第一篇：教育技術習題

基本知識、理論部分模擬題

第1題

在我國，教育技術的出現以下列哪項內容的出現為標志（）。

A.計算機輔助教育

B.網絡技術應用

C.電化教育

D.虛擬技術

第2題

教育技術學的基本理論是（）。

A.教學理論和學習理論 B.媒體開發理論和教學設計理論 C.媒體開發理論和教學管理理論D.傳播理論和系統科學理論

第3題

下列不屬于學習資源的是（）。

A.信息和人員

B.材料和設備

C.設計和制作

D,技巧和環境 第4題

教育技術中的“技術”是指（）。

A.用于教育中的物化形態和智能形態兩個方面的技術

B.在教育中所能看到的實體形態的技術 C.在教育實踐中總結出來的經驗形態的技術

D.在教育研究中歸納出來的知識形態的技術

第5題 教育技術的范疇涉及設計、開發、利用、管理和評價五個方面，他們之間的關系是（）

A.協同作用的B.線性的 C.順序排列的D.互為倒置的

第6題 建構主義學習理論強調學生在學習過程中主動建構知識的意義，下列教學行為最符合建構主義學習理論的是（）。A、將所要學習的知識點貫穿于具體的實際任務中。B、將問題的答案告訴學生，學生理解這個標準答案。C、指導學生對學習過程與學習結果進行反思。D、要為學習者提供思考問題，啟發學生思考，最后給出正確答案。第7題

行為主義學習理論用“刺激——反應——強化”來解釋學習過程，它不太適用的學習類型是（）。

A、技能性訓練

B、作業操練

C、行為矯正

D、意義學習第8題（單選題）

行為主義學習理論的主要代表理論是（）。A．桑代克的聯結主義

B．斯金納的操作條件作用理論

C．A+B

D．A-B 第9題（單選題）

認知主義學習理論的主要代表理論是（）。A．布魯納的發現學習

B．奧蘇貝爾的有意義學習理論

C．A+B

D．A-B 第10題（單選題）建構主義學習理論認為學習環境中有（）。A． 情景、協作、會話、意義建構四大要素

B．情景、協作、會話、三大要素C．情景、、意義建構兩大要素D．協作、會話兩大要素

第11題

行為主義學習理論指導下的教學目標，其典型特征是（）。

A． 要求學生能對刺激做出正確的反應

B．把學習材料分解成能按順序掌握的若干小步驟C．刺激（提問）——反應（回答）——強化（確認）

D．在學習的每一小步驟給出及時反饋

教學設計部分模擬題

第1題（單選題）學習者特征分析和教學策略制定屬于教育技術的（）方面的范疇。A.開發

B.利用

C.管理

D.設計

第2題（單選題）

以“教”為中心的教學結構突出強調的是（）。A.學生的學

B.教師的主導作用

C.學教并重

D.教學策略設計

第3題（單選題）課堂教學中經常采用講授策略，就其特點來說，下列選項中表述不恰當的一項是（）。

A.它容易發揮學生的主動性和獨立性

B.易保證學生在短期內獲得大量的系統知識

C.便于發揮教師的主導作用

D.對概念性的知識采用講授策略更為合適

第4題 教學設計的具體產物可以是（）。

A．課程、教學方案

B．教學軟件、教學資源

C．A+B

D．A-B 第5題 進行教學設計時，應以分析教學需求為（）。A基礎

B目標

C規劃

D結果

第6題、教學設計中考慮教學方法的選擇時，下列選項中說法正確的是（）：

A、教學方法的選擇要考慮為教學目的服務。B、教學方法的選擇與教學目標的關聯性不強。C、教學方法的選擇不考慮教學媒體的因素。D、教學方法的選擇不涉及學習者特征方面的因素。

第7題 “在講授梯形的面積公式”前，先引導學生回顧三角形，平行四邊形的面積公式得出過程，教師使用的教學策略是（）。A、先行組織者策略

B、拋錨式教學策略

C、隨機進入策略 D、情境陶冶策略

第8題 在引導學生分組導出梯形的面積計算公式時，教師給出的提示和表格的作用是（）。

A、為學生的分組探究提供支架

B、為使學生的推導結果一目了然C、為學生的探究創設問題情境

D、教師拋出的“錨”

第9題 在教學設計中，用PPT演示剪拼圖從而得出梯形面積公式，主要體現多媒體教學資源在教學中應用的（）功能。A、將知識的表象由抽象變為形象

B、聯系、測試、評估 C、資源的獲取、利用

D、交流、通信、協作

第10題

“應用公式解決問題”的課堂練習對應的知識與技能維度目標的水平是（）。

A、應用

B、識記

C、評價

D、綜合

第11題 假如在制作“趵突泉”教學資源時，需要下載視屏資源，請判斷出以下哪種擴展名不是常見的視頻文件格式：（）A、.MPG

B、.WMV

C、.FLA

D、.RM 第12題 下列不屬于教學過程的組織形式是（）

A、自主學習

B、啟發式教學

C、小組協作

D、集體授課 第13題

以“學”為中心的教學結構突出強調的是（）A、學生的學

B、講授形式的設計

C、教師的“主導”作用 D、學教并重

第14題 開展教學設計時，應以形成解決教學問題的方案為（）A、結果

B、目標

C、基礎

D、規劃

第15題

制作PPT時，在第二張和第三張之間插入一張新的幻燈片，使用的快捷鍵是：（）

A、Ctrl +N

B、Ctrl +S

C、另存為PPT放映格式

D、Ctrl+M 第16題

PPT軟件提供了多種（），包含了相應的配色方案、母版和字體樣式等，可供用戶快速生成風格一致的演示文稿。A、模板B、板式C、母版D、設計

第17題

網上找到相關的Flash動畫素材，截取該素材可用的工具是（）。

A、FlashDoc

B、FlashGet

C、FlashFtp

D、FlashPPt 第18題

教學資源中的圖像若為MPEG格式，下列選項中，不是MPEG壓縮標準的一項是（）

A、MPEG—2

B、MPEG—4

C、MPEG—3

D、MPEG— 1 第19題

以下選項中不符合數字媒體資源選擇應用基本原則的是（）A、內容符合原則

B、對象適應原則

C、目標控制原則

D、媒體技術先進性原則

第20題

進行教學設計時，教師認為有必要在課堂上對“學生學習生字”從學習者特征分析，對于學生（）考慮。

A、附屬內驅力

B、自我提高內驅力

C、認識內驅力 D教師贏的地位

第21題

電子教案時，用到擴展名為wmv.wma的教學資源，需要打開那個軟件（）。A、wps office B、word C、windows media player D、ppt 第22題 一次測驗后，你想了解學生的平均掌握程度，那么你選用下列哪些函數幫助處理分析數據（）。

A、excel的count B、excel的average C、excel 的stdev D、excel 的sum 評價與反思部分模擬題

1、關于教學評價的方法，下列說法中不正確的是（）。A、結構化觀察不是教學評價中使用的方法。B、在教學評價中經常使用態度量表。C、形成性練習是教學評價中經常使用的方法。D、總結性測驗是教學評價中經常使用的方法。

2、關于教學評價中的絕對評價，其評價基準制定的依據是（）A、教學目標B、教學對象C、教學策略D、教學媒體

3、進行教學效果評價時，需要進行教學測量，測量的主要內容是（）。

A、學習活動的過程及其結果。B、學習活動的過程。C、學習活動的結果。

D、教學媒體資源的質量。

4、就相對評價的特點而言，以下說法中不正確的一項是（）。A、相對評價的“基準”能較好反映教學目標的要求，因而能為改進課堂教學提供依據。

B、通過相對評價，可以了解學生之間的差異，便于比較個體學習成績的優劣。C、相對評價的“基準”會隨學生群體的不同而變化。D、編制相對評價的試卷時，它的試題取樣范圍相對廣泛。

5、為相對評價而進行的測驗一般被稱為“常模參照測驗”，由于“常模”近似學生群體的平均水平，所以這種測驗的成績往往形成（）。A、正態分布B、標準正態分布C、二項分布D、均勻分布

6、為絕對評價而進行的測驗一般被稱為“標準參照測驗”，它以課程標準規定的教學目標為依據來制定評價基準。關于測驗結果的利用，不準確的一項說法是（）。

A、容易分辨出學生之間在學習方面的真實差異。B、可以直接鑒別各項教學目標的完成情況。

C、每個被評價者清楚的看到自己與教學目標之間的差異。D、為改進教學指明方向。

7、課程結束時進行期末考試，考試依據課程標準來確定試題范圍，采用紙筆測驗試卷評分的方式。就這一評價（考試）類型，以下選項中不準確的一項是（）。

A、它是形成性評價B、它是總結性評價C、它是一種定量評價D、它是一種絕對評價。

8、課程教學實施后，教師就“評價、教學反思”等生字詞讀寫和造句等內容編寫題目，并進行了紙筆測驗評分，它是（）。A、定量評價B、定性評價C、選拔評價D、鑒定評價

9、完成課程教學實施后，教師進行反思。下列屬于對教學資源進行反思的一項是（）。A播放的音頻資源是否與教學目標的要求相適應。Ｂ在教學交互活動中學生的反應是否積極。Ｃ學生獲得了哪些知識技能，是否達到目標要求 Ｄ安排學生“拓展閱讀，匯報感受”的方式是否合理

10、用Excel創建一個同年級（至少兩個班）的學生成績表，要求按班級統計出某門課程的平均分，下面的解決方法中可以考慮的是（）A數據排序

B分類匯總

C數據導入

D數據篩選

11、在語文課學習過程中，教師指導學生收集整理自己學習過程中的多方面信息，形成一個記錄自己成長足跡的檔案袋。利用檔案袋中的資料，不僅教師可以對學生進行評價，更主要的是檔案袋的主人可以從自己的檔案袋中（）。

A反思自己，批評別人

B發現自己，評論別人 C反思自己，鼓勵別人

D發現自己，發展自己

12、在本節課教學活動的最后環節，教師通過一些課堂練習題檢查學生對梯形面積的學習效果，屬于（）評價。

A形成性

B診斷性

C總結性

D選拔性

13、教學實施后要進行反思，關于教學反思，下列選項中對起作用表述不正確的是（）

A教學反思有助于教師由研究型向經驗型轉變。B教學反思有助于教師由經驗型向研究型轉變。C教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式。D教學反思是積累教學經驗的重要途徑之一。14經過一段時間的教學后，教師想了解學生對數學課程的學習態度，下列選項中較合適的獲取學生態度信息的方法是（）A問卷調查

B測驗考試

C作品分析

D作業分析 15教學完成后進行反思時，教師認為本節數學課采用了“學教并重”的教學結構既發揮了教師的主導作用，又能較好的體現學生學習的主體性，突出了教學重點，學生基本能達到教學目標的要求，但分組探究所耗的時間稍長，這說明教師進行了（）方面的反思。A教學過程、效果與效率

B教學過程、資源與效率 C教學資源、效果與效率

D以上選項的描述都不對 16教師擬將每位學生在游戲活動中的參與情況進行量化的評價，以下工具中較為合適的是（）。

A量表

B測驗題

C反思單

D概念圖

17本課教學結束時，教師在每組選出一位同學進行認讀單詞的測試，教師想把測試結果用Excel圖表直觀的呈現出來，以下操作中正確的是（）。

A在Excel文件中輸入測試結果數據，選擇“插入”菜單中的圖表 B在Excel文件中輸入測試結果數據，選擇“插入”菜單中的工作表C在Excel文件中輸入測試結果數據，選擇“插入”菜單中的“函數” D在Excel文件中輸入測試結果數據，選擇“格式”菜單中的單元格 18教學實施后，各項評價結果顯示某小組在參與學習活動中的表現是最差的，針對這種情況，以下處理方式中最合適的是（）。A課下單獨召開小組座談會，切實了解問題所在 B讓小組成員找出表現最差的個人在課堂進行同伴批評。C在課堂上批評該小組對待活動的態度不認真。D請家長到校，批評教育小組各成員的家長。

19本課中教師對學生分組完成的作品使用量表等級評分的方式進行評定，這種評價方法是（）。

A定量評價

B定性評價

C定量+定性評價

D診斷性評價 20若使本課的教學評價既關注學生的學習結果又關注學習過程，那么評價內容應是（）。

A每人學習心得體會

B小組活動中的表現 C利用廢品制作的作品

D以上內容全應包括

21對學生的“學習心得”進行評價時，教師發現個別學生完成情況較差，教師應針對性的提供（）反饋。A校正性

B幫助性

C鼓勵性

D科學性

22教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對評價因素反思的是（）。

A所用量規是否對應教學目標的要求。B學生分組人數是否恰當。C安排分組匯報交流學習成果是否有助于調動學生的學習積極性。D學生分組進行作品制作這樣的活動方式是否合適。

23本課中教師對學生的“精美的郵票”學習心得使用等級評分，對學生制作的郵票使用描述性的評語進行評定，所用的評價方式是（）評價。A定量+定性

B定量

C定性

D診斷性 24教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學過程反思的是（）。

A先講解郵票的分類知識是否對學生的制作有幫助。B為本課制作的多媒體演示文稿是否與教學目標相對應 C教師所提供的資源數量與質量是否能滿足學生的需要 D學生作品展示并組織評價交流是否占用了太多的時間。

25教師根據學生提交的心得體會、自己設計的郵票、課堂設計制作時的表現等方面對學生進行評價，這是（）的評價。

A指標多元化

B對技能掌握

C對知識掌握

D對學習態度 26進行“精美的郵票”一課教學評價后，教師發現多數學生能較好的達到教學目標要求，對少數沒達到要求的學生，教師應進行（）反饋。

A幫助性

B校正性

C鼓勵性

D總結性

27本課中教師對學生在計算機操作學習中的具體表現進行觀察和評定，這是對學生（）的評價。

A學習過程

B學習效率

C學習資源

D學習方式 28課程結束后，前來聽課的幾位教師的一致看法是：本課中任課教師的講解、示范、引導都很到位，學生的學唱、舞蹈練習活動進行的也富有成效。這說明，他們認為此課采用（）是較成功的。A以教為主的教學結構

B學教并重的教學結構 C以學為主的教學結構

D以上教學結構都不對 29課后教師反思課上用的音、視頻資料內容是否與教學目標相對應，屬于對教學資源（）方面的反思。

A經濟性

B教育性

C技術性

D科學性 30本課結束后，學生寫出本課的學習心得，教師對學習心得使用描述性的評語進行評定，師生共同進行的活動是（）。

A定性評價+形成性練習

B定量評價+形成性練習C定性評價+總結性練習

D定量評價+總結性練習31教師欲評價學生制作的節水宣傳小報質量，下列較好的評價方式是（）

A進行節水知識測驗

B開展節水知識競賽

C使用作品量規來評

D使用調查問卷來評

32教學評價按照對材料分析方法的不同，可以分為定性和定量兩種方法，下列對小學科學課程使用的評價分析方法，闡釋較恰當一項是（）。

A小學科學課教學內容綜合性強，因而不應在教學評價中使用定量分析的方法。

B小學科學課教學內容綜合性強，因而不應在教學評價中使用定性分析的方法。

C小學科學課教學內容綜合性強，因而往往需綜合使用定量與定性分析的方法。

D小學科學課中的教學評價應確定一種評價分析方法并要一以貫之，不能變換方法。

33教學活動實施后應進行教學反思，教師認為“把所有的水比作西瓜”演示文稿中的一顆“西瓜籽”太小，課上學生不易看清；但若將“西瓜籽”放大呈現，又會人為改變三種水源之間的比例關系。這是對演示文稿從（）角度進行的反思。A經濟性

B藝術性

C技術性

D科學性

34對學生完成的有關居民建筑網頁作品的制作水平進行評價，下列選項中較合適且有較高效率的評價方式是（）。

A、編制網頁作品量規來進行評價。B采用檔案袋的方式進行評價 B、采用紙筆測試的方法進行評價。D用軼事記錄方法進行評價 35根據你對教學評價的理解，下列對教學評價的描述不準確的一項是（）。

A評價的內容一定是學生的各種表現。

B教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價。C形成性評價往往是一種絕對評價。

D教學評價的主體是多元的，可以是教師，也可以是學生。36在教學中，依據事先制定的評價量表對學生網頁作品進行評價，并采用教師評價、學生互評和自我評價三種方式相結合的辦法，這不僅體現了評價指標多元化，也體現了評價（）。

A主體的多元化

B方法的多樣化

C策略的多元化D策略的多樣化 37課堂教學結束環節，教師結合教案中給出的“資料閱讀與分析”練習題目，就郵票中出現的“居民建筑與當地自然環境的關系”問題，組織全班學生思考并說出自己的觀點，這進行的是本節課的（）。A形成性練習

B總結性測驗

C使學生學會設計郵票

D引導學生去欣賞郵票的美學特點 38通過測驗發現大部分學生對“聚落的形成、發展與環境的關系”都能很好地掌握，教師對多數學生提供的反饋應該是鼓勵性的，這對于學習者的（）形成與發展都有重要影響。（附屬內驅力

認知內驅力

自我提高內驅力）A①+②+③ B① C② D③

39教學實施后，要進行教學反思，下列選項中屬于對教學過程進行反思的是（）。

A課前的網頁制作中，學生分組方法、活動形式等是否恰當。B演示文稿的使用是否有助于教學目標的實現 C演示文稿的制作質量能否滿足教學的要求。D課上安排學生分組匯報網頁作品是否用時過多。

40進入教學實施的最后環節時，教師通過教案中的課堂練習題目來檢測評價學生的學習效果，此時所進行的是（）。

A形成性評價

B總結性評價

C診斷性評價

D選拔性評價

41、在學生分組進行驗證試驗之后，要匯報交流試驗結果，對于實驗結果與假設不一致的某個實驗小組，教師在進行反饋時，下列哪一項是不合適的行為（）。

A、在課堂上嚴厲批評該小組實驗時不認真。B、和小組成員一起分析實驗過程中可能存在的問題。C、和小組成員一起分析實驗過程的不合理性。

D、和小組成員重新設計實驗方案，并通過實驗重新檢驗假設。

42、（多）在學生分組匯報交流試驗結果時，教師通過教室中的大屏幕投影演示各組的完成情況，點評時也動員學生們積極參與評價，發表觀點和看法。教師這樣進行評價設計為的是（）。A、體現評價過程的民主化 B、體現評價主體的多元化 C、提高教學評價的效率 D、提高教學實施的利用率

43、教學反思時，教師認為學生進行驗證試驗的分組方式不太合適；由于對實驗中可能出現的問題估計不足，實驗過程中指導的針對性不強；學生實驗所用的時間偏多。這說明教師進行了（）方面的反思。A、教學過程和教學效率 B、教學效果和教學效率 C、教學資源和教學效率 D、教學資源和教學過程

44、教學實施后，年級組中參加聽課的生物教師在評課時認為，教師在課堂上所用的PPT演示文稿，完整的向學生傳遞了普里斯特利三個實驗的現象與基本結論，有助于啟發學生思考分析，得出“光合作用不僅能夠產生氧氣，而且需要使用二氧化碳為原料的結論。”這是對多媒體資源從（）角度進行的評價。

A、教育性 B、技術性 C、藝術性 D、經濟性

45、在進行本節課知識與技能維度的教學評價時，評價標準制定的依據是（）。

A、本課所采用的教學模式 B、教學中所采用的教學策略 C、“指數函數”一課的教學目標 D、課堂上所使用的教學媒體。

46、教學結束進行反思時，教師認為本課中教學重點用“師生互動、引導探究”的方式解決的較好，但對教學難點“指數函數在生活中的具體應用”的化解尚顯不足，這說明教師主要進行了（）方面的反思。

A、教學效率 B、教學效果 C、教學過程 D、教學資源 47在教學評價環節，教師用編寫的課堂測驗題對學生新知識內容的掌握情況進行檢測，這屬于（）。

A、定量評價 B、定性評價 C、定量評價和定性評價D描述性評價

48（多）在對學習效果檢測評價后，發現大多數學生對指數函數及其性質的學習能較好的達到教學目標的要求，只有少數學生未能達到，教師應分別進行（）反饋。

A、鼓勵性 B、校正性 C、幫助性 D、建構性

49在完成“指數函數及其性質”一課的教案設計后，任課教師在年級組教師中進行說課。關于說課，下列選項中對其特點表述不準確的一項是（）。

A、說課的主要目的是向聽者介紹本節課的教學設想 B、說課時不僅要說清楚教什么，更應該說情怎么教 C、說課中，主要是以任課教師自己的解說為主。D、通過說課，可以將書本知識轉化為學生知識。

50課后，教師用編寫的伯努力原理及其應用的相關試題，通過實驗的方式對本課的學習效果進行評價，這是對（）維度教學目標的評價。A、知識與技能 B過程與方法 C、情感態度與價值觀D上述選項都不對

51、在體育活動過程中，教師在現場及時了解情況，發現活動中存在的問題，及時點撥或指導，這是在進行形成性評價，它的評價反饋將起到（）作用。A、無謂強化

B、間接強化

C、直接強化

D、事前強化

52、根據您對教學評價的理解，下列選項中對體育學習過程中激勵評價內容描述正確的是（）。

A、學習目標的要求、參與程度、拼搏精神和學習效果 B、學生所用的器材、學習效果、學習目標和參與程度 C、學生的學習態度、參與程度、頑強毅力和所用器材 D、所用的媒體內容、學習目標、意志品質和學習精神

53、要了解學生對“50米跑”技術要領的掌握情況，最適宜的評價檢測方式為（B）

A、進行紙筆測驗 B、現場技能檢測 C、進行問卷調查

D、提交學習心得

54、本單元教學中教師設計編制了量規對學生作品進行評價，下列選項中，（）是量規制定（或使用）時必須考慮的。

A、量規內容應依據教學目標來制定

B、量規總分必須以百分為滿分

C、讓學生修改評價標準，從而取得高分 D、給評分者盡可能大的自由度

55、教學中教師采用量規對學生作品進行評價，量規的制定先于教學過程并在活動開始時提供給學生，這使用了教學評價的（）。

A、導向功能

B、診斷功能

C、同步功能

D、控制功能

56、為了客觀地評價學生的學習效果，對本單元的教學評價，下列說法較恰當的是（）。

A、教學評價不應只評價學生提交作品的技術水平，還應考慮學習活動中的小組表現情況、作品主題表達、學習過程記錄觀察等，從而判斷學生的學習效果

B、教學對學生的學習效果采用調查的方法進行考核就足夠了 C、教師對學生的學習效果以技能測驗的方法進行考核就足夠了 D、評價標準的制定，主要依據教學內容，不需要依據教學目標

57、教學活動實施后，教師應進行教學反思，以下屬于對教學過程反思的是（）。

A、本單元教師采用“確定主題—分組探究—作品制作—展示交流”的策略是否有利于教學重點的突破

B、網站中的資源是否有助于教學目標的實現 C、范例的技術質量水平是否對學生的借鑒價值 D、網站布局與頁面設計是否符合學生的特點

58、教師在進行“吹豎笛”活動前，將吹奏技能的評價量規公布給學生，會對下一步的學習起到（）作用。

A、導向

B、數學

C、診斷

D、反饋

59、本課后教師要求學生提交本節課學習心得，是督促學生進行（）

A、形成性練習

B、總結性評價

C、課堂表現

D、診斷性評價 60、教師對學生在吹豎笛練習中的表現情況用現場錄像記錄，課后使用量規來評定，所用的評價方法是（）

A、定性評價

B、定量評價

C、定性+定量評價

D、診斷性評價

61、教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學資源反思的是（）

A、使用的無伴奏全唱《牧歌》錄音質量是否滿足教學需求 B、學生自己練習吹豎笛時教師的個別指導是否及時 C、學生自己練習吹豎笛5分鐘，時間長度是否適當

D、學生自己練習吹豎笛是否有助于吹奏技巧的掌握

62、教師對學生以書面形式提交的“感受微型插花”學習心得進行檢查，這主要是對學生進行（）評價。

A、學習效果

B、學習資源

C、學習過程

D、學習方法

63、學生能夠用自己的語言說明“微型插花藝術”的主要特點，則根據教學目標的要求，學生達到了（）。

A、了解層次

B、分析層次

C、綜合層次

D、評價層次

64、教師將準備在課堂上使用的“插花藝術”多媒體演示文稿給同事觀看，同事們認為多媒體演示的色彩鮮明，圖像清晰，制作質量高，這是從（）角度來評價教學資源的。

A、技術性

B、教學性

C、經濟性

D、科學性 65、教師考慮本課的評價時，就學生心得體會，插花作品水平、小組活動中的表現等多方面內容設計評價量表，這是為了（）。

A、體現評價指標多元化

B、體現評價方法的多元化 C、展示教師的量表設計能力

D、促進學生學會使用多種信息工具

66、教學活動實施后，教師應進行教學反思，下列屬于對教學資源反思的是（）。

A、教師提供的插花實例是否有利于學生模仿

B、學生分組活動是否充分深入。

C、教師對學生插花活動的指導是否有效

D、學生每組的人數是否合適。

67、學生能夠用自己的語言闡釋“肖像權”的法律內涵，則根據教學目標的層次，說明學生達到了（）。

A、了解層次

B、理解層次

C、綜合層次

D、評價層次

68、學完“姓名和肖像中的權利”一課后學生態度方面的變化，比較恰當的是通過（）來進行。

A、調查問卷

B、測試試卷

C、搶答試題

D、上機考試

69、對學生的學習心得進行評價時，教師發現個別學生的完成情況較差，達不到教學目標的要求。教師應對個別學生提供（）反饋。

A、校正性

B、幫助性

C、鼓勵性

D、科學性 70、教學結束后，教師認為教學開始時組織學生進行小游戲對調解課堂氣氛、導出教學主題很有幫助，這是屬于對（）的反思。

A、策略選擇

B、資源選擇

C、目標設計

D、評價設計

71、在完成隨堂測試后，教師用EXCEL創建了一個學生成績表。教師在EXCEL表格中獲得學生最低分的方法是（）。

A、使用“函數”中的“最小值”

B、使用“函數”中的“計數”

C、使用“函數”中的“求知”

D、使用“函數”中的“平均值”

72、在教學實施之后，教師認為在“朗誦品讀”環節，教師親自范讀要比放范讀錄音的效果好，這說明教師進行了（）方面的反思。

A、教學過程

B、教學評價

C、教學對象

D、教學環境

73、預先將評價的依據和標準公布給學生，使他們知道所要完成的任務，可能面臨的問題。這體現評價的（）。

A、激勵功能

B、調控功能

C、診斷功能

D、導向功能 74、屬于總結性評價的反饋是（）。

A、鼓勵性反饋

B、鑒定性反饋

C、校正性反饋

D、幫助性反饋

信息技術與課程整合問題部分

第1題（單選題）把計算機作為學習對象指的是（）。A.利用計算機來進行各種學科的教學

B.把計算機作為教學的對象和內容的教學

C.把計算機作為教學工具來使用的教學

D.把計算機作為輔助教學的手段來使用的教學

第2題（單選題）考察信息技術在教學中的應用是否恰當時，不應過分關注的是（）。

A.信息技術的應用是否促進了學習者積極的情感體驗

B.信息技術的應用是否拓展了學習者的知識范圍

C.信息技術的應用是否有益于學習者深層次的認知體驗

D.教師是否圍繞著信息技術運用來開展教學活動

第3題（單選題）

關于信息技術與課程整合的（探究性或研究性）綜合教學實踐活動，下列不符合期一般特征的選項是（）。A.以項目（或問題）為單位，而不是以知識點為單位組織實踐教學活動

B.打破常規，對學習的時間和空間進行重新設計和規劃

C.在實踐教學活動的分組安排上，學生實行異質分組，而不是同質分組

D.教師嚴格控制學科（課程）界限，不能突破。

第4題（單選題）

信息技術整合于學科課程，即信息技術在課程教學中的應用，本質上看是（）。

A.以課程目標為核心

B.以信息技術應用能力為核心

C..課程目標與信息技術應用能力構成雙核心

D.以學生協作能力的培養為核心

第5題（單選題）

信息技術與課程的整合，強調的是信息技術（）。

A.要服務于課程

B.取代其他課程

C.要兼并其他課程

D.與其他課程混合

第6題

屬于網頁制作的軟件是（）。

A、PPT

B、暴風影音

C、Frontpage

D、wthorware 第7題

教師若想將制作的演示文稿上傳到專題網站中，并在瀏覽器中的瀏覽方法是（）。

A、將做好的演示文稿打包成可執行文件。B、將做好的演示文稿保存成XLX文件。C、將做好的演示文稿保存成TXT文件。D、將做好的演示文稿另存為網頁形式。

第8題 應用于多媒體教學課件中的圖片格式常見的有（）等圖像格式。

A、jpg B、tif C、gif

D、bmp 后續：

1、屬于網頁制作的軟件是：（）

A.PPT B.暴風影音 C.Frontpage D.wthorware 2.教師若想將制作的演示文稿上傳到專題網站中,并在瀏覽器中瀏覽的方法是()A.將做好的演示文稿打包成可執行文件.B 將做好的演示文稿保存成xlx文件 C.將做好的演示文稿保存成tlt文件 D.將做好的演示文稿另存為網頁形式

3.進行教學設計時,教師認為有必要在課堂上對”學生學習生字”從學習者特征分析,對小學生()的考慮.A.附屬內驅力 B.自我提高內驅力 C.認識內驅力 D.教師贏得地位

4.寫電子教案時,用到擴展名為winv.wona的教學資源,需要打開哪個軟件()A.wps office

B.word

C.windows media player D.ppt 5.一次測驗后,您想了解學生知識的平均掌握程度,那么你選用下列哪些函數幫助處理分析數據.()A.excel的 count函數 B.excel的 average C excel 的 stdve D.excel的 sum 6.為絕對評價而進行的測驗一般被稱為”標準參照測驗”,因為它以大綱規定的目標來為依據制訂評價基準,所以這種測驗成績往往形成()A.標準正態分布 B雙峰分布 C本題所給的答案都不對 D.均勻分布 1.屬于網頁制作軟件的是()A PPT B 暴風影音 C FRONTPAGE D WTHOAWARE 2.教師若想將制作的演示文稿上傳到專題網站中，并在瀏覽器中瀏覽的方法是（）

A 將做好的演示文稿打包成可執行文件B 將做好的演示文稿保存成XLX文件 C將做好的演示文稿保存成TXT文件 D 將做好的演示文稿另存為網頁形式

3進行教學設計時，教師認為有必要在課堂上對“學生學習生字”從學習者特征分析，對小學生（）考慮

A附屬內驅力 B 自我提高內驅力 C認識內驅力 D 教師贏得地位 4 電子教案時，用到擴展名為WMV,WAVR的教學資源，需要打開那個軟件（）A WPS OFFICE B WORD C WINDOWS MEDIA FLAYER D PPT 5一次測驗后，你想了解學生知識的平均掌握程度，那么你選用下列哪些函數幫助處理分析數據。

A EXCEL的COUNT函數 B EXCEL的AVERAGE C EXCEL的STDEV D EXCEL的SUM 6 為絕對評價而進行的測驗一般被稱為“標準參考測驗，因為它以大綱規定的目標來為依據制定評價基準，所以這種測驗成績往往形成（）A 標準整臺分布 B 雙峰分布 C 本體所給的其他選項都不對 D 均勻分布 格式刷：既能復制格式又能復制內容

8：應用于多媒體教學課件中的圖片格式常見的由JPG，TIK,GIK,BRNH等圖像格式

9動畫素材 GIF.SWF 35制作好的“七顆鉆石”PPT文件，在教學中為了讓學生能比較清晰地觀看，最好使用（）演示。

A 幻燈片放映方式 B 普通播放措施 C 幻燈片瀏覽方式 D 動畫播放方式

10課教學措施后，教師就“焦渴，喜出望外”等生字詞讀寫和造句等內容編寫題目，并進行了紙筆測驗評分，它是（）A 定量評價 B定性評價 C選拔評價 D鑒定評價

11XCEL創建一個同年級至少兩個班的學生成績表，要求按班級統計出某門課程的平均分，下面的解決方法中可以考慮的時（）A 數據排序 B 分類匯總 C 數據導入 D數據篩選

12，教師做好了“梯形面積公式的推導”演示文稿，在課上使用時，遇到了雙擊文件的圖標后系統提示，不能打開此文件的情況，下列最可能的原因是（）

A 沒有安裝相關的播放軟件 B 計算機顯示器有故障 C 計算機沒有安裝操作系統文件 D 與計算機連接的液晶投影器不能正常工作

13預先準備的PPT演示文稿到教室中使用時，發現幕布上的影像嚴重偏色，下列選中最可能的原因是。

A 投影儀出現故障 B 投影儀沒有接電源 C 計算機沒有接通電源 D 計算機沒有安裝操作系統

14上，教師用計算機播放苗族音樂文件時，感覺音響效果不佳，可能的原因是（）

A 所用的數字音樂文件技術質量不高 B 未將音箱與聲卡輸出端相連 C使用的計算機中未安裝播放音樂的軟件 D 使用的計算機沒有安裝聲卡 15源準時，教師做好了演示資源，人類的居住地-雷洛HTML文件，到教室運行時，雙擊該文件的圖標之后，系統提示打不開此文件，可能的原因是計算機的。（）

A 瀏覽器文件被病毒攻擊破壞 B 網線沒有插上 C 硬盤驅動程序破壞 D 電源線沒有插好

16上，教師發現教室中的計算機能正常打開WORLD文件，但不能打開“流體中的運動”PPT演示文稿，你認為下列選項中最可能的原因是（）A 計算機沒有安裝WINDOWS系統軟件 B 計算機網線沒有連接好 C計算機的顯示器損壞 D PPT演示文稿文件損壞

17預先準備的PPT講演到教室中使用時遇到了問題，該搞無法打開，下列原因中可能的是（）

A沒有安裝OFFICE辦公軟件 B 計算機沒有接電源 C 計算機顯示器出現故障 D 大屏幕投影儀出現故障

18室在多媒體教室中放映PPT 演示文稿時，在全拼放映狀態下直接切換為“普通”視圖可以使用鍵盤上的（）A ESC B.DELETE C.SHIT D.ALT 19

（四）RESOUICCS”環節，學生反映教師提供的個別參考網址無法連接，下列原因中不可能的是（）

A 多媒體網絡教室的網絡不通 B 沒有訪問該網址的權限 C 教師將網址寫錯 D網址對應的服務器不能正常工作

20預先準備的視頻資源在課堂上使用時，遇到了視頻無法播放的問題，下列原因中可能的是（）

A 沒有安裝播放該視頻的軟件 B計算機沒有接電源 C 計算機顯示器出現故障 D 計算機沒有安裝操作系統 21生完成了

（六）SITUDENTS WORKS 環節中 PPT的制作，并將PPT用電子郵件發給教師，在給定的郵箱環境下，教師將必改后的PPT文件發還給學生的正確方式是（）

A 以附件的形式回復 B 將PPT的內容復制到郵件正文區，然后發送 C 通過轉發進行回復

D 扒皮該意見寫到郵件正文區，然后發送

22英語課教學測驗后，教師用EXCEL軟件創建了一個學生成績表，根據學生成績確定名次，這要使用EXCEL軟件的（）功能 A排序 B 數據篩選 C 合并計算 D 分類求和

23在 EVALUATION 環節，用量表從五個方面對TEAMNVRK 進行了評價，這主要體現了評價（）的思想

A 指標多元化 B 主體多元化 C 結果定性化 D 過程民主化。

24媒體教室進行教學時經常會應硬件或軟件的原因影響正常教學，在無其他補救措施的情況下，以下選項中出現此種問題多媒體教學（PPT演示教學）仍能繼續進行的是（）

A 計算機顯示器無法正常運行 B 多媒體教室停電 C 計算機沒有安裝操作系統

D 大屏幕投影儀無法顯示

25師在本節課教學準備PPT演示文稿時，對某張幻燈片內容添加了備注，在課堂上，教師在全屏放映狀態下顯示出“備注”內容的正確操作應為你（）A 單擊“右鍵”選擇屏幕中的“演講者備注” B 單擊“右鍵”選擇“屏幕”中的黑屏

C 單擊“右鍵“選擇“屏幕”中的白屏 D 單擊“右鍵”選擇“屏幕”中的切換程序

26在為本節課教學準備PPT演示文稿時，對某張幻燈片上的內容設置了動畫效果，但在課堂上演示時動畫效果沒有出現，以下原因中可能的是（）A 多媒體教室安裝的OFFICE版本低于教師備課時使用的版本

B 多媒體教室安裝的“暴風影音”功能不夠強大。C 多媒體教室安裝的WINDOWS操作系統出現漏洞 D多媒體教室沒有聯通網絡

27源準備時，已經完成50米全程跑的視頻資糧選擇處理。教室中使用時遇到了問題，單擊超鏈接按鈕后，系統不能正確打開此文件，可能的原因是（）

A 沒有安裝播放該視頻的插件 B 計算機顯示出現故障 C 計算機沒有接通網絡連線 D 投影器沒有接通電源

28過一段時間的教學后，教師想了解學生對數學課程的學習態度，下列選項中較合適的獲取學生態度信息的方法是（）A 問卷調查 B 測驗考試 C 作品分析 D 作業分析

29學生測驗成績錄入新建的EXCEL表格中，若計算學生成績總分平均值，應該使用（）

A 函數 SUM（）和函數AVERAGE()B 函數SUM（）和函數COUNT（）C函數AVERAGE和函數COUNT（）D 函數SUM()和函數RANK()30多媒體教室中放映PPT演示文稿時為了讓學生有更清晰的視覺感受，突出當前的教學內容，以下操作中最恰當的一項是（）

A在“視圖”菜單中選擇“幻燈片放映” B 在“視圖”菜單中選擇“普通

C 在“視圖“菜單中選擇”幻燈片瀏覽“ D 在“視圖”菜單中選擇“母版”

31將每位同學在游戲活動中的參與情況進行量化的評價，以下工具中較為合適的是（）

A 量表 B 測驗題 C 反思單 D 概念圖

32本課教學結束時，教師在每組選出一位同學進行識讀單詞的測試，教師想把測試結果用EXCEL圖表直觀地呈現出來，以下操作中正確的是（）A 在EXCEL文件中輸入測試結果數據，選擇“插入”菜單中的圖表 B 在EXCEL文件中輸入測試結果數據，選擇“插入”菜單中的“工作表” C 在EXCEL文件中輸入測試結果數據，選擇“插入”菜單中的“函數” D 在 EXCEL 文件中輸入測試結果數據，選擇“格式”菜單中的“單元格” 33 CEL 2003創建 一個反映學生各門課程的學生成績表，要按照班級統計出某門課程的平均分，需要使用的方式是，分類求和。

34作多媒體演示文稿制作過程中中，需要獲取電腦屏幕上的活動窗口的圖像，請問使用計算機鍵盤上的那個（ALT+PINT SCREEN）

第二篇：藥物制劑技術習題

緒論

1、以下關于藥物制成劑型的敘述中，錯誤的是（B）

A、藥物劑型應與給藥途徑相適應B、一種藥物只可制成一種劑型

C、一種藥物制成何種劑型與藥物的性質有關

D、一種藥物制成何種劑型與臨床上的需要有關

E、藥物供臨床使用之前，都必須制成適合于應用的劑型

2、由藥典、部頒標準收載的處方稱（B）。

A、醫師處方 B、法定處方C、協定處方D、驗方E、單方

3、根據藥典或藥政管理部門批準的標準、為適應治療和預防的需要而制備的藥物應用形式的具體品種稱為（E）

A、方劑B、藥物劑型C、藥劑學D、調劑學E、藥物制劑

4、按形態分類，軟膏劑屬于下列哪種類型？（C）

A、液體劑型 B、固體劑型 C、半固體劑型D、膠體溶液型 E、乳劑型

5、某藥肝臟首過作用較大，不可選用下列劑型中的(A)劑型。

A、腸溶片劑 B、舌下片劑 C、透皮給藥系統 D、氣霧劑

6、中華人民共和國頒布的第一部藥典的時間是（C）E、注射劑

A、1950年B、1952年C、1953年D、1954年 E、1955年

7、口服劑型在胃腸道中吸收快慢的順序一般認為是（A）

A、散劑>顆粒劑>膠囊劑>片劑>丸劑

B、丸劑>散劑>顆粒劑>膠囊劑>片劑

C、散劑>顆粒劑>片劑>膠囊劑>丸劑

D、膠囊劑>散劑>顆粒劑>片劑>丸劑

E、膠囊劑>顆粒劑>片劑>散劑>丸劑

8、組織國家藥品標準的制定和修訂的法定專業技術機構是（D）

A、新藥評審中心B、衛生部C、藥品檢驗所

D、藥典委員會E、藥品監督管理局

9、藥房調劑師按處方配置散劑0.3克 ×6包授于病人,屬于:(C)

A、藥劑B、制劑C、方劑D、成藥E、劑型

10、藥廠按藥品標準規定處方治成復方阿司匹林片,屬于:(B)

A、藥劑B、制劑C、方劑D、成藥E、劑型

11、有關最新版本《中國藥典》正確的敘述是（A）

A、由一部、二部和三部組成B、一部收載西藥，二部收載中藥

C、分一部和二部，每部均有索引、正文和附錄三部分組成D、分一部和二部，每部均由凡例、正文和附錄三部分組成E、分一部和二部，每部均由凡例、索引和附錄三部分組成12、《中國藥典》最新版本為（E）

A、1995年版B、2000年版C、2002年版D、2003年版

13、藥品經營質量管理規范是（B）

A、GMPB、GSPC、GLP14、不具法律性質的是（E）

A、藥典B、部頒標準

1、硬膠囊劑的崩解時限是（C）

1E、2005年版E、GCP E、制劑規范D、GAPC、GMPD、地方標準

A、5minB、15minC、30minD、60minE、120min2、以下哪一項不是膠囊劑檢查的項目（D）

A、主藥含量B、外觀C、崩解時限D、硬度E、裝量差異

3、最宜制成膠囊劑的藥物為（B）。

A、風化性藥物B、具苦味及臭味藥物C、吸濕性藥物

D、易溶性藥物E、藥物的水溶液

4、下列對膠囊劑的敘述，錯誤的是（D）。

A、可掩蓋藥物不良臭味B、可提高藥物穩定性

D、生物利用度比散劑高E、控制藥物的釋放速度

5、藥物裝硬膠囊時，易風化藥物易使膠囊（D）

A、變形B、變色C、分解

C、微丸D、軟化D、微囊E、變脆 E、均好

6、硬膠囊囊心物中，生物利用度最好的為（A）。A、粉末B、顆粒

7、軟膠囊劑俗稱（D）。C、可改善制劑外觀

A、滴丸B、微囊C、微丸D、膠丸E、均可

8、空膠囊殼的主要原料為（D）。

A、淀粉B、蔗糖C、糊精D、明膠E、阿拉伯膠

9、膠囊劑可分為（A）。

A、硬膠囊、軟膠囊、腸溶膠囊B、硬膠囊、軟膠囊、直腸膠囊

C、硬膠囊、膠丸D、軟膠囊、膠丸、直腸膠囊E、硬膠囊、軟膠囊

10、當膠囊劑囊心物的平均裝量為0.2g時，其裝量差異限度為（A）。

A、±10.0%B、±7.5%C、±5.0%D、±2.0%E、±1.0%

11、膠囊劑與片劑最主要不同在于（B）。

A、掩蓋藥物的不良嗅味B、藥物的生物利用度高C、提高藥物穩定性

D、定位定時釋放藥物E、性質穩定

12、（D）不是膠囊劑的質量評價項目。

A、崩解度B、溶出度C、裝量差異限度D、硬度E、外觀

13、散劑的制備過程為（A）

A、粉碎→過篩→混合→分劑量→質量檢查→包裝

B、粉碎→混合→過篩→分劑量→質量檢查→包裝

C、粉碎→混合→分劑量→質量檢查→包裝

D、粉碎→過篩→分劑量→質量檢查→包裝E、均不是

14、以下不是粉碎目的的是（E）

A、提高難溶性藥物的溶出度和生物利用度B、便于多途徑給藥

C、有助于提取藥材中的有效成分D、有利于混合E、有利于藥物穩定

15、下列除（E）藥物外皆宜單獨粉碎。

A、氧化性B、還原性C、貴重D、刺激性E、性質相似

16、樟腦、冰片、薄荷腦等受力易變形的藥物宜用（B）粉碎。

A、干法粉碎B、加液研磨法C、水飛法D、均可E、均不可

17、（C）相似的藥物可混合粉碎。

A、顆粒大小B、密度C、質地D、溶解度E、毒性

18、《中國藥典》將藥篩分成（D）種篩號。

A、六B、七C、八D、九E、十

19、藥篩篩孔的“目”數習慣上是指（C）。

A、每厘米長度上篩孔數目B、每平方厘米面積上篩孔數目

C、每英寸長度上篩孔數目D、每平方英寸面積上篩孔數目

E、每寸長度上篩孔數目

20、（B）為固體物料粉碎前粒徑與粉碎后粒徑的比值。

A、混合度B、粉碎度C、脆碎度D、崩解度E、溶解度

21、屬于流化干燥技術的是（C）

A、真空干燥B冷凍干燥C、沸騰干燥D、微波干燥E、紅外干燥

22、利用水的升華原理的干燥方法為（A）。

A、冷凍干燥B、紅外干燥C、流化干燥D、噴霧干燥E、薄膜干燥

23、顆粒劑貯存的關鍵為（A）。

A、防潮B、防熱C、防冷D、防蟲E、防光

片劑

1、一步制粒機可完成的工序是（D）。

A、粉碎→混合→制粒→干燥B、混合→制粒→干燥→整粒

C、混合→制粒→干燥→壓片D、混合→制粒→干燥

E、過篩→混合→制粒→干燥

2、已檢查含量均勻度的片劑，不必再檢查（）

A、硬度B、脆碎度C、崩解度D、片重差異限度E、溶解度

3、濕法制粒壓片的工藝流程為（A）。

A、原輔料→混合→制軟材→制濕粒→干燥→整粒→混合→壓片

B、原輔料→混合→制軟材→制濕粒→干燥→混合→壓片 C、原輔料→混合→制軟材→制干粒→整粒→混合→壓片 D、原輔料→混合→制濕粒→干燥→整粒→混合→壓片 E、原輔料→混合→制軟材→制濕粒→干燥→整粒→壓片

4、在規定介質中，藥物從片劑中溶出的速度和程度稱為（D）。

A、硬度B、脆碎度C、崩解度D、溶出度E、含量均勻度

5、片劑貯存的關鍵為（A）。

A、防潮B、防熱C、防凍D、防蟲

6、片劑制備中，對制粒的目的敘述錯誤的是（C）。E、防光

A、改善原輔料的流動性B、使空氣易逸出 C、減少片劑與模孔間的摩擦力

D、避免粉末分層E、避免細粉飛揚

7、下列（C）不是片劑的優點。

A、劑量準確B、成本低C、溶出度高D、服用方便E、性質穩定

8、淀粉在片劑中的作用，除（D）外均是正確的。

A、填充劑B、淀粉漿為粘合劑C、崩解劑D、潤滑劑E、稀釋劑

9、下列（C）不是片劑包衣的目的。

A、增進美觀B、保護易變質的主藥C、防止片劑碎裂

D、掩蓋藥物的不良嗅味E、控制藥物的釋放速度

10、關于腸溶片的敘述，錯誤的是（E）。

A、胃內不穩定的藥物可包腸溶衣

B、強烈刺激胃的藥物可包腸溶衣

C、在胃內不崩解，而在腸中必須崩解

D、腸溶衣片服用時不宜嚼碎

E、必要時也可將腸溶片粉碎服用

11、濕法制粒壓片，主藥和輔料都要求是（B）目以上的細粉。

A、80B、80-100C、100D、100-120E、20012、已檢查溶出度的片劑，不必再檢查（C）。

A、硬度B、脆碎度C、崩解度D、片重差異限度E、溶解度

13、包薄膜衣片在包衣（B）進行片重差異限度檢查。

A、前B、后C、前或后D、前和后E、過程中

14、（E）藥物片劑必須測溶出度。

A、水溶性B、吸濕性C、風化性D、刺激性E、難溶性

15、（E）不需測崩解度。

A、口服片B、舌下片C、多層片D、硬膠囊劑E、咀嚼片

16、羧甲基淀粉鈉一般可作片劑的（B）。

A、稀釋劑B、崩解劑C、粘合劑D、抗粘著劑E、潤滑劑

17、欲治療咽喉疾病，可將藥物制成（A）。

A、口含片B、咀嚼片C、多層片D、植入片 E、普通壓制片

18、治療胃部疾病的藥物Al（HO）3宜制成（A），以加速崩解，提高療效。

A、泡騰片B、咀嚼片C、多層片D、植入片

19、為增加片劑的體積和重量，應加入（A）。

A、填充劑B、崩解劑C、潤濕劑D、潤滑劑

20、為誘發物料的粘性，宜用（B）制軟材。

A、稀釋劑B、潤濕劑C、吸收劑D、粘合劑E、包衣片 E、粘合劑 B、崩解劑

21、某片劑中主藥每片含量為0.2g，測得顆粒中主藥的百分含量為50%，則每片所需的顆粒量應為（D）g。

A、0.1B、0.2C、0.3D、0.4E、0.522、（C）是壓片機中直接實施壓片的部分，并決定了片劑的大小、形狀。

A、上、下沖B、調節器C、模圈D、飼料器

23、最常用的包衣方法是（A）。

A、滾轉包衣法B、流化包衣法

D、干壓包衣法E、埋管包衣法

24、小劑量藥物必須測定（A）。E、加料斗 C、噴霧包衣法

A、含量均勻度B、溶出度C、崩解度D、硬度 E、重量差異

25、在規定介質中，藥物從片劑等固體制劑中溶出的速度和程度，稱為（B）。

A、含量均勻度B、溶出度C、崩解度D、硬度 E、重量差異

26、當片劑的體外溶出和體內吸收具有相關性時，（B）測定有重要意義。

A、含量均勻度B、溶出度C、崩解度D、硬度 E、重量差異

27、用枸椽酸和碳酸氫鈉作片劑崩解劑的機理是（D）

A、膨脹作用B、毛細管作用C、濕潤作用D產氣作用E、酶解作用

28、常在咀嚼片中作填充劑的是（B）

A交聯羧甲基纖維素鈉B甘露醇C淀粉漿D 微粉硅膠E 糊精

29、片劑包腸溶衣的主要原因是（D）

A隔絕空氣B防潮C避光D控制藥物釋放部位E掩蓋不良臭味

第三篇：《光纖通信技術》習題

《光纖通信導論》習題

1、填空題

* 光纖通信是以 為載頻，以 為傳輸介質的通信方式。* 1966年7月，英籍華人 博士從理論上分析證明了用光纖作為傳輸介質以實現光通信的可能性；1960年7月，美國科學家 發明了紅寶石激光器。

* 光纖通信系統的短波長窗口為，長波長窗口為。* 光纖通信系統的通信窗口波長范圍為。

* 在光通信發展史上，和 兩個難題的解決，開創了光纖通信的時代。

* 光纖的導光原理與結構特性可用 理論與 理論兩種方法進行分析。

* 單模光纖中不存在 色散，僅存在 色散，具體來講，可分為 和。

* 光纖色散參數的單位為，表示兩個波長間隔為 的光波傳輸 后到達時間的延遲

* 對純石英光纖，在λ= 處，色散參數D=DM+DW=0，這個波長稱為。

* 在單模光纖中，由于光纖的雙折射特性使兩個正交偏振分量以不同的群速度傳輸，也將導致光脈沖展寬，這種現象稱為 色散。* 單模傳輸條件是歸一化參量V。* 允許單模傳輸的最小波長稱為。

* 數值孔徑（NA）越大，光纖接收光線的能力就越，光纖與光源之間的耦合效率就越

* 光纜大體上都是由、和 三部分組成的。* 常用的光纜敷設方式有、和 等幾種。* 按纜芯結構的不同，工程中常用的光纜分為 式、式、式三種類型。

* 光纜線路的“三防”是指：、與。* 光纜的型號是由_________和________兩部分組成的。* 在半導體中，費米能級差必須超過 才能發生粒子數反轉。* 半導體光源的核心是。

* LD是一種 器件，它通過 發射發光，具有輸出功率、輸出光發散角、與單模光纖耦合效率、輻射光譜線 等優點。

* 衡量光接收機性能優劣的主要技術指標是、、及。

* 光無源器件是指不需要 就可工作的器件。

* 工程中常用的活動連接器的類型有、和 三種。* 光纖與光纖的連接方法有兩大類，一類是，另一類是。* 光衰減器有 和 兩種。

* 摻鉺光纖放大器采用 作為增益介質，在泵浦光激發下產生，在信號光誘導下實現。

* 摻鉺光纖放大器的三種泵浦方式分別是：、和。

* 摻鉺光纖放大器的三種應用方式分別是：、和。

* 拉曼光纖放大器利用了光纖傳輸的。* STM-1的速率是，STM-N的速率是 * SDH傳送一幀需 μs，每秒傳送 幀。

* 光波分復用的類型包括、和 三類。* 光纖通信系統的設計方法包括 和 二種。

* 光纖通信系統中繼距離的計算過程中，分為 預算和 預算兩種。

2、簡答題

必須掌握的概念

* 光纖通信為什么能夠成為一種主要的通信方式？

* 光纖通信系統由哪幾部分組成？并說明各部分在系統中所完成的功能。* 現有光纖通信使用的光波長有哪幾種？對應的頻率是多少？它們在整個電磁波譜中處在什么位置？

* 光纖通信系統采用怎樣的光源？這類光源具有什么優點？ * 什么是直接調制？什么是間接調制？各有何特點

* 常用的光無源器件有哪些？ * 對光纖連接有哪些技術要求？ * 簡述光衰減器的工作原理及作用 * 簡述光隔離器的工作原理及作用 * 簡述光開關的工作原理及用途 * 光纖活動連接器的結構 * 光環形器的工作原理及特點

* 光環形器在單纖雙向光纖通信中的應用

* 光環形器在色散補償方面的應用 * 光環形器在上下話路系統中應用 * 為何光纖通信中要進行色散補償

* 應用于商用系統的波分復用器有哪幾種？有何特點？

* 光放大器分為哪幾類？ * 簡述摻鉺光纖放大器的優點 * 簡述摻鉺光纖放大器（EDFA）的基本結構及其放大原理

* EDFA在光纖通信中的主要應用 * EDFA中摻鉺光纖結構及其光場分布 * EDFA的泵浦波長 * EDFA中的3dB飽和增益 * DWDM的優特點 * 設計一個DWDM系統

* 為何DWDM系統中需EDFA * 光纖光柵的結構特點和制造原理及方法應用 * 光纖光柵有那兩大結構特點，各對應什么法 * 如向用光纖光柵和環形器構成的多波長分插復用器

* 干涉濾波片型波分復用器 * 光纖光柵和環形器構成的波分復用器 * 光發射機基本組成及方框圖 * 數字光發射機的功能 * 光接收機中對光檢測器的要求 * mBnB碼

* “碼字數字和”(WDS)* 準同步數字系列(PDH)* 同步數字系列(SDH)* 與PDH相比SDH具有的特點 * SDH網絡的主要特點是？ * SDH網絡的網元設備有哪些？ * SDH幀結構

3、計算題

? 階躍折射率分布的光纖的芯徑d=2a為100μm，折射率n1=1.458，包層的折射率n2=1.450，在該光纖中傳輸的光波的波長λ=850nm。

（1）計算該光纖的V參數？

（2）估算在該光纖內傳輸的模式數量是多少？（3）計算該光纖的數值孔徑？

（4）計算該光纖單模工作的波長？（考試試卷A卷計算題）

? 已知均勻光纖纖芯的折射率為n1=1.5，相對折射率差△=0.01，芯半徑a=25μm，試求：

（1）LP01、LP02、LP11和LP12模的截止波長各為多少？

（2）若λ0=1μm，光纖的歸一化頻率V以及其中傳輸的模式數量M各等于多少

? 均勻光纖，若n1=1.5，λ0=1.3μm，試計算：

（1）若△=0.25，為了保證單模傳輸，其纖芯半徑應取多大？（2）若取a=5μm，為了保證單模傳輸，△應取多大？

第四篇：通用技術_工藝_習題

工藝常識教學設計

知識要點：

1、常見工藝分類：加工工藝、裝配工藝、檢測工藝、鑄造工藝，表面加工工藝等。

2、常用工藝：木工工藝、鉗工工藝、機械加工工藝、焊接工藝、鑄造工藝、鍛造工藝、沖壓工藝等等。

3、金屬材料的加工工藝

劃線：劃出基準——劃尺寸線——劃輪廓線——沖眼（了解工具劃線）鋸割：割斷金屬材料，了解操作要領 挫削：少量切削，加工小的面 鉆孔：臺鉆，麻花鉆

連接：常用連接方法：鉚接、黏接、焊接、螺栓、螺母、平頭螺絲、元寶螺帽、墊圈、彈簧墊圈

4、工具及設備

（1）木工工具及其設備

①木工使用的量具有：鋼卷尺、直尺、角尺、鋼直尺

②木工畫線工具有：木工鉛筆、木工圓規、畫線規、墨斗等

③木工常用設備：工作臺、鉆孔機、帶鋸床、平刨機、木工車床等 ④鋸、刨、鑿、羊角錘、銼刀、釘沖等等（2）鉗工工具及設備 ①鉗工手工工具及量具：

劃線工具：劃針、劃規、樣沖、角尺、鋼直尺、手錘、鏨子、銼刀 攻絲工具：手用絲錐和攻絲絞手，用于在孔內加工螺紋 套絲工具：板牙及板牙架，用于在軸或桿上加工螺紋 ②鉗工常用的基本設備：鉗臺、虎鉗、砂輪機、鉆床等 知識回顧

典型例題一（08年高考題）

節約用水應從身邊做起。某同學設計 了能使生活廢水充分利用的沖廁方案。請據圖回答以下問題：

(4）制作木制支架需要哪些工具？ ①鋸子②刨子③臺鉗④鑿子⑤螺絲刀 A.①②③ B.①③⑤ C.③④⑤ D.①②④

典型例題二（09年高考題）

型例題三

小蘭要把一段鋼管截短并使其兩端光滑，用到的主要工具有：

知識回顧一：

1、常用的木工工具：鋸子、刨子、鏨子、鑿、銼、直尺、角尺、鋼卷尺、手槍鉆等。

鉗工工具：劃線工具：（劃針、鋼直尺、劃規、角尺、樣沖）、鋼鋸、銼、臺虎鉗、臺鉆等。

2、圖片：

（1）鋸：鋸子是用來把木料鋸斷或鋸割開的工具。

操作要領：

1、站立和握鋸姿勢要正確

2、推鋸加壓，回拉不加壓

3、鋸程要長

4、推拉要有節奏

（2）刨：刨子是用來對木材表面進行刨削，使其光滑、平直的工具。刨身長短可分為長、中、短三種，刨身越長，越能將材料刨得平直。

（3）鑿子

鑿于有平鑿、圓鑿等，主要用于鑿削抹眼或其他局部形狀的鏟削。

（4）銼刀

銼削操作要領：

1、銼削時要注意身體和手臂的協調

2、在推銼過程中，左手的施壓要由大變小，右手的施壓要由小變大，使銼刀平穩而不上下擺動。

（5）角尺

（6）樣沖（7）虎鉗

虎鉗是用來夾持工件的，有臺虎鉗、機用平口鉗及手虎鉗等。臺虎鉗固定在鉗臺上，機用平口鉗是放在鉆床等機床的工作臺上夾持工件的，手虎鉗則用于夾持輕巧的小工件，并用手把持。

（8）鉆床

鉆床是用來對工件進行鉆孔、擴孔、或孔、絞孔和攻絲等操作的設備，有臺鉆、立鉆、搖臂鉆三種。

安全操作警示：

二要：操作要集中注意力；鉆孔要戴防護鏡。

二不：不準帶手套；不能用手直接扶持小工件，薄工件。（9）金屬加工中的劃線工具 典型例題四

小蘭家的茶幾的一個鐵質腳斷裂了，她最好采用那種連接方式進行修補（）

A 焊接 B 榫接

C 膠結 D 鉚接 典型例題五：

號稱“天下第一名鐘”的景云鐘，制造于唐景云年間，每年除夕中央人民廣播電臺放的新年鐘聲就是以景云鐘錄制的。景云鐘的制造主要應（）工藝。A 鍛造 B 沖壓

C 鉗工 D 鑄造 典型例題六：

在利用手工工具制造螺絲桿的時候，應選用的工具是（）A 錘子和鏨子 B 銼刀和樣沖

C 手用絲錐和攻絲扳手 D 板牙和板牙架 知識回顧二：

1、木工、金屬加工中的常用連接方法

（1）木工中的常用連接方法：榫接、釘接、膠結等。（2）鉗工中的常用連接方法：

2、金屬的加工工藝包括劃線、鋸割、銼削、鉆孔、連接和表面處理。

劃線：就是在待加工的材料上用相應的工具劃出加工部件的輪廓線或基準點或基準線。一般步驟為：（1）劃出基準（2）劃尺寸線（3）劃輪廓線（4）沖眼。工具一般有：劃針、鋼直尺、角尺、劃規和樣沖。

鋸割：手鋸的安裝和握法，起鋸方法和操作要領。

銼削：為了使工件符合設計所要求的形狀、尺寸和粗糙度，往往需要進行銼削，銑削和磨削。其中銼削加工操作方便，使用廣泛。有扁平銼、半圓銼、圓銼、三角銼。

鉆孔：用鉆頭在實體材料上打孔的方法，稱為鉆孔。常用的設備是臺鉆，鉆頭是麻花鉆。鉆孔的操作步驟：（1）劃線定位（2）裝夾工件（3）裝夾鉆頭（4）鉆孔。連接：通過固定連接和半固定連接的方法可以實現金屬件之間的連接 表面處理：表面刷光，噴涂油漆、鍍層。

3、螺紋的加工方法：攻絲工藝和套絲工藝

（1）攻絲：在工件上制作內螺紋稱為攻絲。用到的工具為絲錐和絲錐扳手。（2）套絲：在工件上制作外螺紋為套絲。用到的工具為板牙和扳手。

鞏固練習一

1、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”使岳陽樓聞名天下。它是一座三層的純木結構建筑。其木結構的各個構析，先表面處理，后進行榫卯連接。用于表面拋光的工具是（）A、鋸 B、刨子 C、銼 D、鑿子

2、某班在技術活動中要制作臺燈，制作臺燈支架需要一節細鋼管，下面工具中適合截取、加工這段鋼管的工具是（）

①斧頭 ②錘頭 ③臺虎鉗 ④銼刀 ⑤刨子 ⑥鋼鋸 A、①③⑥ B、②⑤⑥ C、①③④ D、③④⑥

3、劉勇家里的木質靠背椅的靠背出現了無法修復的損壞，詳見示意圖中圓圈部分。現要對這張椅子進行簡單的木工處理，使它變成一張小茶幾。完成這個任務最適合的工具（）A．鋸子和木銼

B．刨子和手鉆

C．鑿子和手鉆

D．刨子和鑿子

4、把120mm長的金屬管加工為80mm長的金屬管，合理的加工方法是（）Ａ．鋸割、銼削

Ｂ．刨削、銼削

Ｃ．鉆孔、鋸割

Ｄ．鉆孔、銼削

5、刨子是木工常用的工具，刨身越_____________（填“長”或“短”），越能將材料刨得平直。鞏固練習二

1、鉗工工藝是一種常用工藝，下面不屬于鉗工加工方法的是（）A、攻絲 B、銼 C、鏨 D、刨削

2、劉海的自行車，多處表面都已嚴重銹蝕，他想讓維修店的工人師傅通過金屬的表面方法提高自行車的美觀程度，在下列處理工藝中最合理的是（）A、在生銹的地方直接刷上油漆

B、在生銹的地方先進行表面刷光并打上底漆，后噴涂 C、在生銹的地方進行鍍層處理

D、在生銹的地方用砂紙刷光再鍍層

3、圖1中的大樹歷經數百年風雨，依然根深葉茂，原因是其結構的______________較好；突然有一天，小明在樹下發現一根折斷的大樹枝，原來折斷面處被蛀蟲鉆出一個洞，導致樹枝被風折斷，這是蛀洞破壞了結構的_____________；為了充分利用這塊木頭，小明決定做一個馬扎（圖2）,為使它更加堅固耐用，在圖2所示連接處選用的最好的連接方式是_______________。綜合練習

1、金屬材料劃線的一般步驟為（）

①沖眼 ②劃尺寸線 ③劃出基準 ④劃輪廓線

A、①②③④ B、③①②④ C、③②④① D、④①③②

2、屬加工中常用的劃線工具——樣沖，樣沖的用途是（）A、用于劃出直線線痕 B、用于劃直線的導向工具 C、用于檢查銼削平面的垂直度

D、用于在鉆孔中心沖出沖眼，防止鉆孔中心滑移

3、在金屬材料的加工的劃線工藝中，不需要用到的的工具為（）A劃規 B、劃針 C、鋼直尺 D、手鋸

4、鉗工工藝是一種常用工藝，下面不屬于于鉗工加工方法的是（）。A、攻絲 B、銼 C、鏨 D、刨削

5、兩塊木板之間的連接不能采用（）A、鉚接 B黏接 C、焊接 D、螺釘

6、小明的鋁合金書架斷裂了，他最好采用那種連接方式進行修補：（）A、焊接 B、榫接 C、膠接 D、鉚接

7、關于銼刀的使用，下列說法不正確的是：（）

A．截面比較小的銼刀在使用時，施力不要過大 B．銼刀和銼柄上防止油脂污染 C．銼刀用后，應妥善放置，不應重疊擺放 D．銼削產生的切屑要用嘴吹掉

8、以下關于金屬加工的方法錯誤的是（）

A、利用手鋸對金屬進行加工時，推據加壓，回拉不加壓； B、沖眼時沖尖對準劃線的交點或劃線；

C、一般都是用鋼直尺來檢查銼削平面的垂直度； D、在推銼過程中，左手的施壓由大變小，右手的施壓要由小變大；

9、以下不屬于金屬材料加工工藝的是（）A、刨削 B、劃線 C、鋸割 D、切削

10、小強家里的木質靠背椅的靠背出現了無法修復的損壞，現要對這張椅子進行簡單的木工處理，使它變成一張茶幾，他完成這個任務最合適的工具是（）A、鋸子和木銼 B、刨子和手鉆 C、鑿子和手鉆 D、刨子和鑿子

11、小強家的木質書桌桌面已經嚴重掉漆，而且有很多地方坑洼不平，他決定對桌面進行簡單的維修。下列維修工序中最合理的是（）。A、刨平?打磨?上漆 B、上漆?打磨?刨平C、上漆?刨平?打磨 D、打磨?上漆?刨平

12、劉海的自行車，多處表面都已嚴重銹蝕，他想讓維修店的工人師傅通過金屬的表面處理方法提高自行車的美觀程度，在下列處理工藝中最合理的是（）。A.在生銹的地方直接刷上油漆

B.在生銹的地方先進行表面刷光并打上底漆，后噴涂

C.在生銹的地方進行鍍層處理

D.在生銹的地方用砂紙磨光

13、以下哪一項不是工藝：（）

A．汽車的裝配流程 B．景泰藍的上色方法 C．可口可樂的生產配方 D．手工制的藝術品

14、以下屬于正確的鉆孔步驟的是（）

①裝夾鉆頭 ②裝夾工件 ③劃線定位 ④鉆孔

A①②③④ B②①③④ C③②①④ D③①②④

15、下列有關鉆孔時的安全操作警示，其中錯誤的是（）A、鉆孔操作要集中注意力；

B、鉆孔時要戴防護眼鏡，以防鉆屑飛出傷害眼睛； C、鉆孔時應帶手套操作；

D、不能用手直接扶持小工件、薄工件鉆孔，以免造成傷害事故。

16、鋸割時安裝鋸條和加壓的方法正確的是（）

A、鋸齒斜向前裝，推鋸時不加壓，回拉時加壓；鋸程要盡量短 B、鋸齒斜向后裝，推鋸時加壓，回拉時不加壓；鋸程要足夠長。C、鋸齒斜向前裝，推鋸時加壓，回拉時也加壓 ；鋸程要盡量短 D、鋸齒斜向前裝，推鋸時加壓，回拉時不加壓；鋸程要足夠長。

17、（）是指利用工具和設備對原材料、半成品進行技術處理，使之成為產品的方法。A、結構 B、造型 C、工藝 D、表面處理

第五篇：通用技術習題及答案

通用技術(簡稱GT)在高中課程當中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術。通用技術習題及答案，歡迎閱讀參考。

河北省學業水平考試通用技術+答案

【單選題-1】

“汽車內部配備的安全氣囊和成人安全帶對兒童可能就是安全隱患”，汽車安全專家提醒“兒童乘客使用標準安全帶

最好配以兒童增高坐墊，坐在副駕駛位置時必須關閉安全氣囊”。這說明技術具有（B）

①專利性；②兩面性；③目的性；④創新性。

A．①② B．②③ C．③④ D．①③

【單選題-2】

具有MP4 功能的手機要求能夠長時間播放視頻節目，這種設計要求電池的容量要大、體積要小，這促使電池生產廠家

加快研發高能微型電池。這個案例說明（A）

A．設計創新促進了技術的發展B．設計與技術的發展無關C．技術總是無法滿足設計的要求

D．技術的發展不需要設計

【單選題-3】

人類經歷了使用簡單工具進行零件手工加工、使用傳統車床進行零件機械加工、使用數控車床進行工程設備的機械加

工等階段。這樣的發展過程屬于（B）

A．技術產生B．技術革新C．科學發現D．技術跳躍

【單選題-4】

近年來我國各地積極大力種植碳匯林，推廣碳匯經濟，森林碳匯是指森林植物吸收大氣中的二氧化碳并將其固定在植

被或土壤中，從而減少該氣體在大氣中的濃度。這（C）

A．說明人們找到了一種新的經濟增長模式

B．說明人們可以不要再種經濟作物了

C．體現了人們依靠技術利用自然和改造自然，并與自然和諧相處的友好關系

D．說明碳匯林會給地球帶來很大的污染

【單選題-5】

1769 年，瓦特在大量試驗的基礎上研制了第一臺單動式蒸汽機，引發了第一次工業革命，同時由于技術具有（A），讓他成為一個富有的名人資本家

A．創新性B．目的性C．綜合性D．專利性

【單選題-6】

某產品由拖把、洗滌桶，甩干裝置組成（如圖所示）。該拖把形態新穎，操作方便，握把舒適，但拖地效果一般。腳

踩踏 板經傳動裝置轉動甩干筐可甩干拖把，但踏板與傳動裝置容易膠離，導致無法工作，而且損壞之后不易維修。因

踏板與傳動裝置容易脫離，若要改進該部分結構，一般不需要考慮的因素是（D）

A．濕拖把的最大質量B．腳踩力的大小C．傳動裝置的結構D．洗滌桶的質量大小

【單選題-7】

汽車貼防爆膜，其具有很強的吸附力，當意外發生，玻璃破裂時可以粘合散裂的玻璃片，保護駕乘人員免受玻璃碎片的割傷。這是考慮了人機關系中的（D）

A．高效目標B．健康目標C．舒適目標D．安全目標

【單選題-8】