第一篇：一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音6.jqx說課稿

一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音6.jqx說課稿

中寧二小 劉慧

一.教材分析：

《j q x》是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教學(xué)部分第6課。本課配有4幅小圖和一幅大圖，大圖是配合識(shí)字教學(xué)的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面：母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第二課時(shí)的教學(xué)，能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與?組成的音節(jié)，知道j、q、x與?組成音節(jié)時(shí)?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，并認(rèn)會(huì)下、洗、衣、服、雞這五個(gè)生字。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與?組成的音節(jié)，并知道j q x與?組成音節(jié)時(shí)?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

3.從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動(dòng)、自己的事情自己做的教育。三．教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌握j q x和?的拼讀規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)5個(gè)生字。四．教學(xué)難點(diǎn)：

掌握j、q、x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)省寫規(guī)。五．說教法

俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值三維目標(biāo)的統(tǒng)一，構(gòu)建一個(gè)開放而有活力的課堂，我采用教兒歌，利用直觀圖等教學(xué)方法法。通過一個(gè)幽默有趣容易理解的兒歌幫助難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。利用豐富多彩的圖片鍛煉學(xué)生說完整的話，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。六．說學(xué)法：

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。在本課中，為了實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)的目的，我通過整體認(rèn)讀音節(jié)yu來引出學(xué)生jqx與與?組成音節(jié)時(shí)?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。學(xué)習(xí)兒歌幫助學(xué)生理解記憶這個(gè)規(guī)則。識(shí)字教學(xué)主要讓學(xué)生自己來拼讀，培養(yǎng)他們的自主探究精神。七．說教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)聲母jqx與i相拼以及三拼音節(jié)jia、qia和xia。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

１、通過整體認(rèn)讀音節(jié)yu的復(fù)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)j、q、x 與 ? 相拼時(shí)，? 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

２、課件出示音節(jié) j —?—j u q —?—q u x —?—x u ３、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。４、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

１、j q x 不和 u 相拼。

２、j q x 與 ? 相拼時(shí) ? 上兩點(diǎn)要省略。３、j q x 與 ? 相拼時(shí) ? 上兩點(diǎn)去掉后仍然讀?，千萬不能讀成 u。

四、學(xué)兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把 j q x 與 ? 相拼的規(guī)律記住呢？ j q x，真淘氣，從不和 u 在一起，它們和?來相拼，見了帽子就摘去，去掉兩點(diǎn)還讀 ?。

五、鞏固練習(xí)

1.說一說這些音節(jié)中的紅色字母是u還是?，為什么？ 2.拼讀這些音節(jié)，帶上四種聲調(diào)你會(huì)拼嗎？ 3.判斷對(duì)錯(cuò)

六、看圖識(shí)字

１.出示插圖，讓小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？

生自由說圖意。師歸納。

2.認(rèn)識(shí)下、洗、衣、服、： 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié) xià qí xǐ yī fú dü jī mù 下 棋 洗 衣 服 搭 積 木 指名讀→自由讀→齊讀。

七、學(xué)念兒歌：

⑴指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）⑵范讀兒歌。⑷連起來讀兒歌。⑸拍手記兒歌。

八、小結(jié)

今天，我們知道了jqx不和?相拼，與?相拼時(shí)，?上的兩點(diǎn)去掉后仍然讀?。認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音6.jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析：

《j q x》是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教學(xué)部分第6課。本課配有4幅小圖和一幅大圖，大圖是配合識(shí)字教學(xué)的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面：母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第二課時(shí)的教學(xué)，能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與?組成的音節(jié)，知道j、q、x與?組成音節(jié)時(shí)?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，并認(rèn)會(huì)下、洗、衣、服、雞這五個(gè)生字。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。二．教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握學(xué)會(huì) j、q、x 與?相拼上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

2、認(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。三．教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌握j q x和?的拼讀規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)5個(gè)生字。四．教學(xué)難點(diǎn)：

j、q、x 與 ? 相拼時(shí)，? 上兩點(diǎn)省略。五．說教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)聲母jqx與i相拼以及三拼音節(jié)jia、qia和xia。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) １、通過整體認(rèn)讀音節(jié)yu的復(fù)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)j、q、x 與 ? 相拼時(shí)，? 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

２、課件出示音節(jié) j —?—j u q —?—q u x —?—x u ３、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。４、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

１、j q x 不和 u 相拼。

２、j q x 與 ? 相拼時(shí) ? 上兩點(diǎn)要省略。

３、j q x 與 ? 相拼時(shí) ? 上兩點(diǎn)去掉后仍然讀?，千萬不能讀成 u。

四、學(xué)兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把 j q x 與 ? 相拼的規(guī)律記住呢？ j q x，真淘氣，從不和 u 在一起，它們和?來相拼，見了帽子就摘去，去掉兩點(diǎn)還讀 ?。

五、鞏固練習(xí)

1.說一說這些音節(jié)中的紅色字母是u還是?，為什么？ 2.拼讀這些音節(jié)，帶上四種聲調(diào)你會(huì)拼嗎？ 3.判斷對(duì)錯(cuò)

六、看圖識(shí)字

１.出示插圖，讓小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？

生自由說圖意。師歸納。

2.認(rèn)識(shí)下、洗、衣、服、： 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié) xià qí xǐ yī fú dü jī mù 下 棋 洗 衣 服 搭 積 木 指名讀→自由讀→齊讀。

七、學(xué)念兒歌：

⑴指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）⑵范讀兒歌。⑷連起來讀兒歌。⑸拍手記兒歌。

八、小結(jié)

今天，我們知道了jqx不和?相拼，與?相拼時(shí)，?上的兩點(diǎn)去掉后仍然讀?。認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音課件

《g k h》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

課前準(zhǔn)備：

相應(yīng)拼音卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)語境，引趣激情。

1、競賽激情。

小朋友們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ド止珗@去玩一玩。在那兒，我們要認(rèn)識(shí)一些新朋友。希望大家展開競賽，比一比哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)的朋友最多，那你將獲得一個(gè)個(gè)紅紅的開心果。

2、情境引趣。

請(qǐng)各位小朋友做好準(zhǔn)備，我們一起坐上公共汽車出發(fā)了，嘟嘟

——森林公園到了。

投影出示課文插圖，指導(dǎo)看圖。你看見了什么？給學(xué)生充分的時(shí)間暢所欲言。老師相機(jī)點(diǎn)撥。如：

在森林公園里，天藍(lán)藍(lán)的，草綠綠的，水清清的，鴿子銜著橄欖枝，小蝌蚪在水里游來游去，這里的景色真美。同學(xué)們坐在椅子上喝飲料。那么，你喝過的瓶子應(yīng)該怎么處理呢？

二、抓重難點(diǎn)，扶放結(jié)合。

（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)g1、學(xué)習(xí)g的讀音。

其實(shí)剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少朋友。第一個(gè)朋友是鴿子介紹的，他的名字和鴿子的“鴿”相似，只是要讀的輕一些，短一些。

師范讀，生模仿讀，指名讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)g的形狀

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)g的讀音和形狀編順口溜，選擇編的好的順口溜齊讀。

（二）同桌合作學(xué)習(xí)k、h

教師巡視，指名說順口溜，正音。

（三）書寫指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的四線格，注意這三個(gè)聲母各住在幾層樓及書寫筆順。

2、指名說，教師邊范寫邊指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“豎左彎”、“左斜右斜”。

3、生在抄寫本上描2個(gè)，寫2個(gè)。師巡視，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

4、展評(píng)兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)。（優(yōu)秀與存在普遍錯(cuò)誤的作業(yè)）

5、再寫幾個(gè)漂亮的g k h

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1、寫好的同學(xué)先拼讀黑板上的音節(jié),ge ga gu ka ku ke he hu ha2、四人小組合作拼讀音節(jié)。交流，小老師領(lǐng)讀。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

給音節(jié)加上聲調(diào)讀一讀，給音節(jié)找朋友。（擴(kuò)詞練習(xí)）。

五、作業(yè)：

1、介紹情境圖。

2、把今天認(rèn)識(shí)的音節(jié)和字母讀給家長或朋友聽。

3、準(zhǔn)備謎語，下節(jié)課讓其他小朋友猜。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

2、會(huì)讀兒歌，猜謎語。

課前準(zhǔn)備：

簡筆畫蘋果樹，帶音節(jié)的蘋果；搜集謎語。

教學(xué)過程：

一、卡片認(rèn)讀，復(fù)習(xí)二拼音節(jié)。

出示帶音節(jié)的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha1、學(xué)生輕輕地自拼。

2、開火車讀

用磁鐵在黑板上貼卡片ga3、小朋友們拼得這么準(zhǔn)，一定有什么拼讀秘訣，誰來告訴大家。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

1、講故事：

其實(shí)，g和a原來可沒有這么親熱地連在一起。g住在聲母家族里，a住在韻母家族里。一天，聲母g在河邊玩耍，看見韻母a扎著短短的辮子，非常可愛，就想跟a交個(gè)朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。這時(shí)，旁邊的u就自告奮勇，給他們當(dāng)介紹人。后來，他們就開開心心地拉起手來，組成了一個(gè)新的音節(jié)。隨機(jī)板書：g-u-a→gua

↓ ↓

介母 三拼音節(jié)

看看這個(gè)新的音節(jié)，再看看ga，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名拼讀，范讀。開火車讀gua。

3、你們拼得這么順當(dāng)，有什么秘訣嗎？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4、我們來試一試，這拼讀秘訣靈不靈。

出示卡片：kua hua guo kuo huo

自己練一練這些三拼音節(jié)，指名拼讀。

5、自己選擇

一、兩個(gè)音節(jié)加上聲調(diào)，給他們找找好朋友，同桌說一說你想到的朋友。

6、摘蘋果游戲。

三、猜謎讀兒歌。

1、出示課文：猜一猜

自由拼讀，特別要注意紅色的音節(jié)與漢字。

范讀，同桌合作練讀，指名讀，比賽讀。

2、猜謎底，說理由。

3、做手操。

4、師說謎面，生猜謎。上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

左一片，右一片，隔座山頭不見面。

師小結(jié)：眼睛和耳朵是我們每個(gè)人都有的寶貝，比一比誰會(huì)好好利用這兩樣寶貝。

生說謎面，其他學(xué)生猜。

四、作業(yè)。

1、把在學(xué)校說的謎語說給家長猜。

2、拼讀課文中的音節(jié)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、看圖說話，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、完成課堂練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音帶、生字卡片

教學(xué)過程：

一、看圖說話，識(shí)字。

1、出示課文插圖，指名說說圖意，隨機(jī)出示生字詞語：荷花 畫 一個(gè) 哥哥 弟弟

2、小弟弟的爸爸沒來，真可惜，小弟弟回家會(huì)怎樣介紹河邊的美景的呢？

3、認(rèn)讀生字。

4、聽錄音讀全文，跟錄音讀全文。

二、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本。

三、作業(yè)。

1、向家長描述文中的情境圖。

2、從課外書上找出認(rèn)識(shí)的音節(jié)和讀一讀。

《j q x》教案

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2．能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫。

3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動(dòng)、自己的事情自己做的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，彩塑紙和剪刀。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

1．大家看：圖上畫的是星期幾？媽媽在干什么？女兒在干什么？

2．這位小朋友真愛勞動(dòng)，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?可以讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”。)

二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1．學(xué)習(xí)j。、(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會(huì)念？(請(qǐng)小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)

(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出j，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照表音表形圖記憶字母的形：你覺得j與圖上什么地方很像？你覺得j還像什么？

(5)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)j的讀音、形狀，自己編句順口溜記住它。

2．同樣方法學(xué)習(xí)q、x。

三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字

1．學(xué)生認(rèn)讀j、q、x卡片。

2．指導(dǎo)學(xué)生自己看書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。

3．教師請(qǐng)學(xué)生做小老師，講述字母的筆順筆畫及在四線格中的位置。老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。一邊描一邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。

4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的。描一個(gè)，仿寫一個(gè)。寫完注意自我對(duì)照，再仿寫一個(gè)。教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。

第二課時(shí)

一、組織學(xué)生復(fù)習(xí)j、q、x

二、講故事。引出j、q、x與ü的拼寫規(guī)則

“一天，小熊üü穿著漂亮的帶有u字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。不一會(huì)兒，遇見了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓xx，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去玩了。”

1．教師用多媒體演示動(dòng)畫，將小熊üü與狐貍jj拉手的情景定格，在圖的下方出示：j—ü，問學(xué)生：他們倆組成的音節(jié)怎么寫呢？

教師板書：ju。提示學(xué)生ü上兩點(diǎn)就像墨鏡一樣被拿掉了。

2．教師請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀這個(gè)音節(jié)。

3．教師用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)qu、xu。在拼讀音節(jié)上由扶到放，扶放結(jié)合，組織學(xué)生嘗試著自由拼讀，老師多多給予鼓勵(lì)。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．教師出示“機(jī)器”圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫的是什么。

2．教師出示音節(jié)jī

qì，讓學(xué)生自己試著拼拼讀讀，然后請(qǐng)一人來讀給大家聽，并請(qǐng)他告訴大家jī是怎么拼出來的。教師板書：j—ī—jī，采用多種形式組織學(xué)生練習(xí)讀。

3．教師出示“圣誕老人”像，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“看，圣誕老人長著白白的胡須。誰會(huì)讀讀這個(gè)音節(jié)？”教師板書：x一ǖ—xū，用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀。

4．教師出示音節(jié)詞hú xū請(qǐng)學(xué)生練習(xí)拼讀。(可個(gè)別讀、齊讀或“開火車”讀。)

四、動(dòng)手操作，復(fù)習(xí)b、d、p、q

1．教師出示彩塑紙剪成的豎（i）和半圓（c）兩個(gè)筆畫，請(qǐng)學(xué)生用這兩個(gè)筆畫擺出學(xué)過的幾個(gè)聲母。

2.學(xué)生帶領(lǐng)大家擺個(gè)字母讀一讀，其他同學(xué)邊看邊想，有什么好辦法將這幾個(gè)字母區(qū)別開來。(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法區(qū)別字母，可以自己編順口溜，可以與同學(xué)合作，用身體擺造型。)

教學(xué)隨筆

近來，拼音教學(xué)中，有這樣一種傾向，不是說游戲、圖畫能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂天堂嗎？于是課堂中充斥了繽紛的畫面、熱鬧的游戲。

殊不知，凡事都得有個(gè)度。尤其對(duì)于注意的分配和調(diào)控能力不強(qiáng)的低年級(jí)學(xué)生來說，這樣容易“喧賓奪主”。關(guān)鍵還得把握好這“主”究竟是什么!

比如這課教學(xué)，要讓學(xué)生明白j、q、x與ü拼寫規(guī)則，這是個(gè)難點(diǎn)。為此，用童話故事形式、用小熊摘墨鏡的方式來告訴學(xué)生。但如果把小熊怎么和好朋友去玩的情景加以渲染，就適得其反了。還有用彩塑紙剪成的i、c兩個(gè)筆畫來擺字母，目的是幫助學(xué)生區(qū)別容易混淆的b、d、p、q。因此，重點(diǎn)不光是讓學(xué)生擺，而是要引導(dǎo)學(xué)生在擺的過程中激活形象思維，使學(xué)生能聯(lián)想出更多辦法將它們區(qū)別開來。

另外，拼音教學(xué)中字母發(fā)音和音節(jié)的拼讀練習(xí)始終是重點(diǎn)，要在課堂中營造注意傾聽、認(rèn)真發(fā)音的習(xí)慣。切不可只滿足于某些游戲的熱熱鬧鬧。

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音6jqx

一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音6《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形。2.掌握jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)

jqx的發(fā)音及與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)

jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、拼音卡片 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：大家還認(rèn)得她嗎？小ü的生日到了，好多字母寶寶都來參加小ü的生日派對(duì)了，快來和他們打個(gè)招呼吧！（逐個(gè)出示學(xué)過的拼音字母，指名認(rèn)讀）

師：小朋友們真了不起！把這些字母都記住了，還有三個(gè)新的聲母朋友也來了，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！（出示聲母jqx）

師：小朋友們，這三個(gè)聲母朋友就是jqx，我們今天就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。

二、探究新知，教學(xué)聲母jqx

（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j 1．讀準(zhǔn)j的音

師：小朋友們請(qǐng)打開書30頁，仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

生：一只母雞抬頭望著蝴蝶。（口令：書本鉛筆要回家——我們就回家）師：第一個(gè)聲母朋友跟母雞的雞的讀音相同，但是要讀得短一些輕一些。有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？（指名試讀、師范讀、指名再讀）

師：真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢!（師貼拼音卡片j）師：我們一起同它有禮貌地打個(gè)招呼，好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀、開火車讀、師生共同正音）

2.記住j的形

（1）看圖啟發(fā)想象

師：你能用什么好辦法來記住“j”的樣子嗎？

生：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“?”就像雞頭上的蝴蝶。（2）引導(dǎo)學(xué)生用編不同的順口溜或兒歌，發(fā)散學(xué)生思維 生：豎彎加點(diǎn)j j j，雞追蝴蝶j j j。師：你還有其他方法記住j嗎？

生：j是小i伸長把腿翹、雨傘的長柄。

師：（口令：一二三四——做好姿勢）小朋友們真能干，不僅會(huì)讀j，還會(huì)認(rèn)，坐姿也是棒棒的，聲母j可是很愿意和你們交朋友呢。

（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母q和x 師：打開書30頁，你還能從圖中找到什么？用剛才學(xué)習(xí)j的方法，兩人小組合作學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)。（教師巡視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)）

1.學(xué)習(xí)聲母q（口令：書本鉛筆要回家——我們就回家）（1）學(xué)生根據(jù)“七只氣球”判斷q的讀音。（師貼拼音卡片q）師：你還看到了什么？

師：你觀察得真仔細(xì)。七只氣球拖著長長的線，把氣球的氣讀得輕一些短一些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)聲母朋友。

（2）教師范讀、學(xué)生跟讀、男生女生讀。（3）學(xué)生借助圖形自編順口溜，記住q的形。

生1：左上半圓q q q（如果把這個(gè)左上半圓反過來右上半圓是誰呀？——P）。

生2：像個(gè)9字q q q。生3：七個(gè)氣球q q q。2．學(xué)習(xí)聲母x（1）學(xué)生根據(jù)西瓜的圖片得出x的讀音。（師貼拼音卡片x）（2）師范讀生跟讀、指名讀、糾正錯(cuò)誤讀音。（3）同桌之間相互練習(xí)、齊讀。

師：會(huì)了嗎？讀給你的同桌聽一聽吧，相互指出不足的地方，改過來，我們共同進(jìn)步，好嗎？

（4）學(xué)生借助圖形自編順口溜，記住x的形。

（刀切西瓜x x x ； 像個(gè)叉叉x x x；一個(gè)叉叉xxx）

師總結(jié)：小朋友們真能干呀，能夠用自己的方法記住這些聲母。3.練讀口訣

師：老師來考考你們，看誰接得又準(zhǔn)又快！（雞追蝴蝶j j j、氣球拖線q q q、刀切西瓜x x x）師：一起來讀一遍。

（三）游戲“變魔術(shù)”

師：老師給小ü帶來了一個(gè)節(jié)目“變魔術(shù)”，只有坐得認(rèn)真的小朋友才可以看到。坐好了嗎？（用一支筆和手指“變魔術(shù)”）

師：你們會(huì)變魔術(shù)嗎？舉起你們的小手，先自己擺一擺、變一變，組成今天的聲母。看誰擺的最好，擺的最像。

師：誰愿意到黑板前擺給大家看？（用不一樣的方法，2個(gè)左右）

師：同學(xué)們真是善于開動(dòng)腦筋、愛學(xué)習(xí)的好孩子，不僅自己記住了j、q、x的樣子，還幫助小ü也記住了它們的樣子。（口令：書本鉛筆要回家——我們就回家），現(xiàn)在讓我們來放松一下。（口令：頭往左邊偏，輕輕閉上眼）

三、學(xué)習(xí)聲母jqx與ü的拼讀音節(jié)

師：看，今天的主角小ü出場了，小ü和聲母j、q、x交上了朋友，組成了新的音節(jié)。請(qǐng)你試試看。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小ü把帽子給摘下來了是嗎？原來啊，小ü是個(gè)很有禮貌的孩子，見到朋友j、q、x就有禮貌地脫下了帽子敬禮。我們可以用口訣記住這樣的音節(jié)。跟我一起念：

j、q、x，大哥哥；喜歡和ü在一起；小ü弟弟懂禮貌；脫下帽子行個(gè)禮。師：好，我們?cè)賮砥匆黄础Ｗ⒁饫玻竺媸迁梗ㄖ钢鴘）。

師：換上聲調(diào)帽子還會(huì)讀嗎？請(qǐng)跟老師大聲讀一讀。（開小火車讀與ü相拼的四聲音節(jié)）

四、游戲鞏固

1.讀一讀，拼一拼。師：大家都在玩，現(xiàn)在我們也來做游戲“摘蘋果”。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，睜開。

師：秋天到了，果子豐收啦，小朋友誰能把蘋果上的音節(jié)讀正確，蘋果就送給你，愿意嗎？（注意提醒小朋友們讀準(zhǔn)音、速度適中、聲音適中）

五、課堂總結(jié)

師：生日派對(duì)上，大家唱啊跳啊，玩得真是太開心了，（師假裝電話響，接聽電話，做“噓”xu狀）喂，哦，你是拼音王國的國王啊，今天我們跟jqx一起參加了小ü的生日派對(duì)，玩得很開心。你想聽聽智慧181班的小朋友在舞會(huì)上學(xué)會(huì)了什么，好的，國王，請(qǐng)您聽好了，我們班的小朋友可能干了，大家一起說。

師：回家以后再把今天的收獲也告訴爸爸媽媽，好嗎？

第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音jqx第一課時(shí)說課稿

一年級(jí)語文上冊(cè)《漢語拼音j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材簡析

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j q x，每個(gè)聲母配有一副圖畫。第一副圖畫是一只雞抬頭望著蝴蝶，雞是j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二副圖畫是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三副圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。，包第二部分是拼音練習(xí)括j q x與i的拼音。第三部分是j q x 的書寫格式和筆順。

2、教學(xué)目標(biāo)

①、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 ②、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀及帶調(diào)讀

二、教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，利用情景圖引導(dǎo)學(xué)生自己讀音，自己認(rèn)形，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，小明今天過生日，他要邀請(qǐng)我們到他家做客，愿意嗎？但是能把我們學(xué)過的聲母會(huì)讀的小朋友才可以去。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)g、k、h、b、p、m f d t n l）。

小明說你們拼音學(xué)得不錯(cuò)，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)汽球。那汽球的“汽”用拼音怎么讀呀？（不知道）那么我們今天就學(xué)習(xí)拼音第6課j q x

二、學(xué)習(xí)聲母j q x

（一）學(xué)習(xí)聲母q

1、a、出示氣球圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫著7只氣球，引出q的發(fā)音，7字讀的短一點(diǎn)輕一點(diǎn)就是q的發(fā)音

b、生自由讀，指名讀，齊讀（教師相機(jī)糾正發(fā)音）

2、記形

a、編順口溜記憶

b、出示b p d q比較四個(gè)拼音寶寶有什么相同之處和不同之處。

利用手勢來幫助記憶

（左手b，右手d，b字倒寫變成p，d字倒寫變成q）

3、指導(dǎo)書寫字母q a、說說它在四線格中的位置。注意筆順，先寫腦袋再寫豎 b、教師范寫，學(xué)生書空

（二）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j

1、a、出示母雞的圖片，問，圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎？

b、j的讀音和母雞的雞字相似，只要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn) c、教師范讀、生跟讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音

2、學(xué)習(xí)j的形

a、觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法來記住j的形狀 b、引導(dǎo)學(xué)生遍不同的順口溜或小兒歌，發(fā)散學(xué)生思維

3、指導(dǎo)書寫字母

a、看看屏幕上的拼音格，j占在哪幾格 b、師范寫，學(xué)生書空 c、生在書本上仿寫

（三）學(xué)習(xí)聲母x

1、a、師，有個(gè)拼音寶寶特別調(diào)皮，躲進(jìn)一幅圖畫中去了，你能把它找出來嗎？出示刀切西瓜圖

b、生獨(dú)立學(xué)習(xí)x，根據(jù)西瓜的西字讀準(zhǔn)音 c、再根據(jù)圖畫來記憶它的形，并創(chuàng)編兒歌

2、指導(dǎo)書寫

a、指導(dǎo)新筆畫“﹨”“∕” b、強(qiáng)調(diào)筆順，先寫右斜，再寫左斜 c、師范寫，生書空練習(xí)

三、教學(xué)聲母與i的拼音

1、師：小朋友交了三個(gè)新朋友，我們有個(gè)拼音寶寶也想跟它們交朋友呢，來看看是誰啊，出示： j-i→ji q-i→qi x-i→xi

2、學(xué)生自由拼讀，指名讀，齊讀。

3、帶調(diào)讀，并組詞

4、對(duì)比讀，出示： j—ji q—qi x—xi 說說他們有什么不同（jqx是聲母，應(yīng)該讀的又輕又短，而ji qi xi 是音節(jié)，應(yīng)該讀的又響又長）與 ü 相拼：

⑴ 接著故事往下說，他們正玩得高興呢，u u 過來了（一個(gè)小朋友戴著 u 的頭飾），說“喂，我也要玩！”j q x 這三個(gè)小伙伴看了看 u u，說“我們不和沒禮貌的孩子玩。”過了一會(huì)兒，ü ü 過來了（一個(gè)小朋友胸口有個(gè)u字，戴著一副墨鏡），他摘掉墨鏡，說“你們好，我是 ü ü，我們一起玩游戲好嗎？” j q x 一起笑著說“好啊，我們一起玩吧。”j q x 和 ü ü 一起手拉著手，玩起了游戲。

⑵ 故事講完了，你從故事中知道了什么？（聲母 j q x 能與 ü 相拼，不能與 u 相拼。但是 j q x與 ü 相拼時(shí)，ü 要把兩點(diǎn)去掉。要做一個(gè)有禮貌的人……）自由讀，指名讀 四練習(xí)1填空

2判斷對(duì)與錯(cuò)。

四、小結(jié)

１、今天我們學(xué)會(huì)了 j q x 與 i ü 相拼的音節(jié)，知道了 ü ü 見了 j q x，頭上兩點(diǎn)要省去，還分清了b d p q 四個(gè)聲母。五．作業(yè)

j q x在作業(yè)本上各寫一行。

第五篇：漢語拼音說課稿

漢語拼音的說課稿

一、說教材

一年級(jí)語文教材分為拼音的學(xué)習(xí)和六個(gè)單元的識(shí)字教學(xué)。

漢語拼音的是一年級(jí)上冊(cè)語文教材的第一部分內(nèi)容，相當(dāng)于語文學(xué)科里的兩個(gè)單元的內(nèi)容，是一年語文上冊(cè)期中測試的重要內(nèi)容之一，所占比分在50%--60%。漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字、學(xué)說普通話的工具，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說學(xué)好拼音是很重要的。

二、說目標(biāo)

1．能夠正確的認(rèn)讀、書寫、默寫23個(gè)聲母和24個(gè)韻母，以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．掌握拼讀的方法并能熟練地拼讀各音節(jié) ；能夠區(qū)分兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．掌握ü的脫帽規(guī)則；掌握標(biāo)調(diào)的方法，能正確地判斷四聲。

4．能根據(jù)字音寫出音節(jié)或根據(jù)圖片補(bǔ)全音節(jié)。

重難點(diǎn)：ü的脫帽規(guī)則的相關(guān)題型；平翹舌音的區(qū)分，前后鼻音的區(qū)分；根據(jù)圖片補(bǔ)全音節(jié)。

三、說學(xué)法和教法

以往剛?cè)雽W(xué)的孩子在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)會(huì)對(duì)無意義的字母、反復(fù)地拼讀產(chǎn)生厭學(xué)情緒，針對(duì)這些問題，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)尤其重視其中所提出的“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌钡慕虒W(xué)建議，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，選擇了開放而有活力的、更適合幼小過渡階段的教學(xué)策略。

學(xué)法：

首先，我們對(duì)原有教材進(jìn)行了整合、簡化，將以往一課所學(xué)的字母、基本音節(jié)整合在圖畫和兒歌中，使無意義的拼音內(nèi)容成為有趣的故事、孩子們生活中常

見的事物，注重了情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，讓學(xué)生知道所學(xué)習(xí)的知識(shí)從生活中而來，能輕易進(jìn)入課本所創(chuàng)造情境，減輕學(xué)習(xí)壓力。

其次，我們大膽地嘗試將一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)大的情境，以活動(dòng)和游戲穿插其中進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

教法：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

用卡片、故事、兒歌、圖片等進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、尊重學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，激活學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)。

“你能在圖中找出來嗎？”目的在于激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)觀察能力。在找中辨形，將音與形結(jié)合的更緊密，為下一步的寫做好準(zhǔn)備。在這一過程中，我們?cè)O(shè)想過會(huì)有一定的難度，有可能學(xué)生找不出來，但有一定的挫折學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才更濃，他們才更想去探究，重在培養(yǎng)這樣一種精神。

四、暑假拼音教學(xué)的反思和啟示

1、孩子學(xué)習(xí)的情況：

由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固。

2、為什么家長對(duì)本次教學(xué)不太滿意？

家長不太滿意的原因是其期望值較高。在教學(xué)初期，我制定了一張教學(xué)計(jì)劃表，并且發(fā)給了家長。計(jì)劃表中的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是一年級(jí)上冊(cè)的拼音教學(xué)內(nèi)容。這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是三至四個(gè)星期，而這次的暑假學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩個(gè)星期。在我制定計(jì)劃中，教學(xué)內(nèi)容太多了，不可能在這個(gè)期間內(nèi)把這些拼音知識(shí)掌握牢固。所以就導(dǎo)致家長因期望值高而對(duì)教學(xué)不滿意。