第一篇：教科版科學四年級上冊第一單元6《云的觀測》教案.

《云的觀測》教案 【教學目標】 科學概念: 根據云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會變化的,不同的云預示著不同天氣的來臨。

情感、態度、價值觀: 在對云的研究中能保持濃厚的興趣,在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。【教學重點】

根據云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;根據云的高度和形狀給云分類。【教學難點】

根據云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據云的高度和形狀給云分類。【教學準備】

分組材料:不同形狀的云的圖片,直徑約30cm的圓片,白紙 【教學過程】 描述云

出示“云”字。問:關于云,你能想到什么?用氣泡圖記錄學生想法。探究內容: 觀察云

1、問:在天氣日歷中,我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么,這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢?

2、師介紹方法:出示圓片,把天空當成一個圓,平均分成4份,把看到的云量填充到這個圓里,按照云在天空中所占的多少進行區分。

3、室外觀察,明確任務:(1觀察天空中的云量(2云的高度和云的形狀(3在觀察云的過程中,會產生哪些聯想

4、反饋

為什么要觀測云。

今天我們要學習的課程內容是“云的觀測“那老師有一個問題。問:“為什么要觀測云?”

答:“云的變化預示未來天氣變化的重要征兆之一;如人工降雨或人工消雹 等”

云是由什么組成的? 現在我們知道了云的觀測對我們的生活的影響,但是在觀測云之前我們還得了解云。

問:“云到底是什么是由什么組成的呢?” 答:“云是由大量的水滴或冰晶組成的。” 問:“水滴大家都知道那么什么是冰晶?” 答:“冰晶是小顆粒的冰。”

現在我們了解了云,知道了云是什么組成的后我們就可以開始觀測云了。回憶自己看到過的云,你聯想到了什么? 問:“我們先回憶一下自己以前看到過的云,你有沒有對云的形狀產生過聯想?”

答:“一些云像棉花;一些像羽毛;有的像小動物等。”

通過日常的觀察我們發現天上的云有著不同的形狀,下面我們就對云進行科 學的觀察看下這些形狀與我們的天氣有著什么樣的關系。云的觀測內容及要求。

問:“我們對云的觀測主要是觀測云的什么?” 答:“估計云量、判定云狀、測定云高。”

問:“在觀測云的時候我們應該選什么樣的地方進行觀測?” 答:“應該選擇能看到全部天空及地平線的開闊地點或平臺進行。” 問:“如果我們在觀測云的時候,陽光比較強我們怎么保護我們的眼睛?” 答:“應該帶上黑色的墨鏡來保護眼睛。” 教學反思

第二篇：四年級科學云的觀測教案

四年級科學云的觀測教案

云的觀測

【教學目標】、知道根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

2、能根據云量的多少，區分晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。

3、情感、態度、價值觀

保持對云的研究的濃厚興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。

【教學重點】觀測云量并能分辨出類型。

【教學難點】分辨層云、積云、卷云

【教學方法】觀察法

【教學課時】一課時

【教學準備】不同形狀的云的圖片，不同云量的天氣卡片。

【教學過程】

一、導入、出示“云”的圖片。

2、交流：看到云，你能想到了什么？

教師用網狀圖記錄學生想法。

二、室外觀察云量

、觀察天空，判斷：今天是什么天氣，理由是什么？

（了解學生根據云量對天氣的劃分）

2、介紹氣象學家根據云量劃分天氣的方法：

出示不同云量天氣的圖片，介紹分辨晴天、陰天、多云的方法。

方法：把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區分。

3、再次觀察云量，用上面的方法給云分類，辨別今天的天氣。

4、交流：

在觀測過程中，你有哪些聯想？

三、觀察云的形狀

、提出問題：

天空中的云除了多少不同外，還有什么不同？

2、學生交流云的不同

3、閱讀課文資料：對云的分類。

4、交流：

A、閱讀資料后你知道了什么？

B、這三種云各有什么特征，你能用形容詞概括嗎？

5、觀察云，辨別天空中云的類型。

四、整理與作業、今天這一節課有哪些收獲？

2、作業：在天氣日歷中記錄每天的云量與云的類型。

第三篇：教科版小學科學四年級上冊《云的觀測》教學實錄

《云的觀測》課堂實錄

【教學目標】

1、能夠根據云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能根據云的高度和形狀給云分類。

3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。

【教學重點】

根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。

【教學難點】 能根據云的高度和形狀給云分類。

【教學準備】 分組材料：直徑約10CM的圓片、白紙、畫筆

師：《云的觀測》課件

【教學過程】

一、激趣導入

1、師：（出示課件各種各樣的云），同學們請看大屏幕，你看到了什么？今天老師就和大家一起來進行“云的觀測”（出示課題《云的觀測》）

二、新課學習

師：我們常常根據云量的多少來區分晴天、多云和陰天，氣象站的叔叔阿姨是如何區分云量的呢？老師這里收集了一點小資料。請同學們認真的看一看，小聲的讀一讀。（出示資料）

讀完后你解了到了哪些信息？

學生回答。

1.師：我們可以把天空當成一個圓，先南北等分，再東西等分，平均分成了4份，把觀測到地云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少來進行區分。

大家看，在這個圓中，老師用黑色表示云量，如果沒有，或者填滿了這個圓的4分之1，說明這天的云量較少，那我們可以把它表示為“晴天”。如果它多于這個圓的四分之一，這時候它的云量比較多，但還不是完全遮住了天空。那這樣的天氣我們就可以把它稱作為“多云”。而這個圓中的云量非常多，多得幾乎把整個圓都覆蓋了，像這樣的天氣，我們就把它稱作為“陰天”。（課件展示）

2.現在請同學們小組合作，用前面我們學習晴天的表示方法，在小紙片上畫一畫、涂一涂表示“多云”、“陰天”。

3．評比，學生上臺展示評比，老師展示參與評比。4.課件展示各種天氣圖片，讓學生學習正確區分。

師：同學們都學會用這種方法記錄云量了嗎？那現在我們來放松一下，欣賞一組美麗的圖片，在欣賞的同時，請同學們仔細想一想，認真的看一看，這些云都有一些什么樣的特征？（出示課件）

“多么美麗的藍天白云啊!”（出示所有云的小圖）

回到老師剛剛提出來的問題，你觀察到這些云都有一些什么樣的特征？

（指名學生回答）

師：天空中飄浮的云實際上是由千千萬萬的小水滴或冰晶組成的。

它們的形狀千姿百態。云的形狀和大小能告訴我們有關天氣的許多信息。

（多媒體出示各種不同類型的云的圖片）

師：誰能用你自己的方法給云分一分類呢？小組互相討論一下。開始

討論完后指名學生匯報

“氣象學家在剛剛同學們給云分類方法的基礎上進行總結，把云分成了層云、積云和卷云。那層云、積云和卷云是什么樣子的？它們在天空中的高度、形狀、大小又是怎樣的呢？我們一起來看一看。”

1.介紹氣象學家的分類標準，2．課件欣賞各種類型的云并給學生做介紹：同學們看，這就是層云，（引導學生說出層云的高度和形狀）層云通常是灰色的，有時會覆蓋大部分甚至整個天空。如果層云變厚，（出示課件）看，你們感覺到了什么？對了，將會下雨了，可能是毛毛雨，可能是大雨，還有可能會出現雪，所以我們把它稱為雨層云。

3.那積云和層云又有什么樣的區別呢？請看大屏幕，（出示課件：積云圖）這就是積云，和剛剛的層云相比，它的高度比層云的要怎么樣？（高于層云）它的形狀還像不像層云那樣扁扁的，一片一片，一層一層的呢？（不像）那你覺得它像什么？（棉花堆）

4.積云通常與晴好的天氣相聯系，但是當積云越積越多，越積越多的時候，就變成了我們所看到的積雨云，（出示課件）看，這積雨云預示著什么？（暴風雨、雷陣雨就要來了）

5．認識了層云和積云，我們再來看看卷云又是什么樣的？（出示

課件）它與前邊兩種有什么不同？

6.讓學生看課件學習區分三種不同類型的云。

三、拓展深入

1.隨著科學技術的發展，我們現在可以用很多的方法可以了解未來的天氣，那么，在古代的時候沒有先進的科學儀器，人們又是怎樣預測天氣的呢？

學生回答自己知道的一些天氣諺語。

2.大家說的非常好，下面就讓我們通過一段視頻和諺語來體會一下我國古代的勞動人民千百年來積累下來的寶貴資料。（播放視頻和部分諺語文字資料）

3.教師總結:同學們，這節課我們學習到許多有關云的知識，不僅了解了晴天、多云、陰天云量的表示方法，還認識了層云、積云和卷云。其實大自然中還有很多的奧秘等著同學們去發現、去探究，愿你們能用智慧的雙眼去觀察每一天的白云，因為他們能告訴我們許多有關天氣的信息，希望你把觀察到的記錄在自己的天氣日歷里，好嗎？

4.畫一畫:碧藍的天空是多么的美麗，朵朵的白云是那樣的絢麗多彩，愿同學們的心中都有一片屬于自己的潔凈天空，拿出你的紙和筆畫出你心中的藍天吧！

5.學生畫圖，結束本課。

第四篇：教科版科學四年級上冊《云的觀測》教學反思

《云的觀測》教學反思 科學教學中，學生的自主學習活動除了科學實驗探究外，主要就是討論這種形式了。通過討論，使得學生有所思、有所想、有所悟。但在一般的討論組織中，往往是學生說個不停，課堂氣氛顯得空前活躍，其實討論結果并不盡如人意。在《云的觀測》教學中，我注重了以下幾點：

1．在討論前明確討論要點。作為學習活動中的討論，應該讓學生在討論前有所準備，讓學生獨立地嘗試著解決問題，以便在小組討論中有話可說。圍繞“云的類型特點”這個討論主題，先讓學生根據書本上的云的圖片和文字進行辨別，找出其差異。這樣，在討論時，學生就有的放矢，緊緊圍繞討論主題，發表自己的見解。使得討論活動不但氛圍濃，而且效果好。

2．引導學生有效拓展討論范圍。討論活動不僅應該體現出對學生思維的訓練，而且要體現學生間互相討論的思想和方法，并在運用這些思想和方法的同時獲得自信。假如討論中出現的問題過大、過難，學生就會無從下手。就“根據云量多少確定天氣狀況”這個討論主題，在上第一個班級時，學生在討論中陷入了僵局。在根據出示的圖片判斷天氣狀況時，學生出現了猜測的現象。后來，我注意了問題的設計逐層推進。從“判斷方法”“各種類型的例圖”到“今天天氣的判斷”，通過這樣環環相扣、層層推進的討論，學生不僅由淺入深、步步深入地理解了所學知識，而且也幫助學生理清了前后知識的邏輯關系，有利于學生思維的條理化。

第五篇：四年級科學上冊1.6《云的觀測》學案(無答案)教科版

《云的觀測》

一、學習目標

1．學會根據云量的多少，天氣可分為晴天，多云，陰天。2．云在天空中是會變化的，不同云預示著不同天氣的來臨。

3.保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣，能在課后持續地進行降水量的觀測。

二、學習過程

1．溫故互查

二人小組互查互說，教師巡視。

怎樣測量降水量？

2．設問導學

（1）激發興趣，導入新課 天空中漂浮的云實際上是由千千萬萬的小水滴或冰晶組成的，它們的形態千姿百態。云的多少和形狀

能告訴我們有關天氣的那些信息呢？

3.出示設問導學問題

（1）在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況時如何劃分的呢？并嘗試用這種方法觀察云，并進行描述和記錄。

（2）在云的觀察中，你會產生哪些聯想呢？

（3）氣象學家在對云進行描述時通常把它們分為哪幾類？你能說說氣象學家是根據什么對云進行分類的嗎？

（4）什么是層云？它是什么形狀的？什么顏色？ 層云的變化對天氣有什么影響？我們還可以把它稱為什么？

（5）什么是積云？它是什么形狀的？他對天氣有什么影響？

（6）什么是卷云？它是什么形狀的？他在什么條件下才能形成？

（7）觀察天空中的云，嘗試著找一找這三種不同類型的云，并在相應的天氣日歷中做記錄。

4.自學解疑

（1）學生獨立閱讀課本第14—15頁

1（2）學生二人小組完成設問導學問題，教師巡視了解學生自學情況。

（3）根據設問導學問題所學到的內容回答學案自學解疑的問題。

（4）全班交流 5.鞏固練習

我會按照要求畫出天氣狀況。6.拓展延伸

在一個大口瓶里倒入少量不冒“白氣”的溫水。試著用一塊冰接近瓶口，會發生什么現象？把冰移開還會有這種現象嗎？