第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算》.教學(xué)設(shè)計(jì)doc

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級(jí)上冊(cè)

兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十頁(yè)信息窗1紅點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：

1.理解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的算理，掌握其口算方法,能正確進(jìn)行口算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)知識(shí)的遷移、類推的能力。4.體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和合作探索的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、大課間圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.情境引入。同學(xué)們，你們課間都做哪些游戲呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的課間活動(dòng)情況）同學(xué)們的課間活動(dòng)可真豐富啊！光明小學(xué)的同學(xué)們正在進(jìn)行課間活動(dòng)，我們一起去看看吧。

2.出示情境。（師先出示課本信息窗情境圖）仔細(xì)觀察情境圖，從中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答分類整理，將提前寫好的信息貼在黑板上。）1）.三（1）班跳舞的同學(xué)分2組，每組20人。2）.三（2）班跳舞的同學(xué)分3組，每組12人。

3．提出問(wèn)題。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生提問(wèn)題，教師板書。

1）.三（1）班跳舞的一共有多少人？ 2）.三（2）班跳舞的一共有多少人？

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。

這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究第第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“三（1）班跳舞的一共有多少人？” 1.把需要的信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一讀，思考：怎樣列式，并說(shuō)出算式的意義。指名列式，師板書：20×2= 20×2得多少呢？我們這節(jié)課就來(lái)研究一下“兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算”，揭示課題并板書。

2.學(xué)生先獨(dú)立思考20×2得多少，你是怎樣想的？ 3.小組合作討論，應(yīng)該怎樣計(jì)算。出示探究提示：

1）.先獨(dú)立思考，把自己的想法寫在練習(xí)本上。2）.4人一組，討論： 用什么方法計(jì)算。3）.組長(zhǎng)總結(jié)每個(gè)組員的發(fā)言記錄。

學(xué)生在思考中探究，師注意巡視，不失時(shí)機(jī)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)合作效率好的小組，并全班提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。匯報(bào)交流口算方法，理解算理。1.交流算法，學(xué)生的算法可能有:（1）擺小棒

學(xué)生展示擺的過(guò)程并講清：1捆表示10，2個(gè)2捆是4捆，4捆就是40。（2）加法：2個(gè)20相加：20+20=40（人）。

（3）先算 2×2=4，再在4的后面添上一個(gè)0就得40。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解口算算理：

師質(zhì)疑：先算2×2等于4，再在4后面添上一個(gè)0，明明是20乘2，為什么可以先算2×2=4呢？（稍等片刻）兩個(gè)2表示的意思一樣嗎？

生：一個(gè)2表示2個(gè)十。

師：是的，20其實(shí)就是2個(gè)

十、2個(gè)十乘2當(dāng)然等于4個(gè)十，就是40。師板書：2個(gè)十乘2是4個(gè)十 指名多找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)算理。同位互相說(shuō)一說(shuō)。

師：其實(shí)不是沒看這個(gè)0，而是很巧妙的把這個(gè)0藏在了2個(gè)十里面，這樣我們又可以用乘法口決口算了。二二得四，添一個(gè)0等于40。

同位說(shuō)一說(shuō)這種口算方法。2.優(yōu)化算法，深化算理

教師：剛才我們想出了擺小棒、轉(zhuǎn)成加法計(jì)算、藏0這三種方法，算出了20×2。大家表現(xiàn)得非常棒！來(lái)看這個(gè)算式20×9，你想怎樣計(jì)算呢？還能用加法嗎？

指名回答。

（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，再用加法的話很麻煩。）你現(xiàn)在認(rèn)為那種方法最好呢？ 教師小結(jié)：其實(shí)擺小棒和藏0的方法是一個(gè)意思，只是把藏0的方法通過(guò)小棒呈現(xiàn)出來(lái)。剛才通過(guò)比較我們又發(fā)現(xiàn)計(jì)算時(shí)用加法的這種方法并不都適用，遇到大一點(diǎn)的數(shù)就很麻煩了，藏0的這種算法還是比較合適的。

其實(shí)藏0的方法用數(shù)學(xué)上的語(yǔ)言就是說(shuō)20是2個(gè)十，2個(gè)十乘2得4個(gè)十，4個(gè)十就是40。這是計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的口算方法。

那三（1）班跳舞的一共有多少人呢？20×2=40（人）最后不要忘記寫答。（答：三（1）班跳舞的一共有40人。）3.小試牛刀 出示情境圖：

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，弄清圖意，然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。圖意：有3頭大象，每頭大象運(yùn)20根木頭。問(wèn)題：3頭大象一共運(yùn)多少根木頭？ 學(xué)生列算式：20×3 師：等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，把自己的想法寫在練習(xí)本上。指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

師小結(jié)：20是2個(gè)十，2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十就是60。那20×3=60（根）

答：三頭大象一共運(yùn)60根木頭。

4.歸納總結(jié)口算方法：先看有幾個(gè)十，幾個(gè)十乘幾得到了幾個(gè)十，有幾個(gè)十就是幾十。

四、抽象概括，總結(jié)提升。

同學(xué)們，我們通過(guò)光明小學(xué)的大課間活動(dòng)，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。通過(guò)比較找到了最合適的口算方法，在口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先看有幾個(gè)十，幾個(gè)十乘幾得到了幾個(gè)十，那有幾個(gè)十就是幾十。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。

1.課本12頁(yè)自主練習(xí)第一題：比一比，算一算。（課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成，代表匯報(bào)。）2×4

5×6

9×7 20×4

50×6

90×7 學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.課本12頁(yè)自主練習(xí)第三題：青蛙跳荷葉（師課件出示，注意讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程）3.課本12頁(yè)自主練習(xí)第五題：

（師課件出示，注意讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程）

1）.指名找學(xué)生說(shuō)清表格的意思，數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，2）.列出出算式。3）.說(shuō)出口算過(guò)程

4.課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有哪些新的收獲？指名說(shuō)一說(shuō)。教師強(qiáng)調(diào)：學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)固然重要，如果你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)了學(xué)習(xí)的方法并運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中，那么你就取得了真經(jīng)，在學(xué)習(xí)上將會(huì)取得更大的成績(jī)。

5.拓展延伸：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，能不能推出整百、整千甚至更大數(shù)目乘一位數(shù)的口算方法呢？課下試試看吧！

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

1）.三（1）班跳舞的同學(xué)分2組，20×2=40（人）

每組20人。三（1）班跳舞的一共

2個(gè)十乘2得4個(gè)十，4個(gè)十 有多少人？

是40。

有3頭大象，每頭大象運(yùn)20根木

20×3=60（人）

頭。3頭大象一共運(yùn)多少根木頭？

2個(gè)十乘4得6個(gè)十，6個(gè)十 是60。

第二篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)——兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)——兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第39～40頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生通過(guò)自主探究比較的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的算理算法，正確計(jì)算并能優(yōu)化算法。

2．在口算方法類比中強(qiáng)化數(shù)位觀念，體驗(yàn)相同數(shù)位的數(shù)相加的原理，并滲透估算思想，在簡(jiǎn)單的估算等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷提升數(shù)感。

3．經(jīng)歷探索和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的方法和策略，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的運(yùn)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)流程】

一、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。

1．提出猜想：福娃貝貝正在玩具商場(chǎng)選購(gòu)?fù)婢撸鼛Я?0元，打算買兩件不同的玩具，猜猜它可能會(huì)買什么？ 2．列出算式：猜得對(duì)不對(duì)呢？怎么驗(yàn)證呢？（板書各個(gè)算

第 1 頁(yè) 式）

揭示課題：今天這節(jié)課我們來(lái)研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算。（出示課題）

二、自主探究，解決問(wèn)題。

1．嘗試探究：34+25你們能直接口算出得數(shù)嗎？先自己想想，再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，看看小組內(nèi)能想到幾種不同的算法。

2．組織交流：匯報(bào)交流不同算法，理解算理。

3．再次探究： 38+25會(huì)口算嗎？把自己的想法記錄下來(lái)。4．交流比較：38+25是怎么算的？與34+25相比在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

5．初步鞏固：口算38+34，計(jì)算時(shí)是怎么想的？ 6．提問(wèn)小結(jié)：你想提醒大家在計(jì)算時(shí)注意些什么？

三、專項(xiàng)訓(xùn)練，提升數(shù)感。

1．猜一猜：出示4□+2□，猜一猜得數(shù)可能是多少？ 2．編一編：自主編題計(jì)算，同桌交換校對(duì)。

3．說(shuō)一說(shuō)：編對(duì)了嗎？編題時(shí)你是怎么想的？對(duì)編的題目有什么想說(shuō)的？

四、分層練習(xí)，提升能力。

1．估估算算：先估計(jì)出得數(shù)是幾十多，再計(jì)算出結(jié)果?？谒惚荣悾杭磿r(shí)反饋。

五、靈活應(yīng)用，解決問(wèn)題。

第 2 頁(yè) 出示路線情境圖：

1．解決問(wèn)題1：貝貝到晶晶那兒，走哪條路最近？你是怎么想的？

2．解決問(wèn)題2：迎迎和妮妮到歡歡那兒去，誰(shuí)走的路近？用水彩筆描出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 3．反思梳理，總結(jié)全課。

（略）

第 3 頁(yè)

第三篇：青島版二年級(jí)下數(shù)學(xué)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》

【教學(xué)內(nèi)容】：青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)39至41頁(yè)，口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)?！窘滩姆治觥浚罕菊n內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算，不僅在實(shí)際生活中游泳，而且是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。【教學(xué)目標(biāo)】：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作、自主探究、尋找算法、解決問(wèn)題的過(guò)程，使其能夠正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的題目，體驗(yàn)算法多樣化。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與主動(dòng)探索的精神，以及與同學(xué)積極合作的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的類推能力，提高學(xué)生思維的靈活性。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的 緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅。【教學(xué)重點(diǎn)】：正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】：進(jìn)位加和退位減的口算?！窘叹邷?zhǔn)備】：課件，口算卡片若干張。【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)舊知。1.口算。

57＋30=

62＋6=

59－40=

67－7=

75＋9= 80＋10=

54－6=

64＋20＋7=

43－30－8

36＋40－3 2.筆算。

36＋66=

47＋51=

57＋19=

62－28

91－57= 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算，和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算做準(zhǔn)備。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1.談話：孩子們都吃過(guò)蜂蜜嗎？你們知道蜂蜜是怎么來(lái)的嗎？對(duì)！是勤勞的小蜜蜂采花粉釀的。蜜蜂王國(guó)是一個(gè)有著嚴(yán)密組織的小社會(huì)，每個(gè)蜜蜂王國(guó)都由蜂后、雄蜂、工蜂組成，他們有著嚴(yán)密的分工和不同的社會(huì)地位。課件出示信息窗1中的情境圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，再用自己的語(yǔ)言談一談畫面意思：畫面呈現(xiàn)的是一座富麗堂皇的蜜蜂宮殿，蜂后端坐其中，侍從、衛(wèi)兵、清潔工、保育員等眾多的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出，各司其職，忙個(gè)不停。2.請(qǐng)學(xué)生收集圖中的數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè)：①當(dāng)侍從的蜜蜂有32只；

②當(dāng)衛(wèi)兵的蜜蜂有45只；

③當(dāng)保育員的蜜蜂有57只；

④當(dāng)清潔工的蜜蜂有29只。3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題。預(yù)設(shè)：①保育員和清潔工一共有多少只？

②侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？

③侍從和保育員一共有多少只？

④侍從和清潔工一共有多少只？

⑤清潔工比保育員多多少只？

⑥衛(wèi)兵比侍從多多少只？

⑦衛(wèi)兵比清潔工多多少只？

過(guò)渡語(yǔ)：大家真是善于思考和會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，提出了這么多問(wèn)題！因?yàn)闀r(shí)間有限，我們只能選取其中的一部分一起來(lái)進(jìn)行研究。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情境圖，將圖中的內(nèi)容以講故事的形式描述出來(lái)，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖中信息，并根據(jù)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力?！?/p>

三、你問(wèn)我說(shuō)，探究新知。

1.探究100以內(nèi)進(jìn)位加的口算方法。

（1）課件出示第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題：保育員和清潔工一共有多少只？ 請(qǐng)學(xué)生收集相關(guān)信息，把它們和問(wèn)題連起來(lái)完整地讀一讀：在王宮里，當(dāng)保育員的蜜蜂有57只，當(dāng)清潔工的蜜蜂有29只。保育員和清潔工用有多少只？

（2）提問(wèn)：同學(xué)們想一想，應(yīng)該怎樣列式？為什么要這樣列？

預(yù)設(shè)：要算“什么和什么一共是多少”，應(yīng)該用加法。把保育員的只數(shù)和清潔工的只數(shù)加起來(lái)就可以了，所以列式：57＋29＝

（3）說(shuō)要求：這道題的筆算大家都會(huì)，但我們今天不列豎式，大家能想辦法口算出這道題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流，每個(gè)組派一個(gè)代表準(zhǔn)備匯報(bào)發(fā)言。（4）學(xué)生代表匯報(bào)口算方法，體現(xiàn)算法多樣化。預(yù)設(shè)：

生1：我是這樣算的：50＋20=70,7＋9=16,70＋16=86.引導(dǎo)：誰(shuí)能把生1的方法換一種方式給我們講解一下？

生2：他是把兩個(gè)數(shù)的十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加，再把所得的和加起來(lái)。

繼續(xù)匯報(bào)。

生3：先算57+20=77，再算77＋9=86.生4：我是在腦子里用筆算的方法，在腦子里想豎式：先算個(gè)位7＋9=16，個(gè)位寫6，向十位進(jìn)1，十位上是5＋2＋1=8，所以得數(shù)是86.??

（5）把學(xué)生匯報(bào)的口算方法進(jìn)行整理。

方法1：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加，再把所得的和加起來(lái)。

方法2：把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，這樣，兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目就變成一道連加題，如：57＋29=57＋20＋9=??

方法3：仿筆算。不動(dòng)筆，在頭腦中仿照豎式計(jì)算的格式和方法，算出題目答案。

（6）提問(wèn)：你覺得那種算法比較好？ 學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行評(píng)論。

提醒學(xué)生以后在解決這類問(wèn)題時(shí)，就選擇自己認(rèn)為最簡(jiǎn)便的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能對(duì)算式的算法有自由充分的思考空間，組內(nèi)交流使得不同學(xué)生的不同想法得到充分交流，實(shí)現(xiàn)思維碰撞?！?/p>

2.學(xué)習(xí)不進(jìn)位的兩位數(shù)加法口算方法。課件出示綠點(diǎn)問(wèn)題：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？ 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合信息用自己的語(yǔ)言敘述題意（三句話問(wèn)題）。預(yù)設(shè)：侍從有32只，衛(wèi)兵有45只，一共有多少只？ 在練習(xí)本上獨(dú)立列式解答。全班交流算式和算法。預(yù)設(shè)：32＋45＝77（只）

算法①：30＋40＝70,2＋5＝7,70＋7＝77 算法②：32＋40=72,72＋5＝77 算法③：在腦中列豎式，個(gè)位與個(gè)位相加，十位與十位相加，得到77.【設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行了前一例題“進(jìn)位加”的學(xué)習(xí)后，本題的不進(jìn)位加法應(yīng)該是毫無(wú)難度，學(xué)生能輕松完成，對(duì)算法稍作鞏固?！?/p>

3.探究100以內(nèi)退位減的口算方法。

（1）課件出示第二個(gè)紅點(diǎn)例題：保育員比清潔工多多少只？

提問(wèn)：解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？

預(yù)設(shè)：保育員57只，清潔工29只。

（2）提問(wèn)：請(qǐng)你根據(jù)題意，在練習(xí)本上列式，為什么要這樣列？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列式 57－29=，要算保育員比清潔工多多少，應(yīng)該用保育員的只數(shù)減去清潔工的只數(shù)。

（3）請(qǐng)你思考這道題的口算方法，然后在組內(nèi)交流。

（4）全班交流本題的口算方法。預(yù)設(shè)：①先算57－20＝37，再算37－9＝28.②先算57－27＝30，再算30－2＝28.③把29看做30，先算57－30＝27，因?yàn)槎鄿p了1，所以最后加上1,27＋1＝28。

④模仿筆算，在頭腦中列豎式。

小結(jié)：各種方法都正確，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法計(jì)算。

4.學(xué)習(xí)不退位的兩位數(shù)減法口算。

仿照對(duì)上一個(gè)綠點(diǎn)問(wèn)題的處理：弄清題意→列算式→說(shuō)理由→找算法→匯報(bào)算法。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，讓學(xué)生積極地思考不同的算法，通過(guò)組內(nèi)的交流，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化?！?/p>

四、鞏固練習(xí)。

1.教材第41頁(yè)自主練習(xí)第1題：計(jì)算。這是針對(duì)加法的專項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生口算后把答案填在書上，完成后找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)算法。

2.自主練習(xí)第3題。針對(duì)減法的專項(xiàng)練習(xí)。

3.請(qǐng)學(xué)生把本節(jié)課開始時(shí)提出的問(wèn)題里面余下的問(wèn)題解決了。

五、全課小結(jié)。

提問(wèn)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

預(yù)設(shè)：①我學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

②我學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

③我會(huì)用兩種方法計(jì)算。

??

教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，希望同學(xué)們今后能用自己喜歡的方法正確、快速地解決這類問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)口算方法掌握的更為熟練。通過(guò)學(xué)生做小結(jié)，使學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)大體的掌握。】

教學(xué)反思

1.在教學(xué)情境的設(shè)置上增加趣味性，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了蜜蜂王國(guó)的情境，使數(shù)學(xué)信息寓于生動(dòng)有趣的情境中，讓需要解決的問(wèn)題變得生動(dòng)而活潑，易于學(xué)生接受，也符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

2.重視學(xué)生的算法多樣化和算法優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中，既要表?yè)P(yáng)使用口算方法的學(xué)生，也要表?yè)P(yáng)在腦中列豎式的學(xué)生，目的就是鼓勵(lì)學(xué)生展開思路，在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下對(duì)算法進(jìn)行思維提升，讓知識(shí)本身及其中包含的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。

3.恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間讓學(xué)生在獨(dú)立思考和自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生充分地發(fā)表意見和看法，絕對(duì)不能包辦代替。，

第四篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教學(xué)內(nèi)容

多位數(shù)乘一位數(shù)的口算是九年義務(wù)教育六年制人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第一課時(shí)?？谒愠朔ㄊ菐椭鷮W(xué)生理解筆算乘法算理，為本單元重難點(diǎn)乘法筆算奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.讓學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確地進(jìn)行口算

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括的能力

過(guò)程與方法

經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能正確地口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力和創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算3×5 8×9 9×5 2×6并說(shuō)出你用了哪句口訣 一位數(shù)的乘法大家掌握的可真好啊，今天我們就利用乘法口訣解決口算乘法的知識(shí)，板書——口算乘法。2.授新

1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。同學(xué)們喜歡去游樂園嗎？那今天我們就一起去逛逛游樂園，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？各抒己見。2）提出問(wèn)題

坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

同桌之間相互討論，談?wù)勀闶窃趺此愠鰜?lái)的。請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的方法。第一種方法是加法，三個(gè)20相加等于60。然后通過(guò)PPT展示小棍，啟發(fā)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)2個(gè)十乘3是6個(gè)十，也就是60 3）快速計(jì)算結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的

200×3 2000×3 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結(jié)：可以先用乘法口訣計(jì)算一位數(shù)與另一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)的積，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0.（齊讀）4）整十整百乘一位數(shù)鞏固練習(xí)

書本57頁(yè)做一做第一行，口算并說(shuō)說(shuō)想法。

5）剛剛我們玩了碰碰車，現(xiàn)在我們一起去玩玩過(guò)山車吧！展示例二

提問(wèn)：坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢？

四人一小組討論計(jì)算方法，請(qǐng)兩組同學(xué)談?wù)勏敕?。第一種方法是加法，3個(gè)12相加，得36。第二種方法是通過(guò)擺小棍，把12分成了10和2，分別算出3個(gè)10和3個(gè)2并相加，得36。3.巧設(shè)練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1）口算下列各題 12×4 21×4 23×2（說(shuō)想法即可）

獨(dú)立完成后，集體訂正?？偨Y(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法。2）解決問(wèn)題

一瓶礦泉水2元錢，買24瓶需要多少錢？ 你知道了什么？你是怎樣算的？ 4.總結(jié)

今天，你學(xué)到了什么知識(shí)？ 5.作業(yè)

完成課后習(xí)題第四題 6.板書設(shè)計(jì)

口 算 乘 法

例1 20×3 解法一：20+20+20=60（元）解法二：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60元，例2 12×3 解法一：12+12+12=36（元）

解法二：10×3=30 2×3=6 30+6=36（元）

六、教學(xué)反思

本節(jié)課是人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中口算乘法第一課時(shí)，它是在口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從學(xué)生掌握情況來(lái)看基本完成教學(xué)目標(biāo)，但仍然有很多的不足，對(duì)本課教學(xué)反思總結(jié)如下：

1.鞏固練習(xí)較少，不能很好的使學(xué)生掌握知識(shí)； 2.教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)有 待學(xué)習(xí)提高；

3.板書整體較亂，不能很好的突出本課重點(diǎn)； 4.激勵(lì)學(xué)生的詞語(yǔ)過(guò)少，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)不夠； 5.語(yǔ)速稍快；

6.乘法口訣的意義不夠清楚，導(dǎo)致講解時(shí)不夠透 徹。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)口算兩位數(shù)乘法例1例2教學(xué)設(shè)計(jì)

口算兩位數(shù)乘法

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)情導(dǎo)新

1.復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊（1）聽算練習(xí)。

5×3 9×4 8×5 3×2 4×7 6×5 8×6 9×8（教師報(bào)題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫答案，然后一生投影剩余學(xué)生自己檢查對(duì)錯(cuò)并訂正。）

（2）口答練習(xí)。

7個(gè)十是多少？ 5個(gè)百呢？ 3000是幾個(gè)千？ 5個(gè)2是多少？ 2個(gè)5呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：聽算練習(xí)讓學(xué)生回顧表內(nèi)乘法之余，“聽”使學(xué)生一上課注意力集中，很快地自覺地投入到新課學(xué)習(xí)中?？诖鹁毩?xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法打下基礎(chǔ)。】

二、自主探究，學(xué)會(huì)新知 1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望

同學(xué)們，喜歡去游樂園嗎？今天我們就一起去游樂園玩一玩。

屏幕展示課本主題圖, ① 仔細(xì)觀察，你知道了什么？ ②每人每次是什么意思呢？

③你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

老師的問(wèn)題：坐激流勇進(jìn)每人6元，10人要多少錢 ？(大家思考）

我的列式： 10×6= 60（元）（點(diǎn)生列式）我的算法： 10×6 代表六個(gè)十，是60，所以6 ×10=60（怎么想的）答：坐激流勇進(jìn)每人6元，10人要60元。

2.探究20×3的算理。

出示例1題目：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？（齊讀，寫標(biāo)題：口算兩位數(shù)乘法）

點(diǎn)生列式：20×3

請(qǐng)同學(xué)們自主探究計(jì)算方法，用小棒擺一擺，小組匯報(bào)，全班交流

學(xué)情預(yù)設(shè)：①3個(gè)20相加，20+20+20=60；

②2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60。（板書）

練習(xí)一：（57面做一做第一行），口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

20×7= 200×7= 700×2=

練習(xí)二：（58面第1題，抽生一一講解怎么想的），提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)左邊三道題有什么相同和不同的呢？

× 4= 6 × 9= 200 × 4= 60 × 9= 2000× 4= 600 × 9=

那你覺得當(dāng)一位數(shù)乘整

十、整百、整千的數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？（引導(dǎo)學(xué)生觀察等式左邊有幾個(gè)0，右邊有幾個(gè)0.自主總結(jié)整

十、整百、整千的數(shù)和一位數(shù)相乘的方法）

然后師歸納出: 即把這類題目先看作表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，計(jì)算出積后再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0（齊讀）

3解決問(wèn)題：例2 復(fù)習(xí)（提問(wèn)：5個(gè)十是多少？ 10個(gè)十呢？ 23是幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？，35呢？）

（1）出示例2題目，坐過(guò)山車每人需要12元，3人需要多少錢？（齊讀）

如何列式? 請(qǐng)把你想的算式列在作業(yè)紙上。

生匯報(bào) 列式：12×3=（師板書）

（2）師：大家一起思考一下這個(gè)算式該如何計(jì)算呢？ 能不能用小棒擺一擺？

小組為單位擺一擺，嘗試總結(jié)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法。

（找2組學(xué)生代表，上黑板展示擺小棒過(guò)程并說(shuō)明算法）師總結(jié)： 先算十位上的10×3=30（板書）再算個(gè)位上的2×3=6（板書）

最后把這兩個(gè)式子的乘積加起來(lái)：30+6=36（板書）

（3）想一想：12×4= 以小組為單位擺一擺（找兩組展示，使學(xué)生再次感受算理）

師總結(jié)出：把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘一位數(shù)后再相加。（板書）

練習(xí)1：（57面做一做第二行）21×4= 23×2= 32×3=（說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么，以21×4舉例，2代表什么？ 1代表什么？）

練習(xí)2：（59面第6題）

出示題目：礦泉水的單價(jià)是2元，買24瓶需要多少錢？（齊讀）

引導(dǎo)，要求的是什么？ ————總價(jià)。數(shù)量關(guān)系式： 總價(jià) = 單價(jià) × 數(shù)量 點(diǎn)生列式：24×2= 學(xué)生計(jì)算說(shuō)算法。

板書過(guò)程：20×2=40 4×2=8 40+8=48(元）答：買24瓶需要48元錢。

練習(xí)3：（58面第五題）出示題目：一筒羽毛球有12只，（點(diǎn)兩生板書演算）（1）4筒一共多少只？

（2）一只羽毛球3元，一筒羽毛球多少元？

四、全課總結(jié)，師：這節(jié)課，大家都表現(xiàn)得非常出色，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

點(diǎn)學(xué)生談感受，師生共同總結(jié)整十整百整千乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法：

一位數(shù)乘整

十、整百、整千數(shù)時(shí)，先看作表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，計(jì)算出積后再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0 把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘一位數(shù)后再相加 思考題：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)且積是240的乘法算式，你能寫出多少個(gè)？（59面第10題）

板書： 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法

①3個(gè)20相加，20+20+20=60； 12×3=

②2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60。10×3=30（元）2×3=6（元）

30+6=36（元）

答：3人需要36元錢。先看作表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，計(jì)算出積

后再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積 把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分 的末尾添上幾個(gè)0 別乘一位數(shù)后再相加