第一篇：《給你一個驚喜》教學設計
《給你一個驚喜》教學設計
教學目標1、2、3、認識8個生字、5個生詞。正確流利的朗讀課文。
通過朗讀課文體會朋友們對阿美的友誼之深。
教學過程： 教學過程：
一、檢查字詞： 開火車查生字。
二、檢查讀課文
1、小組內課文
生字讀得這么好，相信課文讀的也很棒。下面請你小組內讀課文，用你們喜歡的方式讀，（可以每人一段，也可以齊讀，分角色讀更好）把課文讀通順。
2、展示讀課文，其他小組評價（字音、句子通順）
請一小組展示讀文。其他同學仔細聽，你們都是小法官，聽聽他們讀的字音是不是正確，句子是不是通順。（評價：）
3、自讀課文，要求：讀正確、流利，思考：讀了讀了這篇課文，你讀懂了什么（或你知道了什么？）從哪里讀出來的？談談你的感受。
三、交流感悟
1、小組交流。指導好小組分工。
2、展示。提醒學生評價。
四、精讀提升（重點：驚喜）師：看來讀了課文大家都有收獲，下面我們來做個角色體驗： A、阿美的朋友
我是阿美的朋友 ______，我有更好的驚喜送給他： ________________________ B、阿美
如果你是光頭阿美，你選擇哪個驚喜？為什么？ C、再讀驚喜一段。（讀出驚喜）
哇！出現在他眼簾的伙伴們，都剃光了頭發，一只只光腦袋在陽光下閃著光。
五、寫話練習：
播放音樂：得到這樣一個驚喜，阿美會想些什么，說些什么？（或許是對伙伴們說，或許是對我們大家說）來拿起手中的筆，寫一寫。（鋼琴曲《清晨》音樂響起）
六、拓展閱讀：
1、阿美和他的朋友們讓我想到了--------（書、人、故事、古詩）
2、推薦《時代廣場的蟋蟀》這是一個有關蟋蟀、老鼠、貓之間友誼的故事，一個有關各種生命之間愛和關懷的故事，一個發自大自然、滌蕩心弦的音樂之聲的故事。
板書：
給你一個驚喜
伙伴們
剃光頭
… …
第二篇：想給你女朋友一個驚喜嗎
想給你女朋友一個驚喜嗎?一步制作自己個性的程序送給她
驚喜 , 女朋友 , 程序 , 制作
想給你女 朋友 一個驚喜嗎?一步 制作 自己個性的 程序 送給她
下面的內容 中文 部分大家可以自己改成喜歡的.比如改為愛人的名字，想說什么自己寫上 復制這段代碼：
language=“vbscript”>
sub sub1
me.close
end sub
me.resizeto 500,410 #39;這里 設置 窗口大小,單位為像素
me.moveto 260,100 #39;這里設置窗口位置,單位為像素
window.settimeout “sub1”,100000 #39;這是設置 時間 ,單位為毫秒,我這里設置為12秒
老婆我愛你
★老婆你是 世界 上最 漂亮 的姑娘! 老婆我真的好愛你，真的真的好愛你! 然后粘貼到記事本里面，保存，再把 文件 名的后綴名改為hta就OK了.想關掉他可以按ALT+F4 第三篇：八歲能讀會寫教材-《給你一個驚喜》教案14、給你一個驚喜 教學目標 1、掌握10個生字：窩、嗓、腔、脆、拎、筒、簾、剃、喪、探 2、有感情地朗讀課文，體會文中感情的變化 3、體會文章中心思想 教學重點 1、有感情地朗讀課文，體會文中感情的變化 2、體會文章中心思想 課時：1課時 教學過程： 一、創設情境，導入新課 1、舉例《查理和巧克力工廠》中查理意外獲得金獎券時的心情。 （提問：同學們，我們來回憶一下，《查理和巧克力工廠》里面，當查理發現自己竟然獲得拿到金獎券的時候，他是怎樣的心情？） 2、請學生解釋驚喜的意思，解釋的時候要舉一個關于驚喜的例子。（驚喜：絲毫不加節制地表露歡樂、熱情和驚奇；又驚又喜） 3、板書課題《給你一個驚喜》，同時提問：看到這個課題，老師有幾個疑問：給誰一個驚喜？為什么要給一個驚喜？給一個什么驚喜？同學們先初步讀課文，看誰能找出來。 二、文本解讀 1、學生領讀，檢查生字預習情況。（找平時聲音小的學生起來讀，讀之前鼓勵其大聲，讀后可以說：你給了老師一個驚喜。若讀的過程當中大家都能認識生字，可以及時稱贊說大家給老師一個很大的驚喜） 2、請學生起來回答三個提問，理清課文脈絡。（及時板書：是誰——阿美，為什么——頭發掉光，什么——剃光頭發） 3、從朗讀中體會文中主人公感情的變化。 （1）阿美一開始是獅子家族里的美男子，大家想想，在自己家族里是最英俊、最帥的，如果你是阿美，你會感到怎么樣？（板書：自豪、驕傲） 下面，誰能讀出這種自豪，驕傲的感情？ （2）生病后，頭發掉光的阿美又會是怎樣的感情？如果你是阿美，本來在自己 家族中是最帥的！現在竟然連頭發都沒有了，會感到怎樣？（板書：傷心、痛苦） 請學生讀第二、三自然段，讀出傷心、痛苦的感情。 （3）小伙伴來了，阿美的心情又是怎樣的呢？分角色朗讀，角色劃分看PPT字 體顏色（展示PPT） 4、體會文章的中心思想 （1）阿美頭發掉光之后，為什么會有這么多伙伴約他出來玩呢？（熱心，愛心） （2）阿美還是很難過，于是，小伙伴決定給阿美一個驚喜，這個驚喜是什么？ （3）為什么要剃光頭呢？（板書：愛：理解、尊重） （4）如果你是阿美，看到伙伴們剃光了頭，你想說什么？ 三、拓展，加深理解 1、放小故事《蘇珊的帽子》，教師讀故事，讀完后讓學生起來回答，故事想告訴我們 什么？ 四、板書： 是誰——阿美（自豪、驕傲） ￤ 為什么——頭發掉光（傷心、痛苦） 是什么——剃光頭發-------------愛：理解、尊重 第四篇：大班語言教案《給你一個驚喜》及教學反思大班語言教案《給你一個驚喜》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能復述故事的主要內容，理解故事內容，感受故事中阿美的情緒變化，學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容，快來看看幼兒園大班語言《給你一個驚喜》含反思教案吧。 情況分析： “驚喜”讓人想到的是一種禮物，一種不可思議的東西。故事《給你一個驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長發，生了一場大病后，阿美的頭發掉光了。小伙伴們約她，她不敢出門。后來小伙伴們給她一個驚喜……理解故事內容，感受故事中阿美的情緒變化。 活動目標： 1、理解故事內容，感受故事中阿美的情緒變化。 2、能復述故事的主要內容。 3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。 4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。 活動重難點： 理解故事內容，感受故事中阿美的情緒變化。 活動準備：幼兒用書、CD 活動過程： 一、談話，引出活動。 1、教師：今天老師帶來一個很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個驚喜》。小朋友，請你猜一猜，這會是一個什么樣的驚喜呢？2、幼兒自由猜想。 二、教師結合掛圖分段講述故事。 1、教師講述故事至“像兩只熟透的桃子”，提問： --獅子阿美長了一頭怎樣的頭發？ --后來阿美的頭發發生了什么變化？2、教師講述故事至“沒有吭聲”，提問： --阿美為什么不和小朋友一起玩？她的心情怎樣？ --阿美的朋友會想什么辦法呢？3、教師講述故事至結尾，提問： --阿美的朋友做了一件什么事？ --他們為什么把頭發剃光？三、教師完整講述故事一遍，引導幼兒感受阿美的情緒變化。 1、教師提問： --阿美哭了幾次？ --第一次哭是為什么？第二次哭又是為什么？2、教師引導幼兒通過阿美的兩次哭來理解阿美的情緒變化。 四、幼兒嘗試復述故事。 教學反思： 幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。 本文擴展閱讀：驚喜是一個漢語詞匯，讀音為jīng xǐ，基本解釋為絲毫不加節制地表露歡樂、熱情和驚奇，出自《后漢書·袁敞傳》。反義詞為失落，近義詞為欣喜。 第五篇：給你一個團隊《給你一個團隊，你能怎么管》、《團隊法 則100條》讀后感 *** 20**-**-** 什么叫團隊？團隊是由員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題，達到共同的目標。 首先，為什么要組建一支團隊？團隊擁有一個明確且高于個人的目標，有著一套完整的規劃及工作流程，并在工作過程中不斷的積累經驗，使之取得重大的成果，以上種種決定了團隊的重要性，任憑一個人如何的努力是建設不起長城的，但并不是每支團隊都有能力創建長城，主要體現在團隊的組成及領導，目標方向和團隊規模的確定，人員能力要求及任務分工確認，還有人員培訓等。當你處理好以上幾點，你就能擁有了一支能處理任務的團隊。 讓團隊里的成員發揮個人的優勢，這是高效管理團隊的重點。團隊必須是和諧的，這就要求隊員們有著共同的方向，能團結一致、齊心協力的去完成這項任務，良好的溝通能力是解決復雜問題的金鑰匙，隊員在和諧的工作氛圍中使用高效的工作流程辦事就如虎添翼一般。團隊領導是環境氛圍的創建者，在這里，他必須承擔起相應的職責，形成一套行之有效的規范，并合理的調配人員，能對決策做出果斷的判斷，在你把團隊當成一切并不顧及自身利益的時候，你的榜樣將在團隊隊員心目中得到肯定及敬佩。團隊是基于不同基礎的人而建立，有些時候每個人的出發點不相同，便會產生截然不同的結局，如意見分岐、理解錯誤、分門結 派、以及個人矛盾都有可能導致團隊的目標方向偏移，這就要求領導者要擁有協調并處理矛盾的能力，除此以外領導者還要懂得正視自己的過失，檢討自身的不足，能使用正確的方法化解團隊中的內部問題，并要學會運用恰當的績效考核來激發隊員的工作熱情。 領導團隊是一門藝術，并沒有一個固定的公式可遵循，團隊不能光在這里用三言兩語就可以帶領好，這還得靠領導者擁有一份真摯熱忱的心，努力的在自己擁有的一畝三分地上下足功夫耕耘，同時還得細心觀察、勤奮學習耕種技術才能結出豐厚的果實。 所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的體現，團隊精神的形成并要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性，表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。 團隊精神是組織文化的一部分，良好的溝通管理可以通過合適的組織形態將每個人安排至合適的崗位，充分發揮集體的潛能。如果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業心態和奉獻精神，就不會有團隊精神。 一、團隊的重要性 （一）能推動團隊運作和發展，在團隊精神作用下，團隊成員產生互相關心、互相幫助的交互作用，顯示出關心團隊的主人 翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的聲譽為重，來約束自己。 （二）培養成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個成員顯示高漲的士氣，有利于激發成員工作的主動性，由此而形成的集體意識、共同的價值觀、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時使自己能更全面的發展。 （三）有利于提高組織整體效能。通過發揚團隊精神，降減內耗，使成員自發、自覺地為團隊的任務目標，付出勞動。 二、打造團隊精神 （一）營造相互信任的組織氛圍，相互信任能增加成員對組織的情感認可，而情感上的認可，是一個組織最堅實的合作基礎。 （二）在組織內慎用懲罰 激勵是積極主動的，能持續提高效率，懲罰是對成員的否定，過度的懲罰會使成員的工作熱情蕩然無存，進而否定組織。 （三）建立有效溝通 理解與信任不是一句空話，往往會因一個小小的誤會會給組織內的成員帶來麻煩與困擾，管理者必須關心三方面的關系：管理者和成員個體之間、成員個體和團隊整體之間、成員個體之間的關系，任何一條關系都受其他兩條關系影響。 三、團隊精神建設的方案 （一）確立明確的目標。明確具體可行的團隊發展發展目標，目標方向越具體，由此激發的團隊效力就越大。 （二）培養共同的團隊價值觀。制度規范，只能在有限和常規情況下，告訴員工“干什么和不干什么”，因此，利用價值觀來作為員工的行為準則可以利用各種方式，如培養員工的道德規范、道德修養、個人修養、正確的人生觀、價值觀等。 （三）管理者或管理層的表率作用。 （四）激發員工的參與熱情。只用員工全方位的參與，把個人命運和團隊未來發展綁在一起，員工才會真正關心組織的命運。因此，要建立以人為本的管理機制，不但要落實激勵機制，更重要的是人性手段激勵員工，如制訂夫妻同在組織內服務的激勵、關心員工的思想狀態及家庭狀態等等。 （五）保持經常性的溝通，持續有效的雙向溝通能使員工知己知彼，動態掌握自己在團體行動中的位臵。 （六）喚醒危機意識和憂患意識。 通過學習《給你一個團隊，你能怎么管》、《團隊法則100條》，頗有感觸，企業在發展過程中的執行、責任、制度、協作等要素，給予了相當深刻的闡述，提出了一些非常鮮明、實用的觀點。因此，歷史上的成功者，最主要基礎，就是有個好的團隊，有好的團隊精神，大家目標一致，優勢互補，榮辱與共，共同進退。最后，我再補充一點，不屬于這本書的范圍之內，但卻非常重要。那就是當今社會工作節奏越來越快，我們每一個人都應學會保護 自己的健康，學會工作之余適度地放松，學會面對壓力時如何調整自己。身心健康，才有做事做到位的資本，才能全面提高我們這個團隊的工作效率。 
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