第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
課時(shí)：第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
過(guò)渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第23課，今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)“信息高速路”去感受信息網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力！
2、齊讀課題。（教師板書(shū)課題。）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào)：
（1）“信息高速路”指的是什么？
“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。
（2）電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意到底是怎樣的呢？哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)？
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。”
（3）教師：這是一個(gè)比喻句，請(qǐng)同學(xué)們用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。來(lái)，齊讀這句話(huà)。
過(guò)：這句話(huà)把電腦網(wǎng)絡(luò)比作蜘蛛網(wǎng)，同學(xué)們，你們看過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是怎樣的？
3、出示蜘蛛網(wǎng)的圖片，理解電腦網(wǎng)絡(luò)是怎樣的？
教師：同學(xué)們，請(qǐng)看圖片，這就是蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)像蜘蛛網(wǎng)一樣把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路，為什么這樣說(shuō)呢？
學(xué)生匯報(bào)：
生1：“可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。”
（1）指名學(xué)生理解這個(gè)句子。
生2：“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。”
（2）理解“五湖四海”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五湖四海的近義詞。
4、交流：為什么說(shuō)咱們的地球變成了一個(gè)小村莊？
指名學(xué)生回答：網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒(méi)有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
過(guò)渡：第二段介紹了電腦網(wǎng)絡(luò)有這么多的好處，我們一起來(lái)讀一讀，感受一下電腦網(wǎng)絡(luò)的魅力。
三、再讀課文，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇.過(guò)渡：同學(xué)們，作者聽(tīng)完爸爸對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的介紹后，他覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)怎么樣？很神奇對(duì)不對(duì)？那么，怎么做的呢？
1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x讀第3-5自然段，學(xué)生匯報(bào)每段主要內(nèi)容。
教師：哪位同學(xué)來(lái)給我們朗讀第三自然段？來(lái)，你來(lái)，其他的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，思考，這一段講了什么？
2、品讀第3自然段。
第3自然段講了作者進(jìn)入一個(gè)卡通網(wǎng)站，看到了各種各樣的卡通形象。
教師：“我”做了什么？（進(jìn)入一個(gè)卡通網(wǎng)站），看見(jiàn)了什么？它們是怎么樣的？作者看到這么多的卡通形象之后，他說(shuō)了什么呢？
3、師生交流：
過(guò)渡：接下來(lái)，“我”又做了什么呢？哪位同學(xué)來(lái)讀第4自然段。
教師：訪(fǎng)問(wèn)了其他一些網(wǎng)站，看見(jiàn)了什么：體育新聞，動(dòng)物天地·····
“應(yīng)有盡有”是什么意思？可以換哪個(gè)詞語(yǔ)？
為什么說(shuō)“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)向我敞開(kāi)了？
（因?yàn)槲铱吹搅素S富的內(nèi)容，獲得了很多知識(shí)）
過(guò)渡：同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)的神奇僅僅是這些嗎？誰(shuí)來(lái)讀第5自然段？
教師：為什么不寄信呢？“好幾天”幾秒鐘”說(shuō)明了什么？發(fā)電子郵件還可以保護(hù)環(huán)境。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們學(xué)了第3-5自然段，感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，對(duì)，很神奇，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下，再次感受一下神奇的網(wǎng)絡(luò)。
4、小組討論。
過(guò)渡：同學(xué)們，除了這些，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處，那么，網(wǎng)絡(luò)還有哪些功能呢？請(qǐng)同學(xué)們把網(wǎng)絡(luò)的其他功能寫(xiě)出來(lái)。
用上指定句型：有了網(wǎng)絡(luò)，我們可以······可以······可以······
四、品讀句子
教師：同學(xué)們，題目說(shuō)跨上了信息高速路，當(dāng)作者知道他們家的電腦可以上網(wǎng)時(shí)，他的心情是怎樣的呢？
1、品讀作者心情變化的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（1）“太好啦！太好啦！”聽(tīng)媽媽說(shuō)，我家的電腦可以上網(wǎng)了，我情不自禁地歡呼起來(lái)。
教師：作者聽(tīng)到可以上網(wǎng)時(shí)，很興奮，情不自禁，歡呼都說(shuō)明了作者興奮的心情。哪位同學(xué)來(lái)讀第一自然段，把這種興奮的心情讀出來(lái)？
（2）作者聽(tīng)到可以上網(wǎng)時(shí)就這么興奮，那他上網(wǎng)時(shí)又是怎樣的心情呢？
我?guī)е闷嫘模炔患按亟袐寢尨蜷_(kāi)電腦，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，“真神了！”我不由得贊嘆起來(lái)。“迫不及待”是什么意思？您能用它說(shuō)個(gè)句子嗎？
你能不能將“目不轉(zhuǎn)睛”換個(gè)詞語(yǔ)呢？朗讀這一句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣
（3）作者沉浸在上網(wǎng)的喜悅中，那么他下網(wǎng)時(shí)，心情是怎樣的呢？
我戀戀不舍地下了網(wǎng)，心思還在那種奇的網(wǎng)絡(luò)世界里呢！
2、隨堂練習(xí)。
我家可以上網(wǎng)啦！我（）地歡呼起來(lái)。上網(wǎng)前，我（）地打開(kāi)電腦。上網(wǎng)時(shí)，我（）地看。最后，我（）地下網(wǎng)。
五、拓展延伸。
過(guò)渡：同學(xué)們，作者第一次上網(wǎng)時(shí)的心情有興奮，有喜悅，有戀戀不舍，現(xiàn)在請(qǐng)你們回想一下，當(dāng)你們第一次用電腦上網(wǎng)時(shí)，心情是怎樣的？
1、學(xué)生交流第一次上網(wǎng)時(shí)的心情。
2、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)演示上網(wǎng)的其他功能。
六、作業(yè)。
1、背誦課文中自己喜歡的內(nèi)容。
2、課后請(qǐng)同學(xué)們將網(wǎng)絡(luò)的功能一條條列出來(lái)，發(fā)電子郵件給老師。
七、板書(shū)：
23我家跨上了“信息高速路”
網(wǎng)絡(luò)：查找信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)上購(gòu)物
我：入網(wǎng)時(shí)——情不自禁 歡呼 上網(wǎng)時(shí)——迫不及待 贊嘆
下網(wǎng)時(shí)—— 戀戀不舍 喜歡
第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1，了解文字內(nèi)容。
2，初步了解網(wǎng)絡(luò)的有用性，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的興趣。
教學(xué)難：
初步了解網(wǎng)絡(luò)的有用性，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的興趣。
課時(shí)：第2課
一，直接進(jìn)口。1，對(duì)話(huà)介紹。
過(guò)渡：同學(xué)們，最后一課我們學(xué)到了第23課，今天讓我們繼續(xù)進(jìn)入信息高速公路，感受信息網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力！
2，閱讀主題。教師的收受賭注。
二，閱讀文字，整體感覺(jué)。1，學(xué)生閱讀文本有問(wèn)題。2，學(xué)生報(bào)告：
（1）什么是信息高速公路？
信息高速公路是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮東西到底是什么呢？哪個(gè)同學(xué)可以說(shuō)？
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)像一個(gè)世界各地的蜘蛛網(wǎng)，連接每個(gè)國(guó)家，每個(gè)城市，甚至每個(gè)家庭。
（3）老師：這是一個(gè)隱喻句，請(qǐng)學(xué)生用波浪線(xiàn)繪制。來(lái)讀這句話(huà)。
太：這句話(huà)給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，學(xué)生，你讀蜘蛛網(wǎng)？誰(shuí)能談?wù)撌裁矗?3，顯示蜘蛛網(wǎng)圖片，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是什么？
老師：同學(xué)，看圖片，這是蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)像一個(gè)蜘蛛網(wǎng)到每個(gè)國(guó)家，每個(gè)城市甚至每個(gè)家庭都連接在一起。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，仿佛在信息高速公路上，你為什么說(shuō)呢？
學(xué)生報(bào)告：
1：你可以快速找到所需的信息，可以使用電子郵件和世界上的孩子建立聯(lián)系，也可以在線(xiàn)購(gòu)物。
（1）命名學(xué)生理解這句話(huà)。
健康2：隨著網(wǎng)絡(luò)，世界各地的人們可以隨時(shí)溝通，我們的地球變成一個(gè)小村莊。
（2）了解地球的所有角落，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出世界的所有角落。4，交換：為什么我們把地球說(shuō)成一個(gè)小村莊？
命名學(xué)生答案：網(wǎng)絡(luò)讓世界各地的人無(wú)距離，但在家可以廣泛聯(lián)系。
過(guò)渡：第二段描述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有這么多好處，我們一起閱讀，感受到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的魅力。
三，閱讀文字，感受網(wǎng)絡(luò)的魔力。
過(guò)渡：學(xué)生，作者在聽(tīng)完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的父親介紹后，覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)如何？ 是驚人的嗎？那么呢？
1，打開(kāi)火車(chē)?yán)首x3-5天，學(xué)生報(bào)告每節(jié)的主要內(nèi)容。
老師：我們會(huì)讀哪個(gè)同學(xué)的第三個(gè)自然段？來(lái)吧，你來(lái)了，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，思考，這一段講什么？
2，閱讀第一段自然段落。
第三個(gè)自然部分將作者說(shuō)成一個(gè)卡通網(wǎng)站，看到各種卡通圖像。
老師：我做了什么？（進(jìn)入卡通網(wǎng)站），看看什么？他們?cè)趺礃樱慨?dāng)作者看到這么多卡通時(shí)，他說(shuō)什么？ 3，師生溝通： 過(guò)渡：接下來(lái)，我做了什么？哪個(gè)同學(xué)讀第四個(gè)自然節(jié)。
老師：參觀了一些其他網(wǎng)站，看看什么：體育新聞，動(dòng)物世界...這是什么意思？我可以改變哪個(gè)字？
為什么說(shuō)我覺(jué)得地球突然變小了，知識(shí)的門(mén)向我敞開(kāi)了？
（因?yàn)槲铱吹搅素S富的內(nèi)容，得到了很多的知識(shí)）
過(guò)渡：同學(xué)，網(wǎng)絡(luò)的魔法就是這樣嗎？誰(shuí)會(huì)讀第五自然節(jié)？
老師：為什么不發(fā)信？幾天幾秒鐘說(shuō) 它是什么？電子郵件也可以保護(hù)環(huán)境。
過(guò)渡：學(xué)生們，我們學(xué)習(xí)了第3-5節(jié)自然節(jié)，感受網(wǎng)絡(luò)的魔力，對(duì)，非常神奇，現(xiàn)在請(qǐng)讀學(xué)生，再次感受到網(wǎng)絡(luò)的魔力。4，小組討論。
過(guò)渡：學(xué)生，除了這些，網(wǎng)絡(luò)有很多有用的，那么，什么是網(wǎng)絡(luò)的功能？要求學(xué)生編寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)的其他功能。
使用指定的句子：使用網(wǎng)絡(luò)，我們可以......可以.........第四，讀句子
教師：同學(xué)，標(biāo)題上說(shuō)的信息高速公路上，當(dāng)作者知道自己家里的電腦可以上網(wǎng)，他的心情是什么？
1，閱讀作者的心情變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（1）好！好！聽(tīng)我的母親說(shuō)我的電腦可以訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，我不禁要振作起來(lái)。
老師：作者可以在互聯(lián)網(wǎng)上聽(tīng)到，非常激動(dòng)，不能幫助，但歡呼聲是作者心情的興奮。哪個(gè)學(xué)生讀的第一個(gè)自然節(jié)，這種興奮讀出心情？
（2）作者可以聽(tīng)到互聯(lián)網(wǎng)那么興奮，那么他是怎么在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的心情？ 我很好奇，不能等我媽媽打開(kāi)電腦，我盯著屏幕，上帝！我忍不住贊美。
不能等待這是什么意思？你能用它來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
你能改變字凝視嗎？閱讀這句話(huà)來(lái)閱讀贊美的語(yǔ)調(diào)
（3）作者沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的喜悅，那么他離線(xiàn)，心情是什么？
我愛(ài)上了網(wǎng)，心靈還是那種奇怪的網(wǎng)絡(luò)世界！2，用實(shí)踐。
我的家可以在線(xiàn)！我（）振作起來(lái)。在互聯(lián)網(wǎng)之前，我（）打開(kāi)電腦。當(dāng)我上網(wǎng)，我（）看。最后，I（）地下網(wǎng)絡(luò)。
五，擴(kuò)展。
過(guò)渡：學(xué)生，作者的第一次當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)興奮，有歡樂(lè)，有勉強(qiáng)，現(xiàn)在請(qǐng)回憶，當(dāng)你第一次使用電腦上網(wǎng)，心情是什么？
1，學(xué)生在第一時(shí)間交流互聯(lián)網(wǎng)的心情。2，請(qǐng)學(xué)生在講臺(tái)上演示互聯(lián)網(wǎng)的其他功能。
六，作業(yè)。
1，背誦其喜愛(ài)內(nèi)容的文字。
2，同學(xué)后學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)出來(lái)的一個(gè)功能，電子郵件給老師。
第三篇：我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)
我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解電腦方面的基本知識(shí)，基本上會(huì)操作電腦；
２、了解網(wǎng)絡(luò)的常識(shí)，弄懂電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速路是怎么回事。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
１、啟發(fā)談話(huà)：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
２、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
３、看到這課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會(huì)有所了解。
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容。
３、檢查自讀情況。
⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評(píng)議，把句子讀通順。
１、默讀課文，試著自己讀懂課文
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
⑴ “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車(chē)輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱(chēng)作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱(chēng)作“跨上了信息高速路”。
⑵ 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？（對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見(jiàn)所聞。）
４、以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途
⑴ 要求：
① 要結(jié)合課文來(lái)介紹。
② 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來(lái)談。
③ 合理地組織語(yǔ)言，展開(kāi)合理想象。
④ 介紹要清楚、明白。
⑵ 根據(jù)要求自由練說(shuō)。
⑶ 小組內(nèi)互說(shuō)，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
⑷ 全班交流、哪位小電腦專(zhuān)家愿意談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。
（教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來(lái)。）
５、帶著你對(duì)電腦的了解有感情地朗讀課文。
熟讀課文
第二課時(shí)
指名分自然段讀課文。
１、利用多媒體計(jì)算機(jī)，通過(guò)電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
２、看后談感受。
１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問(wèn)題？
２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫(xiě)下來(lái)。
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
１、鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的，你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，怎樣避免出錯(cuò)。
２、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好。
３、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)理念】
這篇課文是一篇四年級(jí)第二學(xué)期的教材，它是一篇獨(dú)立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會(huì)作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語(yǔ)文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
【認(rèn)知目標(biāo)】
１、能讀、寫(xiě)１１個(gè)生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
２、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類(lèi)的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來(lái)了便捷。
【情感目標(biāo)】
１、通過(guò)朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
２、通過(guò)深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
【能力目標(biāo)】
１、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
２、能把找到的`資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】 了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便捷。
【教學(xué)難點(diǎn)】 使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
【要解決的主要問(wèn)題】
１、為什么稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
２、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)１7課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車(chē)能在高速路上行駛，通過(guò)預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書(shū)網(wǎng)絡(luò)）你能用一個(gè)詞來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)嗎？
我這樣的設(shè)計(jì)一是想檢驗(yàn)學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何，也起到了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識(shí)地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣
我是從神洲五號(hào)上天的激動(dòng)場(chǎng)面引入信息高速公路，對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，我們國(guó)家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號(hào)上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點(diǎn)擊自學(xué)的要求，請(qǐng)他們根據(jù)要求來(lái)自學(xué)。也可以運(yùn)用工具書(shū)來(lái)幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個(gè)體的差異。一個(gè)組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識(shí)的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀
為了是帶動(dòng)學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請(qǐng)學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來(lái)朗讀，這樣做的目的一是自己有一個(gè)示范的作用，通過(guò)我的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會(huì)感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)
在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請(qǐng)學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請(qǐng)大家討論，爸爸的話(huà)里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類(lèi)：
１、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
２、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
３、能上網(wǎng)購(gòu)物、拍賣(mài)等。
這樣是幫助他們理清一個(gè)思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。
接著，我是讓學(xué)生自己點(diǎn)擊進(jìn)入２～４節(jié)，請(qǐng)他們?cè)诮M內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀２～４節(jié)，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我 ”來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)。
我提醒學(xué)生們可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來(lái)，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言。我通過(guò)這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個(gè)人都參與到了讀文章，找句子的過(guò)程中，還使他們能夠運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)把自己的理解表達(dá)出來(lái)。從而也解決了這篇課文的主要問(wèn)題：
４、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性
在學(xué)完了課文后，請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅斡懻摚簽槭裁捶Q(chēng)網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話(huà)，上圖書(shū)館，通信，購(gòu)物等等進(jìn)行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬(wàn)計(jì)的時(shí)代所不可或缺的工具。使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹(shù)立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的決心。
七、能力培養(yǎng)
請(qǐng)問(wèn)學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們?cè)诮處熖峁┑木W(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時(shí)間里，請(qǐng)他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請(qǐng)他們把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟
出示課文第五節(jié)，問(wèn)學(xué)生們爸爸說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢！請(qǐng)你把他的話(huà)補(bǔ)充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？
這樣做是把課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)理念】
“語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)要求充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速路》這類(lèi)生動(dòng)、淺顯的科學(xué)說(shuō)明文時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)設(shè)計(jì)課文，靈活運(yùn)用各種課堂評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生課外查找相關(guān)資料，使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習(xí)中去，輕松快樂(lè)地掌握知識(shí)。
【設(shè)計(jì)特色】
1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點(diǎn)進(jìn)行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。
2．培養(yǎng)多讀多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透自能讀書(shū)，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3．利用課堂多元評(píng)價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有興趣，有收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識(shí)。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。
【教學(xué)過(guò)程】
一、抓住難點(diǎn)，切入課文：
1．（課件出示）：高速公路汽車(chē)行駛圖，提問(wèn)：
高速公路的修建給我們的生活帶來(lái)的最大方便是什么？
2．學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。過(guò)渡語(yǔ)：
最近，我一個(gè)人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見(jiàn)面聊天，帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光，帶我到美國(guó)免費(fèi)看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？
3．出示課題，學(xué)生朗讀一遍。
（從學(xué)生熟知的事物入手，通過(guò)幽默詼諧的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章難點(diǎn)理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控氣氛，又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。）
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生生字：
（出示課件）
1．過(guò)渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)（網(wǎng)絡(luò)）
3．過(guò)渡：同學(xué)們真是一猜就準(zhǔn)，看樣子，事先還預(yù)習(xí)了課文，那先來(lái)看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？
4．（出示課件4），指名學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師熱情肯定，并及時(shí)把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進(jìn)行板書(shū)，鼓勵(lì)他們的自我學(xué)習(xí)。
（提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時(shí)也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。）
三、自讀自悟，理解課文
過(guò)渡：咱們班的同學(xué)對(duì)電腦其實(shí)不是很陌生了，有很多同學(xué)家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過(guò)些什么？
出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。
其實(shí)電腦連通了網(wǎng)絡(luò)之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？
1．（課件出示）：網(wǎng)絡(luò)的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？
2．組織學(xué)生自學(xué)，在文章中進(jìn)行標(biāo)記。
3．集體交流：
A．你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡(luò)神奇的功能？講一講，并上臺(tái)板書(shū)。
B．哪個(gè)地方讓你感覺(jué)最神奇，你愿意讀出這種感覺(jué)嗎？
4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會(huì)那種感覺(jué)嗎？
A．找出關(guān)鍵詞，完成板書(shū)。
B．指導(dǎo)朗讀，加深理解。
C．當(dāng)你對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？
（在組織學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習(xí)方法，了解課文重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線(xiàn)索進(jìn)行理解）
四、思維拓展，完成練習(xí)。
1．過(guò)渡：在同學(xué)們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)作了一個(gè)有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？
2．（課件出示）：
爸爸把網(wǎng)絡(luò)比成（），你認(rèn)為（）。你還可以把網(wǎng)絡(luò)比成（）。
3、激情評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新
（思維拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時(shí)也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。）
五、質(zhì)疑問(wèn)難，交流資料：
1．課文中還有你覺(jué)得疑惑的地方嗎？
2．們主動(dòng)在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的資料，一定可以幫你解惑，誰(shuí)是小博士，愿意和大家交流你的知識(shí)？
（培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學(xué)生遇到問(wèn)題主動(dòng)探究和解決的能力，也肯定學(xué)生的資源共享意識(shí)。）
六、全文，布置作業(yè)
（課件出示）：假如給你一臺(tái)連通網(wǎng)絡(luò)的電腦，你最想用它來(lái)做什么？
（聯(lián)系本堂課的收獲，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的興趣，說(shuō)的能力。）
【教學(xué)反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語(yǔ)文》第六冊(cè)的一篇精讀課文。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自悟、自得。
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，順利引入課文學(xué)習(xí)。上好一堂課，找準(zhǔn)切入點(diǎn)是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的，卻以“信息高速路”這個(gè)有趣的名字來(lái)作稱(chēng)謂，所以我設(shè)計(jì)了以高速公路的圖片來(lái)入題的方式。學(xué)生對(duì)高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。
二、以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)。針對(duì)新課標(biāo)理念下中高年級(jí)學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，課內(nèi)安排讀書(shū)環(huán)節(jié)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書(shū)的收獲和疑惑，學(xué)生讀書(shū)有目的性，也會(huì)有較大的收獲。
三、以學(xué)定教，確定導(dǎo)讀導(dǎo)練的重點(diǎn)，在自讀的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，然后梳理歸納問(wèn)題，將其確定為課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去解決問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程分圖形式，不走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有表演定形，體現(xiàn)了“學(xué)由題開(kāi)始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習(xí)這種科學(xué)說(shuō)明文。
四、思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。如：句式訓(xùn)練“我知道，網(wǎng)絡(luò)可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓(xùn)練訓(xùn)練：爸爸把網(wǎng)絡(luò)化作（），你認(rèn)為（），你還可以把網(wǎng)絡(luò)比喻成（）。
五、課外拓展，注重積累。語(yǔ)文課堂要注重以文本載體，在學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個(gè)特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)？愿意和大家交流嗎？
當(dāng)然，課的設(shè)計(jì)也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗(yàn)親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時(shí)間和合作探究的時(shí)間還可以更充足一些。
第四篇：《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)1【設(shè)計(jì)理念】
“語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)要求充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速路》這類(lèi)生動(dòng)、淺顯的科學(xué)說(shuō)明文時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)設(shè)計(jì)課文，靈活運(yùn)用各種課堂評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生課外查找相關(guān)資料，使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習(xí)中去，輕松快樂(lè)地掌握知識(shí)。
【設(shè)計(jì)特色】
1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點(diǎn)進(jìn)行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。
2．培養(yǎng)多讀多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透自能讀書(shū)，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3．利用課堂多元評(píng)價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有興趣，有收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識(shí)。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。
【教學(xué)過(guò)程】
一、抓住難點(diǎn)，切入課文：
1．（課件出示）：高速公路汽車(chē)行駛圖，提問(wèn)：
高速公路的修建給我們的生活帶來(lái)的最大方便是什么？
2．學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。過(guò)渡語(yǔ)：
最近，我一個(gè)人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見(jiàn)面聊天，帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光，帶我到美國(guó)免費(fèi)看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？
3．出示課題，學(xué)生朗讀一遍。
（從學(xué)生熟知的事物入手，通過(guò)幽默詼諧的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章難點(diǎn)理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控氣氛，又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。）
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生生字：
（出示課件）
1．過(guò)渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)（網(wǎng)絡(luò)）
3．過(guò)渡：同學(xué)們真是一猜就準(zhǔn)，看樣子，事先還預(yù)習(xí)了課文，那先來(lái)看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？
4．（出示課件4），指名學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師熱情肯定，并及時(shí)把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進(jìn)行板書(shū)，鼓勵(lì)他們的自我學(xué)習(xí)。
（提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時(shí)也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。）
三、自讀自悟，理解課文
過(guò)渡：咱們班的同學(xué)對(duì)電腦其實(shí)不是很陌生了，有很多同學(xué)家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過(guò)些什么？
出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。
其實(shí)電腦連通了網(wǎng)絡(luò)之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？
1．（課件出示）：網(wǎng)絡(luò)的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？
2．組織學(xué)生自學(xué)，在文章中進(jìn)行標(biāo)記。
3．集體交流：
A．你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡(luò)神奇的功能？講一講，并上臺(tái)板書(shū)。
B．哪個(gè)地方讓你感覺(jué)最神奇，你愿意讀出這種感覺(jué)嗎？
4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會(huì)那種感覺(jué)嗎？
A．找出關(guān)鍵詞，完成板書(shū)。
B．指導(dǎo)朗讀，加深理解。
C．當(dāng)你對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？
（在組織學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習(xí)方法，了解課文重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線(xiàn)索進(jìn)行理解）
四、思維拓展，完成練習(xí)。
1．過(guò)渡：在同學(xué)們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò)的'特點(diǎn)作了一個(gè)有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？
2．（課件出示）：
爸爸把網(wǎng)絡(luò)比成（），你認(rèn)為（）。你還可以把網(wǎng)絡(luò)比成（）。
3、激情評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新
（思維拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時(shí)也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。）
五、質(zhì)疑問(wèn)難，交流資料：
1．課文中還有你覺(jué)得疑惑的地方嗎？
2．們主動(dòng)在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的資料，一定可以幫你解惑，誰(shuí)是小博士，愿意和大家交流你的知識(shí)？
（培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學(xué)生遇到問(wèn)題主動(dòng)探究和解決的能力，也肯定學(xué)生的資源共享意識(shí)。）
六、全文，布置作業(yè)
（課件出示）：假如給你一臺(tái)連通網(wǎng)絡(luò)的電腦，你最想用它來(lái)做什么？
（聯(lián)系本堂課的收獲，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的興趣，說(shuō)的能力。）
【教學(xué)反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語(yǔ)文》第六冊(cè)的一篇精讀課文。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自悟、自得。
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，順利引入課文學(xué)習(xí)。上好一堂課，找準(zhǔn)切入點(diǎn)是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的，卻以“信息高速路”這個(gè)有趣的名字來(lái)作稱(chēng)謂，所以我設(shè)計(jì)了以高速公路的圖片來(lái)入題的方式。學(xué)生對(duì)高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。
二、以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)。針對(duì)新課標(biāo)理念下中高年級(jí)學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，課內(nèi)安排讀書(shū)環(huán)節(jié)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書(shū)的收獲和疑惑，學(xué)生讀書(shū)有目的性，也會(huì)有較大的收獲。
三、以學(xué)定教，確定導(dǎo)讀導(dǎo)練的重點(diǎn)，在自讀的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，然后梳理歸納問(wèn)題，將其確定為課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去解決問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程分圖形式，不走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有表演定形，體現(xiàn)了“學(xué)由題開(kāi)始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習(xí)這種科學(xué)說(shuō)明文。
四、思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。如：句式訓(xùn)練“我知道，網(wǎng)絡(luò)可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓(xùn)練訓(xùn)練：爸爸把網(wǎng)絡(luò)化作（），你認(rèn)為（），你還可以把網(wǎng)絡(luò)比喻成（）。
五、課外拓展，注重積累。語(yǔ)文課堂要注重以文本載體，在學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個(gè)特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)？愿意和大家交流嗎？
當(dāng)然，課的設(shè)計(jì)也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗(yàn)親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時(shí)間和合作探究的時(shí)間還可以更充足一些。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解電腦方面的基本知識(shí)，基本上會(huì)操作電腦；
２、了解網(wǎng)絡(luò)的常識(shí)，弄懂電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速路是怎么回事。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
１、啟發(fā)談話(huà)：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
２、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
３、看到這課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會(huì)有所了解。
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容。
３、檢查自讀情況。
⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評(píng)議，把句子讀通順。
１、默讀課文，試著自己讀懂課文
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
⑴ “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車(chē)輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱(chēng)作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱(chēng)作“跨上了信息高速路”。
⑵ 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？（對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見(jiàn)所聞。）
４、以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途
⑴ 要求：
① 要結(jié)合課文來(lái)介紹。
② 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來(lái)談。
③ 合理地組織語(yǔ)言，展開(kāi)合理想象。
④ 介紹要清楚、明白。
⑵ 根據(jù)要求自由練說(shuō)。
⑶ 小組內(nèi)互說(shuō)，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
⑷ 全班交流、哪位小電腦專(zhuān)家愿意談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。
（教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來(lái)。）
５、帶著你對(duì)電腦的了解有感情地朗讀課文。
熟讀課文
第二課時(shí)
指名分自然段讀課文。
１、利用多媒體計(jì)算機(jī)，通過(guò)電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
２、看后談感受。
１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問(wèn)題？
２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫(xiě)下來(lái)。
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
１、鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的，你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，怎樣避免出錯(cuò)。
２、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好。
３、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)和掌握１４個(gè)生字詞語(yǔ)。
２、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來(lái)了哪些方便和作用。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響。
３、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類(lèi)為社會(huì)服務(wù)。
４、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
信息高速路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)了哪些方便和作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
１、同學(xué)們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有多少了解？
２、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書(shū)課題。
１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、指名分段讀文，糾正字音。
３、識(shí)記生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
４、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解難懂的詞語(yǔ)。
１、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講的是什么？
２、給課文劃分層次。
１、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？可以采用說(shuō)的方式，也可以采用讀的方式。
２、理解泡泡里的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么像個(gè)小村莊。
第二課時(shí)
１、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
２、網(wǎng)絡(luò)在作者的生活中有哪些運(yùn)用？
生簡(jiǎn)單板書(shū)。
３、通過(guò)讀文的方式弄懂作者是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的。
說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)在生活中還有哪些運(yùn)用？生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單板書(shū)。
【課后反思】
本課貼近學(xué)生生活，學(xué)生們有豐富的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)本文的理解并不困難。因此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)在生活中的運(yùn)用和如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生才能更好地踏上“信息高速路”。
第五篇：《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)
我家跨上了“信息高速路”
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件、羨慕”等。
２、能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。
３、了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優(yōu)越性嗎？你乘車(chē)行駛在高速路上有什么感覺(jué)？車(chē)速快，心情舒暢，因?yàn)榈缆窌惩o(wú)阻。信息怎么能傳播得更快呢？它也要走“信息高速路”。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——
我家跨上了“信息高速路”
二、初讀課文，理解“信息高速路”。
1、帶著問(wèn)題讀課文
2、詞語(yǔ)檢查
3、解決問(wèn)題。
題目中的信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。課題是我家的電腦跨上了信息高速路。
三、學(xué)習(xí)第二自然段課文
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，討論一下，網(wǎng)絡(luò)有什么作用？
１、全班發(fā)言。
２、從爸爸的話(huà)里“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路：
那么爸爸為什么說(shuō)“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第二自然段。
⑴ 抓住排比句式“可以……可以……還可以……”
有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。
⑵ 比喻句“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。”
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒(méi)有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說(shuō)“地球變成了小村莊”？來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)的用途。
老師小結(jié)：
網(wǎng)絡(luò)的作用很大，把大家聯(lián)系到一起了，使地球變成了一個(gè)小村莊。大家交流起來(lái)就非常方便而且快捷。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，通過(guò)爸爸的話(huà)，使我們了解什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，他有什么作用。下面通過(guò)寫(xiě)“我”上網(wǎng)的兩件事，具體的介紹了網(wǎng)絡(luò)功能。
二、學(xué)習(xí)課文
１、輕聲讀全文，說(shuō)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)有什么作用？
２、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請(qǐng)大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫(huà)出與“我”的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句：
⑴ 第三自然段：
抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來(lái)。”
體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來(lái)的無(wú)窮魅力。
⑵ 第四自然段：
運(yùn)用“有（），有（），有（），還有（）”的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，更好地理解“……”“應(yīng)有盡有”，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有（），有（），有（），還有（）……真是（）。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)向我敞開(kāi)了。
⑶ 第五自然段：
你發(fā)過(guò)電子郵件嗎？
三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
１、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？
２、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？
３、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。
４、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行進(jìn)行交流。
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