第一篇：《跨越式跳高》教學設計與反思

《跨越式跳高》教學設計與反思

一、設計理念

本課貫徹“健康第一”的指導思想，落實以學生發展為本的課程改革理念，促進學生身心健康發展。根據體育課程標準和省編小學教材（教師用書）要求，設計跳高教學目標，采用自主、合作等學習方法，選擇多種練習形式和激勵手段，激發學生的運動興趣；發揮學生的主體地位，調動主觀能動性，讓他們在練學中練，練中思，啟發學生利用“竹竿”開展多種活動，力求一物多用。課中適時抓住教材本身的德育因素，及時滲透《兩綱》教育，力爭展現一堂平實而富有生活化的體育課。

二、相關分析

跨越式跳高是跳躍類教材、乃至田徑教材的重要組成部分，是發展學生基本下肢力量的重要手段，也是跳躍技能生活遷移的重要準備。因此，跨越式跳高是小學跳躍技能教學的主要環節和發展學生運動能力的主要方法。本課的教學對象是小學五年級學生，他們中的大多數體能較好、且活潑好動，但參與運動憑興致，有時顯得魯莽；少數學生因肥胖或體質單薄，基本運動能力較差，靈活、協調性也不好。但五年級學生畢竟有一定的體育技能儲備，他們不會滿足于跳過地面上的竹竿和一定高度的橡皮筋。所以，本課跳高教學中嘗試改進常規教法，調整教學順序，先教“過桿落地”技術；并采用不等高橫桿的練習方法，體現練習的層次性。這樣能減少教學環節，優先解決落地問題，增強學生跨越過桿自信心，有效地實現了安全教育目標。

三、教學目標

1、識記跨越式跳高過桿的要點和方法，能做出兩腿依次過竿動作；

2、提高動作的靈巧與協調性，發展力量、靈敏等體能；

3、練習中克服困難、勇敢拼搏；同伴間互相鼓勵，小組內團結協作。

四、主要教學環節

1、在綜合活動中體會技能學習的快樂 五年級的學生喜歡游戲、競賽與音樂，更喜歡新鮮的玩法。在音樂（中國人民解放軍軍歌、紅星歌、竹竿舞音樂、眾人劃漿開大船、讓我們蕩起雙漿）的配合下進行各種練習（隊列與隊形、三步一跳、跳竹竿、放松），可以調動學生學習興趣，激發他們對跨越式跳高這個項目的喜愛，最終能促進孩子對此運動技能的學習。

2、在自評互評中感受共同進步的喜悅

自評互評是學生對自我和他人學習表現的認識。通過評價，學生可以看到自己與他人：享受他人的成功與經驗，同時可以看到不足，正視自我，幫助伙伴，從而共同明確努力的方向，形成共同的利益。課中，教師鼓勵學生繼續采用“一練快評”的方法進行學練。即在每次練習后，便快速評價反饋本次學練情況，從而為下輪練習打好基礎。

五、主要特色

1、體現生活化理念。將具有鹽淮特產的蘆竹和具有少數民族特色的竹竿舞引入課堂，在蘆竹的不同擺放與連接中體現出“一物多用”的思想。

2、靈活運用教學情景。教學中設計情景，采取游戲化的教學方法，將枯燥的隊列隊形、跳躍和奔跑等練習，變得方法多樣、生動有趣活動形式；努力激發學生思維，培養動手能力和創新意識。

3、適時進行德育滲透。抓住主教材的教育因素，適時選擇時機，滲透安全教育、民族精神教育和環保教育

跨越式跳高教學反思

最近一段時間在三年級進行跨越式跳高教學,對于教學效果來看還是很滿意的.大部分學生掌握跳高的技能與方法根據學生的學習情況我個人對本單元教學分析如下:

教育家朱熹曾說過：“教人未見意趣，必不樂學”，這句話充分說明興趣對學習的重要意義，學生的興趣是提高教學質量的關鍵。如果在體育教學中只是一味的讓學生反復、枯燥的練習動作，只會降低他們的學習熱情，并使他們產生厭學態度，也就達不到學習的目的。教育家陶行知先生也認為學習的過程是“趣——思——練——創”的過程。有了學習興趣，學生才會積極主動的投入到學習中去。所以本單元我主要是通過探究性問題的提出，學生表演展示風采。激發學生對所學內容的好奇心，引發他們的思考和學習的熱情，然后從教材的特點出發，運用不同的器材（橫桿和橡皮筋的使用）、跳高的高度變化，激發學生的學習興趣，引起他們對所學內容的參與。當學生參與熱情被調動起來以后，就轉入正常的教學活動。讓學生充分體驗體育運動的樂趣，體驗成功與失敗，身體疲勞與心理快樂的不同情感變化。

通過本單元教學，再一次使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學習方法。教師在教學中應想方設法為學生提供自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養自主學習的能力。使學生們的身心得到全面、協調的發展。

第二篇：《跨越式跳高》教學反思

《跨越式跳高練習》教學反思

-----年洪菊

本節課通過各種練習，使學生初步掌握跨越式跳高的基本技術，提高了學生的學習興趣，發展學生的跳躍能力，身體靈活性和協調性，以及培養學生的相互學習協作的集體精神。針對本節課的實際情況，總結出以下幾個方面：

1、本課能根據教材的要求制定較合理的學習目標，整個課堂流程較順暢。

2、課程安排的運動量適中，教學過程采取循序漸進的方法，練習的強度逐步增大，并在老師的鼓勵下，認真完成規定的內容。

3、課堂秩序良好，學生能表現出較強的組織紀律性并能體現出相互幫助，相互合作的團隊精神。

4、學生對課程安排的學習內容掌握的較好。

5、以音樂為背景，營造濃厚的民主氛圍，把課堂轉化成舞臺，讓學生自始至終是主體。成功的運用了情景融入教學法，愉快教學快樂學習，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法。

總之，這節課還有很多的不足之處，比如分發小跳繩時可以將蛇形跑改為分四組折返跑，隊形會更整齊。分組練習時，可以將學生根據能力水平進行二次分組，會更能發揮學生的能力。希望通過不斷地學習和實踐來提高自己的能力，多學習、多鍛煉，讓自己盡快的成長起來。

第三篇：跨越式跳高教學反思

《跨越式跳高》教學反思

富源中心學校 于海洋

本節課總體設計較好，課中學生的積極性被充分的調動起來，學生參與練習的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學效果也比較明顯。

課的特色：

1、活：

針對兒童好動的特點，體現了四活；一是組織形式活。二是內容活。三是教法活。四是學法活。

2、新：

將教材內容設計優化，器材簡化，并變換多種形式組織教學。使枯燥的教學內容變的有趣，促進教學任務的完成，激發學生獨立思維，促進了學生主動意識，創新意識的培養。變換器材提高練習效率，增加了活動量，體現了新課標面向全體學生，少競技多趣味多練習的理念。

3、簡單實用：

場地器材準備簡單易操作，具有實效性。便于在上完一堂課后能在幾分鐘內作好下一堂課的教學場地準備工作，確保課的順利進行。

4、突破專題，達到了解決提出問題的目的。提高了教學實效。

不足之處：

學生在練習過程中，個別人出現錯誤動作時，沒能及時糾正，擺腿練習次數較多，負荷較大。致使個別學生出現練習不認真現象。在有競賽的活動時，缺乏表揚機制，學生分組討論意義不大。

1、準備部分用了近8分鐘，用時過多，雖然學生的情緒被完全調動起來了，但影響后面的教學任務的完成。導致課的練習密度不夠。

2、助跑起跳誘導練習，強調欠缺。

3、分組教學，調隊調控還不夠節省。

4、糾錯還不夠及時明確，評價面不夠。

改進措施：

學生練習過程中，出現錯誤動作，要及時糾正，需要及時鼓勵，練習時應選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習的負荷，盡量適合學生的接受能力。有比賽活動要有表揚和獎勵，并達到適時適度。學生分組討論問題，要在一定的范圍內討論，切實能夠起到應有的作用。

總之，每一堂課對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。通過這次教學，使我對體育教學的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發展，更重要的是通過你的設計達到身心全面發展的目的。我在以后的教學中應多從學生的角度出發，教學的形式也要多樣性，進一步優化教學組織形式。教學是一門藝術，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。

第四篇：《跨越式跳高》教學反思

從學生角度出發 優化組織形式

——《跨越式跳高》教學反思

鳳北小學 趙央春

所謂教學反思，就是指教師對自己的教學行為進行理性地審視與思考、并總結經驗教訓為指導今后教學實踐的一種行為。最近兩年來，我一直在對自己的教學行為進行反思和實踐，也取得了一定的成效。下面，就以《跨越式跳高》一課的教學為例，談談自己的教學感悟。

一、情景描述

《跨越式跳高》一節的重點內容是起跳和過竿技術，而兩腿的配合則是本節中的難點。考慮到本課是一節技術教學課，內容有些枯燥、乏味，于是我在這節課的教學中，將技術的教學滲透于游戲之中。在激發學生對跳高運動的興趣基礎上，設計了“找朋友”的游戲和棒操，以調動學生的積極性。接著運用體操棒原地練習跨越式跳高的起跳和過竿，讓學生領會到過竿的技術要點。基本部分共分成以下三步：①過高低竿；②過平行竿；③過高度不等的平行竿。通過跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架等各種方式，由易到難地逐步引導學生參與到跳高中來。接著，設計了一個游戲“傳遞爆破筒”。最后，在音樂的伴奏下進行放松。教學過程中，讓學生通過互幫互學，對比學習，教師巡回輔導。對普遍存在的問題進行集中糾錯，反復練習后，請優生展示。

二、反思和分析

任何事物都不會十分完美，尤其是對于一節課而言，難免會有不足和遺憾。對于這節課的教學，既有成功經驗，也有不足之處。

（一）成功經驗

總體而言，本節課教學感覺還不錯，學生積極參與練習，課堂氣氛活躍，教學效果也比較明顯。這節課體現了新課程標準所提倡的教學理念。具體表現在如下幾方面：

1．充分調動學生的興趣

新課程標準指出：“無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。”因此，在小學體育課堂教學中，激發和調動學生的興趣十分重要。只有學生對體育知識與技能的學習產生了興趣，才能使得他們自覺地參與練習。在這節課的教學中，我緊緊圍繞本課的教學目標，通過游戲來創設情境，并用游戲貫穿全課教學，旨在以游戲激發學生的興趣，增強他們學習的主動性。為了改變過去“學生被動接受”的傳統教學模式，我巧妙地采用各種小游戲，讓學生更早地進入角色。然后，再根據教學效果進行適當的點綴，使動與靜、張與馳、快與慢實現有機結合。學生們既有原地動作，又有轉方向動作，既有站著又有坐著??在一個個的小游戲中，學生感受到快樂，增強了學習的興趣。

這節課中，讓學生在游戲中學習、在學習中游戲，通過游戲掌握動作要領，有利于調動學生的積極性，讓他們在實踐中體驗“快樂體育”。同時，學生在活動中得到了充分展示，使學生的自主得到了充分發揮，個性得到充分張揚，從而激發了他們的求知、求學的欲望，與此同時，課堂教學目標也就達到了。

2．體現學生的主體地位

新課程標準提到：“強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。”所以，在進行小學體育教學時，教師在師生的雙邊活動中僅是起到引導和輔助作用，學生才是真正的主體，在技能的學習與訓練中，要充分發揮學生的主體作用。

在這節課中，我讓學生通過自己的觀察、感受和思考，讓思維在他們的大腦中形成表象以后，再讓他們親身體驗，然后再加以點撥。在這樣的過程中，一切都以學生為主體，從學生的視角出發，設計課堂教學思路和適宜學生的技能訓練方法。這節課就在這樣的循環往復過程中開展，學生的主體地位得到充分體現。

為了讓學生通過這節課的學習與訓練，跳躍能力能夠得到提高，我給學生留下一定的時間和空間，讓他們自我表現、努力創新，使學生在實踐能力得以提高的基礎上，創新意識和創新能力也得到了有效培養。在具體教學過程中，讓教材和游戲有機結合，通過探究與合作，促進學生身體素質和運動技能的提高。通過這節課的教學，使每個學生都能學會跨躍式跳高，并應用所學的知識進行創新活動。在這節課中，為了充分發揮了學生的主體作用，在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情境教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。

（二）存在的不足與改進措施

雖然這節課的教學還算比較順利，目標的達成也不錯，但還是感覺有一些不足。

首先，對教學重點把握還不夠到位。本課教學的重點是“蹬地起跳”，但在教學中體現得還不夠清楚，感覺學生練習的時間和形式還不夠多，導致少數學生掌握得不好。在今后的教學中，需要注意課堂中學習和訓練的重點，讓學生有充分的時間去練習，以達到抓住教學重點、取得更好教學效果的目的。

其次，對游戲的組織還不夠積極。雖然在這節課中以游戲貫穿整個課堂教學，但對游戲的組織不夠積極，對學生的興趣調動得不夠充分。今后需要改進游戲的組織形式，以最大程度地調動學生的積極性和參與熱情，以取得更好的教學效果。

最后，教學沒有真正面向全體學生。在對學生錯誤動作的糾正中，采取了逐個糾正的方法，導致少數學生沒有得到及時糾正，形成我的教學沒有真正面向全體學生。今后需要吸取教訓，盡可能讓每一位學生都能得到及時指導，從而體會成功的喜悅。

總之，從這節課中的反思中，我又得到了一筆寶貴的財富，我會將這些經驗和教訓通過“消化吸收”以后，運用到今后的教學中。通過這節課的總結，使我對體育教學又有了新的感悟：體育教學不僅是要讓學生身體得到發展，更重要的是使學生的身心得到全面的發展。在今后的教學中，我會多從學生的角度出發，進一步優化教學的組織形式，讓自己的課堂教學藝術再上一個臺階。

第五篇：跨越式跳高教學反思

《跨越式跳高》教學反思

跨越式跳高，重點是起跳和過竿技術，難點是兩腿的配合。本課是一堂技術教學課，而技術教學課往往有枯燥、乏味這樣的特點。我這節課的設計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將技術的教學滲透其中，既使學生達到愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂公開課的教學，我發現一堂教學課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學科來講，要使學生真正參與到課堂中來則必須讓學生首先對你所教授的項目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學常規，在學習前先激發他們對跳高運動的興趣。在課的準備部分設計了找朋友的游戲和棒操，充分調動了學生的積極性，也達到了熱身的目的；接著運用體操棒原地進行跨越式跳高起跳、過竿的輔助練習，讓學生體會到過竿的技術要點。基本部分共分成三步。一是過高低竿，二是過平行竿，三是過高度不等的平行竿。這樣設使教學計循序漸進，學生能較好的掌握。接下來我再設計了一個游戲，傳遞爆破筒，同時充分運用體操棒，做到一物多用。也使學生的積極性更高，最后在音樂的伴奏下進行放松。總體看來本節課設計較好，字課中學生的積極性被充分的調動起來，學生參與練習的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學效果也比較明顯。但也有一些不足之處：本課教學的重難點在教案和教學中反映的還不夠清楚；游戲時，老師發現游戲組織不夠積極應該集合講解，不要一個個糾正。課后許多同事給了我一些好的建議：組織教學要多元化，讓更多的孩子能體會成功的喜悅。每一個建議對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。通過這次公開教學展示，使我對體育教學的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發展，更重要的是通過你的設計達到身心全面發展的目的。我在以后的教學中應多從學生的角度出發，教學的形式也要多樣性，進一步優化教學組織形式。教學是一門藝術，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己