第一篇:二氧化碳復習拓展——自制泡沫滅火器微課創(chuàng)作說明
二氧化碳的實驗室制法(復習拓展)反思
一、創(chuàng)作思路: 當今信息技術(shù)已經(jīng)比較在教學領(lǐng)域普遍應用,我們應該注意培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力。作為一名化學教師,能否把化學一些延伸性的知識與信息技術(shù)課有機地結(jié)合起來以進一步提高學生知識面和培養(yǎng)他們探究能力呢?整合學習資源,讓學生在學完上海教育出版社九年級化學第7章《應用廣泛的酸、堿、鹽》后,對二氧化碳的實驗室制法以及酸與碳酸鹽知識有進一步的認識,并能將化學知識與日常生活實際聯(lián)系起來,在探究實驗的基礎(chǔ)上來認識生活中的化學,培養(yǎng)其生活中的化學素養(yǎng)。抱著這個理念,我在進行了各方面的仔細的分析之后。開始進入微課課件創(chuàng)作。
二、創(chuàng)新之處:根據(jù)教學設(shè)計方案,為了引發(fā)學生對課件及課件內(nèi)容的興趣,我們在課件的開頭部分設(shè)計了一個輕松、活躍的片頭。接著層層深入對課件要呈現(xiàn)的內(nèi)容進行了展現(xiàn)。最后再次引導學生多動手做探究實驗,從課內(nèi)到課外,多角度多方面提高化學素養(yǎng)。
三、三、素材選用: 圖片類素材:有一部分是自己拍的照片,有一部分圖片是由網(wǎng)站下載的。聲音類素材:網(wǎng)絡(luò)下載后,進行了聲音方面的處理,比如淡出,裁剪等。影視類素材:原創(chuàng)拍攝,應用了“Camtasia Studio”軟件進行后期編輯,最終把它轉(zhuǎn)化成mp4格式導出。文字類素材:原創(chuàng)。
四、技術(shù)應用: 課件主要應用“Camtasia Studio”軟件為制作平臺。
第二篇:微課創(chuàng)作說明及作品簡介
作品簡介
本微課視頻的教學內(nèi)容為牛津小學英語5B Unit8 At the weekends(B)部分的單詞教學。本部分的教學內(nèi)容和教學重點是掌握6個昆蟲類單詞及insects的發(fā)音。教學目標是讓學生通過微視頻的學習,能夠正確、流利地朗讀6種昆蟲類的單詞以及單詞insects,并能夠熟練運用。教學難點是讓學生讀準單詞發(fā)音,掌握發(fā)音規(guī)律,掌握以字母y結(jié)尾的可數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)時的變化規(guī)則。情感態(tài)度方面,需要學生具有通過微視頻學習知識的興趣,能夠積極、主動的參與到教學活動中來,通過微視頻學習的方式,掌握語言技能;能夠根據(jù)自己對知識的掌握程度和實際需要借助視頻學習的優(yōu)勢,反復觀看,解決自己的難點問題,積極參與到視頻教學中的操練項目,鞏固和運用知識。
作品的創(chuàng)作說明: 教學設(shè)計
教學內(nèi)容:牛津小學英語5B Unit8 At the weekends(B)教學目標:讓學生通過微視頻學習,能夠正確、流利地朗讀6種昆蟲類的單詞以及單詞insects,并能夠熟練運用。教學重點:熟練掌握6個昆蟲類單詞及insects的發(fā)音
教學難點:讓學生讀準6個昆蟲類單詞及insects的發(fā)音,掌握發(fā)音規(guī)律,知道以y結(jié)尾的可數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)時的變化規(guī)律。教學過程: Step 1借助情境圖,激發(fā)興趣,揭示課題 1.出示情境圖,公園的一角
T: Here’s a picture.Is it nice? What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects.2.揭示課題,讀2遍
Step2利用猜謎的游戲,呈現(xiàn)新單詞,學習新單詞
1.邊聽邊猜,激發(fā)興趣,學習新單詞a grasshopper , a bee 教師講兩個昆蟲的特點,讓學生猜他們是什么?學生猜對后,教師呈現(xiàn)昆蟲的圖和單詞,帶領(lǐng)學生跟讀,并指導單詞grasshopper中a和o的發(fā)音以及字母組合ee的發(fā)音。利用已知的單詞學習新單詞的發(fā)音。
2.自主閱讀,猜一猜,他們是哪些昆蟲
(1)學生自己讀文本,猜文本中所指的是哪些昆蟲。學生抓住昆蟲的特點,思考。
(2)核對答案,并學習他們的發(fā)音,同時學習他們的復數(shù)形式及發(fā)音。
(3)引導學生觀察發(fā)現(xiàn),掌握以輔音字母+y 結(jié)尾的可數(shù)名詞復數(shù)形式的變化規(guī)律。3.整體呈現(xiàn)單詞,齊讀
整體呈現(xiàn)新單詞,播放錄音讓學生整體跟讀一遍,加以鞏固。Step3 鞏固操練
1.仔細閱讀,根據(jù)歌謠內(nèi)容,選擇正確的圖,填空。2.核對答案。3.有感情地誦讀歌謠。4.鼓勵學生將歌謠唱出來。
5.播放歌曲,讓學生在優(yōu)美的歌聲中鞏固運用新單詞。Step3教師總結(jié)
同學們今天我們學習了一些關(guān)于昆蟲類的單詞,你們學會了么?
學習指導:
跟隨主講老師,開動腦筋,積極熱情、思維活躍地參與到各個教學環(huán)節(jié)中來。積極參與到視頻教學中的各個操練項目中,鞏固所學知識,提高運用對知識的運用能力。對于難點問題和自己沒有完全掌握的知識點或者有疑問的地方,可以通過微視頻的優(yōu)勢,反復點播,循環(huán)播放,反復觀看,解決自己的難點問題。
配套學習資料:牛津小學英語5B教材,制作技術(shù):
本視頻采用Camtasia Studio制作,由于筆記本電腦錄不出電腦內(nèi)置的聲音(插入的單詞聲音和視頻動畫的聲音都讀不出來),所以利用Camtasia Studio軟件進行了音頻與視頻的結(jié)合,在結(jié)合過程中,個別的吻合點還稍有些突兀,另外在制作過程中,因為沒有到專業(yè)的錄音棚錄制,存在些許雜音,在以后的作品創(chuàng)作中,會加以注意,提高技術(shù)含量。謝謝!
第三篇:微課的創(chuàng)作說明
創(chuàng)作說明:學習細節(jié)描寫指導學生寫作
一、本課教學的重難點是:
1.通過具體的語言環(huán)境,理解“探”“掏” “咽”“鉆”這四個動詞在句中的意思,體會作者遣詞造句的獨具匠心。
2.學習抓住人物語言、動作、神態(tài)等方面的描寫,闡述事情的發(fā)展經(jīng)過,表達所寫人物內(nèi)心的真實世界。
3.通過具體的語言理解課文內(nèi)容,感受文中人物的內(nèi)心的真情實感,感受借物抒情的寫作手法可以渲染氣氛,突出文章主線,真切體會“如茉莉般的愛”是讓人回味綿長的愛,是了無痕跡的愛,是心有靈犀的愛。
二、如何突破:
教學本課時牢牢抓住一條主線:愛如茉莉。爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中,為什么媽媽說“真愛就像茉莉”?教師可以要求同學們關(guān)注細節(jié),人物的一個動作、一句話甚至一個眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的愛;同時要感受描述的語言。要通過一個字,一個詞,一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。
三、作業(yè)設(shè)計:寫作
不同的人,對愛有著不同的理解和認識,回顧文中那些感人的細節(jié)描寫,想一想自己生活中有哪些讓你感動的“愛”的細節(jié)畫面,例如一個眼神、一個動作、一句話,把把當時你的真實感受寫下來。
第四篇:《圖形認識》的微課創(chuàng)作說明
《認識圖形》的微課創(chuàng)作說明
作品名稱:《認識圖形》微課
學習內(nèi)容:北京師范大學出版社小學語文一年級下冊第四單元起始課36頁 適用對象:小學一年級數(shù)學
主講:太平鎮(zhèn)賀家小學
王玉玲
教學設(shè)計
適用對象分析:本微課適合一年級下學期學生和教師觀看。一年級的學生無論是在學習的自主性上,還是獨立思考能力都還處于低級,所以課堂的形式直接影響他們的學習效果。學生在生活中已經(jīng)有了一定的圖形概念,所以本節(jié)課的認識認識圖形不是問題,但學生的動手實踐能力確是弱項,這就要求教師做好課堂的引導者。一年級學生最可貴的地方就是他們的天馬行空,他們還沒有被思維固化,所以他們有著無盡的想象力,而這些想象力就可能創(chuàng)造出奇跡 學習內(nèi)容分析:本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第四單元的起始課,這部分內(nèi)容是在認識過長方體、正方體、圓柱體和球的基礎(chǔ)上進行教學的,本節(jié)課的教學任務(wù)主要是通過學生的實踐操作初步辨別和認識長方形、正方形、三角形和圓,并體會“面”在“體”上。學生通過本節(jié)課的學習進一步培養(yǎng)了空間觀念,對后續(xù)的學習有著一定的鋪墊作用,并且學生能感受到數(shù)學知識在生活中應用,從而提升學生學習數(shù)學的興趣。學習目標:
1.知識與技能:認識長方形、正方形、三角形和圓,體會面在體上 2.過程與方法:通過動手實踐感受空間觀念
3.情感態(tài)度與價值觀:體會平面圖形在生活中的應用,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系
學習重點:
重點:認識正方形、長方形、三角形和圓 學習難點:
難點:體會面在體上 學習過程:
1.復習導入,從口袋里摸出學過的立體圖形 2.活動:畫手印,通過立體圖形畫平面圖形 3.游戲:圖形蹲
4.練習鞏固:找一找生活中的平面圖形,我要考考你(認一認圖形)
學習指導
在活動過程中幫助學生解決遇到的問題,引導學生思考探索發(fā)現(xiàn),在游戲練習的活動中調(diào)動學生的積極性。
制作技術(shù)介紹
本作品主要通過ppt的課件制作,錄屏軟件的錄制,最后通過貍窩軟件進行視頻剪輯。
第五篇:《春曉》的微課創(chuàng)作說明
《春曉》的微課創(chuàng)作說明
作品名稱:《春曉》微課
學習內(nèi)容:長春出版社小學語文一年級下冊第十單元第一節(jié)課74頁 適用對象:小學一年級語文
主講:太平鎮(zhèn)賀家小學
王玉玲
教學設(shè)計
適用對象分析:本微課適合一年級下學期學生和教師觀看。一年級下學期的學生已經(jīng)具有一定的課文理解力,他們能體會古詩一些淺層的意境,并且能表達自己的情感。但學生的語言表達還不夠流暢和完整,所以在課堂中應該給學生表達的機會。
學習內(nèi)容分析:《春曉》這首詩從春鳥的啼鳴、春風春雨的吹打、春花的謝落等聲音中,讓讀者先通過聽覺,然后通過想象,既而轉(zhuǎn)換到視覺,在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風雨后的春天景色,給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。學習目標:
1.通過字理識字等多種方法學會寫本課8個生字,認識“曉、眠、啼”等多個生字。并且能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2.在教師的圖片情境創(chuàng)設(shè)下讓學生體會詩人對春天的喜愛和感傷。3.通過多種形式的朗讀體會古詩的韻律美。學習重點:
1.認讀生字,正確書寫要求會寫的生字。2.有感情的朗讀、背誦課文。學習難點:
使學生在朗讀中感受春天的美麗景色,體會作者多春天的喜愛和感傷 學習過程:
1.播放《春天在哪里》調(diào)動學的學習熱情,教師朗誦自己為春天寫的古詩,引入本課
2.指導學生如何朗讀
3.學生作為小小老師學習生字,開火車讀詞(指出多音字覺),猜字游戲 4.分句理解古詩(配圖)5.伴樂書寫生字
學習指導
通過教師示范朗讀初步感受古詩的韻律美;學生在猜字的游戲中加深了對字形的理解;通過直觀的圖片渲染學生的情感體會;伴樂書寫生字讓學生由動變靜,在典雅的古箏曲中感受中漢字的美
制作技術(shù)介紹
本作品主要通過ppt的課件制作,錄屏軟件的錄制,最后通過貍窩軟件進行視頻剪輯。