第一篇：二氧化碳復習拓展——自制泡沫滅火器微課創(chuàng)作說明

二氧化碳的實驗室制法（復習拓展）反思

一、創(chuàng)作思路： 當今信息技術(shù)已經(jīng)比較在教學領(lǐng)域普遍應用，我們應該注意培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力。作為一名化學教師，能否把化學一些延伸性的知識與信息技術(shù)課有機地結(jié)合起來以進一步提高學生知識面和培養(yǎng)他們探究能力呢？整合學習資源，讓學生在學完上海教育出版社九年級化學第7章《應用廣泛的酸、堿、鹽》后，對二氧化碳的實驗室制法以及酸與碳酸鹽知識有進一步的認識，并能將化學知識與日常生活實際聯(lián)系起來，在探究實驗的基礎(chǔ)上來認識生活中的化學，培養(yǎng)其生活中的化學素養(yǎng)。抱著這個理念，我在進行了各方面的仔細的分析之后。開始進入微課課件創(chuàng)作。

二、創(chuàng)新之處：根據(jù)教學設(shè)計方案，為了引發(fā)學生對課件及課件內(nèi)容的興趣，我們在課件的開頭部分設(shè)計了一個輕松、活躍的片頭。接著層層深入對課件要呈現(xiàn)的內(nèi)容進行了展現(xiàn)。最后再次引導學生多動手做探究實驗，從課內(nèi)到課外，多角度多方面提高化學素養(yǎng)。

三、三、素材選用： 圖片類素材：有一部分是自己拍的照片，有一部分圖片是由網(wǎng)站下載的。聲音類素材：網(wǎng)絡(luò)下載后，進行了聲音方面的處理，比如淡出，裁剪等。影視類素材：原創(chuàng)拍攝，應用了“Camtasia Studio”軟件進行后期編輯，最終把它轉(zhuǎn)化成mp4格式導出。文字類素材：原創(chuàng)。

四、技術(shù)應用： 課件主要應用“Camtasia Studio”軟件為制作平臺。

第二篇：微課創(chuàng)作說明及作品簡介

作品簡介

本微課視頻的教學內(nèi)容為牛津小學英語5B Unit8 At the weekends(B)部分的單詞教學。本部分的教學內(nèi)容和教學重點是掌握6個昆蟲類單詞及insects的發(fā)音。教學目標是讓學生通過微視頻的學習，能夠正確、流利地朗讀6種昆蟲類的單詞以及單詞insects，并能夠熟練運用。教學難點是讓學生讀準單詞發(fā)音，掌握發(fā)音規(guī)律，掌握以字母y結(jié)尾的可數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)時的變化規(guī)則。情感態(tài)度方面，需要學生具有通過微視頻學習知識的興趣，能夠積極、主動的參與到教學活動中來，通過微視頻學習的方式，掌握語言技能；能夠根據(jù)自己對知識的掌握程度和實際需要借助視頻學習的優(yōu)勢，反復觀看，解決自己的難點問題，積極參與到視頻教學中的操練項目，鞏固和運用知識。

作品的創(chuàng)作說明： 教學設(shè)計

教學內(nèi)容：牛津小學英語5B Unit8 At the weekends(B)教學目標：讓學生通過微視頻學習，能夠正確、流利地朗讀6種昆蟲類的單詞以及單詞insects，并能夠熟練運用。教學重點：熟練掌握6個昆蟲類單詞及insects的發(fā)音

教學難點：讓學生讀準6個昆蟲類單詞及insects的發(fā)音，掌握發(fā)音規(guī)律，知道以y結(jié)尾的可數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)時的變化規(guī)律。教學過程： Step 1借助情境圖，激發(fā)興趣，揭示課題 1.出示情境圖，公園的一角

T: Here’s a picture.Is it nice? What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects.2.揭示課題，讀2遍

Step2利用猜謎的游戲，呈現(xiàn)新單詞，學習新單詞

1.邊聽邊猜，激發(fā)興趣，學習新單詞a grasshopper , a bee 教師講兩個昆蟲的特點，讓學生猜他們是什么？學生猜對后，教師呈現(xiàn)昆蟲的圖和單詞，帶領(lǐng)學生跟讀，并指導單詞grasshopper中a和o的發(fā)音以及字母組合ee的發(fā)音。利用已知的單詞學習新單詞的發(fā)音。

2.自主閱讀，猜一猜，他們是哪些昆蟲

（1）學生自己讀文本，猜文本中所指的是哪些昆蟲。學生抓住昆蟲的特點，思考。

（2）核對答案，并學習他們的發(fā)音，同時學習他們的復數(shù)形式及發(fā)音。

（3）引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，掌握以輔音字母+y 結(jié)尾的可數(shù)名詞復數(shù)形式的變化規(guī)律。3．整體呈現(xiàn)單詞，齊讀

整體呈現(xiàn)新單詞，播放錄音讓學生整體跟讀一遍，加以鞏固。Step3 鞏固操練

1.仔細閱讀，根據(jù)歌謠內(nèi)容，選擇正確的圖，填空。2.核對答案。3.有感情地誦讀歌謠。4.鼓勵學生將歌謠唱出來。

5.播放歌曲，讓學生在優(yōu)美的歌聲中鞏固運用新單詞。Step3教師總結(jié)

同學們今天我們學習了一些關(guān)于昆蟲類的單詞，你們學會了么？

學習指導：

跟隨主講老師，開動腦筋，積極熱情、思維活躍地參與到各個教學環(huán)節(jié)中來。積極參與到視頻教學中的各個操練項目中，鞏固所學知識，提高運用對知識的運用能力。對于難點問題和自己沒有完全掌握的知識點或者有疑問的地方，可以通過微視頻的優(yōu)勢，反復點播，循環(huán)播放，反復觀看，解決自己的難點問題。

配套學習資料：牛津小學英語5B教材，制作技術(shù)：

本視頻采用Camtasia Studio制作，由于筆記本電腦錄不出電腦內(nèi)置的聲音（插入的單詞聲音和視頻動畫的聲音都讀不出來），所以利用Camtasia Studio軟件進行了音頻與視頻的結(jié)合，在結(jié)合過程中，個別的吻合點還稍有些突兀，另外在制作過程中，因為沒有到專業(yè)的錄音棚錄制，存在些許雜音，在以后的作品創(chuàng)作中，會加以注意，提高技術(shù)含量。謝謝！

第三篇：微課的創(chuàng)作說明

創(chuàng)作說明：學習細節(jié)描寫指導學生寫作

一、本課教學的重難點是：

1.通過具體的語言環(huán)境，理解“探”“掏” “咽”“鉆”這四個動詞在句中的意思，體會作者遣詞造句的獨具匠心。

2.學習抓住人物語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，闡述事情的發(fā)展經(jīng)過，表達所寫人物內(nèi)心的真實世界。

3.通過具體的語言理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心的真情實感，感受借物抒情的寫作手法可以渲染氣氛，突出文章主線，真切體會“如茉莉般的愛”是讓人回味綿長的愛，是了無痕跡的愛，是心有靈犀的愛。

二、如何突破：

教學本課時牢牢抓住一條主線：愛如茉莉。爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中，為什么媽媽說“真愛就像茉莉”？教師可以要求同學們關(guān)注細節(jié)，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

三、作業(yè)設(shè)計：寫作

不同的人，對愛有著不同的理解和認識，回顧文中那些感人的細節(jié)描寫，想一想自己生活中有哪些讓你感動的“愛”的細節(jié)畫面，例如一個眼神、一個動作、一句話，把把當時你的真實感受寫下來。

第四篇：《圖形認識》的微課創(chuàng)作說明

《認識圖形》的微課創(chuàng)作說明

作品名稱：《認識圖形》微課

學習內(nèi)容：北京師范大學出版社小學語文一年級下冊第四單元起始課36頁 適用對象：小學一年級數(shù)學

主講：太平鎮(zhèn)賀家小學

王玉玲

教學設(shè)計

適用對象分析：本微課適合一年級下學期學生和教師觀看。一年級的學生無論是在學習的自主性上，還是獨立思考能力都還處于低級，所以課堂的形式直接影響他們的學習效果。學生在生活中已經(jīng)有了一定的圖形概念，所以本節(jié)課的認識認識圖形不是問題，但學生的動手實踐能力確是弱項，這就要求教師做好課堂的引導者。一年級學生最可貴的地方就是他們的天馬行空，他們還沒有被思維固化，所以他們有著無盡的想象力，而這些想象力就可能創(chuàng)造出奇跡 學習內(nèi)容分析：本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第四單元的起始課，這部分內(nèi)容是在認識過長方體、正方體、圓柱體和球的基礎(chǔ)上進行教學的，本節(jié)課的教學任務(wù)主要是通過學生的實踐操作初步辨別和認識長方形、正方形、三角形和圓，并體會“面”在“體”上。學生通過本節(jié)課的學習進一步培養(yǎng)了空間觀念，對后續(xù)的學習有著一定的鋪墊作用，并且學生能感受到數(shù)學知識在生活中應用，從而提升學生學習數(shù)學的興趣。學習目標：

1.知識與技能：認識長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上 2.過程與方法：通過動手實踐感受空間觀念

3.情感態(tài)度與價值觀：體會平面圖形在生活中的應用，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系

學習重點：

重點：認識正方形、長方形、三角形和圓 學習難點：

難點：體會面在體上 學習過程：

1.復習導入，從口袋里摸出學過的立體圖形 2.活動：畫手印，通過立體圖形畫平面圖形 3.游戲：圖形蹲

4.練習鞏固：找一找生活中的平面圖形，我要考考你（認一認圖形）

學習指導

在活動過程中幫助學生解決遇到的問題，引導學生思考探索發(fā)現(xiàn)，在游戲練習的活動中調(diào)動學生的積極性。

制作技術(shù)介紹

本作品主要通過ppt的課件制作，錄屏軟件的錄制，最后通過貍窩軟件進行視頻剪輯。

第五篇：《春曉》的微課創(chuàng)作說明

《春曉》的微課創(chuàng)作說明

作品名稱：《春曉》微課

學習內(nèi)容：長春出版社小學語文一年級下冊第十單元第一節(jié)課74頁 適用對象：小學一年級語文

主講：太平鎮(zhèn)賀家小學

王玉玲

教學設(shè)計

適用對象分析：本微課適合一年級下學期學生和教師觀看。一年級下學期的學生已經(jīng)具有一定的課文理解力，他們能體會古詩一些淺層的意境，并且能表達自己的情感。但學生的語言表達還不夠流暢和完整，所以在課堂中應該給學生表達的機會。

學習內(nèi)容分析：《春曉》這首詩從春鳥的啼鳴、春風春雨的吹打、春花的謝落等聲音中，讓讀者先通過聽覺，然后通過想象，既而轉(zhuǎn)換到視覺，在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風雨后的春天景色，給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。學習目標：

1.通過字理識字等多種方法學會寫本課8個生字，認識“曉、眠、啼”等多個生字。并且能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.在教師的圖片情境創(chuàng)設(shè)下讓學生體會詩人對春天的喜愛和感傷。3.通過多種形式的朗讀體會古詩的韻律美。學習重點：

1.認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。2.有感情的朗讀、背誦課文。學習難點：

使學生在朗讀中感受春天的美麗景色，體會作者多春天的喜愛和感傷 學習過程：

1.播放《春天在哪里》調(diào)動學的學習熱情，教師朗誦自己為春天寫的古詩，引入本課

2.指導學生如何朗讀

3.學生作為小小老師學習生字，開火車讀詞（指出多音字覺），猜字游戲 4.分句理解古詩（配圖）5.伴樂書寫生字

學習指導

通過教師示范朗讀初步感受古詩的韻律美；學生在猜字的游戲中加深了對字形的理解；通過直觀的圖片渲染學生的情感體會；伴樂書寫生字讓學生由動變靜，在典雅的古箏曲中感受中漢字的美

制作技術(shù)介紹

本作品主要通過ppt的課件制作，錄屏軟件的錄制，最后通過貍窩軟件進行視頻剪輯。