第一篇：微課游戲說明

游戲說明

大家好，我是三山區(qū)龍華幼兒園中班老師張莉，今天我給大家介紹一個適合3-6周歲兒童的益智類游戲，這個游戲的名字叫《按規(guī)律排序》，接下來我來介紹一下游戲需要用到的制作材料有那些

有廢棄的大紙板，白紙，彩色卡紙，剪刀，固體膠，記號筆，尺子，還需要一個小盒子，在小朋友自動手做的時候一定要注意安全，避免剪刀劃傷，首先我們裁切好大紙板，在按紙板的大小裁切一張同樣大的白紙，用尺子畫好一張排序表，再把排序表用固體膠粘貼在紙板上，然后了用剪刀發(fā)揮我們的想象把彩色卡紙剪成大小，形狀，顏色都不同的各種造型，放入盒子中。這樣就制作好了。好，現(xiàn)在我給大家示范一下如何去玩: 在這個游戲中我們主要是鍛煉小朋友們對顏色，大小，形狀的辨別能力，挖據(jù)小朋友的思維能力，主動的尋找身邊事物的一些規(guī)律

好！首先我們可以按大小不同去排序。。。也可以按形狀去不同去排序。。。還有顏色去排序。。。

也可以讓小朋友們自己去開拓如何更有趣的排序

好就是這樣

謝謝大家

第二篇：《山雨》微課說明

人教版語文六年級下冊 《山雨》微課教學設計

教學理念：

本課是一篇略讀課文，教學以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導學生適當拓展延伸。

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。3．領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

教學重難點：引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。

教學準備：

1．學生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或寫“雨”的詩文。

課件：課件展示山雨的色彩美、欣賞山雨的的聲音。微課的設計思路：

1.導入：自然界中，美無處不在，只要認真觀察，它準會讓你一飽眼福。今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

2.檢查預習，梳理內容：學習生字、新詞，談談對課文的初步印象，明確課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。

3.自讀感悟。帶著“作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特 色。

4.組織交流，抓住相關語句，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子。通過反復朗讀，領悟作者通過觀察、傾聽，課件展示欣賞。

5.熟讀成誦，拓展延伸。引導學生選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦，甚至可以摘錄優(yōu)美的句段。

微課的用途：

1.課件展示山雨的色彩美。2.多媒體欣賞山雨的的聲音。

如詩如畫的山雨，宛如一縷縷青絲，從天而降。作者以獨特的感受、神奇的聯(lián)想和想象、清新的筆調描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖。運用微課程，可以讓學生更加直觀和形象地體會山雨的音韻美和色彩美，體會作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

第三篇：微課制作說明

微課制作說明

一、選題：現(xiàn)在完成進行時

二、課程內容分析：

1、內容：現(xiàn)在完成進行時時的定義、結構及其用法為八年級學生所應掌握的重點。學生已學習過現(xiàn)在完成進行時，有一定的語法知識。

2、教學目標： 1）掌握現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的定義，結構，及用法）區(qū)別現(xiàn)在完成時與過去式；區(qū)別現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時。）現(xiàn)在完成進行時的運用

3、教學難點：

1）現(xiàn)在完成進行時的用法

2）區(qū)分現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時

4、使用工具： 手機、黑板、粉筆及其它教學工具

5、心得體會：內容具有綜合性，學生可以通過本次微課掌握對現(xiàn)在完成進行時的基本用法。并且能夠在日常生活中表達自己持續(xù)性的動作，能夠區(qū)別現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時。本節(jié)課內容精簡樸素，此目的是想通過簡單方便的課程讓學生能有利地掌握重點和方便授課。但與此同時也存在一些不足之處，比如可以匹配一些生動形象的圖片來展示現(xiàn)在完成進行時的特點以加深學生對現(xiàn)在完成進行時的理解。教師在授課中也需要加強對重點的突出和演繹語法的具體生動形象。

第四篇：微課制作說明心得體會

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微課制作說明心得體會

通過認真學習微課制作說明，我深刻地感受到感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。

從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過攝像機自己錄制，課件加聲音或背景音樂轉化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。

從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經驗，過去沒有恰當?shù)霓k法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長。

從課堂操作方面，是將來學校教育發(fā)展的趨勢，微課的應用彌補了農村學生家長素質低，不能很好輔導自己孩子的做最好的自己

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空缺，學生在家中也可以運用網(wǎng)絡很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質量。

從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學生不懂可以反復播放，針對性的深入學習，利于學生落實重難點知識。避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的問題。

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做最好的自己

第五篇：微課制作說明學習心得

微課制作說明學習心得

從教師層面，通過微課制作，不僅可以提高信息技術應用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經驗積累的一個過程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。微課程提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長。

從課堂操作方面，是將來學校教育發(fā)展的趨勢，學生在家中也可以運用網(wǎng)絡很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導。

從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學生不懂可以反復播放，針對性的深入學習，利于學生落實重難點知識。

我目前處于微課制作的初步階段，技術還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練，還不能夠構成一個知識體系，所以，我覺得應該深入學習微課程的制作。