第一篇：道德與法治三上《我們一起長大》教案

我們一起長大

教材分析

《我們一起長大》是蘇教版三年級上冊第三單元我們在這里成長的第四課。在學校里，我們與其他的同學一起成長。我們跨入同一所學校，走進同一間教室，我們一起學習，一起游戲，共同成長?，F(xiàn)在是同學，將來還可能成為生活中的朋友，工作上的伙伴，同學之情來之不易，值得我們珍惜。教學目標 知識與能力目標 了解呵護友誼的方法 過程與方法目標

提高運用真誠與智慧結交朋友的能力，并在交流溝通的過程中體會正確處理朋友之間沖突的方式方法。情感態(tài)度價值觀目標

豐富學生關于友誼的情感體驗，從而樹立積極開放持續(xù)的交友態(tài)度，培養(yǎng)在交友過程中關心、尊重他人的意識，從而結交更多真朋友。教學重難點

教學重點：如何建立友誼，并挖掘建立友誼的方法。教學難點：如何呵護友誼并正確解決沖突。課前準備：PPT 教學過程

一、導入 1.欣賞和朋友一起做游戲的圖片。2.圖片中的主人公是什么關系？

3.總結：同學伴隨著我們不同的學習階段，是我們親密的伙伴，我們要學會與朋友的相處之道，學會交友之道。

設計意圖：通過圖片促進學生感受同學之間的友誼的珍貴與難得。

二、友好相處

1.在學校的每一天，我們和同學相處的時間最長。和同學友好相處，關系融洽，能給我們帶來一整天的好心情。說一說你和同學的故事。

出示：春游時我們一起分享美食；同學有困難，放在心上；有了煩惱，也可以向同學傾訴；與同學一起分享有趣的書等等。2.說一說你遇到過哪些困難？同學是如何幫助你的？

3.總結：關心和幫助同學，需要細心和耐心。有時候只是舉手之勞，有時候則要付出一定的時間和精力。關心，傳遞著溫暖，傳遞的真誠，加深了同學間的友誼。

設計意圖：贈人玫瑰，手有余香。通過同學之間點滴回憶增進同學之間的友好氛圍。

三、真誠相待 1.展示情境：

情境一：真笨，這么簡單都不會？

情境二：太冷了，不要開窗子。

思考：遇到這種情況你會怎么做？為什么？

2.總結：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空?！蓖瑢W之前見發(fā)生不愉快的小事，不要針鋒相對爭執(zhí)不休，有時候吃點虧，不斤斤計較沒能體現(xiàn)我們的分度。3.講述五個手指的故事。

晚上，主人睡著了，皮球先生說：“我們開個辯論會吧？”五個手指高興地說“好呀！”

大拇指自我夸耀說：“主人表揚別人的時候都會用到我?！笔持覆环獾卣f：“印手印的時候，主人都會用到我。”中指說：“在五個手指中，我最高，最漂亮，我比你們都好，主人不用我，我可以在這里睡覺?！睙o名指得意洋洋地說：“主人掏耳朵的時候，只能用到我，我的本事最大了。”

小皮球說：你們誰能把我拿起來就算誰的本事最大！大拇指驕傲地說：“我可以拿起你。”說完，大拇指彎下身子，在地上鉤來鉤去，可怎么也拿不起小皮球。小指覺得自己本事大，跑上前去說：“看我的吧！”可是他累的滿頭大汗，也沒有把皮球拿起來。食指、中指和無名指都試了試，誰也沒有成功。小皮球笑著說：“你們兄弟五人一起來試試吧！”五個手指互相看了看，一起用力，很輕松地拿起了小皮球。

小皮球說：“你們必須團結一致才能做好事情?！蔽鍌€手指高興地大聲喊道：“我們一定要團結，團結起來力量大！” 思考：作為集體中的一員與同學相處需要我們怎么做？ 設計意圖：通過情境和故事使學生意識到團結一致才能建造好的友誼，同學之間要真誠相待。

四、課堂總結：

同學們，人生路漫漫，有朋友在身邊，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悅，共擔痛苦，朋友是你人生中不可替代的人。但是友誼的花朵脆弱易碎，需要小心呵護和打理，所以，帶上你的熱情的心，去結交朋友吧，帶上你真摯的情，去體諒朋友吧。愿你們友誼之樹長青，友誼的小船變巨輪。

五、布置作業(yè)

思考：如何讓你的友誼小船堅不可摧？

第二篇：《道德與法治》三上教學計劃

小學三年級上冊《道德與法治》教學計劃

一、學生現(xiàn)狀分析

學生還處于兒童期，這階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“道德與法治”課程的學習，這冊的教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領之下，將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三解主線，貫案個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范時，并使四個范時形成彼此互動的關系。使學生通過學習達到良好的目標。

二、指導思想

在深刻理解和準確把握《道德與法治》課程標準的基礎上，立足于學生的現(xiàn)實生活，適當關注兒童對未來生活的需求，道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為種潛移默化的陶治過程。在教學中，教師必須挖掘生活中的資源，將生活中的素材整合為教學資源，才能調(diào)動學生學習的積極性，打造出高效課堂，提升教學理念。

三、教學目標

1、樹立最基本的社會公德意識。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭學校、社區(qū)各種生活環(huán)境間的聯(lián)系及這些環(huán)境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內(nèi)容，讓學生樹立角色意識、責任意識，規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中，初步具有公德意識。

2、促進學生對社會的關注和對人的關注。關注同學，關注每一節(jié)課，關注父母，關注自己??。教材從熟悉的生活入手，引起學生對生活的回憶與體驗。并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現(xiàn)象和人的關注。教材中沒有理性地說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象入手，引起兒童對生活的思考和關注、總結和體驗。關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。

3、富有開放性，給老師和學生都留出拓展的空間。課標指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”?！皩W生、教師、家長、社會、人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括，圖書、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源，影視節(jié)目、錄像、錄音、vcd、網(wǎng)絡、軟件等音像資源，博物館、教育基、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀，各種社會組織和政府機構等。有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的研究成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。

四、教材分析

本冊教材按照課程要求，安排了“成長路上我和你”、“我和我的家”、“我愛我們的學校”、“社區(qū)-----我們的大家”四個主題，三年級的兒重很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目摸仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調(diào)的重點。

五、教學措施

1、全面準確地把握課程目標。道德與法治課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會，適應社會。成為有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。

2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學中應根據(jù)課標，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐步擴大。注重社會性意義的發(fā)掘。如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、經(jīng)濟、法律等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范國慢慢擴大，文本資源、社會信息、考查采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)培養(yǎng)能力、陶治情操、養(yǎng)成好習候的一切可用教育資源，都應成為道德與法治的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶，是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活的?；顒邮挂磺小半S風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教師深思的。

4、引導學生去進行角色轉(zhuǎn)換。當前學校的大多數(shù)學生是獨生子文，家長包辦過多，角色意識和任務意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，需要在小學階段的教育中初步奠定基礎。運過角色轉(zhuǎn)換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責。教師要注重運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。

5、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。發(fā)展性教學評價，關注人的發(fā)展過程。課程標準將字生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化。重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童在活動中付出的努力的程度。以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化，強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

六、教字進度表 第2周 認識找自己 第3周 我向你學習第4周 播種友情 第5周 我來畫棵家庭樹 第7周 負責的家庭小成員 第8周 歡迎到我們的學校來 第9周 探尋學校發(fā)展的足跡 第10周尋找最美老師 第11周 做個好鄰居 第12周 無聲的朋友在一起 第13周 生活需要秩序 第14周 關愛在身邊 第15周 中華大家庭 第16周 中華大家庭 第17周 人自然社會 第18周 人自然社會 第19周 人自然社會

第三篇：三上道德與法治計劃及教案

三年級上冊《道德與法治》教學計劃

一、教材分析：

三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“快樂學習”、“我們的學?！?、“安全護我成長”、“家是最溫暖的地方”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體

二、教學總目標：

1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

2.以學生的生活經(jīng)驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4.培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。

三、教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。

四、教學難點：

1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系

五、教學措施

1.利用直觀教具，引起學生的注意力。

2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。

教學進度：

第一單元 快樂學習

1、學習伴我成長

2、我學習，我快樂

3、做學習的主人 第二單元 我們的學校

1、說說我們的學校

2、走這我們的老師

3、讓我們的學校更美好 第三單元 安全護我成長

7、生命最寶貴

8、安全記處上

9、心中的“110”

第四單元 家是最溫暖的地方

10、父母多愛我

11、爸爸媽媽在我心中

12、家庭的記憶

三 年 級 道 德 與 法 治 教 案（上）第一課 學習伴我成長 第一課時

教學目標 1.通過學習使學生懂得我們的成長離不開學習，離不開父母師長的教育；

2.感受與體會無論大人與孩子都要樹立終身學習的理念，并收集一句勉勵自己不斷學習的話寫在書上。教學重點 感受成長離不開學習的理念。教學難點 感受大人為什么也要不斷的學習。教學準備 教師準備 課件。學生準備 調(diào)查材料 教學過程

一、導入新課 成長離不開學習

從出生到現(xiàn)在，我們成長的每一步都離不開學習。讓我們追尋成長的腳步，回想一下我們是怎樣在學習中成長起來的。

二、探索新知

1.交流園 請同學思考一下自己在成長過程中都學會了那些本領。2.小組活動：

（1）我們是怎樣學習說話的；（2）我們是怎樣學習走路的；（3）我們是怎樣學習整理的；（4）我們是怎樣學習跳舞的；（5）我們是怎樣學習禮儀的；（6）我們是怎樣學習手工的；（7）我們是怎樣學習寫字的；…… 3.全班交流：小組代表將自己成長的故事講給全班同學聽，也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。

三、應用實踐

1.大人們已經(jīng)學會很多本領，為什么還要不斷學習呢？ 閱讀教材第4、第5頁，看看大人們都在學什么。

2.小調(diào)查 調(diào)查對象： 調(diào)查內(nèi)容：（1）學什么（2）為什么學 我的發(fā)現(xiàn)： 寫一句勉勵自己不斷學習的話。

四、總結拓展

小結：我們的成長離不開學習，無論是小孩還是大人都要不斷學習新本領、新技能、新知識，才能適應飛速發(fā)展的時代需要。

板書設計.1.學習伴我成長 成長離不開學習孩子、大人要不斷學習教學反思：

第二課時

教學目標

1.通過學習使學生懂得我們學習本領的途徑有很多，關鍵在于我們要善于觀察和積累；

2.教育學生知道做事也能長本領的道理。教學重點 感受做事也能長本領的道理。

教學難點 在做事中積累自己的成功經(jīng)驗。

教學過程

一、導入新課

同學們，我們都知道本領是學習來的，你知道學習的途徑有哪些嗎？看看教材中這些同學是通過哪些途徑學習的。

二、探索新知 1.處處可學習

同學們請看教材6~7頁，這些同學是通過什么途徑學習本領的。（1）看報紙、雜志；（2）與同學交往；（3）在野外玩耍；（4）參觀科技館；

（5）跟叔叔阿姨等大人們學習；（6）還可以通過哪些途徑來學習呢？ 2.小組活動： 交流園

玩耍對我們來說是很重要的學習途徑。說說自己在玩耍中學到了什么。

3.全班交流：小組代表將自己在玩耍中或做事中學到了哪些本領。

三、應用實踐 學做一道菜或?qū)W種一種植物 準備工作： 操作過程：

我的學習收獲：

四、總結拓展

小結：學習本領有很多途徑，但最主要的是通過做事來驗證我們學習的本領是否扎實。其實，我們有許多本領都是在“做”中學來的。

板書設計.1.學習伴我成長 處處可學校

本領是在“做”中學來的教學反思：

2《我學習，我快樂》

教學目標：

1、學生做到快樂學習，敢于戰(zhàn)勝困難。

2、學生明白快樂學習的關鍵在于改變自己的學習態(tài)度，體會戰(zhàn)勝困難后的快樂。

3、正確面對學習中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。

教學重點：學生真正做到快樂學習，敢于戰(zhàn)勝困難。

教學難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰(zhàn)勝困難后的快樂。

課前準備：

教師：課件，學生活動用的雞蛋10個，碗筷兩副，學生活動所需計時器。學生：衣服外套。

教學過程：

一、新課導入

問題導入：你覺得學習快樂嗎？為什么？

學生交流：學生思考，舉手回答問題，并說明原因。

二、新知講授

活動一：學習的快樂

教師：你玩過“詞語接龍”的游戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！

師生互動：師生共同玩游戲。

教師：我們在學校里讀書識字是學習，那么做家務也是學習，下面我們來比一比，看誰是家務小能手。在這樣的學習中，你感到快樂嗎？

學生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。

教師：仔細閱讀教材P9圖文，回答問題：你曾經(jīng)體驗過這些同學的快樂嗎？說說自己在各種學習中體會到的快樂。

學生交流：回答問題。

教師：請和同學分享一下自己課外閱讀的快樂，并向同學推薦幾本有趣的書籍。學生交流：小組分享，小組代表匯報。

師生互動：讓我們一起做書簽吧！并摘抄自己喜歡的語句，做好后與同學們一起分享。

活動二：戰(zhàn)勝困難更快樂

教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中的“攔路虎”，看看下面同學遇到的困難（教材P11），想一想，你遇到過類似的困難嗎？我們應該怎么做呢？

教師：一起看看“王棟學騎車的故事”。說一說這個故事帶給我們什么啟示？你有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與大家分享一下。

學生交流：思考并分享經(jīng)歷。

教師：你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學習上的困難，說說理由。

教師：遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢？

學生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請教別人；遇到不會做的事，多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學會。

教師小結：同學們，我們在學習的過程中都能感受到學習帶來的快樂，當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰(zhàn)勝困難的快樂。教學反思：

3《做學習的主人》

教學目標：

1、找到自己的長處，相信自己能學好，愿意通過自己的努力去學習，愛思考，敢于提問。

2、能夠與老師同學交流表達自己在學習上的困難和克服困難的建議。

3、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

教學重點：使學生能正確地認識自己的長處，多提問，克服畏難情緒敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學會合理安排時間，提高學習效率。

教學難點：使學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，合理安排學習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學過程：

一、新課導入

播放“龜兔賽跑”視頻，學生觀看并思考問題。

教師：你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

二、新知講授

活動一：人人都能學得好

學生交流：小組討論回答問題。（沒有找到適合自己的學習方法……）

教師：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學、老師、家長幫我們找找。

學生交流：學生展示課前的調(diào)查結果小卡片。

活動二：多在心中畫問號

教師：“問題”是最好的老師。要想學的好，就要多在心中畫問號。你心中有哪些小問號呢？

學生交流：結合教材想一想。（為什么夜空中會有那么多的星星呢？城市里為什么經(jīng)常堵車？）

教師小結：希望同學們都能勇于提問和發(fā)言，回答錯了也沒關系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學們都能養(yǎng)成愛提問的好習慣。

教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。

學生交流：展示課前觀察的結果。

教師：評一評活動。

教師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？

學生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察……

學生觀看視頻思考：林林為什么做事情很慢，奧秘在哪里？

教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請根據(jù)自己的實際情況進行合理的安排。

活動三：好經(jīng)驗共分享

教師：怎樣做學習的主人呢？看看下面同學的經(jīng)驗（教材P23），你從中受到了哪些啟發(fā)？

學生交流：觀察教材圖文，并回答。

教師：把自己和別的好經(jīng)驗，放進學習錦囊，并在學習中隨時運用這些好方法。教學反思：

第二單元 我們的學校

1、說說我們的學校

教學目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁精神。

2、知道遇到困難和問題怎么辦，找那些部門，能夠說說自己的學校，介紹給別人聽。

教學重點：了解自己的學校，能給他人介紹自己的學校，知道遇到困難怎么辦。

教學難點：培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁精神。

教學過程：

一、新課導入

聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請學生說一說自己的學校。

二、新知講授

活動一：我最喜歡的校園一角

教師；我們已經(jīng)在學校生活了兩年多。在這里，我們學習、活動、玩?！瓕W校的各個角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁，下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學生交流：可以同桌討論。

教師：閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學生交流：舉手發(fā)言（圖書室、文化墻、足球場等等）。

活動二：我們的學校不簡單

教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關心學校的發(fā)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個個精彩的故事。課前老師已經(jīng)請同學們做了一個了解我們學校的小調(diào)查，下面請同學們一起分享你的調(diào)查成果吧！

活動三：有了事情找哪里？

①小明當上了年級小記者，寫完的廣播稿應該送到哪里呢？

②教室的門鎖壞了，找誰來修理呢？

③如果同學的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢？

⑤我想借幾本書看，去哪里借？

⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰？

學生交流：小組討論，小組代表回答。

學生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學或者老師幫忙等）。

教學反思：

2、走這我們的老師

教學目標：

1、了解老師的工作的辛苦，樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度

2、培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情誼。

教學重點：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚與批評。

教學難點：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情誼。

教學過程：

一、新課導入

播放歌曲《我們愛老師》導入新課。

二、新知講授

活動一：我和老師的故事

教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經(jīng)有過許多難忘的故事……

看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘的故事？

分享一下，你和老師之間發(fā)生過哪些令你印象深刻的故事？

學生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……

教師：有時候我們當時不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎？

教師：有的同學認為老師是在管閑事，你是怎么想的？老師為什么這樣做？

學生交流：小組討論后回答。

教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候。看看下面的事例，遇到這樣的情況該怎么辦呢？

例1：剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃地不認真。真是冤枉……

例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學生回答問題。我也很想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣……

學生交流總結：當老師的批評不夠恰當，或者對我們產(chǎn)生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。

活動二：老師，您辛苦了

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔呢？

學生交流：我要認真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會輕松些。/我要和同學好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。

教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請你制作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。

教學反思：

3、讓我們的學校更美好

教學目標：

1、了解學校生活、學校的設施、環(huán)境等，熱愛學校，珍惜校園生活，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

2、培養(yǎng)學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

教學重點：了解學校生活、學校的設施、環(huán)境等，熱愛學校，珍惜校園生活。

教學難點：培養(yǎng)學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

教學過程：

一、新課導入

教師：同學們，我們的校園里還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰發(fā)現(xiàn)校園里的美景最多，好不好？

出示校園美景圖片，學生暢所欲言。

二、新知講授

活動一：我們的成長天地

教師：學校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學到很多本領，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。

請同學們說一說，你都在學校里參加了哪些活動？

學生交流：學生思考，舉手回答。

教師：同學們每天在學校的時間是最長的，我們是如何度過的？請跟大家分享一下你的感受。

學生交流：……

教師：豐富多彩的學校生活對我們的成長很重要。但是，有些同學卻不這樣認為。

你同意小玲的觀點嗎？為什么？請同學們分組討論一下。

學生交流：分組討論。

教師：閱讀教材P42頁閱讀角中的內(nèi)容。想一想：你能理解這些失學女童上學的渴望嗎？她們能用法律來保護自己受教育的權利嗎？

學生交流。

教師：為學生普及相應的法律知識。

活動二：我為學校出點力

教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”的活動，朱可可和同學們發(fā)現(xiàn)學?？傆袙卟煌甑睦?，他們決定調(diào)查校園垃圾問題，你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報告補充完整。

教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建設提出建議。

教師：學校可以改進的地方，很多與我們的行為相關，請同學們做一個行動方案，趕快行動起來吧。

教學反思：

第三單元 安全護我成長

7、生命最寶貴

教學目標：

1、知道我們的生命來之不易，體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

2、增強對生命的美好感受與體驗能力，懂得我很重要，生命最可貴的道理。

教學重點：知道我們的生命來之不易，懂得我很重要，生命最可貴的道理。

教學難點：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

教學過程：

一、新課導入

教師：傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？

播放視頻“生命的孕育”。

教師：從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛。父母要承擔孕育、養(yǎng)育我們的責任。我們應該在這樣的呵護下，學會珍惜生命、健康成長。

二、新知講授

活動一：我們的生命來之不易

教師：采訪一下爸爸和媽媽，了解我們成長過程中的故事吧。

我出生的過程是怎樣的？爸爸媽媽當時的吸奶器是怎樣的？

小時候我的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？小時候我淘氣嗎？做過什么危險的事情？還有……

教師：媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時的媽媽很辛苦。讓我們來看看懷孕媽媽的生活吧?？赐陸言袐寢尩纳钪?，你有什么感受呢？

師生活動：體驗五分鐘媽媽。

問題1：平時完成這些動作感覺困難嗎？當你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣？

問題2：如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個小時、五天，甚至更長的時間，你的感覺會怎樣？

問題3：處理這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關注哪些問題？

教師：了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關愛與呵護。

活動二：愛護身體珍惜生命

教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”。

思考：在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

學生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機太危險了。

教師：我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護。我們也應該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。

教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。

教師：閱讀教材P53頁閱讀角“ 教學反思：

8、安全記心上

教學目標：

1、了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則，預防事故的發(fā)生，知道遇到危險如何處理。

2、能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

教學重點：了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則。

教學難點：知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

教學過程：

一、新知講授

活動一：平安出行

教師：通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠的時候，我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。

說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。

教師：這些行為可能會產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢？

教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來的危害嗎？如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢？

活動二：不讓溺水悲劇發(fā)生

教師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎？

教師：閱讀下面的內(nèi)容，你看完后有什么感受？

教師小結：學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水的危險。

教師：你還知道哪些游泳的小技巧呢？

活動三：“119”的警示

教師：火災是一種非?？膳碌臑碾y，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。

你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法？

煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號或打電話向外面的人求救。從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯。選擇逆風路線逃生，流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。教學反思：

9、心中的“110”

教學目標：

1、通過具體的情境知道“心中的110”，認識到心中沒有110的危險。

2、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險，提醒自己心中有個110，不上當受騙，提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。

3、培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

教學重點：識破生活中潛藏的危險，撥打心中的110。

教學難點：培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

教學過程：

一、新課導入

教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關心、愛護、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們的安全。

播放視頻“我絕對不跟陌生人走”，學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：有點警惕性

教師：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？

學生交流：自由討論。

教師：播放視頻動畫“被騙的小學生”，學生觀看，視頻中的故事給了你什么啟示？

教師：打開電子教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。

你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？

學生交流：小組討論。

教師：播放視頻動畫“小心陌生人”，信陌生人，那么我們應該怎樣防止被拐騙？

學生交流：學生觀看視頻，交流討論。

活動二：不要上當受騙

教師：打開電子教材P64頁，閱讀“不要輕信陌生人”繪本故事。

吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會？假如吳華上車后，發(fā)現(xiàn)自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的？

學生交流：分組討論，小組代表發(fā)言。

教師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人當成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。

教學反思：

第四單元 家是最溫暖的地方

10、父母多愛我

教學目標：

1、了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

2、通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養(yǎng)育之恩，并以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

教學重點：感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

教學難點：學會正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。

教學過程：

一、新課導入

我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。

教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學生聆聽感受。

二、新知講授

活動一：父母默默的愛

教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么？

學生交流：學生思考自由回答。

教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們?yōu)槭裁催@么做呢？

學生交流：小組討論。

教師：父母關愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧！

學生交流：互動交流。

活動二：多一些理解

教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎？

教師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對我們的愛。有的同學不同意這種說法你覺得呢？

學生交流：小組討論。

教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的？說一說具體的內(nèi)容，你覺得應該如何改進呢？

學生交流：學生討論自由發(fā)言。

教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時候呢？請聽聽他們的心聲吧！

教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會對爸爸說些什么呢？你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？好好與他們談談心吧。

教學反思：

11、爸爸媽媽在我心中

教學目標：

1、讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為什么要感恩父母。

2、學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現(xiàn)在做起，從點滴實際的行動來回報父母。

教學重點：孩子理解父母的愛，感恩父母。

教學難點：學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關心父母。

學生：完成課下小調(diào)查“我為父母寫檔案”。

教學過程：

一、新課導入

教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——（爸爸媽媽），最疼愛我們的是——（爸爸媽媽），最值得我們信任的是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：我們都愛父母

教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎？一起來交流一下吧！

活動二：我們了解父母嗎？

教師：你了解父母什么？通過哪些方法可以了解父母呢？

教師：從父母的小檔案中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？把你的發(fā)現(xiàn)和感受與大家分享一下吧。

學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。

活動三：愛父母，在行動

教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢？

學生交流：幫媽媽做家務；陪爸爸聊聊天……

教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關心父母的，讀完你有什么感受？

教師：我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動 教師小結：同學們的辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。教學反思：

12、家庭的記憶

教學目標：

1、了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語言文字中的“家”。

2、感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。

教學重點：了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件。

教學難點：理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。

教學過程：

一、新課導入

教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。

聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人？你長得像誰呢？

二、新知講授

活動一：家庭稱呼搶答賽

教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規(guī)模的變化。目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見。

活動二：“家史”小調(diào)查

教師：你是如何知道這些事情的？你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？在過去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事？

教師：比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么？

活動三；傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

教師：每當春節(jié)來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎？

教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？說說當時的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么？你知道它們與家庭美好生活有什么關聯(lián)嗎？

活動四：語言文字中的“家”

教師：在中國，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關呢！

學生交流：闔家歡樂；家書抵萬金；家和萬事興…… 教學反思：

第四篇：三上《道德與法治》1-3課教案

粵教版三年級上冊 《道德與法治》教案

第1課《自我小魔方》

教學目標：

體會每個人都有自己的獨特之處，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并懂得發(fā)揚優(yōu)點。

讓同學充分了解如何做的更好，增強自信。

教學重點：

讓學生說出自己的特點，讓學生體會每個人都有自己的獨特之處，要讓學生充分了解自己，欣賞自己，做一個自信又快樂的人。

教學難點：

培養(yǎng)學生在大家面前勇敢地說出自己的特點。

教學過程：

一、引入課題

暑假結束了，你覺得自己有哪些變化?和同學們說說自己最滿意的事情吧!同學們，我們每個人都有自己的特長和優(yōu)勢，我們要學會贊賞自己，展示自己，把自己最好的一面展示給大家，誰能告訴大家你覺得自己身上有什么特長和優(yōu)點？可以上臺來給大家展示一下。

二、新課

1、引導學生在本上寫出自己的特點、興趣愛好，勇敢的站起來說說自己的特點。

2、對于學生的特點，教師和同學幫助評一評。

3、根據(jù)自己對自己的認識，對照老師和同學的評價完成課本我的小檔案。

4、對比每個人的小檔案，說說我們都一樣嗎？

[通過活動讓學生了解到：世界上沒有兩片完全相同的葉子。每個人的生命都是獨一無二的!]

三、交流實踐

1、閱讀教材第4頁的3幅圖片，說說你在不同的場合都扮演了什么角色？找找看我們在哪些方面可以做的更好？

2、回家做個小采訪,看看在爸爸媽媽眼里我們是什么樣的孩子,充實一下自己的“小檔案”。

3、你還能在哪些方面做得更好呢？問問身邊的人,聽聽他們的建議吧。

父母的話：__________________________

老師的話：__________________________ 同學的話：__________________________

4、試一試，做一個小計劃，讓自己變得更好。

四、總結

認識自己，充分了解自己，欣賞自己，做一個自信又快樂的人。同時認識到自己在哪些方面可以做的更好，努力讓自己變得更好，越來越棒！

課后反思：

第2課《說聲“你真棒”》 教學目標：

【知識與能力目標】

1、細心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，并能真誠地為別人感到高興；

2、學會贊美別人。

3、學會取長補短，發(fā)揮自己的長處，互幫互助，讓我們的班級更出色。

【過程與方法目標】

1、結合平時的觀察，贊揚別人的優(yōu)點；

2、能學習同學的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進步。

【情感態(tài)度價值觀目標】

1、體會夸獎別人時的舒暢心情；

2、加強同學間 的交流和溝通，培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情緒。

教學重點：

善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學習別人的優(yōu)點。

教學難點：

學會取長補短。

第一課時 教學過程：

同學們，法國有位著名的雕塑家羅丹說過，美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。這句話告訴我們，只要你平時留意觀察身邊的同學，你就會發(fā)現(xiàn)每個同學的身上都有值得我們夸的閃光點。誰來說說你最想夸誰？（你說……）看來咱們班同學身上的閃光點可真不少，下面請同學們想一想，班級里你最想夸誰，他身上的閃光點是什么？

師提示：閃光點就是一個人的優(yōu)點，好品質(zhì)、特長本領等等，比如愛學習、愛勞動、樂于助人等等。

生回答。

師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)同學身上的閃光點的？

發(fā)現(xiàn)了同學們那么多的長處，你有什么啟發(fā)呢?

提示：1.學會從不同角度去欣賞別人。

2、要向做的好的同學看齊，學習他們的優(yōu)點。

3、多贊美別人的優(yōu)點。

（師總結：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學會欣賞別人，學習別人的優(yōu)點，會讓自己更快樂！）

接下來我們一起來看第10頁丁丁的故事，看了丁丁的故事，你有什么啟示？

生回答。

師：當你被稱贊時有什么感受？心里是不是很歡呼雀躍？頓時有了做的更好的動力？

學生交流被稱贊時的感受。

（師總結：每個人身上都有優(yōu)點，學會稱贊身邊的同學。贊美別人，肯定別人，鼓勵別人。認識到贊美不但可以給別人信心，而且也能使自己更加努力?。?/p>

贊美需要真誠，過度的贊美會有阿諛奉承之嫌,給人一種虛情假意之感,如此則會招人嫌惡,更不會達到贊美的目的。

你知道怎樣送出自己的贊美嗎? 生交流，師總結。

1.真誠地看著對方，面帶微笑。

2.不敷行，盡量將贊美的語言說得具體些。

3.用具體的事例贊美別人。

4.多贊美別人的缺點。

小結：這節(jié)課我們學會從不同角度去欣賞別人，去發(fā)現(xiàn)同學身上的閃光點。也學會了如何真誠地去贊美別人。大家在今后的生活中可以多試一試。

第二課時 教學過程：

上節(jié)課我們學習了如何發(fā)現(xiàn)別人身上的長處和優(yōu)點，但是俗話說：金無足赤，人無完人。每個人都有自己的長處，也會有自己的不足。

翻到課本12頁，今天我們就一起來學習如何取長補短。

師提問：想一想自己身上有哪些不足？畫下自己的手印，把自己的長處寫在較長的指印上，把自己的不足寫在較短的指印上。

生交流。

師：既然我們知道了自己的長處，也了解了不足的方面，那我們?nèi)绾巫龅饺∪酥L補己之短呢？

師提示：與你身邊的同學結成互幫小組，共同進步。

師總結：任何事物都有它的不足之處 再聰明的人也有他不明白的時候。知道自己的不足并不可恥，我們要善于取人之長補己之短，彌補自己的不足，使自己更加優(yōu)秀。

說說在我們的班級活動中大家是如何配合，做到更好的？

師小結：集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；讓我們一起加油，要用自己的實際行動去維護它，發(fā)揮自己的長處，將它建設得更加美好！

課后反思：

第3課《手牽手，一起走》 教學目標：

【知識與能力目標】

知道朋友間應該互相聆聽、互相鼓勵、互相關心、互相幫助。

學會處理朋友間的矛盾。

【過程與方法目標】

通過觀察和學習，學會處理交友過程的煩惱。

【情感態(tài)度價值觀目標】

學會寬容與理解，包容與分享。

教學重點：

知道真的朋友間應該互相聆聽、互相鼓勵、互相關心、互相幫助。

教學難點：

學會處理朋友間的矛盾。

教學過程：

一、導入新課

教師播放歌曲《永遠是朋友》，同學們可以一起跟唱。

千里難尋是朋友 朋友多了路好走

以誠相見 心誠則靈 讓我們從此是朋友

千金難買是朋友 朋友多了春長留

以心相許 心靈相通 讓我們永遠是朋友

結識新朋友 不忘老朋友

多少新朋友變成老朋友

天高地也厚 山高水長流

愿我們到處都有好朋友

二、講授新課

1.有人說，人間的友情,好似寒冬里一縷溫暖的陽光,盛夏里甘涼清冽的山泉,黑夜里一盞跳動的燭火,滔天巨浪中一片寧靜的港灣。我們成長的過程中會遇到不同性別、不同地域、不同年齡的朋友，在你的人生中有哪些好朋友，向大家介紹一下吧。

我們會根據(jù)不同的情況，將用不同的詞來形容我們的朋友。

師總結：①.忘年交——打破年齡、輩份的差異而結為好朋友。

②.發(fā)小——指父輩互相認識，從小一起伴隨長大的玩伴，長大后又經(jīng)常在一起的朋友。

③.志同道合——人與人之間,彼此愛好、志向相同,理想、信念契合的朋友。

④.網(wǎng)友——沒有見過面的朋友。

⑤.亦師亦友——像老師一樣的朋友。

……

2.說一說，你們是怎么成為好朋友的？制作“友誼七色花”，送給你的朋友吧。

生交流。

回想一下你們是如何成為朋友的，你們相處的過程中有哪些讓你感到溫暖的事？

通過回憶友誼，讓學生認識到，朋友間應該互相聆聽、互相鼓勵、互相關心、互相幫助。

3.學習化解與朋友發(fā)生矛盾的方式：

（1）、談話：朋友相處難免會發(fā)生一些矛盾、爭吵、誤會，這時候我們該樣做呢？

（2）、討論，總結出幾種委婉的解決方式。

師： 朋友的傷害往往是無心的,幫助卻是真心的。忘記那些無心的傷害，銘記那些真心的幫助，你會發(fā)現(xiàn)這世界上你有很多真心的朋友。

課后反思：

第五篇：浙教版三上道德與法治備課教案一二單元

第一單元《成長路上我和你》 1.《認識我自己》第1課時

教學目標

1、認識到人與人之間是有相同之處，但也有不同之處。

2、認識到自己的獨特性，認識自己在不同社會環(huán)境下的不同角色。

3、了解自己的個性與愛好，正確認識自己。重點、難點

教學重點： 認識自己的獨特性，認識自己在不同社會環(huán)境下的不同角色。教學難點： 認識自己的獨特性。完成好不同角色。教學 準備 課件

教學環(huán)節(jié)

一、談話導入

師：社會是一個大家庭，我們誰都離不開它。在這個大家庭中，有我們可愛的親人，有我們關心的朋友，有我們可敬的老師等等。我們是在與他們的交往中，不斷地長大成人。師：說說你是誰？

學生思考交流，主動發(fā)言討論。

師：是呀，我們是家中的“小不點”，是學校里的小學生，是社區(qū)里的小主人，我朋友眼里的“好同學”等等，我們與他們發(fā)生著密切的聯(lián)系，扮演著不同場所的不同角色。

二、交流廳：在社會的不同場合里，我們分別扮演著什么角色？

1、師提問：同學們，在家里、在學校、在社會，我們面對不同的環(huán)境，我們的角色一樣嗎？

2、學生思考自己的不同場合里的不同角色 師：在家里，你是怎樣的角色？

在學校里，你是怎樣的角色？

在社會公共場所，比如電影院，你又是怎樣的角色？

在小賣部，你是怎樣的角色？

3、師：在這些場所里的不同角色要求下，你的行為可以一樣嗎？

4、說一說在這些角色下，自己應該怎么表現(xiàn)呢？

5、師：老師也在不同場所里扮演著不同角色。在學校里，老師是（），在家里，老師是（），在社會公共環(huán)境中，老師是在平凡的一員，跟同學們一樣也得遵守好公共秩序。

6、小結：是呀，人在不同環(huán)境下，是在發(fā)生很大變化的。我們要在不同時間不同場所，努力扮演好屬于自己的正確角色。接下來，我們來演一演吧。

三、情景劇：怎樣做好我自己

1、小組合作：設計不同的情景，然后分別扮演其中一個角色，說說自己這個角色的責任。

2、小組準備，師下去巡視指導。

3、小組匯報演繹：情景一在公交車上，我們是一個乘客。需自覺遵守乘車秩序，遇到老弱病殘需給他主動讓座。并且在公交車上不能大聲喧嘩，吵鬧，跑動，吃東西等。

情景二：在學校，我們是一個學習者。上課認真聽講，有不懂及時提問，認真學習，尊重老師，努力思考，取得進步。

情景三：在公共社區(qū)，我們是一個小小公民。需自覺遵守秩序，主動進行宣傳傳遞一些信息。

4、師：同學們，這個活動，給你最大的感受是什么？

三、活動場：正確認識我自己 師：與自己認識的人比較一下，可能某些方面你們很相似，但是另一些方面，你們又我完全不一樣。是的，你是你自己，你是這個世界上獨一無二的自己。

1、我自己眼中的“我是誰”

每位學生自己寫一寫自己的性格特點和興趣愛好。然后全班根據(jù)你的描寫，猜一猜，看看你認識自己嗎？

師：自己的特點讓自己變得不一樣，這些特點中，有一些會讓你很自信。正確認識自己不容易，除了自己自己了解外，還需通過別人給予自己的評價來認識自己。

2、別人眼中的我聽聽同學們給予的評價

聽聽長輩們給予的評價。

3、這些評價中，有我已經(jīng)認識到的嗎，有共同的地方嗎。還有哪些特點，是我不知道的，是不一樣的？

四、全課小結

師：同學們要正確認識自己，扮演好不同的角色。努力讓自己更加的自信與進步！

板書設計： 認識我自己

角色扮演

我是誰？

教學反思：想讓孩子們正確認識自己，絕不是一件易事。孩子因為年齡特點的關系，不善于發(fā)現(xiàn)自己的特點，因為某些不自信，不善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。有些時候，又由于教育的關系，在各種場合中，完成不好自己的角色。這節(jié)課上過之后，多少會有一些改變和認識。

第 2 課時

教學目標 1認識自己的優(yōu)勢與長處，認識不同的人總有自己的價值。2正確看待自己，讓自己的特長讓更多人受益。教學重點： 認識自己的優(yōu)勢與長處 教學難點： 讓自己的優(yōu)勢給別人帶來好處

教學準備 課件

一、談話導入

師：上節(jié)課我們說了要認識自己，除了了解自己的性格特點、興趣愛好之外，也需多聽聽別人給予的評價。其實，世界上的每個人都有他存在的價值，多有他各自的長處。

二、故事屋：小孔雀的煩惱

1、教師將小孔雀的故事。

2、請學生思考：小孔雀為什么煩惱？ 百靈鳥的話有沒有道理，為什么？ 如果你是孔雀，你會怎么看待自己？

3、學生交流，教師及時引導。

4、小結：正確認識自己的特點，有時候可以減輕我們的自卑，能發(fā)現(xiàn)其實自己也不錯，身上也有著別人不覺有的優(yōu)勢，會讓我們充滿信心。

三、活動場：班里的每個學生，有著怎樣的特長

1、想一想，你自己的特長，在同學們面前說一說，或者演一演。

2、學生們相互活動，表現(xiàn)自己的特長。

3、相互說一說，你眼中別人身上的特長。

4、師：特長給人自信，自信是力量，他能讓我們發(fā)現(xiàn)自己身上很多很棒的地方，因此變得越來越棒！

四、活動場：用自己的特長服務別人

師：在學校、家庭、社區(qū)，我們可以用我們的特長服務很多人。試著制定一個行動計劃吧

學生活動，積極準備并實施。師：讓我們的特長，發(fā)揮作用吧！

板書設計： 認識我自己

特長： 自信 變棒

服務別人

教學反思：認識自己的特長，讓自己變得更加自信。我們的孩子可能有些不能發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點。聽聽別人的評價，讓自己變得更加自信。但是又怕有些孩子盲目自信。這是一個較難克服的矛盾。

2《我向你學習》

第 1課時

教學目標

1、認識到每個人身上都有優(yōu)勢和不足，自己是如此。

2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點與長處。

教學重點： 認識自己的優(yōu)勢和不足。并懂得欣賞他人身上的長處。教學難點： 正視自己的不足，欣賞他人的優(yōu)點。

教學準備 課件

一、談話導入

師：每個人身上在有優(yōu)勢的同時，也存在著不足。人無完人，我們需要正確面對自己，及時改正。

二、故事屋：陶行知與四塊糖

1、教師講訴陶行知與四塊糖的故事。

2、提問：陶行知為什么要給小王四塊糖。

小王為什么又哭了？

如果你是小王，你會怎么做？

這個故事給了你什么啟示？

3、師：人都會犯錯誤，沒有哪一個人是十全十美的。小王是不應該動手扔自己的同學，這個行為本身也是錯的，雖然他是為了幫助同學。但反過來，小王身上也有很多的優(yōu)點：尊重老師、守時、正直、知錯能改。我們也要學著欣賞別人身上的優(yōu)點、正視自己的不足。

三、交流廳：你會欣賞嗎？

師：每個人身上都會有值得別人欣賞的地方，那么什么才是真正地欣賞，你會欣賞嗎？

1、辨一辨。

2、說一說為什么。

3、欣賞的力量。

四、活動場：學會表達欣賞的方法 因人而異 詳實具體 雪中送炭

師：欣賞并不需要千言萬語，一個會心的微笑，一個簡單的手勢、一個滿意的點頭、一句肯定的話語，都讓人產(chǎn)生一股強大的力量。

五、全課小結：課后試著去發(fā)現(xiàn)并欣賞他人身上的優(yōu)點。板書設計： 我向你學習

優(yōu)勢 不足 欣賞他人，注意方法

教學反思：一個人發(fā)現(xiàn)自己的不足跟發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，一樣重要。正視自己的不足，發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點，可以讓自己懂得自省與提高。如何讓學生坦然接受自己身上的不足，肯定對別人優(yōu)點的贊同與欣賞，需要教師再下苦功。

第2課時

教學目標

1、欣賞他人的優(yōu)點，正視自己的不足，積極向他人學習。

2、讓學生懂得取長補短，注意方法，不斷提高自己的道理。教學重點： 取長補短、相互提高

教學難點： 正視自己的不足，欣賞他人的優(yōu)點。教學 準備 課件

一、談話導入

師：我們的身邊有很多值得我們學習的榜樣，他人也是在對自己的反思中不斷成長的，讓我們多向他們學習。

二、故事屋：項雷的心里話

1、教師講訴響雷心里話的故事。提問：班級里的怪事都是誰干的？

項雷為什么要干這些事，他是受了誰的影響？

張峰為什么說：“我也要向你學習?” 項雷張峰互相學習對方身上的什么？

2、師：在我們與小伙伴的相處過程中，我們的身邊確實有很多的榜樣，值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與欣賞他們身上的優(yōu)點。說說在你周圍有什么取長補短的故事。

三、交流廳：什么才是真正的取長補短 師：你覺得什么才是真正的取長補短？ 辨一辨：以下行為是真正的取長補短嗎？

四、活動場：說說自己的本學期行動計劃

師：請同學們想一想自己在這個學期里希望改正的不足。找到班級里在這方面的小老師，并向他請教。制定自己的行動計劃

請同學們互相說一說，讓其他同學監(jiān)督

五、中華好傳統(tǒng)：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

板書設計： 我向你學習

取長補短 三人行，必有我?guī)熝?/p>

教學反思：一個人真正地成長是在與他人的比較中慢慢完善自己的。學會正確地取長補短，學會向同學好的方面學習，改正自己的不足，真正認識自己。

3《播種友情》 第1課時

教學目標

1、使學生真心體會到友情的偉大，真誠地喜歡與同學交往，并友好相處。

2、珍惜友情，講究方法，真心實意與他人交朋友。教學重點： 體會到友情的美好，發(fā)現(xiàn)自己身邊的好朋友。教學難點： 真心與他人相處，珍惜友情。教學 準備

一、課件 談話導入

師：友誼是人生命中一種重要且珍貴的財富，但是收獲友誼也絕非是一件簡單的事情。只有我們真心實意地對待他人，我們才會擁有很多朋友，甚至一些好朋友。

二、交流廳：我與朋友的時光

師：在校園生活中，我們經(jīng)常和好朋友一起，享受著快樂的時光。請你說說，你與好朋友之間怎么相處？ 學生舉例述說同學間的情感。

三、故事屋：螢火蟲找朋友

師：小螞蚱和小螞蟻愿不愿意和螢火蟲交朋友？ 為什么螢火蟲找不到朋友呢？ 他怎樣才能找到朋友？

師：是呀，螢火蟲以為交朋友只要嘴上說說，互相應允就可以。他不知道交朋友是需要真心的，需要付出行動的。在別人需要的時候，愿意幫助對方；在別人需要關心的時候，愿意安慰對方；在別人需要鼓勵的時候，愿意激勵對方。真心換真心，才能真正交到朋友。

四、活動場：設計征友廣告

1、師：你希望你的朋友要達到的要求請寫一寫，并想一想，你自己達到了嗎？ 師：要別人達到，請自己先達到。

2、其實找朋友也有一些有效的方法，讓我們一起來學學寫寫吧。并且試一試。

3、交朋友的最大法寶就是：先把自己當成是別人的朋友。

五、全課小結：真心去尋找屬于你的朋友吧。

板書設計： 播種友情

愿意幫助對方，愿意關心對方，愿意…… 交朋友的方法：最重要先把自己當成對方的朋友

教學反思：兒童因為年齡的特點，相對都比較自我。他們都希望從對方身上獲取些什么，但卻不愿意付出。要知道朋友是相互的真心換真心，要讓學生們認識到這一點尤為重要。有些孩子需要很大的努力！

第2課時

教學目標

1、讓學生認識到真正的幫助是什么，朋友是讓各自的行為變得更好，而不是一味包庇。

2、學會正確處理朋友之間的矛盾和傷害。

3、從古今中外的偉大友誼中學會珍惜友情、正確相處。

教學重點：懂得真正的幫助是什么，學會正確處理朋友間的矛盾和傷害。教學難點：珍惜友誼，學會正確相處。教學 準備

一、課件

全班交流：什么是真正的朋友？

1、為了幫助朋友，是非不分。你覺得這樣是友誼嗎？

2、因為可以放任自己，自己從對方身上能有小便宜可以撈，就喜歡與他當朋友，你覺得這是真正的友誼嗎？

3、朋友之間要控制并提醒短處的改正，不是一味的縱容。

4、朋友之間應該提供真正為對方好的幫助。

二、情境?。喊l(fā)生矛盾了怎么辦？ 師：與朋友的相處過程中，免不來也會產(chǎn)生各種矛盾。這個時候我們應該怎么做？ 情景演繹：迷上游戲后，他變了，怎么辦？ 師：你覺得我應該借他抄作業(yè)嗎？為什么？ 師：怎么幫助他改正錯誤呢？

三、交流廳：讓對方受到了傷害，怎么辦？

師：是否你和朋友，因為你的一句話一個舉動，讓對方受到傷害。如果你是對方，你作何感受。怎樣可以挽回友情？

站在對方的角度上，我們會發(fā)現(xiàn)自己做的事不對！

四、收藏夾：管鮑之交 師講訴管鮑之交的故事

師提問：鮑叔牙在哪些地方幫助過管仲？

我們的近代和現(xiàn)代社會上，也有許多的管鮑之交。讓我們多收集，多學習。

五、活動場：名人名言話友誼

結合收集的名言，說說你和朋友之間的故事。

板書設計： 播種友情

矛盾、傷害發(fā)生時，我們該怎么挽回友情？ 管鮑之交 名人話友誼

教學反思：友誼，是一種力量。但難免發(fā)生不快，讓學生正確面對和處理，是保存友誼的重要策略。要多學習古人名人身上的做法，讓孩子們收獲屬于自己的真實友誼！

第二單元《我和我的家》 1《我來畫棵家庭樹》

第1課時

教學目標

1、認識家庭成員之間的關系。

2、知道自己是家庭中的一員，體會家庭成員間的親情 教學重點：體會家庭成員間的親情

教學難點：認識家庭成員之間的關系和稱謂。教學 準備 課件

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1、我給大家猜個讀語：這里有溫暖的床，這有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人。這是什么地方

2、在這個溫暖的家庭中你天天和誰生活在一起呢？（板書我爸爸媽媽）3哦我們小明友有的和自己的爸爸媽媽生活在一起組成了個家。我是爸爸、媽媽的孩子，爸爸是媽媽的什么人呢？

媽媽是爸爸的什么人，媽媽和爸爸之間有著婚姻關系，這種婚姻關系是我國家法律承認并保護的，你是爸爸的什么人？ 你是媽媽的什么人？

二、了解家庭成員之間的關系。

1、父母與子女之間有著血濃于水的血緣關系，這兩代人組成了一個小家庭。其實剛才同學們的介紹中，我們還知道有很多同學除了和父母生活在一起，家里也有其他的成員，他們分別是一一（板書“爺爺、奶奶、外公、外婆”）

2、有的家庭中，有爺爺奶奶這樣的老人，也有同學家中同樣居住著外公、外婆。這樣三代人組成了一個大家庭。這四位老人與爸爸、媽媽之間有什么關 系呢？

3、這位同學說得非常準確，那我是爺爺、奶奶的什么人呢？是外公、外婆的什么人？

爺爺、奶奶、外公，外婆平時對你如何？你該怎么對待他們呢？

4．在這樣的三代之家中，最先有的一代人是爺爺、奶奶、外公、外婆，他們最年長了，是我們的長輩。他們的下一代是爸爸、媽媽，他們同樣也是我們的長輩。第三代是我，這三代人組成的幸福家庭，多么像一棵枝塞葉茂的一家樹呀！5．在這棵茂盛的樹里，可不單單只有這樣幾個人哦，還有呢看！6．誰來說說，這是誰？你能介紹下當時的情景嗎？

三、介紹照片里的故事

課前老師看到還有許多同學帶來了家人的圖片，我想她也一定想讓人家了解他們？四人小組說一說吧，先介紹他是誰，再說說你和他之間發(fā)生過什么故事？ 2誰意把故事和我們?nèi)喾帜兀?/p>

板書設計： 我來畫棵家庭樹

爺爺奶奶 外公外婆 爸爸媽媽

我 家庭樹

教學反思：

第2課時

教學目標

1、認識家庭成員之間的關系。

2、知道自己是家庭中的一員，體會家庭成員間的親情 教學重點：體會家庭成員間的親情

教學難點：認識家庭成員之間的關系和稱謂。

教學準備 課件

一、引導探究

1、上節(jié)課聽了大家的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們的親戚還真不少，有個同學為了這 個而正煩惱，讓我們來聽聽。

2．那你知道你們家親戚的關系和稱謂嗎？讓我先來告訴你們爸爸的爸爸叫爺爺。你還知道爸爸這邊有哪些嗎？ 那媽媽這邊的親呢？

3、我們可以把這些關系編成一首兒歌呢

4、能學著老師的樣子來問我嗎？師生合作，生問師答 找個伙件自己玩。生生合作

5、游戲真不錯，又能娛樂又能長知識，如果大家對這個游戲感興趣，課后再接著玩，好不好？

6、如果玲玲也來學學這首幾歌，她一定不會這么煩惱了。走我們?nèi)ジ嬖V她，和她一起走走親戚吧。

7、大家對玲玲的幫助，相信她一定能記住這些稱呼，以后會主動打招呼了。

二、畫家庭樹

我們有這么多的親人，看，我們的大家庭就象一棵樹，完成家庭樹 讓愛住我家 1，我們每個人都是家庭樹中必不可少的部分，要讓這棵家庭樹更加枝繁葉茂，生機勃勃，還需要我們共同的努力，需要每個人付出你的愛在這個人家庭中，你感受到了長輩的愛了嗎？他們怎么關心你的

2，長輩是這樣的關心愛護我們，我們也要給他們送去快樂。只要我們相親相愛。一起努力、共同呵護，相信我們的家庭樹一定能枝繁葉茂生機勃勃。讓我們的愛住在我們的家。

板書設計： 我來畫棵家庭樹

爺爺奶奶 外公外婆

爸爸媽媽 我 家庭樹

教學反思：

2《家人關愛我成長》

第1課時

教學目標

1、情感目標：通過活動讓學生感受到自己的成長離不開父母長的關心，從而激發(fā)學生體貼父母、關心父母的情感。

2、行為與習慣：讓學生幫助父母做一些力所能及的事情。

3、知識與技能：在活動中培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、合作能力、口語交際能力和創(chuàng)新能力

教學重點：理解父母工作的辛苦，樂于分擔家務，培養(yǎng)家庭責任感 教學難點：理解父母工作的辛苦，樂于分擔家務，培養(yǎng)家庭責任感 教學準備 課件

一、回顧成長的旅程

1、今天，老師給同學們帶來一組照片，讓我們一下回顧一下這位同學成長的過程。2．出示課件

師：誰知道自己出時的體重是多少，身高是多少。現(xiàn)在體重和身高是多少？記錄黑板。

3．小結：每個小明友都是從剛剛出生時的小不點成長為令天三年級的小學生老師算了算了從出生到今天，小明友們已在這個世界里生活了三千多天。在這三千多天個日子里，你們從五六斤重的小娃娃一點點地長到了今天這身高這體重。那么你們知道，在這個過程中，誰最辛苦，誰對我們的功勞最大呢？

4、板書：家人關愛我成長

二、尋找成長的足跡

過渡：其實在我們成長的每個階段中都傾注了家人的愛，從嗷嗷待哺的嬰兒成長為一名小學生，我們每一天都生活在家人的關愛里，他們時時刻刻關心著我們，讓我們走進“故事屋”，去感受這個動人的故事。

1、出示《雨中情》

師：聽了這個故事，你有什么話要說嗎？

2、師：這樣的故事相信在大家身上也發(fā)生過，讓我們一起走進溫暖的回憶

3、出示課件一組圖片，幫助學生回憶。小組交流：老師相信同學們還有多幸幅的回憶，那就輕輕地說出來，與你的小組成員一同分享。可以拿出自己小時候用過的物品或照片，分組介講述自己的成長故事。

教師小組指導：在日常生活中，你感受到了家人對你的關愛，那么你學習上取得成績或遇到困哪的時候，家人又是如何關愛你的呢？

4、小組選代表講述自己的成長故事，學生從中體會父母在撫養(yǎng)子女的過程中所付出的辛苦。

5、小結：同學們、從你們的故事中，老師如道了家人所做的一切都是為了自己的孩子。這么多的故事一個個都那么感人，說也說不完。

三、體會家人的辛苦

1、同學們，爸爸媽媽為了我們的成長，付出那么多的愛，我們也要學會關心、體貼他們，你們了解父母親的辛苦嗎？請看一位普通媽媽的一天（播放錄像：（媽媽的一天》師旁白）

2、說說你看到了什么？有什么感受？

3、讓學生拿出課前準備的調(diào)查表“父母一天的活動”“我一天的課余活動”（課本28頁）

（1）看一看父母一天活動的調(diào)查表，我有什么發(fā)現(xiàn)？（2）再看看我的一天的調(diào)查表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）我們爸爸媽媽不一樣的是什么？

4、小結：同學們，工作、家務，占據(jù)了爸爸媽媽一天中大部分時間，而我們的時間除了學習，用來洗碗，擦桌子等的時間卻很少，有的同學甚至是零，通過剛才的對比，你有什么要說的？

四、我能為家人做什么

1、我能為家人做什么

（1）家人為我們付出了的辛苦是數(shù)不盡，道不完的，那么我們能為他們做什么呢？

（課件：我能為家人做什么？）

（2）如果你遇到下面這種情景，你會怎么做？（出示情景模擬）（a）爸爸下班回到家，我會“（b）中午家里午飯做好了，這時我會（c）媽媽生病了，我會（d）我還能做什么

2、作卡片

剛才有些同學己經(jīng)說出對爸爸媽媽的愛，其他同學定也想表達，請同學們趕緊拿起手中的筆把你們最想說的話寫在卡紙上

師：同學們，我們的健康成長離不開母親的愛父親的情、外公外婆也傾注了他們?nèi)康年P懷。我們在受他們關愛的同時也要表達我們的愛，給媽媽做一些力所能及的事、用實際行動來表送我的愛。

板書設計： 家人關愛我成長

我們的成長離不開家人的關愛

我能做什么？ 教學反思：