第一篇：如何把握科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)

日常教學(xué)中，你是如何正確把握幼兒園科學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)？談?wù)勀愕乃伎蓟蚓唧w舉措？

我認(rèn)為，我們首先應(yīng)該明確幼兒園科學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)在各個(gè)年齡段的目標(biāo)定位，對(duì)目標(biāo)的制定必須是合理的，必須結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。如果目標(biāo)本身就不合理，與幼兒的發(fā)展有沖突，那么這個(gè)活動(dòng)再“精彩”也是徒勞的。因此，目標(biāo)的制定是關(guān)鍵、是核心；只有適切的活動(dòng)目標(biāo)才是活動(dòng)的有效基石。

我覺得在目標(biāo)的制定上我們?nèi)狈?duì)教學(xué)目標(biāo)的理解，不明確怎樣評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，在一節(jié)活動(dòng)課中，目標(biāo)是貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的核心，教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)之前和之后，不明確應(yīng)該從哪一方面檢驗(yàn)幼兒是否達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。因此，在科學(xué)活動(dòng)及數(shù)學(xué)活動(dòng)的每一次探索與操作過程中，教師必須要有歸納、要有檢驗(yàn)（請(qǐng)幼兒說說），最后才能確定是否完成了目標(biāo)上的要求。其次，在目標(biāo)的制定上應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，可將游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)并具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣對(duì)目標(biāo)的達(dá)成可能會(huì)更有成效。

在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，針對(duì)科學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)多給幼兒提供思維的空間與時(shí)間，要學(xué)會(huì)等待幼兒，不要急于把答案呈現(xiàn)，要多聽聽幼兒的想法與感受，即使幼兒回答的不全面，教師也要廣泛聽聽孩子的聲音。請(qǐng)幼兒帶著問題去探究時(shí)，不要一下子把所有的問題都拋給幼兒，可先總統(tǒng)然后再具體，這樣，才便于幼兒去探索、去挑戰(zhàn)。

第二篇：中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征；同時(shí)根據(jù)物體（或圖形）的兩個(gè)特征（顏色、大小、長(zhǎng)短、形狀、粗細(xì)、高矮、厚薄等）分類。

2、學(xué)習(xí)按物體的粗細(xì)、高矮等差異和一定規(guī)律對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行正排序和逆排序。

3、能目測(cè)出5以內(nèi)物體的多少。

4、能不受物體大小、排列形式的干擾正確判斷物體的數(shù)量。

5、學(xué)習(xí)按物體的粗細(xì)、高矮等差異和一定規(guī)律對(duì)7個(gè)物體進(jìn)行正排序和逆排序。

6、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7、8、9、10，會(huì)用數(shù)字表示物體數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

7、能按從大到小的順序給數(shù)字排序。

8、能正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。

9、理解數(shù)字代表的序數(shù)意義，會(huì)用序數(shù)表示生活中物體排列的位置。

10、觀察、比較、判斷10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的多1和少1關(guān)系。

11、在日常生活和游戲中感知梯形、橢圓形。

12、以某一物物體為中心區(qū)別上下、前后的位置關(guān)系。

第三篇：語言領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)

語言領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒注意聽別人講話，理解談話的基本內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望，嘗試用簡(jiǎn)單的語言講述自己感興趣的事，初步體驗(yàn)語言交往的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話，幫助幼兒糾正學(xué)說普通話過程中出現(xiàn)容易混淆的音，關(guān)注個(gè)體差異。

4、在各種活動(dòng)中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

5、通過各種觀察活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試講述簡(jiǎn)單的事物。

6、幫助幼兒接觸一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒初步感受語言的優(yōu)美。

7、鼓勵(lì)幼兒轉(zhuǎn)述簡(jiǎn)單的句子，大膽朗誦簡(jiǎn)短的兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡(jiǎn)短故事。

結(jié)合幼兒特點(diǎn)與教材內(nèi)容，分析如下： 談話活動(dòng)

1、學(xué)會(huì)安靜得挺同伴說話，不隨便插嘴。

2、喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。《小鳥和小雞》

3、能聽懂并愿意說普通話。

4、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用對(duì)于表達(dá)自己的思想。《小熊種豆子》

5、初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。《小鳥和小雞》 講述活動(dòng)

1、能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。《小鳥和小雞》《小雨和小草》 《小熊種豆子》 《春風(fēng)》 《會(huì)走動(dòng)的鳥窩》 《小兔子找太陽》 《學(xué)游泳》 《下雨了》 《導(dǎo)游船》

2、理解內(nèi)容簡(jiǎn)單，特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景。《小鳥和小雞》《小兔子找太陽》 《會(huì)走動(dòng)的鳥窩》

3、能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。《小鳥和小雞》《小兔子找太陽》 《會(huì)走動(dòng)的鳥窩》

4、能安靜的聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。聽說游戲

1、樂于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽的說話。《小兔子找太陽》 《會(huì)走動(dòng)的鳥窩》

2、發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位代詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。《學(xué)游泳》 《下雨了》 《導(dǎo)游船》

3、在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說話。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣。《小雨和小草》 《小熊種豆子》 《春風(fēng)》

2、能初步感受文學(xué)作品的語言美。《小雨和小草》 《春風(fēng)》 《下雨了》 《導(dǎo)游船》

3、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情結(jié)。《小雨和小草》《春風(fēng)》 《下雨了》 《導(dǎo)游船》

4、在文學(xué)作品原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩(shī)歌，散文中的一句話或續(xù)編故事結(jié)尾。《會(huì)走動(dòng)的鳥窩》 《小兔子找太陽》 《小鳥和小雞》 《小雨和小草》 《小熊種豆子》 《春風(fēng)》 早期閱讀活動(dòng)

1、喜歡看書，知道看書的基本方法。《小鳥和小雞》 《小雨和小草》 《小熊種豆子》 《春風(fēng)》 《會(huì)走動(dòng)的鳥窩》 《小兔子找太陽》 《學(xué)游泳》 《下雨了》 《導(dǎo)游船》

2、能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。《小鳥和小雞》 《小雨和小草》 《小熊種豆子》 《春風(fēng)》 《會(huì)走動(dòng)的鳥窩》 《小兔子找太陽》 《學(xué)游泳》 《下雨了》 《導(dǎo)游船》

第四篇：幼兒園教學(xué)計(jì)劃科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)

雙語幼兒園 教學(xué)計(jì)劃

（20xx——20xx學(xué)年第x學(xué)期）

本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵的一學(xué)期，再過幾個(gè)月他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂時(shí)光、如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計(jì)劃。

本學(xué)期我還是擔(dān)任了大二班的班主任，班里共有xx名幼兒，維吾爾族幼兒有xx名，漢族幼兒有xx名，回族幼兒有1名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體 能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同,精力旺盛,爆發(fā)力強(qiáng),對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣,他們喜愛游戲,游戲活動(dòng)的水平更高了,他們好學(xué)多問。初步形成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異,他們大都為擁有充分的愛撫與關(guān)懷,缺乏兄弟之間的交往和親情,使有的幼兒缺乏社會(huì)互動(dòng)意識(shí)、不合群,自顧自,有獨(dú)占習(xí)慣,同情心、責(zé)任感比較缺乏。

二、教材分析：

1、科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域教材分析：

本學(xué)期我用的是《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園》教材。是為了貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神。正確指導(dǎo)我區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園及學(xué)前班的教育教學(xué)工作，確保學(xué)前“雙語”教育的科學(xué)實(shí)施，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村雙語幼兒園的使用教材。本教材編寫思想是科學(xué)的教育觀、整合的課程觀、建構(gòu)的學(xué)習(xí)觀。本套教材在內(nèi)容選擇與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)上；以注重引導(dǎo)幼兒的親身參與、主動(dòng)發(fā)展為理念，強(qiáng)調(diào)通過生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2、科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：

這一學(xué)期我?guī)е邪辔宕箢I(lǐng)域中的科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域，各領(lǐng)域目標(biāo)是分別是如下幾項(xiàng)：

科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：

（1）探索了解不同環(huán)境中動(dòng)物的越冬方式。

（2）了解動(dòng)物的生存狀況，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和愿望。（3）對(duì)不同的植物感興趣，探索了解植物的葉子、根等的多樣性。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：

1、理解數(shù)的分解和組成，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來還是原來的數(shù)。

2、知道2~10各數(shù)的所有組成。

3、理解數(shù)的組成中所蘊(yùn)含的互換關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系，能用他們推出新數(shù)的組成形式。

3、采取措施：

在科學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我要用比較適合幼兒年齡特點(diǎn)的教材和教具把科學(xué)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的知識(shí)更好的傳達(dá)給每一個(gè)幼兒，為達(dá)到以上目標(biāo)而努力。

4、教學(xué)活動(dòng)使用教具：

數(shù)字卡片、積木、幻燈片、掛圖、教學(xué)圖片，教學(xué)光盤等教具把每一節(jié)課講得更有效

藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)： 1.音樂活動(dòng)目標(biāo)：

（1）根據(jù)不同合作唱歌要求，控制調(diào)節(jié)自己的歌聲，運(yùn)用不同唱歌形式及唱歌技能表現(xiàn)歌曲的不同意境。

（2）在隨樂協(xié)調(diào)的做復(fù)雜的動(dòng)作和舞蹈中，進(jìn)一步豐富自己的動(dòng)作表達(dá)語匯。

（3）探索更多節(jié)奏樂器的演奏方法、音色分類及配器方案，按他人即興指揮的手勢(shì)迅速、準(zhǔn)確、積極熱情的做出演奏反應(yīng)。

2.采取措施：

針對(duì)以上科目我采取的措施是，讓幼兒多次自己動(dòng)手、動(dòng)腦、親眼觀察、鼓勵(lì)的教學(xué)手段，讓幼兒產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)

自信，并能大膽表現(xiàn)自己。

3、使用教具：

運(yùn)用較熟悉常見的教具，移動(dòng)黑板、掛圖、電子琴,多媒體課件等激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

四、保育工作：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食進(jìn)餐習(xí)慣和良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力根據(jù)天氣的變換及時(shí)更換被褥。

2、在日常的清潔工作中、我們必須做到一天一小掃、一周一大掃、并做好各項(xiàng)消毒工作、保持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境、保持室內(nèi)空氣流通。

3、堅(jiān)持執(zhí)行消毒制度、利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品、預(yù)防各傳染病的發(fā)生和流傳。

五、家園共育活動(dòng)：

1、充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通。

2、了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，交流時(shí)耐心傾聽，同時(shí)發(fā)表意見。

3、可根據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長(zhǎng)工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。

六、教育教學(xué)活動(dòng)具體安排：

科學(xué)和數(shù)學(xué)、藝術(shù)課時(shí)安排：共80課時(shí)。

每周課時(shí)安排為：

主題一：什么變、變、變（5課時(shí)）主題二 :樂器大聚會(huì)（5課時(shí)）主題三 :我們愛運(yùn)動(dòng)（5課時(shí)）主題四 :我們新疆好地方（5課時(shí)）主題五 :我們的祖國(guó)真美麗（5課時(shí)）主題六 :書是我們的好朋友（5課時(shí)）主題七 :我是小小設(shè)計(jì)家（5課時(shí)）主題八 :我們是一家人（5課時(shí)）主題九 :熱鬧的巴扎（5課時(shí)）主題十 :滴答滴答幾點(diǎn)了（5課時(shí)）主題十一：我們的節(jié)日（5課時(shí)）主題十二：人民幣的秘密（5課時(shí)）主題十三：刮風(fēng)了，下雨了（5課時(shí)）主題十四：我要上學(xué)了

（一）（5課時(shí)）主題十五：我要上學(xué)了

（二）（5課時(shí)）主題十六：再見了，幼兒園（5課時(shí)）

第五篇：把握文本目標(biāo)

把握文本目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

以《賣火柴的小女孩》為例：

綜合分析課例，我確定以下文本學(xué)習(xí)目標(biāo)：

第一同情弱者、感同身受的那種悲憫情懷。

第二任何情況下都不放棄對(duì)幸福的追求和向往的人生信念。

第三沿著這個(gè)側(cè)面我們進(jìn)一步思考，人生的道路漫長(zhǎng)，生老病死總是不可避免的，人萬一遇上不幸，不要悲觀和絕望，要像賣火柴的小女孩一樣懷著幻想和追求，哪怕死去也“嘴上帶著微笑”

根據(jù)這樣的目標(biāo)確定，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將重點(diǎn)理解內(nèi)容歸結(jié)為：引領(lǐng)學(xué)生圍繞目標(biāo)組織探究性學(xué)習(xí)

1.課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會(huì)它的作用。

提示：課文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。

課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時(shí)間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對(duì)她的同情、憐憫。

2.讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題，理解句子的含義：

提示：這些含義深刻難理解的句子①要充分朗讀課文②要抓住重點(diǎn)詞語，理解他的字面意③聯(lián)系上下文，體會(huì)其中的含義，也就是說明白作者這樣寫的目的，即要說明什么？表達(dá)什么？揭露什么？

（1）“雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看出去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜--她可忘不了這個(gè)。”（她沒注意什么？她“忘不了”什么？為什么要這樣對(duì)比著寫？）

提示：小女孩沒注意的是她美麗的金發(fā)，她忘不了的是大年夜。美麗的金發(fā)上落著潔白的雪花，確實(shí)很美，但她顧不了這些，因?yàn)轲囸I寒冷纏繞著她，她更需要的是溫暖與食物，尤其是大年夜，這是人們盼望的一年中最歡樂最美好的日子。這樣對(duì)比著寫可以看出小女孩對(duì)美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、餓、生活的悲慘，說明那個(gè)社會(huì)多么的不合理。

（2）“第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。”（小女孩既然凍死的，為什么還“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？）

提示：這是因?yàn)樾∨⒃诨孟胫懈械阶约旱撵`魂飛到了“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國(guó)去了。她就是在這樣美好的幻想死去的，所以“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”。

（3）“誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（這句話是什么意思？把他放在全文結(jié)尾有什么意思？）

提示：這句話的意思是小女孩凍死了，但誰也不知道小女孩曾經(jīng)懷著對(duì)美好生活的向往，在幻景中看到過溫暖的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，慈愛的奶奶，在幻想中和奶奶一起飛向天國(guó)去尋找那“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的生活。

練習(xí)設(shè)計(jì)：

將疑問句改成肯定句。

她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是沒有用。

讓我們記住崔巒的這些話吧：

閱讀教學(xué)崇尚簡(jiǎn)，依標(biāo)扣本學(xué)語言，人文熏陶含其中，讀思議練重實(shí)踐。