第一篇：特崗教師招考：小學語文面試說課稿《老人與海鷗》

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特崗教師招考：小學語文面試說課稿《老人與海鷗》

一、說教材

通讀完人教版課程六年級上冊第七單元選編的4篇課文后，那一幕幕發生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，讓我們的心靈受到一次次的震撼。《老人與海鷗》作為本單元的第一課，在統領單元的教學中就尤為重要。因此，在教學本課時要引導學生潛心讀書，體會作者的表達方法，把讀與思、讀與寫有機地結合起來，為后續3篇課文做好學法鋪墊。

本課講述了一個真實、感人的故事。一位普通的老人(吳慶恒)在翠湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。十年如一日，風雨無阻地去照顧他的“兒女”。老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的“親人”。閱罷，讓我們不得不慨嘆人與動物、人與自然的和諧相處，原來是那樣美好，如此動人。

二、說學生

六年級的學生經過五年的學習，已經具備了一些理解課文的能力，掌握了一些閱讀的方法。孩子天生就喜歡小動物，每個人與動物之間都可能發生很多有趣的、令人難忘的事，所以學習這篇課文，很容易和學生產生共鳴，教師只需精心設計好問題，引領學生自主的探究，發表個性化的見解。新課標指出，學生是學習的主體，老師要關心個體差異和共同的學習需求，要保護好學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取意識。

三、說教學目標

課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。以此我們將本課的教學目標預定為：

1.學習8個生字，正確讀寫并理解生詞。

2.有感情地朗讀課文，感受老人對海鷗的關愛之情。

3.抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。

本課教學重點是練習以較快的速度閱讀課文，用較快的速度閱讀課文，抓住重點詞句體會老人對海鷗的關愛之情。

四、說教學理念

閱讀期待是培養學生閱讀興趣的基礎，是閱讀教學得以有效展開的基礎。文本是死的東西，它只有經過學生閱讀之后所理解內容的回味和再思考，才能在學生的頭腦中形成栩栩如生的形象；也只有這樣的閱讀，才能開啟學生的心智，培養創新意識和創新能力。因此，在 文章來自赤峰人事考試信息網：http://chifeng.offcn.com

閱讀教學中，要引導學生潛心閱讀，深入思考閱讀內容，得出自己的結論。本設計以人為本，以讀為本，引導學生進行個性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本，使學生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，引導學生走進自主探究的境界，使學生感受人與動物的親情，感悟大自然的和諧之美。

五、說教學流程

本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學過程。我的課堂分為四個板塊：歌曲引題，走進老人與海鷗的故事——初讀感知，找到“井眼”——重點研讀2---13段，感受老人對海鷗的關愛——總結升華。

1.歌曲引題，走進老人與海鷗的故事

德國教育家弟斯多惠曾說過：“教育的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒，鼓舞學生的興趣”。“興趣”是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。學生一旦對學習發生興趣，就會由被動學習轉化為主動學習，甚至達到樂此不疲，廢寢忘食的地步。因此，教師在教學中應根據學生的心理特征發揮現代教育技術的優勢，創設情境，以激發學生濃厚的學習興趣，誘發學生強烈的學習動機，調動學生學習的積極性。在上課之前，我先讓學生欣賞一首歌曲《一個真實的故事》，看著歌曲中的女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地。瞬間，孩子們被這個不平凡的女孩所感動。女孩為丹頂鶴付出了一切，甚至于生命。這樣使學生在感情上得到了升華，情為之所動。隨后在轉入對文中這位不平凡的老人的學習時，相信孩子們也一樣被文中的老人所感動，為文中老人與海鷗之間感人肺腑的真情故事所感動。

2.初讀感知，找到“井眼”

通過讀兩塊詞語，讓學生明白課文主要描繪了兩幅畫面：老人喂海鷗和海鷗送老人，通過這一步，學生就理解了作者的排版布局。

3.重點研讀2——13段

本篇課文的重點在于引導學生抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情。教學中尊重學生獨特的閱讀體驗，在生生交流的思維碰撞中感受老人對海鷗的愛及海鷗回報以老人的愛，在引導交流體會的同時，指導學生讀好有關的句子和段落。說感悟和朗讀有機結合，讀體現悟，悟促進讀。

真正的課堂教學活動是心和心地交流，是生命和生命地對話。此環節的教學設計，采用了先整體感知再深入感悟，符合學生的思維特點。不僅僅是停留在字、詞、句、段、篇地教學上，停留在聽、說、讀、寫能力培養的層次上，而是充分引導學生的個體生命在現實或特定環境中的感悟、體驗和交流，讓學生在回環往復的朗讀中去意會、感悟、體驗、產生同感，讓學生盡可能的進入老人與海鷗那浩瀚無邊的情感世界，去領略、品味老人和海鷗的情思，和作者最大限度地互相融合，達到人文合一的境界。

這一板塊分三步走： 文章來自赤峰人事考試信息網：http://chifeng.offcn.com

第一步：一品“褪色”，感受老人的節儉。

找出描寫老人外形的句子。讓學生抓住三個“褪色”來感悟老人生活的節儉。并補充材料：老人叫吳慶恒，是昆明一位普通的退休工人，無兒無女，當時的退休工資是308塊。以當時的生活水平而言，308塊并不少，相當于現在的1500元左右，足夠老人買一身體面的衣服，買一個像樣的包。讓學生自然體溫老人為什么要過著這樣檢樸的生活？

第二步：二品“褪色”，感受老人的可敬。

讓同學們快速瀏覽2—13自然段，找出老人關愛海鷗的句子。為了讓學生感悟老人對海鷗的關愛之情，我讓孩子們找出老人喂海鷗和其他人有什么不同。在這一部分我是分四部分都的：第一步讓學生抓住老人一呼喚，海鷗就應聲而來感悟老人與海鷗之間非常熟悉；然后抓住老人為海鷗取名字感悟老人把海鷗當成了自己的子女。第二步抓住很小心、餅干丁、退開一步、圍欄上感受老人的細心，對海鷗的愛。第三步抓住節奏一詞理解兩者之間的默契。第四步抓住老人對海鷗十年如一日的付出老人對海鷗的關愛。通過一遍遍地朗讀、想象，加上多媒體課件中老人與海鷗的畫面，一次次充斥著學生的思維，教學難點迎刃而解。

第三步：三品“褪色”，感受老人的永恒。

從教學的過程來看，閱讀教學中對詞句的理解要聯系上下文和生活實際。然而我們的學生往往缺乏某些實際生活的體驗，因此，巧妙借助現代化教育技術來創設氛圍，不僅可以使學生如臨其境，增加感性認識，而且可以加速他們對文中相關詞語的理解、感悟，喚起學生的情感體驗。在教學這部分時，我通過收集資料，穿插了老人最后一次喂海鷗的畫面，并輔以一段悲傷的音樂。使學生在感情上得到了升華，情為之所動。隨后，我立刻在電腦中展現海鷗送老人時那震撼人心的一幕，讓學生在音樂“離開你的那一天”的伴奏中集體朗讀。并提問：此時，你就是白色旋渦中的一只小海鷗，你會鳴叫些什么？此時，學生們通過剛才的學習和朗讀，仿佛真得成了那一只只小海鷗，表達著對老人的依戀。

4.總結升華。本板書設計彰顯了行文思路，凸現了文章主旨，畫龍點睛地濃縮了文章的內容。

板書(略)

第二篇：特崗教師面試說課稿

尊敬的評委老師大家好，今天我的說課題目是計算機硬件系統，以下我會從教材、教學方法以及教學思路等幾個方面進行簡單的闡述。首先我說下教材，我選用的河南科學技術出版社出版的信息技術教材，計算機硬件系統是七年級教材上冊第一單元第七課。本節課主要內容三個部分：計算機的發展史、計算機硬件系統的組成以及計算機基本工作原理。

通過本節課的教學，應該達到以下目標： 1.了解計算機的發展史

2．初步掌握計算機硬件系統的組成，并能實現計算機各個部件的概念與實物的對應。3．掌握計算機基本的工作原理

剛才已經說到，本課的授課對象是七年級的學生，在此之前那，學生們已經對計算機有了一個大致的了解，比如像鼠標、鍵盤、顯示器等一些簡單的硬件設備，另外還掌握了一些常用的應用軟件操作。但是學生們對于計算機的發展以及計算機硬件尤其對于主機方面的認識還不是很清晰，因此我將本課的教學重點設置為計算機硬件系統組成以及計算機基本工作原理。教學難點設置為：主機各部件的概念與實物的對應。

結合本節課的教學重點和難點我說下我的教學方法：

在整個教學過程中我主要采用教學方法是以學生為中心的網絡資源學習法，就是讓學生結合網絡資源，自主的學習并拓寬知識面。

為了解決本課的教學難點，也就是主機各個部件概念與實物的對應，我采用實物情境法 也就是讓學生對于硬件實物進行觀察，從而使學生對主機各個部件的概念有一個最直觀的認識。

而針對本課的教學重點，我采用任務驅動法。這樣做的目的是讓學生們瀏覽教材和教學資源網站的時候不至于很盲目，能夠帶著問題有的放矢的來學習。

針對本節課的教學內容以及教學重點和難點： 我簡單的說下我的教學思路：

首先在導課階段我會放映一張ENIAC（埃尼亞克）幻燈片，并將這個世界上第一臺計算機與現在所使用的微型計算機進行比較，從它們在體積、重量、構造等方面的巨大差異來激發學生的學習興趣。那么從第一臺計算機ENIAC（這個占地2個教室那么大有30噸重的龐然大物）到現在所使用的微型計算機有個怎樣的演變過程那，進而引出第一個知識點計算機的發展歷史。

在講述的第四代計算機時，我會引入具體的實物讓學生們進行觀察，并讓他們說出主機箱里面所認識的部件名稱，進而引出第二個知識點也就是計算機硬件的系統組成，之后為了加深他們的觀察印象，我會將學生們帶入教學資源網站，對主機箱里面的各個部件的名稱及其作用進行系統自主的的學習。

通過以上的學習學生們就能夠對計算機各個部件有一個大概認識，那么這么多部件是怎樣來一起協調工作的那？進而就引出了最后一塊內容也就是計算機的工作原理，計算機工作原理這部分內容相對來說理論性是比較強的，讓學生自主學習難度是非常大的，所以針對這部分，我會結合具體的實物，也就是主機以及輸入輸出設備來對計算機工作流程進行系統的講述。

因為計算機硬件系統組成是本節課的重點，所以針對這一塊，我組織了一個教學活動，通過分組競賽的形式展開，并且把競賽的題目分為必答題和搶答題兩種。必答題主要是為了解

決主機方面的問題。搶答題部分，主要是為了解決外部設備方面的問題，由于外部設備相對來說比較直觀，學生對這部分的認識也較為容易，所以我采用搶答題方式，來激發學生的學習積極性。

在以上的教學活動以后，我會給學生5分鐘的時間來瀏覽教學資源網站，針對于本課的內容自由學習自己感興趣的知識，然后請同學們說出在本節課中的有哪些收獲。

在本節課最后，為了加深學生對知識點的記憶和理解，我會對本節課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結，并鼓勵學生全面發展，更好的學習信息技術這門課。

針對于本節課我做下教學反思：

在整個教學過程中老師的授課時間大約占40%，而把大部分時間留給學生，讓他們自主探究，協作學習，從而充分調動了學生的學習積極性，而我在整個教學過程中只對個別學習程度不是太好的學生加以輔導，為以后的學習打下牢實的基礎。

以上就是我的說課內容，謝謝各位評委老師~~

第三篇：特崗教師面試說課稿

云南教師招考第一品牌

育萃培訓·2014

育萃特崗面試說課稿匯編

第一部分 育萃特崗2012·昆明面試真題

學前教育

大班社會《可愛的紅嘴鷗》………………………………………………………1 小班《可愛的紅嘴鷗》……………………………………………………………4 《可愛的紅嘴鷗》…………………………………………………………………7

中小學

小學數學特崗面試真題——《三角形的內角和》說課…………………………10 小學英語特崗面試真題——《Meet My Family》說課…………………………13 小學英語特崗面試真題——《Meet My Family》說課（參考）………………16 小學體育特崗面試真題——《前滾翻》說課……………………………………19 初中物理特崗面試真題——《光合作用》說課…………………………………21

第二部分 育萃特崗2013·昆明面試真題

學前教育

2013年面試真題…………………………………………………………………24 《我心中的幼兒園》………………………………………………………………25

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云南教師招考第一品牌

育萃培訓·2014 大班社會活動《 特殊的節日—歡樂的潑水節 》………………………………27 大班藝術活動《有一個美麗的地方》……………………………………………29 大班藝術領域活動《包裝禮物》…………………………………………………31 小班社會活動《我長大了》………………………………………………………33 中班美術活動《美麗的樹林》……………………………………………………36 中班美工活動《特別的節日》……………………………………………………38 大班社會活動《祖國衛士—中國人民解放軍》…………………………………39 大班 社會活動《特殊的節日——母親節》 ……………………………………42

中小學

小學英語特崗面試真題《Is this your skirt》partA說課真題……………45 小學體育特崗面試真題《立定跳遠》說課真題…………………………………47 中學語文特崗面試真題《有的人》說課（略）…………………………………49 初中政治特崗面試真題《不同的社會身份意味著不同的社會責任》說課……49 信息技術特崗面試真題《與計算機的親密接觸》說課…………………………51 小學語文特崗面試真題《莫高窟》說課（參考）………………………………56 小學數學特崗面試真題《面積單位的進率》說課………………………………58 小學英語特崗面試真題1《Is this your skirt》說課 ………………………61 小學英語特崗面試真題2《Is this your skirt》說課 ………………………64 小學體育特崗面試真題《立定跳遠》說課………………………………………67 小學美術特崗面試真題《家鄉古建筑》說課……………………………………72 初中政治《不同的社會身份意味著不同的社會責任》說課……………………74

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第四篇：特崗教師面試：萬能說課稿

特崗教師面試：萬能說課稿

各位評委老師：

大家好!我是X號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題進行分析。

一、說教材的地位和作用《×XX》是人教版教材第××單元第XX個框題。在此之前，學生們已經學習了X×，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的內容，后面是本教材的×X內容，所以學好這個框題為學好以后的××打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些×x理論，是以后×x學習中不可缺少的部分。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合××年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1．知識與技能目標：××。

2．過程與方法目標：××。

3．情感態度與價值觀目標：××。

三、說教學的重、難點

本著××新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

1．教學重點：××。

重點的依據：只有掌握了××，才能理解和掌握××。

2．教學難點：××。

難點的依據：××較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

四、說教法

我們都知道××是一門培養人的××能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到X×年級學生的現狀，我主要采取活動教學方法，讓學生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來的能力，引導學生全面地看待發生在身邊的現象，發展思辨能力，關注學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時這也體現了新課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法。

1．直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2．活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3．集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。

由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有直觀的感受。在教學中可以讓學生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程。

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1．導入新課(2～3分鐘)。由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系；二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。

2．講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學設備的情況，選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當對知識點進行引申，這樣有利于學生對知識的串聯、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。

3．課堂小結，強化認識(2～3分鐘)。課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解××理論在實際生活中的應用。

4．板書設計。我比較注重直觀、系統的板書設計，這有利于及時地體現教材中的知識點，便于學生理解掌握。

我的板書設計是：×××。

5．布置作業。針對××年級學生素質的差異，我設計了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。

我布置的課堂作業是：X×。

七、我為什么要這樣上課

1．對教材內容的處理

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。

2．教學策略的選用

(1)運用模擬活動，強化學生的生活體驗。教材內容所對應的×××現象，學生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現象的深入認識。因此在教學中，運用模擬活動，強化學生的體驗，促使學生對該理論進行思考和認知，做到知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來。這樣有助于提高學生的興趣，調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，以及實現理論知識與實際生活的交融。

(2)組織學生探究知識并形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以讓學生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入實踐活動中去，有助于實現知行的統一。

八、結束

各位領導、各位老師，本節課我根據××年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”完成了教學。教師的“導”立足于學生的“學”，在教學中要以學法為重心，放手讓學生自主探索地學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預期的教學效果。

我的說課完畢．謝謝!

《 》說課稿

尊敬的各位領導、老師： 你們好！

我是××號考生，我今天說課的題目是《 》。

下面我將從以下幾個環節闡述我的教學設計和教學理念。說教材：《 》是××教育出版社數學 ***級 **冊第***章第***節的內容。本節內容主要是讓學生掌握······，在學習本節課之前學生已經掌握了······，這便為本節課的學習打下了一定的基礎，同時，通過本節課的學習也將為以后學習······埋下伏筆，所以本節內容也是本章中的一個重點。說教學目標：基于本節內容的特點，以及···年級學生的知識水平、心理特征、認知規律，結合教學大綱的要求，我將本節課的教學目標確定為以下三點：

1、知識與技能目標:

2、過程與方法目標：

3、情感態度與價值觀目標：

說教學重、難點：學生是學習的主體，因此在傳播新知識的過程中應始終考慮到學生原有的知識基礎，所以根據新課程標準的要求，我將本節課的教學重點確立為：·······；教學難點確立為：·········

說教法：在教學的每個環節中。我都將盡可能的調動起學生的主觀能動性，注重學生自身對知識的理解、領會和積累，而我在教學過程中始終充當著一個課堂的組織者、學習的引導者和學生的合作者，于是本節課我將主要采用以下三種教學方法進行教學： 第一種： 第二種： 第三種： 其中······法可以·······；···法可以起到·····的作用效果······

說學法：基于學生已經有的知識經驗和學生愛表現等特點，本節課我將主要采用***法和***法來進行有效的學習。在學生獨立思考的基礎上培養學生的交流能力和團結協作意識。（根據教學內容闡述每種教法的作用）

在課前，我也準備了多媒體課件這一教學工具來輔助教學，為下面更好地教學作充分的準備。

下面我將從下面幾個環節說一說本節課的教學過程。第一個環節：情景/問題····導入。(引入課題)第二個環節：探究新知。第三個環節：練習鞏固。

練習是鞏固知識、形成技能、發展思維的重要手段，根據本節課的重難點。我有層次有計劃的安排了一下幾個練習題：

通過這些練習，不但可以使學生鞏固知識，而且也能使學有余力的同學得到進一步提高。第四個環節：布置作業。

合理有效的布置作業不但可以鞏固課堂所學，而且還能起到查漏補缺的作用，我將安排如下作業：·····

通過這些作業使學生能靈活運用所學知識，達到學以致用的效果。第五個環節：課堂小結。說板書：我的板書設計······便于學生對知識的理解和記憶/有利于····

總之，本節課我始終落實學生為主體這一教學理念，不但使學生學會而且會學，也使學生進一步感知數學來源于生活而又服務于生活。

各位領導、老師，以上是我的說課內容，不到之處請批評指正。謝謝!

第五篇：特崗教師招考[范文模版]

2015年教育部關于特崗教師有關招收計劃的通知

2015-03-06 16:25 北京人事考試網 http://bj.huatu.com/文章來源：北京華圖

北京公務員考試網（http://bj.huatu.com）權威發布《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2015年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃有關實施工作的通知》，提供最及時的招考信息、最精品的輔導課程以及最貼心的備考服務。華圖北京公務員考試網（http://bj.huatu.com），公職培訓第一品牌！

河北、山西、內蒙古、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹落實總書記2014年教師節重要講話精神，按照教育規劃綱要和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號）提出的工作要求，建立并完善農村教師補充新機制，鼓勵引導高校畢業生到基層就業，吸引更多優秀人才到農村學校從教，提高農村義務教育質量，現就做好2015年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱特崗計劃）有關實施工作通知如下：

一、招聘政策

1．實施范圍。2015年中央特崗計劃實施范圍擴大到中西部老少邊窮島等貧困地區。具體實施范圍為：《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區和四省藏區縣，中西部地區國家扶貧開發工作重點縣，西部地區原“兩基”攻堅縣（含新疆生產建設兵團的部分團場），納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州以及西部地區一些有特殊困難的邊境縣，少數民族自治縣和少小民族縣，連片特困地區以外的省級扶貧開發工作重點縣（片區外省級扶貧開發工作重點縣名單見附件1）。

各項目省（區、市）要以特崗計劃擴大實施范圍為契機，探索建立省級統籌的鄉村教師補充新機制。特崗計劃設崗縣（市），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出的縣（市），且特崗計劃實施期內不得再以其他方式補充新教師。

2．招聘數量。2015年計劃招聘特崗教師約7萬名，各省（區、市）按照《2015年中央特崗計劃設崗分配表及片區外省級扶貧開發工作重點縣名單》（附件1）研究提出設崗縣（市）、設崗學校和設崗數量，報教育部、財政部核定后實施，招聘規模實行總量控制。

3．工作重點。貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，大力促進教育公平和城鄉教育資源均衡配置。要切實加強鄉村學校教師補充，向本地生源傾斜，優先滿足村小、教學點的教師補充需求，進一步提高村小、教學點特崗教師招聘比例，將做好村小、教學點的教師招聘工作作為2015年的工作重點。自2015年起，特崗計劃設崗縣（市）的縣城學校不再列為中央特崗計劃設崗學校，不再補充新的特崗教師。按照全面實施素質教育的要求，進一步優化教師隊伍結構，加強體音美、外語、信息技術等緊缺薄弱學科教師的補充，努力實現初中與小學教師隊伍補充協調發展。

二、招聘工作要求

4．各項目省（區、市）按申報縣教師隊伍編制情況填寫《中央特崗計劃申報縣中小學教師隊伍基本情況調查表》（附件2），按照所分配的招聘崗位數量填寫《2015年中央特崗計劃設崗名額分配表》（附件3），按照實際需求填寫《2016年中央特崗計劃設崗需求申報表》（附件4）, 并于2015年3月10日前報教育部教師工作司。教育部、財政部將根據各地2015年設崗計劃和往屆特崗教師在崗人數核撥2015年特崗計劃中央補助經費，2016年根據2015實際招聘到崗教師人數進行結算。

5．各項目省（區、市）按核定的崗位數量，結合當地實際情況，盡快啟動2015年特崗教師公開招聘工作，并將相關工作文件報教育部備案，務必按計劃完成招聘工作，確保新錄用特崗教師秋季開學時按時上崗。

6．為做好特崗計劃中央財政補助經費核撥工作，請各項目省（區、市）務必全部使用教育部特崗教師信息管理系統（網址：http://tg.ncss.org.cn/teacher/，以下簡稱“特崗系統”）進行2015年特崗教師招聘錄用和信息更新, 全面掌握特崗教師招聘、在崗和流動情況，以及教師學科背景、學歷水平、工資標準、職稱級別等基礎信息。請按照有關工作通知，于2015年9月30日前在“特崗系統”中導出2015年特崗教師招聘錄用、在崗留任等統計信息，打印并加蓋省級教育部門公章后報送教育部教師工作司。“特崗系統”中的特崗教師在崗數據信息將作為核撥中央補助經費的唯一依據。

三、保障措施

7．中央財政特崗教師工資性補助標準為西部地區人均年2.7萬元，中部地區人均年2.4萬元，與地方財政據實結算。地方實施連片特困地區鄉村教師生活補助政策，應將相應崗位的特崗教師納入實施范圍。要通過一系列優惠政策，吸引鼓勵優秀大學畢業生到村小、教學點任教。各地要采取有效措施，落實好特崗教師的工資與補貼發放、周轉宿舍安排等相關保障工作。要解決特崗教師工作、生活中的實際困難，讓國家政策惠及每位特崗教師，使每位特崗教師安心工作、舒心生活、潛心教學。

8．嚴格按照教師〔2006〕2號通知要求，采取切實措施確保三年服務期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師全部入編，落實工作崗位，做好人事、工資關系等接轉工作。同時，要按照國家有關規定落實服務期滿特崗教師報考黨政機關公務員、碩士研究生等優惠政策。

9．采取切實措施加強特崗教師培訓，尤其是針對非師范專業畢業生，做好入職前的師德教育與教學培訓工作。各地要在“國培計劃”實施中統籌安排，開展針對特崗教師的業務培訓，幫助特崗教師盡快成長為工作骨干。

10．深入挖掘特崗教師中的優秀典型，通過多種形式活動，充分反映各地特崗教師志存高遠、扎根農村的奉獻精神和感人事跡，加強對特崗計劃和特崗教師的宣傳，進一步營造良好的工作氛圍。

教育部教師工作司 聯系人：徐亦斌、劉璇璇；電話010-66097039，66097830；傳真：010-66097039；E-mail：jsglc@moe.edu.cn。

“特崗系統”技術支持聯系人：教育部就業指導中心黃麟鈞；電話010-66097183-601；E-mail：huanglinjun@moe.edu.cn。

附件：

1．2015年中央特崗計劃設崗分配表及片區外省級扶貧開發工作重點縣名單.doc

2．中央特崗計劃申報縣中小學教師隊伍基本情況調查表.doc

3．2015年中央特崗計劃設崗名額分配表.doc

4．2016年中央特崗計劃設崗需求申報表.doc