第一篇：北師大版小學語文五年級上第三單元 語文天地3 教案

北師大版小學語文五年級上

語文天地三

教學要求：

培養對語言文字的感受能力，增強語言文字的運用能力。培養對書法作品的鑒賞能力，寫字又快又好。在對比探究中感受古人在譴詞造句方面的匠心獨運。在想象吟詠中體會文字的無窮韻味。在對比臨寫中體會書法作品的魅力。培養學生推敲煉字的習慣，激發學習語文的熱情。培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。在譴詞造句方面的匠心獨運。象吟詠中體會文字的無窮韻味。教學過程： 第一課時

一導入新課、激發興趣

師做“推”與“敲”的動作，生猜詞語。板書課題，導入新課 二。學習課文《推敲》

指名說“推敲”一詞的由來。

明確要求：說清事情的時間、地點、人物等六要素。

生讀，想象意境，體會二者在表達效果上的差別。（敲，以輕微的聲響反襯夜深人靜，意境更為深遠。）誦讀體會本詩的意境 師小結過渡。

三．學習課文《千錘百煉為一“綠”》

生自讀課文，找出相關段落，完成板書，揭示王安石煉字的經過。

（到）→（過）→（人）→（滿）??（綠）交流對“春風又綠江南岸”一句的看法。生在替換朗讀中品味王安石煉字的獨具匠心與孜孜以求。露一手：王安石在煉字時，除了文中提到的五個字外，還可能用過哪些字？ 四．總結拓展

生讀讀課后幾個詞語，談談賈島與王安石的共同點，以及學習課文后的感受。師展示杜甫名句與生共勉：“兩句三年得，一吟淚雙流。” 第二課時

一． 暢所欲言

生讀讀想想，自己曾經在什么情況下有過哪種體會？ 生讀一讀，簡單交流詞語的意思。想一想，自己曾經在什么情況下有過哪種體會？ 引導學生交流自己當時的感受：在什么情況下？看到什么？聽到什么？想到了什么？

鼓勵學生在學習中多積累，在生活中多觀察感悟。二．初顯身手

引導學生欣賞書上的書法作品，作一些簡單的評議

師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法，指導學生從的形態、意境和氣勢去觀察、感悟和體味。

舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織學生評議作品，表揚優等生，鼓勵進步生。第三課時 北師大版小學語文五年級上

一激趣導入

師介紹與對聯有關的趣事 揭題：對對子。

二．生練習，找規律 師出示：

楊柳岸，＿＿村。（杏花）明月松間照，＿＿石上＿。（清泉流）

生作答，并誦讀對聯，在感受文字的節奏韻律的同時，找尋對對子的方法。生練習，快速答題：

鳥歸沙有跡，＿＿＿＿＿。（帆過水無痕 山間明月，＿＿＿＿。（海上日出）白馬秋風塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）黃菊倚風村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫門臨水稻花香）三．舉行對對子擂臺賽

生交流誦讀自己收集到的對子

第二篇：北師大版小學語文五年級上第十單元 語文天地10 教案

北師大版小學語文五年級上

《語文天地》10 教學目標

1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時日。

2、了解到我們在家庭，學校或公共場所所用電力是電力公司用水、用煤發電所供應的。

3、了解節約用電之重要。

4、如何節約能源與節約用電。教學重點

如何節約能源與節約用電。教學重點

了解能源總有用盡時日。教學準備 老師

1、視聽器材。

2、搜集能源相關網站。

3、制作能源字卡。學生

1、全班分為八個小組

2、每組一個小白板 教學過程

一、事件引導

教師出示海報—小明的生活，并且說明內容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。

二、發展活動

活動一：思考一下，分組討論（1）請學生分組討論

a.小明的生活輕松愉快，是因為什么東西所發揮的功能？ b.如果沒有那些東西，小明的生活會變得如何？（2）教師巡視，并予以協助?；顒佣悍纸M發表（1）學生匯報結果

（2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）（3）教師補充討論中未提到的能源 活動三：電力探討

（1）讓學生發現日常生活中我們最常用到什么能源？

（2）讓學生拿一張學習單——請學生在課前就家庭電器進行調查及查詢相關數據。活動四：審查時間

（1）組內學生相互觀摩，查一查誰家的用電量最多？（2）每組派一名代表上臺發表學習單內容：（3）報告后，學生提問。（4）教師補充說明 活動五：法寶大公開 請各小組制作一張海報。（關于節約能源法寶整合）

三、綜合活動

（1）張貼各組海報，提醒節約能源方法。（2）說出本節課收獲和感想。北師大版小學語文五年級上

（3）每人說出一句節約能源標語，并寫在聯絡簿上。

（4）從今天起，把節約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節約能源做得好，省錢又環保”。

第三篇：五年級語文上第三單元作文精選

五年級語文上第三單元作文精選

其一：我是小小推銷員

“晚上作業不怕難，就怕看燈來找難，不怕不怕我知道，新型玻璃來幫忙。”大家好，我是一位小小推銷員，今天，我要向大家推薦一種能使你舒舒服服過四季的產品，他的名字叫“熒光玻璃”。你還在為下學晚，回到家后天色已經黑了，而開開燈寫作業煩惱嗎？今天，新型玻璃——“熒光”問世了，它可以讓你消除開燈寫作業，又費電又對眼睛有害的煩惱。這款玻璃白天吸收足夠的光線，晚上就會自動發出強光，有很多種顏色也可以自動調節光線的強弱，只要是廣大群眾需要的，它都能滿足，怎么樣？各位觀眾，你們心動了嗎？心動不如行動，非常歡迎廣大顧客踴躍購買，如果現在撥打電話購買，八折優惠哦！機不可失，時不再來，走過路過千萬不要錯過哦！

其二：我是小小推銷員

大家好！

我是一位推銷員，我叫蔣文婷。今天我給大家介紹的是果汁機。這款果汁機是屬于天成電器公司；全自動家用果汁機JYDZ-23型。

首先我先介紹下它的外觀：它是一個口杯型，由機頭，面板開關，溫度傳感器，電熱器等組成他們的作用是加熱，而下面的拉法爾網：用于粉碎。

下面由我來介紹下使用方法吧：

1、把蘋果洗干凈，切開。

2、杯體加入蘋果。

3、杯體內加入清水（可以不加，也可以加冰）將水加至上、下水位線之間。

4、取拉法爾網按安裝指示箭頭方向裝好，5、制作蘋果汁。將機頭按正確位置放入杯體中，插上電源線，電源指示燈亮，按下紅鍵，啟動程序，程序通過自動工作程序自動進行。工作結束后，自動斷電，機器發出聲光報警，提示已做好。拔下電源，即可準備飲用蘋果汁。制作一瓶蘋果汁只需2-3分鐘。

這臺機還可以制做豆漿的！

瞧，使用就是這樣簡單而味美可口，營養易于人體消化吸收，心動不如行動啊?？熨I一臺回家試試哦。果汁機整機包修一年，終生免費維修，全國聯保，大家可以放心使用哦！

其三：我是小小推銷員

大家好！

我是光輝公司派來的推銷員，我叫王晨暉，大家可以叫我王推銷員。轉入正題我推銷的東西是一款新的布式文具盒它呈長方形，寬大約有4厘米長，長大約

有17厘米長。想知道它的外觀是什么樣的嗎？那你就跟我走進推銷市場吧！它表面是灰色的，上面有一幅圖畫，圖畫的左下腳有一個小天使，他灰色的上衣，背上長有一對銀白色的翅膀，頭頂上有一個藍色的太陽鏡，旁邊有許多的氣泡和花朵。那些氣泡應該是裝載人們偉大夢想的氣泡，那個小天使應該是運載夢想將它們飛向浩瀚的藍天陽光天使。我只能希望人們美好的夢想變成現實吧！這個文具盒的中間有一個拉鏈，把它拉開就可以往里面放東西。你可以把勤勞的橡皮哥哥放在里面，把又細又長的鉛筆弟弟放在中間，把華麗的鋼筆姐姐放在外面，這樣搭配就合適了。但你也可一用自己喜愛的方法將這些淘氣的文具們合理的搭配。

你們可能會想，那尺子呢？難道它就無家可歸了嗎？當然有它的“家”了，其實下面也有一個“家”尺子就經常住這里的！把拉鏈拉開就可以把樸實又文靜的尺子妹妹放回“家”了。

大家們，你們覺得我介紹的好嗎？好就來買呦！886！seeyou啦啦！

其四：我是小小推銷員

今天，我來推銷一種文具——計算器

計算器具有處理速度快、計算精度高、存儲容量大、可靠性高、工作全自動以及使用范圍廣等通用性的特點。

我這計算器是選用優質的塑料、電子元件，精心制作而成，顏色為深藍色。它還可以進行數學計算，還擁有集成電路芯片。這個計算器采用滑蓋設計，這一切都可以增加計算器的使用壽命，最適合我們學生用了，它的規格是：16cm7.5cm，他的最少起批量為一件衣上。

我這個計算器由50個按鍵、資格自然書寫顯示屏、一個滑蓋組成。

我這個計算器不光有加、減、乘、除的功能，還可以計算根號，計算““π”。在使用的過程中，我們也要注意，首先，不要進水，在使用計算器之前，要把滑蓋“滑”下來，套在背面，這樣用起來就方便多了。

這個學生計算器，我希望大家多多用！

第四篇：最新語文天地-語文教案_3

語文天地

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第三：語文天地

目標：

1準確抄寫單韻母

2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。

3初步認識對聯。

重難點及輔導措施：

1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。

2、初步認識對聯。

教學時： 2時

第一時

目標：

1準確抄寫單韻母

2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。

3初步認識對聯。

重難點：

1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。

2、初步認識對聯。

教學環節

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖

一．聽寫： 二．抄寫

三．組詞，看誰組得多。

一．仿照例子說一說。

三、認識對聯

總結

節日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年

a i u ü 6個單韻母，圓：（）（）（）（）

燈：（）（）（）（）

年：（）（）（）（）這個彩燈，我覺得很奇妙。

這個，我覺得很好吃。，我覺得。老師出示兩幅對聯

明月照九州 明月皎皎千門雪

花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春

你還看到那里有對聯。

堂總結：

這節同學們發言積極，你們學得真棒！

教學回顧：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。

聽老師讀詞,寫詞語

抄寫單韻母時，學生注意觀察幾個字母都站中格。

組詞練習。

嘗試仿造例句寫句子

學生借助拼音讀對聯。

觀察對聯有什么特點。

回憶生活中的對聯

總結堂

復習之前學過的生字生詞,加深記憶。

體會字母書寫

擴展詞匯量

練習寫句子，訓練學生的語感。

培養觀察的能力，發揮孩子表達的能力

在生活里尋找語文，增加學習興趣。

作業設計：

在社區里找找對聯，和小伙伴交流，看看誰找得多

板書設計： 語文天地

組詞，看誰組得多。

圓：

燈：

年：

教學反思：

第二時

目標：

1學看日歷，了解“華人”的含義。

2口語交際：節日待客。

3學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續編燈謎。

重難點：

1、口語交際：節日待客。

2、學習“口、火、目”字旁。

教學環節 教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖

一．復習導入

二．學習看日歷。

三．口語交際：學習招待客人。

四、學習偏旁 五．續編謎語

六．堂總結：

七．教學回顧：

1。背誦《元宵節》。2．用“圓、燈、年”擴詞。

3．用“覺得”造句。

1．拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。

2．“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？

3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？

1．看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？

2．以小組為單位表演。

3．全班表演。

4．評比。

1．組內討論。

2．填表。

3．小結。

1．自學《猜燈謎》

（1）字讀文，用學過的方法識字。

（2）說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？

（3）師小結。

2．續編燈謎。

每小組商量編一個謎語。針對學生的學習情況進行總結。這節你又了解了那些知識？你學得高興嗎？這節多數學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。在續編燈謎上有些同學不會，需個別指導。

背誦學過的文

組詞

造句

嘗試認識日歷。

認識元宵節在陰歷中是哪一天。

討論世界上哪些地方的人們過元宵節

討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。

觀察圖片，練習如何招待客人。

小組合作表演

嘗試填寫表格

學生根據自己的理解編輯字謎。

思考老師的問題，并小組討論匯報

學生匯報。

回憶前次文的內容，復習為此次學習做準備 積累詞語

介紹日歷

擴展知識量

小組討論有利于發展合作學習的能力

用表演的形式讓多的孩子投入到說話練習中。

進一步對偏旁部首進行識記

編輯字謎有利于對字的識記，并能大幅提高孩子對字體識記的興趣

小組討論學習能力的訓練

作業設計： 嘗試回家讓爸爸媽媽嘗試猜幾個你編的字謎。板書設計：

語文天地

農歷 正月十五 元宵節

陽歷 二月二十五

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第五篇：北師大版小學五年級語文下學期第三單元《語文天地三》教學設計

語文天地三 北師大版五下教案

教學目標

1．了解民間故事的內容，通過讀懂課文，理解“千里送鵝毛，禮輕人意重”的道理。

2．結合故事內容談談對“什么是好禮物”的理解。

教材說明

本次語文天地安排了一篇民間故事，講的是緬伯高千里送鵝毛的故事。故事首先講了緬伯高奉命把一只品種罕見的鵝進貢給大唐天子；再寫一路上緬伯高精心照顧這只鵝，一不小心，鵝飛走了，只掉下了一根鵝毛；最后寫緬伯高把這根鵝毛呈送給唐天子。

語文天地中圍繞著禮物設計了初顯身手和寫一篇與禮物有關的文章。

課前準備

初顯身手的活動在本單元學習開始時，就安排給學生，注意結合臨近的節日或提醒學生選一個特殊的日子，讓學生體驗設計禮物、制作禮物、贈送禮物的整個過程，為整個單元的學習做好心理準備也為習作做準備。

學生：預習課文。

教學過程

第一課時

一、談話：

同學們，本單元我們學習有關禮物的課文，好的禮物不在于花了多少錢，不在于包裝有多么精美，而在于你對它投入了多少的心思，花費了多少感情。今天，我們再來學習一篇民間故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。

二、初讀課文。

1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？

2．指名回答。

3． 檢查生字詞。

三、細讀課文，明白道理。

1．小組討論，談出自己的觀點：你認為文中的主人公是什么樣的人？你怎樣評價他的行為？

2．小組整理答案。進行集體交流。

3．集體交流：

4．在此基礎上談一談你對“什么是好禮物”的理解。

四、有感情地朗讀課文。

五、板書設計

千里送鵝毛

禮輕情意重

第二課時

禮物

作文指導課（詳案）

一、導入

“ 三八”婦女節那天，我收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（教師出示賀卡）你們猜猜這份特別的禮物是誰送給我的？誰能猜出賀卡里寫了些什么？誰愿意到前面來念念賀卡的內容？大家可以發現這張賀卡是用白板紙做的，它既不精美，也不貴重，但這里面寄托了一個學生對我深深的愛，所以我覺得它是一份特別的禮物。

二、指導選材

1、這是老師的一份特別的禮物。同學們一定都收到過很多禮物，也送過許多禮物，在那么多的禮物中，你認為自己最特別的一份禮物是什么？現在請同學們想一想。

2、誰愿意說說自己最特別的禮物？注意說的時候簡要講講你為什么覺得這個禮物最特別。

教師適時小結。

三、指導學生作文

1、剛才我請幾個同學說了自己最特別的禮物，可我覺得這些禮物都不特別。聽了老師的話，有的同學一定想說，老師你那份禮物也不特別。下面老師把這張賀卡的故事講得更具體些，大家聽聽，看它是不是一份特別的禮物。

2、教師講范文。

“三八”婦女節那天，我收到了許多禮物，有鮮花、賀卡還有巧克力。在這些禮物中，我覺得最特別的就是這張賀卡。

記得那天中午下班吃完飯以后，我正在家里看書?！岸ｂ?，叮鈴”我聽到了清脆的門鈴聲，打開門一看，是王晗，一個我曾經教過的學生，幾個月沒見面，聰明伶俐的她還是那么可愛。只見她紅撲撲的小臉上掛滿汗珠，一雙美麗的大眼睛急切地看著我。我忙請她進來，并問她吃飯了嗎？她點點頭，微微喘息地說：“楊老師，我剛吃過。”說著就從手中提著的袋子里拿出一張賀卡，然后遞給我說：“楊老師，祝您節日快樂！我沒有錢給您買貴重的禮物，就自己做了張賀卡，畫得不好，別笑話我?！?/p>

我接過賀卡，首先映入眼簾的是卡片正中一束艷麗無比的鮮花，在片片綠葉的襯托下，朵朵鮮花如同孩子天真可愛的笑臉，那么純，那么美。輕輕打開，我的目光一下子被畫面正中一個碩大的心形圖案吸引了。圖案中，她用娟秀的字跡寫著：“楊老師：節日快樂！愿您天天開心！永遠美麗！”您的學生：王晗”從賀卡上形象逼真的繪畫，整潔美觀的字跡，我可以看出她在做賀卡時是多么的用心。難以想象為了做這張賀卡，她費盡了多少心思；為了做這張賀卡，她犧牲了多少寶貴的休息時間。雖然她已步入初中，不再是我的學生，可心中仍有一份特別的牽掛；雖然她家境不夠寬裕，卻仍用特別的方式表達對我的祝福。相比那些精致美觀，價格昂貴的禮物，它太微不足道；對比那些別出心裁的祝福，它根本不值得一提。但就是這樣一張普普通通的自制賀卡卻深深地打動了我的心。我覺得拿在手里的哪里是一張小小的卡片，分明就是一個孩子滾燙的愛心。

我看著王晗親手制做的賀卡，和她真誠的笑臉激動地說：“孩子，謝謝你，這是我收到的最特別的禮物。”王晗聽了高興地說：“楊老師，明年我一定做一張更好的賀卡送給你?！甭犃诉@話，我一把把她摟在懷里??

3、聽了老師講的故事你覺得它是一份特別的禮物嗎？（你覺得它特別在哪兒？你從文章哪些地方感受到學生對我的愛？為什么我化那么多的篇幅寫我收到禮物后的感受？）

4、看來我的故事深深地打動了大家，老師真高興！老師講這張賀卡的故事時，把我接受禮物的過程和我接受禮物時的內心感受都說得很具體。所以才讓大家覺得它確實是一份特別的禮物。

其實大家剛才說的都是一份特別的禮物，因為不管多么樸素的禮物，只要你的一顆感受愛的心，能感受禮物中濃濃的情，深深的愛，這份禮物就有了特別的意義。一份特別的禮物必定有一個動人的故事。下面請同學們自己講講關于一份特別禮物的動人故事。注意講的時候把你如何接受禮物或如何贈送禮物的過程說具體，特別是自己當時的內心感受說清楚。想好后像剛才老師那樣把你的故事說給小組內的同學聽，看你講的故事能不能打動別人的心。

2、學生小組內互相說作文。

3、誰愿意起來說說自己的一份特別禮物的故事？

（1）學生說作文

（2）你覺得他說得怎么樣？或者你對他的故事還有什么疑問？

（3）生生互動，師生互動，讓學生把作文說具體。

（4）你能結合剛才同學們給你的一些建議，把故事再講一次嗎？

（5）誰能比他說得更好？

按此步驟再找2－3名學生說習作。

四，學生作文

一份禮物代表一份祝福，一份禮物凝聚一片真情，一份禮物融入一顆愛心。同學們拿出你手中的筆，寫下你關于禮物的動人故事吧！

五、小結

今天這節課，我們一起講述了關于特別禮物的動人故事，從大家的故事中我們感受到了融融的愛意。同學們，只要你有一雙善于發現美的眼睛，一顆熱愛生活的心，就一定能發現生活之美，品味生活之樂。