第一篇：2014年高三語文學習計劃及各階段重點 —高考頻道—中國教育在線

二、第二輪復習

第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提高應戰能力。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望“臨場發揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內容的復習。

現代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。

作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：

1.課本第一

（1）吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義。

（2）抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

2.效率至上

（1）計劃性強。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

（2）方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。

（3）精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關鍵是準確。總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

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第二篇：2014年高三語文學習計劃及各階段重點

三、第三輪復習

經過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自己在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們采取這樣的做法：

1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

2.回歸課本。玉林新聞ylr8.com高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

4.重溫部分考點的重要內容。

5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等

所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

6.做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

7.調整狀態，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結合。可以把做真題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。

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第三篇：2013年高三語文開學第一課教案(一)—高中頻道—中國教育在線[定稿]

高三開學第一課學案懷著夢想前進

一、學習目標：

1、通過交流明確高三語文現狀和高考情況，了解老師，增進師生情感，和諧課堂氛圍。

2、通過學習《考試說明》，明確高三語文學習的方法和基本要求，充分做好學習準備。

3、通過有感情的誦讀，培養學習語文的熱情，樹立學習語文的信心，懷著夢想開始前進。

二、學習重點：

了解現狀，學習考綱，明確方法和要求，樹立信心。

三、課時安排：一課時2010年9月1號

四、學習方法：交流，探討，誦讀，記筆記

五、教學過程：

1、候課：同學們欣賞歌曲，準備好課堂筆記，瀏覽導學案。教師檢查課堂筆記準備情況。

2、上課導入，師生認識：用激情和信心開始第一課。

3、明確本課學習目標：

4、交流夢想和信心對于高三的意義：

你有夢想嗎？你對高三學習的信心如何？

5、學習考試說明，了解高考情況，交流語文學習現狀。

你的語文學習現狀如何？其中最突出的問題是什么？

6、探討語文學習方法：（可從態度、方法、練習、積累、整理、書寫等方面）

你覺得在高三，語文這一科應該怎樣學更有利、更高效？（板書）

7、明確語文基本要求：

高三一年里，我們語文學習的常規要求最起碼應該有哪些？（板書）

8、作業布置：

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第四篇：小學語文各階段教學重點

小學語文各階段教學重點

為扎實地推進我富加片區的語文教學工作，接受上級安排，我認真閱讀了《小學語文課程標準》，《課標》中指出語文教學要致力于學生語文素養的形成與發展。那么什么是語文素養呢？我們在小學階段應從那些方面去培養學生的語文素養呢？下面我把我整理的材料和想法與大家一起分享一下。

一、什么是語文素養

語文素養是一種以語文知識為基礎，語文能力為核心的綜合素養，語文素養的要素包括語文知識、語言積累、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。可見語文素養的基礎是語文知識，核心是語文能力。我們平時的教學在抓好基礎知識的同時，要重視培養學生的語文能力。

二、我們在各段語文教學中如何抓住重點培養學生的語文素養

（一）對低年級學生的指導重點

1.重視“聽”的能力的培養

傾“聽”是一種能力，一種素質，一種思維習慣，一節課無論老師教的有多好，只有學生聽進去了，才是有效的。學生是否會聽課，決定了他以后整個學習生涯的成敗。教師上課時一定要關注孩子是否在聽，聽明白沒有。讓學生學會聽課。

2.重視“認“的能力培養

教師要善于借助形象物學習漢語拼音和簡單的漢字。識字寫字是第一學段的教學重點，教師還要教給學生識字的方法，如編兒歌和順口溜識字法，部件識字法：利用已學過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換“換掉字的偏旁，幫助學生識字。利用形聲字的聲旁和形旁識記字等。另還要鼓勵學生在生活中識字，以備大量識字，早日獨立閱讀。3.培養良好的寫字習慣

學會寫字的正確姿勢（一拳一寸一尺）和基本方法：如簡單筆畫的運筆，描紅的方法，觀察字形特點的方法等。

4.重視朗讀能力的培養

朗讀是培養學生語感的最佳方式，一二年級學生剛開始學習朗讀，教師要善于變換方式激發學生的朗讀興趣，教給學生正確的朗讀方法，使學生養成朗讀的習慣。

5.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

6.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規范的話。7.學會簡單的預習方法。先借助拼音識字，借助工具書擴詞，把課文讀通，不懂的問題能打問號，循序漸進地培養孩子的質疑能力。低年級學生要學會“敢問”，教師要喚起學生的主體意識，鼓勵他們克服不良心理障礙，把自己學習中不懂或不清楚的問題大膽提出來，也就是不懂就問。

（二）對中年級學生的指導重點

1.重視學生理解能力的培養。

小學語文中段的教學，著重是進行段的訓練。通過對段的理解，段的練習，逐步過渡到篇的訓練，要理解段，必先理解詞句。教師要教給學生一些理解詞句的方法，比如：聯系上下文讀讀想想來理解；通過演示動作來理解；引導學生展開想象來理解；抓住關鍵詞來理解；聯系生活實際來理解等。

2.重視默讀能力的培養。

課標上對三四年級課外閱讀量的要求是不少于40萬字。要讓學生大量閱讀，必須培養其默讀能力。默讀要做到“三不”和“三到”。既不出聲，不動唇，不手指，眼到，心到，手到。3.培養學生的復述能力。

復述就是對學生讀、聽、說、寫能力的綜合訓練，是訓練學生口頭表達能力的一種重要手段。我覺得學生之所以作文寫得干巴巴的，與其復述能力很有關系。教師可以教給學生一些復述的方法，經常訓練，達到發展學生語言和思維的目的。

4.重視課外閱讀，積累語言。5.重視作文興趣的培養。

教師要幫助學生解除畏作心理，多鼓勵，培養其關愛生活，關愛生命的人文意識和認真觀察周邊事物，思考各種現象的好習慣。使學生敢與、善于、樂于說真話、寫實話、吐真情。

6.讓學生學會基本的學習方法。

學會課前預習找疑點，課堂筆記記要點，課后復習抓重點的方法。學會用音序、部首、數筆畫的方法相字典、詞典，理解詞語。

7.學會有順序地觀察事物的方法。

（三）對高年級學生的指導重點

1.進一步提高學生閱讀的能力。

小學語文的高段教學，著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，突出布局謀篇的訓練。此時的他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法，有了一定的語文知識儲備。因此，在這個階段中，教師要進一步教給學生方法。

學會用“比較法”掌握不同類型課文的內容、結構、特點。

學會用“質疑法”從矛盾處問、從語言標點運用上問、從寫作上問、從中心上問、從省略處問、從結尾處問、從聯系（句、段；課內外）上問。“閱讀課文，通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。”

學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”歸納文章的主要內容。

學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內容法”、“找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章的思維方法。

學會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。學會用“總結提高的方法”檢查自己的學習方法，學習效果，使自己的學習方法更科學、更系統、更完善。

拿出一篇文章，老師不講的情況下知道以什么為抓手自主解讀。2.要繼續加強課外閱讀，積累語言。

課標要求小學高段要擴展閱讀面，課外閱讀總量不低于100萬字，教師要每周安排一定的閱讀課，并鼓勵學生多閱讀，還要為學生推薦優秀讀物。

3.提高習作能力。

課標要求學生要有意識地豐富自己的見聞，珍視獨特感受，積累習作素材，課內習作每學年16次左右。且有一定的速度。這就要求我們除了精細的指導外，還要多寫。我們要把握住每一次練筆的契機，適時練筆。

4.培養學生收集處理信息的能力。

小學五六年級的教材有專門的綜合性學習單元，我們要充分利用，認真上好，教給學生查找資料運用資料的基本方法，給學生時間和空間去操作，去鍛煉自己。

2016年10月20日

第五篇：中考英語知識總結：短語、詞組和重點句型歸納 --初中頻道--中國教育在線

[重點句型大回放]

1.I think?意為“我認為??”，是對某人或某事的看法或態度的一種句型。其否定式常用I don’t think?，2.give sth.to sb./ give sb.sth.意為“把??給??”，動詞give之后可接雙賓語，可用這兩種句型;若指物的賓語是人稱代詞時，則只能用give it/ them to sb.3.take sb./ sth.to?意為“把??(送)帶到??”，后常接地點，也可接人。

4.One?, the other?/One is?and one is?意為“一個是??;另一個是??”，必須是兩者中。

5.Let sb.do sth.意為“讓某人做某事”，人后應用不帶to的動詞不定式，其否定式為Don’t let sb，do sth.，或Let sb.not do sth.另外，Let’s 與Let us的含義不完全相同，前者包括聽者在內，后者不包括聽者在內，6.help sb.(to)do sth./help sb.with sth.意為“幫助某人做某事”，前者用不定式作賓補，后者用介詞短語作賓補，二者可以互換.7.What about??/How about??意為“??怎么樣?”是用來詢問或征求對方的觀點、意見、看法等。about為介詞，其后須接名詞、代詞或V-ing等形式。

8.It’s time to do?/ It’s time for sth.意為“該做??的時間了”，其中to后須接原形動詞，for后可接名詞或V-ing形式。

9.like to do sth./like doing sth.意為“喜歡做某事”，前一種句型側重具體的一次性的動作;后一種句型側重習慣性的動作，10.ask sb.(not)to do sth.意為“讓某人(不要)做某事”，其中ask sb.后應接動詞不定式，11.show sb.sth./ show sth.to do.意為“把某物給某人看”，該句型的用法同前面第2點。

12.introduce sb.to sb.意為“把某人介紹給另一人”;introduce to sb.則是“向某人作介紹”。

[重點短語快速復習]

1.kinds of 各種各樣的2.either?or?或者??或者??，不是??就是??

3.neither?nor?既不??也不??

4.Chinese tea without, anything in it 中國清茶

5.take a seat 就坐

6.home cooking 家常做法

7.be famous for 因??而著名

8.on ones way to在??途中

9.be sick/ill in hospital生病住院

10.at the end of在??的盡頭，在??的末尾

11.wait for 等待

12.in time 及時

13.make one’s way to?往??(艱難地)走去

14.北流新聞ylr8.com just then 正在那時

15.first of all 首先，第一

16.go wrong 走錯路

17.be/get lost 迷路

18.make a noise 吵鬧，喧嘩

19.get on 上車

20.get off 下車

21.stand in line 站隊

22.waiting room 候診室，候車室

23.at the head of??在??的前頭

24.laugh at 嘲笑

25.throw about 亂丟，拋散

26.in fact 實際上

27.at midnight 在半夜

28.have a good time=enjoy oneself玩得愉快

29.quarrel with sb.和某人吵架

30.take one’s temperature 給某人體溫

31.have/get a pain in?某處疼痛

32.have a headache 頭痛

33.as soon as? 一??就??

34.feel like doing sth.想要干某事

35.stop?from doing sth.阻止??干某事

36.fall asleep 入睡

37.again and again再三地，反復地

38.wake up 醒來，叫醒

39.instead of 代替

40.look over 檢查

41.take exercise運動

42.had better(not)do sth.最好(不要)干某事

43.at the weekend 在周末

44.on time 按時

45.out of從??向外

46.all by oneself 獨立，單獨

47.lots of=a lot of 許多

48.no longer/more=not?any longer/more 不再

49.get back 回來，取回

50.sooner or later遲早

51.run away 逃跑

52.eat up 吃光，吃完

53.run after 追趕

54.take sth.with sb.某人隨身帶著某物

55.take(good)care of?=look after?(well)(好好)照顧，照料

56.think of 考慮到，想起

57.keep a diary 堅持寫日記

58.leave one by oneself 把某人單獨留下

59.harder and harder 越來越厲害

60.turn on打開(電燈、收音機、煤氣等)

61.turn off 關

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