第一篇：《歌唱縱橫 - 吐字與發(fā)聲》教案

《歌唱縱橫 – 吐字與發(fā)聲》教案

課題：《吐字與發(fā)聲》 課型：歌唱綜合課 年級(jí)：高中二年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)工具：鋼琴、多媒體平臺(tái)、課件 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲，體會(huì)歌唱情感表達(dá)的方式以及咬字吐字發(fā)聲的規(guī)律，感受歌唱中，語(yǔ)言是表達(dá)思想感情的重要手段之一。

2、欣賞與學(xué)唱歌曲《擁抱新世紀(jì)》，讓學(xué)生了解咬字吐字在歌唱中的應(yīng)用，掌握吐字發(fā)聲的基本技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)、把語(yǔ)言色彩和歌曲旋律緊密結(jié)合起來(lái)，正確的表達(dá)出歌曲中人們的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌唱中吐字與歌唱共鳴、情感的關(guān)系；

2、用正確的咬字吐字與發(fā)聲方法有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握吐字發(fā)聲的基本技能

2、學(xué)唱歌曲《擁抱新世紀(jì)》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：導(dǎo)入新課

二、歌曲鑒賞：《我聽到美妙的歌聲》 思考問(wèn)題：

（1）吐字與歌唱共鳴、情感有何關(guān)系？

（2）比較中外聲樂作品中的演唱吐字與發(fā)聲的規(guī)律及特征。

（3）分組介紹所收集的歌唱共鳴器官資料（教師從中融入咬字吐字等相關(guān)知識(shí)）。

師生討論總結(jié)。

三、發(fā)聲訓(xùn)練： 練習(xí)一：

要求：每個(gè)聲音要有顆粒狀：先用單母音lü練習(xí)，然后用lü，lu，li，la，lu，le等練習(xí)。

練習(xí)二： 1 = C 4??? | 7 6 5 4 1 1|3 2 1 7 |1|6 6.3 |4.3 2-lü?? lü?? lü?? lü??親 愛 的 祖 國(guó)，慈 祥 的 母 親。

要求：因第一拍一開口就是高音，唱前要積極做好呼吸的準(zhǔn)備。

四、學(xué)唱歌曲：《擁抱新世紀(jì)》

（1）完整聆聽全曲、感受語(yǔ)言是歌唱表達(dá)思想情感的重要手段。（2）分聲部視唱旋律（唱名法），然后視譜唱詞。（3）教師用鋼琴伴奏，學(xué)生習(xí)唱。（4）分聲部演唱。要求：各聲部要協(xié)調(diào)、均衡，音色和諧統(tǒng)一，要保持積極的歌唱狀態(tài)和積極

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

學(xué)唱《擁抱新世紀(jì)》，學(xué)生是否能夠做到：

1、用正確的咬字吐字與發(fā)聲方法有感情的演唱歌曲。

2、準(zhǔn)確演唱《擁抱新世紀(jì)》男女聲二聲部部分，做到聲部的協(xié)調(diào)、均衡。

3、課后活動(dòng)：

1）把收集的歌曲音像資料和學(xué)唱的歌曲錄音存檔。2）談?wù)勀銓W(xué)唱《擁抱新世紀(jì)》的演唱體會(huì)。的呼吸，吸氣要深，吐氣要均勻，做到氣息流暢自如。

第二篇：歌唱與發(fā)聲練習(xí)教案

《歌唱與發(fā)聲練習(xí)》教案

一、課題名稱：歌唱與發(fā)聲練習(xí)

二、課時(shí)安排：45分鐘

三、教材分析：

《歌唱與發(fā)聲練習(xí)》是人民音樂出版出版的《聲樂教程》的第九部分，主要內(nèi)容是對(duì)哼鳴發(fā)聲、母音發(fā)聲、發(fā)聲練習(xí)曲、換聲點(diǎn)以及發(fā)聲練習(xí)與歌唱關(guān)系的綜合學(xué)習(xí)與練習(xí)，對(duì)教材中歌唱的姿勢(shì)、呼吸、語(yǔ)言、聲音共鳴等前八個(gè)部分內(nèi)容的融合學(xué)習(xí)，同時(shí)為下一部分也是教材最后一個(gè)部分《歌曲處理和表現(xiàn)》教學(xué)的開展，提供科學(xué)的理論支撐。在教材中起到了承上啟下的作用，占據(jù)著極其重要的地位。

《聲樂教程》科學(xué)系統(tǒng)地介紹了與歌唱有關(guān)的知識(shí)、技能和練習(xí)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際，非常適用于我們中、高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。

四、學(xué)情分析：

1.學(xué)生來(lái)源：12-15歲之間，初中畢業(yè)起點(diǎn)，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)了一段時(shí)間。

2.有利因素：有一定的發(fā)聲概念及音樂知識(shí)基礎(chǔ)，思維活躍，課堂參與意識(shí)較濃，對(duì)音樂感興趣。

3.不利因素：自主學(xué)習(xí)能力欠佳，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)

運(yùn)用多媒體演示法，播放《高音不是想飆就能飆》的新聞視頻，從新聞主角長(zhǎng)沙市民李某因K歌太猛導(dǎo)致肺大泡破裂引發(fā)氣胸險(xiǎn)喪命事件的專家點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)得出正確發(fā)聲的重要性，導(dǎo)入課題《歌唱與發(fā)聲練習(xí)》。

2.推陳出新（3分鐘）

運(yùn)用提問(wèn)法，復(fù)習(xí)已上課題中，歌唱的呼吸以及身體狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生提笑肌，感受呼吸時(shí)橫膈膜的舒張，準(zhǔn)備開展哼鳴練習(xí)。

3.情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣（5分鐘）

運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，請(qǐng)學(xué)生模仿不屑的哼聲、撒嬌的哼聲、平淡的哼聲、疑問(wèn)的哼聲，模擬哼鳴訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.提問(wèn)探究，推進(jìn)課程哼鳴練習(xí)的教學(xué)。（10分鐘）

運(yùn)用探究法，探究哼聲時(shí)，鼻腔、口腔、氣管、橫膈膜、胸腔的狀態(tài)，通過(guò)問(wèn)答得出，哼唱時(shí)聲音集中在鼻腔，以及身體的狀態(tài)，順勢(shì)推進(jìn)發(fā)聲練習(xí)曲第3條、第11條的哼鳴練習(xí)，全體同學(xué)一起進(jìn)行一個(gè)八度音級(jí)的練習(xí)，點(diǎn)3名同學(xué)單獨(dú)演示并點(diǎn)評(píng)。

5.換聲點(diǎn)的教學(xué)及練習(xí)（10分鐘）

根據(jù)第11條哼鳴練習(xí)曲，探究得出不同音高有不同的發(fā)聲狀態(tài)，引入換聲點(diǎn)的教學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生用延長(zhǎng)打哈欠的發(fā)聲形式進(jìn)行練習(xí)，感受每一個(gè)音區(qū)的發(fā)聲狀態(tài)以及各音區(qū)

對(duì)策：將下一個(gè)課時(shí)設(shè)定為實(shí)踐練習(xí)，給大部分學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，逐一聆聽并及時(shí)糾錯(cuò)。

第三篇：播音主持之吐字發(fā)聲

播音主持之吐字發(fā)聲

來(lái)源-新浪博客 | 作者-| 發(fā)表時(shí)間-08年12月01日| 查看評(píng)論 [0]

1、播音主持用聲的正確呼吸方式——胸腹聯(lián)合式呼吸法

胸腹聯(lián)合式呼吸法是指胸、腹所有器官都參與了呼吸運(yùn)動(dòng)，使胸廓、隔肌及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作的呼吸方式。

2、吸氣要領(lǐng):

（1）兩肩放松，兩肋打開，胸腔向四周擴(kuò)伸。

（2）橫膈下降，吸氣到肺底。（軀干下部漸漸向四周擴(kuò)張，腰帶漸緊）。

（3）小腹站定。（進(jìn)氣時(shí)，小腹保持微收狀態(tài)；腹肌保持繃的狀態(tài)）。

3、呼氣要領(lǐng):

開始呼氣時(shí)，兩肋不能立即放松，要形成吸氣肌肉群與呼氣肌肉對(duì)抗。吸氣肌肉群和呼氣肌肉群形成一種且戰(zhàn)且退狀態(tài)，兩肋有控制回縮，橫膈有控制上升,從而控制氣息呼出均勻、穩(wěn)勁，持久。

4、吐字歸音

根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)，把一個(gè)音節(jié)發(fā)音過(guò)程分為出字、立字、歸音三個(gè)階段。通過(guò)對(duì)各階段的精心控制，達(dá)到字音清晰，圓潤(rùn)、有力的境界。

一個(gè)音節(jié)是由字頭、字腹、字尾、幾部分組成。吐字歸音要領(lǐng)實(shí)際上就是講字頭、字腹、字尾的控制。

出字：出字要求字頭部位一定要準(zhǔn)確、有力、叼住、彈出。

立字：是指韻腹的發(fā)音，字音響亮的關(guān)鍵主要指韻腹（主要元音）的發(fā)音上。因此，立字的要求：（1）發(fā)音清晰有力，字音要立起。

（2）口腔適當(dāng)擴(kuò)大，隨字腹拉開立起。（3）發(fā)音較完整，持續(xù)時(shí)間稍長(zhǎng)?？偨Y(jié)為：集中、飽滿、圓潤(rùn)。

歸音：是指字音的收尾過(guò)程。要求拉開立起后，干凈利落收尾。唇舌、力度漸弱，點(diǎn)到為止，歸音到家。概括為：干凈利索、趨向鮮明。

第四篇：淺談歌唱中的咬字吐字

淺談歌唱中的咬字吐字

摘要

音樂是一系列的按一定規(guī)律以表達(dá)客觀情景和人類內(nèi)心體驗(yàn)、感受為目的的先后或同時(shí)奏出的樂音的組合。音樂的產(chǎn)生來(lái)自人的心態(tài)、情感，而音樂的演奏又可使人按照自己的文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)、感受和想象，引發(fā)某種心態(tài)和情感。音樂的演奏需要工具，這種特有的工具就是樂器，從原始形態(tài)最自然的樂器、樹葉(卷起用唇吹)、石磐、口弦琴、絲弦、竹管，到管風(fēng)琴、鋼琴、提琴、小號(hào)和現(xiàn)代的電子琴等。

歌唱是所有聲樂藝術(shù)體裁中唯一帶有語(yǔ)言的種類，語(yǔ)言是歌唱的基礎(chǔ)，兩者相互聯(lián)系，相互依存。聽覺是歌唱的第一步，是最簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)形式，也是歌唱者必須要著重訓(xùn)練的音樂基礎(chǔ)。掌握歌唱中語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)是演唱者必須的基本功。本文分四個(gè)部分簡(jiǎn)要的闡述了歌唱中咬字方面產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題，首先第一部分會(huì)介紹到咬字在演唱中所占的重要分量，緊接著第二章會(huì)向大家闡述歌唱中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。第三部分簡(jiǎn)明的解釋為什么會(huì)有這些問(wèn)題的原因，最后一部分是結(jié)合實(shí)際來(lái)解決演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。這篇論文旨在提高大家對(duì)演唱中咬字重要性的認(rèn)識(shí)，或許會(huì)對(duì)大家的學(xué)習(xí)過(guò)程有一定的幫助。完成論文的過(guò)程也是提高自我修養(yǎng)的一部分，筆者認(rèn)為提高咬字技巧對(duì)于提高美聲唱法的水平有著重要作用。

關(guān)鍵詞：咬字，吐字，訓(xùn)練技巧

第一章咬字、吐字在歌唱中的重要性

一、咬、吐字定義

咬字，是指字頭正確、清晰的發(fā)音。就是依據(jù)想要發(fā)字音的情況，把所有的發(fā)音器官都調(diào)整到正確的發(fā)音位置。使之形成一個(gè)適合的力度，然后能將字頭和字尾的音可以清晰準(zhǔn)確地發(fā)出來(lái)。而吐字則是需要在氣息的支撐下，依據(jù)字音的情況，調(diào)整好發(fā)音的器官和氣息的強(qiáng)弱，準(zhǔn)確地把握字頭和字尾的音段輕重和長(zhǎng)短，將字音清晰地發(fā)出來(lái)。中國(guó)的聲樂講究“字正腔圓”西方則是強(qiáng)調(diào)母音和子音要清晰準(zhǔn)確，將發(fā)的字音順暢連續(xù)的發(fā)出來(lái)。因?yàn)樵诔璧臅r(shí)候，吐字發(fā)音是很重要的環(huán)節(jié)，吐字和咬字學(xué)習(xí)聲樂的人是很重要的。清代許大椿的《樂府傳聲》中說(shuō):

“喉、舌、齒、牙、唇謂之五音。此審字之法也。歌唱中，內(nèi)容的揭示、情感的抒發(fā)、技巧的運(yùn)用、聲音的掌握，也無(wú)一不落實(shí)在語(yǔ)言的吐字、發(fā)音之土，并通過(guò)不同的字音來(lái)體現(xiàn)。剛剛說(shuō)的“五音”，實(shí)際上是現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音中的聲母部分，共有

個(gè)。即:唇音

b、p、m、f;

齒音

zh、ch、sh、r、z、c、s;

舌音

d、t、n、l;

牙音

j、q、x;

喉音

g、k、h。聲母就是我們常說(shuō)的字頭。體現(xiàn)在歌唱時(shí)就是要發(fā)好聲母，咬準(zhǔn)字頭。同時(shí)，由于歌唱作品所包含的思想內(nèi)容和情感、意境，以及歌唱時(shí)所運(yùn)用的表現(xiàn)方法有所不同，便形成了不同特點(diǎn)的咬字、吐字和收音方法。這些不同特點(diǎn)的咬字、吐字方法在歌唱表現(xiàn)中發(fā)揮著重要的作用。

1.硬咬

硬咬，主要指字音的字頭要吐發(fā)得堅(jiān)定、有力，使發(fā)出的字音聲音剛勁并富有彈性。字頭的吐字、發(fā)音時(shí)，口、舌、唇等吐字器官應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木o張度，口腔狀態(tài)應(yīng)適度縮小，以形成對(duì)氣息的阻礙和控制狀態(tài)，使字頭的吐發(fā)具有一定的爆發(fā)力，發(fā)出的字音力度較強(qiáng)。

發(fā)音時(shí)要果斷、快捷，以確保字音的力度和聲音的剛勁、有力。由于硬咬所發(fā)出的字音聲音剛勁、有力，并富于堅(jiān)定、剛毅的聲音特點(diǎn)，因此,字音硬咬的發(fā)音方法和效果適合表現(xiàn)強(qiáng)烈、激憤的感情風(fēng)格。

2.軟咬

軟咬的吐字方法，是歌唱時(shí)的咬字、吐字要輕柔，字音之間的轉(zhuǎn)換和銜接要圓潤(rùn)、柔和，歌唱聲音要連貫、舒展。晈字時(shí)，聲音的阻氣力度要較小，發(fā)音時(shí)，字音柔和、連貫，聲音線條細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)。發(fā)音時(shí)，口、舌、唇等吐字器官比較放松、舒展，喉部及聲帶和氣息的矛盾較緩和，因而，氣息的控制也比較柔韌。適合表現(xiàn)含蓄、深情、感情比較細(xì)膩的抒情歌曲。

3.硬收

硬收，就是要求在收音時(shí)要準(zhǔn)確、果斷、有力，把字音的歸韻、收音驟然結(jié)束在強(qiáng)音上，產(chǎn)生果斷、剛毅的吐宇，發(fā)音效果。硬收的吐字、發(fā)音方法和效果適合表現(xiàn)激昂、堅(jiān)定的感情風(fēng)格。

4.軟收

軟收，要求字音的歸韻、收音要準(zhǔn)確、輕柔,聲音共鳴集中、柔和，字音清晰、舒展。軟收的吐字、發(fā)音方法和效果適合表現(xiàn)深情、細(xì)膩的抒情歌曲。

在具體的演唱中，由于聲樂作品的思想感情比較豐富，一種咬字、吐字和收音方法不可能貫穿于整個(gè)聲樂作品的始終。根據(jù)聲樂作品思想感情的發(fā)展與變化，必然要求歌唱的咬字、吐字和收音方法隨之變化，以更準(zhǔn)確、更深刻、更形象地表達(dá)作品內(nèi)涵。這樣就會(huì)產(chǎn)生咬字、吐字和收音方法的交替運(yùn)用，形成如下多種類型的咬字、吐字和收音方法。

二、咬、吐字的重要性

聲樂藝術(shù)是通過(guò)聲音和語(yǔ)言(歌詞)來(lái)表達(dá)思想感情的。一個(gè)歌唱者，即使能夠很好地掌握歌唱發(fā)聲技巧，但由于咬、吐字不清就不能很好地表達(dá)歌曲內(nèi)容，也就難以與聽眾進(jìn)行感情交流，更談不上去打動(dòng)聽眾的心，這樣的歌唱也就失去了意義。所以，聲樂藝術(shù)的基本功訓(xùn)練除發(fā)音系統(tǒng)的訓(xùn)練外，還包括咬、吐字系統(tǒng)的訓(xùn)練，這是一項(xiàng)非常重要的訓(xùn)練內(nèi)容。

在中國(guó)傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中,歷來(lái)都十分重視咬字吐字的問(wèn)題。如明代沈?qū)櫧椩凇抖惹氈分芯驮鴮?duì)咬字與吐字做過(guò)深刻闡述,那么,從古至今大家為何如此重視歌唱中的咬字與吐字呢?

首先、歌唱教學(xué)的迫切要求。語(yǔ)音是構(gòu)成歌唱藝術(shù)的重要組成部分,語(yǔ)言的表現(xiàn)形式是借助字音來(lái)表達(dá)的。它是由發(fā)音器官發(fā)出的有一定意義的音。如果在歌唱中,歌唱者不能使用正確的發(fā)聲方法,不能做到咬字準(zhǔn)確.吐字清晰、就不能達(dá)到一定的藝術(shù)效果。其次,歌曲的藝術(shù)形象鮮明的要求,為了更好地表現(xiàn)歌曲的形象意境而將某些形象的動(dòng)詞在咬字中作重點(diǎn)處理,以增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)效果,使形象更加鮮明。如歌曲《萬(wàn)里春色滿家園》中的“我走,我走,不猶豫,不悲嘆”,將形象性動(dòng)詞作重點(diǎn)處理,咬得鏗鏘有力,才能充分體現(xiàn)歌曲的思想感情,以及高度的藝術(shù)形象。

再次,漢語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)的需要分析前人的解釋,我們可以看到,前人關(guān)于咬字吐字的理論都是建立在對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上。說(shuō)明漢語(yǔ)有他不同于其他語(yǔ)言的特點(diǎn)。漢語(yǔ)發(fā)音的自然單位是音,每一個(gè)單字就是一個(gè)音節(jié)。我們仔細(xì)分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)音節(jié)是由一個(gè)或幾個(gè)音素組成。音素是語(yǔ)音分析的最小單位,是音節(jié)的組成部分。如“跳”字是由“t、i、a、o”四個(gè)音素結(jié)合而成。但音素并不等于字母。在《漢語(yǔ)拼音方案》中,有的一個(gè)音素就用兩個(gè)字母作符號(hào)、如zh、ch、sh、er。音素分元音(又叫母音)和輔音(又叫子音)兩大類,在漢語(yǔ)拼音中稱為韻母和聲母再加聲調(diào)的升降及隔音符號(hào)。因此,歌唱教學(xué)中要處理語(yǔ)言的問(wèn)題。首先必須解決好咬字與吐字問(wèn)題。

第二章

咬字和吐字的具體訓(xùn)練方法

普通話基本功不錯(cuò)，如果不懂吐字歸音，不懂科學(xué)的用聲，不懂語(yǔ)言的表達(dá)技巧，語(yǔ)言表達(dá)水平，尤其是語(yǔ)言藝術(shù)水平要想達(dá)到滿意的程度，理想的境界，也是很難的。

一、字頭要唱得短、輕、準(zhǔn)

漢字的發(fā)音，大多是以輔音開頭的，字頭就是指發(fā)音的開頭部分，我們常說(shuō)的“五音”：唇、舌、牙、齒、喉。這五大類的發(fā)音時(shí)，用力部位要分明，出口不能含糊。唇音字用力部位在唇上，上下嘴唇噴口應(yīng)有力清晰。舌音著力在舌尖，牙音字用力部位在牙，齒音字用力部位在上下齒間，喉音字用力部位在喉。我們應(yīng)充分運(yùn)用“咬”字的技巧，來(lái)加強(qiáng)歌曲的感染力。

二、引長(zhǎng)字腹

字腹（韻母）是字在歌唱發(fā)音中的引長(zhǎng)部分，它占時(shí)值較長(zhǎng)，歌唱時(shí)響度最大，是字的主體部分，與發(fā)聲的關(guān)系最密切，它需要引長(zhǎng)，也能夠引長(zhǎng)。它對(duì)歌唱的好壞起著關(guān)鍵性的作用，引長(zhǎng)部分按照字腹中不同的韻母的口形要求，分為“齊，開，撮，合”四類，我們稱“四呼”。

開口呼：a，o，e發(fā)音時(shí)要求口腔打開。

齊齒呼：ī或以ī為開頭的韻母，發(fā)音時(shí)口呈扁平形，氣息通過(guò)上下齒之間的空隙流出，用力在齒。

撮口呼：ü或以ü為開頭的韻母，發(fā)音時(shí)上下唇微向前，用力在唇。

合口呼：u可以u(píng)為開頭的韻母，發(fā)音時(shí)上下唇收攏呈圓形。

“四呼”在引長(zhǎng)字腹時(shí)運(yùn)用，口形決不能隨曲調(diào)的變化而變化，應(yīng)始終保持不變。歌唱中聲音是否圓潤(rùn)、連貫主要取決于吐字發(fā)音的準(zhǔn)確、連貫與流暢。

三、字尾收音要分明

字尾是指字的結(jié)尾部分。在歌唱發(fā)聲中，凡是有字尾的字，都應(yīng)把尾音收住，才算唱完整這個(gè)字，否則只算唱了半個(gè)字。單韻母的字是沒有字尾的，不需要收音，只要元音發(fā)音完整不走形。復(fù)韻母的字，應(yīng)很好地注意收音。如：?收ai，ei，uai，uei的韻尾時(shí)，應(yīng)收i音。嘴角微向兩邊咧開。收ao，ou，iao，iou的韻尾時(shí)，應(yīng)收u音，雙唇應(yīng)向前微撮。收n為字尾的音時(shí)，軟腭下降，舌尖抵上齒齦，阻住口腔通路，放氣流穿鼻而過(guò)，收向前的n音。收ng為字尾的音時(shí)，軟腭下降，舌根上升貼住軟腭，阻住口腔通路，使氣流穿鼻而過(guò)。字尾收音時(shí)，要收得自然，要收得短、準(zhǔn)、輕。且收尾的部位要準(zhǔn)確，響度要適中，時(shí)值要做到收音即停。國(guó)我國(guó)的語(yǔ)言文字繁多，變化萬(wàn)千，收尾的部位也各不一樣。在我國(guó)的傳統(tǒng)演唱中，將漢語(yǔ)語(yǔ)音的韻尾歸納為十三個(gè)韻腳，也就是我們常在詩(shī)歌中遇到的押韻的意思，我們稱它為“十三轍”。

第三章

結(jié)論

聲樂演唱中一個(gè)非常重要的因素就是語(yǔ)言,同時(shí)也是歌唱的基礎(chǔ),演唱者只有充分掌握了語(yǔ)言的規(guī)律和特點(diǎn),特別是對(duì)咬字吐字的深入鉆研,才能更好的演唱出音樂作品。歌唱中的咬字是必須要注意的問(wèn)題,而且是重中之重。但除了歌唱者保證準(zhǔn)確、優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音外,還有一個(gè)重要的要求,就是將歌曲中的歌詞正確而清晰地傳達(dá)給聽眾,使聽眾能聽清、聽懂。歌唱中的咬字是必須要注意的問(wèn)題,而且是重中之重。但除了歌唱者保證準(zhǔn)確、優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音外,還有一個(gè)重要的要求,就是將歌曲中的歌詞正確而清晰地傳達(dá)給聽眾,使聽眾能聽清、聽懂。

如果有人對(duì)說(shuō)話說(shuō)得模糊不清，相信你都會(huì)不想繼續(xù)聽下去。說(shuō)話和唱歌雖然有種種不同之處，這兩種詞語(yǔ)表達(dá)手段也有一些相同的地方。運(yùn)用這些共同點(diǎn)在聲樂教學(xué)中是會(huì)有一定幫助的。聲樂藝術(shù)是文學(xué)語(yǔ)言和音樂語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)。文學(xué)語(yǔ)言——作為聲樂藝術(shù)的重要構(gòu)成部分，是借助字音來(lái)表達(dá)的。

我們必須客觀地認(rèn)清語(yǔ)言是歌唱的基礎(chǔ)，它不但產(chǎn)生優(yōu)美動(dòng)聽旋律,而且通過(guò)語(yǔ)言的咬字發(fā)音與流暢動(dòng)聽的旋律的結(jié)合，給觀眾塑造了深刻豐富的音樂形象，從而產(chǎn)生深入心靈的藝術(shù)效果。學(xué)會(huì)正確的唱歌方法才能唱歌越來(lái)越好聽！在國(guó)內(nèi)外就有很多的聲樂教育家、研究人員對(duì)聲樂演唱中咬字吐字的問(wèn)題及現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)研究，為聲樂事業(yè)的研究和發(fā)展做出了不可估量的貢獻(xiàn)。

第五篇：播音主持吐字發(fā)聲訓(xùn)練方式

播音主持吐字發(fā)聲的訓(xùn)練方式

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《播音主持吐字發(fā)聲的訓(xùn)練方式》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：吐字發(fā)聲,是播音創(chuàng)作過(guò)程中的重要一環(huán).作為一名播音員,吐字發(fā)聲上應(yīng)該符合這樣的要求,即語(yǔ)音要準(zhǔn)確、清晰,聲音要優(yōu)美動(dòng)聽.1.口部操(1)噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，...吐字發(fā)聲,是播音創(chuàng)作過(guò)程中的重要一環(huán).作為一名播音員,吐字發(fā)聲上應(yīng)該符合這樣的要求,即語(yǔ)音要準(zhǔn)確、清晰,聲音要優(yōu)美動(dòng)聽.1.口部操

(1)噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出 P、P、P 的音。

(2)咧：將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展。(咧嘴)，反復(fù)進(jìn)行、。

(3)撇：雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。

(4)繞：雙唇閉緊向前噘聽起，然后向左或向右作 60 度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動(dòng)。

2.舌的練習(xí)

(l)刮舌：舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會(huì)”穴的位置立起來(lái)。這一練習(xí)對(duì)于打開后聲腔和糾正?！凹庖簟薄⒃黾由嗝媛∑鸬牧α亢苡行А？谇婚_度不好的人、舌面音 J、Q、X 發(fā)音有問(wèn)題的人可以多練習(xí)。

(2)頂舌：閉唇。用舌尖頂住左內(nèi)頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內(nèi)岬頰做同樣練習(xí)。如上左右交替、反復(fù)練習(xí)。

(3)伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習(xí)主要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力。“

(4)繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時(shí)針方向環(huán)繞 360 度，然后向逆時(shí)針方向環(huán)繞 360 度，交替進(jìn)行。

(5)立舌：將舌尖向后貼住左側(cè)槽牙齒背，;然后將舌沿齒背推至門齒中縫。使舌尖向右側(cè)力翻。然后做相反方向的練習(xí)。這一練習(xí)對(duì)于改進(jìn)邊音L 的發(fā)音有益。

(6)舌打響

(7)搗舌

3.口腔的靜、動(dòng)態(tài)控制

1、靜態(tài)控制：打開口腔、提顴肌、開牙關(guān)、挺軟腭、松下巴

欲達(dá)聲掛前腭：

1、調(diào)整呼吸，聲波成束

2、聲波暢通，音飽色純

3、聲射腭前，聲音鮮明

4、動(dòng)態(tài)控制：字頭(吐字)、字腹(立字)、字尾(歸音

字頭：咬住，彈出，部位準(zhǔn)確，氣息飽滿，結(jié)實(shí)有力，停暫敏捷，干凈利落

字腹：拉開，立起，氣息均勻，音長(zhǎng)適當(dāng)，圓潤(rùn)豐滿，窄韻寬發(fā)，寬韻窄發(fā)，前音后發(fā)，后音前發(fā)，圓音扁發(fā)，扁音圓發(fā)

字尾：尾音較短，完整自如，避免生硬，歸音到位，送氣到家，干凈利落，趨向鮮明

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