第一篇：小學三年級數學上冊第三單元教學設計

第三單元走進新農村——位置與變換

教材分析：本單元關于位置的認識，是在學生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎上來學習的。平移、旋轉現象是學生第一次接觸，是今后進一步學習習近平移、旋轉的基礎。因此，教學時要注意讓學生在具體情境中辨認方向，在觀察生活現象中感受平移、旋轉。

本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們去參觀新農村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學習。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉現象的學習。

學習目標：

1、結合具體情境，能根據在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。

2、結合實例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

4、初步感受方向在現實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數學與生活的聯系。

教學重、難點：教學重點是辨認方向，教學難點是借助路線圖確定現實生活中物體所在的具體方位。

課時安排：2課時

第一課時

學習目標

1、辨認東北、西北、東南、西南四個方向

2、能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述 教學重點

辨認東北、西北、東南、西南四個方向 教學難點

能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述 一； 導學案

你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農村看看，好嗎？

二、導學案

（一）活動1：

從圖中，你發現了什么？ 你想到村里哪個地方？

從村口到風景區怎么走？自己先想一想，再在小組內交流。（學生交流走的幾種方法、你知道風景區在牡丹亭的什么方向呢？ 小結：風景區所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。

（二）活動2： 剛才我們參觀了風景區，現在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？

你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流一下）

板書：東北、東南、西北、西南

大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上表示出來嗎？（學生獨自完成）

我發現同學們都能當一個合格的小導游了，下面請同學們以小組為單位，選出一位小導游，繼續帶領大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。小組活動。

三、課堂檢測

1、你能指出教室里的八個方向嗎？

（引導學生學會看秤和物品包裝袋上的質量標記。）

2、實踐活動：以小組為單位，說說校園內各個方向有些什么？

3、集體活動：找朋友

四、課外延伸

向同學或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點。

五、板書設計

走進新農村 ——位置 北

西北

東北

西

東

西南

東南

南

六、教學反思

學生對八個方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成學習內容。但有部分學生分不清行走路線，在敘述時往往條理不清。在教學時要引導學生把話表述清楚：從哪里出發，向什么方向走到哪里，再向哪個方向走……

第二篇：(最新)人教三年級數學上冊第三單元教學設計

第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識

學習內容

本冊教材第34—36頁上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。內容分析：

《四邊形》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書——數學》三年級上冊第三單元的教學內容。，這部分內容是在前面“空間與圖形”的基礎上教學的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內在聯系，另一方面提供了與空間觀念密切相關的素材，并遵循兒童學習數學的規律，選擇了活動化的呈現方式，目的是加強有關空間觀念的內容。四邊形是本單元的起始內容中的第一課時。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。教學重點是認識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。學情分析：

我班的學生，善于在合作學習中發現問題、解決問題，具有以良好的合作探究學習習慣。這個年齡段的學生的思維活躍，因而課堂上我應充分給他們動手和表達的空間和時間 學習目標

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。重點

找出四邊形的特點。難點

根據四邊形的特點對四邊形進行分類。評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發現許多圖形。學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識?！鍟n題。

二、探究新知。1、教學例1。（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

你發現四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據回答板書： 四條直的邊

四邊形有 四個角

（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學反思：

1、創設情境，激發學習興趣。興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識感興趣，就會自覺自愿的參與到學習中去，從而感受到學習數學的樂趣。我在教學《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導入設計，對于學生來說很有趣，有效地吸引學生傾聽，使全體同學都參與其中，真正意義上作到了學生是學習的主體，學生也就自然愿意傾聽了。課堂中我始終從學生熟悉的生活情景和童話世界出發，選擇身邊感興趣的事情，提出相關問題，使學生感到數學就在身邊，激發學習興趣。

2、這節課主要充分發揮學生的主體作用，通過學生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養學生的創新精神和實踐能力。

第二課時平行四邊形的認識

學習內容

本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。內容分析

“長方形、正方形和平行四邊形”的教學是在學生已經初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。而平行四邊形在教材中是第一次出現只要求學生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認識。本節課的教學為下節學習長方形、正方形的周長做了鋪墊。并為今后深入學習長方形、正方形和平行四邊形的內在聯系奠定基礎。

學生分析

由于本學段學生的思維處于形象直觀階段，因此教學中我利用學生已有的生活經驗，通過引導觀察和操作獲取數學知識。學習目標

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念。重點

探究平行四邊形的特點。難點

讓學生動手畫、剪平行四邊形。評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程

（一）認識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發現平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第1—3題。

2、課外練習：完成練習九第5題。

教學反思：本節課我深刻的體會到了新課標給課堂帶來的新的生機，在教學過程中，學生操作時，充分體現了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學能用多種方法得到結論，有的只能用一種方法，學生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人學不同的數學、人人獲得不同的發展。

第三課時 周 長

學習內容：

本冊教材第41頁上的例1。學習目標：

1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

2、培養學生動手操作及概括能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗。重難點：

使學生理解掌握周長的概念 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

一、認識周長 1．活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學生獨立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學生活動

3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯系生活，概括總結

周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

五、]作業：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。

教學反思：課堂教學中，學生是認識的主體，發現的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在規律和聯系。

第四課時 長方形和正方形的周長

練習內容：

教材第44頁練習十 練習要求：

使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據實際情況靈活運用。練習重難點：

長方形和正方形周長計算的方法。練習過程：

一、基礎練習

1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。3．課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。

二、綜合練習

1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？

如圖： ⑴獨立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動練習

四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米

四、作業

找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。

第六課時 估 計

學習內容：

教材第45頁例4例5，46頁練習學習目標：

通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養學生估計的意識和動手操作的能力。重難點：

能較準確地估計出物品的長度。評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

一、引入新課

1．我們學過的長度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

二、新授 1．教學例5 ⑴摸一摸數學書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？

⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？ 2．鞏固練習。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。

第三篇：三年級上冊第三單元作文教學設計

三年級上冊第三單元作文教學設計

一、感悟秋天──創設情境，引發真情

1、（出示圖片）同學們，上周我們學習了描繪秋天的四篇課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學生豐富秋天的印象。）

2、剛才同學們自己描繪了秋天，現在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發學生的想象空間，拓展習作思路。）

3、教師小結：同學們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！

設計意圖：此設計意在讓學生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，在真實的場景中回味秋天，描繪秋天，豐富積累，為下一步“說” 秋天埋下伏筆。

二、說秋天──拓展思路，展開話題 １、小組交流：

師：請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽，怎么想的就怎么說。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）２、集體交流：

⑴ 指名上臺描繪秋天，引導學生自由進行評價。

⑵ 再找一人描繪秋天后，其他學生進行評價，教師隨機板書。引導學生明確寫秋天要寫出秋天的景色和秋天的人。

⑶ 教師抓住學生發言，在習作的內容上繼續給予指導（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）３、教師小結

設計意圖：此設計遵循習作教學中教師與學生平等對話的理念，通過學生自由的說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善于表達，為下一步“寫” 秋天奠定基礎。

三、寫秋天──引導習作，抒發真情

同學們描繪的秋天這么美，那現在請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？

學生根據要求，結合自己的畫或圖片開始進行秋天的片斷寫作，教師巡回指導。

第四篇：三年級上冊第三單元作文教學設計

備課時間： 上課時間： 計劃課間： 累計課時：

習作：秋天的圖畫

一、感悟秋天──創設情境，引發真情

1、（出示圖片）同學們，上周我們學習了描繪秋天的四篇課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學生豐富秋天的印象。）

2、剛才同學們自己描繪了秋天，現在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發學生的想象空間，拓展習作思路。）

3、教師小結：同學們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！

設計意圖：此設計意在讓學生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，在真實的場景中回味秋天，描繪秋天，豐富積累，為下一步“說” 秋天埋下伏筆。

二、說秋天──拓展思路，展開話題

１、小組交流：

師：請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽，怎么想的就怎么說。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）

２、集體交流：

⑴ 指名上臺描繪秋天，引導學生自由進行評價。

⑵ 再找一人描繪秋天后，其他學生進行評價，教師隨機板書。引導學生明確寫秋天要寫出秋天的景色和秋天的人。

⑶ 教師抓住學生發言，在習作的內容上繼續給予指導（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）

３、教師小結

設計意圖：此設計遵循習作教學中教師與學生平等對話的理念，通過學生自由的說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善于表達，為下一步“寫” 秋天奠定基礎。

三、寫秋天──引導習作，抒發真情 同學們描繪的秋天這么美，那現在請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？

學生根據要求，結合自己的畫或圖片開始進行秋天的片斷寫作，教師巡回指導。

第五篇：三年級英語上冊第三單元教學設計

三年級英語上冊第三單元教學設計

第一課時

教學內容：A：Let’slearn,Let’sdo,Let’sdraw

教學目標：、能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。

3、通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple

教學難點：“green”一詞的gr發音較難，教師要多帶讀。

教學準備：、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

2、本課時錄音帶。

預習提綱：、對照單本圖示，找出單詞的漢語意思。

2、查找下列單詞的漢語意思：

face

nose

eyes

mouth

ear

教學過程：

（一）warm---up（熱身及預習展示）

、教師放hello歌曲，師生同唱。

2、檢查學生預習情況。

（二）Presentationand

practice（精講點撥）、教師出示彩筆，讓學生了解顏色單詞。學習顏色單詞：教師出示蠟筆向學生介紹Thisisagreencrayon之后，強調green，教師代讀green。其后，以此類推，教學blue、yellow,red,purple。

2、用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

3、讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

4、聽錄音，做Let'sdo部分的游戲。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

做Let'spaint部分的練習：

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作colour。最后，教師指著句子，帶讀colourtheface

yellow.，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在

做動作。用同樣的方法進行第二句。

（四）Sum-up（總結）

教師：我們這節課主要學習了什么內容？請學生回答總結。

（五）Thelimited—time

exercise（限時作業）

教師下發限時作業，請學生獨立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時作業并反饋）

集體進行作業的講評，學生相互交換進行批改，教師進行等級評價。

第二課時

教學內容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’ssing

教學目標：、能聽懂、會說Howareyou?

Fine，thankyou.問候語，并能在實際情景中準確運用。要求模仿正確，語調自然。

2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、學習本課時的有關顏色的歌曲。

教學重、難點：、Howareyou?的得體運用。

2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發音不容易到位。

教學準備：本課時教學配套的錄音帶、預習提綱、限時作業

預習提綱：

、問答練習連線

Goodmorning.Nicetomeetyou,too.Good

afternoon.Goodmorning.Nicetomeetyou.Good

afternoon.2、觀看圖意，找出missGreen,mrBlack,misswhite.教學過程：

（一）warm---up（熱身及預習展示）、師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

2、進行預習展示。

（二）Presentationand

practice（精講點撥）、師生觀看教學插圖。利用課本插圖，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

2、教師提問：mr.Black和missGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說Howareyou?Fine，thankyou.3、錄音展示，學生聽錄音跟讀對話。

4、做Let'splay部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:I'mfine./Fine,thankyou.在同桌練習之后，兩人一組練習。

5、學唱歌曲whoiswearingyellowtoday?方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領學生邊打節拍邊說歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

學生分角色練習、表演Let’stalk部分對話。

（四）Sum-up（總結）

教師：我們這節課主要學習了什么內容？請學生回答總結。

（五）Thelimited—time

exercise（限時作業）

教師下發限時作業，請學生獨立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時作業并反饋）

集體進行作業的講評，學生相互交換進行批改，教師進行等級評價。

第三課時

教學內容：B：Let’slearn,Let’sdo,Let’schant

教學目標：、聽說、認讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

3、復習顏色單詞，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。教學

重

點

：

表

示

顏

色

單

詞white,black,brown,pink,orange的學習。

教學難點：white一詞中元音字母i發的音不易到位，black,brown 的發音也較難，且學生不易區分。

教學準備：、教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

2、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。

預習提綱：、對照單本圖示，找出單詞的漢語意思。

2、Let’schant部分，在同學或家長的指導下試讀，將不懂的句子標記下來。

教學過程：

（一）warm---up（熱身及預習展示）

、師生相互問候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.2、檢查學生預習情況。

（二）Presentationand

practice（精講點撥）、教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,pink，orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,this

ispink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意black,brown的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

2、利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink，orange，提示white,black,brown的發音。

3、學生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

4、讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

5、教師播放Let'schant部分的錄音，學生試說。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

游戲BINGo

教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGo，為游戲的勝利者。

（四）Sum-up（總結）

教師：我們這節課主要學習了什么內容？請學生回答總結。

（五）Thelimited—time

exercise（限時作業）

教師下發限時作業，請學生獨立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時作業并反饋）

集體進行作業的講評，學生相互交換進行批改，教師進行等級評價。

第四課時

教學內容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’scheck

教學目標：、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。

2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell，thanks.等對問候的多種回答語。

3、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。

教學重點：學習Let'stalk部分對話。

教學難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發音不易到位，教師要適當提示。

教學準備：本課時教學內容的錄音帶

預習提綱：、觀看Let’stalk,Let’splay插圖，了解圖意。找出Howareyou?有幾種回答方式。

2、用英語說出學過的十種顏色。

3、寫出下列單詞的漢語意思。

red

black

green

pink

orange

教學過程：

（一）warm---up（熱身及預習展示）

、復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.what'syourname?myname's…

I'm…

Howareyou?

2、檢查學生預習情況。

（二）Presentationand

practice（精講點撥）、教師告訴學生Howareyou?有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine,thankyou.I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.2、學生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Very

well,thanks.3、教師用單詞卡，讓學生跟讀How,are,you,I'm,fine,very

well,thank,thanks。

4、教師引領學生觀察B部分Let'stalk的情景圖，讓學生了解對話內容。

5、學生聽B部分Let'stalk的錄音，跟讀對話。

6、聽力練習：Let'scheck：要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

、讓學生看Let'splay部分的活動，學生進行Let'splay部分的活動，通過游戲讓學生大量的練習與運用 Let'stalk部分的會話。

2、讓學生分小組，要求學生自編對話。

3、表演學生自編的對話。

（四）Sum-up（總結）

教師：這節課我們都學習了哪些內容呀？請同學總結一下。

（五）Thelimited—time

exercise（限時作業）

教師下發限時作業，學生獨立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時作業并反饋）

集體進行講評，同桌相互交換批改，進行等級評價，完成之后將錯題進行訂正。

教學反思

一、成功之處：

二、存在的問題：

三、采取措施：