第一篇：八上 變化的魚(yú)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)(于海峰)

第五章 位置的確定 ３．變化的魚(yú)

（一）右圖中的“魚(yú)”是將坐標(biāo)（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）。的點(diǎn)用線(xiàn)段依次連接而成的。

1、將原來(lái)“魚(yú)”的各個(gè)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)分別加3，縱坐標(biāo)不變，依次寫(xiě)出坐標(biāo) 將得到的點(diǎn)依次按順序連接起來(lái)，觀(guān)察變化。

2、將原來(lái)“魚(yú)”的各個(gè)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)分別減2，縱坐標(biāo)不變，依次寫(xiě)出坐標(biāo) 將得到的點(diǎn)依次按順序連接起來(lái)，觀(guān)察變化。

3、將原來(lái)“魚(yú)”的各個(gè)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)加1，依次寫(xiě)出坐標(biāo) 將得到的點(diǎn)依次按順序連接起來(lái)，觀(guān)察變化。

4、將原來(lái)“魚(yú)”的各個(gè)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)減4，依次寫(xiě)出坐標(biāo) 將得到的點(diǎn)依次按順序連接起來(lái)，觀(guān)察變化。

5、下面右圖的魚(yú)是由原來(lái)的魚(yú)怎么樣變化而來(lái)的？和原來(lái)的魚(yú)相比它們對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)發(fā)生了什么樣的變化？右圖中的“魚(yú)”是將坐標(biāo)（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）。的點(diǎn)用線(xiàn)段依次連接而成的。

1、將原來(lái)“魚(yú)”的各個(gè)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)分別變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，縱坐標(biāo)不變，依次寫(xiě)出坐標(biāo) 將得到的點(diǎn)依次按順序連接起來(lái)，觀(guān)察變化。

2、將原來(lái)“魚(yú)”的各個(gè)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)分別變?yōu)樵瓉?lái)的1/2倍，縱坐標(biāo)不變，依次寫(xiě)出坐標(biāo) 將得到的點(diǎn)依次按順序連接起來(lái)，觀(guān)察變化。

3、將原來(lái)“魚(yú)”的各個(gè)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，依次寫(xiě)出坐標(biāo) 將得到的點(diǎn)依次按順序連接起來(lái)，觀(guān)察變化。

4、將原來(lái)“魚(yú)”的各個(gè)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉?lái)的1/2倍，依次寫(xiě)出坐標(biāo) 將得到的點(diǎn)依次按順序連接起來(lái)，觀(guān)察變化。

第二篇：八上 變化的魚(yú)(二)教學(xué)設(shè)計(jì)(于海峰)

第五章 位置的確定 ３．變化的魚(yú)

（二）右圖中的“魚(yú)”是將坐標(biāo)（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）。的點(diǎn)用線(xiàn)段依次連接而成的。

1、將原來(lái)“魚(yú)”的各個(gè)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)分別乘-1，縱坐標(biāo)不變，依次寫(xiě)出坐標(biāo) 將得到的點(diǎn)依次按順序連接起來(lái)，觀(guān)察變化。

2、將原來(lái)“魚(yú)”的各個(gè)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)乘-1，依次寫(xiě)出坐標(biāo)

將得到的點(diǎn)依次按順序連接起來(lái)，觀(guān)察變化。

3、將原來(lái)“魚(yú)”的各個(gè)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)乘-1，縱坐標(biāo)乘-1，依次寫(xiě)出坐標(biāo) 將得到的點(diǎn)依次按順序連接起來(lái)，觀(guān)察變化。總結(jié)規(guī)律

1、橫坐標(biāo)互為相反數(shù)圖形關(guān)于 對(duì)稱(chēng)

2、縱坐標(biāo)互為相反數(shù)圖形關(guān)于 對(duì)稱(chēng)

3、橫、縱坐標(biāo)都互為相反數(shù)圖形關(guān)于 對(duì)稱(chēng) 練習(xí)：

1、在第一象限里有一只“蝴蝶”，請(qǐng)?jiān)O(shè)法在第二象限里作出一只和它形狀、大小完全一樣的蝴蝶，你可能有哪些做法？ 方法一：平移法

（1）按順序先寫(xiě)出原圖各點(diǎn)坐標(biāo)（2）再將圖形向（方向）平移 個(gè)單位寫(xiě)出頂點(diǎn)坐標(biāo)

（3）作圖

方法二： 對(duì)稱(chēng)法

（1）將圖形沿 軸對(duì)稱(chēng)可將圖形變化到第二象限，即 坐標(biāo)（橫或縱）乘以，寫(xiě)出對(duì)稱(chēng)后頂點(diǎn)坐標(biāo)

（2）作圖

一、填空題(每空4分，共40分)

1.確定平面內(nèi)某一點(diǎn)的位置一般需要_______個(gè)數(shù)據(jù).2.點(diǎn)A的橫坐標(biāo)是4，縱坐標(biāo)是-3，點(diǎn)A的坐標(biāo)記作_______.3.點(diǎn)A(3,-4)到y(tǒng)軸的距離為_(kāi)______，到x軸的距離為_(kāi)____，到原點(diǎn)距離為_(kāi)____.4.與點(diǎn)A(3,4)關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)______，關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)______，關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)____.5.已知點(diǎn)A(a,-2)與點(diǎn)B(3,-2)關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)，則a=_______，點(diǎn)C的坐標(biāo)為(4,-3)，若將點(diǎn)C向上平移3個(gè)單位，則平移后的點(diǎn)C坐標(biāo)為_(kāi)_______.二、選擇題(每題4分，共24分)

1.平行于x軸的直線(xiàn)上的任意兩點(diǎn)的坐標(biāo)之間的關(guān)系是()A.橫坐標(biāo)相等

B.縱坐標(biāo)相等

C.橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)都相等

D.以上結(jié)論都不對(duì)

2.直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)P(3,2)向下平移兩個(gè)單位長(zhǎng)度后的坐標(biāo)為()

A.(1,2)B.(3,0)C.(3,-4)D.(-3,4)

3.下列關(guān)于A(yíng)、B兩點(diǎn)的說(shuō)法中，(1)如果點(diǎn)A與點(diǎn)B關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)，則它們的縱坐標(biāo)相同；

(2)如果點(diǎn)A與點(diǎn)B的縱坐標(biāo)相同，則它們關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)；

(3)如果點(diǎn)A與點(diǎn)B的橫坐標(biāo)相同，則它們關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng)；

(4)如果點(diǎn)A與點(diǎn)B關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng)，則它們的橫坐標(biāo)相同.正確的個(gè)數(shù)是()

A.1個(gè)

B.2個(gè)

C.3個(gè)

D.4個(gè)

4.如圖是沈陽(yáng)市地圖簡(jiǎn)圖的一部分，圖中“故宮”、“鼓樓”所在的區(qū)域分別是()A.D7,E6 B.D6,E7 C.E7,D6 D.E6,D7

5.如果一個(gè)圖形上各點(diǎn)的橫坐標(biāo)保持不變，而縱坐標(biāo)分別都變化為原來(lái)的，那么所得的圖形與原圖形相比()

A.形狀不變，圖形縮小為原來(lái)的一半

B.形狀不變，圖形放大為原來(lái)的2倍

C.整個(gè)圖形被橫向壓縮為原來(lái)的一半

D.整個(gè)圖形被縱向壓縮為原來(lái)的一半

6.在海戰(zhàn)中，欲確定每艘戰(zhàn)艦的位置，需要知道每艘戰(zhàn)艦對(duì)我方潛艇的()

A.距離

B.方位角

C.方位角和距離

D.以上都不對(duì)

三、解答題(第1、2題各10分，第3題16分，共36分)

1.在直角坐標(biāo)系中描出下列各組點(diǎn)，并將各組內(nèi)的點(diǎn)用線(xiàn)段依次連接起來(lái)：

(1)(2,6)，(4,6)，(4,8)，(2,8)；

(2)(3,3)，(3,6)；

(3)(3,5)，(1,6)；(4)(3,5)，(5,6)；

(5)(3,3)，(2,0)；(6)(3,3)，(4,0).觀(guān)察所得的圖形，你覺(jué)得它象什么？

2.建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，在坐標(biāo)系中描出與x軸、y軸的距離都等于4的點(diǎn)，并寫(xiě)出這些點(diǎn)之間的對(duì)稱(chēng)關(guān)系.3.三角形ABC為等腰直角三角形，其中∠A=90°，BC長(zhǎng)為6.(1)建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，并寫(xiě)出各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)；

(2)將(1)中各頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都加2，縱坐標(biāo)保持不變，與原圖案相比，所得的圖案有什么變化？

(3)將(1)中各頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)不變，將縱坐標(biāo)都乘-1，與原圖案相比，所得的圖案有什么變化？

(4)將(1)中各頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都乘-2，縱坐標(biāo)保持不變，與原圖案相比，所得的圖案有什么

第三篇：八上 矩形教學(xué)設(shè)計(jì)(于海峰)

第四章 四邊形性質(zhì)探索

４．矩形、正方形

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握矩形的概念、性質(zhì)和判別條件.2．提高對(duì)矩形的性質(zhì)和判別在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是矩形的性質(zhì)和常用判別方法的理解和掌握。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)是矩形的性質(zhì)和常用判別方法的綜合應(yīng)用。

第一環(huán)節(jié) 引入課題

觀(guān)察平行四邊形教具，請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察當(dāng)它的一個(gè)內(nèi)角由銳角變?yōu)殁g角的過(guò)程中，會(huì)形成怎樣的特殊圖形．

第二環(huán)節(jié) 新課

1、根據(jù)演示過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)嘗試給矩形下定義。

矩形定義： 的平行四邊形叫做矩形

在一個(gè)平行四邊形活動(dòng)框架上，用兩根像皮筋分別套在相對(duì)的兩個(gè)頂點(diǎn)上，拉動(dòng)一對(duì)不相鄰的頂點(diǎn)，改變平行四邊形的形狀：觀(guān)察兩個(gè)對(duì)角線(xiàn)和角a是如何變化的。

2、歸納矩形的性質(zhì)。

［例1］如圖在矩形ABCD中，兩條對(duì)角線(xiàn)AC，BD相交于點(diǎn)O，∠AOB=60°，AB=4 cm．（1）判定△AOB的形狀；（2）求對(duì)角線(xiàn)的長(zhǎng)。

3、矩形的判定（1）定義法：

矩形判定1： 的平行四邊形是矩形（2）想一想：對(duì)角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形嗎？如何證明？

矩形判定2： 的平行四邊形是矩形 反思拓展：

① 矩形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？如果是，它有幾條對(duì)稱(chēng)軸？如果不是，簡(jiǎn)述你的理由.② 直角三角形斜邊上的中線(xiàn)等于斜邊長(zhǎng)的一半，你能用矩形的有關(guān)性質(zhì)解釋這結(jié)論嗎？（進(jìn)一步得到一個(gè)關(guān)于直角三角形的性質(zhì)。）

直角三角形的一個(gè)性質(zhì)：

有一個(gè)角為30度的直角三角形性質(zhì)：

一、選擇題

1.兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，兩組內(nèi)錯(cuò)角的平分線(xiàn)相交所成的四邊形是（）A.一般平行四邊形

B.菱形 C.矩形

D.正方形

2.在矩形ABCD的邊AB上有一點(diǎn)E，且CE=DE，若AB=2AD，則∠ADE等于（）A.45°

B.30°

C.60°

D.75°

3.矩形的一內(nèi)角平分線(xiàn)把矩形的一條邊分成3和5兩部分，則該矩形的周長(zhǎng)是（）A.16

B.22

C.26

D.22或26

二、填空題

1.矩形的面積公式是_________________.2.已知矩形ABCD中，S矩形ABCD=24 cm2，若BC=6 cm，則對(duì)角線(xiàn)AC的長(zhǎng)是________ cm.3.已知矩形ABCD，若它的寬擴(kuò)大2倍，則它的面積等于原面積的________；若寬不變長(zhǎng)縮小那么新矩形的面積等于原矩形面積的________；若寬擴(kuò)大2倍且長(zhǎng)縮小

1倍，41，那么新矩形的面積等于原矩形4面積的________.4.延長(zhǎng)等腰△ABC的腰BA到D，CA到E，分別使AD=AB，AE=AC，則四邊形BCDE是________，其判別根據(jù)是__

_____.5.矩形的兩條對(duì)角線(xiàn)的夾角是60°，一條對(duì)角線(xiàn)與矩形短邊的和為15，那么矩形對(duì)角線(xiàn)的長(zhǎng)為_(kāi)_____________，短邊長(zhǎng)為_(kāi)________________.6.矩形ABCD的周長(zhǎng)是56 cm，它的兩條對(duì)角線(xiàn)相交于O，△AOB的周長(zhǎng)比△BOC的周長(zhǎng)少4 cm，則AB=_______，BC=_______.三、解答題

1.在四邊形ABCD中，∠B=∠D=90°，且AB=CD，四邊形ABCD是矩形嗎？為什么？

2.如圖，矩形ABCD的對(duì)角線(xiàn)AC、BD相交于點(diǎn)O，E、F、G、H分別是OA、OB、OC、OD的中點(diǎn)，順次連結(jié)E、F、G、H所得的四邊形EFGH是矩形嗎？說(shuō)明理由.

第四篇：變化的魚(yú)(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五章 位置的確定

３．變化的魚(yú)

（二）【知識(shí)目標(biāo)】

1．進(jìn)一步鞏固圖形坐標(biāo)變化與圖形的平移、軸對(duì)稱(chēng)、伸長(zhǎng)、壓縮之間的探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識(shí)。

2．根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，已知軸一邊的圖形或坐標(biāo)確定另一邊的圖形或坐標(biāo)。【能力目標(biāo)】

1．通過(guò)對(duì)稱(chēng)軸左邊的圖形，觀(guān)察得出右邊的圖形，訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。2．具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。【情感目標(biāo)】

通過(guò)研究有趣的圖形，學(xué)生能進(jìn)行探索和創(chuàng)造，把學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)重點(diǎn)：

作某一圖形關(guān)于對(duì)稱(chēng)軸的對(duì)稱(chēng)圖形，并能寫(xiě)出所得圖形相應(yīng)各點(diǎn)的坐標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：

作某一圖形關(guān)于對(duì)稱(chēng)軸的對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課

『師』：在日常生活中，你們見(jiàn)到過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形？中心對(duì)稱(chēng)圖形？

『生』：……

『師』：軸對(duì)稱(chēng)圖形和中心對(duì)稱(chēng)圖形隨處可見(jiàn)。古時(shí)我國(guó)很多的建筑就有對(duì)稱(chēng)的結(jié)構(gòu)，既美觀(guān)又大方。

上節(jié)課，我們已經(jīng)知道，把一個(gè)圖形的橫坐標(biāo)都乘以－1，縱坐標(biāo)不變時(shí)，所得的圖形與原圖形關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)；把一個(gè)圖形的縱坐標(biāo)都乘以－1，橫坐標(biāo)不變時(shí)，所得的圖形與原圖形關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng)。把一個(gè)圖形的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)都乘以－1時(shí)，所得的圖形與原圖形關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

那么，如果已知一個(gè)圖形，你能否求出這個(gè)圖形中的某些點(diǎn)關(guān)于x軸或y軸或原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的坐標(biāo)呢？或者已知軸對(duì)稱(chēng)圖形（或者中心對(duì)稱(chēng)圖形）的一半，你能否畫(huà)出另一半呢？

第二環(huán)節(jié) 探究新知

1．例題講解

如圖中，左右兩幅圖案關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)，右圖中的左右眼睛的坐標(biāo)分別是（2，3），（4，3）。嘴角左右端點(diǎn)的坐標(biāo)分別是（2，1），（4，1）。

（1）試確定左圖案中的左右眼睛和嘴角左右端點(diǎn)的坐標(biāo)。（2）你是怎樣得到的？與同伴交流。

（此題較為簡(jiǎn)單。抽學(xué)生解答）『師』：現(xiàn)從對(duì)稱(chēng)的角度來(lái)考慮，可以發(fā)現(xiàn)什么？ 『生』：左右兩幅圖案關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)。從而發(fā)現(xiàn)兩幅圖案上各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的縱坐標(biāo)相同，橫坐標(biāo)互為相反數(shù)。

『師』：上圖中，我們可根據(jù)這個(gè)規(guī)律確定左圖案的左右眼睛與左右嘴角端點(diǎn)的坐標(biāo)。

2．議一議

（1）如果將上圖中的右圖案沿x軸正方向平移1個(gè)單位長(zhǎng)度，那么左右眼睛的坐標(biāo)將發(fā)生什么變化？

（2）如果作圖中的右圖案關(guān)于x軸的軸對(duì)稱(chēng)圖形，那么左右眼睛的坐標(biāo)將發(fā)生什么變化？

（3）如果圖中的右圖案沿y軸正方向平移2個(gè)單位長(zhǎng)度，那么左右眼睛的坐標(biāo)將發(fā)生什么變化？

（先獨(dú)立思考，再小組交流，發(fā)表）『生』：（1）如果將上圖中的右圖案沿x軸正方向平移1個(gè)單位長(zhǎng)度，所以每一個(gè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)都加1，縱坐標(biāo)不變。因此左右眼睛的坐標(biāo)分別為（3，3），（5，3）。

（2）如果作圖中的右圖案關(guān)于x軸的軸對(duì)稱(chēng)圖形，根據(jù)關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng)的兩圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的特點(diǎn)可知，橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)變?yōu)樵v坐標(biāo)的相反數(shù)。所以左右眼睛的坐標(biāo)現(xiàn)變?yōu)椋?，－3），（4，－3）。

（3）如果圖中的右圖案沿y軸正方向平移2個(gè)單位長(zhǎng)度，那么圖案中的每一點(diǎn)的縱坐標(biāo)都增加2，橫坐標(biāo)不變。所以左右眼睛的坐標(biāo)為（2，5），（4，5）。

『師』：如果再上面的問(wèn)題中右圖案不是沿x軸正方向或y軸正方向移動(dòng)，而是沿x軸負(fù)方向或y軸負(fù)方向移動(dòng)，那么左、右眼睛的坐標(biāo)又該如何變化？

『生』：和上面相反，沿x軸負(fù)方向移動(dòng)幾個(gè)單位長(zhǎng)度，橫坐標(biāo)減去幾，縱坐標(biāo)不變；沿y軸負(fù)方向移動(dòng)幾個(gè)單位長(zhǎng)度，縱坐標(biāo)減去幾，橫坐標(biāo)不變。3．做一做

y如右圖，正方形ABCD的頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為A

4（1，1），B（3，1），C（3，3），CD（1，3）。3D（1）再同一直角坐標(biāo)系中，將正方形向左

2平移2個(gè)單位，畫(huà)出你相應(yīng)的圖形，并寫(xiě)出各點(diǎn)的1A坐標(biāo)。B（2）將正方形向下平移2個(gè)單位，畫(huà)出相應(yīng)

-4-3-2-1O-1-212342 x 的圖形，并寫(xiě)出各點(diǎn)的坐標(biāo)。

（3）在（1）（2）中，你發(fā)現(xiàn)各點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)發(fā)生了哪些變化？ 解：（1）（2）略。（3）在（1）中，各點(diǎn)的橫坐標(biāo)減少了2，縱坐標(biāo)不變；在（2）中，橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)都減少了2。

如右下圖，作字母H關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)的中心對(duì)稱(chēng)圖形，并寫(xiě)出所得圖形相應(yīng)各點(diǎn)的坐標(biāo)。

第三環(huán)節(jié) 練習(xí)提高

隨堂練習(xí)

第四環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)

1會(huì)作出某一圖形關(guān)于x軸、y軸、原點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)圖形，并能寫(xiě)出相應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)。

2把整個(gè)圖形整體向上、向下、向左、向右移動(dòng)幾個(gè)單位長(zhǎng)度后，圖形有何變化，變化的規(guī)律是怎樣的。

第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè)

習(xí)題5.7 1，2

y4AD3BE2CF1-4-3-2-1O1234-1x-23

第五篇：八上----魚(yú)特色教案

課題：魚(yú)

教材分析：

本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第四節(jié)的內(nèi)容。新教材打破了傳統(tǒng)的知識(shí)體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線(xiàn)的體系。本節(jié)所要學(xué)習(xí)的生物圈中的主要?jiǎng)游镱?lèi)群之一，魚(yú)，它是出現(xiàn)的第一個(gè)脊椎動(dòng)物，是在前面無(wú)脊椎動(dòng)物的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，同時(shí)為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的脊椎動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)，是確立脊椎動(dòng)物這一概念至關(guān)重要的一節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①、說(shuō)出無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別②、概述魚(yú)的主要特征； ③、舉例說(shuō)明魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：

①、通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力；

②、通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

①、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感滲透； ②、關(guān)注我國(guó)漁業(yè)資源的發(fā)展現(xiàn)狀及其保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)：①、魚(yú)的主要特征 ②、魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“觀(guān)察與思考”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)魚(yú)的呼吸特點(diǎn) 教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 課件展示：各種魚(yú)的圖片

討論：鯽魚(yú)、帶魚(yú)、章魚(yú)、魷魚(yú)、墨魚(yú)、鯉魚(yú)、鮑魚(yú)、娃娃魚(yú)、甲魚(yú)、鱷魚(yú)、鯊魚(yú)、鯨魚(yú)它們都屬于真正的魚(yú)嗎？ 學(xué)生小組討論后派代表發(fā)言。

師講解：軟體動(dòng)物：章魚(yú)、魷魚(yú)、墨魚(yú)、鮑魚(yú)、魚(yú)類(lèi)：鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、鯊魚(yú)、帶魚(yú)；

兩 棲 類(lèi)：娃娃魚(yú)；爬 行 類(lèi)：甲魚(yú)、鱷魚(yú)；哺 乳 類(lèi)：鯨魚(yú) 過(guò)渡：魚(yú)有哪些主要特征？它是怎樣適應(yīng)水中生活的？與人類(lèi)的生活又有怎樣的關(guān)系呢？今天，我們就一起來(lái)探究有關(guān)魚(yú)的知識(shí)。

二、講授新課

（一）、脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物

課件展示：

1、鯽魚(yú)的骨骼標(biāo)本和骨骼圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察脊柱和脊椎骨。

2．組織學(xué)生列舉生活中有脊柱的動(dòng)物和無(wú)脊柱的動(dòng)物。學(xué)生小組討論后派代表發(fā)言

師生總結(jié)：除魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物在身體內(nèi)都有脊柱，屬于脊椎動(dòng)物。我們之前學(xué)習(xí)的腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物體內(nèi)無(wú)脊柱，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物。今天我們一起學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物中的第一個(gè)代表――魚(yú)類(lèi)。

（二）、多種多樣的魚(yú) 課件展示：淡水魚(yú)和海水魚(yú)圖片。

師講解：魚(yú)是脊椎動(dòng)物中種類(lèi)最多的類(lèi)群，占脊椎動(dòng)物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。質(zhì)疑：多種多樣的魚(yú)都生活在水中，它們是怎樣適應(yīng)水中生活的？又有什么主要特征？ 活動(dòng)一：觀(guān)察魚(yú)的外形

學(xué)生觀(guān)看視頻后，交流、討論一下問(wèn)題：

1、魚(yú)的身體分哪幾個(gè)部分？

2、魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)？這樣的特點(diǎn)對(duì)魚(yú)的水生生活有什么好處？

3、用手摸魚(yú)的體表有什么？它們有什么作用？ 教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生回答：

1、魚(yú)的身體分為頭部、軀干部和尾部三部分；

2、魚(yú)的身體通常左右側(cè)扁，大多呈流線(xiàn)型。有利于減少魚(yú)在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力；

3、魚(yú)的體表有鱗片和黏液；既能保護(hù)身體又有利于克服水的阻力。活動(dòng)二：觀(guān)察魚(yú)鰭和魚(yú)的運(yùn)動(dòng)

學(xué)生觀(guān)看視頻后，交流、討論一下問(wèn)題：

1、魚(yú)的身上有哪幾種鰭？

2、有人說(shuō)，魚(yú)只靠鰭進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這種說(shuō)法全面嗎？ 教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生回答：

1、魚(yú)的身體有背鰭、胸鰭、尾鰭、腹鰭、臀鰭。

2、不全面。魚(yú)的體內(nèi)有脊柱，脊柱上附著的肌肉能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，魚(yú)通過(guò)軀干部和尾部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用完成游泳運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)三：探究魚(yú)的呼吸

學(xué)生觀(guān)看視頻后，交流、討論一下問(wèn)題：

1、魚(yú)的口和腮蓋后緣是同時(shí)張合，還是交替張合？

2、腮絲為什么是鮮紅色的？為什么既多又細(xì)？

3、水流入魚(yú)口后，會(huì)從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分會(huì)有哪些變化？

4、魚(yú)離開(kāi)水后，很快會(huì)死亡，原因是什么？ 教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生回答：

1、魚(yú)的口和腮蓋后緣是交替張合；

2、鰓絲中密布毛細(xì)血管；可以增大呼吸的面積，有利于氣體交換；

3、水從鰓蓋后緣流出。流入的水和流出的水相比，溶解的氧氣減少了，二氧化碳增多了；

4、魚(yú)兒離開(kāi)了水后，腮絲粘在一起，減少了與空氣接觸的表面積，且天氣干燥，魚(yú)不能獲得充足的氧氣而窒息死亡。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納魚(yú)適于水中生活的主要特征：

1、生活在水中

2、體表常有鱗片覆蓋

3、用鰓呼吸

4、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

（三）、魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系

課件展示：紅燒魚(yú)、年年有余（魚(yú)）的年畫(huà)、剪紙等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)與人類(lèi)生活有哪些關(guān)系。

課件展示：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水域環(huán)境的破壞相關(guān)圖片或播放相關(guān)視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水域環(huán)境、保護(hù)魚(yú)類(lèi)資源的重要性。

三、課堂小結(jié)：

1、動(dòng)物根據(jù)有無(wú)由脊椎骨組成的脊柱分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物；

2、魚(yú)的主要特征：生活在水中；體表常常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

四、作業(yè)布置：課后練習(xí)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四節(jié) 魚(yú)

一、脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別：

1、無(wú)脊椎動(dòng)物：體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱；

2、脊椎動(dòng)物：身體內(nèi)都有由脊椎骨構(gòu)成脊柱。

二、魚(yú)的主要特征

1、生活在水中

2、體表常有鱗片覆蓋

3、用鰓呼吸

4、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳

三、魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系

六、教學(xué)反思：

從總體上說(shuō)，由于教學(xué)內(nèi)容比較貼近學(xué)生實(shí)際，材料是學(xué)生熟悉的魚(yú)類(lèi)，因此學(xué)生比較有興趣，教學(xué)過(guò)程中選取了許多色彩斑斕的圖片，以及用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)描述知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生比較容易接受。但是在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的表述上掌握不夠，可能有些方面對(duì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。