第一篇：小學語文(北師大版)二年級上冊教學設計：第七單元畫

第七單元 畫 一.教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

2．重知識訓練：識字26個，寫字25個；有感情地朗讀課文。

3．注重能力的培養：培養學生藝術欣賞的能力；培養學生獨立識字的能力，培養學生用部首查字法查字典的能力；培養學生的想像力。二．教學重點：

1．識字20個，字字18個。2．有感情地朗讀課文。3．培養學生藝術欣賞的能力。三．教學難點：

激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。四．教具準備：多媒體課件、繩子卡片。五．課時安排：8課時

我有一盒彩筆

一．教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

2．重知識訓練：識字11個，寫字9個；有感情地朗讀課文。

2． 注重能力的培養：培養學生藝術欣賞的能力；培養學生獨立識字的能力，培養學 生用部首查字法查字典的能力；培養學生的想像力。二．教學重點：

1．識字11個，寫字9個。2．有感情地朗讀課文。3．培養學生藝術欣賞的能力。三．教學難點：

激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。四．教學思路： 在識字教學中注重學生識字的過程，讓他們運用自己喜歡的方式識字。在朗讀中培養 學生的語感，對語言的感悟。鼓勵學生發揮想象，發展學生的語言表達能力。同時在游戲 中進一步鞏固要寫的字，培養學生集中注意力的習慣。五．教學時間：2課時

第一課時

一．教學目標：

1.情感、態度、價值觀：激發學生對藝術的熱愛。

2.知識目標：用自己最喜歡的方法認識生字11個；會寫字9個。重點指導：多音字“藏”讀準字音。能通讀課文，讀準字音。3．能力目標：培養學生獨立識字的能力。二．教學重點：

1．認字11個，會寫一類字9個。2．能通順的讀課文，不讀錯字音。三．教學難點：

1．重點指導：多音字“藏”讀準字音。能通讀課文，讀準字音。2．通過讀課文，初步感知課文的內容，激發學生對藝術的熱愛。四．教學過程：

（一）談話導入：同學們，你有一盒彩筆，你會畫些什么呢？（學生說一說）

（二）初讀課文，隨文識字：

1、學生自由讀課文，畫出不認識的字。

2、學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

3、學生匯報：通過自學，你認識了什么字?你是用什么方法來認識的? 師適時歸納總結認字方法：編順口溜記字、熟字加偏旁記字、熟字換偏旁記字、拆部件認記生字

4、學生認讀詞語：

直線 連綿起伏 寶藏 永遠 饑荒 飛翔(指名認讀——學生領讀——齊讀)

5、學生認讀生字：

線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔 重點指導讀： 線 綿 伏 藏(同桌看拼音讀生字——指名認讀——學生領讀——齊讀)cang（藏東西）多音字：藏

zang（寶藏）（西藏）

6．認讀卡片：出示不帶拼音的卡片，認讀。7．游戲：摘卡片

（三）認讀課文，鞏固生字，了解課文內容：

1、教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。

2、小組比賽讀課文，請學生當評委。

3、課堂評價：兩人一組讀課文，能不能讀準字音。

（四）書寫指導：

1、同桌認讀寫字表，練寫生字。

2、重點指導書寫： 藍：三部分不要寫分家 永：橫撇是一筆

底：最后一筆的點不要漏掉

（五）布置作業：

1、寫本課生字新詞。

2、熟讀課文，體會自立的重要性。板書設計：

我有一盒彩筆

線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔

第二課時

一．教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。2．鞏固復習識字11個，寫字9個；有感情地朗讀課文。

3．注重能力的培養：培養學生藝術欣賞的能力；培養學生的想像力。二．教學重點： 1．有感情地朗讀課文。2．培養學生藝術欣賞的能力。三．教學難點：

激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。四．教學過程：

（一）復習生字

出示生字卡片：齊讀——指名讀 線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔

（二）談話導入新課

課文中向我們描繪了幾副美麗的圖畫？

老師這里也有一盒水彩筆，我們今天要用它來畫美麗的今天和明天的理想。

（三）細讀課文感受藝術的魅力 1．學習第一節：美麗的今天

（1）在這副圖里我們都畫什么？怎樣畫？（2）請你來說一說，大家來評一評。

追問：“掛”是什么意思？中秋的月亮怎么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？ 這樣起伏的山，應該怎樣畫？

（3）你還想為這副畫添上點什么?該怎么說？（4）有語氣的朗讀這一節。2．學習第二節：明天的理想

（1）剛才同學們畫得不錯，課文讀得也讓我們感受到畫很美，看來畫和讀都讓我們 感受畫的美。那么明天的理想這幅畫你想用什麼方式學習呢？學生自由組合。（2）交流、評畫

追問：為什麼要畫透明的海洋？綠色的太陽？結滿面包的大樹？長上翅膀的小朋友？（3）你還想為這副畫添上點什麼？（4）朗讀、評議

（四）拓展延伸，情趣升華 1．兩副畫給你留下了什麼印象？

2．你喜歡這盒彩筆嗎？你想用什麼方式表達對這盒彩筆的喜愛？ 自主選擇：（1）給兩副畫涂色，讓兩副畫更美！（2）配樂朗讀課文，感受圖畫的美！

（3）還想畫什麼就畫下來。

（4）仿照課文寫一寫。1． 2． 學生選擇自由分組活動 展示匯報

（五）配樂齊讀全文結束。

（六）布置作業： 1． 2． 有語氣朗讀課文，試著背下來。選作課堂中的四項內容。

板書設計

我有一盒彩筆

美麗的今天 明天的理想

王冕學畫

一．教學目標：

1．激發學生對藝術的熱愛；體會王冕勤學苦練的學習精神，使自己受到啟發。2．認字9個，寫字9個。

3．運用多種識字方法識字，培養自主識字的能力，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。二．教學重點：認字9個，寫字9個。

三．教學難點：激發學生對藝術的熱愛；體會王冕勤學苦練的學習精神，使自己受到啟發。四．設計思路：

興趣是取得學習成果的前提。對低年級小學生來說，情景是激發其學習興趣的很有效的辦法。

所以，本課起始，我用孩子們都愛聽的故事引導學生，使學生對課文產生濃厚的興趣。在理解課

文時，給學生足夠的想象空間，通過動筆找一找、讀一讀、說一說、在具體的語言環境中理解句

子，從而在想象中進一步體會到王冕“不灰心，天天畫”的刻苦練習的情景，培養正確的價值觀。

五．教具準備：多媒體課件 生字卡片 六．教學時間：2課時

第一課時

一．教學目標： 1．初步感知課文內容。2．識字9個。指導書寫難字。3．正確通順的朗讀課文。二．教學重點：會用不同的方法識字 三．教學難點：正確認字9個。四．教學過程：

（一）創設情境，激發學生的好奇心，導入課文。1．故事導入：（課件播放動畫）2．板書課題：王冕學畫

（二）初讀課文，整體感知課文內容 1．自主讀書：

同學們想自己讀這個故事嗎?請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字生

詞交朋友。注意：讀準字音，標出自然段序。2．小組交流、匯報 3．檢查識字情況并指導。

1)出示投影，形式多樣地認讀課文中的字詞。遇到重點字請同學解決。(指名上前當老師)窮苦 傍晚 湖邊 荷花 花瓣 滾來滾去 節省 灰心

2)出示投影，檢查學生學習生字的情況。窮 傍 湖 荷 瓣 滾 省 灰 同桌練習讀——小老師帶領讀——指名讀 4．指導書寫

(1)描寫寫字表。自主發現問題。

(2)挑寫一個字。指名學生上前展示并講解注意事項。(3)教師適時指導“窮、候、采、灰”的寫法。5．擺學具卡片，鞏固生字的學習情況（1）對對碰游戲（2）聽音找字游戲

6．讀課文，在文中鞏固生字的讀音

（三）合作質疑 1．讀文質疑

課文大家能讀通讀順了，那就看看自己能讀懂嗎?請同學默讀課文，遇到不懂的問題標出來。

第二課時

一．教學目標：

1.理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什 么事，都要下苦功夫。

2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.培養和發展學生與人合作學習的意識和精神。二．教學重點：

1、朗讀課文，理解課文內容。

2、培養和發展學生與人合作學習的意識和精神。三．教學難點：

通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學苦練的結果。同時懂得 只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。四．教學過程：

一、創設情境，培養質疑，激發興趣。

（一）放動畫——荷花。

說說自己觀看后的感受。

（二）板書課題。

（三）培養質疑、激發興趣：

圍繞課題，聰明的你最想知道什么？

（可能提出的問題：他為什么學畫？學畫什么？怎樣學畫的？畫得怎樣？）

二、自主讀文，了解內容，讀正確。

（一）自讀課文，標出自然段。

（二）小組合作讀課文，要求把句子讀通順。

（三）分段朗讀課文。

三、合作學文，理解內容。

（一）回顧質疑問題。

（二）提出學習方法：

1、合作讀文。

2、從文中找到答案來回答，一人答，其他人給補充。

3、根據答案談一談自己的感受：王冕是一個什么樣的孩子？

（三）交流學習成果。

1、王冕學畫什么？

答案：王冕用平時節省下來的錢買了紙和筆，學畫荷花。

提問討論：王冕學畫荷花和你們平時的課外小組的學習有什么不同嗎？

他為什么這樣做？你是怎么知道的？ 有感情地讀出這兩句話。（找伙伴讀）

2、王冕是怎樣學的? 答案：開始畫不像，可是他不灰心，天天畫。（板書：不灰心 天天畫）展開想象：假如你是王冕，你是怎樣不灰心，天天畫的？

（先與同桌說一說，再集體交流）齊讀這句話。

3、王冕學的怎樣? 答案：畫了幾個月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

（板書：就像 一樣）

提問：誰像誰？（王冕畫的荷花就像真的荷花。）看一看：圖片 齊讀這句話。

4、王冕為什么學畫荷花？

答案：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好啊！說一說：（1）讓學生說說生活中看到的某種花雨后與雨前有什么不同？（生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。）

（2）看圖片：A、此時此刻，書中有一個詞最能表現同學們看圖

片時的樣子。（出神）

B、說一說你們的感受。

讀一讀：小組讀——匯報讀 師生讀

5、說一說：你認為王冕小時候是一個怎樣的孩子？

四、擴展質疑

1、提問：學過課文之后，你還想知道什么？

2、方關于王冕的一些資料。

五、說一說你這節課有什么收獲？

板書設計： 王冕學畫 不灰心 天天畫

就像??一樣

語文天地

一．教學目標：

1．通過讀唱、讀背，培養學生的閱讀能力。2．照樣子寫句子。3．學習寫留言條。

4．培養學生辨析形近字的能力；培養學生遣詞造句的能力；在活動中培養學生合作能力。二．教學重點：

1．學會辨析形近字，并組詞，培養學生辨析形近字的能力。2．通過讀唱、讀背，培養學生的閱讀能力。三．教學難點：學習寫留言條。四．教具準備：多媒體課件 五．教學課時：2課時

第一課時 一．教學目標： 1．學習寫字 2．看部首寫漢字 3．能夠仿照例子造句。

4．學會辨析形近字，并組詞。培養學生辨析形近字的能力。二．教學重點：

學會辨析形近字，并組詞，培養學生辨析形近字的能力。三．教學難點：

能夠仿照例子造句，培養學生遣詞造句的能力。四．教學過程：

（一）啟發談話：今天這節課我們跟著丁丁一起來學習語文天地。

（二）學習內容： ? 比一比，讀一讀：

1、指名讀題，讓學生認真觀察，找到規律。部首不同，字形相近，意義不同。

2、同桌交流組詞。

3、匯報。4．讀一讀

? 仿照例子造句。

l、出示例子

2．指名讀一讀，體會“??，心想，要是??，那多好呀！”的句式 3．小組合作進行理解例子后造句。

4、全班討論糾正，加深對詞語的理解。? 看部首寫漢字

1．觀察要寫的字的特點 2．獨立完成，全班交流 ? 讀一讀，背一背。《議江南》

1．組合作讀古詩 2．理解古詩的意思 3．小組練背 4．指名背誦

第二課時

一．教學目標：

1．通過閱讀短文的學習，培養學生的閱讀能力 2．學寫留言條

3．在活動中培養學生合作能力。

二．教學重點：通過閱讀短文的學習，培養學生的閱讀能力。三．教學難點：學寫留言條。四．教學過程：

（一）啟發談話：

今天這節課我們接著跟著丁丁一起來學習語文天地。

（二）學習內容：

? 小組討論：學寫留言條。

1．小組討論：丁丁今天下午要去公園畫畫，他怎樣打電話告訴媽媽？ 2．小組匯報交流，學習打電話？

3．小組討論：如果我給媽媽寫留言條應當怎樣寫？（1）自己讀留言條(2)小組討論應該如何寫留言條。4．全班匯報交流，學習留言條的格式。5．自己學習寫留言條

今天我參加英語班的學習，晚點回家。

（三）自讀《畫龍點睛》

1．誰聽過畫龍點睛的故事，給大家講一講 2．自讀短文，通過各種方法解決閱讀障礙 3．交流通過什么方法，解決了哪些閱讀障礙 4．指名讀短文——小組合作讀短文

（四）金鑰匙

1．讀一讀金鑰匙 2．通過學生舉例來練習課后小結：

第二篇：小學二年級上冊語文第七單元試卷

學用字詞句

一、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。(6分)

嘹亮（liáoniáo）海濱（bīnbīnɡ）蜂巢（cháo cáo）

足夠（ɡòu ɡuò）旅伴（lǔ lǚ）相見（xiànɡ xiānɡ）

二、看拼音，寫詞語。（15分）

yáoyuǎn yōulǜ suǒyǐ shānɡ liɑnɡ

zuānyán dònɡwù chūnnuǎnhuākāi

三、拼一拼，想一想，再寫一寫。（10分）

yù mù yī zhī ɡē

（）望（）光（）服（）識大（）

（）到（）桌（）靠（）前唱（）

四、在括號里填上合適的詞語。（6分）

（）的丹頂鶴（）的歌聲（）的羽毛

（）地唱歌（）地生活（）地歡迎

五、比一比，再組詞。（8分）

傳（）度（）論（）明（）

轉（）席（）蒼（）命（）

六、讀一讀，填一填，選一選，再寫一寫。（3+3+5=11分）

他 她 它

我叫張明，今年七歲了。我有一個幸福的家庭，家里有：爸爸、媽媽、我和小貓喵喵。爸爸是一名出色的醫生，（）總是那么忙碌。媽媽是一名教師，（）的工作也很忙。我是東方小學二年級的一名學生，喜歡畫畫、踢足球、玩電腦。小貓喵喵是我的好伙伴，（）經常陪我一起玩。你也想和我成為好朋友嗎？

選一選，在括號里填上序號。

１、張明家里有（）。

①爸爸 ②媽媽 ③爺爺 ④奶奶

⑤小狗萊克 ⑥小貓喵喵

２、張明的爸爸是一名（），媽媽是一名（）。

①老師 ②經理 ③工程師 ④醫生 ⑤會計

3、張明喜歡（）。

①唱歌 ②踢足球 ③看書 ④玩電腦 ⑤畫畫

你想和張明成為好朋友嗎？寫一段話向他介紹一下你自己吧，相信你們會成為好朋友的。

快樂讀和背

七、背一背，再填空。（4+4+6+9+3+3=29分）

1、默寫《登鸛雀樓》。。。

2、默寫《青松》。。。

3、丹頂鶴有一身 的羽毛，而脖子和翅膀邊兒 是黑的。它的 就像嵌著一顆，的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。

4、《二十四節氣歌》，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降。

根據這節氣歌，試著寫出四個你知道的節氣。、、、5、讀到這些成語，就想起了那些革命英雄。

折不 辭嚴 凜然

6、動物過冬各有各的方式，你還知道哪些？快來寫一寫。

去南方：燕子

冬眠：青蛙

儲藏食物：蜜蜂

閱讀我能行

八、閱讀短文，完成練習。（4＋3＋2＝9分）

美麗的葉子

我們看到的葉子，有綠的、有黃的、有紅的……色彩很美麗。這是怎么回事呢？植物學家發現：原來是葉子的色素在變戲法哩！

太陽光一照，葉子就變出各種顏色。能叫葉子變綠的，是葉綠素；叫葉子變黃的，是葉黃素；叫葉子變紅的，是紅色的花青素。花青素的本領最大，它還會跟著溫度的變化，變出各種顏色呢！

1、填空。（4分）

使葉子色彩很美麗的是葉子的（）在變戲法。太陽光一照，（）把葉子變成綠的，（）把葉子變成黃的，（）把葉子變成紅的。

2、在文中找出下列詞語的近義詞。（3分）

漂亮（）顏色（）本事（）

3、請用“……有……有……有……”寫一句話。（2分）

寫好鉛筆字

九、這些半包圍結構的字，要寫得半藏半露才好看，快來試一試。

（6分）

益智領獎臺

連一連。（10分）

向遠處看 仰望

看書看報 注視

向高處看 遠眺

向低處看 俯視

注意地看 閱讀

第三篇：小學二年級語文上冊第七單元試題

語文作為小學教育的一門基礎學科，對于學好其它課程也起著至關重要的作用，下面小編給大家整理了小學二年級語文上冊第七單元試題，供大家參閱。

一、讀一讀，我會寫。(10分)

yǔ zhóu zāi hài dào yǐnɡ bì xū lì shǐ

fǎnɡ zhī rēnɡ diào zhǐchuán kē jì qīnɡ zhónɡ

二、拼一拼，想一想，再寫一寫。(5分)

yuán mù còng hù chǎng

公()()光 草()住()工()

()圈()桌()來 保()操()

三、把不正確的讀音用“”劃掉。(8分)

1.嫦娥奔(bēn bèn)月是個神話故事。

同學們在操場上奔(bēn bèn)跑。

2.祖國永遠在我們心中(zhōng zhòng)。

小鳥被獵人打中(zhōng zhòng)了。

3.河水沒(mò méi)過小腿，我沒(mò méi)有辦法過河。

4.我覺(jué jiào)得我該上床睡覺(jué jiào)了。

四、我會選字或詞填空。(8分)

1.期、棋、旗 星()國()下()周()

2.克、課、刻 千()()間 立()()服

五、比一比，我會組詞。(8分)

晴()味()曬()飄()

睛()妹()灑()漂()

六、我會照樣子填。(13分)

1.例：圭--娃--洼(山洼)青--()--()()

隹--()--()()

2.例：看見→(見面)→(面包)→()→()

動物→()→()→()→()

3.例：一只只(小鳥)一把把()一塊塊()

4.例：(機靈)的孩子()的陽光()的日子

5.例：清清的(河水)濃濃的()重重的()

6.例：各(種)各(樣)

自()自()有()有()無()無()又()又()

七、我會選詞填空。(4分)

落下來 打下來 飄下來 沖下來

(1)有時侯我變成小硬球()，人們叫我雹子。

(2)豆大的雨點兒從天上()。

(3)一只老虎從山坡上()。

(4)雪花從空中()。

八、我也能照寫句子。(14分)

※ 一條小河上有座石橋。

有。

※ 孩子們跑出教室。

孩子們 跑出教室。

※人造衛星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。

能，也能。

※他把小魚扔進大海里。

被。

※湖水像一面鏡子。

像。

※小明一邊看電視，一邊吃瓜子。

一邊，一邊。

※(按課文填空)清晨，林中誰最()?是()的小鳥，撲棱 棱，()，捕捉害蟲，()翠綠的樹苗。

九、把排列錯亂的句子整理成通順的一段話。(6分)

()冬天，西北風呼呼地刮(guā)過樹梢(shāo)，銀(yín)杏樹不在意。

()銀(yín)杏樹一年四季都是那么惹(rě)人喜愛。

()夏天，銀杏樹密(mì)密層層的枝葉像一頂(dǐng)綠色的大傘(sǎn)。

()春天，銀(yín)杏樹抽(chōu)出新的枝條，長出嫩(nn)綠的葉子。

()秋天，銀杏樹葉子黃了，枯(kū)葉落下來像蝴蝶一樣飛舞(wǔ)。

()我的家鄉有一棵活了500多年的銀(yín)杏樹。

十、讀短文，答問題。(12分)

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏(mǐn)，能轉來轉去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辯(biàn)出。貓有一雙明亮的眼睛，狡(jiāo)猾(huá)的老鼠逃不過它的眼睛。貓的胡(hú)須像把尺，能測(cè)出各個洞的大小。貓的腳爪上有鋒(féng)利(lì)的爪子，能爬樹、跳墻(qiáng)、追捕(bǔ)老鼠。

1.短文有()句話。(1分)

2.短文寫了貓的()、()、()和()。(4分)

3.用“ ”劃出描寫貓的耳朵的句子。(2分)

4.這篇文章主要寫：(選擇正確的“√”)(3分)

①貓有一雙明亮的眼睛。()②貓是捉老鼠的能手。()

③貓的耳朵很靈活。()④貓的腳趾上有鋒利的爪子。()

5.貓的腳爪能()、()、()(3分)

第四篇：二年級上冊語文第七單元教學反思

識字七 反思

今天我要求學生自已讀課文，學生并不起勁，有的還要悄悄的玩。我想了想加了句，一會咱們挑戰讀。哈，這可好，學生讀得一下子聲音也大了，精神頭也足了。看來小孩子具有表現欲和好勝心是一點也不假呀。每次挑戰的結果都非常的好。因為今天的課文中有幾個詞好難，筆劃多，而且也不常見。有的差一點的學生可能很難學會。于是我又想到一招，要在一會挑戰的時候，不再是一個一個的，而是由一桌的同學挑戰另一桌。我在暗中觀察，有的孩子不會同桌合作，只是自己讀。而一對學習不算太好的學生反而合作的非常的好，兩個一塊讀。于是我在挑戰開始的時候，先表揚了他們，又讓他們站起來挑戰，結果他們果然讀得非常的好，另一對學生雖然一個是學習較好的，一個是中等生，可是竟然沒有賽過他們。這么好的例子在眼前，我要大家也向他們學習，好好合作。又給了他們兩分鐘的時間再準備一下。孩子們顯然學會了合作的方法，紛紛兩個人一塊讀，有不會的，同桌也能主動告訴了。第二次挑戰讀的效果非常的成功。我再一次體會到教給方法比教給他們知識更重要這句話 課反思

教學中我挖掘學生生活經驗的基礎上，發揮詩歌利于朗讀的優勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛士”的快樂自豪，激發學生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。請學生在讀中悟出課文的內容。讓學生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。在課外拓展中，我讓學生結合所了解到的資料和生活實際談談還知道哪些愛護小鳥的道理？充分發揮學生課前動手查找，課中探究學習的能力和意識。一堂課上完，感覺在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲”這些詞時還做得不夠，生字教學還不夠扎實。課反思

在備課時，我根據課文特點及學生實際，采用分兩條線進行教學的方法，先讓學生自由選擇寫景的內容學習，在充分領略到景色美后，再讓學生找出描寫小潔的句子進行學習。這樣的教學設計，讓學生由感受具體形象的景美，升華到領悟抽象的人美。在開課時我首先提示學生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思，然后提出問題，面對這清澈的湖水，你想到了什么？讓學生閱讀課文，整體感知課文。在講課中我鼓勵學生主動學習，給學生自由探索的時間和空間，反復指導學生進行朗讀訓練，在文字中體會景色美，心靈美，使學生在潛移默化之中受到了美的熏陶。最終達到知與情的和諧統一。課文講完后，我啟發問學生“你想對小潔說什么，對小男孩說什么，對自己說什么”

通過問題感悟到保護大自然要從我做起，從小做起，從現在做起。課后，我覺得在對課文的閱讀指導方面做得還不夠。方法訓練還有待加強。課反思

這節課我應該在拓展的時候這樣的提問：那么有什么好的辦法能撿得完呢？

再來問大家，淺水洼里的小魚，誰在乎？接著小結：所有愛小魚的人都在乎。（板書：??在乎）生命只有一次。當我們看到小鳥在天空自由飛翔的時候，當我們看到藤兒在奮力往上爬的時候，當我們看到筍芽兒不知不覺地拱出了地面，當我們看到花兒不知不覺地開放了，我們會充分感受到無論是人，還是大自然中的植物、動物、都是有生命的。我們的世界正是因為有了無數的生命，才變得生機勃勃，五彩繽紛。最后，再送學生一首詩（詩如下），這樣學生就有可能與課文里的小男孩感情上產生共鳴！

每天清晨，當我們聽到小鳥在歌唱，那有多好；

每到河邊，當我們看到小魚在游戲，那有多好；

每到之處，鮮花盛開，小草碧綠，那有多好；

生命只有一次，小魚在乎，小鳥在乎，花兒在乎，我也在乎。

讓我們大家一起來珍惜生命吧！課反思

本文很美，學生讀得也很美。但上完課后總覺得語文味不夠濃。再思索發覺自己還是不夠重視細節，在詞語教學方面還不夠深入。父親愛鳥、知鳥除了體現在“望了又望”、“聞了又聞”這樣的細節中，在“喃喃地說”、“我知道父親這時也最快活。”等語言動作中都有文章可以做，如果把時間多留一些給這樣的語言呢會讓課堂的語文味更濃。

語文園地七 反思

本組導語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。“識字7”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們，“人和動物是朋友，保護動物是大事。”四篇課文圍繞“環保”這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況。“語文園地”中的“口語交際”和“展示臺”也安排了保護動物做鳥巢、講究衛生不亂扔垃圾的“說”“編”“做”的實踐活動。

教學本組教材，我采用了靈活多樣的方式激發學生的童心童趣，調動學生的情感，加深學生的情感體驗，讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應該和諧相處，相融相依，從而使環保意識植根于學生的心靈。本組課文后面和“語文園地”中安排了讀詞語、形近字組詞、填寫詞語、詞語接龍、照樣子說句子、造句和背誦等一些基礎性的練習，要引導學生認真練習，以不斷豐富學生的語言積累，培養良好語感。

第五篇：北師大版小學語文六年級上冊第七單元

北師大版小學語文六年級上冊第七單元 面對錯誤

《黑孩子羅伯特》教學設計

教學目標：

1、熟練有感情地朗讀課文。

2、了解時代背景。

3、感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態度。

教學重點：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷。

教學難點：用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面

專項訓練：通過人物的語言、行動來分析人物的形象。教學準備：多媒體課件

第一課時

課時目標：

1．學習本課生字詞，積累詞語。

2．了解時代背景，初步感知課文主要內容。教學流程：

一、導入新課

1．出示課題，齊讀課題。2 說說你了解的羅伯特。

【設計意圖】讓學生通過查資料，對黑人及種族歧視有一個初步的了解。

二、識字學詞

（一）檢查預習

1．出示生字，指名讀、齊讀。2．用生字組詞、找出形近字。

【設計意圖】使學生通過對一個生字的學習，達到記憶所學形近字的目的。

（二）積累詞語 1．讀課文 2．理解詞語

【設計意圖】使學生學習理解詞語的方法。

（三）指導書寫

1．指名說出生字的結構，書寫時注意事項。2．老師點撥

3．學生在本子練習書寫。

【設計意圖】注重培養學生規范書寫的好習慣。

三、熟讀感知

（一）理清文章脈絡

1．出聲讀課文，課文是按什么順序記敘的。2．依據課文的寫作順序給課文分段

【設計意圖】是學生對課文敘述順序有一個初步的了解。

（二）了解課文主要內容 1．用自己的話簡要概括課文的主要內容 2．點撥 3.檢測。

（1）“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。

（2）說說文章講了一個故事，想告訴我們什么

本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。

【設計意圖】讓學生了解課文內容，為后面的專項訓練打下基礎。板書設計：

黑孩子羅伯特

／ ＼

麗莎

戰斗機

第二課時

課時目標：

有感情的朗讀課文，通過人物的語言、行動來分析人物的形象。教學流程：

一、復習回顧

1、聽寫生字

2、我們該如何面對歧視，學會生活。

二、專項訓練——通過人物的語言、行動來分析人物的形象。

（一）深入閱讀課文，并思考以下問題：

1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環境中（結合具體語句說明）

（1）生活環境

（2）羅伯特的經歷及其心理感受

2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？

（二）找一找，說一說。

1．找出描寫羅伯特語言和行動的句子，讀一讀。

2．體會交流：如何評價羅伯特這個孩子？（結合事例用自己的話）

【設計意圖】整體把握課文，抓住課文主旨，啟發思維，滲透學法，使學生在閱讀過程中，不僅對課文的思想內容有所感悟，而且掌握了閱讀以寫人為主的記敘文的學習方法，并從中學習寫作方法，真正將閱讀與寫作結合起來。

3、找出文中最讓人感動的句子，說明理由。

三、回顧反思

請學生談本節課的收獲（認識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）

板書設計： 黑孩子羅伯特

歧視——攢錢——捐錢

北師大版小學語文六年級上冊第七單元

《夜鶯之歌》教學設計

教學目標：

1、、積累字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，概括段落大意。

2、理解含義深刻的句子、體會作者所表達的思想情感。

3、認識小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發向他學習的情感。教學重點：理解課文內容，認識“小夜鶯”機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情。教學難點：理解含義深刻的句子

專項訓練：通過人物的語言、行動來分析人物的形象。教學準備：

1、了解二次世界大戰，查找蘇聯衛國戰爭的資料，了解戰爭中的小英雄的故事。

第一課時

課時目標：

1．學習本課生字詞，積累詞語。

2．了解時代背景，初步感知課文主要內容。教學流程：

一、導入新課

1．出示課題，齊讀課題。

2圍繞課題質疑，你最想知道什么？（自由交流）

【設計意圖】讓學生通過查資料，對第二次世界大戰及蘇聯衛國戰爭有一個初步的了解。

二、識字學詞

（一）檢查預習

1．出示生字，指名讀、齊讀。2．用生字組詞、找出形近字。

【設計意圖】使學生通過對一個生字的學習，達到記憶所學形近字的目的。

（二）積累詞語 1．讀課文 2．理解詞語

【設計意圖】使學生學習理解詞語的方法。

（三）指導書寫

1．指名說出生字的結構，書寫時注意事項。2．老師點撥

3．學生在本子練習書寫。

【設計意圖】注重培養學生規范書寫的好習慣。

三、熟讀感知

（一）理清文章脈絡

1．出聲讀課文，課文是按什么順序記敘的。（按事情發生順序或以小夜鶯的歌聲為線索進行記敘）

2、每一部分分別寫什么？加上小標題： 第一部分：引誘敵人上鉤。（誘敵）第二部分：途中傳遞情報。（帶路）第三部分：殲滅來敵。（殲敵）第四部分：歌聲又起。（再誘）

【設計意圖】是學生對課文敘述順序有一個初步的了解。

（二）了解課文主要內容

1．用自己的話簡要概括課文的主要內容 2．點撥 3.檢測。

（1）在課文的字里行間，你能從哪些地方捕捉到他的機智勇敢呢？

（學生靜心讀書，勾畫相關句子，分組交流談感受。）

（2）文中描寫了注夜鶯和德國軍官共有幾次對話？ 你覺得哪一句最精彩？請你畫出來，讀一讀。

（3）小男孩是怎樣用夜鶯的歌聲巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳遞情報，幫游擊隊殲敵的？

【設計意圖】讓學生了解課文內容，為后面的專項訓練打下基礎。

板書設計：

夜鶯之歌 機智勇敢 愛國

第二課時

課時目標：

有感情的朗讀課文，通過人物的語言、行動來分析人物的形象。教學流程：

一、復習回顧 1、1、檢查字詞掌握情況

2、請同學抓住文章主要內容創造性的復述課文

二、專項訓練——通過人物的語言、行動來分析人物的形象。

1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。

外貌——有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆）

語言——我自己學的，我還會學杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來）

動作——孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛）明確：

外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結構上起到了為下文作鋪墊推動情節發展的作用

2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優秀品質？

小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質的小英雄。

3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。

第（1）段景物描寫——交代背景、渲染氣氛，揭示了夜鶯誘敵的原因

承前啟后，幫助情節發展． 第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰場．幫助情節發展

二、討論

文章的結構有何特點？

文章前后照應、首尾相連，一方面使文章結構嚴謹，布局合理；另一方面也更加表現了小夜鶯的機智勇敢。

三、學生小結

學過本文后你有哪些收獲？（可引導學生在學習人物的優秀品質和外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）

四、作業

俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫出他們的事跡。

板書設計：

夜鶯之歌

外貌

語言

動作 小英雄

環境

北師大版小學語文六年級上冊《十五從軍征》教學設計

教學目標：

1、了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯想、想象，揣摩理解詩句含義。

2、在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。

3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰爭給人民生活帶來的苦難，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

教學重點：能有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌大意。

教學難點：體會詩歌表達的思想感情，激發學生對和平的熱愛。

專項訓練：有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌大意。教學準備：多媒體課件

第一課時

課時目標：

1．學習本課生字詞，積累詞語。

2．了解古代兵役制度的殘酷，感受戰爭給人民生活帶來的苦難。教學流程：

一、導入新課

出示課題，齊讀課題。

二、識字學詞

（一）檢查預習

1．出示生字，指名讀、齊讀。2．用生字組詞、找出形近字。

【設計意圖】使學生通過對一個生字的學習，達到記憶所學形近字的目的。

（二）積累詞語 1．讀課文

2．在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。【設計意圖】使學生學習理解詞語的方法。

（三）指導書寫

1．指名說出生字的結構，書寫時注意事項。2．老師點撥

3．學生在本子練習書寫。

【設計意圖】注重培養學生規范書寫的好習慣。

三、熟讀感知

（一）初讀古詩，了解古詩大意

1．出聲讀課文，從哪兒可以看出是與戰爭有關的？。2．你仿佛感受到了什么？讀一讀體會一下他的心情。

【設計意圖】使學生感受到戰爭的殘酷，對古代的兵役制度有初步的體會。

（二）理解詩意。1．指導朗讀。

2、結合交流，嘗試用自己的話說說詩句的意思。

3、點撥。

結合難于理解的詞語和句子進行指導。

第二課時

課時目標：

有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌大意。教學流程：

一、復習回顧

1、聽寫生字

2、朗讀詩歌。

二、專項訓練——有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌大意。

（一）指導有感情的朗讀、背誦詩歌。

想象一位老兵65年當兵回家，面對失去親人，失去家園，無依無靠的情景指導自己朗讀、背誦詩歌。

（二）理解詩歌大意。

1．找出文中關鍵句子多讀多體會。2．體會交流：

3、結合自己的理解、老師的點撥理解詩歌大意。【設計意圖】學會在邊讀邊想象中理解詩歌內容。

三、小結吟誦，升華主題吟誦（感悟詩境，提升情感）

1、讓我們一起用吟誦再次走進他這段回鄉歷程。

出示：《十五從軍征》

2、通過對這首詩的學習，你對戰爭又有哪些新的認識和看法呢

3、交流

四、積累（課內外結合，學習古詩）

除了這首詩，你還知道那些描寫戰爭的詩，課外積累。

板書設計： 十五從軍征

服役久

家凄涼

淚沾衣

戰爭的殘酷