第一篇：對外漢語 關聯詞 教案

教案

一、教學目標

（一）知識目標

1．學習“紀念、發現、劃、舉行”等生詞。

2.學習關聯詞語“不僅?而且?”、“除了?以外?”、“一邊?一邊?”、“又?又?”的用法，并且可以熟練地運用，進行造句和會話練習。

（二）能力目標

使學生能夠運用新學生詞以及關聯詞語，訓練學生的口頭表達能力及書面成 段表達能力。具體的能力目標，細分為以下二個等級：

1．記憶：能正確拼讀或聽寫本課生詞；能在半分鐘內朗讀一遍課文，語音語調基本正確。

2．運用：能使用所學關聯詞語簡單完成對某一事物的描述，說話的語速每分鐘不低于90字；寫作的錯字不超過3個。

二、教學重點與難點

1．詞匯：龍舟、發現、劃、紀念、舉行

2．語法：“不僅?而且?”、“除了?以外?”、“一邊?一邊?”、“又?又?”的講練

三、教學方法

1．生詞：采用擴展法及情境法

2．語法：公式法；通過替換練習，使學生掌握結構形式及語義。3．課文：（1）在詞語、句法練習時，可以讓學生重復課文中的句子，從而加深對課文的理解并能自動化地說出來；

（2）把課文中重要詞語、句法用空格替代，在課程結束時，讓學生不看課本而能把這些空格補上去；

四、教學環節

（一）復習檢查

1．拼音讀音抽查并糾正。

2．提問前一篇課文中所學的主要內容，請幾位學生回答。

3．讓學生聽寫前一篇課文中的幾個句子，再請幾位學生念出聽寫的句子。

（二）組織教學

同學們，你們的國家都有哪些節日？你最喜歡的節日是什么？（學生交流）今天，我們將學習的課文講述了中國的一個傳統節日，這個節日很特別，也很有意義。讓我們一起打開書本開始學習。

（三）講練新課

1．學習生詞：

第一步：學習生詞發音

教師領讀 → 學生個別讀 → 糾正發音

第二步：解釋生詞（擴展+圖片展示）（1）龍舟

展示圖片，讓學生通過視覺感官直觀地了解龍舟就是船上畫著龍的形狀或做成龍的形狀的船。

（2）劃 huá

1.用槳撥水使船移動：～水、～船 2.表示價格便宜合算：～算

例：這件衣服只有20元，質量又好，真 劃算。huà

現場展示，用筆在書本上做記號：～線（3）發現

1.看到或找到前人沒有看到的事物或規律：～新事物

～問題 2.發覺：這兩天，我～他好像有什么心事。（4）舉行

表示進行某事。

例：1.今天下午舉行開幕式。2.這管弦樂隊每季舉行十次演奏會。區別： 舉行 / 舉辦

“行”注重過程，“辦”強調事情。

進行（集會、比賽等）：～會談 ㄧ～球賽 ㄧ展覽會在文化宮～，都是要用“舉行”的；而開展（活動）；辦理（事業）：～學術講座ㄧ～訓練班，這里都要用“舉辦”的。

2．學習課文

第一步：朗讀課文

教師領讀 → 學生個別讀或分角色讀 → 教師糾正發音 → 學生齊讀 第二步：教師提問課文內容，讓學生集體回答或個別回答。板書1（1）為什么今天很多人在吃粽子？（2）這是為了紀念誰？（3）我們為什么要紀念他？（4）端午節人們還有什么其他活動？

3．學習重點語法（1）不僅?而且?

一．表示并列關系。前后內容是相互關聯，處于同等地位的。此時的用法與“既?又?”相近。

例：騎自行車不僅方便，而且安全。

她不僅喜歡唱歌，而且喜歡跳舞。

注意：“不僅”和“而且”后面所接的內容結構一致。

二.表示遞進關系。“而且”之后的內容是對“不僅”的進一步補充說明。例：他不僅會說中文，而且說得很流利。（2）除了?以外?

一.表示在前者的基礎上，還要增加、連接、伴隨的內容。等同于此外。

板書2 基本結構：除了+ N +以外，（還）??

除了+（V）-O + 以外，（還）??

例：除了學生以外，還有老師。

除了看電影以外，我們還去商場買衣服。二.表示一種區別和比較，前后存在較大差異。例：除了你以外，其他學生都報名參加了這次活動。(3)一邊?一邊?

表示兩個動作同時進行。例： 他一邊跑一邊喊。（4）又?又?

表示兩種狀態同時存在。

板書3 基本結構：又+形容詞+又+形容詞 例： 又高又大

又便宜又好看

4．各種操練活動

生詞、語法和課文都學完后，還要進一步讓學生操練和運用。（1）讓學生運用以下詞語兩人一組進行關聯詞語的替換和造句練習。

除了?以外?

練習發音

復習功課

聽錄音

念課文 洗澡

吃飯

寫日記

給朋友打電話

不僅?而且?

流利

準確

熱愛學習

愛做家務活

星星

月亮

（2）用“不僅?而且?”、“除了?以外?”改寫下面的句子

1.我既去過美國，也去過法國。2.天空中不僅有美麗的月亮，還有閃爍的星星。3.上個周末別的學生都去了杭州，他沒去。4.中國菜又好吃又便宜。（3）運用合適的關聯詞進行填空

他（）喜歡游泳，（）喜歡跑步。

他（）會說英文，（）會說中文。

瑪麗（）做飯，（）背單詞。

（）米飯（），我們還吃面條。

（4）設置情境，讓同學們運用課文中所學關聯詞語進行回答。

1.你來到中國學習漢語，你覺得學漢語怎么樣？ 2.為了提高漢語口語能力，你會怎么做？

（四）新課小結

教師可以采用結合板書與口頭操練的方式，進行新課內容的小結： 借助板書1，再次快速回顧課文的內容。

借助板書2、3，再次強調“不僅?而且?、除了?以外?、又?又?、一邊?一邊?”的結構及其用法。

（五）布置作業

1.復習課文的重點詞語，下節課聽寫。2.復習課文，做到能熟練朗誦和復述課文。3.完成課后練習。

第二篇：關聯詞 教案

1）轉折關系（2）假設關系（3）條件關系（4）因果關系

（5）并列關系（6）承接關系（7）遞進關系（8）選擇關系

1）轉折關系

? 概念：后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。

常見關聯詞：盡管……可是……、但、雖然……但是……、……然而……

2）假設關系

? 概念：前一個分句提出假設的情況，后面的分句說明在這種情況下會出現的結果。

①假設與結果相一致 ：如果……就……、假如……就……、要是……那么就……、例句：要是你能早點認識到錯誤，那么今天的損失就可以避免了 ②假設與結果不一致 ：即使……也……、即便……也……、哪怕……也……、縱然’’’’’也

例句：哪怕雨下得再大，我們也要按時上學

3）條件關系

? 概念：一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果

? 常見關聯詞：只要……就……、只有……才……、凡是……都……、無論……都……、不管……都

不論……也

4)因果關系

概念：分句之間是原因和結果的關系

常見關聯詞：又……又……、既……又……、既……也……、一邊……一邊……、是……也是……、不是……而是……、是……不是……、……也^^^、又、還、6）承接關系

? 概念：各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序。一……就

……便…… ……才……

先……接著……

（7）遞進關系

? 概念：分句間是進一層的關系。

? 常見關聯詞：不但(不僅)……而且……、不但(不僅)……還……、更、而且、并且、甚至、況且

8）選擇關系

各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。

常見關聯詞：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿）…也不……、與其……不如……、或、或者、還是

以至：有兩個意義。一是直到的意思。表示在時間、數量、程度、范圍上的延伸。如，效率提高幾倍以至十幾倍。二是表示上文導引出的結果。如，形勢發展得這樣快，以至很多人感到要重新學習。

以致：表示上文導引出的結果（多是不好的）。如，他事先沒有作調查研究，以致做出了錯誤的結論。

第三篇：二年級關聯詞教案

教學主題： 關聯詞辨認及用法

教學重難點： 技巧的具體運用

教學過程： 1.導入

所謂關聯詞，就把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯句。復句通常用一些關聯詞語來連接。它有如下特點：

第一，作為聯接分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。第二，關聯詞語性質復雜。

第三，說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。

2.呈現

并列關系

表示并列關系的關聯詞語在句子中，不分先后地分別說出有關的幾件事或情況。常見的表示并列關系的詞如下：

一邊……一邊…… 一面……一面…… 一會……一會…… 那么……那么…… 有時……有時…… 不是……而是…… 既……又…… 又……又……

例子：

她一邊唱歌，一邊跳舞。

他們想的不是自己，而是想的國家和人民的未來。

殘月有時像鐮刀，有時像耳朵。遞進關系

表示遞進關系的關聯詞用在句子中，比奧斯后面的意思比前面的意思更進一層。常見表示遞進關系的關聯詞如下：

不僅……并且…… 不但……甚至……

不但（不僅、不只、不止、不單、不光）……而且……

例子：

我們的教室不但寬敞，而且明亮。

趙州橋不但形式優美，并且機構堅固。因果關系

表示因果關系的關聯詞用在句子中，表示前面說的是原因，后面說的是結果。常見的表示因果關系的關聯詞如下：

因為……所以……

之所以……是因為……

由于……因此（因而）……

因此（因而、所以）……因為……

……因為……

例子：

他之所以成績那么優秀，是因為他平時非常努力用功。

因為她喜歡那條粉紅色的裙子，所以她一天天的存錢把它買下了。

選擇關系

表選擇關系的關聯詞用在句子中，列出幾件事或者幾種情況，表示要從中選擇一件或者一種情況。常見表示選擇關系的關聯詞如下：

是……還是…… 要么……是么…… 或者……或者…… 寧可……也不…… 不是……就是…… 與其……不如…… 寧愿……不愿…… 例子：

與其看著別人成功，不如自己努力成功。

他寧愿坐在地上哭，不愿自己走路。轉折關系

表示轉折的關系的關聯詞用在句子中，表示后面的意思不是順著前面的意思說下去，而是與前面的意思相反或者相對。常見的轉折關系關聯詞如下：

雖然……但是……

盡管……還……

……但是（可是、然而、卻）……

例子：

盡管戰士們知道前面的路途兇險，他們還是昂首挺胸的進攻。

雖然他一見便知是她，但是他卻假裝不認識她。假設關系

表示假設關系的關聯詞用在句子中，前面的分句提出一種假設，后面的分句說明在這種假設的情況下會出現什么樣的結果。常見的表示假設關系的關聯詞如下：

即使（就是、哪怕、就算、縱然）……也（還）……

如果（假如、要、要是、要不是、倘若）……就（便、那么、那就、那）……

例子：

如果當時他能善待他的父母，那么他現在就會少一點自責。

即使苦難重重，他也熬過來了。

要不是消防員及時趕到，這撞大樓早已成為廢墟。條件關系

表示條件關系的關聯詞在句子中，表示條件與結果的關系，條件關系有兩種情況：一種使其那面的分句提出條件，后面的分句說出在這個條件下會產生的結果；另一種情況使其那面的分句先排除所有的條件，后面的關鍵句指出在任何條件下都的結果。常見的表示條件關系的關聯詞如下：

只有……才……

只要……就…… 除非……不（才）……

無論（不管、不論）……都（總、就、總是、也）…… 即使……也…… 任憑……也…… 例子：

不管刮風下雨，奶奶都風雨不阻的堅持送我上學。

即使天崩地裂，他也要堅持回家。

任憑風怎么吹，樹木也面不改色。

承接關系

表示承接關系的關聯詞在句子中，及各個分句是按一定的順序說下去的，表示連續發生的一系列事件。常見的表示承接關系的關聯詞如下：

首先……然后……

于是……便（才）…… 接著……最后…… 例子：

他一走進果園就飽了。

首先把鉛筆銷好，然后開始寫作業。

3.練習與檢測

加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。1華的字寫得很快。小華的字寫得很好。

2命的道路上有千難萬險。千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。3們多趕幾里路。我們要去看一看精彩的武術表演。4沒有告訴我。我知道了。

5們發動群眾。我們很好地完成上級交給我們的任務。

4.小結

1.確定每個分句的中心話題，仔細辨別各個分句間的關系； 2.根據確定的關系選用恰當的關聯詞語將句子連接起來； 3.查看句子是否通順，句意是否貫通。

5.作業

的興趣愛好也是可以通過讀書來培養的。一般說來，（）一個人興趣越廣泛，讀的書越多，他的事業（）越開闊，也就越能增強自己的才干。（），（）社會在不斷進步，科技在飛速發展，（）我們（）通過有選擇的讀書來不斷擴大自己的知識，（）適應這個日新月異的社會。

第四篇：關聯詞教案

關聯詞教案

一、關聯詞概述：

關聯詞語是復句中用來聯結分句與分句，標明分句與分句之間的關系的詞語。關聯詞語是在復句中才能確認的，離開復句，就無所謂關聯詞語了。關聯詞，是指一個或幾個詞在語義上起到與上下句相關聯作用的詞語。

它有如下特點：

第一:作為聯結分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。

第二:關聯詞語性質復雜，能在復句中起關聯作用的主要有以下幾類詞語：

1.連詞。連詞是用來做關聯詞語的主要詞類，但并非所有連詞都能充當關聯詞。有的連詞不能連接分句，不能連接分句的連詞當然不能做關聯詞；有的連詞能連接分句，但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關聯詞。

2.副詞。某些副詞可充當關聯詞。但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關聯詞。起關聯作用的副詞仍舊保留原有的修飾作用。

3.有些短語也可以充當關聯詞語，如“一方面”、“另一方面”。

關聯詞的好處：

關聯詞能使文章過渡流暢，邏輯性加強，特別是在議論文和說明文中，關聯詞令文章更加有說服力。

二、知識整理：

1、并列句（各分句間的關系是平行并列的）

常用的關聯詞語有：又??又??、既??又??、一邊??一邊??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是?? ??一面??一面?? ??有時??有時?? ??一會兒??一會兒?? 如：“這衣裳既漂亮，又大方。”

爸爸不抽煙, 也很少喝酒。

李老師既會拉小提琴, 又會吹笛子。

2、承接句（各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序）常用的關聯詞語有：??接著??、??就??、??于是??、??又??、??便????一??就??

??首先??然后??

??才?? 如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。”

哥哥擬好作文大綱, 才打草稿。

我一做好功課, 便到球場踢球。

3、遞進句（分句間是進一層的關系）

常用的關聯詞語有：不但（不僅）??而且??、不但??還??、??更（還）??、??甚至?? ??不但不??反而?? ??連??也?? ??何況?? 如：海底不但景色奇異，而且物產豐富。

濫用藥物不但會損害心智, 還會造成不可復原的腦部損壞。

祖父尚且參加體育活動, 何況我們青少年呢!

4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）常用的關聯詞語有：不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可??也不??、與其??不如??

如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

小明喜愛球類運動, 每天清早, 他不是打球, 就是踢球去了。我寧可給老師責罰, 也不說謊, 隱瞞真相。

5、轉折句（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反）常用的關聯詞語有：雖然??但是??、盡管??可是??、??然而??、??卻??

如：“雖然天色已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。” 盡管天氣嚴寒, 可是伯父仍到海灘游泳。

媽媽愛靜, 爸爸卻愛動, 兩人性格截然不同。

6、因果句（分句間是原因和結果的關系）常用的關聯詞語有：因為（由于）??所以??、??因而（因此）??、既然??就??、之所以??是因為?? 既然??那么?? 如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

由于弟弟粗心大意, 因此做錯了兩道數學題。

因為志文的腿摔壞了, 所以需要用拐杖來走路。

7、假設句（一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果）常用的關聯詞語有：如果??就??、即使??也?? 假使??便?? 要是??那么?? 如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了。”

要是你不聽爸爸的勸告, 那么定會闖禍。

8、條件句（一個分句說明條件、另一個分句表示在這一個條件下產生的結果）常用的關聯詞語有：只要??就??、無論??也??、只有??才??、凡是??都??、除非??才?? 無論??都?? 不管??也??

如：“只要我們努力。成績就會不斷地提高。” 只要多讀多寫, 語文水平就可提高。

不管多少險阻, 我也無懼前進。

練習題

（一）、請在下面各句的括號內加上適當的關聯詞：

1、我們要組織到公園參加游園晚會，你不去，他（）不去。

2、天安門廣場西側的人民大會堂（）高大，（）莊嚴。

3、我問小剛：“你（）參加美術小組，（）參加航模小組？”

4、小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說：“（）美術組，（）航模組。”

5、（）他不一定能來，我們（）要通知他。

6、這里的花（）很多，（）沒有奇花異草。

7、魯迅先生（）愛惜自己的時間，（）愛惜別人的時間。

8、我們（）可以看見鐵絲網和胸墻，（）可以看見火力點，（）連敵人講話都聽得見。

9、（）天氣很冷，爺爺（）要堅持早鍛煉。

10、（）我們現在不好好學習，將來（）不能擔當起建設祖國的重任。

11、很多同學在實踐中體會到，（）多讀多寫，作文（）會有進步。

12、（）困難有多大，我們（）能克服。

13、（）他熱情地為同學們服務，（）受到同學們的好評。

14、（）你答應找小蘭一起去看畫展，（）應該準時去找他。

15、劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）說出黨的機密。

16、放學后，我們（）在街上亂跑，（）回家讀一讀課外書。

17、我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。

18、（）你去，（）他去，總得有一個人去。

19、他（）犧牲自己，（）暴露黨的組織。20、同學們（）走著，（）談論著。

21、（）是什么人，誰向我們指出（）行。

22、小李在學習上（）有這么好的成績，是（）他平時刻苦學習的結果。

23、（）風浪再大，我（）要把你送過河去。

24、王老師（）關心我們的學習，（）關心我們的身體。

25、（）多讀多練，（）會提高作文水平。

26、我們的教室（）寬敞（）明亮。

27、現在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節約。

28、（）沒有老師的耐心教育和幫助，我（）不會有這么大的進步。

29、（）蘆花村的孩子們幾乎都會鳧水，（）能像雨來游得這么好的卻沒有幾個。30、（）人人都獻出一點愛，世界（）會變成美好的人間。

31、（）走到天涯海角，我（）不會忘記自己的祖國。

32、凡卡（）在城里受罪，（）回到鄉下爺爺那里去。

33、邱少云（）犧牲自己，（）暴露潛伏部隊。

34、（）工作再忙，他每天晚上（）擠出時間學習英語。

35、每天上學，（）王潔來找我，（）我去找他，我倆總是結伴去學校。

36、他把他的大提包扔在一邊，懷里（）緊緊地抱著一個紙箱子。

37、（）我做了充分準備，這次試驗（）沒有成功。

38、（）困難再大，我們（）要按時完成任務。

39、（）明天下雨，我們（）下個星期再去游樂園吧。40、（）石塊有多重，小草（）要從下面鉆出來。

41、我（）說了，（）不怕發表。

42、王平和我同桌三年，（）我很了解他。

43、我們一定要把京張鐵路修好，否則（）那些外國人會譏笑我們，（）會是中國工程師失去信心。

44、他干的活計（）速度快，（）質量好。

45、（）這種草，（）是堅韌的草。

46、這艘輪船（）載客多，（）速度非常快。

47、江濤（）刻苦學習，（）學習成績一直保持優秀。

48、（）在社會主義新中國，少年兒童（）能過上幸福的生活

49、一場大雪過后，孩子們在雪地上（）堆雪人，（）打雪仗。50、他們是那么平凡，那么樸實，那么純真，（）那么謙虛。

51、（）他真正下了苦功，（）成績有了很大的提高。

52、他（）學習和品德都很好，（）身體也很好。

53、（）我的身體不好，（）我要參加體育鍛煉。

54、（）刻苦地鉆研，（）能掌握科學技術。

55、弟弟（）年紀小，（）很懂事。

56、（）風吹雨打，我們（）要堅持到校學習。

57、李老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。

58、江姐（）犧牲自己，（）泄露黨的機密。

59、凡卡（）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（）回到鄉下爺爺那里去。60、凡卡（）回到鄉下與爺爺一起吃苦，（）愿意留在莫斯科的鞋鋪。61、飛機裝上雷達，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飛行。62、（）什么地方，（）比不上我的家鄉美。63、放學回家后，我（）先出去玩，（）先做作業。64、明天（）不下雨，春游（）會照計劃進行。65、（）每個人都種一棵樹，那么祖國（）會變得更加美麗。66、（）他刻苦訓練，（）這次奧運會奪得了金牌。67、我們少年兒童（）要學習好，（）要身體好。68、（）不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，（）有希望達到光輝的頂點。69、先生（）救了我，（）把好事做到底，讓我吃了你吧！70、周日，我（）去姥姥家，（）去公園。71、星期三（）我自己回家，（）媽媽到學校接我。

（二）、加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。

1、小華的字寫得很快。

小華的字寫得很好。

2、革命的道路上有千難萬險。

千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。

3、我們多趕幾里路。

我們要去看一看精彩的武術表演。

4、你沒有告訴我。

我知道了。

5、我們發動群眾。

我們很好地完成上級交給我們的任務。

6、媽媽看電視。媽媽打毛衣。

7、謝彬學習成績很好。謝彬一點也不驕傲。

8、這碗魚湯沒有加作料。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。

9、狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

第五篇：對外漢語教案

課文原文

(一)“.蘋果多少錢一斤？”2.“便宜點兒，行嗎？”

（二）（珍妮在市場買水果）

賣水果的人：你好，買什么？珍妮：我買蘋果，多少錢一斤？

賣水果的人：兩塊五一斤.珍妮:草莓呢?

賣水果的人:十塊一斤。珍妮：太貴了，便宜點行嗎？

賣水果的人：八塊，要多少？珍妮：蘋果要三斤，草莓要一斤，一共多少錢? 賣水果的人：十五塊五

（三）珍妮：那件毛衣怎么賣?

買毛衣的人：兩百八

珍妮：有紅的嗎？

買衣服的人：有

珍妮：我試試，行嗎？

買衣服的人：行

珍妮：這件毛衣太小了，有大的嗎？

賣衣服的人：你試試這件。

珍妮：這件很好

一 教學對象：初級漢語學生

二 教學目標

總目標：在中國市場上順利買到物美價廉，稱心如意的東西

具體目標：1學會詢問價錢以及錢的表達

2.學會討價還價

3.買東西時能夠提出具體要求，比如說顏色，大小

三 教學內容

1.復習課堂用語，問候語

2.語音的操練

3．中國文化：錢的表達，計量單位的表達，顏色的表達，大小的表達

四 課時安排

第一課時：激發學生學習動機，介紹在中國如何買東西

第二課時：是學生了解買東西的程序，并學會討價還價

第三課時：學生能買到最適合自己的東西，并且物美價廉

五 教學活動

1.學會認識中國人民幣

2.學會中國各類衣物的表達學會顏色大小的合理表述

4.大家一起數數字

5.角色扮演：買東西寫漢字

具體方案

第一課時

1.復習導入 練習打招呼，教師在門口歡迎學生“你好“，“請“請坐“，“請安靜”，學生回應老師好，將學生引入正常的課堂教學。引入話題：同學們來中國都習慣嗎?冬天的中國可是要穿毛衣的，大家知道去哪買漂亮的毛衣嗎?“我們今天一起來學習第一課-這件毛衣怎么賣？”，相信學完這個，大家都能去買到自己喜歡的毛衣了。

2.語言操練，介紹新詞。教師將本節課所要學習的生詞做成卡片，在黑板上展示，帶領大家朗讀聲生詞。

3.文化介紹，認識中國的人民幣，播放一段買東西的視頻，讓同學們了解買東西的實際情況。

學會買東西的基本句型

A:你要買什么？B：我買…..，它多少錢一斤？

A：它?一斤 B：便宜點兒行嗎？

情景演練買東西

兩個同學進行角色扮演，一問一答，然后雙方互換，將買東西的常用表達練熟

重難點：注意區分“二“ 和“兩”的區別

（1）數數、讀數目字只用二不用兩

（2）在舊時計量單位“兩”前只用二不用兩。如一斤二兩，不能讀寫成一斤兩兩。

（3）在一般量詞前用兩不用二。

(4)在國際單位前一般用二。如二千克、二厘米、二千米。

（5）在漢語化的國際單位（即公制）前一般用兩。如兩公斤、兩公分、兩公里

第二課時

1.復習生詞，老師先將生詞寫在黑板上，首先讓同學們進行整體認讀。

然后點同學們起來一一認讀，同時拿出小卡片，讓同學們認讀實物。2.3.教同學們數數，學習數字的表達 對話，練習在市場買水果

開始學會討價還價

“那個怎么賣？”“太貴了，便宜一點兒行嗎？”

4.看圖完成對話，根據圖片，兩個同學分為一組，在下面進行練習，然

后叫同學到講臺上表演。

第三課時

1.復習導入，復習本課生詞，玩卡片游戲，根據實物讓同學們說出它的中文，然后以同學們身上穿的衣服為例，詢問它是什么顏色，加深同學對顏色的認識。

2.老師以自己為例，看這件衣服合不合身，讓同學們答出是大了還是小

了，從而讓同學們學會怎么選擇自己合適的，喜歡的東西。

例如：這件衣服大了，有小一點兒的嗎？

這個顏色我不喜歡，有紅色的嗎？

這個看著很漂亮，我可以試試嗎？

這條裙子太貴了，能便宜一點嗎？

3.看圖說句子，根據簡單的圖片提示，讓同學們編句子。

4.例，A:公司聚會你要穿什么去？B：我穿那件紅裙子

重難點（1）量詞的表達，如件，條，個

（2）“的”使用，如，我喜歡那件紅色的，“的”加形容詞代指前面提到過的名詞，如這件一件衣服太大了，我要那件小的，意思是說我要那件小衣服。

（3）“試試”的使用，當買一些東西時，可以先試試看看到底合不合意。這時就可以說“我先試試”

5,.布置作業寫漢字

基數詞：個，十，百，千

人民幣計量單位：分，角，元

重量單位：兩，斤

顏色;紅，黃，百，綠，紫

衣物:牛仔褲，鞋子，上衣，裙子

6,文化知識：四的禁忌——對“四”字的厭惡起因于其發音容易讓人聯想到死。因為在漢語的大部份方言中，“四”字的發音和“死”字僅僅在聲調上有區別。故長期以來民間常視“四”為不吉利的數字，并且在一些敏感的場合中刻意回避。