第一篇：六下美術《二十年后的學?！方贪?/a>

第二篇：《二十年后的學?！方贪?/a>

《二十年后的學校》教案

第一課時

學習領域：綜合、探索。教學目標：

1、了解學校的各種設施配備，學會設計規劃學校布局。

2、學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、對母校的熱愛，對美好未來的追求。

教學重點：

用各種方法、材料制作未來的學校模型。教學難點：

大膽想象，小組協作，創想出與眾不同的學校創意。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、歌曲：畢業歌。

不久的將來我們就要告別小學生活了，你想到了什么？（學生談）

2、我們回憶起在學校里度過的快樂時光。

3、想不想到其他城市里看看那兒的學校是怎樣的呢？（出示現代化的大學校圖片或錄像片斷介紹）（大門——電動感應）（教學樓——寬敞明亮）（操場——塑膠跑道、綠草坪）（綜合樓——實驗室、美術、舞蹈……）（辦公樓——現代化的辦公設施）（綠化——綠樹成蔭）給你什么感受？

想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點力，規劃我們二十年后的學校吧！

4、出示課題：

（二）新授。

1、讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？ 先要了解學校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？

2、出示平面圖，小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？

3、出示立體的效果圖

4、學校都有那些部分組成的？讓學生分析學校的布局結構：

大門——道路——綠化帶——教學樓——體育館——操場（跑道）……

5、布局。

6、二十年后的學校建筑會有怎樣的變化與創新。

三、學生繪制，教師輔導

四、作業評價：介紹自己小組的設計意圖與創意。自評與互評。

第二課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入課題：

1、欣賞上節課的學生作業——規劃圖

2、出示課題

（二）新授。

1、分小組欣賞精美的學校建筑模型 看這些模型，都是用什么材料制作的？ 紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你還發現了那些制作的材料。（學生談）材料的運用原則：

底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂（研究小組的模型）先做什么？ 房子的底部

門窗的形狀（可以畫、貼）房頂

示范：（用紙建筑的學校）（和上節課效果圖相符）裝飾方法：（材料）房屋： 街道： 大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學生說）課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）說說你想還能設計怎樣的學校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？

三、學生制作。教師輔導。

四、欣賞評價。

1、每組同學圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評價。

2、每組推選一名代表為學校的評審小組成員，聽取各個小組的介紹與展示作品，并評出最佳創意、最佳效果等獎項。

五、拓展：

1、未來的孩子們在學校的愉快生活。

2、長大后為我們的家鄉設計美好的未來。

教學反思：

第三篇：美術教案六下

第1課

追尋文明的足跡 第一課時

教學目標：

1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。

3、情感目標：培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

教學重點：通過資料的收集了解文化遺產

教學難點：培養學生保護文化遺產的意識

教學過程：

一、導入新課：

地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

二、新授

教師播放課件《古代文明異國風光》

1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！

同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？

三、課外拓展

其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。

四、小結。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺

產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的 財富—歷史建筑。

3、情感目標：培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

教學重點： 通過資料的收集了解文化遺產

教學難點：培養學生保護文化遺產的意識

教具準備: 幻燈片，世界地圖及各種材料

教學方法：提問法激活方法、探究法激活行為、展評法激活靈性

教學過程:

一、導入新課:

引導學生談一談對文化遺產的認識。

二、新授

1、引導學生根據自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產。

2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！

3、教師介紹一些其它的文化遺產。

三、課外拓展

教師播放課件，展示更多的文化遺產，讓學生們說一說對播放的圖片有有哪些了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖

片進行探索。

四、教師總結。

教學反思：

第2課

探訪自然的奇觀

第一課時

教學目標：

1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然 遺產。

2、技能目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發學生珍視、保護世界自然遺產的感情。

教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。

教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。

教學準備：教師：課件、圖片、資料。

學生：搜集世界自然遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。

教學過程：

一、談話導入。

1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

設計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，并引發其內心對世界自然遺產的思考。

二、新課。

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

1、閃電奇觀

6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現的閃電奇觀。

2、拉薩日暈

7月9日下午3時左右，拉薩出現日暈奇觀：一個內紅外紫的光環環繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據西藏氣象局的專家介紹，這一現象稱為“日暈”，因為天空中出現了由冰晶構成的卷層云，陽光透過這些云層產生折射后，便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學現象。

3、海天一線

9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠處沿海的地方水霧迷蒙。

4、火山噴發

11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發出煙塵。此火山當天噴發了三次。

5、美麗極光

由于“太陽風暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現了清晰可見的美麗極光。

6、大堡珊瑚

12月3日，澳大利亞政府公布計劃，使大堡礁海域為世界上最大的珊瑚礁保護區，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。

大堡礁位于澳大利亞東北部昆士蘭省對開，是一處延綿2000公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞東海岸，全長2011公里，最寬處161公里。南端最遠離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險峻莫測，水流異常復雜，生存著400余種不同類型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，魚類1500種，軟體動物達4000余種，聚集的鳥類242種，有著得天獨厚的科學研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動物物種（如人魚和巨型綠龜）的棲息地。

7、巨浪杰作

9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現出一幅奇妙的景象。由于在當地的海岸出現高達五米的巨浪，當局已經提醒觀眾注意海邊的安全。

8、冰雪九寨

這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結成了厚厚的冰面，遠遠望去，呈現一片燦爛的銀白色。在多數游客看來，四川著名的世界自然遺產地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時節。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。

9、雨后飛虹

7月7日傍晚時分，一場暴雨過后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現一道橫跨南北的美麗“虹橋”，持

續時間長達10分鐘，十分壯觀奇異。

10、扎達土林

6月的藏西南，艷陽高懸，蒼涼壯闊。在經過長途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂的時候，你會立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無雙的扎達土林。

三、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？

教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

例如： “巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數千年如一日的屹立在大海之濱。

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括，如： 越冬鳥群生態之美 莫雷諾冰川驚險之美

薩加瑪塔峰磅礴之美

維多利亞瀑布壯闊之美

板書：

色彩奇美

形態壯美

令人驚嘆

生態優美

四、學生實踐，教師巡視輔導。

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。

學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。

五、小結，布置下節課準備材料。

教學反思:

第二課時 教學目標：

1、認知目標：認識、了解自然遺產，學習表現自然遺產。

2、技能目標：能夠用一定的觀點表達自己對自然奇觀的感想。

3、情感目標：增強保護自然遺產的意識。

教學重點：交流、認識自然遺產。

教學難點：能感受自然奇觀的美麗，表達出自己的觀點。

一、組織教學：

穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、研究景點及相關資料

請同學們結合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？

你認為應該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態？

三、總結，延伸。

通過學習我們了解了自然遺產是人類的財富，我們應該如何珍視人類自然遺產呢？今天，有些世界遺產正面臨危機。除去自然災害，更多的是人為因素（如：污染、戰爭等），我們能為保護世界遺產做些什么呢？

教學反思：

第3課

我的書包

第一課時

教學目標：

1、認知目標：通過細致的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。

2、技能目標：和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包。

3、情感目標：養成關注身邊事物的習慣。

教學重點： 了解書包每個部分的作用。

教學難點：自己設計一款多功能書包。

教學過程：

一、導入新課:

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實

用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課:

1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。

大兜——小兜——側兜——里面格層

背帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組討論：

你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學生制作

1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示:

學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認知目標：了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。

2、技能目標：學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。

3、情感目標：提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學難點：自己設計一款多功能書包。

教學過程：

一、導入新課

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。

大兜——小兜——側兜——里面格層

背帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組討論：

你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學生制作

1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

教學反思：

第4課

畫故事

第一課時

教學目標：

1、認知目標：了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

2、技能目標：能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。

3、情感目標：培養熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

教學重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。

教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法

教具準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報

紙，相關資料。教學過程

一、引入新課：

同學們，我們從小到現在看了、聽了很多優秀的經典故事，現在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。

播放影片《鬧天宮》

看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節？

打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》

（1）這幅連環畫是用什么藝術手法表現的？

（2）這是剛才動畫片中的哪個情節？作者是如何表現主題的？

今天，我們用水墨技法來畫故事。

二、講授新知介紹畫家劉繼卣的代表作《鬧天宮》、《武松打虎》

三、分組探究用講故事的方法分析畫面

游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。

A、給畫面命題

B、畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？

C、畫面是如何巧妙處理構圖的？

D、如果你畫這個情節，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？

四、學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現。

提問：有沒有好的方法用在場景設計上？

五、分析學生作業

A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足的地方？

B你能用你的語言講講畫面表現了一個什么情節？

C你能不能自編一個小故事說給大家聽？

六、小結。小組研究，師生互動

七、學生實踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可以編一個故事進行創作。

八、展示作品，交流評價

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認知目標：學習運用中國畫的形式表現故事。

2、技能目標：通過學習提高學生的藝術修養與審美情趣。

3、情感目標：培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

教學重點：學習畫故事情景的基本步驟和方法。

教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法

教具準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。

教學過程

一、引入新課

出示一幅學生繪畫作品，讓其他同學提出修改建議。

二、講授新知

教師展示一組畫家用生宣紙畫的故事作品，然后示范局部關鍵處，介紹用筆、用墨和用色的方法。學生總結用筆、用墨和用色的要點，并簡單練習。

三、學生創作，教師巡回輔導。

用中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可以編一個故事進行 創作。

四、展示作品，交流評價：自評、互評，教師點評。

五、小結。

教學反思：

第5課

裝飾畫

第一課時

教學目標：

1、認知目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶

給人的美感。

2、技能目標：通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。

教具準備：高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學過程

一、導入新課：

展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你 喜歡這些作品嗎？為什么？

二、講授新課：

1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？

2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。

4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

小組探究。

5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？

6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。

三、布置作業，提出要求。用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。

重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計

.四、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。

五、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認知目標：了解裝飾畫的表現方法，感悟裝飾畫帶給人的美感，制作裝飾畫。

2、技能目標：能用富于變化的線條或色彩創作一幅裝飾畫。

3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點：學習裝飾畫的表現方法。

教學難點：表現出裝飾畫的特點。

教具準備：高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

教學過程

一、導入新課：

提問：隨著社會的發展，我們現代人的居住環境得到了很大改善，裝飾畫起到了那些美化和裝飾作用呢？為什么？

二、講授新課：

1、組織學生討論：裝飾畫和寫實繪畫有什么不同？學生討論、交流匯報。

2、展示一組裝飾繪畫的圖片，引導學生分析圖片，說出裝飾畫具有哪些裝飾作用。學生分析、討論。

三、布置作業，提出要求。創作一幅風格別致的裝飾畫，表現出自己的感受。

教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。

四、作品展評：組織學生進行作品展示，并評價；教師點評。

五、課后拓展：引導學生回家進一步實踐。

教學反思：

第 6 課

裝飾色彩

第一課時

教學目標：、認知目標：知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用。

2、技能目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法。、情感目標：了解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩 的美感。

教學重點：

了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。

教學難點：

裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強

教具準備

教學課件、水粉用具、學生優秀作業。

教

學

過

程

一、啟發談話，引入新課：

裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？

二、講授新課：

1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩 鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。

民間的裝飾色彩常用補色的對比關 系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

2、組織學生看書回答問題。根據圖中所表現的內容，分析作者是怎樣運用裝飾

圖案和裝飾色彩的？、播放教學課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現方法。

問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。、教師演示：

展示并分析學生優秀作業。

三、運用裝飾畫色彩表現生肖形象：

講解作業要求。

學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的

生肖形象裝飾畫。教師輔導學生完成作業。

四、展示評價：展示作品，組織學生評價。評價內容：造型夸張變形，體現民間 裝飾色彩特點。

五、課后拓展：課后收集一些裝飾畫。

教學反思：

第 6 課

裝飾色彩

第二課時

教學目標：、認知目標：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。、技能目標：運用裝飾色彩創作裝飾畫。、情感目標：培養學生熱愛民族藝術的情感。

教學重點：學習和掌握裝飾色彩的用色方法。

教學難點：運用裝飾色彩創作裝飾畫。

教具準備

教學課件、水粉用具、學生優秀作業。

教

學

過

程

一、啟發談話，引入新課：向學生講述老子出關的故事，并出示相應的裝飾畫。

二、探究學習、介紹裝飾色彩的其他知識，引導學生說出自己對裝飾色彩的感受。、引導學生看書，分析書中作品，了解裝飾畫中裝飾色彩的特點和作用，分析 作畫技法。

三、學生實踐活動，教師輔導：布置活動任務：畫一幅色彩鮮艷的裝飾畫。學生

實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

四、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

五、課后拓展：了解其它的裝飾畫。

教學反思：

第7課

彩球的設計

第一課時

教學目標：、認知目標：學習插接彩球的創作、設計步驟和方法。、技能目標：用多種紙張完成彩球的制作。、情感目標：在合作學習中學會做人、學會做事。

教學重點：了解彩球設計的基本方法和插接規律。

教學難點：做出新穎美觀的彩球作品。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入：展示一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正

六邊形組合的彩球作品。提出問題：說說這些彩球在基本形、外形、色彩、裝飾 上有哪些特點？

三、探究學習：、分析教材，研究設計步驟和方法。引導學生看書，分析彩球插接規律，說一 說彩球制作步驟。、挖掘創新潛力，引導學生結合教材作品，說說有哪些好的、新的創意。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：分組分工合作，制作出彩球。學生實踐操作、練習。教師巡回輔

導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：觀察其它彩球作品。

教學反思：

第 7 課

彩球的設計

第二課時

教學目標：、認知目標：了解彩球的更多的制作方法。

2、技能目標：研究制作更美觀的彩球。

3、情感目標：培養學生認真做事的習慣。

教學重點：掌握各種彩球的制作方法。

教學難點：設計、制作出新穎美觀的彩球。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入：出示一些彩球作品，讓學生觀察，感受其美。

三、探究學習：、根據剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說出自己的見解。

2、啟發學生說一說如何美化彩球。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務： 學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指 導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：想一想彩球還可以怎樣插接？還可以用哪些方法來裝飾？

教學反思：

第 8 課

奇思妙想

第一課時

教學目標：、認知目標：了解繪畫中奇異組合的表現方法。

2、技能目標：培養學生的形象思維能力和想象能力。、情感目標：培養學生相互交流、合作探究的意識。

教學重點：了解繪畫中奇思妙想的內涵。

教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入：

提問：看書中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國人》與以前見過的

作品有何不同之處？學生欣賞、思考、回答。

三、探究學習：

1、引導學生分析 《莫斯科的英國人》。提問：

作者用哪些物象組成了作品？你覺 得畫面和諧嗎？學生觀察、分析、回答。、引導學生將自己帶的物品放在桌子上拼擺，組成有趣的造型。小組同學討論、評價。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：利用線描的方法，把生活物象有趣組合。學生實踐操作、練習。

教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：觀察其它生活物象，并想象。

教學反思：

第 課

奇思妙想

第二課時

教學目標：、認知目標：能根據生活物品進行想象組合。、技能目標：提高學生的觀察能力、線造型能力及創新意識。

3、情感目標：培養學生學習美術的興趣。

教學重點：學習繪畫中奇思妙想的表現方法。

教學難點：如何將不同事物組成一幅有新意的畫。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入：

引導學生介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫作品。，并說一說想法。

三、探究學習：、引導學生欣賞達利的《公寓式梅 / 維斯頭像》，分析其組合方法。、啟發學生總結出藝術家在奇思妙想創作時注意了哪些問題。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務： 根據一組靜物進行想象，巧妙的創作一幅有趣的作品。學生實踐

操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：利用自己的日常積累創作出更多的作品。

教學反思：

第 9 課

添畫人像

第一課時

教學目標：、認知目標：了解人物頭像的基本結構和特征。、技能目標：訓練學生的發散思維能力。、情感目標：培養學生勤于思考的好習慣。

教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法。

教學難點：培養學生發散和想象思維能力。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入：

展示學生優秀作業，引出課題—— 《添畫人像》，根據作品分析添畫人像的方法。

三、探究學習：、引導學生欣賞書中 18 頁、19 頁的圖片，分析、討論人物頭像的表現方法。

2、講解、演示添加人物頭像的方法步驟。學生觀察，談出感受。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：

交流并添畫人像的另一半。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：收集自己的頭像圖片。

教學反思：

第 9 課

添畫人像

第二課時

教學目標：、認知目標：學習人物頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。

2、技能目標：激發學生的想象力。、情感目標：培養學生勤于動手的好習慣。

教學重點：學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。

教學難點：發散和想象表現。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備

上課。

二、導入：

引導學生欣賞帶來的圖片，說一說人的五官特點。

三、探究學習：、添畫游戲：發給學生一些人物頭像圖片的一半，添畫人物的另一半。、引導學生欣賞一些添畫作品，分組討論：添畫人物時應注意哪些問題？哪些

地方可以發揮想象？

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：藝術實踐，進行添畫人像。學生實踐操作、練習。教師巡回

輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：還可以選擇其他繪畫題材的作品進行添畫。

教學反思：

第 10 課

用各種材料來制版

教學目標：、認知目標：了解綜合版畫的藝術特色。、技能目標：培養學生的觀察能力和想象能力。

3、情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。

教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。

教學難點：材質與技法的選擇與構思。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入： 導言：

還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？引導學生回憶舊知識： 版畫的種類與技法。

三、探究學習：、引導學生分析畫家的作品及學生作品。小組討論、分析：①這些作品是用什

么來制版的？②運用了哪些綜合材料和技法。

2、啟發學生嘗試探索新的制版方法和技法。小組討論、分析：你發現了什么新

奇有趣的制版材料？

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：

用豐富的制版資源和靈活方法，制作綜合版畫。學生實踐操

作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

第四篇：《二十年后》教案

《二十年后》教學設計

教授者：薛喆嫻

教學目標：“歐亨利式結尾”探究和人物形象理解 教學重難點：“歐亨利式結尾”的特點 教學方法：誦讀、啟發、交流、討論

1、導入：

猜一猜

展示兩位老師多年前照片，是哪一位任教老師。

2、“歐亨利式結尾”探究

①、介紹歐亨利，他的標志“歐亨利式結尾” ②、疏通課文，完成填空

“二十年前，杰米是鮑勃的_______；二十年后，鮑勃是杰米的________。” 了解歐亨利式結尾的特點：意料之外，情理之中。③、寫一寫

以杰米的視角，選擇一處進行心理描寫。五處選擇：

A、站在門口的人擦了一根火柴點雪茄煙。（6）B、“你離開以后沒有接到過朋友的信嗎？”（8）C、“你在西部干得不壞，是嗎？”（12）D、警察揮揮警棍，走開一兩步。（14）E、一路繼續巡邏下去，對毎道門查看一番。（17）

④、如何制造“歐亨利式結尾”

限知視角；細節伏筆

3、理解人物形象

結合課文最后“有時卻會把一個好人變成壞人。”這句話?！敖苊资且粋€好人，鮑勃是一個壞人。”你同意嗎？

4、作業

續寫：二十年后杰米和鮑勃再見面，會是怎樣的情形。

（根據你對人物性格的解讀，嘗試使用“歐亨利式結尾”進行創作）

第五篇：二十年后的學校

二十年后的學校

時間過得飛快，二十年過去了?？茖W技術把我們的生活變得更美好了。學校不像以前那樣是人工操作的了，而是用各種電腦操控著。就是因為科學的發展，我們的學校才會那么美麗。

學校門口有一個機器警衛。他只認穿校服的學生，如果學生沒有穿校服，機器警衛就會把他們的校服轉移過來讓他們穿上。如果是一個壞人穿著校服來到門口，機器警衛就會進行掃描，確定是壞人之后，機器警衛就進行攻擊，最后會將壞人趕走。還有操場是個地下操場。你一定會下想到它很黑吧！這你就猜錯了！地下操場不黑，因為操場的旁邊是一個光臺，那里有幾千個燈芯組成的，為了不傷害眼睛，操場的后面有個紫外線清除儀，這樣就不會照得眼睛紅了。上課時，老師講課了，如果有人在玩東西或是看其他的書，不認真聽課，老師講臺上的監視器就會響起并且會說是誰在干什么。這個監視器考試時也很大的作用。另外，我們做作業不是用本子寫而是用電腦來寫。你一定會說，電腦怎么會寫??？肯定是吹牛吧！不是的，電腦是用超聲波傳感器組成的。你說什么，電腦上就會出現你說的字或話。如果錯了，電腦會自動清除，非常神奇。還有如果我們要想傳送東西的話，就可以去電腦室的輸送器那里，輸送器可以輸送任何東西包括人，只要你說輸送到哪里，輸送器都可以帶你去。如果是遇到小偷，那么輸送器就會自動把小偷帶到北極，過一段時間又把小偷輸送回家，讓小偷好好做人。我們生活在這神奇的校園里一定會很幸?？鞓返?！我喜歡這個20年后的校園！

真希望二十年后的學校和我想得一樣先進而且美麗。我真期待20年后的學校啊！

四（4）班譚慧劍