第一篇：中班數學繪本《蜈蚣叔叔的襪子》教案及反思

中班數學繪本《蜈蚣叔叔的襪子》

活動目標：

1.樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。

2.在仔細觀察繪本畫面的過程中，初步了解并嘗試按一定的規律排序。活動準備：

課件《蜈蚣叔叔的襪子》、操作材料。活動過程：

一、活動導入，激發興趣。

1.師：今天我帶來了一位小客人，他的名字叫做嘟嘟，我們跟他打個招呼吧！

2.師：嘟嘟是個很受歡迎的孩子，他有很多很多的朋友，今天我們就講一講嘟嘟和他鄰居的故事。

二、閱讀理解，了解排序。

1.出示課件第二頁。師：你們認識他是誰嗎？ 2.師：嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？

3.師小結：可不是個帥哥嘛，他出門的時候一定會穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。4.可是嘟嘟發現有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，我們去看看發生什么事了？蜈蚣叔叔可能怎么了？你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看蜈蚣叔叔吧！

5.“蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟放下吃的連忙說：“叔叔再見，我要回家了！”這時蜈蚣叔叔說：“謝謝你小嘟嘟，有了你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。”如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。小嘟嘟和你們一樣是個樂于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里。”

6.你們發現院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排……）就像彩色的旗在風中飄揚。

三、個別與集體操作。

1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時蜈蚣叔叔說：我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：出示完整穿好的襪子（藍黃藍黃）請幼兒來找找規律，補充后面的規律。如果有客人來的時候，我會這樣穿：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！

2.出示操作材料，請幼兒動手嘗試掌握規律排序。

四、結束部分。

1.個別幼兒分享自己是怎樣給蜈蚣叔叔穿襪子的。2.請幼兒一起跟蜈蚣先生出去散步，找找周圍還有那些東西是有規律的。活動反思：

1.本次活動環節設計不合理。依據幼兒的年齡特點，他們的注意力集中時間并不長，而本節活動的重難點在發現和掌握事物的一定規律。我在設計活動時忽略了這點，在前面創設情境時，鋪墊的內容過多，以至于在講重難點環節時孩子的注意力已經不太集中了，整個活動效果并不好。

重設：導入部分。直接創設蜈蚣叔叔生病，嘟嘟去幫忙穿襪子的情境，將更多時間花在突破活動的重難點上。2.在出示晾襪子圖片時，襪子顏色過多，對孩子有一定的干擾性，以至于后一環節找襪子規律部分進行的不順利。

重設：將圖片分為兩部分，如：紅襪子、黃襪子為一張圖，孩子找出規律，一排都是...顏色；藍襪子、綠襪子一張圖，孩子找出規律，一排都是...顏色。

3.在出示襪子規律時，襪子的數量過少，孩子并不能很好快看出規律。在安排兩組不同襪子規律時，沒有考慮到幼兒身心特點，幼兒對鮮艷的顏色印象較深，以至于我在出示藍襪子、綠襪子，藍襪子、綠襪子的規律時，孩子的答案一直是紅襪子、黃襪子。

重設：先出示紅綠、紅綠的規律，再出示藍藍綠、藍藍綠的規律。在借助多媒體課件時，修改動畫效果，多出示幾組襪子。教師邊出示襪子，邊改變襪子的動畫形態，幫助幼兒更加直觀的看到襪子的規律。

第二篇：中班繪本數學《蜈蚣叔叔的襪子》

中班繪本數學《蜈蚣叔叔的襪子》

（一）活動目標：

1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規律排序 2.樂意參加繪本閱讀活動，激發幼兒關系他人的情感。

（二）活動準備：

繪本課件、三條蜈蚣小本子、蠟筆紅黃藍綠、大范例

（三）活動過程：

一、角色引入，激發興趣。

師：今天小精靈嘟嘟為大家帶來了一位動物朋友，那是一只長著許多腳的動物朋友，你們來猜猜看也許會是誰？

我們來看看到底是誰猜對了？是誰呀？（蜈蚣）

二、逐頁閱讀，了解排序

1.師：蜈蚣叔叔是嘟嘟家的鄰居，是他們村子里出了名的帥哥，孩子們你們知道帥哥是什么意思嗎？

師：看看蜈蚣叔叔你覺得他哪里長的帥（襪子是五顏六色的）那我們來看一看他覺得自己那里帥？襪子離藏著什么秘密 他的襪子是按照一只紅一只綠這樣的規律穿起來的

2.師：喜歡穿規律襪子的蜈蚣叔叔他連在家里都要穿上襪子他覺得自己穿上這樣的襪子就顯得特別的帥。嘟嘟每天都找蚣叔叔玩，這一次他好幾天沒看到他了，蜈蚣叔叔怎么了？（生病了）你從哪里看出他生病了？

我們看看他的觸角怎么啦，垂下來了，他生病了，好幾天了。

3.師：嘟嘟看見了很心疼，她回家告訴媽媽。媽媽說：“那送點食物給他吧，也許他吃了食物他的病很快就會好的。嘟嘟提著籃子高興的處發了。” “蜈蚣叔叔你好，媽媽說這些食物送給你希望你的病能早日康復”

“謝謝你，好嘟嘟，有了你的關心，我的病很快就會好起來的。” “叔叔再見”

“嘟嘟我想請你幫個忙，等一會兒，我的朋友要來，可是我還沒有穿襪子呢。” 4.師：孩子們，你們愿意幫助他嗎？可是蜈蚣叔叔有三十只得腳誒，你們還愿意幫助他嗎？

嘟嘟和你們一樣都是樂于助人的好孩子，他笑著說：“那好吧。” “好嘟嘟襪子都在院子里了。”嘟嘟咚咚咚的跑過去。師：咦！院子里的襪子都是怎么樣的啊？

像彩虹一樣美麗。對呀，這就是蜈蚣叔叔的襪子。

三、嘗試排序

1.師：嘟嘟看著這么多的襪子心想“我該怎么穿呢”于是她趕緊把他收下來 他對著襪子說

“蜈蚣叔叔躺躺好，打開襪口套住腳，一只一只穿穿好，蜈蚣叔叔躺躺好，打開襪口套住腳，從前往后快穿好，嘟嘟很快幫蜈蚣叔叔穿好了。誒，你是蜈蚣叔叔你會滿意嗎？

蜈蚣叔叔看了看襪子說：“謝謝你，可是我不滿意，我喜歡有規律的穿才帥。” 2.師：星期一的時候，我總喜歡用紅色，紅色，綠色的襪子按照一定的規律穿起來

教師拿大范例示范，提示幼兒畫錯可以在下面畫進行糾正。

孩子們，你能幫助他嗎？那等一會我請你們趕緊到后面找蜈蚣叔叔來幫幫蜈蚣叔叔。

然后幫他用三種顏色的襪子按照一定的規律穿好，趕緊行動起來吧！師：誰愿意和大家分享下，你是按照什么規律來排的。（請個別幼兒展示）師：謝謝你寶貝，蜈蚣叔叔穿上你們設計的各種樣子的襪子，心里可開心了。3.師:孩子們你們知道嗎，星期二的時候蜈蚣叔叔還喜歡這樣子穿 星期二他按照什么規律呀 你們發現了什么？（兩個藍一個黃一個黃綠）4.師：蜈蚣叔叔星期三的時候想請你們幫幫忙。你們能幫助他嗎？ 師：誒你們剛才都設計好了嗎？我要來看看誰的襪子，最有特色。

你來介紹下，其他小朋友把襪子輕輕的放在地上看看別人的穿法跟你的一樣嗎？ 我請你來說說看，看看他的方法和你的一樣不一樣？

師：大家看看他們都穿對了嗎？看看誰的眼睛最靈敏,誰穿的最有特色.（糾正錯誤的襪子）

給自己鼓鼓掌，蜈蚣叔叔可高興了。這么多的設計他可以穿一個多星期呢。

四、好朋友看蜈蚣叔叔

1.師：誰敲門了，原來是蜜蜂阿姨給蜈蚣叔叔送來了花花綠綠的糖果。你發現了什么特別的地方？

蝸牛叔叔和阿姨給蜈蚣叔叔送來了一盒蛋糕，蛋糕上面裝飾的水果，按照草莓、櫻桃、草莓、櫻桃的順序剛好排成一圈。瓢蟲小姐也來了，大家都給蜈蚣叔叔帶來了禮物，希望蜈蚣叔叔能早點康復。嘟嘟坐在蜈蚣叔叔的旁邊，覺得糖果、蛋糕和果汁真好吃呀，就連蜈蚣叔叔的腳，看起來也平常帥了好幾倍呢！

五、延伸：完整欣賞故事

第三篇：中班繪本 蜈蚣叔叔的襪子 教案

中班綜合繪本：蜈蚣叔叔的襪子

毛劍蘭

活動目標：

1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規律排序 2.樂意參加繪本閱讀活動，激發幼兒關心他人的情感。活動準備：

繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子 活動過程：

一、角色引題，激發興趣

1、看！今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！”ppt1

2、嘟嘟有許多朋友，出示ppt，蚯蚓、蝸牛、螞蟻、蜜蜂、瓢蟲，請孩子們數數它們的腿。.嘟嘟還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？”

二、逐頁閱讀，了解排序

1、出示ppt3,這是一只怎么樣的蜈蚣呢？引導孩子說說蜈蚣的鞋、襪子。2.他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（漂亮、整潔）

3、提問：襪子里有什么秘密？紅藍紅藍紅藍……

4.嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來）ppt4 5.出示PPT5 “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。“謝謝你小嘟嘟。有你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎 ？一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。”如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看！蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里。”

6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排?..）

三、嘗試排序

1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿?PPT8,這時候蜈蚣叔叔告訴他受：“我會按照我的心情來穿。蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。”（ppt9藍綠藍綠）原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍綠藍綠的規律穿的。請孩子們把剩下的夾子按規律夾好。指導語：蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什么規律穿襪子呢？

2.孩子們，我特開心的時候我還會這樣穿（ppt10穿紅紅綠紅紅綠…..）你們快幫我穿穿好吧！請孩子們把剩下的請夾子按規律夾好。指導語：蜈蚣叔叔特開心的時候是怎么穿的呢？

蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心！謝謝大家！

四、經驗遷移

1、“叩叩叩”誰來了？他們身上有什么秘密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）“希望你能早點康復！”蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

2.“叩叩叩” 這一次又是誰呢？他們身上有什么秘密呢？螞蟻：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你螞蟻！”引導孩子說說蛋糕上的秘密。

3.蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時候都很關心他，蜈蚣叔叔可感動了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時幫助他、生病的時候還去探望他）看來你們都有一位好朋友。我也希望能當你們的朋友好嗎？

4.蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。大家圍坐在一起品嘗大家帶來的美食，太開心了！

5.蜈蚣叔叔有這么多好朋友，太開心了。“謝謝你們朋友們！”大家紛紛說：“不用謝！希望你早日康復！”天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！

五、延伸活動

1、結束，出示封面，今天我們看的繪本是…..2、今天老師也為大家準備了襪子和蜈蚣叔叔的圖片，請大家課后也給蜈蚣叔叔穿上漂亮的襪子吧！

第四篇：中班數學《蜈蚣叔叔的襪子》教案

中班數學《蜈蚣叔叔的襪子》

一、活動目標：

1.運用已有經驗，嘗試用三種顏色按規律排序。

2.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，愿意幫助他人。

二、活動準備：

各種顏色的襪子若干、蜈蚣圖片人手一張、繪本《蜈蚣叔叔的襪子》圖片

三、活動過程：

（一）談話導入，激發幼兒興趣。

1.小朋友們，你們每個人有幾只腳啊？有個小動物他有很多腳呢！猜猜他會是誰？

2.（出示繪本第一頁圖片）蜈蚣叔叔是出了名的帥哥，你覺得它哪里帥？（引導幼兒發現蜈蚣穿了很多的襪子。）

你見過穿那么多襪子的蜈蚣嗎？我們一起來看看它穿了什么顏色的襪子。（和幼兒一起念出蜈蚣叔叔穿襪子的規則）

你發現蜈蚣叔叔穿襪子的秘密了嗎？（蜈蚣叔叔喜歡按顏色有規律的穿襪子。）

（二）講述故事，學習按照兩種顏色有規律的排序。

1.（出示第二頁繪本圖片）嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居，他好多天都沒見到過蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了啊？你從哪里看出來它生病了？媽媽準備了一些禮物讓嘟嘟去探望蜈蚣叔叔，嘟嘟剛準備離開，蜈蚣叔叔說“待會還有很多的客人要來，我必須把我所有的腳都穿上襪子，可是，我正在生病呢，一點力氣也沒有，你愿意幫幫我嗎？”

2.嘟嘟和小朋友們一樣，都很有愛心，它來到院子里，哇，蜈蚣叔叔的襪子多不多啊？都有哪些顏色呢？它是怎么曬他的襪子的？（把相同顏色的襪子曬在一起。）

3.蜈蚣叔叔說，我穿襪子的方式可特別了，我會按照我的心情來穿襪子。現在我生病呢，一點力氣也沒有，我只想穿兩種顏色的襪子。（出示兩種顏色的襪子）這兩種顏色的襪子可以怎么穿呢？

先請小朋友們說一說，然后請3~4名幼兒上來操作一下。4.教師總結：其實兩種顏色的襪子有規律的穿法還有很多種呢。你們猜蜈蚣叔叔穿上襪子后心情怎么樣了？得到嘟嘟的幫助后，蜈蚣叔叔的心情高興多了。接著他想穿三種顏色的襪子。三種顏色的襪子可以怎么穿呢？和你旁邊的小朋友說一說。

（四）幼兒試用三種顏色嘗規律的排序操作。

1.請你們回到座位上，為蜈蚣叔叔有規律地穿上三種顏色的襪子，傳完以后記得檢查哦，傳完的小朋友后回到線上坐好。

2.教師巡回指導。

3.教師講評幼兒作業，找出2~3個幼兒的作業，請幼兒說一說他們是按照什么規律穿襪子的，再找出一個有規律一個沒規律的，請幼兒說一說，蜈蚣叔叔更喜歡哪種穿法？

4.請幼兒再次回座位自我檢查一下。

蜈蚣叔叔喜歡按照顏色有規律的穿襪子，請你回去檢查一下，你為蜈蚣叔叔穿的襪子蜈蚣叔叔喜不喜歡。如果你確定蜈蚣叔叔喜歡你的穿法，就把穿好襪子的蜈蚣叔叔送到前面的黑板上來。

（五）活動延伸

今天我們為蜈蚣叔叔設計了這么多種襪子的穿法，蜈蚣叔叔非常高興，但是三種顏色的襪子有規律的穿法還有很多種，課間休息的時候我們可以看看別人為蜈蚣叔叔設計的穿法，也可以在益智區重新為蜈蚣叔叔設計新的穿法。

第五篇：幼兒園中班數學繪本優質課《蜈蚣叔叔的襪子》 教案

幼兒園中班數學繪本優質課《蜈蚣叔叔的襪子》 教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學繪本優質課《蜈蚣叔叔的襪子》 教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規律排序2。樂意參加繪本閱讀活動，激發幼兒關系他人的情感。

活動準備：

繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動過程：

一、角色引題，激發興趣1。看！今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！”

2。嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？”

3。這是一只怎么樣的蜈蚣呢？

二、逐頁閱讀，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

2。他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（漂亮、整潔）

3。你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊？（衣服整潔、襪子五彩繽紛）襪子里有什么秘密呢？

4。嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來）

5。“蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。“謝謝你小嘟嘟。有你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎 ？一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。”如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看！蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里。”

6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…）

三、嘗試排序

1。嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看————已經傳好了。（出示穿好無規律襪子的蜈蚣）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？

蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！”

2。蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。”（ppt1藍綠藍綠）原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍黃藍黃的規律穿的。今天我也為大家準備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什么規律穿襪子呢？

集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規律穿襪子的.呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們。看到這樣有規律的襪子我心情可真好！謝謝！（一次操作）

3。孩子們，我特開心的時候我還會這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅…）你們快幫我穿穿好吧！請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔特開心的時候是怎么穿的呢？

集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？

蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心！謝謝大家！

4。蜈蚣叔叔開心的時候喜歡藍綠藍綠這樣穿襪子，特別開心的時候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢？（請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣？謝謝你為蜈蚣叔叔設計新的穿法！）（三次操作）請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創意。

幼兒操作。指導語：你幫蜈蚣叔叔按照什么規律穿的呢？

集中：大家都設計了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設計的呢？（幼兒）你來介紹一下一按照什么規律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！

四、經驗遷移1。孩子們有了你們設計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。“叩叩叩”誰來了？他們身上有什么秘密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

2。“叩叩叩” 這一次又是誰呢？他們身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時候都很關心他，蜈蚣叔叔可感動了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時幫助他、生病的時候還去探望他）看來你們都是一位好朋友。我也希望能當你們的朋友好嗎？

4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起來！

5。蜈蚣叔叔太開心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說：“不用謝！希望你早日康復！”天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！

活動目標

1．樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。

2．在仔細觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規律排序。

活動準備

繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

活動過程

一、活動導入，激發興趣

1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書里面會藏著誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們愿意跟我做朋友嗎？

2．今天嘟嘟還帶來了很多好朋友，他們會是誰呢？翻到第二頁。

3．誰認識他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動物朋友里誰也有腳？有幾只？一起來數一數怎么樣？

4．哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長了三十只腳呢？他會是誰？（翻到下一頁：蜈蚣）再一起來數數蜈蚣有幾只腳吧。他可真厲害，長了那么多腳。

二、閱讀理解，了解排序

1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。

2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個帥哥嘛，他出門的時候一定會穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。

3．可是嘟嘟發現有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一頁）

4．“蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只，就偷偷地數了起來。偷偷地數是怎么數的？（幼兒表演）數了沒幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒辦法再數下去了，嘟嘟連忙說：叔叔再見，我要回家了！“這時蜈蚣叔叔說：”謝謝你小嘟嘟，有了你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。“如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是你們也知道蜈蚣叔叔的腳可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個樂于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開心的笑著說：”襪子都曬在院子里。“（翻到下一頁）

5．我們發現院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排……）就像彩色的旗在風中飄揚。

6．（翻到下一頁）嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時蜈蚣叔叔說：我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍黃藍黃）請幼兒來找找規律。

如果有客人來的時候，我會這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！

7。尋找其他的規律

這時，門外傳來了一陣敲門聲：”叩叩叩。"開門一看，原來是蜜蜂阿姨來看望蜈蚣叔叔了，她還帶來了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來了一個大蛋糕。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密？有什么規律？蛋糕上有什么秘密？還有哪里也藏著這樣的規律呢？

三、經驗遷移

1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（兩個），請幼兒用夾子當襪子幫蜈蚣穿襪子。

2。學學蜈蚣叔叔散步，活動結束。