第一篇：二氧化碳復習拓展——自制泡沫滅火器微課創作說明

二氧化碳的實驗室制法（復習拓展）反思

一、創作思路： 當今信息技術已經比較在教學領域普遍應用，我們應該注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。作為一名化學教師，能否把化學一些延伸性的知識與信息技術課有機地結合起來以進一步提高學生知識面和培養他們探究能力呢？整合學習資源，讓學生在學完上海教育出版社九年級化學第7章《應用廣泛的酸、堿、鹽》后，對二氧化碳的實驗室制法以及酸與碳酸鹽知識有進一步的認識，并能將化學知識與日常生活實際聯系起來，在探究實驗的基礎上來認識生活中的化學，培養其生活中的化學素養。抱著這個理念，我在進行了各方面的仔細的分析之后。開始進入微課課件創作。

二、創新之處：根據教學設計方案，為了引發學生對課件及課件內容的興趣，我們在課件的開頭部分設計了一個輕松、活躍的片頭。接著層層深入對課件要呈現的內容進行了展現。最后再次引導學生多動手做探究實驗，從課內到課外，多角度多方面提高化學素養。

三、三、素材選用： 圖片類素材：有一部分是自己拍的照片，有一部分圖片是由網站下載的。聲音類素材：網絡下載后，進行了聲音方面的處理，比如淡出，裁剪等。影視類素材：原創拍攝，應用了“Camtasia Studio”軟件進行后期編輯，最終把它轉化成mp4格式導出。文字類素材：原創。

四、技術應用： 課件主要應用“Camtasia Studio”軟件為制作平臺。

第二篇：微課創作說明及作品簡介

作品簡介

本微課視頻的教學內容為牛津小學英語5B Unit8 At the weekends(B)部分的單詞教學。本部分的教學內容和教學重點是掌握6個昆蟲類單詞及insects的發音。教學目標是讓學生通過微視頻的學習，能夠正確、流利地朗讀6種昆蟲類的單詞以及單詞insects，并能夠熟練運用。教學難點是讓學生讀準單詞發音，掌握發音規律，掌握以字母y結尾的可數名詞變為復數時的變化規則。情感態度方面，需要學生具有通過微視頻學習知識的興趣，能夠積極、主動的參與到教學活動中來，通過微視頻學習的方式，掌握語言技能；能夠根據自己對知識的掌握程度和實際需要借助視頻學習的優勢，反復觀看，解決自己的難點問題，積極參與到視頻教學中的操練項目，鞏固和運用知識。

作品的創作說明： 教學設計

教學內容：牛津小學英語5B Unit8 At the weekends(B)教學目標：讓學生通過微視頻學習，能夠正確、流利地朗讀6種昆蟲類的單詞以及單詞insects，并能夠熟練運用。教學重點：熟練掌握6個昆蟲類單詞及insects的發音

教學難點：讓學生讀準6個昆蟲類單詞及insects的發音，掌握發音規律，知道以y結尾的可數名詞變為復數時的變化規律。教學過程： Step 1借助情境圖，激發興趣，揭示課題 1.出示情境圖，公園的一角

T: Here’s a picture.Is it nice? What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects.2.揭示課題，讀2遍

Step2利用猜謎的游戲，呈現新單詞，學習新單詞

1.邊聽邊猜，激發興趣，學習新單詞a grasshopper , a bee 教師講兩個昆蟲的特點，讓學生猜他們是什么？學生猜對后，教師呈現昆蟲的圖和單詞，帶領學生跟讀，并指導單詞grasshopper中a和o的發音以及字母組合ee的發音。利用已知的單詞學習新單詞的發音。

2.自主閱讀，猜一猜，他們是哪些昆蟲

（1）學生自己讀文本，猜文本中所指的是哪些昆蟲。學生抓住昆蟲的特點，思考。

（2）核對答案，并學習他們的發音，同時學習他們的復數形式及發音。

（3）引導學生觀察發現，掌握以輔音字母+y 結尾的可數名詞復數形式的變化規律。3．整體呈現單詞，齊讀

整體呈現新單詞，播放錄音讓學生整體跟讀一遍，加以鞏固。Step3 鞏固操練

1.仔細閱讀，根據歌謠內容，選擇正確的圖，填空。2.核對答案。3.有感情地誦讀歌謠。4.鼓勵學生將歌謠唱出來。

5.播放歌曲，讓學生在優美的歌聲中鞏固運用新單詞。Step3教師總結

同學們今天我們學習了一些關于昆蟲類的單詞，你們學會了么？

學習指導：

跟隨主講老師，開動腦筋，積極熱情、思維活躍地參與到各個教學環節中來。積極參與到視頻教學中的各個操練項目中，鞏固所學知識，提高運用對知識的運用能力。對于難點問題和自己沒有完全掌握的知識點或者有疑問的地方，可以通過微視頻的優勢，反復點播，循環播放，反復觀看，解決自己的難點問題。

配套學習資料：牛津小學英語5B教材，制作技術：

本視頻采用Camtasia Studio制作，由于筆記本電腦錄不出電腦內置的聲音（插入的單詞聲音和視頻動畫的聲音都讀不出來），所以利用Camtasia Studio軟件進行了音頻與視頻的結合，在結合過程中，個別的吻合點還稍有些突兀，另外在制作過程中，因為沒有到專業的錄音棚錄制，存在些許雜音，在以后的作品創作中，會加以注意，提高技術含量。謝謝！

第三篇：微課的創作說明

創作說明：學習細節描寫指導學生寫作

一、本課教學的重難點是：

1.通過具體的語言環境，理解“探”“掏” “咽”“鉆”這四個動詞在句中的意思，體會作者遣詞造句的獨具匠心。

2.學習抓住人物語言、動作、神態等方面的描寫，闡述事情的發展經過，表達所寫人物內心的真實世界。

3.通過具體的語言理解課文內容，感受文中人物的內心的真情實感，感受借物抒情的寫作手法可以渲染氣氛，突出文章主線，真切體會“如茉莉般的愛”是讓人回味綿長的愛，是了無痕跡的愛，是心有靈犀的愛。

二、如何突破：

教學本課時牢牢抓住一條主線：愛如茉莉。爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節中，為什么媽媽說“真愛就像茉莉”？教師可以要求同學們關注細節，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

三、作業設計：寫作

不同的人，對愛有著不同的理解和認識，回顧文中那些感人的細節描寫，想一想自己生活中有哪些讓你感動的“愛”的細節畫面，例如一個眼神、一個動作、一句話，把把當時你的真實感受寫下來。

第四篇：《圖形認識》的微課創作說明

《認識圖形》的微課創作說明

作品名稱：《認識圖形》微課

學習內容：北京師范大學出版社小學語文一年級下冊第四單元起始課36頁 適用對象：小學一年級數學

主講：太平鎮賀家小學

王玉玲

教學設計

適用對象分析：本微課適合一年級下學期學生和教師觀看。一年級的學生無論是在學習的自主性上，還是獨立思考能力都還處于低級，所以課堂的形式直接影響他們的學習效果。學生在生活中已經有了一定的圖形概念，所以本節課的認識認識圖形不是問題，但學生的動手實踐能力確是弱項，這就要求教師做好課堂的引導者。一年級學生最可貴的地方就是他們的天馬行空，他們還沒有被思維固化，所以他們有著無盡的想象力，而這些想象力就可能創造出奇跡 學習內容分析：本節課是北師大版小學數學一年級下冊第四單元的起始課，這部分內容是在認識過長方體、正方體、圓柱體和球的基礎上進行教學的，本節課的教學任務主要是通過學生的實踐操作初步辨別和認識長方形、正方形、三角形和圓，并體會“面”在“體”上。學生通過本節課的學習進一步培養了空間觀念，對后續的學習有著一定的鋪墊作用，并且學生能感受到數學知識在生活中應用，從而提升學生學習數學的興趣。學習目標：

1.知識與技能：認識長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上 2.過程與方法：通過動手實踐感受空間觀念

3.情感態度與價值觀：體會平面圖形在生活中的應用，感受數學與生活的緊密聯系

學習重點：

重點：認識正方形、長方形、三角形和圓 學習難點：

難點：體會面在體上 學習過程：

1.復習導入，從口袋里摸出學過的立體圖形 2.活動：畫手印，通過立體圖形畫平面圖形 3.游戲：圖形蹲

4.練習鞏固：找一找生活中的平面圖形，我要考考你（認一認圖形）

學習指導

在活動過程中幫助學生解決遇到的問題，引導學生思考探索發現，在游戲練習的活動中調動學生的積極性。

制作技術介紹

本作品主要通過ppt的課件制作，錄屏軟件的錄制，最后通過貍窩軟件進行視頻剪輯。

第五篇：《春曉》的微課創作說明

《春曉》的微課創作說明

作品名稱：《春曉》微課

學習內容：長春出版社小學語文一年級下冊第十單元第一節課74頁 適用對象：小學一年級語文

主講：太平鎮賀家小學

王玉玲

教學設計

適用對象分析：本微課適合一年級下學期學生和教師觀看。一年級下學期的學生已經具有一定的課文理解力，他們能體會古詩一些淺層的意境，并且能表達自己的情感。但學生的語言表達還不夠流暢和完整，所以在課堂中應該給學生表達的機會。

學習內容分析：《春曉》這首詩從春鳥的啼鳴、春風春雨的吹打、春花的謝落等聲音中，讓讀者先通過聽覺，然后通過想象，既而轉換到視覺，在人們的眼前展現了一夜風雨后的春天景色，給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。學習目標：

1.通過字理識字等多種方法學會寫本課8個生字，認識“曉、眠、啼”等多個生字。并且能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.在教師的圖片情境創設下讓學生體會詩人對春天的喜愛和感傷。3.通過多種形式的朗讀體會古詩的韻律美。學習重點：

1.認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。2.有感情的朗讀、背誦課文。學習難點：

使學生在朗讀中感受春天的美麗景色，體會作者多春天的喜愛和感傷 學習過程：

1.播放《春天在哪里》調動學的學習熱情，教師朗誦自己為春天寫的古詩，引入本課

2.指導學生如何朗讀

3.學生作為小小老師學習生字，開火車讀詞（指出多音字覺），猜字游戲 4.分句理解古詩（配圖）5.伴樂書寫生字

學習指導

通過教師示范朗讀初步感受古詩的韻律美；學生在猜字的游戲中加深了對字形的理解；通過直觀的圖片渲染學生的情感體會；伴樂書寫生字讓學生由動變靜，在典雅的古箏曲中感受中漢字的美

制作技術介紹

本作品主要通過ppt的課件制作，錄屏軟件的錄制，最后通過貍窩軟件進行視頻剪輯。