第一篇：4《在快樂的節日里》美術教案

4《在快樂的節日里》美術教案

學習領域：造型*表現 教學目標：

1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統節日中人們的服裝、活動和環境特點，構思并表現自己印象最深刻的場景。

2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創作方法，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作和環境，表現出歡樂有趣的節日場面。教學重點：

運用刮蠟畫的形式表現節日喜慶和人們慶祝的場景。教學難點：

1、表現節日中人們的活動和表情。

2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術語言和創作手法進行創作。教學過程：

播放《春節序曲》，學生說說這段樂曲給人什么感受，表現了什么日子。

出示課題：在快樂的節日里。

學生感受音樂情緒，明確今天的學習任務。營造氣氛，引出課題，幫助學生感受音樂與美術在表達歡快情緒的形式特點。交流探討 問題1：欣賞課件，猜猜這些是什么節日？你是從哪里看出來的？

學生欣賞課件，回答問題：

1、春節：貼春聯、逛廟會、放鞭炮。

2、端午節：吃粽子、賽龍舟。

3、元宵節：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。

4、圣誕節：平安夜、收禮物、圣誕大餐。

感受不同國家人們過節時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現節日特征。

問題2:你還知道哪些節日？跟同學說說節日的習俗。學生思考：勞動節、植樹節、兒童節、潑水節等。問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節日氣氛和人們愉快的心情？

環境、活動、表情、服飾、色彩。分析探究

1、課件展示圖片，引導學生思考問題： 這兩幅作品在表現方法上有什么不同？

2、探究體驗：

（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？

（2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。

（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻）：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？

第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。

學生在一張刮畫紙上實踐體驗。

嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。

學生比較兩端作品，發現第一幅作品表現手法第一，第二幅作品表現手法豐富，畫面表現力更強，更有趣味。

感受刮畫紙的獨特魅力。

探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現方法。感受不同工具刮刻出不同的點和線。

觀察比較，感受運用多種刮刻手法創作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。教師演示

教師演示刮畫方法與技巧：

1、構圖飽滿。

2、先畫近景后畫遠景，處

理好遮擋關系。

3、用不同的方法刮畫出：點、線、面。

學生觀看并提出質疑。

通過教師演示刮畫方法，直觀的教學幫助學生解疑答惑，解決難點。作品欣賞

組織學生欣賞課件中的刮畫作品，提出問題： 學生欣賞作品并回答問題。

通過欣賞提高學生的鑒賞能力，拓展創作思維。

創作實踐

1、布置作業：

運用刮畫紙和各種工具，表現人們在節日里快樂的場景。

2、作業提示“

（1）抓住人物的活動、表情、服裝和節日背景來烘托喜慶氣氛。

（2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現形式要豐富多樣。

學生明確作業要求，進行藝術實踐。

明確作業要求，鼓勵學生大膽創作實踐，培養學生的想象力與動手實踐能力。作品展評

組織學生展示、評價作品：

1、說一說自己畫的是什么節日，畫了哪些節日的活動？

2、哪幅作品內容最有節日氣氛？

3、哪幅作品的刮刻手法、表現形式最豐富有趣？

第二篇：四年級美術《在快樂的節日里》教案

四年級美術《在快樂的節日里》教案

《在快樂的節日里》美術教案

哈爾濱市虹橋第二小學校 安 琪

年 級：四年級上冊

學習領域：造型*表現

教學目標：

1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統節日中人們的服裝、活動和環境特點，構思并表現自己印象最深刻的場景。

2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創作

方法，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作和環境，表現出歡樂有趣的節日場面。

教學重點：

運用刮蠟畫的形式表現節日喜慶和人們慶祝的場景。

教學難點：

1、表現節日中人們的活動和表情。

2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術語言和創作手法進行創作。

教學過程：

播放《春節序曲》，學生說說這段樂曲給人什么感受，表現了什么日子。

出示課題：在快樂的節日里。

學生感受音樂情緒，明確今天的學習任務。

營造氣氛，引出課題，幫助學生感受音樂與美術在表達歡快情緒的形式特點。

交流探討

問題1：欣賞課件，猜猜這些是什么節日？你是從哪里看出來的？

學生欣賞課件，回答問題：

1、春節：貼春聯、逛廟會、放鞭炮。

2、端午節：吃粽子、賽龍舟。

3、元宵節：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。

4、圣誕節：平安夜、收禮物、圣誕大餐。

感受不同國家人們過節時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現節日特征。

問題2:你還知道哪些節日？跟同學說說節日的習俗。

學生思考：勞動節、植樹節、兒童節、潑水節等。

問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節日氣氛和人們愉快的心情？

環境、活動、表情、服飾、色彩。

分析探究

1、課件展示圖片，引導學生思考問題：

這兩幅作品在表現方法上有什么不同？

2、探究體驗：

（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？

（2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。

（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻）：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？

第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。

學生在一張刮畫紙上實踐體驗。

嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。

學生比較兩端作品，發現第一幅作品表現手法第一，第二幅作品表現手法豐富，畫面表現力更強，更有趣味。

感受刮畫紙的獨特魅力。

探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現方法。

感受不同工具刮刻出不同的點和線。

觀察比較，感受運用多種刮刻手法創作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。

教師演示

教師演示刮畫方法與技巧：

1、構圖飽滿。

2、先畫近景后畫遠景，處

理好遮擋關系。

3、用不同的方法刮畫出

點、線、面。

學生觀看并提出質疑。

通過教師演示刮畫方法，直觀的教學幫助學生解疑答惑，解決難點。

作品欣賞

組織學生欣賞課件中的刮畫作品，提出問題：

學生欣賞作品并回答問題。

通過欣賞提高學生的鑒賞能力，拓展創作思維。

創作實踐

1、布置作業：

運用刮畫紙和各種工具，表現人們在節日里快樂的場景。

2、作業提示"

（1）抓住人物的活動、表情、服裝和節日背景來烘托喜慶氣氛。

（2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現形式要豐富多樣。

學生明確作業要求，進行藝術實踐。

明確作業要求，鼓勵學生大膽創作實踐，培養學生的想象力與動手實踐能力。

作品展評

組織學生展示、評價作品：

1、說一說自己畫的是什么節日，畫了哪些節日的活動？

2、哪幅作品內容最有節日氣氛？

3、哪幅作品的刮刻手法、表現形式最豐富有趣？

第三篇：在快樂的節日里 教案

五年級下冊美術教案

一、課題：《在快樂的節日里》

二、課的類型：造型·表現

三、教學目標：

情感目標：了解中外重大節日的民俗文化．讓學生感受節日的快樂．

認知目標：將搏創作內容與學生節日生活經驗有機結合．努力體會節日的文化內涵。

操作目標：用自己喜歡的方式表現節日特有的氣氛．抒發歡快．愉悅的心情．制作表現節日題材的刮刻畫.四、教學重點：

了解節日民俗文化，體驗節日的熱鬧，歡快．結合自己的生活經驗，自主選擇創作方法，表現節日熱鬧歡快的氣氛． 教學難點：

引導學生將自己對節日的印象．感受加以升華利用，開拓創造性思維．嘗試不同的表現方法，捕捉節日特有的氣息．

五、教具：刮畫作品

學具：刮畫紙

六、教學過程：

（一）組織教學

檢查學生準備的工具情況

（二）導入新課

1、請大家聽這段歌曲，他唱的是什么內容？ 生：快樂的節日……

2、那同學們都知道哪些節目呢？

生：春節、元宵節、中秋節、六一兒童節、國慶節、潑水節、圣誕節……

3、哦！同學們都知道這么多的節日，今天我們就學《在快樂的節日里》，把快樂的節日表現在美術作品中。（出示課題）

（三）講授新課

1、下面我們一起來欣賞第22頁三幅實物圖片，你都能看到哪些熱鬧的場面？

生：小朋友打鼓、逛市集、賽龍舟……

討論：同學間相互交流一下，你最喜歡過什么節，都有怎么樣熱鬧的場面？

請同學自由說

2、還有幾個星期就六一兒童節了有誰愿意給我們大家表演一下節目，讓我們提前感受節日氣氛。學生表演

3、教師示范：我們怎么樣吧熱鬧的場面表現在作品里，下面我看這張刮畫紙有誰幫我介紹一下刮畫紙？

學生：內部是彩色的，表面是一層黑色，可用牙簽、竹簽或尺子刮出黑色出現各種色彩

（1）拿到紙首先確定繪畫內容，構圖是否合理

（2）先用尺子勾出外輪廓，在繪畫裝飾，有的部分可涂去部分黑色，使內部色彩突顯出來，色彩更豐富。

4、展示作品：你最欣賞那幅作品，你學到什么？

總結：這些作品想象力豐富，在節日里不光是人高興，而且植物、動物也高興，用他們來表現更有濃厚的節日氣氛，創新意識特別強。5、6、7、作業：用刮畫紙畫一幅以快樂節日為主題的繪畫作品 學生繪畫，教師巡視。

評價作品：小組評選優秀作品，小組代表發言。

第四篇：在快樂的節日里教案_

第十二周

《在歡樂的節日里》教學設計

教學目標：

1、《在歡樂的節日里》引導學生體會生活的美，培養學生熱愛民族藝術的情感。

2、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。

3、引導學生對節日生活產生回憶和聯想，激發他們的表現欲望，提高他們描繪節日場面的能力。

教材分析：

本課屬于“造型表現”學習領域的內容，本課的意圖是引導學生記憶、觀察生活，使學生感受節日——這一具有特殊意義的日子，給我們帶來的無限歡樂。通過記憶、觀察節日中有特點的歡樂場面，培養學生的觀察力、想象力和創造力。

教學重點：選擇色彩和有特點的場面表現節日的氣氛。教學難點：能比較豐富地運用刮刻版畫的藝術語言。教學準備：教學課件、節日資料、刮蠟畫紙、制作工具等。教學方法：

節日是人們日常生活中的精彩篇章，世界各地的節日各具特色，并在節日活動中，保留了該名族文化中最精彩、最具代表性的一面。本節課教師首先采用欣賞的方法，讓學會在熟悉的音樂聲中感受節日的氣氛，然后采用出示圖片，讓學生猜一猜是什么節日的方法，這個環節包括兩個部分，一個是中國傳統節日，一個是外國大家比較熟悉的節日，學生非常感興趣，很好的調動了學生學習的積極性，靈活的活躍了課堂的氣氛。然后教師采用演示的方法，讓學生體會刮蠟畫的特殊美感，這其中有教師和學生的互動環節，還有啟發的方法，活躍了學生的思維，學生間有討論的過程，加強了小組的合作。最后老師還采用了激勵的方法，和開展了很好的課后拓展環節，是課堂上的知識在課后有一個延伸。

教學過程：

課題：在快樂的節日里

1導入：今天上課，我想先請同學們來欣賞一段音樂，聽到這段音樂后你的腦海中會出現怎樣的場面。

學生欣賞回答問題。

{教學意圖：制造節日氣氛，把學生直接帶入氣氛中，充分的調動了學生的學習積極性。}

2、出示課題：這節課，我們就學習用一種新的表現方法來表現在快樂的節日里。（板書課題、ppt出示課題）

3、新授：

介紹刮蠟版畫：刮蠟版畫是通過刮掉表面的深色來表現物象的，所以具有特殊的藝術效果。（ppt欣賞刮蠟版畫）

{教學意圖：通過直觀的欣賞和教師的簡單介紹，使學生對刮蠟版畫有一個初步的認識和興趣，進一步激發學生的學習興趣}。

4、感受節日：下面我們再來看幾張圖片，通過人物的動作和場面我們來猜猜是什么節日。

中國傳統：春節、元宵節、端午節、中秋節 少數民族：傣族潑水節、彝族火把節 外國節日：狂歡節、圣誕節。

{教學意圖：加深學生對節日氛圍、色彩以及服飾等特殊性的認識，強調節日的與眾不同。}

5、出示范畫：老師也用這種方法表現了一幅在快樂的節日里大家一起看一下，在這幅畫中我運用了大小、形狀不同的點,還有什么呢？

學生觀察回答：線、面

教師出示點、線、面的提示圖。我們在表現時要把這些結合在一起來使用。{教學意圖：通過欣賞讓學生明確刮蠟畫是怎樣制作出來的，解決學生在思

想上遇到的困難，幫助學生樹立自信。}

6、教師演示作畫步驟

合理構圖 細致刻畫 簡單背景 教師利用實物投影儀邊講解邊演示。

{教學意圖：教師的親自演示對學生來說是很有必要的，更進一步解決了學生作畫時的難點。} 7作業要求：用刮蠟的方法，用點、線、面的豐富變化，表現一個在快樂的節日里的人物，添加簡單的背景。

{教學意圖：學生明確作業任務。}

8、課堂小結：我們的教是變成一個歡樂的海洋，現在我們一起看看，誰的作品最能打動你。

{教學意圖：培養學生的評價能力，再一次感受刮刻版畫的魅力。}

9、拓展環節：版畫的形式有很多種。有吹塑紙版畫、木刻版畫、銅版畫。在以后的學習中我們都會接觸到。

{教學意圖：開闊學生的視野，提高學生的美術欣賞水平和美術素養。}

第五篇：美術學科二年級《節日里》教案

美術學科二年級《節日里》教案

課

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一、導入、師：上節課我們欣賞了《農民畫中的節日》，了解了一些中國的傳統節日，我們知道了傳統節日的形成，是一個民族或國家歷史文化長期積淀凝聚的過程。

師：是的，遮擋關系會經常出現在我們的兒童畫畫面中，今天這節課我們要畫的主題也要求我們大膽表現物體間的遮擋關系。

2、引出課題：《節日里》。

二、新授

（一）師：你都知道哪些中國傳統節日？

生：春節、元宵節、中秋節、端午節……

（二）PPT演示：資料中尋找繪畫素材。、觀看PPT。學生說一說節日中的哪些傳統活動可以作為繪畫素材。

2、試著畫一畫節日里人們的表情，用夸張的表現手法。

小結：人們是喜悅的，高興地的。

師：要把人物喜悅、高興的狀態表現出來，我們應該怎么畫？

生：畫出一個人物高興的表情和動態。、教師演示。

2、師：除了生動的表情外，夸張的動態也可以幫助畫面更好的體現節日的氣氛。展示教師示范作品。

（三）藝術實踐1：

內容：請在A4紙上畫一張高興、開心的臉。

要求：要把五官畫全，不用畫身體。

展示：選2-3張優秀作品展示。

評價：師生從五官、表情等方面分析作品，教師指出普遍存在的問題。

（四）教師示范。針對學生普遍存在的問題進行講解（講解：人物的臉可以表現不同的角度。）

（五）講解人物動態畫法。、師：我們怎么從人物的動態上表現喜悅和開心呢？

生：可以把動作畫夸張一些。

2、藝術實踐2：內容：請學生模仿老師的方法，用單線畫出夸張的動態。

3、教師演示人物夸張的動態。

（六）欣賞教材中的作品。

、看書P40《吹手》。

問：你從哪里能夠看出他們吹得起勁兒？

生：老人的胡子翹起來了，年輕人的臉蛋上鼓起了大包……

2欣賞P41學生作品

問：你覺得哪幅畫中的人物更能體現出節日的喜悅？

生：學生從表情和夸張的手法分析自己喜歡的作品。

3、師：表現節日里這幅畫，你打算怎么畫呢？

三、學生實踐、作業要求：嘗試用夸張的動態、熱烈的色彩，表現節日里的快樂心情和喜慶場面。

注意：構圖飽滿，人物動態夸張各異，本課時完成初稿。

3、教師巡視：對個別學生進行主題指導，強調表情和夸張的動態；給與繪畫技法上的支持；適時挑選有意義的作品讓學生欣賞；為個別學生提供繪畫資料以便借鑒；鼓勵學生大膽創新。

四、展示與評價

、展示部分優秀作業。

2、組織學生自評、互評。

3、說一說自己畫面中最得意的地方。

五、課后拓展：

展示：世界各地人們慶祝節日的有特點的圖片，開闊學生的眼界。（感恩節、圣誕節、狂歡節……）課

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