第一篇：《畫人像》教案

《畫人像》教案

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書，五年級美術，第九冊第二課《畫人像》。教學目標

1、通過學習了解如何用線表現正面人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現一位自己的同學。

2、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現人物的過程中，培養學生的觀察和表現能力。教學重點

了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現正面人物的方法。教學難點

如何用線表現人物的不同特點。教學設計

1、導入新課

展示一幅用線表現的教師畫像。

板書課題

2、探究式學習活動

你從哪兒看出來是老師？

人的相貌有什么區別呢？

請幾位有不同特點的同學到講臺前，全班同學一起分析他們的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點。

怎么樣表現出他們的不同特點呢？

欣賞教材中的畫家作品。

組織學生討論、分析教材上的幾幅學生作業。

3、學生動手實踐

布置作業。

巡視輔導。

4、小結

展示學生作業，進行評價。

5、課后拓展

引導學生課后可以進一步寫生。

畫人像

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和表現人物頭像的能力。

2、學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。教學重點：

引導學生觀察分析人物頭像的特點。教學難點：

畫出人物頭像的基本特征。教學準備： 照片、圖片等。教學過程：

一、導入、揭題

師出示一幅人物頭像，同學們你們猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實這就是我們今天要學習的用速寫的方法畫人像。

二、新授

1、觀察頭像特征

速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像，說說有些什么特征？

2、學生練習

請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！（學生試練習，時間10分鐘左右）

3、展評作品

我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？學生答（略）

4、初步了解人物的基本臉型及五官特征

你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應注意人的基本臉型和五官特點。（讓學生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人物的特征。

三、示范

1、要先仔細觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學生回答，師板書（臉型五官特征）

2、畫（板書：畫）速寫同學，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當、比例準確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）

3、學生練習，師巡回指導

四、學生練習

請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點）

五、講評作業

1、學生自評

2、我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進步了？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局

3、修改調整

4、展評。

第二篇：添畫人像教案

第9課

添畫人像

第一課時

教學目標：

1、認知目標：了解人物頭像的基本結構和特征。

2、技能目標：訓練學生的發散思維能力。

3、情感目標：培養學生勤于思考的好習慣。教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法。教學難點：培養學生發散和想象思維能力。教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課。

二、導入：

展示學生優秀作業，引出課題——《添畫人像》，根據作品分析添畫人像的方法。

三、探究學習：

1、引導學生欣賞書中18頁、19頁的圖片，分析、討論人物頭像的表現方法。

2、講解、演示添加人物頭像的方法步驟。學生觀察，談出感受。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：交流并添畫人像的另一半。

學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：

1、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：收集自己的頭像圖片。教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認知目標：學習人物頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。

2、技能目標：激發學生的想象力。

3、情感目標：培養學生勤于動手的好習慣。

教學重點：學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。教學難點：發散和想象表現。教學過程：

一、組織教學：檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入：

引導學生欣賞帶來的圖片，說一說人的五官特點。

三、探究學習：

1、添畫游戲：發給學生一些人物頭像圖片的一半，添畫人物的另一半。

2、引導學生欣賞一些添畫作品，分組討論：添畫人物時應注意哪些問題？哪些地方可以發揮想象？

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：藝術實踐，進行添畫人像。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：

1、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：還可以選擇其他繪畫題材的作品進行添畫。教學反思：

第三篇：《畫人像》教案及試講稿

《畫人像》教案及試講稿

一、課題：畫人像

二、課型：新授課

三、課時：一課時

四、教學目標

知識與技能目標：培養學生觀察能力和表現人物頭像的能力。

過程與方法目標： 初步、掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

情感態度與價值觀目標: 學生能夠體驗畫頭像的樂趣，敢于創作表現，產生對美術學習的持久興趣。

五、教學重難點

教學重點：培養學生觀察和分析人物頭像的特征、特點。

教學難點：畫出人物頭像的基本特征。

六、教學方法

講授法、合作探究法、欣賞法、情境法。

七、教具準備：多媒體課件、教科書

八、教學過程

師生問好，組織教學。

(一)情境導入

1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“她”是誰，并請學生思考：“你們是從哪些地方辨認出來的呢?”從而引出今天的課題。

(二)講授新知

1.教師請學生說一說自己的五官特點。

2.請學生前后四人為一小組觀察一下，你身邊的同學他們的服飾、五官、發型有什么樣的不同呢?

(臉型：圓臉、長臉、瓜子臉;眼睛：大眼睛、小眼睛、圓圓的眼睛;發型：長發、短發、馬尾辮等等;服飾。。)

3.出示其它班小朋友的作品，請學生觀察并思考：“這些同學用了哪些表現方式?”

(線描、線的長短粗細變化不同)

(三)教師示范

請一名同學做模特①固定好張紙;②畫稿，要先仔細觀察(臉型五官特征)畫，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。并用流暢、概括的線條畫。③演示步驟(邊畫邊講)

(四)學生練習

請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好!(學生試練習，時間10分鐘左右)教師巡回指導并演示

(五)展示評價

1、將學生的作品展示在黑板前，投票選出畫的較好的作品。學員互評;

2、提出在創作繪畫中不足的地方，根據實際情況進行講評。比如:臉型的特點，表情的特點，構圖問題等。

(六)小結

這節美術課，相信學生一定有了新的收獲，因為學生學得認真，抓住了特征，線條也非常的流暢、畫出了人物的神態，真希望我們每個同學多畫多練，提高自己的速寫能力。

九、板書設計

畫人像

觀察：臉型無關特征

畫：大小適當 比例準確

線條：流暢 概括

試講稿件

《畫人像》試講稿 尊敬的各位評委老師(上、下午好)，我是面試小學美術老師的07號考生。我今天試講的題目是《人畫像》(版書)，接下來我將開始我的試講。一、導入上課!同學們好，請坐！!同學們，今天我們來做一個游戲，游戲的名稱是《猜猜“她”是誰?》請大家來欣賞一下老師手上的這幅作品!猜猜看 畫中的這個人你認識她嗎?大家異口同聲的說是老師!那大家從哪里看出畫的是老師呢?穿藍衣服的男同學你來說，(你說發型)好，請坐。后面的那位女同學你在來說說，(你說五官)很好，請坐！剛才呀這兩位同學觀察的很仔細，這幅作品畫的確是老師。那同學們知道怎樣才能畫出這樣的作品嗎?老師看大部分同學都很疑惑，不要著急，今天我們就一起來學習一下《人畫像》。接下來老師帶大家一起來分析分析。二、新授好，同學們?，臉是一個人的標志，每個人對自己的樣子都應該很了解，誰能說說自己的五官特征?好，靠窗的這位女同學你來說說(你說你的臉是長長的，眼睛又圓又大，眉毛彎彎的，梳著兩個小辮子，開心的時候嘴角總是向上翹，還露出牙齒)描述的可真全面，請坐!下面同學們前后四人為一小組觀察討論一下，你身邊的同學他們的五官、發型、發式有什么不同呢?嗯 時間差不多了，哪個小組回答一下，第三小組的這位同學你來說，你說通過觀察，發現了其它同學的臉型有圓的、方的，發型有長的、短的，還有蘑菇頭，你真是一個細心觀察的好孩子，請坐！還有哪個小組來補充一下，第2小組的這位同學，你來說，你說你還觀察到每個人穿的衣服也不一樣，而且每個人的五官也不一樣。可以具體說一說嗎?哦~~你說有的同學穿的是校服，有的同學穿的是運動服，很好請坐，中間的這位同學，你在來說說，你說你觀察發現有的同學是大眼睛雙眼皮，有的同學戴著眼鏡，小眼睛高鼻梁，說的很好，如果下次能再說的慢一些，讓大家都能聽清就更好了，請坐。看來呀每個同學都有自己的特點，每個人的眼睛、嘴巴、發型、服飾都不一樣。下面我們來欣賞一下其它班同學的作品，看看他們是怎樣創作的?大家異口同聲的告訴老師 是線條，那誰可以說一說這些線條有什么樣的特點呢?后面的這位同學你說，你說長短不同，疏密變化也不同，很好，請坐，請同學們來看看老師是怎樣表現人像的。三、教師示范哪位同學愿意當老師的模特?好，手舉得高高的同學就你啦?老師先固定好一張紙;觀察這位同學的五官，發現這位同學有著長長的頭發，彎彎的眉毛，大大的眼睛;我們可以從最明顯的部位開始畫，首先老師畫出她圓圓的臉型以及發型，然后再畫出五官特征，注意各部位的位置、大小、特征。注意用線流暢、線條要概括。那么老師的作品完成了，老師看到很多同學開始躍躍欲試了，也想開始創作了。

四、練習下面我們拿出繪畫工具開始創作，老師給大家10分鐘的時間，可以畫同學自己或家人，在練習的過程中，老師會巡視指導，有不明白的問題可以及時舉手問老師。五、展示評價

時間差不多了，同學們把你們的作品張貼到黑板上，我們以投票的方式選舉出誰是今天的《最佳繪畫大師》，好，課代表的票數最多，誰來說一說你為什么要投給課代表?你的手舉得最高了，你來說，你覺得課代表畫的特別形象，五官畫的很生動，一看畫的就是我)原來畫的是你呀，確實很像，請坐！

我們在請課代表同學來和我們分享一下他的作畫過程(課代表說，他畫的是他的同桌，因為他的五官很有特點，眼鏡小小的，臉圓圓的，還戴了一副小眼睛，穿的是運動裝)嗯好，請坐。

由于時間的關系，老師就不一一進行點評了;同學們在創作過程中老師發現有的同學用線不夠流暢概括，下次應當注意了!大家在練習過程中都很認真，老師感到非常開心!

六、小結我們今天又學習了如何畫人像，相信大家通過這節課的學習造型表現能力都得到了提升，課下同學們可以嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人，看看他們有什么特征? 同學們，今天的美術課就上到這里!下課！我的試講結束，謝謝各位評委老師耐心聆聽。

第四篇：小學五年級美術教案 畫人像

小學五年級上冊美術教案

雙水磨中學：買買提。牙生

課程題目：畫人像 教學目標： ⑴知識目標：能說出身邊人物和藝術作品中典型任務的某些特征。初步了解并掌握人物五官的比例。

⑵能力目標：了解表現人物特征的方法，能夠大膽的運用速寫造型方法表現同學的特征。⑶情感態度和

價值觀目標：培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學生關愛他人，尊重他人的品質

教學重點：人物的臉型和表情 教學難點：人物肖像畫的表現 教學準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料，多媒體教學設備。教學過程 一游戲導入

1，出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲名稱是：猜猜“他”是誰 2，說說“他”的特征

仔細觀察“他”有哪些比較明顯的特征？(如臉型，五官，發式等)說說“我”的特征 二，新課

1，每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用簡潔的語言準確地說出自己的特征。（臉型，五官，性格）

2，說說藝術作品中典型人物的某些特征。《 蒙娜麗莎 》 出示藝術作品，學生觀察，體驗，討論人物特征 教師簡單介紹達芬。奇，《蒙娜麗莎》 學生說說感受，特征，教師總結。

出示藝術作品 《凡 高自畫像

學生觀察，體驗，討論，猜想人物特征 教師簡單的介紹畫家 學生說說特征，教師總結

三，分析人物特征的表現手段

1，同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）,2，人物頭部是反映人物特征最重要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型，五官，和發式來表現出來的。3，臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉，瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型

清學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結：畫人物頭部是，我們應該先整體把握人物的臉型，在去刻劃人物的五官 4，五官

出示五官的圖片（眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵）

講解五官的畫法（正面，側面）以及五官在人物頭部上的位置與比例。5，表情

請幾名學生上臺來表演一下“哭，笑，怒，樂，驚”的表情

教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛，眼睛和嘴巴的變化來實現的（出示各種表情圖片）四，臨摹練習

屏幕出示人物畫，學生臨摹，教師進行輔導

仔細觀察他有哪些特征，除了臉型和五官還有什么特征？ 五，總結

展品學生作品，作品表現出人物怎樣的內心情感等等，六．作業

回家后畫自己的父親或者母親。

第五篇：畫人像教學設計

人美版五年級九冊

《畫人像》教學設計

教學目標： 1.能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2.了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。3．培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學生關愛他人，尊重他人的品質。

教學重點：了解不同人物的發型、臉、五官、表情的特點。

教學難點用自己喜愛的表現方式進行創作，表現出人物的主要特征。課前準備：

學具準備：圖畫紙、彩筆等。

教具準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等。

教學設計：

一、名人漫畫肖像導入，激發興趣

出示明星漫畫肖像，讓學生猜一猜是誰，并說出從什么地方看出來的？

（學生發言）

二、通過對比分析，了解人像特征

選擇代表性人物圖片

許多明星被大眾所熟悉，他們的特征也非常明顯，我們一起來分

析下面三個人物的特征。（學生發言）1.發型不同 2.臉型不同

3.五官都有各自的特點

提示：人物的特征主要是通過人物的哪個方面表現出來的？

（人物的頭部）

師總：人物的頭部是反應人物特征最主要的地方，包括相貌、精神狀態，還有性格特征。而人物頭部的特征主要是通過臉型、五官和發型來表現出來的，藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

三、欣賞藝術作品肖像畫

1、達芬奇《自畫像》

2、達芬奇《蒙娜麗莎》

3、梵高《自畫像》

4、畢加索 最后的自畫像

5、后現代版 《蒙娜麗莎》

6、肖像畫的起源和最初的作用

四、人物肖像基本知識

1、常見人物臉型

圓臉型—— 田字臉

長臉型——目字臉

方臉型——國字臉

三角臉型——由字臉

倒三角臉型——甲字臉 菱形臉型——申字臉

2、臉部的長寬比例——三庭五眼 ①三庭：指的是臉的長度比例，把臉的長度分成三個等分，從前額發際線到眉骨，從眉骨到鼻底，從鼻底到下巴頦，各占臉長的三分之一；

②五眼：指臉的寬度比例，以眼形長度為單位，把臉的寬度分成五個等分，從左側發際到右側發際，相當于五個眼長，兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側至發際各為一只眼睛的間距，各占臉寬度的五分之一。

3、面部表情變化

①高興時候的表情：眉彎，眼咪，嘴上翹

②生氣時候的表情：皺眉頭、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下

③難過時候的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下

師總：在繪畫時只要善于抓住人物的不同特點，就能將人物表現的生動傳神。

五、人物肖像畫步驟

在畫人物之前，要先對人物進行觀察，初步了解人物的特征，醞釀繪畫的情感，在心中有個初步的繪畫打算，然后可以著手繪畫。

1、構圖，勾畫臉型輪廓，盡量準確的畫出臉型的特征；

2、根據人物臉部的比例，確定出五官及發際的位置；

3、畫出發際線，分出人物的臉部

4、根據所確定的位置分別畫出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵

5、細致刻畫人物的五官，整理畫面

六、欣賞不同繪畫方法的肖像畫，拓寬思路

選取有代表性的作品讓學生欣賞，開闊學生的視野，讓他們認識到可以用多種表現形式來表現人物。

七、學生創作，教師輔導

1、學生進入創作階段。

創作之前，給了一個溫馨創作提示：選擇你喜歡的表現形式創作一幅人像作品，不要局限于課堂講解的方法。

2、學生創作的過程中，教師輔導，發現問題及時指出。

八、展示才華，教師鼓勵

1、學生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評價，同時體驗成就感。

2、教師在欣賞學生作品的同時，要給予學生作品以肯定，提出需要改進的地方，并鼓勵大家要繼續努力，多觀察多表現，創作出更加優秀的作品。篇二：五年級美術上冊《畫人像》教案 人美版

畫人像

教學目標

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。

3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學生關愛他人，尊重他人的品質。教學重點:人物的臉型和表情

教學難點:人物肖像畫的表現

教學準備:具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品材料，多媒體教學設備等

教學過程

一、游戲導入

1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰?

2、說說“他”的特征。

二、新課

1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術作品中典型人物的某些特征

《蒙娜麗莎》

●學生觀察、體驗、討論人物特征。

●教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》

●學生說說感受、特征，教師總結。

《凡高自畫像》

●出示藝術作品

●學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征

●教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。

●學生說說特征，教師總結。

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢。

2、學生討論、猜想。

3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現手段

1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

3、臉型：

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型。請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？ 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

●其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？

●每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

●請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

●教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律）

五、臨摹練習：學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。

六、學生習作、教師進行輔導：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？ 你認為還有哪些方面可以體現人物特征？

七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。篇三：《畫人像》教案

《畫人像》教案 義務教育課程標準實驗教科書，五年級美術，第九冊第二課《畫人像》。教學目標

1、通過學習了解如何用線表現正面人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現一位自己的同學。

2、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現人物的過程中，培養學生的觀察和表現能力。教學重點

了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現正面人物的方法。

教學難點

如何用線表現人物的不同特點。

教學設計

1、導入新課

展示一幅用線表現的教師畫像。

板書課題

2、探究式學習活動

你從哪兒看出來是老師？

人的相貌有什么區別呢？

請幾位有不同特點的同學到講臺前，全班同學一起分析他們的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點。

怎么樣表現出他們的不同特點呢？

欣賞教材中的畫家作品。

組織學生討論、分析教材上的幾幅學生作業。

3、學生動手實踐

布置作業。

巡視輔導。

4、小結

展示學生作業，進行評價。

5、課后拓展

引導學生課后可以進一步寫生。

畫人像

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和表現人物頭像的能力。

2、學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。

教學重點：

引導學生觀察分析人物頭像的特點。

教學難點：

畫出人物頭像的基本特征。

教學準備：

照片、圖片等。

教學過程：

一、導入、揭題

師出示一幅人物頭像，同學們你們猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實這就是我們今天要學習的用速寫的方法畫人像。

二、新授

1、觀察頭像特征

速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像，說說有些什么特征？

2、學生練習

請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！（學生試練習，時間10分鐘左右）

3、展評作品

我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？學生答（略）

4、初步了解人物的基本臉型及五官特征

你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應注意人的基本臉型和五官特點。（讓學生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人物的特征。

三、示范

1、要先仔細觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學生回答，師板書（臉型五官特征）

2、畫（板書：畫）速寫同學，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當、比例準確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）

3、學生練習，師巡回指導

四、學生練習

請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點）

五、講評作業

1、學生自評

2、我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進步了？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局

3、修改調整

4、展評。篇四：教學設計《畫人像》 全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

教案設計 篇五：《畫人像》教學設計 《畫人像》教學設計

一、教材分析

（一）本課屬于“造型·表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。這是在四年級《猜猜我是誰》之后的一個人物寫生的內容，目的是通過對正面人物的寫生，引導學生學習如何抓住正面人物的特征和神態，培養他們的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和用線進行人物造型的能力。

小伙伴們每天在一起學習，相互之間非常熟悉，他們對同學的性格特點也十分了解，因此，本課內容很容易激發起學生的學習興趣。另一方面，盡管學生之間很熟悉，但是，他們對于各自特征的認識卻不夠深入，常常缺乏細致的觀察和準確的把握。教學過程中，教師要有意識地引導學生觀察同學的特點，在觀察、了解不同的人物發型的基礎上，感受人物的臉型、五官、表情等不同的特點，學習捕捉人物特征，養成觀察習慣。

（二）教材版面分析

教材中編入了畫家劉文西和丁聰的速寫作品，目的是引導學生感受畫家對生活的熱愛之情，學習畫家的觀察、表現方法。另外，教材中還選入了兩幅人物的照片，3幅以表現人物頭部為主的學生作品(第5頁)，目的是幫助學生理解如何抓住人物頭部特征進行表現。另外，教材還編入了一幅全身人物寫生的學生作品，為能力較強的學生提供參考。

（三）教學內容與目標 1.顯性內容與目標

通過學習了解如何用線表現正面人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現一位自己的同學。2.隱性內容與目標 引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現人物的過程中，培養學生的觀察和表現能力。

（四）教學重點與難點

重點：了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現正面人物的方法。

難點：如何用線表現人物的不同特點。1 / 7

（五）學習材料 圖畫紙、彩筆等。