第一篇：上海版二年級下冊音樂第五課教案

上海版二年級下冊音樂第五課教案

課

題第五課

聽——搖籃曲課

型教學目標認知讓學生在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動中，感受《搖籃曲》所表現的音樂形象，并指導學生學會用動作以及聲音等方式表現自己對搖籃曲的感受。技能通過拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》，使學生進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象，歸納出《搖籃曲》的音樂特點。情感通過欣賞《搖籃曲》，使學生了解樂曲所表現的情境，從而喚起對兒時的美好向往，深切地體會到母愛的溫暖，了解異國多元音樂文化。教學重點1．欣賞《搖籃曲》，感受樂曲的情緒2．歸納出《搖籃曲》的音樂特點教學難點課前準備教學環節教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

一、組織教學

二、欣賞導入

三、欣賞聽著歌曲《搖啊搖》律動進教室1.復習用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞2.復習用上海方言演唱童謠《搖啊搖》欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

（一）初聽1.初步感受樂曲的情緒,想象樂曲所描繪的音樂形象。聽著歌曲《搖啊搖》律動進教室復習用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞復習用上海方言演唱童謠《搖啊搖》初聽通過對上海童謠《搖啊搖》的復習,以舊帶新。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過渡到對外國《搖籃曲》的欣賞,使學生更容易地理解多元音樂文化?？勺寣W生自由選擇一個喜歡的姿勢,閉上眼睛來靜靜地欣賞,培養學生聆聽的良好習慣。教學環節學生活動

四、拓展2.說說感受 復聽1.了解歌詞內容2.聽出樂曲由幾個樂句組成

唱一唱1．哼唱《搖籃曲》旋律2．有感情地朗讀歌詞3．有感情地學唱《搖籃曲》動一動1.聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作2.跟著音樂創設各種搖籃做做律動《多彩的搖籃》3.組合律動1．欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。2．引導學生通過上網、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關《搖籃曲》的文字或音響資料，下節課在課堂中展示交流。說說感受 復聽：了解歌詞內容聽出樂曲由幾個樂句組成

唱一唱：哼唱《搖籃曲》旋律有感情地朗讀歌詞學唱《搖籃曲》聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作創設各種搖籃做做律動《多彩的搖籃》組合律動欣賞莫扎特《搖籃曲》通過以上環節幫助學生更好地欣賞舒伯特的《搖籃曲》,理解樂曲的音樂形象與情緒,進一步培養學生欣賞音樂的良好習慣。在動的過程中，可創設情景：星星、月亮、晚風婆婆、花、草等，并結合《多彩的搖籃》自由創作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡,在身臨其境中表現自己對《搖籃曲》的感受。拓寬學生的音樂視野,進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象。并且激發學生通過課外自主學習,加深對《搖籃曲》題材的理解,豐富有關《搖籃曲》的音樂知識,最終歸納出《搖籃曲》的音樂特點。【教學反思】本節欣賞課遵從了“聽覺領先，動覺切入”的先進音樂教學理念,對每一次聆聽都提出了恰當、明確的要求,教學鋪墊層層遞進,使學生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優美動人的音樂形象,喚起了對兒時的美好遐想,理解了多元文化,并養成了的良好的聆聽習慣。在動覺切入時,我先讓學生通過分角色表演,來體會母親哄寶寶睡覺時的心情和當時寶寶的感受;然后引導學生用各種動作或道具來搭建搖籃進行《多彩的搖籃》的律動;再將兩者結合起來,創設適宜的情境,進行組合表演。使學生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達的意境和情緒,順利地解決了本堂課的重點難點,再現了月光下,慈愛的媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的動人情景。架起了與世界其他不同民族優秀音樂文化之間的橋梁,幫助學生樹立了平等的多元文化價值觀。課

題第五課

唱——《我的小寶寶》課

型教學目標認知通過游戲多彩的搖籃感受體會歌曲的旋律，再運用節奏譜、視唱字母譜的方法學唱歌曲《我的小寶寶》，并能與同伴一起用各種動作創編形狀各異的搖籃。技能鞏固do、re在五線譜上的位置，用四分音符、八分音符、二分音符創編節奏，并創編旋律。情感通過學唱歌曲《我的小寶寶》，指導學生能用歌聲和簡單的動作表現安詳的意境和搖籃曲搖曳的感覺，同時體會長輩對自己的愛。教學重點學生能通過節奏譜、視唱字母譜學唱歌曲并掌握搖籃曲的特點，用安靜、甜美的歌聲學唱《我的小寶寶》。教學難點課前準備教學環節教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

一、組織教學

二、復習歌曲

三、游戲聽音樂進教室（學生聽音樂進入教室《閃爍的小星》）游戲——多彩的搖籃1．導入：夜晚來到了，星星在閃爍，我們小寶寶要睡覺了，你們小的時候睡在哪里最舒服？怎樣的搖籃聽音樂進教室（學生聽音樂進入教室《閃爍的小星》）復習歌曲《閃爍的小星》在學生聽音樂進入教室時做星星閃爍的律動，為本課的教學作好了情景創設的鋪墊，為學生理解搖籃曲的演唱要求做準備。學生運用學過的知識——用輕柔的聲音演唱《閃爍的小星》，并通過此環節進行情景創設，為歌曲《我的小寶寶》的演唱作好準備。教學環節學生活動

四、創編節奏和旋律

五、歌曲教學才能讓小寶寶安然入睡？2．游戲——多彩的搖籃你能和小伙伴一起用你身邊的物品來搭搭各種各樣的搖籃嗎？創編節奏和旋律1．出示音符（四分音符、八分音符、二分音符），創作節兩小節節奏2．拍拍節奏3．復習鞏固do、re在五線譜上的位置4．用d、r、m；d、m、s編曲5．學生分組創編旋律1．出示歌曲《我的小寶寶》節奏，學生拍擊節奏，教師鋼琴伴奏2．出示歌曲《我的小寶寶》歌譜，學生視譜唱譜教師彈一小節歌譜學生唱一小節歌譜教師彈一樂句學生視譜唱一樂句學生在鋼琴伴奏下用LU連起來哼唱樂曲學生在鋼琴伴奏下連起來唱歌譜你能和小伙伴一起用你身邊的物品來搭搭各種各樣的搖籃嗎？創作節兩小節節奏拍拍節奏復習鞏固do、re在五線譜上的位置用d、r、m；d、m、s編曲分組創編旋律拍擊節奏視譜唱譜教師彈一小節歌譜學生唱一小節歌譜教師彈一樂句學生視譜唱一樂句用LU連起來哼唱樂曲連起來唱歌譜學生利用身邊的凳子，圍巾，籃子，小手搭起溫暖的搖籃，是他們非常樂于參與的游戲。并用歌曲《我的小寶寶》作為背景音樂，在聽覺上領先感受歌曲的情緒。學生的節奏、旋律的創編是稚嫩而不夠連貫的，但創作不是一蹴而就的，而是靠平時點滴積累的。在創作中他們會有成功的喜悅，并為不斷的創作源泉和創作動機積累創作基石。此環節為歌曲教學設下鋪墊，為學生的視譜降低難度。對于二年級的學生來說，視譜要養成良好的習慣，循序漸進的學習步驟，會使學生的視譜能力不斷的提高。教學環節教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

六、小結3．導入：夜晚多么安靜啊，我們的小寶寶要睡覺了，你來聽聽？4．范唱：聽聽歌曲唱了些什么？表達了什么情感？你能隨著歌曲動動身體嗎？5．歌曲表達了媽媽搖著搖籃，小寶寶甜美入睡的生動形象6．唱讀歌詞7．學唱歌詞：教師彈一樂句學生唱一樂句8．師生對唱：教師唱一、三樂句，學生唱二、四樂句9．生生對唱：扮演角色（媽媽或寶寶）10．自己設計簡單的動作歌表演11．結合《多彩的搖籃》進行簡單的歌表演朗誦單元主題詩聽范唱：聽聽歌曲唱了些什么？表達了什么情感？你能隨著歌曲動動身體嗎？唱讀歌詞學唱歌詞：教師彈一樂句學生唱一樂句師生對唱：教師唱一、三樂句，學生唱二、四樂句生生對唱：扮演角色（媽媽或寶寶）自己設計簡單的動作歌表演結合《多彩的搖籃》進行簡單的歌表演

學生在對唱的過程中既是理解歌曲情緒的過程，又是潛移默化背唱歌詞的環節。

學生的默契配合及合作學習，既能培養學生的表演能力，又能培養學生的合作能力。

【教學反思】本課時主要教學內容是學唱歌曲《我的小寶寶》及鞏固音樂知識do、re在五線譜上的位置，并能創編簡單的節奏和旋律，為編創咪咪搖籃曲而作鋪墊。學習do、re在五線譜上的位置并在歌曲中鞏固音樂知識，使學生對前一階段的音樂知識的學習得到了及時的運用，讓學生養成良好的視譜讀譜習慣，打好扎實的知識基礎。在歌曲教學中，學生在聽音樂進教室時創設的意境中，進入狀態，體會感受并表現搖籃曲搖曳的感覺和安溢的意境。歌曲教學中進行角色扮演，并鞏固歌詞，對唱的環節能讓學生身臨其景的表達對小寶寶的愛，哄小寶寶甜蜜入睡，在音樂實踐中深刻體會搖籃曲帶來的藝術魅力。值得注意的是學生在創編活動中不容易控制情緒，不利于表現搖籃曲安逸的意境，教師要做到及時的指正和適時的指導，例如加入關燈、拉上窗簾、輕聲講話等特定的情景創設方法，效果會更好。課

題第五課

玩——小猴造樓 圓圈、方塊和三角課

型教學目標認知指導學生在游戲式的兒歌《小猴造樓》中，初步感知下加一線唱“do”,下加一間唱“re”,為以后學習五線譜做好準備。技能在游戲活動中培養合作表演的能力情感通過玩玩日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》,來培養學生對形狀的興趣以及伙伴間合作表演的能力。教學重點1.初步感知“do”和“re”的位置，并唱準唱名。2．在游戲活動中培養合作表演的能力。教學難點課前準備教學環節教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

一、組織教學

二、展示交流

三、音樂活動聽著舒伯特的《搖籃曲》律動進教室音樂活動《小猴造樓》1.認識“do”和“re”兩塊磚的位置2.看圖學唱唱名3.配上兒歌反復練習,要求音要準4.填一填、唱一唱聽著舒伯特的《搖籃曲》律動進教室展示交流認識“do”和“re”兩塊磚的位置看圖學唱唱名配上兒歌反復練習,要求音要準填一填、唱一唱抓住學生對音樂游戲《小猴造樓》的興趣,引導他們通過觀察，感知下加一線上的磚唱“do”，下加一間上的磚唱“re”,為以后學習五線譜做好準備。教學環節學生活動

四、日本兒童游戲

五、拓展日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》學唱游戲歌曲《圓圈、方塊和三角》1.跟著歌曲旋律走一走2.拍拍歌曲節奏譜視唱唱名譜按節奏讀讀兒歌學唱歌曲玩玩游戲《圓圈、方塊和三角》1.觀察圖形，要求:了解圓圈、方塊和三角,這三種不同圖形的搭建方法。2.學生分組進行實踐要求:搭建出圓圈、方塊和三角這三種不同圖形。3.游戲《圓圈、方塊和三角》要求:在音樂伴奏下,邊唱邊搭圖形,并及時變換隊形來游戲。1.說說還可以搭建哪些圖形?2.為圖形編編歌詞3.分組進行實踐4.邊唱邊搭建新創編的圖形學唱游戲歌曲《圓圈、方塊和三角》跟著歌曲旋律走一走拍拍歌曲節奏譜視唱唱名譜按節奏讀讀兒歌學唱歌曲觀察圖形學生分組進行實踐游戲《圓圈、方塊和三角》還可以搭建哪些圖形?為圖形編編歌詞分組進行實踐邊唱邊搭建新創編的圖形游戲可以分為三人一組為三角形，四人一組為方形，五人一組為圓形，讓學生自由組合后搭建各種圖形。同時結合順時針轉或向里縮小、外放大圓圈、方塊和三角等形式來進行游戲。通過拓展進一步激發學生對圖形游戲的興趣,發揮其創造能力,在集體音樂實踐中不斷地增強團隊意識,加強合作表演的能力?！窘虒W反思】本節課根據低年級學生的年齡特征,從興趣出發,通過各種生動有趣的音樂游戲活動,使學生在親身參與的過程中,掌握了音樂基本知識,增強了合作意識,培養了同學之間相互協作表演的能力,為學生終身愛好音樂奠定了基礎。值得注意的是，在指導學生玩日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》時,一定要先引導學生仔細觀察圖形,并明確要求,然后再留給學生足夠的分組實踐的空間與時間。千萬不能走過場或要求不明確,那樣學生的合作表演能力就不可能得到很好的提高,這個游戲就失去了其本身的意義。最后的拓展環節非常富有挑戰性,學生一開始會很興奮,但在為圖形編編歌詞時,學生很可能會在語句的組織上出現困難。此時,老師要鼓勵學生發揮集體的智慧,同時給予巧妙的點撥,并注意保護學生的自信心和對音樂創作的積極性。課

題第五課創——《咪咪搖籃曲》課

型教學目標認知嘗試用Do、RE、mI；Do、mI、SoL等唱名創作符合搖籃曲特點的短小的樂句。技能根據自己創編的搖籃曲，進行情景創設、角色扮演，培養學生合作表演能力。情感通過歌表演《我的小寶寶》，以及游戲創作活動，讓學生再次感受“搖籃曲”的平穩、優美、抒情的音樂形象，同時體會自己對洋娃娃、小動物以及小伙伴的愛教學重點掌握搖籃曲的特點，創編短小的符合搖籃曲特點的樂句，并根據改編了歌詞的歌曲，創設情景并分角色表演。教學難點課前準備教學環節教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

一、組織教學

二、游戲活動聽音樂進教室

隨著《搖啊搖，搖到外婆橋》進教室，分角色，擺造型1．律動：采花2．編編節奏：（用附點二分音符、二分音符、四分音符來編編節奏）3．編曲活動：（1）Do、RE、mI

（2）Do、mI、SoL隨著《搖啊搖，搖到外婆橋》進教室，分角色，擺造型律動：采花用附點二分音符、二分音符、四分音符來編編節奏編曲活動：（1）Do、RE、mI

（2）Do、mI、SoL船歌的搖曳感與搖籃曲有異曲同工之處，通過此環節，潛移默化地使學生將以前學過的音樂知識與搖籃曲的音樂特點作比較，為創作樂句作好鋪墊。游戲是學生樂于參與的活動，在游戲中學習音樂知識，既能得到快樂，又能得到綜合能力的鍛煉。教學環節學生活動

三、歌曲表演

四、拓展1．齊唱歌曲《我的小寶寶》2．指導學生用寧靜、甜美的聲音演唱3．歌表演4．結合多彩的搖籃按小組組合表演說明：學生根據自己所帶的玩具進行歌詞創作，是簡單而淺顯的，但他會在表演時注入真情實感的，為情景創設打好基礎。5．根據所帶的玩具，邊扮演角色，邊嘗試創作歌詞6．小組表演，展示，評價7．情景創設，布置環境，聽舒伯特的《搖籃曲》，學生律動，按照小組擺多種多樣的搖籃造型1．你還知道哪些搖籃曲（曾經學過的）2．各類樂曲片段賞析，分藍組、紅組用不同的動作來表示說明：將學生的多種感官結合起來，體驗搖籃曲、圓舞曲、進行曲、迪斯科的不同與相似，加深對搖籃曲的理解。3．用不同的曲線來表示齊唱歌曲用寧靜、甜美的聲音演唱歌表演結合多彩的搖籃按小組組合表演說明：學生根據自己所帶的玩具進行歌詞創作，是簡單而淺顯的，但他會在表演時注入真情實感的，為情景創設打好基礎。根據所帶的玩具，邊扮演角色，邊嘗試創作歌詞小組表演，展示，評價聽舒伯特的《搖籃曲》，學生律動，按照小組擺多種多樣的搖籃造型你還知道哪些搖籃曲各類樂曲片段賞析，分藍組、紅組用不同的動作來表示說明：將學生的多種感官結合起來，體驗搖籃曲、圓舞曲、進行曲、迪斯科的不同與相似，加深對搖籃曲的理解。用不同的曲線來表示學生根據自己所帶的玩具進行歌詞創作，是簡單而淺顯的，但他會在表演時注入真情實感的，為情景創設打好基礎。在學生自己布置的適合搖籃曲的環境中，身臨其境的感受搖籃曲。通過教師的角色創設，引導學生進行環境的布置，既鍛煉了學生與他人合作的綜合表演能力，又加固了搖籃曲在學生心中的感受。將學生的多種感官結合起來，體驗搖籃曲、圓舞曲、進行曲、迪斯科的不同與相似，加深對搖籃曲的理解。教學環節教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

五、小結

六、布置任務，拓展課外4．用樂器來敲敲，編編咪咪搖籃曲5．用打擊樂器來伴奏小結找找搖籃曲的音響資料，下一節課拿來我們共享用樂器來敲敲，編編咪咪搖籃曲用打擊樂器來伴奏用音條樂器來進行旋律的創作，可以將創作的難度降低，然后將音條上的音再唱出來，學生的即興創作能力和音準能力同時得到了鍛煉。將知識的學習拓展到課外，既加固音樂知識，又培養學生對音樂的學習興趣?！窘虒W反思】本課時的重點在“創”上，通過節奏、旋律的創作，歌詞的改編、多彩的搖籃等教學環節，讓學生不斷的創作。本單元是對學生進行外國小曲的教學，學生初步接觸了國外著名的音樂家創作的關于搖籃曲的樂曲，對于搖籃曲有了淺顯的了解，能用安靜、甜美的歌聲，氣息連貫的演唱歌曲《我的小寶寶》，在教學環節中，讓學生用圍巾，布娃娃，水果籃還有凳子等身邊的道具搭起多彩的搖籃，讓學生布置搖曳的氛圍創設情景，學生不僅學習興趣相當濃烈，并通過這樣的活動，體驗到了搖籃曲起伏動感的特點，為創作短小的符合搖籃曲特點的旋律做好準備。音樂是聽覺的藝術,也是一門實踐性很強的藝術，以“聽、賞、動、演、創”作為音樂感知的隱線，在生動、活潑、積極的學習氣氛中，培養學生的發散性思維，引導學生求異求新的創造欲與創造力。在課中通過現今最流行的活動——超級Pk臺，讓學生聽辯歡快、優美的不同音樂情緒的音樂片段，并用身體表現出進行曲、圓舞曲、迪斯科、搖籃曲的不同感覺，從而用曲線總結出搖籃曲與其他曲式不同的音樂特點，并運用音條樂器及打擊樂器即興創作出短小的樂句。學生在游戲活動中掌握音樂知識技能學習音樂知識是最愉快的，掌握音樂的知識與技能的效果也是非常明顯的。用一拍、二拍的音符，來組合成兩小節的節奏是不難的事，學生興趣會很高，再加上三拍的附點二分音符，就能組合成三拍子的節奏，在創作兩拍子的節奏的基礎上，創作三拍子的節奏就順理成章了，同時也讓學生掌握了兩拍子和三拍子的知識點，同時也為創編旋律做好技能的準備。對于新時期的一代新人，要有團結協作的能力，并在協作過程中有創意，每次都有不同的組合表現。在聽音樂進教室這一環節中，要求學生能用各種各樣的隊型和造型表現《搖啊搖》，按照小組的合作，搭成不同的船的造型，在創作多彩的搖籃過程中，也用自由組合的要求做到和他人的合作和協調表現，學生在歌表演的過程中，也進行了角色的扮演，有扮長輩的，有扮小寶寶的，還有扮演小鳥、大樹的，學生在表演的過程中，不僅提高了合作的能力，同時也加強了互相的協調能力，并提高了音樂表現能力。

第二篇：二年級下冊音樂教案

梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

二年級音樂下冊教案

第一課

春天來了

教學目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。教學方法：綜合音樂感教學法 課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學過程 ：

一、組織教學：師生問好

二、創設情景、聆聽歌曲

1、古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題--“春”。

3、教師板書《春》，“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？ 學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

9、設計提問：a、春天在哪里呀？

（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）

例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂

10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結：

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第二課時

教學內容：

表演《小樹快長高》、編創與活動。 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教學過程：

一、表演《小樹快長高》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創與活動

1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。

3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：

表演《郊游》、編創與活動。教學過程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。

3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創與活動

1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。鼓梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。 2.確定節奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結

第二課

難忘的歌

教學目的：

1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結合教學法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器。課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《兒童團放哨歌》

師：革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。師：歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事? 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。

師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。

師：共產兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創與活動

通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。

1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。

2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結：

師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見到了那一個個小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！

第二課時

教學內容：

表演《共產兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創與活動。教學過程：

一、組織教學：學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

二、表演《共產兒童團歌》 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、導入新課

師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？ 生：（回答問題，講述）（介紹歷史背景）

師：今天請大家看一個有關紅星的故事。那是在第二次國內革命戰爭時期。（初步產生情感體驗）

師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節奏）

師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？ 生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。（出示兩條節奏。）

（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）

2、學唱歌曲

師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創與活動 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：

師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？

生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

第三課時

教學內容：

表演《賣報歌》、編創與活動。教學過程

一、組織教學：師生問好。

二、表演《賣報歌》 導入課題：

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 報歌》。

1、完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

三、編創與活動

聽辨音高的練習：

1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。

（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。

四、課堂小結



第三課

童趣

教學目的： 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。能在音樂實踐中編創適當的歌詞。能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學難點：感受音樂情緒 教學方法：動感教學法 課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發》。教學過程：

一、聆聽《玩具交響曲》 1 導入

師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂] 2 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《出發》導入

師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發》圖文] 2 初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？ 你仿佛聽到什么？ 復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

第二課時

教學內容：

學唱《打花巴掌》 教學過程：

一、組織教學：師生問好 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》 a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。教學過程：

一、故事導入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！盵出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型 1： o x o x | o x

x ‖ 2：xxxx x | xxxx

x ‖ 老師示范拍節奏

2、同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

3、練習節奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動

師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧?。ɡ蠋熚嗵矬带P小學備課資料

徐約慈備用 巡視）。

１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，２、對學生進行指導，3、學生展示

舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透

師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結：

師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

第四課

快樂的舞蹈

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、調動學生參與的積極性 教學方法：音樂動感教學法 課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：

表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學過程：

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。

提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作? 2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

三、集體舞

基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

基本舞步： 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。

蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。第一段：

第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。

第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

第6、7小節：動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：

動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。

第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。

第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。

第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。

注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。

四、課堂小結

第二課時

教學內容：

編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。教學過程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。

提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

2、按節奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。

二、編創與活動

1、認識la、si唱名

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱。

3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。

提示：樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

四、課堂小結

第五課

獸王

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：

表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》 教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）

“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。

1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。

四、課堂小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時

教學內容：

表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

二、表演《貓虎歌》：

1、故事導入新課：

“同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”

3、用聽唱法進行歌曲教學。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。

2、復聽樂曲

學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演

分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、課堂小結

同學們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩

第六課

愉快的勞動

教學目的：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識和節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。

教學難點：掌握音與音之間的音高關系。教學方法：音樂自由教學法 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教具準備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆 課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

表演《小漁簍》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“同學們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

四、課堂小結

梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

第二課時

教學內容：

聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》： 導入新課：

“同學們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?/p>

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

（讓學生自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養他們的自我表現能力）。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。

師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓學生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?

2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

五、課堂小結

第七課

小音樂家

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。

教學難點：用七個唱名編唱旋律。教學方法：綜合音樂感教學法 教具準備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時安排：兩課時 第一課時 教學內容：

表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學過程：

一、組織教學：

學生在《音樂小屋》的優美樂曲中進入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：

師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。

6、根據學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）

7、引導學生完整演唱歌曲。

8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？

9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：三線跳拐子

1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。

2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現出來。

4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

四、復習鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）

1、完整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應該怎樣表示。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。

六、課堂小結

第二課時

教學內容：

表演《簫》；編創與活動；聆聽《青蛙音樂會》。教學過程：

一、組織教學：

生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂。

二、導入新課

1、師：老師給大家帶來了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學生回答的情況，教師來補充。（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺

八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現代簫的前身。為區別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。

現代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節，下端和管內去節中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設膜孔。

常見的簫有紫竹洞簫、九節簫和黑漆九節簫。紫竹洞簫，管身較粗，節數不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節簫，管身上有九個節并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節簫，管身外涂黑漆。這兩種九節簫，發音淳厚、音色優美，多用于地方戲曲伴奏。

簫音色柔和、低音深沉，善于表現樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）

2、網上下載一首簫獨奏曲，請學生欣賞。

3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

三、學唱歌曲《簫》

1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?

2、聽教師范唱。

3、學生隨CAI課件輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創動作，邊唱邊表演。

四、創編與活動：

1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、學生分組用這幾個音來創編旋律。a、各組的創編由教師一一彈奏出來，全體學生共同演唱。

b、請同學們為簫寫一首小曲子，然后請各組來表演。

五、聆聽《青蛙音樂會》

1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復聽音樂。

提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。

提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

六、課堂小結

第八課

靜靜的

教學目的：

1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”，能用有感情的聲梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 音演唱。

2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。教學難點：區別聽到的音樂。教學方法：綜合音樂感教學法。教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時 第一課時 教學內容：

聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《天鵝》

1、提問導入

師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

2、初聽：

請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？

3、根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。

4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品

《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。

1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。

放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。

6、再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現樂曲?？呻S音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。

三、學習歌曲《小小搖籃曲》：

1、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）

2、學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？

3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。

7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。

8、編創動作邊唱邊

四、編創活動：

1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發出的聲音清脆。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。

五、課后小結

第二課時

教學內容：

聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《月亮河邊的孩子》：

1、師：我們一起來欣賞一首優美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們在做什么？

2、復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3、再聽歌曲，讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。

三、表演《月光光》

1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）

提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4、用聽唱法很快學會歌曲。

5、引導學生有感情地演唱歌曲。

四、編創活動：

1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。

五、音樂游戲： 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、教師輕唱mi sol la 三個音，學生要手指五線譜上迅速的找出來。

2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3、讓學生按規律在線譜是加入fa si兩個音。繼續進行游戲。

4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。

5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

五、課堂小結

第九課

飛呀飛

教學目的：

1、通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2、能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。教學難點：感受音樂形象、編創簡單音樂旋律。教學方法：音樂動感教學法。

教具準備：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時 第一課時 教學內容：

聆聽《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、教師談話：同學們，今天老師想給大家猜個迷語，誰如果猜對了，老師就獎勵他，大家有信心猜對嗎？

2、學生回答：有。

3、教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認真聽，聽音樂中表現的是什么小動物。

三、聆聽音樂《蜜蜂》

1、CAI播放《蜜蜂》、讓學生初聽音樂。

2、教師問：有猜出來的同學嗎？

3、這些同學猜的非常正確。樂曲表現的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

4、那讓我們再仔細聆聽一遍樂曲。看看作者是怎樣表現小蜜蜂在空中習翔的，同學們還可以跟著音樂像小蜜蜂一樣的習翔。（復聽音樂）

四、表演《小蜜蜂》

1、對于小蜜蜂你還了解些什么呢？學生自由發揮

2、今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放課件讓學生完整聆聽。

4、用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

5、歌曲學會后，引導小組內成員為歌曲創編簡單的動作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動作的統一）

五、相關文化鏈接

1、教師談話：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。那像這樣的小動物你還知道多少呢？

2、小學生分小組討論，然后全班交流。

3、教師出示課件，播放3-5種常見的小益蟲，教育學生熱愛大自然，保護小動物。

六、創編與活動

1、本課的編創與活動是一個用唱名編創旋律的練習活動，擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整賦予實踐活動。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

2、分小組編創練習。

3、分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。

七、課堂小結：

這節課同學們表現的特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還認識了很多我們人類的好朋友，我們懂得了要熱愛我們的大自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學生一起表演下課！

第二課時

教學內容：

表演《小烏鴉愛媽媽》；編創與活動；聆聽《蝴蝶》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、故事導入

一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，小烏鴉愛***故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛***故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

2、CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。

3、跟老師一起朗讀歌詞。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜： 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 ①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

師：同學們喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？

(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)。師：下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

四、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復聽，學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

六、課堂小結

第十課

跳起舞

教學目的：

1、通過聆聽本課歌(樂)曲，使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。

2、學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學重點：掌握新疆音樂的基本要素，用歡快活潑的情緒演唱新疆民歌。教學難點：新疆音樂基本節奏的掌握。教學方法：音樂動感教學法 梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：

表演《新疆是個好地方》；聆聽《新疆舞曲》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、欣賞新疆音樂。

1、聆聽一段《新疆舞曲》。

師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？

2、學生自由回答，揭示地名和節奏型。

二、節奏舞蹈律動。

1、學拍節奏型。

（1）學生感知、認識節奏后進行視拍。

（2）在樂曲伴奏下，學生富有動感地拍擊節奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動情緒。

2、學跳新疆舞。（1）欣賞同學的新疆舞。

師：我們班有誰會跳新疆舞嗎？能否在我們的節奏伴奏中舞一段。（2）表演時，其余學生把身邊可以發出聲音的物品當作鼓面為她伴奏。（3）請表演的同學以邀請舞的形式教其他同學幾個簡單的新疆舞動作。（4）全體學生自由結隊、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。

三、了解風土人情。

1、師用“亞克西”表揚學生跳得好，同時過渡：那你知道新 疆的什么呢？。

2、學生暢所欲言，交流對新疆的認識

3、媒體播放進行小結，背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。

4、學生用一句話贊美新疆。

四、表演《新疆是個好地方》。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用

1、多媒體展播歌曲

師：你聽出來新疆好在哪里？

2、學生跟著CAI范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、在教師的指導下用聽唱法學會歌曲。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？（1）請學生自己嘗試處理歌曲。（2）反饋與評價：個人、小組。

（3）老師從中指導唱法，并滲透樂理知識（節奏、五線譜等）。

5、跟CAI伴奏音樂動情地演唱。

五、創設音樂情境。

1、分組創編音樂情景：在葡萄架下。

2、小組排練，教師巡視指導。

3、匯報表演。

4、相互評價。

六、課堂小結

第二課時

教學內容：

聆聽《新疆好》；表演《我愛雪蓮花》；歌曲表演及創編歌詞。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《新疆好》：

1、同學們，上節課我們學習了新疆歌曲《新疆是個好地方》，請同學們唱給老師聽聽好嗎（播放CAI課件伴奏）。

2、接下來老師請大家再聽一首新疆歌曲，（教師播放《新疆好》）歌中唱到我們新疆好地方，那同學們想不想到新疆去走一走，看一看呢？（想）那我們就隨著旅游車隊一同走進新疆（教師播放“新疆風光”的課件）

二、表演《我愛雪蓮花》

1、導入

通過剛才的畫面，同學們已大體的領略了新疆的美麗風光，你最喜歡的景點是什梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 么？老師最喜歡的景點就是新疆的天山（展示課件天山）大家請看，光海拔在七八千米的天山冰川就有十來座，這里終年積雪覆蓋，氣勢雄偉，風光秀麗?？筛屓朔Q奇的是，在如此惡劣的條件下，卻生長著一種非常頑強的植物——雪蓮花。（教師展示課件）它們一般生長在海拔三四千米的冰雪巖石縫隙當中，能不畏嚴寒、抵抗烈火和紫外線的輻射和耐高山缺氧的特性。是一種非常名貴的中藥材。就如同這雪蓮花一樣，駐守在我國新疆的邊防軍叔叔不畏艱險、日夜守衛在這里，保衛著這一方領土的人民財產安全。你們說他們是不是最可愛的人??？如果你見到邊防軍叔叔你最想對他們說什么？（）那就讓我們來看看我們新疆哈薩克族的小朋友是如何來表達他們對邊防軍的熱愛之情吧

2、多媒體播放《我愛雪蓮花》 a、教師簡介歌曲背景。

b、請同學們隨著薩依拉的歌聲，一起把心中的話唱出來吧。

c、熟悉了歌曲旋律。請同學們和老師一起按節奏有感情地朗誦歌詞。

d、請同學們跟老師學唱歌曲。教師指出應注意的問題。

e、請同學們隨“CAI”學唱歌曲。

f、請學生隨教師彈琴伴奏小聲演唱歌曲。

j、教師引導學生找出新疆哈薩克族的小朋友和我們的不同之處。（服裝）然后教師請學生看他們的服飾。

k、請學生自由練唱。

三、歌曲表演及創編歌詞

1、將學生分成小組。

2、請同學們根據歌曲旋律，自由的為歌曲創編歌詞、動作表演，可以開成一個具有新疆風格的聯歡晚會。

3、各組任選打擊樂器加入到表演中。

4、小組展示，相互評價。維吾爾族舞蹈動作介紹

1、跺地轉腕

第1拍：右腿微屈膝為重心，左腿屈膝稍離地，然后左腿跺地，兩腿成直膝。雙手于右斜前上方，手心向下翻或向上翻，身對右斜前方。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用 第2拍：靜止。

第3拍：腳的動作同第1拍，雙手向里轉腕成手心向外。第4拍：靜止。(注：可換手腳換方向做)

2、單臂禮

第1、2拍：兩腳站自然位，身對正前方，雙手自胸前向斜上方打開，上身挺起，頭微仰。

第3拍：左手落于身側，右手用掌扶于左胸前，上身微前傾作行禮。女孩則左腳微屈膝為重心，右腳后踏，左手提裙張于身側，右手掌按于左胸前作行禮。第4拍：靜止。

3、跺地拍手

第一拍：左腳微屈膝為重心，右腳微屈膝用力踏地，身對左斜前方，面向正前方，雙手在胸前拍手，上身微前傾。第2拍：靜止。

第3、4拍：動作同第1、2拍。4．托帽式三步一抬

第1拍：右腳向8點上步，身對1點。雙手交叉于身前(右手在上)，手心向上向兩側下方打開。面隨右手。

第2拍：左腳前腳掌在右丁字步位上步(兩膝間距一腳)，雙手抬至兩平側，向里繞腕。

第3拍：右腳向2點邁步，身向2點。左臂曲伸于頭左后，手心向上；食、中指置于帽沿成托帽狀，右手壓腕上抬。面向8點。第4拍：重心在右腳，左小腿向后稍抬起。(注：左右動作可對換做。)5．雙手提裙碎跑

第1、2拍：雙手提裙兩角，兩腳前腳掌碎步快速跑，同時上身由前俯到挑胸直起，頭由低漸抬起。6．移頸

頭向正前方，下頜微收，頸部向左橫移，回原位再向右橫移，又回原位。梧田蟠鳳小學備課資料

徐約慈備用(注：移頸時忌抻頭，拱肩。)7．錯步

第1拍前半拍：右腳向前邁一步，雙手微張于身側如提裙，身對正前方。后半拍，左腳前腳掌向前蹭半步至右腳后。第2拍：右腳再向前邁一步。(注：可換腳做。)8．進退步

第1拍：身對正前方，面轉向左。左腳前腳掌為重心，腳跟稍離地，左腳前腳掌向前點地，右手向前抬起，左手微張于身側。第2拍：左腳腳跟著地成全腳為重心，右腳稍離地。

第3拍：重心移至左腳的前腳掌，右腳前腳掌向后點地，右手甩向身后，面轉向右。

第4拍：左腳跟著地成全腳為重心。

四、課堂小結

第三篇：二年級下冊音樂教案

第三課 飛呀飛

教學目標：

1.通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2.能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。3.能有感情地演唱歌曲。教學內容：

1、聆聽《蜜蜂》 2．鋼琴曲《蝴蝶》 3．歌曲《小蜜蜂》 第一節課時：

教學內容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分： 聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分： 導入。

聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學生聆聽的同時選放有關歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發學生的興趣。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、最后結束部分：小結。第二節課時：

教學內容：歌曲《蝴蝶》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分： 聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

聆聽歌曲《小蜜蜂》是一首湖北黃岡地區的民歌。采用2/4拍、五聲宮調式、帶再現的兩段體結構。

1.完整地聆聽樂曲兩次聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲，分別學做動作表演。

3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

4.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。編創與活動

1.讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

表演《小蜜蜂》

1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。2.啟發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。

提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。

3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一

欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。結束部分：小結。課后回顧：

第四課 美麗家園

教學目標：

1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就說我的家》，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動作表現歌曲。

2.以歡快而有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動作邊唱邊表演，并背唱歌曲。

3.懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準確聽辯不同音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現的童聲進行模唱。

4.能感受《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度的變化。第一課時 教學內容：

一．欣賞歌曲《吉祥三寶》

1.結合“知識與技能”中童聲、男聲、女聲的人聲音色聽辯，完整聆聽歌曲。2.由介紹家庭成員啟發學生，初步了解人聲的分類，并能對三種音色作出正確聽辯。3.運用歌曲視頻，感受作品中的自然景觀、人物服飾、演唱風格以及方言特點，判斷出這是哪個民族風格的音樂。

4.介紹“吉祥三寶”的意思，知道它的意思是“我們每個家庭都由三個人：爸爸、媽媽、孩子”組成，希望家家都吉祥如意”。

5.引導學生介紹自己的家庭，講述家庭溫馨小故事，在講述中激起學生對現在所擁有的幸福家庭的珍惜之情，激發學生以充滿愛的歌聲去回報父母和親人的愛。

二．學唱歌曲《草原就是我的家》

1.歌曲導入：在歌曲伴奏音樂中隨老實說模仿騎馬揚鞭等簡單的蒙古舞蹈動作，營造學習氛圍。

2.用聽唱法學唱歌曲，輕聲跟唱伴奏哼唱旋律，注意糾正歌曲中八度大跳音程的音準。3.用不同的速度、情緒，聲音和肢體語言，來表現歌曲大氣寬廣、熱情奔放的情感。4.把握歌曲情緒特點，以自信歡快的聲音演唱歌曲。

5.分組創編簡單的蒙古舞蹈動作，采取互評方式評價學生的表現。第二課時： 教學內容 一.欣賞木琴獨奏《我是草原小騎兵》

1.播放視頻，加強學生對蒙古風情的了解，激發學生的興趣。

2.分段欣賞，根據每個樂段不同的音樂特點，設計不同的音樂活動，讓學生清晰了解每個段落。

3.分別聆聽木琴和手風琴的音樂片段，能辨別兩種不同的音色，認識木琴。

4.小組討論，嘗試用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事，表達對所聆聽音樂的感受和理解。

5.復聽，隨音樂做簡單的動作。二．學唱歌曲《我的家在日喀則》

1.導入：在歌曲《我的家在日喀則》的背景音樂中，欣賞和感受雪域高原的美景和風土人情。

2.學生通過聆聽歌曲感受歌曲旋律特點。3.有節奏的朗讀歌詞。4.學唱歌曲。

5.小組進行歌曲動作創編。

三、課程小結

第五課 快樂的舞蹈

第一課時

教學課題：快樂的舞蹈

教學內容：《孔雀鉆籬笆》、《加沃特舞曲》 教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌 教學目標：

1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。

3、培養學生的創新和團體榮譽精神。

教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性 教學過程：

一、組織教學 師生問好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －| 同學 們

好 您好 您好

老 師您

好！

師：看這是什么？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。

二、進入教學

A、《加沃特舞曲》（為《孔雀鉆籬笆》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪里聽過呢？（播放音樂）（1）聆聽音樂（節選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構）B、《孔雀鉆籬笆》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。

1、玩一玩

（1）用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。師：現在你來聽?。ú粠О樽嗦俜冻?/p>

（2）教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。師：這次我們跟音樂一起來好嗎?。ǜ魳吩俜冻?）學生跟音樂節奏在老師的提示下做出動作反應。

（4）學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。（2）看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

3、編一編（1）啟發

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

1）圍著桌子繞圓圈進行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。

①

先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

②

啟發怎樣用各種動作表現。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）

師：剛才全體同學的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！

五、結束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！

第六課 獸王

設計理念：

新的課程標準提出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。

教學目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。重點難點：

1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

教學準備：老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學安排：兩課時 第一課時 教學內容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進行曲》 教學過程：

一、組織教學： 老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

1.提問：“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

2.完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

3.復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

4.再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時 教學內容：

1、表演《貓虎歌》

2、聆聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演 教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進入音樂課堂。

二、表演《貓虎歌》：

故事導入新課：“孩子們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發孩子的學習興趣）用聽唱法進行歌曲教學。讓孩子自由發揮，表演歌曲中的故事情節，利用頭飾進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。

2、復聽樂曲

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

老師將準備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發放給學生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、小結：

孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。

第七課 跳動的音符

教學目標：

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學習的快樂。2.能用連貫柔美的聲音演唱《蕭》，并背唱歌曲。

3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式以及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現音樂。

4.認識音樂力度記號F和P，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現。第一課時 教學內容：

一．欣賞單簧管獨奏《單簧管波爾卡》 1.完整聆聽全曲。

提問：這首樂曲的演奏和本冊那首樂曲的音色相同？ 2.介紹波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快流暢，3.再聽樂曲，引導學生用圖形譜的方式將自己的感受用圖形或者線條畫下來。4.學生用簡要的語言說說各段音樂的特點。二．學唱歌曲《音樂小屋》 1.發聲練習

2.完整聆聽錄音，讓學生充分感受音樂旋律和熟悉歌詞。3.用接龍的方式有感情的朗讀歌詞。4.隨錄音哼唱。

5.感受歌曲的力度變化，有感情的演唱歌曲。第二課時

一．學唱歌曲《蕭》

1.聆聽范唱，了解民族吹奏樂器蕭。

2.用聽唱法學唱歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。3.隨錄音完整哼唱歌曲，感受歌曲柔美婉轉的特點，4.熟記歌詞。

5.在演唱歌曲是有節奏的模仿吹簫的動作。二．欣賞管弦樂《三只小豬》 1.聆聽管弦樂《三只小豬》，了解樂曲描述的故事情節，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒，想象三只小豬的可愛形象。

2.帶著感情用LA模唱旋律，設計自己喜歡的動作隨音樂表演，3.聽到主題變化時，用不同的動作來表現。4.分組進行情景表演。

第八課 新疆好

教學目標：

1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

2.能用合適的動作表現《新疆好》三個不同樂段的音樂。3.認識反復記號，并能在實踐中合適運用。教學內容： 第一課時

一．學唱歌曲《新疆是個好地方》

1.拍擊鈴鼓模仿切分節奏直接進入主題，初步聆聽歌曲。2.輕聲按節奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節奏和字詞的難點。3.跟琴自學第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。

4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。5.跟琴學唱二三兩段。6.完整跟伴奏演唱。7.拍擊節奏為歌曲伴奏。

二．欣賞歌曲《新疆是個好地方》

1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些美麗景色。2.分段聆聽，體會音樂的節奏、速度、力度等特點。3.教跳簡單的新疆舞動作。

4.模仿冬不拉的演奏動作，參與歌曲主題表演。

5.復聽全曲，結合視頻了解新疆民風民俗，介紹演唱者和作曲。第二課時

一．學唱歌曲《我愛雪蓮花》 1.聆聽錄音，幫助學生熟悉歌曲旋律。2.同聽唱、師生接唱等方式學唱歌曲。3.糾正高音曲的發聲方式。4.認識和體驗歌曲中的反復記號。5.為歌曲創編新疆舞蹈動作。6.進行歌表演。

欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現的次數，以及節奏、情緒、力度的不同。2.聆聽第二段，用音樂線條表現音樂情緒和旋律的變化。3.聆聽再現的樂段，用節奏為其伴奏。4.完整聆聽全曲，完成書中作業。

第四篇：二年級下冊音樂教案

第一課

第1課時

《多快樂呀多幸福》

教學目標：

會唱《多快樂呀多幸?！愤@首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。教學重點：學會唱《多快樂呀多幸?！?。

教學難點：能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒 教學過程：

一、組織教學 1.聽音樂進教室。2.師生問好。1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||

二、基礎練習發聲練習1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 1 7 6 | 5 — | 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3 | 2 — |5 4 3 2 |1 — | | 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a

三、新課教學

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸?！?，我們應該用什么樣的感情來唱呢？

1.指導學生帶感情地演唱歌曲。2.請同學上來表演唱。

師：我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？ 3.指導學生用書上的聲勢動作伴奏。4.引導學生自創聲勢動作伴奏。

師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！5.指導學生進行歌表演。6.請同學上來表演。

7.請全班同學隨音樂自由表演。

四、總結下課

師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室

第2課時 《小春筍》

教學目標：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學重點：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學過程：

一、欣賞導入部分。樂詩朗誦:《春天》

二、欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》

三、新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1.教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？ 2.跟琴輕輕哼唱。3.解決歌曲難點。4.完整有表情地演唱歌曲。5.歌表演。

分各小組討論，分配角色。

交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

四、全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

第二課

第1課時 小烏龜飛上天

教學目標：

1.在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣。2.激發學生積極地參與活動，體驗活動的快樂。重點難點：感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣 教學過程：

一、欣賞伴奏歌曲

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學生猜想）

小烏龜到底為什么哭呢？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？ 再次欣賞第二段（結合圖片幫助學生理解歌詞）

原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了??！沒想到這時卻發生了意外的事情......發生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）

小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。

第2課時 粗心的小畫家

教學目標：

1.學會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創編歌詞。2.在歌曲的學習過程中，學生應該明白做事情要認真、細心。教學重點：學生唱歌曲《粗心的小畫家》。

教學難點：掌握歌曲中的附點節奏，在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。教學過程：

一、師生問好

二、引出丁丁 1.介紹丁丁。

師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（小朋友們好！我是希望小學二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。）

師：你們相信丁丁說的話嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！2.看畫。

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節奏訓練 1.出示丁丁的幾幅畫。（1）導入

（2）認識附點

師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？

師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。

（3）讀節奏

師示范，學生跟讀，注意附點的作用。

（4）隨樂唱

四、學唱歌曲。

1.師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續兩遍）2.師范唱，生評價。3.跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統一、不喊唱。）4.請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。5.分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。6.請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1.幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。

（1）改畫

師：我們發現了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）

展示正確的畫

第三課

第1課時 《洋娃娃和小熊跳舞》

教學目標：

1.學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。2.能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。3.能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。教學重點難點：有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作 教學過程：

一、洋娃娃的舞會邀請（導入）

故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧！正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

二、舞會任務

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動作表演。要求：第一遍請小朋友們認真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？

1.聽賞：感受歌曲情緒 了解歌詞內容

（1）初聽：學生聽賞回答問題（高興 活潑 快樂）；再聽第二遍，要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰？他們在做什么？

（2）復聽：老師播放歌曲錄音帶學生看書 聽賞 回答問題（洋娃娃和小熊 在跳舞）

老師根據學生回答情況 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好于是就。。（笑起來啦）接下來，洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙，有兩段好聽的旋律，可是它們有著不同之處 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律要求：聽兩遍 找一找不同的地方在哪里

2.解決重難點：區別13 5和13 1的音高 唱準其音高 區別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律學生聽辨找不同 舉手回答 B.老師用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律學生聽辨找不同 舉手回答 3.學唱歌曲：

要求：請小朋友們用雙手打節拍 跟我一起有節奏的看書朗讀歌詞

（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節奏地朗讀歌詞學生看書拍手跟讀（2）鞏固歌詞：

（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老師范唱 要求學生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱

B.第二遍：問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學生聽旋律看歌詞答唱 C.學生唱 要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍：表現歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手 4.創編歌詞：

請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作 洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

B.學生創作：學生思考創作 老師指導 選出優秀的幾組展示

三、洋娃娃的舞會（學習成果表演展示）

第2課時 《布娃娃彈琴音樂》

教學目標：

1.學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；

2.能用動作感受音樂的強弱規律，認識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現作用。3.培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。教學重點：學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：

一、導入

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

1.師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）2.師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。3.聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。4.聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。5.聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。6.聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。7.教師教唱歌曲.第3課時 《跳圓舞曲的小貓 》

教學目標：

1.學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。2.通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。3.通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。

生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。復聽樂曲

師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。3.感受樂曲

你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演 4.分段欣賞

（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子 師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。

（2）動一動

師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁矗恐朗窃趺从∩先サ膯?？ 生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）

（3）聽一聽

1.教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？

師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。2.聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。，3.拓展、對比欣賞。

（1）師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題?這首樂曲是用什么樂器演奏的?這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？

（2）聽奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

第四課

第1課時 《蕭》

教學目標: 1.能學會演唱歌曲《蕭》。

2.指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。3.通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點：能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點：聽音接龍。教學過程:

一、導入

二、聲音的練習

三、學 唱 歌 曲

1.教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。2.教師范唱。

3.學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。

1.聽歌曲。2.聽范唱。

四、總結：

1.教師進行教學評價。2.說說你的收獲。

第2課時 紫竹調

教學目標：

1.能說出常見民族樂器的名稱及其分類。

2.能夠記住《紫竹調》的音樂主題，便能感受民樂獨奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調》“加花”技法的創作，發展自身的創造力。教學重點與難點: 聽賞《紫竹調》“加花”的創作與表現。教學過程：

1.看一看，玩一玩，聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問題。

2.你們認識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器，它的音色有什么特點？

3.學生回答后，教師再總結：同學們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調》。請大家靜靜聽賞，細細品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情景，請同學們記錄一下，這支樂曲由幾個段落組成，說出每一段分別是什么樂器演奏的（聽一遍全曲）

師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情 緒。（2）樂曲分段與演奏樂器。4.復聽片段（主題、笛、二胡）

（1）視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現的？

（2）復聽笛子，二胡片斷，引導學生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子）

5.學生答后，教師總結：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現在笛子、二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎上加了許多音進來，這就是民樂演奏的一種傳統技法，叫“加花”。你們試一試嗎？

6.創作與表現

（1）啟發。

(2)試一試。

教師選擇、設計幾段譜子，學生自由創作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節，然后組成一條旋律。一組：6.1 5 3︱ 6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱ 3.5 6 1︱5-︱（3）聽一聽。（表現）

師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。

學生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節奏隨機編配，由學生自定。教師組織學生自評、互評，進行鼓勵、指導。

第3課時 《排排坐》

教學目標: 1.初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動。

2.練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點: 讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。教學難點: 歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程:

一、故事導入

1.聽音樂《排排坐》進入課室。2.用課件出示圖畫，看圖說話。

3.分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4.老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1.聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2.提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3.試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”

1.出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產嗎？”

2.“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3.哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

4.假設你是一個設計師，你會為石門設計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1.（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2.看看誰能即興最后一句編創新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）3.聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

第五篇：二年級音樂下冊教案

二年級下冊音樂下冊教案

第一課 春天來了

第一課時

教學內容：表演《大樹媽媽》、編創與活動。

教學目標：演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。教學重難點：指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》。教學準備：鋼琴 教學過程：

一、表演《大樹媽媽》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。 2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

 3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

 4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創與活動

 1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

 2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。 3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

 4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結

第二課時

教學內容：表演《郊游》編創與活動。

教學目標：演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。教學重難點：有感情的演唱歌曲。教學準備：錄音機

教學過程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

 2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創與活動

 1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。 2.確定節奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結

四、教學后記

第二課 難忘的歌

第一課時

教學內容：聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。教學目的：

1、通過聆聽《兒童團放哨歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結合教學法 教具準備：琴、打擊樂器。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《兒童團放哨歌》

師：革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、媒體播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。師：歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事?

2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。

師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。

師：共產兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創與活動

通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。



1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。

2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。



3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結：

師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見到了那一個個小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！

第二課時

教學內容：表演《共產兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》。教學目的：

1、通過演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結合教學法 教具準備：琴、打擊樂器。教學過程：

一、組織教學：學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

二、表演《共產兒童團歌》

1、多媒體演示導入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？ 生：（回答問題，講述）

[形象導入，吸引學生興趣。增強學生的參與性，師生互動。]（介紹歷史背景）

師：今天請大家看一個有關紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。

那是在第二次國內革命戰爭時期。

[影片使學生了解歷史，激發他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產生情感體驗）

師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？ 生：（答）

師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和

敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節奏）

師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？ 生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。（出示兩條節奏。）

（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）

2、學唱歌曲

師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。（CAI 播放歌曲）

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。

提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創與活動

學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：

師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？

生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、CAI播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧?。S音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

第三課時

教學內容：表演《賣報歌》、編創與活動。教學目的：

1、通過演唱《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音 演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結合教學法 教具準備：琴、打擊樂器。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、表演《賣報歌》 導入課題：

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

1、完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。

提示：說說歌曲給你的感受。

5、歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。

提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

三、編創與活動，聽辨音高的練習：

1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。

（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。

四、課堂小結

五、教學后記

第三課 飛呀飛

第一課時

教學內容：

1、聆聽《蝴蝶》

2、聆聽《密蜂》。教學目的： 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。能在音樂實踐中編創適當的歌詞。能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學重點：學唱《小蜜蜂》《一對好朋友》 教學難點：感受音樂情緒

教學方法：動感教學法 教具準備：鋼琴 教學過程：

一、聆聽《蝴蝶》 1 導入

師：“小朋友們有沒有自己喜歡的小昆蟲？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”[出示《蝴蝶》音樂] 2 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《密蜂》 1 導入

師： 看到蜜蜂采蜜你想到什么？[出示《蜜蜂》圖文] 2 初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？ 你仿佛聽到什么？ 復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

第二課時

教學內容： 學唱《小蜜蜂》 教學目的： 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。能在音樂實踐中編創適當的歌詞。能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學重難點：感受音樂情緒 教學方法：動感教學法

教具準備：鋼琴 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《小蜜蜂》

1、出示節奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《小蜜蜂》 a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《小蜜蜂》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

學生聽音樂《小蜜蜂》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《小蜜蜂》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《一對好朋友》。

2、學習節奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。

教學目標：有感情的演唱歌曲。

教學重難點：節奏的把握。教學過程：

一、故事導入

師：“出示一對好朋友一起放鴨子放牛的圖片（出示圖片課件）請問他們是在干什么？

二、學唱歌曲

（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠?就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型（出示課件）1： o x o x | o x x ‖ 2：xxxx x | xxxx x ‖ 老師示范拍節奏

3、練習節奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動

師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧！（老師巡視）。

１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，２、對學生進行指導，3、學生展示

舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透

師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結：

師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

七、教學后記

第四課 《美麗家園》

第一課時

教學內容：

蒙古族民歌《草原就是我的家》 教學目標：

1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質。

3、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。教學重點：

能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。教學難點：

讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。教具準備：

鋼琴、部分打擊樂器。教學過程：

一、感受蒙古風情。

1、導入

聆聽歌曲《草原就是我的家》，感受音樂情緒。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

2、熟悉歌詞。

師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？ 生：想

師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞?。úシ鸥枨┥阂贿呅蕾p，一邊用身體來搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附點）

師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥）

5、師生對唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？

生：討論問題后按自己的方法表現歌曲。(教師伴奏，學生唱)

7、教師帶領學生逐句創編動作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？ 生：想。

8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學生選擇并說明理由)師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現這首歌曲嗎？ 生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）

三、課堂小結：

今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！

第二課時

教學內容： 《我的家在日喀則》 教學目標：

1、能學會用快樂自豪的聲音演唱《我的家鄉日喀則》，能體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂實踐活動。

2、能積極參與學跳藏族踢踏舞的活動，并能隨歌曲的節奏舞蹈。

3、能初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關文化，并與同學進行交流。教學重點：

學唱歌曲《我的家鄉日喀則》 教學難點： 踢踏舞步。教學用具： 鈴鼓

教學過程：

一、組織教學，師生問好

課前音樂：青藏高原

二、新歌教學活動：

（一）聆聽活動：

1.初次聆聽，感受歌曲的情緒風格。思考 問題：談一談初聽后的感受 2.觀察分析曲譜。思考問題：哪些音樂知識已經學過？哪些音樂地方是不懂的，需要解決的？

3.再次聆聽，感受歌曲的情緒風格。思考問題：曲式結構有什么特點？ 4.聆聽并輕聲跟唱。思考問題：歌詞有什么特別？

（二）演唱活動：

1、拍讀、學唱襯詞

2、加進聲勢動作唱襯詞：（拍手）

3、跟著錄音完整地唱全曲，要求在所有的襯詞處都加進聲勢動作 思考問題：你覺得哪一段比較難學？

4、重點學唱歌曲第二部分

A、引導學生分析“啊”唱七拍，第八拍高聲短促齊呼“啊” B、加進聲勢演唱解決難點：（拍手）

C、指導唱倚音，強調做好呼吸，七拍長音要唱得飽滿、連貫，好似人們在高歌吟唱，特別是第八拍“啊”齊呼時要短促有力，不能拖拉。

D、七拍長音處配上伴奏低聲部進行分聲部唱（師生合作、生生合作）E、跟琴學唱第二句，要求吐字清楚

F、完整唱歌曲第二部分（分別加進拍手、跺腳）

5、加進聲勢動作有地演唱全曲

在七拍長音處請男生配上伴奏低聲部，第三部分采用輪唱

三、律動活動：

音樂：《我的家在日喀則》A段伴奏音樂

（一）師生共舞：鼓勵學生盡量跟上音樂的節奏，跟上老師的動作。

（二）學習分解動作：介紹這是一段踢踏舞曲，并強調踢踏舞的基本節奏：

（三）戴上自己做的長袖子再次體驗歡快的踢踏舞曲

四、小結

五、教學后記

第五課 《快樂的舞蹈》

第一課時

教學內容： 《金孔雀輕輕跳》 教學目標：

1、學習用優美的情緒演唱歌曲，體會傣族歌曲的風格特點。

2、通過學跳孔雀舞，學會用肢體語言感受音樂的美。

3、通過了解傣族風情，激發學生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規整的節奏以及優美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。教學重點：

用活潑、優美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動作表現歌曲。教學難點：演唱時能體現出傣族的風格特點。課型：唱歌綜合課 教學準備：鋼琴、教學過程：

一、導入部分：

1、猜謎導入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。

2、你見過孔雀嗎？你能說說它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個地區，哪個少數民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關系，傣族地區孔雀較多，傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為

孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。

二、展開部分：

1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（師：今天老師給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！）

2、再次聆聽，感受傣族舞的優美。

（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示范傣族舞蹈動作）

3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。

（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯了，老師想請同學們幫一個忙，把順序理一理。）

三、深入部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（師：歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。）

2、學生聽唱第一段歌詞。

3、完整演唱第一段。

4、自學第二段歌詞。

（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學生自主學習找出難點，共同解決，可采用小老師教唱）

5、完整演唱歌曲。

（師：讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）

6、學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請大家一起來跳舞?。?）、教師示范孔雀舞動作。（2）、學生學跳舞蹈動作。（3）、師生共同表演。

四、拓展部分：傣族風情介紹

葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來的音樂好聽了！大家現在聽到的優美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。

傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節日。就是一年一度的潑水節。看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。傣族還是一個能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優美呀！

五、課后小結

1、教師小結：今天這節課我們不僅認識了美麗吉祥的孔雀，學唱了優美動聽的歌曲，學會了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個少數民族的風土人情。這些都讓我們認識到,只有愛護身邊的小動物，與大自然和諧相處，我們才能有幸?？鞓返纳睿?/p>

2、學生聽音樂出教室。

第二課時

教學內容

演唱《喜鵲鉆籬笆》。教材分析

《喜鵲鉆籬笆》是人音版小學音樂二年級下冊第五課 快樂的舞蹈中的一節唱歌課。

《喜鵲鉆籬笆》是流行在貴州威寧地區的一首彝族兒歌。這首歌曲從結束音上看是宮調式，但從一、三句上看又具有徵調式的特點，因此這首歌具有調式交替的特點。歌曲表現了兒童游戲時無憂無慮、無比歡快的心情。教學目標：

1、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

2、要求學生結合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發音樂興趣。

3、要求學生根據歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

教學重點：

學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱。教學難點：

結合歌曲有秩序地進行游戲活動。教學過程：

1、律動引入，營造氛圍

我首先播放音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊.2、走進彝族，了解民俗

A、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。B、范唱彝族歌曲

3、節奏讀詞，解決難點

先聽教師隨著鼓點節奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節奏瑯瑯上口，通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。

4、演唱歌曲，動口動腦

由讀節奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感，學唱歌曲時采用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。

5、隨樂律動，激發興趣

這一環節讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關系。

7、課堂小結，結束新課

今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學們再見！

8、教學后記

第六課 《獸王》

第一課時

教學內容： 表演《兩只老虎》 教學目標： 感受歌曲情緒。教學重難點： 感受輪唱的演唱形式。教學準備： 電子琴 教學過程：

一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》 導入新課：

（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》

四、課堂小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時

教學內容： 表演《貓虎歌》 教學目標：

用富有動感的聲音唱唱。教學重難點： 編創動作。教學準備： 電子琴 教學過程：

一、組織教學

1、老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

2、發聲練習。

二、表演《貓虎歌》

1、故事導入新課： “同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放范唱，激發孩子的學習興趣）

3、朗讀歌詞。

4、用聽唱法進行歌曲教學。讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

5、學生跟琴唱，教師指導糾正。

6、分組比賽。

7、小結

8、教學后記

第七課 《跳動的音符》

第一課時

教學內容：

演唱歌曲《音樂小屋》 教學目標：

1、通過演唱歌曲《音樂小屋》，聆聽中華民族管弦樂《晚會》，初步了解不同民族的音樂風格，并感受不同民族樂器的音色及其音樂表現。

2、會用幾種打擊樂器為歌曲配樂。

教學重點：培養學生感受音樂，欣賞音樂及表現歌曲的能力。教學難點：能運用連音和斷音演唱好這首歌。教學準備： 錄音機、鋼琴 教學過程：

（一）課前準備

1、聽音樂，做律動進音樂室。（律動、節拍檢測）

2、師生問好。

3、唱一首二拍子歌曲。

（二）、認定目標

1、引入新課。（進行德育滲透）

2、出示課題《音樂小屋》

（三）、導學達標

1、聽錄音帶（放新課）看是否有生字。

2、聽師范唱。

（一）表演《音樂小屋》

教學基本要求

1．用聽唱法學唱《音樂小屋》，聽錄音感受旋律。

2．提示學生，歌中的“?？⒍Ｂ浴蹦M的是什么聲音？應該唱得輕快有彈性。歌中多休止符，唱時應注意。

3．歌曲中的反復跳躍記號的正確演唱方法。

4．聽范唱或錄音，演唱時可將學生分成組，徒手在“叮咚、叮咚”歌詞處或間隔處做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

5．歌曲學會后，選幾個同學用打擊樂器伴奏，其余同學根據歌曲即興表演，演唱的形式不限，提示學生們注意相互之間的合作是否協調。

6、集體演唱（集體檢測）

7、分組演唱。

8、集體演唱。

9、達標測評：學生邊做動作邊唱歌。

10、小結。（學習了什么歌）學生帶律動愉快地出音樂室。

第二課時

教學內容： 學唱歌曲《簫》。教學目標：

1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當的表情記號演唱。教學重難點：

1．能唱好歌曲中出現的一字多音處

2．能運用適當的表情記號來演唱歌曲 教學準備： 鋼琴 教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、學吹歌曲最后一樂句

1．師指導學生拍擊附點四分音符節奏。2．集體拍擊最后一樂句節奏 3．請學生自己學吹旋律 4．展示學習成果（1）視唱樂句旋律（2）集體吹奏旋律

三、學唱歌曲《簫》 1．導入：

提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器 2．聽師范唱

提問：歌曲中唱到的是那種樂器？ 3．教師講解“簫” 4．聽師再次范唱 提問：歌曲是幾拍子的？

5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規律。6．學習歌曲歌譜

（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節奏

（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節奏（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜（4）師生合作廠歌曲歌譜 7．學唱歌詞

（1）請學生自己跟琴學唱歌詞（2）教師指導歌曲一字多

（3）完整演唱歌詞（4）用高興得心情演唱歌曲 8．歌曲處理

（1）提問：講講你所知道的表情術語？

（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術語（3）各小組展示，點評

四、教學后記

第八課 《新疆好》

第一課時

教學內容：

《新疆是個好地方》 教學目標 ：

1、通過聆聽，學唱《新疆是個好地方》，使學生感受新疆風格的音樂，讓學生自信、自豪、愉悅地演唱歌曲。

2、學習用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教學重點和難點： １、歌詞的讀法及演唱技巧

２、附點節奏、一字多音及新疆的基本節奏。３、歌曲的情感教學 教學過程：

一、情境導入 １、組織學生進教室

２、聽《新疆是個好地方》的演唱 這首歌好象把我們帶到了一個什么地方？

二、寓教于樂 １、節奏練習

1）出示 x · x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要讓學生明確切分音的重音。

2、完整聆聽歌曲，感受歌曲旋律

3、教唱歌曲第一段：

4、師生合作接唱

5、學唱第二、三段

6、完整學唱整首歌曲

引導學生用自豪、自信、愉悅地情緒來演唱整個歌曲。

三、創造表現

1、說唱的形式

第一、三段唱，第二段聽著音樂有節奏的念歌詞。

2、邊唱邊舞邊拍節奏 學生創編動作表演

四、完美結課

１、師：新疆好嗎？新疆可真是個好地方啊！新疆還有許多好聽的曲子，優美的舞蹈，神奇的樂器那！

２放《新疆是個好地方》的音樂，高興的走出教室。

第二課時

教學內容： 《我愛雪蓮花》 教學目標：

1、學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音 演唱歌曲。

2、使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。

3、通過歌曲的學習，對學生進行思想教育。教學重難點：

1、感受歌曲風格。

2、表達對邊防軍的熱愛、贊美、學習邊防軍的真摯感情。教學過程：

一、充滿童趣的導入：

1、師：同學們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？ 生：

2、師：有個地方非常美麗，讓老師帶你們去游覽一番。出示幻燈圖片 師：這是什么地方？ 生：新疆

3、師：請同學起來介紹印象中的新疆 生：

4、師小結新疆風土人情

5、師：節奏過關，去看新疆，跟小朋友交朋友（出示第一條節奏）a、生試拍（連音線的打法）b、指生拍

c、學習老師介紹自己。師鼓勵。

5、（出示第二條節奏）a、學生練打，b、鼓勵挑戰成功

6、挑戰通過，聽，新疆小朋友的歌聲響起來了

二、學習歌曲

1、再聽歌曲，并回答老師問題。

2、師：誰來給同學們介紹一下冬不拉和雪蓮花呢？

生回答

師小結，并圖片或幻燈顯示。師：我們一起來認識一下“雪蓮花”吧？

（邊播放圖片邊介紹）雪蓮花生長在高寒地帶，非常珍貴，非常稀少，她既是一種貴重的藥材，又是一種象征圣潔的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的

象征，會把它獻給最崇敬、最敬愛的人。

3、學習這首《我愛雪蓮花》

4、學唱旋律（出示譜例）

a、解決鞏固知識點“空拍”和“反復記號”

b、師：請大家隨著老師的琴聲一起用“la”或者其他的你喜歡的音來模唱一下歌曲的旋律吧？ 按節奏讀歌詞 c、生試讀 d、指生讀

5、唱歌詞

師：我們來小聲唱唱歌詞試一試？（師彈琴生跟唱，師及時糾正）師：放開聲音我們美美的再來唱一唱？ 師小結同學們唱得如何，并找同學起來表演唱。

6、歌曲處理

根據歌詞講解歌詞大意，并理解含義。

7、練習

生分組到前面表演

師：剛才的兩組同學有的唱，有的跳，還有沒有其他形式？ 生：邊唱邊跳 師：誰來試一試？ 生表演

三、創編拓展

師：同學們，歌曲中薩依拉把最珍貴的雪蓮花獻給了敬愛的邊防軍叔叔，如果是你，你會把什么敬獻給邊防軍叔叔？ 生：我的舞蹈? ?

師：現在，你還想對什么人表達你的感謝、崇敬之情？ 生回答，師肯定

師：我們也來當個小小音樂家，把我們的想法編到歌曲中來，試一試？ 生自由創編

師：誰來展示一下你創作的歌曲？ 生展示，師肯定鼓勵

師：我們隨著伴奏音樂一起來唱唱自己創編的歌曲吧？ 生唱，師鼓勵:真棒!同學們個個都是小小音樂家!祝賀你們!

四、總結

師：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？和大家交流一下吧。生交流，師點評

師：給同學們留個作業，你的歌想獻給誰就請你唱給他聽一聽，讓她感受到你對他的愛好嗎？

五、聽音樂下課。

六、教學后記