第一篇：一年級上冊《新年好》說課稿

音樂《新年好》說課稿

梁應紅

一：教材分析：

本單元是一年級上冊的最后一個單元，學生跨入學校后的第一個元旦和春節也即將到來。《新年好》是一節以唱歌為主的音樂綜合課，這是一首英國兒童歌曲。3/4拍、F大調，歌詞質樸親切，編者特意安排了學唱《新年好》這首歌曲，希望將同學們帶入互相祝賀新年的歡樂場景中。通過以上音樂實踐活動使學生感受新春的美好景象。二：教學目標：

1、能自然地、有表情地演唱《新年好》，并感受國外小朋友過新年的習俗。（知識與技能）

2、運用游戲、分組等學習方法使學生掌握三拍子的強弱規律。（過程與方法）

3、在活動過程中體驗過新年的快樂，學會熱愛音樂、熱愛生活。（情感態度與價值觀）

三：教學重點：通過學唱歌曲《新年好》，表達過新年的愉快心情，大膽的進行即興創編表演。教學難點：感受三拍子的韻律。

四：說教法：在教學中，主要運用了創設情境法、聽唱法、討論法等教學方法。根據低年級的音樂教學特點注重興趣的激發，通過“演一演、比一比”的游戲、運用多種手段去激發學生的興趣，使學生帶著愉悅的心情，積極主動地參與課堂中來。

五：說學法：通過整體感知、小組合作、創造、模仿等方式，引導學生在學中玩，玩中學，增強學生的合作意識和團隊精神。六：教學過程: 本課的教學過程我把它分為五部分，分別是：

1.音樂導入2.歌曲新授3合作學習4.拓展延伸5.課堂小結(一)音樂導入 揭示課題

讓學生聽《幸福拍手歌》在教室做律動。

音樂結束后，老師提問：大家剛剛拍手時發出“啪啪啪”的聲音像什么？通過學生不同的回答，在老師的引導下得出答案：鞭炮。由此引出同學們過新年回憶。

這時老師提問：有沒有細心的小朋友發現，在過新年的時候大家都忙些什么呢？

答：全家聚在一起，貼春聯、放鞭炮、走親戚、吃團圓飯…… 了解自己國家過新年的風俗后，教師運用多媒體為同學們播放幾組國外小朋友過新年的場景。欣賞后，教師為同學們介紹圣誕節的由來。（12月25日）

（本環節的設計意圖：使教學與學生的實際生活相結合，加強音樂與生活的聯系。）

（二）歌曲新授

1.教師帶來一個圣誕老人玩偶，送給大家一首歌曲《happy new year》，同學們聽后會感覺和熟悉，由此引出中文版的《新年好》。（本環節的設計意圖：當學生聽到英文版的《新年好》后，使學生產生強烈的好奇心，激發學生的學習興趣。）2.節奏練習

3/4 ××

× × | ×× ×

× |××

× ×| ××

× —‖

（念）新年 好 呀 新年 好 呀 祝賀 大 家 新年

好！

① 練習時同學們模仿老師拍手，練習幾遍后在老師的提示下，讓同學總結3拍子的規律。（強 弱 弱）

②

引導學生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍交叉拍肩膀的方法，讓學生用肢體語言表現出來，突破難點后，再按節奏朗讀歌詞。3.教唱歌曲

①教師面帶微笑，身體邊做律動為大家完整演唱《新年好》。聽后提問：老師是帶著什么心情演唱的。答：高興、愉快、開心…… ②學生輕聲隨琴唱歌詞。

③ 全體師生邊唱邊用肢體語言為歌曲伴奏。④ 分組比賽。

本環節的設計意圖：

1通過節奏練習，能把枯燥的節奏知識變的有聲有色。

2通過分組比賽，使學生之間有了互動，激發了學生的學習熱情。

（三）合作學習激發創新

1.師：快過新年了，老師送給大家一首歌曲：

新年好呀，新年好呀，祝賀同學們新年好，一起學習，多么快樂，祝賀同學們新年好。

聽后，提問：老師演唱的這首歌曲和剛剛我們學唱的《新年好》什么地方不一樣？同學們會發現老師把一些歌詞給改了，由此激發學生的創編意識。

2.以自由組合的形式將學生分成3組，然后分小組表演并進行自評和互評。最后選出大家認為最優秀的師生集體表演，從而達到學中玩，玩中學的教學效果。本環節的設計意圖：

1.通過小組合作、創編歌詞、表演等形式，既能面向全體學生，還培養了學生的合作意識和團隊精神。

2.積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。

3.能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現師生之間平等、和諧的課堂氛圍

（四）拓展延伸

1.教師用其他國家的語言向同學們說“新年好”。英語：Happy New Year 日語：明けましておめでとうございます 韓語： ?? ? ?? ???? ………………

備注：

日語 [發音是a ke ma xi te o me de to go za i ma si] 韓語 [發音是sei hei bok ba ni ba de sei yo]

2.練習幾遍后，學生之間用自己掌握的語言向大家說新年好。3.接著播放歌曲《新年好》，在音樂歡快的氣氛下，同學之間說祝福語。

本環節的設計意圖：

1．簡單了解各國語言，是對新課教學內容的延伸，能開闊學生的視野，并對上課之前聽到的英文版的《新年好》有一個首尾呼應。2.互相說新年祝福語，體現了音樂與其他學科之間的綜合，提高藝術審美能力。

（五）課堂小結

讓學生自由的說一說這堂課學會了什么，并隨著《新年好》的音樂輕松的走出教室。七：課后反思

在這堂課的教學設計中，我力求體現《新課標》中提到的以學生為本的思想，引導學生主動參與音樂實踐。從目標到過程都讓學生有更大的自主性，增強學生音樂表現的自信心，從而為其終身熱愛音樂、熱愛生活打下良好的基礎。

第二篇：新年好說課稿

音樂課《 新年好》說課教案

各位領導、老師們，大家好!今天，我給大家帶來的是小學音樂第一冊第八單元《新年好》第二課時，我根據新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個方面進行的：

說教材，說目標，說重、難點，說教法，說學法，說教學過程，說課后反思。

一、說教材

《新年好》 是一節以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首流行全世界、家喻戶曉、深受歡迎的英國兒童歌曲。3/4拍、f大調，曲調優美、流暢，歌詞質樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中，進而表現人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。

二、說目標

1、認知目標：運用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、技能目標：通過游戲，培養學生感受、聽辨已經學過的打擊樂器的音色與節奏的能力，并能用動作感受三拍子的強弱規律。

3、情感目標：在活動過程中體驗過新年、合作學習的愉快。學會熱愛今天的幸福生活，熱愛世界的音樂文化。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。

三、說重、難點 重點是：能以體驗的方法、自主探究的方式，學唱歌曲《 新年好》，能主動參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。創造性地表現歌曲。難點是：聽辨節奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。

四、說教法

我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本。在教學中，主要運用了創設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據低年級的音樂教學特點注重興趣的激發，通過“演一演、猜一猜”的游戲、運用多種手段去激發學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

五、說學法

學生的學習方法是 ：通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、創造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。

六、說過程

本課的教學過程我把它分為六部分，分別是：

課前準備、激趣導入 揭示課題、視聽結合 整體感知、合作學習體驗創新、拓展延伸 資源共享、課堂小節 律動出室。

（一）課前準備

1、制作多媒體課件。

2、準備電子琴一臺和打擊樂器一批。

（二）激趣導入 揭示課題

讓學生聽歌曲《過新年》在教室律動。

這時老師提問：有一個節日，全家人聚在一起，貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯、走親戚，你們知道是什么節日嗎？

生：過新年。

教師再以情景導入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件。

本環節的設計意圖：

1、實施寓教于樂的教學方法。

2、使教學與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

3、利用現代化教學手段，創設情景氛圍，視聽結合，充分調動學生的多種感官，引起共鳴。

（三）視聽結合 整體感知

1、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽音樂時要求學生即興的做律動，讓學生整體感受歌曲的情緒。

2、節奏練習。3/4 ×× × × ×× × × ×× × × ×× × —‖（念）新年 好 呀 新年 好 呀 祝賀 大 家 新年 好！

引導學生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交*拍肩膀的方法，讓學生用肢體動作表現出來，突破難點后，再按節奏朗讀歌詞。

3、哼唱旋律。

用“唻”音模唱歌曲的旋律。

4、學生輕聲隨琴唱歌詞。

5、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動作伴奏演唱全歌。

6、歌曲接龍游戲。開始是教師唱前半句，學生接后半句，然后是學生之間互動。

7、歌曲處理：引導學生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動作表演歌曲。本環節的設計意圖：

1、“唱節奏”和“拍節奏”，能把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”。

2、歌曲接龍游戲 使師生、學生之間互動，降低教學難度，激發了學生參

與學習的熱情。

（四）合作學習體驗創新

1、猜謎語：

（1）一對小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。（碰鐘）（2）是魚不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾。（木魚）

2、合作創編：

以自由組合的形式將學生分成三個組。一組討論創編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：“兒童節好 呀”。二組討論打擊樂器用什么節奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動作進行伴舞。然后分小組表演并進行自評和互評。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。

本環節的設計意圖：

1、通過小組合作討論、創編歌詞和節奏型、表演展示等形式，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能，還培養了學生的合作意識和團隊精神。

2、把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。

3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現師生之間平等、和諧的課堂氛圍

（五）拓展延伸 資源共享

1、用多媒體課件展示世界各地過年的風俗習慣的圖片。

2、欣賞與新年相關的音樂。

3、互相說新年祝福的話語。

接著，輕聲播放樂曲《新年好》，在音樂的氣氛下，師生、生生之間互相說

新年祝福語。

本環節的設計意圖：

1、通過了解各民族過新年的風俗，使學生了解和熱愛各民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

2、欣賞與新年相關的音樂，是對新課的教學內容的延伸、補充，能開闊學生的視野。

3、互相說新年祝福語，體現了音樂與文學之間的學科綜合，能拓展音樂的視野，促進學生在各門藝術之間相互聯系遷移，提高綜合藝術審美能力。

（六）課堂小結 律動出室

讓學生自由地說一說本節課學會了什么。最后做游戲讓學生在愉快的氣氛中離開音樂課堂。

本環節的設計意圖：

1、回顧了本節課的知識點。

2、做游戲離開音樂課堂使一堂課的教學能首尾呼應。

七、說課后反思

在整個教學設計中，我力求體現以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性，同時受到了美的熏陶。篇二：3《新年好》說課稿

《新年好》說課稿

一、說教材

1、說教材分析

《新年好》是一首世界各國廣為流傳的英國歌曲。歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂；旋律簡單、質樸。仿佛人們是在歡樂的舞會上，迎接新年的到來。簡

單的節奏，和弦分解式的旋律進行，一字一音的對應關系，使歌曲非常適于兒童

2、說教學目標

(1)知識目標：認識3/4拍子、知道3/4拍子的強弱規律。(2)能力目標：認識鈴鼓等打擊樂器，并會使用其為歌曲伴奏；會進行簡單動

作與歌詞的創編；通過聆聽音樂想象情景畫面并會通過畫畫的形式表現出情景與

自己的情緒。

(3)情感目標：感受到過年的喜氣，會用輕松愉快的情緒，柔和而富有的彈性的聲音演唱《新年好》。并會進行簡單的動作與歌詞的創編；通過聆聽音樂想象

情景畫面并會通過畫畫的形式表現出情景與自己的情緒。

3、說教學重點：

a.學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。b.培養學生創造性地表現歌曲。

4、說教學難點：

掌握歌曲的節奏，用各種方法來豐富歌曲的表現力。正確表現3/4拍子的強弱

關系

5、說教學準備：

錄音機、圖片、鋼琴等教具

二、說教法

我在課堂上結合本節教材的特點，采用生動的情境啟發誘導，自發的練習鞏固

基礎，形象的演示點撥指導，自創的活動靈活運用，從而創設生動愉快的課堂

氛圍，使學生能夠愉快地接收知識、提高能力、發展智力。

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能積極主動地學習，選擇方法是很重要的。低年

級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。因

此學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動練習、自編歌詞、聽辯聽

唱等學習方式，堅持以“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發展學生的能力。

四、說教學過程 ⑴導入：通過展示關于新年的圖片，讓學生感受到了過新年的情景，引入

新課《新年好》。

⑵范唱：通過范唱，感知歌曲的藝術形象及演唱形式。范唱后，生說出歌

曲內容及情緒，感受新年的氣氛

⑶學唱歌曲：在這一過程中，我采用聽唱法，讓學生通過范唱體會帶感情的演唱。

⑷歌曲處理：我用談話法激勵學生說出歌曲演唱時的情緒。（加入讓學生 按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏）[5]創作練習：

(a)論法、小組合作法讓學生對歌曲進行改詞練習的二度創作，拓寬了

學生的視野，激發了學生的創新能力和思維能力。

（b）用打擊樂器為歌曲伴奏：

通過小組合作討論法讓學生自己創編出節奏為歌曲伴奏，使學生既感

愛到了過年的歡快氣氛，又培養了學生的協作能力、創新能力和思維能力。

（c）采用自編表演動作形式進行歌表演，它又是對歌曲的二度創作，讓學生在動中學，多實踐，加深了學生對歌曲內容的理解，也對學生進行

了創新能力的培養。

五【課堂小結】

通過對本節課的學習，我用激勵性的語言使學生把音樂課的內容和課外延

伸。篇三：《新年好》課后說課稿

《 新年好》

各位領導、老師們，大家好!今天，我給大家帶來的是小學音樂第一冊第八單元《新年好》第二課時，我是按以下幾個方面進行的：

說教材，說目標，說重、難點，說教法，說學法，說教學過程，說課后反思。

一、說教材

《新年好》 是一節以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首家喻戶曉、深受人們歡迎的英國兒童歌曲。歌曲為3/4拍、f大調，曲調優美、流暢，歌詞質樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中，進而表現人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。

二、說目標

1、認知目標：運用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、技能目標：通過游戲，培養學生感受能力，并能用動作感受三拍子的強弱規律。

3、情感目標：在活動過程中體驗過新年、合作學習的愉快。學會熱愛今天的幸福生活，熱愛世界的音樂文化，豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。

三、說重、難點

重點是：能以體驗的方法、自主探究的方式，學唱歌曲《 新年好》，能主動參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。創造性地表現歌曲。難點是：聽辨節奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。

四、說教法

我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本。在教學中，主要運用了創設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據低年級的音樂教學特點注重興趣的激發，通過“演一演、猜一猜”的游戲、運用多種手段去激發學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

五、說學法

學生的學習方法是 ：通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、創造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。

六、說過程

本課的教學過程我把它分為六部分，分別是：

課前準備、激趣導入 揭示課題、視聽結合 整體感知、合作學習體驗創新、拓展延伸 資源共享、課堂小節 律動出室。

（一）課前準備

1、制作多媒體課件。

2、準備電子琴

（二）激趣導入 揭示課題

讓學生聽歌曲《過新年》在教室律動。

這時老師提問：有一個節日，全家人聚在一起，貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯、走親戚，你們知道是什么節日嗎？

生：過新年。

教師再以情景導入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件。本環節的設計意圖：

1、實施寓教于樂的教學方法。

2、使教學與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

3、利用現代化教學手段，創設情景氛圍，視聽結合，充分調動學生的多種感官，引起共鳴。

（三）視聽結合 整體感知

1、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽音樂時要求學生即興的做律動，讓學生整體感受歌曲的情緒。

2、節奏練習。3/4 ×× × × ×× × × ×× × × ×× × —‖（念）新年 好 呀 新年 好 呀 祝賀 大 家 新年 好！

引導學生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交*拍肩膀的方法，讓學生用肢體動作表現出來，突破難點后，再按節奏朗讀歌詞。

3、哼唱旋律。

用“唻”音模唱歌曲的旋律。

4、學生輕聲隨琴唱歌詞。

5、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動作伴奏演唱全歌。

6、歌曲接龍游戲。開始是教師唱前半句，學生接后半句，然后是學生之間互動。

7、歌曲處理：引導學生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動作表演歌曲。本環節的設計意圖：

1、“唱節奏”和“拍節奏”，能把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”。

2、歌曲接龍游戲 使師生、學生之間互動，降低教學難度，激發了學生參與學習的熱情。

（四）合作學習體驗創新

1、猜謎語：

（1）一對小酒杯，好像小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。（碰鐘）（2）是魚不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾。（木魚）

2、合作創編：

以自由組合的形式將學生分成三個組。一組討論創編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：“六一好 呀”。二組討論打擊樂器用什么節奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動作進行伴舞。然后分小組表演并進行自評和互評。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。

本環節的設計意圖：

1、通過小組合作討論、創編歌詞和節奏型、表演展示等形式，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能，還培養了學生的合作意識和團隊精神。

2、把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。

3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現師生之間平等、和諧的課堂氛圍

（五）拓展延伸 資源共享

1、用多媒體課件展示世界各地過年的風俗習慣的圖片。

2、欣賞與新年相關的音樂。

3、互相說新年祝福的話語。

接著，輕聲播放樂曲《新年好》，在音樂的氣氛下，師生、生生之間互相說新年祝福語。本環節的設計意圖：

1、通過了解各民族過新年的風俗，使學生了解和熱愛各民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

2、欣賞與新年相關的音樂，是對新課的教學內容的延伸、補充，能開闊學生的視野。

3、互相說新年祝福語，體現了音樂與文學之間的學科綜合，能拓展音樂的視野，促進學生在各門藝術之間相互聯系遷移，提高綜合藝術審美能力。

（六）課堂小結 律動出室

讓學生自由地說一說本節課學會了什么。最后做游戲讓學生在愉快的氣氛中離開音樂課堂。

本環節的設計意圖：

1、回顧了本節課的知識點。

2、做游戲離開音樂課堂使一堂課的教學能首尾呼應。

七、說課后反思

在整個教學設計中，我力求體現以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性，同時受到了美的熏陶。篇四：一年級上冊《新年好》說課稿

音樂《新年好》說課稿

梁應紅

一：教材分析：

本單元是一年級上冊的最后一個單元，學生跨入學校后的第一個元旦和春節也即將到來。《新年好》是一節以唱歌為主的音樂綜合課，這是一首英國兒童歌曲。3/4拍、f大調，歌詞質樸親切，編者特意安排了學唱《新年好》這首歌曲，希望將同學們帶入互相祝賀新年的歡樂場景中。通過以上音樂實踐活動使學生感受新春的美好景象。二：教學目標：

1、能自然地、有表情地演唱《新年好》，并感受國外小朋友過新年的習俗。（知識與技能）

2、運用游戲、分組等學習方法使學生掌握三拍子的強弱規律。（過程與方法）

3、在活動過程中體驗過新年的快樂，學會熱愛音樂、熱愛生活。（情感態度與價值觀）

三：教學重點：通過學唱歌曲《新年好》，表達過新年的愉快心情，大膽的進行即興創編表演。

教學難點：感受三拍子的韻律。

四：說教法：在教學中，主要運用了創設情境法、聽唱法、討論法等教學方法。根據低年級的音樂教學特點注重興趣的激發，通過“演一演、比一比”的游戲、運用多種手段去激發學生的興趣，使學生帶著愉悅的心情，積極主動地參與課堂中來。

五：說學法：通過整體感知、小組合作、創造、模仿等方式，引導學生在學中玩，玩中學，增強學生的合作意識和團隊精神。六：教學過程: 本課的教學過程我把它分為五部分，分別是： 1.音樂導入2.歌曲新授3合作學習4.拓展延伸5.課堂小結(一)音樂導入 揭示課題

讓學生聽《幸福拍手歌》在教室做律動。

音樂結束后，老師提問：大家剛剛拍手時發出“啪啪啪”的聲音像什么？通過學生不同的回答，在老師的引導下得出答案：鞭炮。由此引出同學們過新年回憶。

這時老師提問：有沒有細心的小朋友發現，在過新年的時候大家都忙些什么呢？ 答：全家聚在一起，貼春聯、放鞭炮、走親戚、吃團圓飯?? 了解自己國家過新年的風俗后，教師運用多媒體為同學們播放幾組國外小朋友過新年的場景。欣賞后，教師為同學們介紹圣誕節的由來。（12月25日）

（本環節的設計意圖：使教學與學生的實際生活相結合，加強音樂與生活的聯系。）

（二）歌曲新授 1.教師帶來一個圣誕老人玩偶，送給大家一首歌曲《happy new year》，同學們聽后會感覺和熟悉，由此引出中文版的《新年好》。

（本環節的設計意圖：當學生聽到英文版的《新年好》后，使學生產生強烈的好奇心，激發學生的學習興趣。）2.節奏練習

3/4 ×× × × | ×× × × |×× × ×| ×× × —‖（念）新年 好 呀 新年 好 呀 祝賀 大 家 新年 好！

① 練習時同學們模仿老師拍手，練習幾遍后在老師的提示下，讓同學總結3拍子的規律。（強 弱 弱）

② 引導學生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍交叉拍肩膀的方法，讓學生用肢體語言表現出來，突破難點后，再按節奏朗讀歌詞。3.教唱歌曲

①教師面帶微笑，身體邊做律動為大家完整演唱《新年好》。聽后提問：老師是帶著什么心情演唱的。

答：高興、愉快、開心??

②學生輕聲隨琴唱歌詞。

③ 全體師生邊唱邊用肢體語言為歌曲伴奏。

④ 分組比賽。本環節的設計意圖： 1通過節奏練習，能把枯燥的節奏知識變的有聲有色。2通過分組比賽，使學生之間有了互動，激發了學生的學習熱情。

（三）合作學習激發創新 1.師：快過新年了，老師送給大家一首歌曲：

新年好呀，新年好呀，祝賀同學們新年好，一起學習，多么快樂，祝

賀同學們新年好。

聽后，提問：老師演唱的這首歌曲和剛剛我們學唱的《新年好》什么地方不一樣？同學們會發現老師把一些歌詞給改了，由此激發學生的創編意識。2.以自由組合的形式將學生分成3組，然后分小組表演并進行自評和互評。最后選出大家認為最優秀的師生集體表演，從而達到學中玩，玩中學的教學效果。本環節的設計意圖： 1.通過小組合作、創編歌詞、表演等形式，既能面向全體學生，還培養了學生的合作意識和團隊精神。2.積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。3.能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現師生之間平等、和諧的課堂氛圍

（四）拓展延伸 1.教師用其他國家的語言向同學們說“新年好”。英語：happy new year 日語：明けましておめでとうございます

韓語： ?? ? ?? ??????

備注：

日語 [發音是a ke ma xi te o me de to go za i ma si] 韓語 [發音是sei hei bok ba ni ba de sei yo] 2.練習幾遍后，學生之間用自己掌握的語言向大家說新年好。3.接著播放歌曲《新年好》，在音樂歡快的氣氛下，同學之間說祝福語。本環節的設計意圖：

1．簡單了解各國語言，是對新課教學內容的延伸，能開闊學生的視野，并對上課之前聽到的英文版的《新年好》有一個首尾呼應。2.互相說新年祝福語，體現了音樂與其他學科之間的綜合，提高藝術審美能力。

（五）課堂小結

讓學生自由的說一說這堂課學會了什么，并隨著《新年好》的音樂輕松的走出教室。

七：課后反思

在這堂課的教學設計中，我力求體現《新課標》中提到的以學生為本的思想，引導學生主動參與音樂實踐。從目標到過程都讓學生有更大的自主性，增強學生音樂表現的自信心，從而為其終身熱愛音樂、熱愛生活打下良好的基礎。篇五：迎新年說課稿 《幼兒中班社會活動說課稿：迎新年》

老師、各位同學大家好，今天我的說課是幼兒中班的社會活動：《迎新年》。(說活動背景)我選擇春節這個主題主要是因為現在寒假將至，馬上就要過新年了；而新年是中華民族的傳統節日，世世代代傳承，在過年的時候一直沿承著各種各樣的風俗習慣：比如說貼對聯，貼窗花，穿新衣，吃年夜飯，放鞭炮等等，親朋好友會互相給新年祝福，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子??我主要是想讓幼兒感受過年的熱鬧氣氛，讓幼兒喜歡過年并對新年充滿期待，了解春節的相關習俗。我設計的本次活動主要通過音樂感受、圖片展示、繪畫等形式，讓幼兒在活動中感受過年的歡樂氣氛，學會表達、交流，在操作中體驗新年的樂趣，這個話題既符合中班幼兒年齡需要，又與生活密切相關。

說活動目標：

活動的目標是教學活動設計的起點和終點，對整個活動的設計方向有一個大致引領。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我將活動難度盡量壓縮，從而確立了情感、認知、能力方面的目標，其中我側重了情感目標；

1、讓幼兒認識春節，喜歡春節并盼望新年的到來；

2、用完整的語言表達自己對新年的期待和想法，準確大膽的表達自己的新年

愿望，并與其他伙伴分享記憶中的新年趣事；

3、能夠自己制作一份禮物送給伙伴、朋友或自己的家人，送去新年的祝福； 在目標的確立上我充分遵循了幼兒的年齡特點，中班幼兒是一個承上啟下的階段，與小班幼兒相比他們成長了很多，但依舊沒有大班幼兒那么穩定（情感上、行為上、認知能力能各方面）；中班幼兒已經開始有自己的興趣偏好，懂得在活動中學習交往和合作，因此我選擇讓幼兒充分去分享、交流，在與伙伴的交流分享中體驗快樂、了解同伴、喜歡春節、盼望春節。

說活動重難點: 在這次活動設計中,我想讓幼兒學會用完整的語言來表達自己的情感和與愿望，中班幼兒可鞥更多的需啊喲老師引導他們表達；親手制作禮物有一定的難度，因此我設計為讓幼兒在他人的幫助下親手制作禮物,體會與人合作的樂趣,體會成功的快樂.活動準備：充分考慮孩子的年齡特點，我將活動難度降低。在活動中準備了關于新年、春節的歡快歌曲；關于春節習俗的圖片，便與幼兒直觀感受；準備了記號筆與卡紙讓幼兒繪畫出自己想要制作的禮物，調動幼兒多種感官學習，對中班幼兒而言，調動多種感官學習很重要。

說教學方法:在本次活動中,我主要是采取提問法、引導法來組織我的教學活動，考慮到是中班的的孩子，我預設用一些復述法、暗示法等與幼兒一同互動，討論關于新年的習俗、新年愿望等，主要是讓幼兒敢說、多說、說準、分享。說活動過程：

1、活動導入：

主要是激起幼兒的興趣，讓幼兒在活潑、歡快、熱鬧的音樂里感受到新年的氣氛；

（1）、播放音樂《過新年》，讓幼兒仔細聆聽并感受音樂氣氛；（2）提問環節：

——孩子們，你們都聽到了什么呢？（讓幼兒聽出音樂里的鑼鼓聲、鞭炮聲）

——聽到這首音樂你們有什么感覺？

（說出對音樂的感受，體驗到新年的熱鬧、喜氣洋洋，能感覺新年將要來臨，喚

起幼兒對以往新年的回憶）

2、活動基本部分：

（1）、由音樂引入新年這個話題，引導小朋友們一起討論新年的情景，談談對新年的感受；這一環節是想讓幼兒在輕松的環境里大膽討論、交流，因為中班幼兒可能存在語言表述不清、表達不完整；

（2）提問：小朋友們都是怎樣過春節的呢？（幫助幼兒回憶以往的春節趣事）并在同伴面前把趣事講出來，與伙伴們一起分享快樂的新年。

（3）圖片展示：這一環節是想通過圖片加深幼兒多春節的認識，通過展示形象的圖片，加深幼兒對新年的理解，能在新年到來時知道我們的傳統習俗；

（4）引導幼兒討論他們的新年愿望，并鼓勵幼兒在小組面前完整、大膽表達出自己的新年愿望；重要目的是想讓幼兒對新年有一個美好的期待，喜歡新年、盼望新年的到來！

3、活動延伸部分：馬上就要過新年了，小朋友們想不想自己制作一份禮物送

給我們最愛的人呢？

這一環節是讓幼兒自制禮物——表達新年祝福，通過幼兒的親手操作、尋求幫助、與人合作等部分讓幼兒掌握與人合作交流的重要性，并能在表達祝福中體會人與人之間的關愛和相互祝愿。

第三篇：《新年好》說課稿

《新年好》說課稿

《新年好》是義務教育課程標小學一年級《品德與生活》的一門課。以下是小編跟大家分享《新年好》說課稿，歡迎大家閱讀！

1、簡析教材

《新年好》這一課的綜合性非常強，既有社會常識的學習，也有口頭表達能力的訓練，還有動手操作技能的培養。因此，我認為，教師要運用具有創造性的新的教學方法深入淺出地引導和啟發學生自主學習，體驗探究。

2、確定目標

根據大綱的規定，結合單元章節的要求，我制定了以下教學目標：

知識與技能目標：

A、初步了解有關新年的知識及人們迎接新年的方式；

B、培養學生調查、簡單整理資料、交流展示、創意設計、動手操作、口頭表達及綜合的能力。

情感與態度目標：

A、培養學生熱愛節日、珍視節日的情感；

B、激發學生對新年的期盼，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情，體會新年的熱烈和美好。

過程與方法目標：

A、樂于自主探究；

B、學會利用自己的聰明才智和已有經驗發現問題，解決問題。

3、教學重難點

重點：

A、了解人們迎接新年的活動有哪些

B、用自己喜歡的方式制作賀卡

難點：

A、發展人際交往能力和設計與制作能力

B、通過自制賀卡向親朋好友，老師長輩傳遞美好祝愿

完成這一課的教學需要師生做好課前的準備：教師的教具準備，像多媒體課件、掛歷、制賀卡的材料工具等；學生的課前準備，如了解新年的知識，搜集有關新年的圖片、資料和準備賀卡制作材料工具等。

根據教材的要求，學生已有的生活經驗和認知規律，在教學過程中，我將采取激趣導入、圖片展示、課件欣賞、實踐操作等直觀的教學手段，巧妙地引導和啟發學生自主學習，獲取知識。

素質教育要求“學生主動參與、樂于探究、交流合作”，針對這一教育理念，我設計了一系列教學活動，讓學生從這些探究活動中得到學習、體驗、領悟和發展。

上課開始，先播放能夠表現新年的音樂動畫，并提出問題：“你們知道動畫片表現的是什么節日嗎？”通過學生的回答，引入課文主題《新年好》

我主要設計了四個活動進行教學，完成這一堂課內容。

活動一：通過讓學生觀察日歷、看日歷、說日歷的活動，了解新年知識。讓學生明確新年就是元旦，也就是1月1日世界同樂的日子，并抓住時機，幫助學生弄清春節和新年的區別。

活動二：師生共同交流迎新年的活動，體會節日的熱烈和美好。在這個活動中，首先讓學生展示自己收集的有關新年的圖片資料，回顧自己在幼兒園或家里迎新年的方式，說出自己的體會；接著教師播放課件，展示國內外新年的慶祝方式，加深學生對新年的認識和印象；然后，讓學生以小組的形式展示自己收集的賀卡，并說出收到賀卡時的心情，老師也展示手中的賀卡，體會賀卡的作用意義，激發學生自制賀卡的渴望，為下一個活動作好鋪墊。

活動三：自制賀卡，培養能力，學會利用廢舊物品制作禮物，表達情感。在這個環節里，教師要適當引導學生明白自制賀卡的好處；指導學生構思和書寫祝福語；指導學生正確安全地使用剪刀、膠水等工具。在學生動手制作過程中，教師巡視，發現學生的優點及時提出表揚，同時在這個過程中配樂營造氣氛，讓孩子們在歡快的環境中動手動腦，自主完成小制作。

活動四：現場交流，發展學生語言表達，人際交往能力。

學生完成自制賀卡之后，教師組織學生以小組形式進行交流，同學之間互相傳看賀卡，接著教師播放《新年好》的歌曲，并讓學生在全班進行交流，現場互相贈送賀卡，并引導學生注意禮儀，讓學生在愉快的環境中享受交往的樂趣。

第四篇：新年好說課稿

一、說教材：

1.簡析教材

《新年好》是義務教育課程標準實驗教材小學一年級《品德與生活》上冊第三單元中的第一課。這一課的綜合性非常強，既有社會常識的學習，也有口頭表達能力的訓練，還有動手操作技能的培養。因此，我認為，教師要運用具有創造性的新的教學方法深入淺出地引導和啟發學生自主學習，體驗探究。

2.確定目標

根據大綱的規定，結合單元章節的要求，我制定了以下教學目標：

知識與技能目標：

A.初步了解有關新年的知識及人們迎接新年的方式；

B.培養學生調查、簡單整理資料、交流展示、創意設計、動手操作、口頭表達及綜合能力。

情感與態度目標：

A.培養學生熱愛節日、珍視節日的情感；

B.激發學生對新年的期盼，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情，體會新年的熱烈和美好。

過程與方法目標：

A.樂于自主探究；

B.學會利用自己的聰明才智和已有經驗發現問題，解決問題。

3.教學重難點

重點：

A.了解人們迎接新年的活動有哪些

B.用自己喜歡的方式制作賀卡

難點：

A.發展人際交往能力和設計與制作能力

B.通過自制賀卡向親朋好友，老師長輩傳遞美好祝愿

二、說教法

完成這一課的教學需要師生做好課前準備：教師的教具準備，像多媒體課件、掛歷、制賀卡的材料工具等；學生的課前準備，如了解新年的知識，搜集有關新年的圖片、資料和準備賀卡制作材料工具等。

根據教材的要求，學生已有的生活經驗和認知規律，在教學過程中，我將采取激趣導入、圖片展示、課件欣賞、實踐操作等直觀的教學手段，巧妙地引導和啟發學生自主學習，獲取知識。

三、說學法

素質教育要求“學生主動參與、樂于探究、交流合作”，針對這一教育理念，我設計了一系列教學活動，讓學生從這些探究活動中得到學習、體驗、領悟和發展。

四、說教學過程

上課開始，先播放能夠表現新年的音樂動畫，并提出問題：“你們知道動畫片表現的是什么節日嗎？”通過學生的回答，引入課文主題《新年好》

[這一設計是從孩子最喜愛的動畫導入，激發興趣，渲染氣氛，很輕松自然地把學生帶進課堂教學]

我主要設計了四個活動進行教學，完成這一堂課。

活動一：通過讓學生觀察日歷、看日歷、說日歷的活動，了解新年知識。讓學生明確新年就是元旦，也就是1月1日世界同樂的日子，并抓住時機，幫助學生弄清春節和新年的區別。

[這一設計是從學生熟悉的日歷著手，形象、直觀，符合學生的年齡特征。]

活動二：師生共同交流迎新年的活動，體會節日的熱烈和美好。在這個活動中，首先讓學生展示自己收集的有關新年的圖片資料，回顧自己在幼兒園或家里迎新年的方式，說出自己的體會；接著教師播放課件，展示國內外新年的慶祝方式，加深學生對新年的認識和印象；然后，讓學生以小組的形式展示自己收集的賀卡，并說出收到賀卡時的心情，老師也展示手中的賀卡，體會賀卡的作用意義，激發學生自制賀卡的渴望，為下一個活動作好鋪墊。

[這一活動設計充分體現了學生的自主探究，交流合作，與新課改的教育理念相一致]

活動三：自制賀卡，培養能力，學會利用廢舊物品制作禮物，表達情感。在這個環節里，教師要適當引導學生明白自制賀卡的好處；指導學生構思和書寫祝福語；指導學生正確安全地使用剪刀、膠水等工具。在學生動手制作過程中，教師巡視，發現學生的優點及時提出表揚，同時在這個過程中配樂營造氣氛，讓孩子們在歡快的環境中動手動腦，自主完成小制作。

[這一設計目的是發展兒童的創造性和動手能力，并在此過程中發掘學生的智慧，同時享受創造帶來的歡樂，這也是時代對兒童提出的要求]

活動四：現場交流，發展學生語言表達，人際交往能力。

學生完成自制賀卡之后，教師組織學生以小組形式進行交流，同學之間互相傳看賀卡，接著教師播放《新年好》的歌曲，并讓學生在全班進行交流，現場互相贈送賀卡，并引導學生注意禮儀，讓學生在愉快的環境中享受交往的樂趣。

[這一設計的目的是用音樂烘托氣氛，通過孩子的自身體驗，使兒童形成對集體的熱愛]

第五篇：二年級《新年好》音樂說課稿

一、說教材

1、德育目標：

（1）通過本課，感受過新年的熱烈氣氛，通過演奏打擊樂、舞獅子、花球舞來表現過年的愉快心情，讓學生感受本土文化，激發熱愛家鄉、熱愛生活的情感，培養積極樂觀的人生觀。

（2）通過游戲滿足學生與他人溝通、協作與互動的愿望，恰當地表達自己的需要和情感。

（3）課堂中選用生活用品作為教學用具，培養學生的環保意識，讓學生學會一物多用、變廢為寶，并培養了學生的創造力。讓學生在學習的過程中不但學到知識，學會技能，還能夠體驗到快樂，有利于學生身心發展。

2、認知目標：

（1）讓學生感受三拍子節奏：1）x-|

2）x x x| x x x |

（2）認識打擊樂器鑼、鼓，能聽辨其聲音。

從而培養和發展了學生的聽覺、節奏感和音樂感受能力。

2、技能目標：

（1）精心設計的3個唱游活動：卡拉OK大賽、我是小樂手、舞獅表演讓學生通過肢體動作來表現音樂，提高學生的肢體協調能力和節奏感。

（2）在教師的指導下，讓學生用三拍子節奏x x x| x x x |

演奏鑼鼓，為歌曲《新年好》伴奏，讓學生通過肢體動作來表現音樂，提高學生的肢體協調能力和節奏感以及音樂技能的實操能力。

二、教學重、難點

教學重點：

1、感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，愉快地演唱和表演歌曲《新年好》；

2、能聽辨鑼、鼓的聲音，并且能為歌曲《新年好》伴奏。

教學難點：

1、掌握三拍子x x x| x x x |的節奏；

2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。

二、說學生情況

本班學生共6人，大部分的學生服從性都較好，唱游課堂氣氛比較活躍，但學生能力差異較大。

其中A層**發音比較清晰，對音準、節奏掌握得比較好。肢體協調能力和表演能力較好，主動參與課堂活動，在教師的引導下可激發其創造力；B層嘉豪、家璇內向被動，語言表達較差，不能準確歌唱，只能跟著模唱。由于方言為粵語，他們需要重復提示或用粵語提示。C層佐森是腦癱兒，不能準確發音，肢體協調能力差，而且調皮多動，搗亂課堂紀律，情緒比較難控制。

三、說教法方法

1、情景體現教學法：教室掛上燈籠、彩帶、年畫營造新年氣氛，并為每位學生系上紅綢帶，讓他們感受過年的愉快心情。

2、實物教學法：銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實物作為唱游道具，讓學生猶如親臨其境，增加教學趣味性。

3、多媒體教學法：VCR視頻色彩鮮明、生動直觀，豐富學生的感性認識，促進學生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉化。其中，“舞獅子”錄像，讓學生看到舞獅子的威武神態，感受舞獅子的熱鬧情景，并能直接進行模仿，讓課堂氣氛更為活躍。

4、游戲教學法：由于智障兒童的思維長期處在直觀形象階段，為了使他們能夠對抽象的歌詞語詞替換和節奏能更加容易地理解，采用游戲教學法不但讓課堂氣氛活躍，也發揮了學生的主動性、積極性和參與性，變被動學習為主動學習。

5、感知與體驗相結合：在教學中讓學生先感受再親身體驗。在認識打擊樂時，先讓學生聽辨樂器聲音，在學習演奏樂器。這樣更能激發學生的求知欲望，達到教學目的。

6、比較法：在相對抽象的音樂教學中運用比較法進行教學,不但有利于教師講課,而且便于學生接受，可以幫助學生更好地感知音樂、理解音樂、表現音樂。在教授三拍子時本人有效的運用了比較法。

7、集體教學與個別輔導相結合的組織形式：集體教學能讓學生愉快的演唱《新年好》，感受三拍子以及認知聽辨鑼鼓。個別指導方法，按照學生的不同層次進行音樂節奏，唱游律動的個別輔導。

8、因材施教法：在教學過程中照顧學生的個別差異，提出不同的要求，給予不同的指導，使每個學生都得到最佳發展。

四、說教學程序

本節課的教學過程共分為三個部分：

一、情景導入引情激趣

隨歌曲《恭喜恭喜》律動進教室。

二、整體感知引導掌握

活動1：卡拉OK大賽

1、運用音樂和畫面引導學生講出過新年的習俗和各種活動。

2、每個同學系上紅綢帶，感受新年的喜慶氣氛。

3、演唱《新年好》

（1）學生愉快的齊唱。

(2)兩人為一組，手執麥克風舉行卡拉OK比賽。

(3)卡拉OK 表演唱，教師打擊樂伴奏。

活動2我是小樂手

1、認識打擊樂器鑼和鼓。

2、聽辨鑼和鼓的聲音。

聽辨游戲：聽到鑼聲扮小烏龜蹲下，聽到鼓聲扮小白兔跳跳。

3、學習鑼、鼓的演奏姿勢。

鑼X一一 鼓X X X4、跟老師敲鼓：每個同學把小桶當作鼓，放在大腿敲

X X X X X X

鼓心 鼓邊 鼓邊 鼓心 鼓邊 鼓邊

5、為歌曲《新年好》伴奏。

（1）隨音樂按節奏敲小鼓

（2）學生輪流上臺當小鼓手。

活動3：獅子拜年

1、觀看《舞獅表演》。

2、小桶當獅頭，模仿舞獅動作。

3、每個同學輪流做獅頭，隨音樂《新年好》帶領大家去拜年。

三、延伸拓展

舞花球隨音樂律動出教室。