第一篇：在美術世界中遨游教學設計1

《在美術世界中遨游》教學設計

一、課題：在美術世界中遨游

二、教材：人美版七年級上冊

三、教學時間：45分鐘

四、教材分析：

本課是中學美術第一課，屬于“欣賞?評述”領域。使學生通過美術課程，了解人類文化的豐富，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價值。

本課選擇各門類有代表性的作品向學生展現出美術世界的廣闊，同時使他們透過這些作品向學生展現出美術的門類有一個初淺的認識和了解。學生學習本課知識，可以站在今天的高度了解美術，認識美術對于人類社會生活的重要作用，引發對美術的興趣和關注。

五、教學對象分析：

本課是七年級美術教材第一課，也就是初中教材的第一課，學生在小學階段時上美術課，多體現在動手（手工）和對“畫”的理解上，對美術缺乏完整全面的理解，也較少理論的學習與思考，大多是在極為模糊的狀態中去認知美術這一藝術形式。因此，在這一課的學習中，應令學生對美術的概念和內容有一個比較清晰的認知和把握。這是對小學美術知識學習的一個提升。

六、教學目標：

1.通過本課的學習，學生理解美術根據創作材料的不同，可以分為繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（纂刻）、攝影六大種類，并欣賞各種類的代表作品，能夠正確分辨美術作品的所屬門類，掌握美術基礎知識。

2.通過本課學習，培養學生對美術的學習興趣，培養審美情趣。同時，培養學生在生活中形成美的基本素養，善于發現美，并熱愛創造美。

七、教學重點與難點：

1.教學重點：欣賞美術作品，認識美術各個類別的藝術特征。2.教學難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料角度認識美術作品的門類，并了解各門類的藝術特點，并認識美術與人類生活密切相關，能夠提升人類生活品質。

八、教學評價：

1.學生能否識別油畫、中國畫、版畫等常見畫種。根據什么識別。2.學生能否知曉美術的各大門類并能正確區分。3.通過本課學習學生能否提高對美術的關注程度。4.學生是否積極參與本課的研討和其他學習活動。

5.學生能否用文字形式簡單評述一件本課出現的美術作品。

九、課前準備：

1、教師準備：教學課件、相關圖片、文字資料等

2、學生準備：畫筆、作業紙、教科書、自己收集到的美術作品。

十、教學過程：

（一）導入

1、你了解的美術種類有哪些？

2、你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術作品？學生思考并自由踴躍回答。

學生回答：繡花、年畫、玩具、衣服??

然后教師直觀展示眾多美術作品，并配有背景音樂，學生在輕松愉快的氛圍內觀看眾多美術作品，使學生了解到美術并是單純指繪畫，它還包括雕塑、設計、建筑、書法、攝影，并使學生潛意識的感受到美術和我們的生活息息相關。

（二）講授新課

美術是運用一定的物質材料通過造型手段，創造出來的視覺藝術。根據材質的不同，它分為：繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影六大類。

1.欣賞繪畫藝術。2.欣賞雕塑藝術。3.欣賞建筑藝術。4.欣賞設計（工藝）。

5.欣賞現代藝術、攝影作品。

（三）自我檢測

說一說：美術作品是如何分類的？

想一想：你能識辨油畫、中國畫、版畫嗎，你是怎樣識別的？

（四）總結拓展

生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。——羅丹

前面我們在繪畫、雕塑、工藝和建筑藝術中遨游，知道了繪畫材質的不同決定這作品的特點和功能的差異性，豐富的美術作品不僅給我們帶來了視覺上的美感，而且讓我們體會到藝術與自然生活息息相關望大家多在生活中善于發現美，并利用不同的美術媒介在探索中創造美。愿同學們通過本課的學習，在以后生活中能做個愛美、發現美并創造美的大師！

十一、設計想法：

本課學習注重感受，教學不能完全困守教材，要充分利用視頻、課件等，使學生通過直觀感受了解美術作品分類情況，并粗略的認識了美術作品在生活中存在的意義，同時對世界美術作品簡單的欣賞，明白了美術作品對各個歷史時期的積極貢獻。但因為美術基礎知識的薄弱，對美術作品分類還有一些模糊，在以后的教學中還要繼續這個問題的開展。

第二篇：在美術世界中遨游教學設計

《在美術世界中遨游》教學設計

七年級美術 鄒雙

一、教學目標

新的美術課程標準特別強調要以“注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增加對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望和能力。”，本課主要是希望從整體的角度來理解美術，通過本課的學習，令學生能對美術有一個綜合的、整體的印象，而不是把美術單純看成是“畫”。同時，在了解整體的美術概念的基礎上，明白美術含蓋面的廣泛：繪畫、雕塑、工藝、服裝、工業造型、建筑等，由此明白美術與我們的社會生活、自體生活的密切關系。有了對美術的整體理解后，再進一步細化到繪畫這一門類，并對繪畫的種類有初步的了解。最后，通過對美術的整體理解中，體會到美術在人類社會中的基本功能，讓學生能從人文的文化功能上去真正的理解美術。

二、教學重點和難點

（一）重點：綜合的、整體的理解美術，初步了解不同類別的美術作品的不同功能及特點，并由此從而明白美術與我們的生活的聯系，讓學生能從人文的層面上初步的理解美術。

（二）難點：學生能夠正確地依從“視覺藝術”、“造型藝術”統攝所有的美術類別，并從中歸納出美術在社會中的基本功能，引申出美術的人文特性。

三、教學對象分析

本課是七年級美術教材第一課，也就是初中教材的第一課，學生在小學階段時上美術課，多體現在動手（手工）和對“畫”的理解上，對美術缺乏完整全面的理解，也較少理論的學習與思考，大多是在極為模糊的狀態中去認知美術這一藝術形式。因此，在這一課的學習中，應令學生對美術的概念和內容有一個比較清晰的認知和把握。這是對小學美術知識學習的一個提升。

四、教學過程

（一）、以提問的方式引出新課，以課件的形式展示圖片,它們與我們的生活有什么關系呢? 欣賞圖片對內容分析的互相討論——老師提問學生,并歸納學生的回答, 最后總結——美術所包含的內容十分的廣泛:繪畫、雕塑、建筑(又分民用、公用、紀念性建筑等)、工藝(含欣賞性的工藝品如陶瓷花瓶等以及實用性的工藝品如陶瓷茶具、家具等)、服裝設計、工業產品造型設計(電器、輕工業產品、重工業產品甚至軍工產品等)、攝影??。

通過這些分析和說明,最后可以知道,美術囊括了社會生活中的方方面面。我們的生活就是美術的海洋,在美術世界中遨游,就是在生活中去感受美的人生,就是在生活中去把握美的價值。

（二）、以問題的方式講述新課(配合課件講授新課)

1、你能說出美術是什么嗎? 美術,美術是一種視覺藝術。又稱造型藝術。按其存在形態與用途可分為繪畫藝術、雕塑藝術、工藝——設計藝術和建筑藝術等門類。還涉及獨特的書法和篆刻藝術,隨著科技的發展,現在又出現了新媒體藝術等。

2、繪畫藝術

繪畫,是在平面上繪制形象的藝術。按作畫材料分為中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等主要畫種;從著色角度分為素描和色彩畫；從題材角度分為人物畫、風景畫、靜物畫、風俗畫、歷史畫等。1)、中國畫:泛指一切區別于西方繪畫的中國傳統的繪畫藝術。中國畫的表現手法分為工筆、寫意、白描等。畫分為人物、山水.花鳥等。2)、油畫:用核桃油或亞麻仁油等植物油,調和油質顏料所作的畫。油畫起源于歐洲,發展至今,已經成為世界性 的畫種。

3、雕塑藝術：具有三度空間(長度、高度、深度)的造型藝術。從形態和觀賞的角度分為圓雕、浮雕和透雕;從材料分類,有泥塑、石雕、木雕、金屬雕塑和各種新材料雕塑。根據功能的不同,雕塑可分為紀念性雕塑和裝飾性雕塑;根據放置環境的不同,又可以分為室外雕塑、室內雕塑和架上雕塑等。

4、建筑藝術：指通過建筑物的外觀、內景或群體形象表現出的與其建筑功能、技術相統一,與周圍環境相協調,具有一定審美價值的造型藝術。它是通過建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等方面的處理所形成的一種綜合藝術。

5、工藝設計:工藝美術是指以美術技巧制成的各種與實用相結合并有欣賞價值的工藝品。一般分為兩類:一是日用工藝,即經過裝飾加工的生活實用品;二是陳設工藝,即專供欣賞的陳設品。

工藝設計:設計是把某種計劃、規劃、設想和解決問題的方法,通過視覺語言傳達出來的過程。因此,設計藝術是為人類生活和生產服務的實用藝術,具有科學技術和藝術的兩重性。

（三）連線訓練

1、兵馬俑 油畫

2、故宮雕塑

3、《父親》工藝設計

4、奧運會標志中國畫

5、《馬賽曲》建筑

6、服飾 雕塑

7、《蝦》油畫

8、《蒙娜麗莎》工藝設計

（四）、學生作業

找一些美術圖片給同學們分析一下,它們分別是美術中那一類?和同學們分享一下。

第三篇：在美術世界中遨游

在美術世界中遨游

各位領導.老師，下午好！

在這個冬日暖陽的下午，能夠和大家一起交流我工作中的一些喜悅和困惑，我覺得這是件令人感到愉快的事情，我也希望那些熟悉和多彩的畫面，能夠讓我們的回憶充滿更多的溫馨。

下面我想用看圖說話的形式，談談我對“美術課程的基本理念”的學習和教學體會。敬請各位老師不吝賜教。

（一）使學生形成基本的美術素養。我們需要學生基本了解美術的四大門類，即繪畫，建筑，雕塑，工藝美術。并且選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法。通過欣賞世界名畫、著名的建筑、雕塑以及工藝品，引導學生參與各種美術體驗活動。

例如，適合低年級選擇的染紙游戲，貼貼畫和折紙等活動，同時要及時鼓勵他們勇敢地用畫筆表達自己的感受。

（二）激發學生學習美術的興趣。以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。橡皮泥制作，課表設計，撕紙添畫，石頭畫等都是學生喜歡的，至于上課如何吸引學生興趣，我曾經寫過一些的教學體會，在此就不再絮叨了。

（三）在廣泛的文化情境中認識美術。美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。

走近大自然和了解文化遺產，是學習美術必要的途徑。畫面呈現的是以前和江老師，帶學生在西門淵博物館外寫生的情境，進去參觀是需要門票的。然而許多國家的各類博物館、美術展覽在節假日還向全部參觀者免費。有許多博物館還專為小學生開設了畫室，其中有畫架、畫凳和其他教學設備，也是免費的。由此小事我們卻可以看到西方國家，對青少年藝術教育的重視，其實質是對人才培養和精神文明的重視。的確如此，大至國家小至學校，對藝術的重視，也彰顯了一個國家和學校對教育真諦的理解和重視，美術的繁榮和其他藝術一樣需要生長的土壤。我們新華小學美術室也曾接待過日本民間藝人的來訪和各級領導常的參觀。那時候各個年級都有一個美術特長班，家長非常重視孩子們的美術學習，全班都配齊了美術學習用品，剛來新華小學那時候，我教李軍老師的班級，六一班，這個男孩叫任翔，是當時全校畫的最好的學生之一，據說他現在武漢從事廣告設計。看到這里，李老師也許能想起那激情燃燒的歲月吧。美術的確與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，在傳播文化中發揮著重要的作用，例如學校中的科幻畫，黑板報（這個小男孩叫做母子浩，等一會我要提到他），小報，聯歡會，班級布置，服裝道具等

（四）培養創新精神和解決問題的能力。我個人認為這是美術最能區別其他學科和優于其他學科的方面之一。

美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。

生活因創新而美好，這是我們熟悉的江城路有創意的景物裝飾。孩子們的奇思妙想和大膽創新，永遠是我們大人學習的榜樣，上課時當我把目光投向這兩個學生時，旁邊的學生笑言他們穿的情侶服，這個男孩很高興戴著他用一個放大鏡制作的眼鏡，這是龔敏老師班里以前一個叫母子浩的男孩的送給我的折紙作品，他僅僅憑看過的動畫片后，就能動腦筋折出飛蓬將軍、巨蟹王、東方豹、蝙蝠俠，實在讓我驚嘆不已，同樣；令我佩服的還有龔老師班里的吳揚畫的《走迷宮》，如此錯綜復雜的迷宮，他是直接用鋼筆畫的，而且成功穿過障礙只有一條線路。

我想，我們老師需要做的就是保護和鼓勵他們創新，這是一個叫吳楚奇的男孩折的龍頭和犀牛，這是個非常有美術感覺的男孩，我曾經對他說只要你喜歡畫我可以一直送美術本給你畫，你畫完了一個，給我看，我再送給你。可惜因他的奶奶擔心美術影響語數的學習不讓他畫。只畫了兩個美術本就放棄了，這也是我的無奈與困惑。其實這么多年來我們看到很多真正優秀的學生，他們至少在小學時期都是注重全面發展的，譬如這個叫做王朝桉的女孩，還有許為，張博，胡鈺，蔡雯倩等等。

（五）為促進學生發展而進行評價。評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。有一次，譬如，要求畫畫扇子，孩子們有很多的選擇，先剪再貼畫也是不錯的創意，這樣就更加對稱，畫畫的形式可以選擇喜歡自己畫法，或者黑白畫布貼畫。

美術課的魅力就在于不知道孩子們什么時候又會帶給你怎樣的令你驚喜的作品，著名畫家畢加索在參觀完兒童畫展后，說：“我在他們這個年紀就能畫得像拉斐爾一樣好，但我卻花了終生的時間去學習如何畫得像這些孩子一樣。”對學生學習而言，鼓勵，永遠是最好的評價。

感謝那些純真的笑臉和童稚的畫面陪我度過一個個春夏秋冬。成長是一扇樹葉的門，童年有一群親愛的人，同樣，在他們走向明天的路上或者在遠方翱翔的時候，也無論他們將來以屌絲自居還是與土豪為友，或許偶爾也會想起在小學七彩的時光里，曾經有個張老師，王老師陪他們一起沐浴過掛在樹梢的陽光，也曾經有個李老師或者高老師陪他們仰望過燦爛星光。當那種內心情感在涌動的時候，我們彼此便有了心靈的富足，我想，作為老師的真正的幸福也莫過如此吧。

謝謝大家！

高媛 2013.12.6

第四篇：在美術世界中遨游

在美術世界中遨游

樂至金順中學 彭顯云

一、設計意圖

通過本課學習，學生能知道什么是美術以及美術的分類，學生與不同材質的美術作品接觸時，能感受到美術世界的豐富多彩，為學生創設美術作品奠定了基礎。欣賞書中的美術作品，能感受美術給我們帶來文化的享受，既豐富了學生的視覺效果，也培養了學生的審美能力。

二、教材分析

本課選自人民美術出版社，初中美術教材第13冊第1課。本課向學生展示了不同材質的美術作品，讓學生感受千變萬化的美術世界。同時也介紹一些現代藝術，隨著社會的進步，新材質的出現，給美術世界帶來新的審美觀念和感受。

三、學情分析

初一新生對于美術的認識和了解都不夠，不少學生認為美術等于畫畫，由此可見，美術的概念、美術的種類更搞不清楚了。那么通過本課學習，讓學生了解美術，去發現、去認識、去欣賞這些不同種類的美術作品，為今后的學習激發興趣。

四、教學目標

1、知識與能力：了解美術的慨念和美術的種類，從而提高學生的審美能力。

2、過程與方法：欣賞各種形式、內容的美術作品，培養學生的欣賞評價能力。

3、情感、態度、價值觀：學生通過對美術作品的材質和種類的認識，培養自己的審美觀，從而產生對美術的關注、欣賞與探索的熱情。

五、教學重點：理解不同種類的美術作品。

六、教學難點：賞析各類美術作品的藝術性。

七、教學準備: 收集的美術作品、課本

八、教學課時：1課時

九、教學過程

（一）導入新課

同學們，今天我們正式來學習美術，有同學把美術理解為畫畫，那么到底什么是美術呢？這就是我們今天要共同探討的問題。（板書課題）

（二）新授

1、美術的概念 美術是以一定的物質材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術形式，因此，美術又稱為造型藝術。

2、美術的分類

按其存在形態與用途可分為繪畫、雕塑、工藝美術、設計藝術、建筑藝術和現代藝術等。

美術作品為什么分類？ ——因材質的不同。（1）繪畫：是在平面上繪制形象的藝術。

A:按作畫材料分為: 中國畫（使用的工具是筆、墨、宣紙、硯、絹等），例《出水芙蓉圖》； 油畫（使用的工具是油畫布、油畫顏料、刮刀、畫筆等），例《父親》； 版畫（使用工具是石刻、木刻、銅刻等），例《人橋》； 水彩畫（使用的工具是水彩顏料、水、紙等）

水粉畫（使用的工具是水粉顏料、水、紙等）B:從著色角度分為素描和色彩畫

C:從題材角度分為人物畫、風景畫、靜物畫、風俗畫、歷史畫（2）雕塑：是用固體材料制作的占有三維空間的實體藝術。A:從形態和可觀賞的角度分為圓雕、浮雕（例：家庭組、馬賽曲）、透雕。

B:從材料分為泥雕、石雕、木雕、金屬雕塑和各種新材料雕塑。（3）工藝美術:是指以美術技巧制成的各種與實用相結合并有欣賞價值的工藝品。

一般分為日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝），和陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

（4）設計藝術:是把某種計劃、規劃、設想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達出來的過程。

（5）建筑藝術:指通過建筑物的外觀、內景或群體形象表現出的與其建筑功能、技術相統一、與周圍環境相協調，具有一定審美價值的造型藝術。(使用的材料是石、木、水泥、玻璃等)例：長城、故宮、水立方、鳥巢、金字塔、悉尼歌劇院等。（6）現代藝術：行為藝術、大地藝術（螺旋形防波堤）、媒體藝術（合成的蒙娜麗莎）等。

3、通過學習，你認為美術在我們生活中有何作用？ 教育、審美、實用，廣泛用于建筑、工業、商業等領域。

（三）賞析作品

1、根據書中父親的賞析，來賞析出水芙蓉圖

畫雖小，卻十分精致生動。此畫系用“沒骨法”，用筆輕細，敷色柔美，幾乎不見色跡。一朵盛開的粉紅色荷花占據整個畫面，在碧綠的荷葉映襯下搶眼而奪目，布局、設色端莊大氣，將荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子氣質表現得十分完美。淺粉色的花瓣、嫩黃花蕊，似乎還帶有拂曉時分得露珠，這正是花苞初發的最佳時刻，使人嘆為神工。用現代的話說，畫家是很懂得審美心理學的。

2、簡析家庭組、紅藍椅、故宮太和殿

家庭組——概括性很強，簡練的手法，是青銅雕塑，反映出現代氣息，非常接近生活。

紅藍椅——色彩感很強，以往的椅子色彩單一，其靠背向后傾斜，體現了新的審美觀念。

故宮太和殿——外觀宏大，氣勢非凡，以顯示出帝王的氣勢。

（四）小結

通過本課的學習，學生認識到美術的藝術魅力，不同材料的美術作品，讓學生開了眼界，有增長了對美術的學習興趣。

（五）作業

找一張喜歡的藝術作品，可以是圖片、照片或是書上的作品等，對其進行賞析。

（六）板書設計

繪畫 雕塑

美術—— 工藝美術

設計藝術 建筑藝術 現代藝術

（七）教后記

第五篇：《在美術世界中遨游》精品教案1

《在美術世界中遨游》精品教案

教學目標

1.通過本課的學習，學生理解美術根據創作材料的不同，可以分為繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影六大種類，并欣賞各種類的代表作品，了解給種類的藝術特點。

2.通過本課的學習使學生心目中樹立“大美術”的觀念，美術并不只的是畫畫，美術是是貫穿于我們生活之中的，生活、大自然是美術的創作源泉。培養學生在生活中形成美的基本素養，善于發現美，并熱愛創造美。

教學難點

學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料角度認識美術作品的門類，并了解各門類的藝術特點。

教學重點

欣賞美術各門類的代表作品并了解其藝術特點。學生明白大自然、生活是美術創作的源泉。教學過程

（一）導入

教師直觀展示眾多美術作品，并配有背景音樂，學生在輕松愉快的氛圍內觀看眾多美術作品，激發學生學習興趣，并使學生了解到美術并是單純指繪畫，它還包括雕塑、設計、建筑、書法、攝影，并使學生潛意識的感受到美術和我們的生活息息相關。

（二）欣賞繪畫藝術。

（三）欣賞雕塑藝術。

（四）欣賞建筑藝術，展示同學們的非常熟悉的舉世聞名的建筑藝術，并了解他們類型。

（五）欣賞設計（工藝）。

1具有中國特色的工藝美術作品，使學生樹立民族自豪感，培養學生熱愛我國傳統優良民族文化。

2創意帶來美好生活，使學生明白科技和創新給我們帶來更加美好的生活，并隨著科技的進步，美術材料也在不斷出現新的變化，新的材料會帶來新的審美

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觀。

3生活中的美術：服裝設計、環境藝術設計、室內設計，是學生更加明白我們的生活離不開美術，美能給我們帶來美好精神狀態的生活。

4生活中的美術——民間美術，讓同學們知道民間老百姓用自己的智慧創造美，并扎根在民間，因各地的民俗、生活習慣、水土不同，各地的民間美術風格也不同。民間美術扎根在老百姓的生活中，比如天氣好是人們放著風箏，過年時人們喜愛在自家貼對聯、貼窗花、貼年畫，小孩玩的泥玩具等。

5大自然也是創造美的大師，希望同學們能夠發現自己身邊的自然美。想培養學生自主學習的能力，書法、攝影布置學生課后自主查閱資料欣賞。

（六）總結拓展

生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。——羅丹

所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。——羅丹

愿同學們通過本課的學習，在以后生活中能做個愛美、發現美并創造美的大師！

（七）設計想法

以往在這課的學習中老師都是側重學生對理論知識的掌握，可是我個人覺的在側重對理論知識的學習時，還要讓學生學的主動、輕松，于是搜集了很多圖片，而且在欣賞中聯系學生的生活，目的是讓學生明白美術欣賞課并不是乏味的，其實在我們的生活中處處充滿了美，美對我們的生活很重要，比如說美麗大方得體的穿衣搭配、溫馨舒適的居住環境對我們的生活受益匪淺等。只要我們有一雙善于發現美的眼睛、敢于創造美的心，我們隨時可以在美術的世界里自由遨游。當然除了本課所欣賞到的大師作品，還有很多同學們是沒有欣賞過的，只要同學們有學習的興趣了，老師鼓勵他課后自主查閱資料欣賞。

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