第一篇：教學(xué)反思 在美術(shù)世界中遨游

《在美術(shù)世界中遨游》教學(xué)反思

這節(jié)課屬于欣賞·評(píng)述課型，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我將教學(xué)過(guò)程分為視頻導(dǎo)入新課、講授新課、探究欣賞、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在繪畫和雕塑兩部分上。讓美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，在現(xiàn)代教育中是非常值得提倡的。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對(duì)美術(shù)的概念、種類，作品的內(nèi)容、形式等角度全面分析作品，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。在許多的教師眼里，作品的意義、表現(xiàn)手法在美術(shù)史中有了一些定論，學(xué)生沒(méi)有必要再進(jìn)行參與。新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)了新的教育觀念，提倡感受和體驗(yàn)，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在欣賞課上，就一定要有與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前，教師的一個(gè)重要責(zé)任就是在貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，努力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，把教育新理念落到欣賞教學(xué)的實(shí)處。

本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。教師要利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品直接的感受和體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品按工具材料分類的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。

教學(xué)反思

在美術(shù)世界中遨游

單 位：萬(wàn)灘鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

姓 名：張 玲

時(shí) 間：2014年9月

第二篇：在美術(shù)世界中遨游

在美術(shù)世界中遨游

各位領(lǐng)導(dǎo).老師，下午好！

在這個(gè)冬日暖陽(yáng)的下午，能夠和大家一起交流我工作中的一些喜悅和困惑，我覺(jué)得這是件令人感到愉快的事情，我也希望那些熟悉和多彩的畫面，能夠讓我們的回憶充滿更多的溫馨。

下面我想用看圖說(shuō)話的形式，談?wù)勎覍?duì)“美術(shù)課程的基本理念”的學(xué)習(xí)和教學(xué)體會(huì)。敬請(qǐng)各位老師不吝賜教。

（一）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。我們需要學(xué)生基本了解美術(shù)的四大門類，即繪畫，建筑，雕塑，工藝美術(shù)。并且選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法。通過(guò)欣賞世界名畫、著名的建筑、雕塑以及工藝品，引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。

例如，適合低年級(jí)選擇的染紙游戲，貼貼畫和折紙等活動(dòng)，同時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢地用畫筆表達(dá)自己的感受。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。橡皮泥制作，課表設(shè)計(jì)，撕紙?zhí)懋嫞^畫等都是學(xué)生喜歡的，至于上課如何吸引學(xué)生興趣，我曾經(jīng)寫過(guò)一些的教學(xué)體會(huì)，在此就不再絮叨了。

（三）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

走近大自然和了解文化遺產(chǎn)，是學(xué)習(xí)美術(shù)必要的途徑。畫面呈現(xiàn)的是以前和江老師，帶學(xué)生在西門淵博物館外寫生的情境，進(jìn)去參觀是需要門票的。然而許多國(guó)家的各類博物館、美術(shù)展覽在節(jié)假日還向全部參觀者免費(fèi)。有許多博物館還專為小學(xué)生開設(shè)了畫室，其中有畫架、畫凳和其他教學(xué)設(shè)備，也是免費(fèi)的。由此小事我們卻可以看到西方國(guó)家，對(duì)青少年藝術(shù)教育的重視，其實(shí)質(zhì)是對(duì)人才培養(yǎng)和精神文明的重視。的確如此，大至國(guó)家小至學(xué)校，對(duì)藝術(shù)的重視，也彰顯了一個(gè)國(guó)家和學(xué)校對(duì)教育真諦的理解和重視，美術(shù)的繁榮和其他藝術(shù)一樣需要生長(zhǎng)的土壤。我們新華小學(xué)美術(shù)室也曾接待過(guò)日本民間藝人的來(lái)訪和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)常的參觀。那時(shí)候各個(gè)年級(jí)都有一個(gè)美術(shù)特長(zhǎng)班，家長(zhǎng)非常重視孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)，全班都配齊了美術(shù)學(xué)習(xí)用品，剛來(lái)新華小學(xué)那時(shí)候，我教李軍老師的班級(jí)，六一班，這個(gè)男孩叫任翔，是當(dāng)時(shí)全校畫的最好的學(xué)生之一，據(jù)說(shuō)他現(xiàn)在武漢從事廣告設(shè)計(jì)。看到這里，李老師也許能想起那激情燃燒的歲月吧。美術(shù)的確與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在傳播文化中發(fā)揮著重要的作用，例如學(xué)校中的科幻畫，黑板報(bào)（這個(gè)小男孩叫做母子浩，等一會(huì)我要提到他），小報(bào)，聯(lián)歡會(huì)，班級(jí)布置，服裝道具等

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。我個(gè)人認(rèn)為這是美術(shù)最能區(qū)別其他學(xué)科和優(yōu)于其他學(xué)科的方面之一。

美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

生活因創(chuàng)新而美好，這是我們熟悉的江城路有創(chuàng)意的景物裝飾。孩子們的奇思妙想和大膽創(chuàng)新，永遠(yuǎn)是我們大人學(xué)習(xí)的榜樣，上課時(shí)當(dāng)我把目光投向這兩個(gè)學(xué)生時(shí)，旁邊的學(xué)生笑言他們穿的情侶服，這個(gè)男孩很高興戴著他用一個(gè)放大鏡制作的眼鏡，這是龔敏老師班里以前一個(gè)叫母子浩的男孩的送給我的折紙作品，他僅僅憑看過(guò)的動(dòng)畫片后，就能動(dòng)腦筋折出飛蓬將軍、巨蟹王、東方豹、蝙蝠俠，實(shí)在讓我驚嘆不已，同樣；令我佩服的還有龔老師班里的吳揚(yáng)畫的《走迷宮》，如此錯(cuò)綜復(fù)雜的迷宮，他是直接用鋼筆畫的，而且成功穿過(guò)障礙只有一條線路。

我想，我們老師需要做的就是保護(hù)和鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，這是一個(gè)叫吳楚奇的男孩折的龍頭和犀牛，這是個(gè)非常有美術(shù)感覺(jué)的男孩，我曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)只要你喜歡畫我可以一直送美術(shù)本給你畫，你畫完了一個(gè)，給我看，我再送給你。可惜因他的奶奶擔(dān)心美術(shù)影響語(yǔ)數(shù)的學(xué)習(xí)不讓他畫。只畫了兩個(gè)美術(shù)本就放棄了，這也是我的無(wú)奈與困惑。其實(shí)這么多年來(lái)我們看到很多真正優(yōu)秀的學(xué)生，他們至少在小學(xué)時(shí)期都是注重全面發(fā)展的，譬如這個(gè)叫做王朝桉的女孩，還有許為，張博，胡鈺，蔡雯倩等等。

（五）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。有一次，譬如，要求畫畫扇子，孩子們有很多的選擇，先剪再貼畫也是不錯(cuò)的創(chuàng)意，這樣就更加對(duì)稱，畫畫的形式可以選擇喜歡自己畫法，或者黑白畫布貼畫。

美術(shù)課的魅力就在于不知道孩子們什么時(shí)候又會(huì)帶給你怎樣的令你驚喜的作品，著名畫家畢加索在參觀完兒童畫展后，說(shuō)：“我在他們這個(gè)年紀(jì)就能畫得像拉斐爾一樣好，但我卻花了終生的時(shí)間去學(xué)習(xí)如何畫得像這些孩子一樣。”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言，鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是最好的評(píng)價(jià)。

感謝那些純真的笑臉和童稚的畫面陪我度過(guò)一個(gè)個(gè)春夏秋冬。成長(zhǎng)是一扇樹葉的門，童年有一群親愛的人，同樣，在他們走向明天的路上或者在遠(yuǎn)方翱翔的時(shí)候，也無(wú)論他們將來(lái)以屌絲自居還是與土豪為友，或許偶爾也會(huì)想起在小學(xué)七彩的時(shí)光里，曾經(jīng)有個(gè)張老師，王老師陪他們一起沐浴過(guò)掛在樹梢的陽(yáng)光，也曾經(jīng)有個(gè)李老師或者高老師陪他們仰望過(guò)燦爛星光。當(dāng)那種內(nèi)心情感在涌動(dòng)的時(shí)候，我們彼此便有了心靈的富足，我想，作為老師的真正的幸福也莫過(guò)如此吧。

謝謝大家！

高媛 2013.12.6

第三篇：在美術(shù)世界中遨游

在美術(shù)世界中遨游

樂(lè)至金順中學(xué) 彭顯云

一、設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能知道什么是美術(shù)以及美術(shù)的分類，學(xué)生與不同材質(zhì)的美術(shù)作品接觸時(shí)，能感受到美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)作品奠定了基礎(chǔ)。欣賞書中的美術(shù)作品，能感受美術(shù)給我們帶來(lái)文化的享受，既豐富了學(xué)生的視覺(jué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

二、教材分析

本課選自人民美術(shù)出版社，初中美術(shù)教材第13冊(cè)第1課。本課向?qū)W生展示了不同材質(zhì)的美術(shù)作品，讓學(xué)生感受千變?nèi)f化的美術(shù)世界。同時(shí)也介紹一些現(xiàn)代藝術(shù)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，新材質(zhì)的出現(xiàn)，給美術(shù)世界帶來(lái)新的審美觀念和感受。

三、學(xué)情分析

初一新生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解都不夠，不少學(xué)生認(rèn)為美術(shù)等于畫畫，由此可見，美術(shù)的概念、美術(shù)的種類更搞不清楚了。那么通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解美術(shù)，去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去欣賞這些不同種類的美術(shù)作品，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解美術(shù)的慨念和美術(shù)的種類，從而提高學(xué)生的審美能力。

2、過(guò)程與方法：欣賞各種形式、內(nèi)容的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的材質(zhì)和種類的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的審美觀，從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。

五、教學(xué)重點(diǎn)：理解不同種類的美術(shù)作品。

六、教學(xué)難點(diǎn)：賞析各類美術(shù)作品的藝術(shù)性。

七、教學(xué)準(zhǔn)備: 收集的美術(shù)作品、課本

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們正式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，有同學(xué)把美術(shù)理解為畫畫，那么到底什么是美術(shù)呢？這就是我們今天要共同探討的問(wèn)題。（板書課題）

（二）新授

1、美術(shù)的概念 美術(shù)是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱為造型藝術(shù)。

2、美術(shù)的分類

按其存在形態(tài)與用途可分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)等。

美術(shù)作品為什么分類？ ——因材質(zhì)的不同。（1）繪畫：是在平面上繪制形象的藝術(shù)。

A:按作畫材料分為: 中國(guó)畫（使用的工具是筆、墨、宣紙、硯、絹等），例《出水芙蓉圖》； 油畫（使用的工具是油畫布、油畫顏料、刮刀、畫筆等），例《父親》； 版畫（使用工具是石刻、木刻、銅刻等），例《人橋》； 水彩畫（使用的工具是水彩顏料、水、紙等）

水粉畫（使用的工具是水粉顏料、水、紙等）B:從著色角度分為素描和色彩畫

C:從題材角度分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、風(fēng)俗畫、歷史畫（2）雕塑：是用固體材料制作的占有三維空間的實(shí)體藝術(shù)。A:從形態(tài)和可觀賞的角度分為圓雕、浮雕（例：家庭組、馬賽曲）、透雕。

B:從材料分為泥雕、石雕、木雕、金屬雕塑和各種新材料雕塑。（3）工藝美術(shù):是指以美術(shù)技巧制成的各種與實(shí)用相結(jié)合并有欣賞價(jià)值的工藝品。

一般分為日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝），和陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

（4）設(shè)計(jì)藝術(shù):是把某種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想和解決問(wèn)題的方法，通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程。

（5）建筑藝術(shù):指通過(guò)建筑物的外觀、內(nèi)景或群體形象表現(xiàn)出的與其建筑功能、技術(shù)相統(tǒng)一、與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，具有一定審美價(jià)值的造型藝術(shù)。(使用的材料是石、木、水泥、玻璃等)例：長(zhǎng)城、故宮、水立方、鳥巢、金字塔、悉尼歌劇院等。（6）現(xiàn)代藝術(shù)：行為藝術(shù)、大地藝術(shù)（螺旋形防波堤）、媒體藝術(shù)（合成的蒙娜麗莎）等。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為美術(shù)在我們生活中有何作用？ 教育、審美、實(shí)用，廣泛用于建筑、工業(yè)、商業(yè)等領(lǐng)域。

（三）賞析作品

1、根據(jù)書中父親的賞析，來(lái)賞析出水芙蓉圖

畫雖小，卻十分精致生動(dòng)。此畫系用“沒(méi)骨法”，用筆輕細(xì)，敷色柔美，幾乎不見色跡。一朵盛開的粉紅色荷花占據(jù)整個(gè)畫面，在碧綠的荷葉映襯下?lián)屟鄱鴬Z目，布局、設(shè)色端莊大氣，將荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子氣質(zhì)表現(xiàn)得十分完美。淺粉色的花瓣、嫩黃花蕊，似乎還帶有拂曉時(shí)分得露珠，這正是花苞初發(fā)的最佳時(shí)刻，使人嘆為神工。用現(xiàn)代的話說(shuō)，畫家是很懂得審美心理學(xué)的。

2、簡(jiǎn)析家庭組、紅藍(lán)椅、故宮太和殿

家庭組——概括性很強(qiáng)，簡(jiǎn)練的手法，是青銅雕塑，反映出現(xiàn)代氣息，非常接近生活。

紅藍(lán)椅——色彩感很強(qiáng)，以往的椅子色彩單一，其靠背向后傾斜，體現(xiàn)了新的審美觀念。

故宮太和殿——外觀宏大，氣勢(shì)非凡，以顯示出帝王的氣勢(shì)。

（四）小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)的藝術(shù)魅力，不同材料的美術(shù)作品，讓學(xué)生開了眼界，有增長(zhǎng)了對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（五）作業(yè)

找一張喜歡的藝術(shù)作品，可以是圖片、照片或是書上的作品等，對(duì)其進(jìn)行賞析。

（六）板書設(shè)計(jì)

繪畫 雕塑

美術(shù)—— 工藝美術(shù)

設(shè)計(jì)藝術(shù) 建筑藝術(shù) 現(xiàn)代藝術(shù)

（七）教后記

第四篇：在美術(shù)世界中遨游教學(xué)設(shè)計(jì)

《在美術(shù)世界中遨游》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)美術(shù) 鄒雙

一、教學(xué)目標(biāo)

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要以“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增加對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。”，本課主要是希望從整體的角度來(lái)理解美術(shù)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，令學(xué)生能對(duì)美術(shù)有一個(gè)綜合的、整體的印象，而不是把美術(shù)單純看成是“畫”。同時(shí)，在了解整體的美術(shù)概念的基礎(chǔ)上，明白美術(shù)含蓋面的廣泛：繪畫、雕塑、工藝、服裝、工業(yè)造型、建筑等，由此明白美術(shù)與我們的社會(huì)生活、自體生活的密切關(guān)系。有了對(duì)美術(shù)的整體理解后，再進(jìn)一步細(xì)化到繪畫這一門類，并對(duì)繪畫的種類有初步的了解。最后，通過(guò)對(duì)美術(shù)的整體理解中，體會(huì)到美術(shù)在人類社會(huì)中的基本功能，讓學(xué)生能從人文的文化功能上去真正的理解美術(shù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：綜合的、整體的理解美術(shù)，初步了解不同類別的美術(shù)作品的不同功能及特點(diǎn)，并由此從而明白美術(shù)與我們的生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能從人文的層面上初步的理解美術(shù)。

（二）難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地依從“視覺(jué)藝術(shù)”、“造型藝術(shù)”統(tǒng)攝所有的美術(shù)類別，并從中歸納出美術(shù)在社會(huì)中的基本功能，引申出美術(shù)的人文特性。

三、教學(xué)對(duì)象分析

本課是七年級(jí)美術(shù)教材第一課，也就是初中教材的第一課，學(xué)生在小學(xué)階段時(shí)上美術(shù)課，多體現(xiàn)在動(dòng)手（手工）和對(duì)“畫”的理解上，對(duì)美術(shù)缺乏完整全面的理解，也較少理論的學(xué)習(xí)與思考，大多是在極為模糊的狀態(tài)中去認(rèn)知美術(shù)這一藝術(shù)形式。因此，在這一課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)令學(xué)生對(duì)美術(shù)的概念和內(nèi)容有一個(gè)比較清晰的認(rèn)知和把握。這是對(duì)小學(xué)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)提升。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、以提問(wèn)的方式引出新課，以課件的形式展示圖片,它們與我們的生活有什么關(guān)系呢? 欣賞圖片對(duì)內(nèi)容分析的互相討論——老師提問(wèn)學(xué)生,并歸納學(xué)生的回答, 最后總結(jié)——美術(shù)所包含的內(nèi)容十分的廣泛:繪畫、雕塑、建筑(又分民用、公用、紀(jì)念性建筑等)、工藝(含欣賞性的工藝品如陶瓷花瓶等以及實(shí)用性的工藝品如陶瓷茶具、家具等)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)(電器、輕工業(yè)產(chǎn)品、重工業(yè)產(chǎn)品甚至軍工產(chǎn)品等)、攝影??。

通過(guò)這些分析和說(shuō)明,最后可以知道,美術(shù)囊括了社會(huì)生活中的方方面面。我們的生活就是美術(shù)的海洋,在美術(shù)世界中遨游,就是在生活中去感受美的人生,就是在生活中去把握美的價(jià)值。

（二）、以問(wèn)題的方式講述新課(配合課件講授新課)

1、你能說(shuō)出美術(shù)是什么嗎? 美術(shù),美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)。又稱造型藝術(shù)。按其存在形態(tài)與用途可分為繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、工藝——設(shè)計(jì)藝術(shù)和建筑藝術(shù)等門類。還涉及獨(dú)特的書法和篆刻藝術(shù),隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在又出現(xiàn)了新媒體藝術(shù)等。

2、繪畫藝術(shù)

繪畫,是在平面上繪制形象的藝術(shù)。按作畫材料分為中國(guó)畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等主要畫種;從著色角度分為素描和色彩畫；從題材角度分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、風(fēng)俗畫、歷史畫等。1)、中國(guó)畫:泛指一切區(qū)別于西方繪畫的中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)。中國(guó)畫的表現(xiàn)手法分為工筆、寫意、白描等。畫分為人物、山水.花鳥等。2)、油畫:用核桃油或亞麻仁油等植物油,調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫。油畫起源于歐洲,發(fā)展至今,已經(jīng)成為世界性 的畫種。

3、雕塑藝術(shù)：具有三度空間(長(zhǎng)度、高度、深度)的造型藝術(shù)。從形態(tài)和觀賞的角度分為圓雕、浮雕和透雕;從材料分類,有泥塑、石雕、木雕、金屬雕塑和各種新材料雕塑。根據(jù)功能的不同,雕塑可分為紀(jì)念性雕塑和裝飾性雕塑;根據(jù)放置環(huán)境的不同,又可以分為室外雕塑、室內(nèi)雕塑和架上雕塑等。

4、建筑藝術(shù)：指通過(guò)建筑物的外觀、內(nèi)景或群體形象表現(xiàn)出的與其建筑功能、技術(shù)相統(tǒng)一,與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào),具有一定審美價(jià)值的造型藝術(shù)。它是通過(guò)建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。

5、工藝設(shè)計(jì):工藝美術(shù)是指以美術(shù)技巧制成的各種與實(shí)用相結(jié)合并有欣賞價(jià)值的工藝品。一般分為兩類:一是日用工藝,即經(jīng)過(guò)裝飾加工的生活實(shí)用品;二是陳設(shè)工藝,即專供欣賞的陳設(shè)品。

工藝設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)是把某種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想和解決問(wèn)題的方法,通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程。因此,設(shè)計(jì)藝術(shù)是為人類生活和生產(chǎn)服務(wù)的實(shí)用藝術(shù),具有科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的兩重性。

（三）連線訓(xùn)練

1、兵馬俑 油畫

2、故宮雕塑

3、《父親》工藝設(shè)計(jì)

4、奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志中國(guó)畫

5、《馬賽曲》建筑

6、服飾 雕塑

7、《蝦》油畫

8、《蒙娜麗莎》工藝設(shè)計(jì)

（四）、學(xué)生作業(yè)

找一些美術(shù)圖片給同學(xué)們分析一下,它們分別是美術(shù)中那一類?和同學(xué)們分享一下。

第五篇：美術(shù)教案-在美術(shù)世界中遨游-教學(xué)教案

在美術(shù)世界中遨游

一、教學(xué)目標(biāo)

本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫種，而是以材料來(lái)區(qū)別不同的畫種，力求使學(xué)生明白畫種的不同，是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟煌１菊n還希望通過(guò)對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來(lái)新的審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：欣賞課本的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過(guò)的圖片，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。

（二）難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。

三、課前準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備一些不同畫種的材料實(shí)物，如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學(xué)生傳看。

（二）教師講課、學(xué)生練習(xí)用的多媒體課件，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

對(duì)美術(shù)不同種類的了解。了解材料與畫種的關(guān)系，向?qū)W生展現(xiàn)出美術(shù)世界的廣闊，使他們能對(duì)美術(shù)種類有一個(gè)正確的判斷。

同時(shí)，使學(xué)生對(duì)各個(gè)美術(shù)門類，其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)的種類有初步的了解。對(duì)美術(shù)材料與畫種的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。，以分組討論的形式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍。本節(jié)課的探究題目為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”

請(qǐng)學(xué)生觀看錄像及圖片資料。組織學(xué)生分組討論“是什么決定了美術(shù)門類的不同?” 引導(dǎo)學(xué)生查找資料。

教師應(yīng)抓住材料與畫種的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)美術(shù)種類有一個(gè)正確的判斷。對(duì)各個(gè)美術(shù)門類，其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”

1．教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同樣是畫人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對(duì)照)3.如果有條件，教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同畫種的材料實(shí)物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學(xué)生傳看。

4．教師設(shè)計(jì)一些類似智力測(cè)驗(yàn)式的思考題，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫《秋瑾》，學(xué)生乙找出版畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

5．為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。

6．找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學(xué)生了解，但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過(guò)課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí)，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）

讓美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，在現(xiàn)代教育中是非常值得提倡的。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對(duì)美術(shù)的概念、種類，作品的內(nèi)容、形式等角度全面分析作品，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。在許多的教師眼里，作品的意義、表現(xiàn)手法在美術(shù)史中有了一些定論，學(xué)生沒(méi)有必要再進(jìn)行參與。新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)了新的教育觀念，提倡感受和體驗(yàn)，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在欣賞課上，就一定要有與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前，教師的一個(gè)重要責(zé)任就是在貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，努力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，把教育新理念落到欣賞教學(xué)的實(shí)處。

本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。．教師要利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品直接的感受和體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品按工具材料分類的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。