第一篇：2013年高三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案(一)—高中頻道—中國(guó)教育在線[定稿]

高三開(kāi)學(xué)第一課學(xué)案懷著夢(mèng)想前進(jìn)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流明確高三語(yǔ)文現(xiàn)狀和高考情況，了解老師，增進(jìn)師生情感，和諧課堂氛圍。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，明確高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和基本要求，充分做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

3、通過(guò)有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，懷著夢(mèng)想開(kāi)始前進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)考綱，明確方法和要求，樹(shù)立信心。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)2010年9月1號(hào)

四、學(xué)習(xí)方法：交流，探討，誦讀，記筆記

五、教學(xué)過(guò)程：

1、候課：同學(xué)們欣賞歌曲，準(zhǔn)備好課堂筆記，瀏覽導(dǎo)學(xué)案。教師檢查課堂筆記準(zhǔn)備情況。

2、上課導(dǎo)入，師生認(rèn)識(shí)：用激情和信心開(kāi)始第一課。

3、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

4、交流夢(mèng)想和信心對(duì)于高三的意義：

你有夢(mèng)想嗎？你對(duì)高三學(xué)習(xí)的信心如何？

5、學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，了解高考情況，交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何？其中最突出的問(wèn)題是什么？

6、探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：（可從態(tài)度、方法、練習(xí)、積累、整理、書(shū)寫(xiě)等方面）

你覺(jué)得在高三，語(yǔ)文這一科應(yīng)該怎樣學(xué)更有利、更高效？（板書(shū)）

7、明確語(yǔ)文基本要求：

高三一年里，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求最起碼應(yīng)該有哪些？（板書(shū)）

8、作業(yè)布置：

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第二篇：2013年高二語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案(一)—高中頻道—中國(guó)教育在線

親愛(ài)的同學(xué)們：

從今天開(kāi)始，我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)神秘浪漫的世界。

在這個(gè)世界里，你將感受到“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”的含蓄，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著，體悟到“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士聚歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的博愛(ài)；你也會(huì)領(lǐng)略到“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的無(wú)奈，“仰頭大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的豪放；或許是在同時(shí)，你還會(huì)讀到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的憂傷，“我是你河邊上破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌”的厚重??

這個(gè)世界，雖然僅由橫、豎、撇、捺、折五個(gè)兄弟姐妹友愛(ài)地組合而成，但它卻有幾千年的積淀，傳承著一個(gè)優(yōu)秀民族的文化血脈。

有人告訴我：這個(gè)世界是一座芬芳四溢的百花園。字詞句，如同那園中柔柔的草，嫩嫩的葉，尖尖的芽；段篇章，就是那園中曲徑通幽的小道，含苞待放的蓓蕾，爛漫綻放的鮮花。語(yǔ)法猶如帶刺的玫瑰，花中也有刺，刺中亦有花；修辭就像和熙的春風(fēng)，花開(kāi)春風(fēng)軟，風(fēng)中花亦香。記敘描寫(xiě)，徜徉在百花園里尋尋覓覓，爭(zhēng)鮮吐艷，萬(wàn)紫千紅，令人目不暇接；議論抒情，陶醉于鮮花叢中指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，品頭論足，使人留連忘返。閱讀，正在用靈魂的攝影機(jī)不停地拍攝姹紫嫣紅的滿園春色；寫(xiě)作，此時(shí)已扛起文字的鋤頭勤懇地植下一大片翠綠的新苗。文言文剛在老梅樹(shù)的枝頭上綻放出一朵朵鮮嫩欲滴的奇葩，現(xiàn)代文已經(jīng)在白玉蘭的花蕊里灑滿了一枝枝爭(zhēng)奇斗艷的芬芳。

有人告訴我：這個(gè)世界如一首規(guī)模宏大的交響曲。朱自清的深情中無(wú)法包容王勃、李白的灑脫，文天祥的正氣里分明就有辛棄疾、杜甫的憂傷；王安石改革創(chuàng)新的音符輝映著杜牧阿房宮的廢墟焦土，范仲淹憂國(guó)憂民的胸懷輻射出魯迅雜文的匕首投槍?zhuān)惶K東坡在大江東去的浪花里把酒問(wèn)青天，而偉人毛澤東卻站在萬(wàn)里雪飄的長(zhǎng)城上欲與天公試比高。一代代文人墨客用文字唱響了五千年中華民族悠久的文明歷史，一批批語(yǔ)文教師用彩筆勾畫(huà)出億萬(wàn)名炎黃子孫心中的美好藍(lán)圖。文學(xué)史深沉含蓄豐富細(xì)膩的情感讓人心動(dòng)、讓人折服，愛(ài)國(guó)情昂揚(yáng)豪邁澎湃激越的旋律催人奮進(jìn)、催人向上。

有人告訴我：這個(gè)世界是一幅色彩繽紛的圖畫(huà)。漢字，猶如一支支閃光的畫(huà)筆，用篆、隸、楷、草、行等不同的書(shū)法，在寫(xiě)生、在作畫(huà)；標(biāo)點(diǎn)，就像一個(gè)個(gè)七彩的音符，用赤、橙、黃、綠、藍(lán)不同的顏色，在敘述、在抒情。詩(shī)詞歌賦，展示的美麗景色在我們眼前閃現(xiàn)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，構(gòu)思的宏偉藍(lán)圖在我們筆下生花。無(wú)論城市，無(wú)論農(nóng)村，隨處可見(jiàn)身背畫(huà)夾的艱難跋涉者；無(wú)論郊外，無(wú)論田野，到處都有手握畫(huà)筆的默默耕耘者。

還有人告訴我：這個(gè)世界似一條曲曲彎彎的長(zhǎng)河。它從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)流去。不知有多少條文化的小溪從雪山、從森林、從峽谷、從山澗，向它靠攏向它奔騰向它匯集。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。剛看到小說(shuō)散文在長(zhǎng)河里掀起一排排巨浪，又聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)戲曲在急流中唱響時(shí)代的強(qiáng)音。駢文律詩(shī)分明是古國(guó)文明在長(zhǎng)河上前行的木舟和竹筏，電腦信息已成為現(xiàn)代科技在水面上飛速行駛的快艇和輪船。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。在這條長(zhǎng)河里，有人在岸邊拾貝，有人在水中嘻戲，有人已乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航??

這個(gè)由橫、豎、撇、捺、折，五種普普通通的筆劃組成的世界，幻化出多少種美妙的組合，演繹出多少類(lèi)奇異的神話！上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，人生、社會(huì)、自然??這個(gè)神秘的世界，便是由漢語(yǔ)組成的世界！

它以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了豐富多彩的大千世界。一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著幽香，必讓你我盡情享受；一次次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，架起語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的橋梁，成為一次次精神的探險(xiǎn)，定讓你我留連忘返。

本學(xué)年，你們將在我的帶領(lǐng)下，去這個(gè)神秘的世界盡情地遨游！本學(xué)期，我們將一起登上千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國(guó)，望長(zhǎng)城內(nèi)外、大河上下、紅裝素裹的多嬌江山，惜秦皇漢武、唐宗宋祖、一代天嬌，數(shù)千古風(fēng)流人物；我們將探訪四月的大地，聆聽(tīng)春雨的訴說(shuō)，播種秋天的希望；我們將欣賞星星為我們演奏的變奏曲，在深夜里凝望，在寒冷中希冀，在苦難中煎熬，在疲倦中沉思。

我們將在《傅雷家書(shū)》里，讀到傅雷夫婦對(duì)兒子傅聰?shù)膼?ài)意拳拳；在《給女兒的信》中，閱知蘇霍姆林斯基給情竇初開(kāi)的女兒的愛(ài)情箴言；我們還會(huì)聆聽(tīng)到維克多“雨果在紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年大會(huì)上，那響徹環(huán)宇的呼喊??

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。我們將隨著魯迅先生一道，回到那闊別了二十余年的《故鄉(xiāng)》，面對(duì)“物是人非事事休”的故鄉(xiāng)，魯迅先生將何去何從？終于，他“并不感到怎樣的留戀”般地乘著理想之船走了，魯迅先生走上了他自己的路了，他去找一條新的生活之路了。雖然前途仍不見(jiàn)光明，但他的那份執(zhí)著，將伴隨著“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”的美好祝愿，深深地留在我們的心底。我們還會(huì)隨著杜小康一起，度過(guò)一段漫長(zhǎng)的《孤獨(dú)之旅》。人生并不是天天都是快樂(lè)的、幸福的，有時(shí)痛苦與孤獨(dú)會(huì)彌漫到你的心里，這時(shí)你也許會(huì)如杜小康那樣“在夜里、在夢(mèng)里想到母親”，并哭著對(duì)我說(shuō)“老師，我想爸爸媽媽了，我要回家”！可是，親愛(ài)的孩子們！你們可知，《丑小鴨》不經(jīng)歷孤獨(dú)、寒冷、饑餓、冰凍，它便不會(huì)知道自己實(shí)際上是一只白天鵝，鳳凰也只有在涅槃之后才會(huì)重生！

聽(tīng)到你們那樣的言辭，我們?yōu)樵诼?tīng)到了你們的《心聲》而高興的同時(shí)，我們會(huì)耐心地告

訴你們，你們要有《香菱學(xué)詩(shī)》的執(zhí)著，劉備三顧茅廬方能得到諸葛亮的《隆中對(duì)》，請(qǐng)不要為暫時(shí)與爸媽的別離而憂傷，也不要為自己在學(xué)習(xí)時(shí)偶然遇到的難題而退縮，要知道《事物的正確答案不止一個(gè)》，我們《應(yīng)有格物致知精神》！作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)有志于通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己理想的金東方人，我們要時(shí)刻反問(wèn)自己《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》，我失掉自信力了嗎？沒(méi)有！我們會(huì)用《智取生辰綱》的計(jì)謀，翻過(guò)一道一道的山，淌過(guò)一條一條的河！但我們也要時(shí)刻提醒自己，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一次的成功并不能代表次次的成功，《楊修之死》就是血的教訓(xùn)；我們也不會(huì)因?yàn)榕紶柸〉玫某煽?jī)就沾沾自喜，因?yàn)椋覀兩钌畹刂溃菢拥奈覀兣c《范進(jìn)中舉》的結(jié)果沒(méi)有兩樣！

九年寒窗無(wú)人問(wèn)，中考奪魁天下知；學(xué)海無(wú)涯須求索，出師一表榜有名。親愛(ài)的同學(xué)們，我深信，即將到來(lái)的九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，將會(huì)在你們的記憶中留下最深刻的印象！我，為能伴你們度過(guò)這難忘的一年生活而高興，為能執(zhí)教你們的語(yǔ)文而幸福！

語(yǔ)文這個(gè)世界到底有多精彩，語(yǔ)文這個(gè)世界到底有多神秘？我現(xiàn)在還不能告訴你們！但我深信，行走在這個(gè)世界里，你們可以從含情脈脈的眼神中得知牛郎對(duì)織女深切的愛(ài)戀，可以從上下求索的行程中得知屈原對(duì)未來(lái)事業(yè)的執(zhí)著與追求，可以從先人后己的言語(yǔ)中得知杜甫的博大情懷與寬廣胸襟，可以從矛盾重重的內(nèi)心中得知白居易對(duì)統(tǒng)治階級(jí)貪婪成性的鞭撻與諷刺，可以從欣喜若狂的舉措中得知李白的豪放性格與豪邁氣概，可以從孤苦尋覓的鏡頭中得知李清照喪夫后的寂寞、凄慘與悲涼，可以從任勞任怨的工作中得知舒婷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)戴與無(wú)限的眷念。

在這一年里，你們應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)，因?yàn)橹挥卸嗦?tīng)，你才能聽(tīng)到文天祥心中“人生自古誰(shuí)無(wú)死”的丹心汗青；你們要多寫(xiě)，因?yàn)橹挥卸鄬?xiě)，你才能有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的頓悟；你們要多讀，因?yàn)橹挥卸嘧x，你們才會(huì)看到萬(wàn)里長(zhǎng)城巍巍不倒的雄風(fēng)??

時(shí)間如白駒過(guò)隙，一年時(shí)光彈指即逝！我深切地希望，在一年之后，你們每一個(gè)同學(xué)，都能用你們最滿意的答卷、最稱(chēng)心如意的成績(jī)告訴我：吳老師，語(yǔ)文是我的最?lèi)?ài)！語(yǔ)文，我愛(ài)“死”你了，啵！

謝謝！

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*姓名

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第三篇：2013年高一語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案(一)—高中頻道—中國(guó)教育在線

一、歡迎詞

同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成初中階段的學(xué)習(xí)，也熱誠(chéng)歡迎大家來(lái)到欣欣向榮的中學(xué)從今天開(kāi)始我將伴隨大家進(jìn)入高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

二、自我介紹

緣板書(shū)姓名，我大學(xué)畢業(yè)到中學(xué)工作至今是第十個(gè)年頭了，有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得寺院里常有一對(duì)聯(lián)“佛門(mén)半開(kāi)，有緣進(jìn)來(lái)”，是指緣分的巧妙和難得兩千多名的高一新生，偏偏我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)就恰巧分到這一個(gè)班級(jí)里來(lái)，彼此成了同學(xué)甚至同桌，用流行語(yǔ)說(shuō)“千萬(wàn)人之中，沒(méi)有早一分，也沒(méi)有晚一秒，我們就這樣相遇了??”這就是緣通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對(duì)老師職業(yè)的極至贊美但我一點(diǎn)也不喜歡，蠟燭是以犧牲自己為代價(jià)的，并且含著淚，過(guò)于悲壯可我做教師想快樂(lè)的點(diǎn)亮你們的一生，卻不想毀滅自己，而且現(xiàn)代科技看來(lái)，蠟燭的光太暗了，不如日光燈亮，我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分（惜緣）時(shí)下流行一種說(shuō)法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過(guò)窗（同學(xué)），扛過(guò)槍?zhuān)☉?zhàn)友），下過(guò)鄉(xiāng)（知青）你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請(qǐng)記住，這都是緣分，將來(lái)的生命中，你還會(huì)不會(huì)記得高中的生活，還記不記得高中的學(xué)習(xí)生活中有個(gè)我，這很難說(shuō)，生命是個(gè)變數(shù)希望你們倍加珍惜朝夕相處的歲月，倍加珍惜你們的友誼電視劇《三國(guó)演義》中有句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”慢慢地體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種無(wú)窮的奧妙

三、上課內(nèi)容

一）語(yǔ)文的魅力，為何要學(xué)好語(yǔ)文，怎么學(xué)好語(yǔ)文

先問(wèn)一下，大家喜歡上語(yǔ)文課嗎？從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣中國(guó)的應(yīng)試教育害人不淺，但它仍是目前中國(guó)人最適用并且最公平的一種方式所以，請(qǐng)大家不要恨高考，也不要怨中考

1、為什么要學(xué)語(yǔ)文？（同學(xué)說(shuō)說(shuō)看）

講兩個(gè)案例，真人真事

A、2000年《中國(guó)青年報(bào)》刊登過(guò)封14歲中學(xué)生的遺書(shū)，遺書(shū)最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見(jiàn)記者采訪一個(gè)放牛娃，放牛娃說(shuō)，他的理想是放好牛，然后賣(mài)掉牛掙錢(qián)蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛事后，我想到了自己——為什么要讀書(shū)？考大學(xué)，上大學(xué)又為什么？找份好工作，找個(gè)好工作可以借此找個(gè)好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考大學(xué)，找工作，娶媳婦??這樣的生活沒(méi)意義，這樣的生命沒(méi)價(jià)值??”于是，這位從小學(xué)到初中，年年都是三好生，班長(zhǎng)的優(yōu)秀少年，服毒自殺了

請(qǐng)同學(xué)們反思一下：你問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我想做什么？我活著的意義是什么？我怎樣活著才快樂(lè)而有價(jià)值？

B、04年11月3日，劉宏征乘其外婆外出買(mǎi)菜未回之機(jī)，盜得一萬(wàn)元人民幣，隨后逃離現(xiàn)場(chǎng)事后劉宏征害怕事情敗露，產(chǎn)生了殺害外婆滅口的念頭當(dāng)天劉宏征攜帶水果刀一把，再次來(lái)到被害人的家中，乘其不備將她殺害06年10月22日，從自貢市貢井區(qū)五寶鎮(zhèn)平房村一農(nóng)家傳出一聲慘叫，接著哭喊聲不斷原來(lái)，這家年僅13歲的劉某因不滿七旬外婆的嘮叨，竟用木棒偷襲外婆，并用刀子割外婆的頸部隨后，少年將尸體藏匿于患精神病的母親臥室角落還有數(shù)年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數(shù)落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮(zhèn)定自若我們把目光聚集到曾是全國(guó)關(guān)注的云南大學(xué)馬加爵殺人一案，這位國(guó)全重點(diǎn)大學(xué)的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事后不慌張峭失態(tài)，幾天之內(nèi)連殺三人，再制定逃跑計(jì)劃??我們拋開(kāi)他與同學(xué)的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問(wèn)題了？能找到答案嗎？

這些學(xué)生，從初中生到大學(xué)生，他們應(yīng)該算是有知識(shí)的人吧，他們的日常生活也沒(méi)有問(wèn)題，他們得的是另外一種病：人類(lèi)文明缺乏癥、人文素質(zhì)缺乏癥他們有知識(shí)，卻沒(méi)有是非判斷力，他們不懂：什么是尊重生命用現(xiàn)在最前衛(wèi)的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)：他們沒(méi)有精神家園據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)參與調(diào)查的學(xué)生中，心理存在健康隱患的高中生為20%25%；大學(xué)生中則為25%30%多可怕的隱患，也就是說(shuō)全國(guó)中學(xué)生與大學(xué)生中，患這類(lèi)病癥的人比例非常的高一個(gè)人的個(gè)性和人格的養(yǎng)成的青春歲月里，最離不開(kāi)的基礎(chǔ)是“語(yǔ)文——文學(xué)”而這些在數(shù)理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到個(gè)性、人格精神這些內(nèi)容的教了這么多年的書(shū)，我發(fā)現(xiàn)兩種學(xué)生是常見(jiàn)的一種接受了12年的系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)讀書(shū)——既沒(méi)有讀書(shū)的興趣，也沒(méi)有讀書(shū)的方向，更沒(méi)有讀書(shū)的方法與審美意識(shí)我稱(chēng)他們充其量只能算識(shí)字另一種學(xué)生功課優(yōu)秀，能順利考入大學(xué)，并且大部分是進(jìn)修文科之外的專(zhuān)業(yè)，有可能，他們一生的人文功課，就是中學(xué)時(shí)代的這幾本教科書(shū)，所以他們才沒(méi)有自己的精神家園，所以才會(huì)有馬加爵這一類(lèi)的優(yōu)秀學(xué)子出現(xiàn)由此可見(jiàn)：高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì)危害比普通百姓更大，更可怕同意我的觀點(diǎn)嗎？

現(xiàn)在我們可以回答為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文為個(gè)問(wèn)題了在中學(xué)的歷程里，語(yǔ)文——文學(xué)作品，他能通過(guò)寫(xiě)作者真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價(jià)值取向，怎樣活著才有意義??你可以透過(guò)文章，看到作者的精神家園，中學(xué)里沒(méi)有哪一門(mén)功課是這樣的內(nèi)容，在精神上為你做引領(lǐng)在我看來(lái)，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文就是做人你不一定要踏入大學(xué)的門(mén)，可你必定要跨入社會(huì)的門(mén)，你可以不懂?dāng)?shù)理化，沒(méi)有任何特長(zhǎng)，只要領(lǐng)工資會(huì)簽自己的名，但你不能不會(huì)做人，你可以失掉一切，但你沒(méi)能失掉尊嚴(yán)

所以，語(yǔ)文的第二個(gè)目的：教你學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)良心不會(huì)枯萎的人，一個(gè)有人性的人，一個(gè)有語(yǔ)文文學(xué)審美的人，一個(gè)在文字王國(guó)里捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的人在道德滑坡的社會(huì)中懂得潔身自愛(ài)，懂得自律的人

巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語(yǔ)文給你的，不只是精神家園的守護(hù)，還是生命質(zhì)量的拓展我們追求的是生命的長(zhǎng)度還是生命的寬度？套用網(wǎng)絡(luò)流行的說(shuō)法就是像活數(shù)量還是活質(zhì)量？現(xiàn)當(dāng)代朦朧詩(shī)人舒婷有一句話：你表達(dá)了自己，你才獲得生命去年暑假我去北京登長(zhǎng)城，聽(tīng)到有一笑話，說(shuō)一小伙第一次爬上長(zhǎng)城，面對(duì)總起來(lái)壯麗的景色情致大發(fā)，“啊，長(zhǎng)城——”（你能猜到下一句嗎？周?chē)挠慰鸵苍诘饶兀罢瓦@么長(zhǎng)！”港臺(tái)劇瓊瑤劇最讓人受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你！我好想好想你的！”的“好好”句式，用這樣的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)情的美好，真是蒼白無(wú)力，又肉麻再來(lái)我們文學(xué)里如何描繪愛(ài)情的美好，表達(dá)相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明時(shí)，莫倚樓??所以，學(xué)好語(yǔ)文將來(lái)用處大著呢，在座的各位，假如那一天來(lái)臨時(shí)別一片傷心寫(xiě)不出??

因此，學(xué)好語(yǔ)文第三個(gè)目的能塑造人的氣質(zhì)，提升人的人格魅力（板書(shū)）（古語(yǔ)說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”氣質(zhì)來(lái)自人性的真、善、美，是人格的終極追求氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶，模仿不來(lái)，一舉手一投足都能體現(xiàn)你個(gè)人的修養(yǎng)

趣興趣是最好的老師要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感把美妙的東西進(jìn)行“尸體解剖”外語(yǔ)能拿高分，自己的母語(yǔ)拿不到分，對(duì)外語(yǔ)的熱情超過(guò)母語(yǔ)這是中國(guó)的怪現(xiàn)象中國(guó)的應(yīng)試教育害人不淺，但它仍是目前中國(guó)人最適用并且最公平的一種方式所以，請(qǐng)大家不要恨高考，也不要怨中考。2 3 4 下一頁(yè) 尾頁(yè)

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第四篇：2013年高二語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案(二)—高中頻道—中國(guó)教育在線

教學(xué)目標(biāo)：

1、自我介紹，建立良好的師生初次見(jiàn)面印象

2、談?wù)Z文學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為

教學(xué)步驟：

一、開(kāi)場(chǎng)白（自我介紹）

自我介紹（板書(shū)名字）我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí)，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)（讀書(shū)的作用）

我們同學(xué)從幼兒園開(kāi)始認(rèn)字，到小學(xué)初中一直到高中，已經(jīng)學(xué)了近十年的語(yǔ)文，那我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么用？

會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢？

巴金曾說(shuō)過(guò)一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，閱讀書(shū)籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書(shū)已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。

閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”。

在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，同學(xué)們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。

舉例子：一個(gè)學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語(yǔ)文，覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和同學(xué)老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點(diǎn)書(shū)，陶冶性情，心態(tài)自然會(huì)平和許多。

古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書(shū)的。古代有個(gè)錢(qián)思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說(shuō)：“平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽(yáng)修在《歸田錄》中說(shuō)：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，普寧新聞chaoshannews.com枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是著名的“三上”的由來(lái)。可見(jiàn)古人閱讀寫(xiě)作思考之勤。2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

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第五篇：2013年高一語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案(四)—高中頻道—中國(guó)教育在線

新學(xué)期伊始，又回到了原點(diǎn)——高一。

面對(duì)這些文化成績(jī)普遍較差的新學(xué)生，面對(duì)這些剛踏進(jìn)新課堂的新學(xué)生，第一節(jié)語(yǔ)文課怎么上呢？

這本來(lái)不是問(wèn)題，畢竟我已帶了十幾屆高中生。但現(xiàn)在的教育形勢(shì)已與前幾年大有不同，功利化的應(yīng)試教育似乎將語(yǔ)文擠壓到教育的邊緣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)已大幅度下降——據(jù)了解，不少學(xué)生幾乎沒(méi)有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，幾乎沒(méi)有讀過(guò)什么名著。而語(yǔ)文課也不像是語(yǔ)文課，倒像是政治思想教育課或者習(xí)題課，不受學(xué)生待見(jiàn)。所以，面臨高一新生這一特殊的人生轉(zhuǎn)軌階段，究竟用什么辦法使他們“彎道超越”呢？

突破口還是有的。翻開(kāi)今年安徽省初中畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷，一道題豁然入目：“《水滸》中，梁山泊先后有三任寨主，晁蓋之前是＿＿，晁蓋之后是＿＿。”想到現(xiàn)在正在熱播的電視劇《新水滸傳》，靈感突至：對(duì)！就從《水滸》入手，侃侃語(yǔ)文吧。

跨進(jìn)教室、師生問(wèn)好之后，我致辭：“歡迎同學(xué)們經(jīng)過(guò)辛勤的努力，來(lái)到了新的人生課堂。在較長(zhǎng)的暑期之間，請(qǐng)問(wèn)你看了現(xiàn)在正在熱播的電視連續(xù)劇《水滸傳》沒(méi)有？”

學(xué)生一片嘩然，大部分答沒(méi)有。

“請(qǐng)問(wèn)你們初中畢業(yè)考試中那道關(guān)于《水滸》的題，你們做對(duì)了沒(méi)有？梁山泊三任寨主，晁蓋之后的是誰(shuí)？”

“宋江。”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生都知道。

“那晁蓋之前的是誰(shuí)？”

學(xué)生面面相覷，皆不能答。

“看過(guò)《水滸傳》原著的同學(xué)請(qǐng)舉手。”

舉手的不過(guò)三五人。

“好！這堂課我們就從《水滸》說(shuō)起，侃侃‘語(yǔ)文’。‘語(yǔ)’就是語(yǔ)言應(yīng)用與表達(dá)；‘文’就是‘文學(xué)’，包括古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)。‘語(yǔ)文’與我們的生活密切相關(guān)，與歷史、地理、政治密切相關(guān)。《水滸》中梁山一百零八將，其代表人物是宋江、林沖、魯智深、武松、李逵等，他們大都是被‘逼上梁山’的頂天立地的‘英雄’。就宋江而言，大家知道他是怎么被‘逼上梁山’的嗎？”

于是就開(kāi)始了精彩的對(duì)話。

——宋江之所以被“逼上梁山”，是因?yàn)樗凇皾￡?yáng)樓”題寫(xiě)了一首反詩(shī)：“他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”

——“潯陽(yáng)”在哪？現(xiàn)在的江西省九江。九江旁邊有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)是什么？廬山！關(guān)于廬山的名句有哪些？李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”毛澤東《題廬山仙人洞照》：“暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容。天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。”關(guān)于廬山的政治風(fēng)云是怎么樣的？彭德懷在廬山會(huì)議上被打倒。毛澤東又有《登廬山》詩(shī)寫(xiě)了這一風(fēng)云變幻：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田？”我們高中語(yǔ)文課本中，也有一篇是寫(xiě)發(fā)生在潯陽(yáng)的動(dòng)人故事，我們以后會(huì)學(xué)到。2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

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