第一篇：Join in小學(xué)三年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

Join in小學(xué)三年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

——Unit 4 School things 黃陂區(qū)蔡榨小學(xué) 李惠

一、Teaching background

1、話題:School things

2、課題說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)源于Join in教材三年級上冊第四單元part1、part2 and part3三部分的內(nèi)容編寫而成。主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品七單詞。把學(xué)習(xí)用品單詞放到句型What’s this? 以及What colour is it?中去操練，既鞏固單詞，也完美做到詞不離句，詞在句中學(xué)。在教學(xué)中我還加入了game與chant，這是為了讓學(xué)生在一定的語境中鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并積極參與課堂。

3、課時(shí)說明：40分鐘

4、學(xué)生情況說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)適合小學(xué)三年級學(xué)生。三年級學(xué)生對英語好奇心強(qiáng)，對英語的興趣很濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性極高，能積極參與課堂活動(dòng)，能與小組合作學(xué)習(xí)。

二、Teaching plan 課題名稱:School things 教學(xué)目標(biāo): 語言知識(shí)目標(biāo)：

單詞schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler 句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---語言技能目標(biāo)：

能熟練使用schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler 能靈活運(yùn)用句型What’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---，并能進(jìn)行簡單對對話。

通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)PPT圖片及關(guān)鍵詞句進(jìn)行看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下語言表達(dá)及語言遷移能力。情感態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，并在合作中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、Teaching materials pictures、cards、PPT

四、Key points&difficult points: 正確認(rèn)讀單詞schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler 正確運(yùn)用句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---

五、Board style Unit 4 School things

pen pencil pencil case

What’s this? It’s my book.What colour is it? It’s purple.book ruler eraser

六、Teaching assessments：

Stickers（文具圖片）,激勵(lì)性的口頭表揚(yáng)

七、Teaching methods 游戲教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、交際法、合作學(xué)習(xí)

八、Teaching process: step 1 warming-up / revision

1、greetings and free talk.教師出示自己的圖片介紹自己I’m Miss Li.并詢問學(xué)生What’s your name?與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

2、let’s sing.——The butterfly.（課件提供節(jié)奏和圖畫，教師和學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作）復(fù)習(xí)顏色，激活課堂氣氛。step 2 presentation 當(dāng)學(xué)生唱完歌后，教師問拿出書包問:What’s this? 學(xué)生答:書包。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師問教讀schoolbag。并引導(dǎo)學(xué)生說It’s my schoolbag。

教師抖一抖書包，讓學(xué)生猜一猜書包里面有什么。(給學(xué)生一點(diǎn)提示)，(教師點(diǎn)擊課件，屏幕上跳出school things這個(gè)單詞。教師:教讀school things，教師出示詞卡帶讀。教師注意糾正發(fā)音。教師從書包里拿出一支鉛筆，問學(xué)生： What’s this? 學(xué)生答：鉛筆。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師問教讀pen。并引導(dǎo)學(xué)生說It’s my pen.教師從書包里拿出一支鋼筆，引導(dǎo)學(xué)生問：What’s this? 學(xué)生答：鋼筆。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師問教讀pencil。并引導(dǎo)學(xué)生說It’s my pencil.教師將鉛筆和鋼筆裝進(jìn)筆袋，指著筆袋問：What’s this? 學(xué)生答：筆袋。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師問教讀pencil case。并引導(dǎo)學(xué)生說It’s my pencil case.教師從書包里拿出一本書，引導(dǎo)學(xué)生問：What’s this? 學(xué)生答：書。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師教讀book，并引導(dǎo)學(xué)生說It’s my book.教師指著自己的書說：It’s my book.教師指著學(xué)生的書說：It’s your book.與教讀book相同的方法教讀ruler及eraser。step 3 practice let’s chant.教師示范后，再讓學(xué)生說唱。pencil pencil It's my pencil.book book It's your book.eraser eraser It's my eraser.ruler ruler It's your ruler.2、Memory game。教師給學(xué)生10秒記住PPT上不同順序的文具，10秒后讓學(xué)生按順序說出文具。step 4 consolidation Guessing game.PPT出示圖片讓學(xué)生通過部分圖片猜文具名稱。并引導(dǎo)學(xué)生問答：What’s this? It’s my---.What colour is it？It’s---.由問答導(dǎo)出Pit與Pat的對話：What’s this? It’s my---.What colour is your---？It’s---.step 5 extension

1、Let’s sing.Hey, what's this? Hey, what's this? It's my pencil.It's my pencil.What colour? What colour is your pencil? It's yellow.It's yellow.2、Make a new song.Hey, what's this? Hey, what's this? It's my________.It's my________.What colour? What colour is your _______? It's ________.It's ________.step 6 Homework Introduce your school things to your friends in English.step 7 The end Hope you like your school things and enjoy the English class.Thank you!

九、Teaching reflection: 1.About the teaching environment 在本節(jié)課教學(xué)過程中，我營造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。songs與chant貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生始終對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有壓抑感，自然而然學(xué)起來就輕松很多了。2.About the students 本節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中小錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情感態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。在課堂中始終走近學(xué)生，使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。3.About the teaching contents 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，是最常見，最基礎(chǔ)的。本課時(shí)我設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的語言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實(shí)踐。同時(shí)，我還重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的情感因素，以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。反思本節(jié)課的不足之處在于時(shí)間駕馭的能力不強(qiáng)，對學(xué)生的水平把握不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間把握不到位。設(shè)計(jì)的提問練習(xí)太多，沒有充分考慮給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化的時(shí)間。思之則活,思活則深,思深則透，思透則新,思新則進(jìn)。在今后教學(xué)中，我將以本次教學(xué)為契機(jī)，不斷改進(jìn)，不斷提升。

第二篇：小學(xué)三年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

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小學(xué)三年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

--〈新標(biāo)準(zhǔn)英語〉三年級（3）Module 8 Unit 2

大華小學(xué)

汪雅芹

【教材分析】

1.語言功能：熟練使用“There be.”句型進(jìn)行描述。2.語言結(jié)構(gòu)：There is /There are...How many...are there? 3.教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)讀詞匯： man/men woman /women visit.掌握功能句: 熟練使用There is...That's..../ There are....They are...句型進(jìn)行家庭實(shí)際情況描述和問答。

a.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和語感；引導(dǎo)學(xué)生模仿、感悟、表達(dá)能力。b.發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，增強(qiáng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。4.重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀詞匯：man/men woman /women兩組詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)發(fā)音。如何使用How many...are there?提問以及正確的回答There is /There are....They are...難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語境讓學(xué)生理解There is /are...That's/They are...的英語表達(dá)區(qū)別并能靈活進(jìn)行問答練習(xí)。

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【學(xué)生分析】

通過Unit1的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生能正確使用There be 句型進(jìn)行簡單描述，所以在此基礎(chǔ)上，通過介紹家庭: 快速問答, 記憶描述等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中把語言內(nèi)化成能力。運(yùn)用活動(dòng)任務(wù)激活全體學(xué)生的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和英語語感?！驹O(shè)計(jì)理念】

1對低年級學(xué)生進(jìn)行有層次/有側(cè)重點(diǎn)的聽力訓(xùn)練，遵循看聽領(lǐng)先，讀說跟上的原則，讓學(xué)生觀察-理解-感悟-學(xué)說，在真實(shí)語言環(huán)境中用英語。

2運(yùn)用 TPR教學(xué)，熟悉掌握There be 句型；通過韻律詩學(xué)習(xí)滲透元音因素的發(fā)音熟悉掌握There be 句型；，培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感。3發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，通過小組競賽和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生注意力和興趣，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

每人準(zhǔn)備一張全家福照片，錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖。教學(xué)過程：

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)新設(shè)計(jì) Ⅰ.Warm--up T: Greeting each other.Let's chant with actions, OK? Chant from Module 7.精心收集

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Look at the picture and make sentences with “There is.../There are...quickly.T: Present the module title: Module 8Unit 2 通過做動(dòng)作說韻律詩以及小組

快速搶答單詞，句型There is/are...說說做做等熱身運(yùn)動(dòng)吸引學(xué)生有意注意力，為新課做了鋪墊，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

Ⅱ.Presentation: T: play a guessing game: How many people are there in my family ? Who are they ? Do you know? Show students my family photo and introduce;Look at this....Show the leaning tools.”O(jiān)K, We'll learn something about it.“ Let's look at the picture and listen to the tape carefully first.Ⅲ.Text teaching / Activities: T: Play the tape again and ask the students stand up when they heard the answer of P32_2.T: Teach new words.1)Point to the picture and teach the new words.Show students the word-card and the pronounce more times: man/men woman /women visit.Pay attention to the sound.2)Look at my mouth and speak words quickly.精心收集

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3）Memory games: What's missing? T: Text teaching.1)Show students the means of each sentence.2)Introduce: with ”There is../That's..There are.../They are...The teacher show the students how to answer.Then practice.2)Play the tape again.Listen and repeat.Pay attention to the stress and sounds of the sentences.3）Practice one by one in low voice or loud voice.Then ask and answer fluently.Play a game: Passing a ball one by one while asking “How many people/men/women? The student answer with the sentence:There are.../They are...通過猜謎游戲調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，在運(yùn)用舊知回顧的同時(shí)，以問題情景呈現(xiàn)課文任務(wù)對全體學(xué)生充滿信任，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

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通過看圖、聽音，讓學(xué)生對本課的詞句以及適用的情景有一個(gè)初步的感知。

第二遍聽音把詞和圖片連線，領(lǐng)會(huì)詞意；堅(jiān)持'詞不離句'的原則進(jìn)一步明確句型的使用情景。1)在學(xué)生能準(zhǔn)確無誤的聽清發(fā)音時(shí)，通過夸張動(dòng)作示范每個(gè)詞的發(fā)音，突的發(fā)音難點(diǎn)；

2)看口型搶答，吸引學(xué)生注意力，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)速度和熟練程度； 3）Memory games 培養(yǎng)學(xué)生記憶力。

1)讓學(xué)生再次聽音感受對話，訓(xùn)練低年級聽的能力，大量聽的輸入為下一步的輸出表達(dá)作好準(zhǔn)備。

2)通過有成次和有剃度的練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，整體感受對話及情景，能熟練的朗讀對話。

3）通過小組競賽和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及進(jìn)一步熟練掌握并能靈活進(jìn)行功能句問答，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心感受。

Ⅲ.Practice Ask the students to finish AB P36-1

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Listen and match.Listen and say.Then chant.Play the tape more times.Grasp the meanings of the chant and master the words' phonetics: ”cats-mat-black-hats“.Pay attention to the stress and sounds of the words /.Listen and repeat.Then chant with actions.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組競賽活動(dòng).發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，把游戲和小組競賽活動(dòng)作為課堂教學(xué)的一部分。給學(xué)生創(chuàng)造自主求知的機(jī)會(huì).通過朗朗上口的韻律詩解決了本課的語言結(jié)構(gòu)難點(diǎn)以及單詞中元音因素的發(fā)音。”cats-mat-black-hats“

1.Ⅳ.Production: 2.T: Let's have a match and let's see which group is the winner, OK? 3.T: Check action.Come to the blackboard and chant with actions.4.2.Follow me.Game: Say the chant as you do the actions.通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過聽聽做作游戲練習(xí)等多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷深化知識(shí)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

.Ⅵ.cooler：

1.Homework for today.Say the chant to your parents.精心收集

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2.Listen to the tape more times.新課程容量大，內(nèi)容多，培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成聽錄音以及加強(qiáng)家長參與的互動(dòng)作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成意義重大。

旅順大華小學(xué)

汪雅芹

2005 月

通過猜謎游戲調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，在運(yùn)用舊知回顧的同時(shí)，以問題情景呈現(xiàn)課文任務(wù)對全體學(xué)生充滿信任，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

通過有成次和有剃度的練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，整體感受對話及情景，能熟練的朗讀對話。

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通過看圖、聽音，讓學(xué)生對本課的詞句以及適用的情景有一個(gè)初步的感知。

第二遍聽音把詞和圖片連線，領(lǐng)會(huì)詞意；堅(jiān)持'詞不離句'的原則進(jìn)一步明確句型的使用情景。讓學(xué)生聽音感受對話，訓(xùn)練低年級聽的能力，大量聽的輸入為下一步的輸出表達(dá)作好準(zhǔn)備

2)看口型搶答，吸引學(xué)生注意力，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)速度和熟練程度；3）Memory games 培養(yǎng)學(xué)生記憶力。通過朗朗上口的韻律詩解決了本課的語言結(jié)構(gòu)難點(diǎn)以及單詞中元音因素的發(fā)音?！眂ats-mat-black-hats"

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組競賽活動(dòng).發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，把游戲和小組競賽活動(dòng)作為課堂教學(xué)的一部分。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí), 幫助學(xué)生不斷深化知識(shí)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。給學(xué)生創(chuàng)造自主求知的機(jī)會(huì).精心收集

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第三篇：小學(xué)三年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

廣

一、教學(xué)內(nèi)容

單詞：cow, bull, pig, goose, rabbit, sheep, chicken.二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握動(dòng)物單詞的正確發(fā)音。

2、能拼寫動(dòng)物單詞。

三、教學(xué)策略

運(yùn)用課件設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的情景：麥當(dāng)勞叔叔有一個(gè)很大很漂亮的農(nóng)場，里面有很多動(dòng)物，讓同學(xué)們跟著老師，唱著歌兒，興高采烈地到麥當(dāng)勞叔叔的農(nóng)場里去參觀。聽著動(dòng)物的叫聲，看著動(dòng)物的外形，同學(xué)們在輕松的氣氛中就可以學(xué)會(huì)動(dòng)物單詞的發(fā)音和拼寫，后面還有三道題目供同學(xué)們練習(xí)。最后同學(xué)們告別了麥當(dāng)勞叔叔，唱著歌兒離開了農(nóng)場。

課件畫面精美，并配以動(dòng)物的叫聲和單詞的朗讀，能強(qiáng)烈的吸引學(xué)生的興趣，更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)過程

師生問好：

T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Li.（使師生關(guān)系融洽，自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）

出示課件，引入課題：

（片頭）T: Today, we will learn Module 2 animals.（課件顯示麥當(dāng)勞叔叔的圖片。）Look, who is he? S: He’s Uncle McDonald.T: Yes.Say hello to him.（通過課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景：與麥當(dāng)勞叔叔問好。）S: Hello, Uncle McDonald!(模仿Uncle McDonald)T: Hello, boys and girls!I have a big farm.There are a lot of animals in the farm.Do you want to visit it? S: Yes.T: OK.Let’s sing a song and go to visit the farm.(一)Warm up Let’s sing a song “ Old McDonald ”。（課件播放歌曲。）

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(二)Presentation

1、單詞學(xué)習(xí)：

（進(jìn)入主界面：農(nóng)場。）T: Look, this is Uncle McDonald’s farm.It’s a big and beautiful farm!There are a lot of animals.Look, what animal is it? 鼠標(biāo)單擊主界面上的公牛，通過鏈接進(jìn)入公牛的畫面，進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)： a、聽公牛的叫聲和單詞的朗讀，學(xué)生小組開火車?yán)首x單詞，老師糾正發(fā)音； b、師生簡單說出公牛的特征，如bull: It has two big horns； c、全班拼讀單詞； d、學(xué)生舉手拼讀單詞。

返回農(nóng)場主界面，用鼠標(biāo)單擊其它動(dòng)物，進(jìn)入相應(yīng)的動(dòng)物畫面，用同樣的方法進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。

2、用游戲鞏固單詞的記憶：

a、拼圖：從農(nóng)場主界面進(jìn)入拼圖游戲畫面，看圖，猜出是什么動(dòng)物，說出單詞，并鼓勵(lì)有能力的學(xué)生拼寫出單詞；

b、猜一猜：從農(nóng)場主界面進(jìn)入“猜一猜”游戲畫面，聽動(dòng)物的叫聲，猜出是哪種動(dòng)物，說出單詞，并鼓勵(lì)有能力的學(xué)生拼寫出單詞；

c、連一連：從農(nóng)場主界面進(jìn)入“連一連”游戲畫面，把圖片與對應(yīng)的單詞用線連起來。操作方法：在幻燈片放映狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“指針選項(xiàng)”，選擇“繪圖筆顏色”，就可以請學(xué)生直接在屏幕上操作了。這時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)極高的參與熱情。(三)Summing up 返回主界面，復(fù)習(xí)單詞，拼讀。(四)結(jié)束

T: Are you happy? Now, let’s say goodbye to Uncle McDonald.Let’s sing again and go home now.（與麥當(dāng)勞叔叔告別，唱著歌兒結(jié)束課程。）

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第四篇：三年級小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

開心學(xué)英語三年級上冊Unit 6 What’s his

name?

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

《開心學(xué)英語》三年級上冊Unit 6 What’s his name?中Conversation和Song兩部分。

二、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容為《開心學(xué)英語》三年級上冊Unit 6 What’s his name?第一課時(shí)。它是以“詢問姓名”為單元主題，所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際。主要的語言結(jié)構(gòu)為：What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...以及兩個(gè)新單詞student和 teacher。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我選取Conversation和Song兩部分作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)語境，拓展話題，讓學(xué)生通過小組合作等形式自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。

三、學(xué)情分析

我根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡參與活動(dòng)、游戲和表演的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片和課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，交替使用多種教學(xué)手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的游戲化，活動(dòng)化，情境化，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，做中學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們建立起學(xué)習(xí)的自信心。通過句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

四、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞student, teacher。

（2）能夠靈活運(yùn)用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...詢問別人的姓名。（3）能正確理解對話內(nèi)容。

（4）能夠初步演唱歌曲Tony, Jenny, Gogo！2.能力目標(biāo)：能將所學(xué)的交際用語用于日常交際。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的交際用語進(jìn)行交流的能力，并通過交際化語言的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛好。

五、教學(xué)重點(diǎn)

能夠靈活運(yùn)用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name's...詢問別人的姓名。

六、教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)運(yùn)用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...詢問別人的姓名。

七、教學(xué)用具

PPT課件，照片，Jenny Tony Gogo的圖片，幻燈片，錄音機(jī)等。

八、設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)英語首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)課堂體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞這一教學(xué)理念而設(shè)計(jì)，注重師生情感交流，注重學(xué)生養(yǎng)成性教育的培養(yǎng)，注重語言的實(shí)踐性和交際性，力求通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)語言、運(yùn)用語言，從而達(dá)到教學(xué)目的。

九、教學(xué)步驟

Step 1 Warm-up and revision 1.Greetings.T: Who's he?(教師拿一個(gè)學(xué)生爸爸的照片問他)Ss: He's my father.同樣的辦法操練Who’s she? She's my mother.T: Can you sing? Ss: Yes, we can.T: Good!Let’s sing “Who’s she?” Ss: OK!教師播放Who’s she?這首歌的FLASH動(dòng)畫，學(xué)生跟隨老師邊唱邊打拍子。2.Magic eyes: Review the words of Unit 5.教師播放課件快閃出示第五課的father, sister, friend, brother, family, mother等單詞，學(xué)生快速讀出。

（設(shè)計(jì)意圖：在師生自由對話中，拉近了師生之間的情感距離，通過演唱歌曲與Magic eyes，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并營造輕松愉快的氛圍,消除學(xué)生緊張的心理。）

Step 2 Presentation 1.Present new words and new sentences.（1）出示課件：（灰太狼被聰明機(jī)智的喜羊羊一腳踢得飛出去，一下就飛到了外國，灰太狼來到了一個(gè)完全陌生的地方，在那里看見Gogo,Tony,Jenny,灰太狼就上前問Gogo)Hello, What's your name?Gogo:I'm Gogo.灰太狼：Nice to meet you,Gogo.What's his name ?(灰太狼指著Tony問）Gogo:His name's Tony.灰太狼：What's her name?(灰太狼指著Jenny問）Gogo:Her name's Jenny.從而自然地引入新句型：What's your name? I'm.../ What’s her name? Her name’s.../What’s his name? His name’s...接著老師繼續(xù)用新句型詢問學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生回答。然后讓同學(xué)們邊學(xué)介紹自己的好朋友給老師認(rèn)識(shí)，并用幻燈展示本班學(xué)生及老師的相片進(jìn)行操練。在用新句型問答時(shí)引出本節(jié)課要學(xué)的新單詞student，teacher，學(xué)生開火車輪流朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：灰太狼和喜羊是學(xué)生最熟悉最喜歡的動(dòng)畫片，通過動(dòng)畫片讓學(xué)生倍感興趣，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，同時(shí)呈現(xiàn)了新知，讓學(xué)生的初步感知特別深刻。同時(shí)身邊的老師和同學(xué)是學(xué)生經(jīng)常接觸并相當(dāng)熟悉的，通過介紹他們熟悉的人，讓學(xué)生掌握新的語言知識(shí)并有機(jī)會(huì)說英語，使他們感覺到英語就在自己身邊。）

（2）Practice ①看圖說話。教師出示書本主人公Gogo，Jenny，Tony的圖片，讓學(xué)生用新學(xué)句型練習(xí)對話。

②游戲：Play a guessing game——猜猜它是誰？

教師利用多媒體課件遮蓋住一些小孩子們喜歡和熟悉的卡通人物的局部，只露出人物的一部分（如眼睛、耳朵、鼻子等），學(xué)生根據(jù)圖片邊猜邊進(jìn)行問答活動(dòng)，反復(fù)操練。（設(shè)計(jì)意圖：卡通是孩子們喜愛的，通過運(yùn)用新的語言結(jié)構(gòu)猜一猜的形式展示學(xué)生耳熟能詳?shù)牟煌目ㄍㄈ宋?，學(xué)生的激情被大大調(diào)動(dòng)起來，每一位學(xué)生都能積極開動(dòng)腦筋，自覺參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過聽、說交流，達(dá)到同步練習(xí)口語和聽力的目的。）

2.Present Conversation.（1）學(xué)生利用自帶的照片分小組操練新句型。

（2）小組練習(xí)，角色扮演。各小組圍繞對話內(nèi)容，結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，嘗試練習(xí)互相打招呼，互相詢問對方姓名，再讓幾個(gè)小組到講臺(tái)前展示，最后進(jìn)行評價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖:目的讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際交際當(dāng)中，讓學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力得到更進(jìn)一步的提高。）

Step 3 Practice A game(喜羊羊過河）

現(xiàn)在玩一個(gè)游戲?；姨窃噲D抓喜羊羊。同學(xué)們，你能幫助喜羊羊嗎？你們回答問題正確就能幫助喜羊羊過河回家。否則灰太狼就會(huì)吃了喜羊羊。比賽之前，它會(huì)給你兩分鐘完成。

1.What's his name?_______name's Tony.A.She B.His C.Her

2.What's________name? Her name's Jenny.A.His B.her C.She

3.What's _________name? His name's Gogo.A.her B.his C.His

4.What's her name? ________name's Lisa.A.She B.Her C.her 5.Who's she? ________my mother.A.He B.She C.Her

6.Who's_________? He's my father.(設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)有趣、目的性強(qiáng)的游戲有助于孩子們的學(xué)習(xí)積極性的提高。既增添樂趣記憶、觀察能力。在游戲中本課學(xué)習(xí)的知識(shí)得到很好的操練，特別是區(qū)分hesheherhis在具體語境中的運(yùn)用。）

Step 4 Consolidation Sing a song and act: Tony, Jenny, Gogo!學(xué)生先聽錄音后跟唱，一邊唱一邊表演，然后分成兩組，一組唱問句，一組唱答句。（設(shè)計(jì)意圖：演唱歌謠是學(xué)生喜聞樂見的課堂活動(dòng)形式。這里的歌謠融合了新學(xué)的句型，讓學(xué)生有節(jié)奏地吟唱，使他們饒有興致而又及時(shí)地鞏固了所學(xué)的句型，達(dá)到事半功倍的效果。）

Step 5 Homework 1.Listen to the tape and repeat “Conversation”.2.Sing and act the song “Tony, Jenny, Gogo!” with your friends.3.According to the conversation and our life, make dialogues in groups.And then act.(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)擴(kuò)展性活動(dòng)，讓學(xué)生自由編演對話，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)展自主探究能力。)

十、教學(xué)反思

1.新課標(biāo)下的課堂是師生之間和生生之間的“聊天室”。這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重對話情景的創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用多種類型的對話形式，給學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)。我還精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，靈活運(yùn)用趣味教學(xué)法，直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法和交際法。

2.新課標(biāo)理念中的課堂應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的“游樂場”。課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的精神世界，關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展。這節(jié)課例的設(shè)計(jì)通過穿插“開火車”、“猜猜他是誰”、“唱歌謠”等類型的游戲，激活課堂教學(xué)氣氛，為初學(xué)英語的學(xué)生提供課堂參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使英語課堂教學(xué)形象生動(dòng)、具體真實(shí)，學(xué)生可聽、可說、可樂、可想、可做、可議，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的發(fā)展。

第五篇：三年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵句型： We have a new friend today..I’m from ….，能基本掌握幾個(gè)國家的名字，如：China, America, Canada。

2．能力目標(biāo)：能聽懂會(huì)說本課句型并能簡單地做自我介紹：能用Welcome來歡迎別人，把本課新句型運(yùn)用于日常交際中。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂學(xué)、愛學(xué)英語，能積極的參與英語課堂活動(dòng)，在交際中運(yùn)用英語。學(xué)生積極主動(dòng)大方的介紹自己，學(xué)習(xí)日常交際的禮儀知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1．詞匯：China, Canada, America，welcome 2．句型：We have a new friend today.I’m from ….Welcome!等。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.2.詞匯：welcome, Amercia, Canada, China 3.Welcome的發(fā)音。

四、教具準(zhǔn)備

課件、多媒體、Amy, Mike和Bailing的頭飾、卡片

五、教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶］

2．對話練習(xí)：教師：Hello,A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．師生問侯：

教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：I’m Miss liu.I’m from China.And you?

鼓勵(lì)學(xué)生說出：I’m… I’m from China.2．教師：Class, we have a new friend today.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’s talk A動(dòng)畫課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。

3．教師問： What’s the girl’s name?(Amy)

Is she from China?(No)

What does Amy say？

讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I’m Amy.I’m from America.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.4．教師解釋并教讀單詞：welcome

5．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m… I’m from… 6．利用視頻教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada

7．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺(tái)做自我介紹。

（三）趣味操練（Practice）

1．Throw the card.游戲規(guī)則：同學(xué)們6－8人一組圍坐成一圈，大家一起聽《Boys and Girls》，一個(gè)同學(xué)在圈外走，偷偷在一個(gè)同學(xué)身后各放下一個(gè)單詞卡片，歌聲停，背后有卡片的同學(xué)大聲讀出單詞并進(jìn)行英文自我介紹，追上放卡片的孩子。誰沒追上，誰就在圈外走，放卡片。游戲繼續(xù)進(jìn)行。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）

2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，看圖小組編一個(gè)小對話并表演。

A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am… I am from…

C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）鞏固（consolidate）

1.listen and match 進(jìn)行聽力訓(xùn)練，鞏固這節(jié)課所學(xué)。2.summary：讓學(xué)生回憶這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Welcome back to school

Good morning/Hi

We have new friend today.I’m from …