第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)方案：沉浮

大班科學(xué)教案——《沉浮》

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2．大膽探索、嘗試物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神； 3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？

二、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探究。

(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？” 1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上??

(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底? 1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底??

(四)教師提出嘗試問(wèn)題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

三、教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)《沉浮》活動(dòng)教案專題

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)：《沉浮》

李國(guó)英

一、設(shè)計(jì)背景

孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》一書(shū)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)——《沉浮》。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備 人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

1．幼兒嘗試。要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底? 1．幼兒嘗試。要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)教師提出嘗試問(wèn)題： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。活動(dòng)延伸 老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)：雞蛋的沉浮

大班科學(xué)活動(dòng)《雞蛋的沉浮》

執(zhí)教者：顧琳琳 活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來(lái)。

2．培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對(duì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力，喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮 起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的探索精神和合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

雞蛋、鹽、水、課件 活動(dòng)過(guò)程

一.活動(dòng)導(dǎo)入

1.師問(wèn)：你們知道什么東西能在水里浮起來(lái)嗎？（幼兒回答各種答案）

2.請(qǐng)幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚(yú)缸里放進(jìn)準(zhǔn)備好的物品（如：積木、鎖子、蘋(píng)果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？

二.教學(xué)過(guò)程

1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”，讓它在水里浮起來(lái)，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來(lái)了。

2.設(shè)疑，讓幼兒猜測(cè)是什么原因？

3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來(lái)了。

4．小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰(shuí)的雞蛋浮起來(lái)了。放鹽少雞蛋浮的起來(lái)嗎？放多少？請(qǐng)他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫(huà)、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。

5．接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”。請(qǐng)小朋友在此細(xì)心觀察。

6．小結(jié)：小朋友整理雞蛋和水罐，把實(shí)驗(yàn)的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。

活動(dòng)延伸

小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來(lái)速度一樣嗎？

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)：沉浮的變化

大班科學(xué)活動(dòng)：沉浮的變化

執(zhí)教者：王景琳

活動(dòng)目標(biāo): 1.樂(lè)于探索物體的沉浮變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2.能記錄并清楚的表達(dá)物體在水中沉浮的過(guò)程和結(jié)果。3.探索物體沉浮現(xiàn)象及由浮變沉的方法，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.關(guān)于沉浮的PPT課件；

2.操作材料：積木、橡皮泥、樹(shù)葉、石頭、空瓶、鐵制品、繩子、橡皮筋等若干份； 大水盆3個(gè)、透明瓶1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察材料，猜測(cè)導(dǎo)入。

1.今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩張圖片，我們一起看看圖片上是什么吧（引出沉浮概念）2.出示“浮浮”和“沉沉”人偶圖示，鞏固沉浮概念。

3.指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)了一些常見(jiàn)的物品，要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，都有些什么? 4.指導(dǎo)語(yǔ)：如果把這些物品都放進(jìn)水里，你們猜會(huì)怎么樣？

（幼兒猜后，要梳理：這是你們猜的，到底是怎樣，我們只有動(dòng)手試一試才知道）

二、觀察并記錄物體的沉與浮，感知沉浮現(xiàn)象。1.出示記錄表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)表格并學(xué)習(xí)記錄方法。2.幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)觀察并記錄物體的沉與浮。要求：4個(gè)朋友一組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄

3.每組派一名代表在集體中交流自己的探索過(guò)程和結(jié)果。

小結(jié)：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有`````` 剛才我們猜的和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果一樣嗎？有的東西雖然很大，猜它是沉下去的，可是一試才發(fā)現(xiàn)卻不是這樣的，所以任何事情只有自己試試才知道。

三、探索如何使浮在水面上的物品沉入水底，改變物體在水中的位置。

1.指導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)問(wèn)題，能不能使原來(lái)浮在水面上的物品沉入水底？你們敢不敢挑戰(zhàn)？ 2.幼兒探索，教師巡回觀察幼兒操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.幼兒交流操作結(jié)果，介紹自己的方法，教師視情梳理、小結(jié)。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移，感受改變物體沉浮在生活中的運(yùn)用。

1.農(nóng)民拔了許多蘿卜，可是有些已經(jīng)空心了，怎么樣知道哪些是空心的哪些是實(shí)心的呢？（出示PPT課件，感受沉浮現(xiàn)象帶給人們生活的方便）2.救生圈、木頭等可以使人浮起來(lái)；

小結(jié)：原來(lái)改變物體的沉浮可以給我們生活帶來(lái)這么多作用，那老師再交給你們一個(gè)更大的挑戰(zhàn)：怎樣使沉下去的物品浮起來(lái)，回家和爸爸媽媽一起動(dòng)手試試，明天來(lái)和老師、小朋友分享你的好辦法。

第五篇：小班科學(xué)活動(dòng)——水果沉浮

小班科學(xué)活動(dòng)《水果沉浮》

——執(zhí)教：張燕 時(shí)間：2013-12-19 活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、能簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果若干（蘋(píng)果、桔子、香蕉、小番茄）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

今天，我們小一班來(lái)了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？

1、觀察蘋(píng)果，說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果的形狀、顏色、觸感。

2、觀察桔子。

3、猜測(cè)香蕉。

4、猜測(cè)小番茄。

（反思：水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先讓幼兒觀察蘋(píng)果、桔子，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)孩子勇敢參與活動(dòng)的自信；然后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃黃的是什么水果”、“小小的、紅紅的、酸酸的是什么水果”，其目的不光是引出活動(dòng)內(nèi)容，更是鍛煉孩子大膽猜測(cè)的習(xí)慣，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請(qǐng)小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會(huì)沉下去，還是會(huì)浮在上面？

（反思：猜想法是探索類活動(dòng)中常用的方法之一，當(dāng)孩子對(duì)水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來(lái)想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）

2、記錄幼兒的猜想和判斷。

（反思：交流自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我先示范記錄，然后放手讓孩子記錄，把他們的不同猜想記錄下來(lái)，讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊，同時(shí)讓孩子練習(xí)了正確的記錄方法。）

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出操作要求。（先拿一個(gè)水果，把它放在水里，仔細(xì)看，它是浮在水面上還是沉在水底，趕快給水果拍個(gè)照，把它的照片貼在記錄表上，然后把水果拿起來(lái)擦干、送回家。

換一個(gè)水果再試試）

（反思：通過(guò)上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法，陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過(guò)程中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多觀察，多操作，多實(shí)驗(yàn)。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果。（邊說(shuō)教師邊演示實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）小結(jié)：一開(kāi)始我們亂猜猜，有的猜蘋(píng)果是沉下去的，有的猜小番茄是浮起來(lái)的，后來(lái)我們做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果、香蕉、桔子都是浮起來(lái)的，小番茄是沉下去的。看來(lái)，猜是猜不準(zhǔn)的，只有動(dòng)手試一試，才能知道正確的答案。

3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

桔子寶寶是浮起來(lái)的，如果把桔子寶寶剝開(kāi)來(lái)，變成桔子瓣，它會(huì)沉下去還是浮起來(lái)呢？ 我們?cè)偃ピ囈辉嚢伞?/p>

（反思：第一次實(shí)驗(yàn)的是完整的水果，如果把整體分成局部、把外部變成內(nèi)部，結(jié)果會(huì)一樣嗎？這是一個(gè)遞進(jìn)性的探索。當(dāng)老師提出疑問(wèn)后，孩子們猜測(cè)的主動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)的積極性較上一次更強(qiáng)了，因?yàn)樗麄冇辛双@得正確答案的方法。在第一次實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有完成的孩子，也可以利用這段時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)。）

4、小結(jié)：桔子寶寶真有趣，沒(méi)剝開(kāi)的時(shí)候浮起來(lái)，剝開(kāi)來(lái)就沉下去了。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：香蕉寶寶剝開(kāi)來(lái)會(huì)怎么樣？蘋(píng)果寶寶切開(kāi)來(lái)，小番茄咬掉一口，又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你回家之后和爸爸媽媽一起試一試，把結(jié)果告訴大家！