第一篇：《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)設(shè)計(jì)

虞城縣芒種橋鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué) 朱艷婷

一、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、新課改精神、新教材特征和教育對(duì)象的認(rèn)知特點(diǎn)，我

在設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的紅橘這一課的教案時(shí)以語(yǔ)文“本體性”教學(xué)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際能力，爭(zhēng)取讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)學(xué)到更多有用的知識(shí)，為以 后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

3、能積累本課的好句好詞。

4、能仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，根據(jù)要求，寫一寫。

三、教學(xué)重（難）點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

2、能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果

四、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

兩個(gè)黑口袋

幾個(gè)青橘子和紅橘子

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、實(shí)物導(dǎo)入（利用實(shí)物進(jìn)行談話導(dǎo)入課題更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

方法：課前準(zhǔn)備一個(gè)黑袋子，里面裝幾個(gè)紅橘。上課之后老師裝著很神秘 的樣子，自豪地說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師要送一份禮物給幾位同學(xué)。”于是，老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)摸袋子里的東西。當(dāng)小朋友們摸出紅橘之后，下面肯定 一片嘩然。這時(shí)老師就問(wèn)大家，“知道這是什么嗎？”生：“紅橘。”師接著 問(wèn)：“那有誰(shuí)知道紅橘什么時(shí)候成熟？它什么時(shí)候開花？開的花是什么顏色？ 等”相信沒有學(xué)生知道。此時(shí)，老師就說(shuō)：“不知道沒關(guān)系，今天我們將一起 來(lái)了解它。”

（板書課題：家鄉(xiāng)的紅橘）然后齊讀課題2遍。

二、初讀課文，掃清文字障礙。

1、請(qǐng)生自由地讀課文，標(biāo)出段落，勾畫出生字詞。

2、同桌互相學(xué)習(xí)解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。

3、教師課件出示生字新詞，檢查自學(xué)情況。

（注意：檢查時(shí)方法一定要多樣，可采取齊讀、分角色讀、開火車讀等。）

4、理解部分詞語(yǔ)的意思。

三、學(xué)習(xí)生字

1、課件出示本課要求寫的10個(gè)生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，找出用什么方法才可以將這些字又快又準(zhǔn)的記住。（教師提示：可以用以前學(xué)過(guò)的加一加、減一減、編順口溜、形近字比較記憶等）

3、難寫生字首次放大書寫。（把學(xué)生認(rèn)為不好記的生字放大到四個(gè)拼習(xí)格子那么大，讓學(xué)生認(rèn)真寫兩遍。教師一定要指出該字的注意事項(xiàng)。比如哪筆長(zhǎng)哪筆短，把這個(gè)字的哪一筆寫好是關(guān)鍵。）

4、聽寫檢測(cè)識(shí)字效果。（寫完生字后馬上聽寫加強(qiáng)記憶，最好兩次效果更 佳。）

四、再讀課文，勾畫出自己喜歡的句子。

1、同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，這些字娃娃都被我們送回了家。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔 細(xì)聽朗讀，勾畫出文中你喜歡的句子。

2、小組討論，把自己喜歡的句子讀給同桌聽。

3、請(qǐng)生自由發(fā)言，告訴大家自己喜歡的句子。（注意：如果生找的是描寫葉子的句子，教師要說(shuō)：“你找得很好這是描寫葉子的。”然后請(qǐng)全體學(xué)生齊讀。如果生找的是描寫花的，教師也要總結(jié)說(shuō)：“這是描寫花的。”然后齊讀。等等，教師隨機(jī)處理即可。）

五、小結(jié)

秋天是收獲的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累。今天我們一起來(lái)到了作者的家 鄉(xiāng)，領(lǐng)略了橘園從春天到秋天的美麗。

六、布置作業(yè)

教師課件出示文中的詞組，讓學(xué)生抄下來(lái)課后完成。（要求到課文中找答案）

（）的陽(yáng)光

（）的花骨朵

（）的光

（）的葉片

（）的小燈籠

（）的瓤

（）的汁

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（上一節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，不知道同學(xué)們完成得怎么樣，現(xiàn)在老師要檢查檢查。）

1、以報(bào)聽寫的方式檢查上堂課布置的練習(xí)。

2、同桌互相檢查，匯報(bào)結(jié)果。

3、齊讀鞏固。

4。談話過(guò)渡。（紅彤彤的紅橘人見人愛，今天讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到作者的 家鄉(xiāng)，一起走進(jìn)那成片的橘園。）齊讀課題：家鄉(xiāng)的紅橘（要求：自豪地、高興 地讀）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、齊讀第一段。

2、思考：從第一段中你知道了哪些信息。

（生1：我知道，作者的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江邊上。）

（生2：我知道，作者的家鄉(xiāng)有成片的橘園，那里盛產(chǎn)紅橘。）

3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

你們回答得真好，從第一段我們知道了作者家鄉(xiāng)的位置和當(dāng)?shù)氐奶厣?照應(yīng)題目的作用。（板書：位置、特色）

4、再一次齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)2——5自然段

1、讓學(xué)生自由讀2——5段，找出里面表示時(shí)間的詞。

2、抽生回答。（注意：有可能學(xué)生一下找不出春天或秋天，教師要加以引 導(dǎo)。然后豎著板書“春天、四五月、秋天、十一月左右”）

3、齊讀第2段。思考：本段寫的什么？它又什么特點(diǎn)？

4、抽生回答。

（生：“葉子。”）

（師：“什么葉子？請(qǐng)表達(dá)完整。”）

（生：“橘樹的葉子”）

（師：“對(duì)了，回答的真好。板書：葉子

那誰(shuí)來(lái)告訴大家書上用了哪些

詞來(lái)描述橘樹的葉子的呢？”）

（生：“四季常青、茂盛、閃著綠油油的光”）

（師：“同學(xué)們找得真好，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下這美麗的畫面。然后老師再課件出示圖片，請(qǐng)生再一次有感情地齊讀一遍。

5、分小組合作學(xué)習(xí)。

（1）將班上的學(xué)生分成三組。第一小組討論學(xué)習(xí)第3自然段。第二小組 討論學(xué)習(xí)第4段。第三小組討論學(xué)習(xí)第四段。（要求：每組要討論出自己負(fù)責(zé) 的這一段主要寫的什么？它們有些什么特點(diǎn)？或是怎么去描寫的？）

6、學(xué)習(xí)第3段

（1）請(qǐng)第一小組的匯報(bào)討論學(xué)習(xí)結(jié)果，并展開深入的學(xué)習(xí)。（首先讓第 一小組的齊讀自己討論學(xué)習(xí)的這一段，在請(qǐng)生總結(jié)匯報(bào)。）

（生：“經(jīng)過(guò)討論，我們認(rèn)為第三段寫的是橘樹的花。花的特點(diǎn)有，小巧、潔白、清新、樸素”）

。（師：“你們做得真好，這段的確是寫的橘樹的花。寫了花的形狀、大小、顏色、氣味、觀感。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出描寫花的形狀、大小、顏色、氣味、觀 感的詞句。

（2）學(xué)習(xí)本段重難點(diǎn)

（讓生思考一會(huì)兒過(guò)后，教師說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)大家一起回答老師：“花骨朵的大 小像什么？”）

（生：“米粒！”）

（師：“綻放后形狀像什么？”）

（生：“茉莉！”）

（師：“花瓣有多大？是什么顏色的？”）

（生：“有指甲那么大，是白色的。”

（師：“雖然橘子樹的花是那么的不起眼，但它卻芳香沁脾。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué) 們看到大屏幕。思考這些地方是運(yùn)用什么方法來(lái)寫的？”）（用紅線畫出米粒 大小的花骨朵，綻放開來(lái)，形狀像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那么大。提示： 在學(xué)習(xí)第7課的第2自然段時(shí)學(xué)過(guò)這種方法。）

（生：“舉例子！”）

（師：“對(duì)了，用了舉例子的方法。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這種方法有什么作用？”）

提示：上次講過(guò)，仔細(xì)思考。

（生：“更形象，生動(dòng)。”）

（師：“不錯(cuò)，這種舉例子的方法會(huì)把一樣?xùn)|西寫得很形象，很生動(dòng)，給人更直觀的感受。”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起有感情地把第3段讀一遍。”）

（師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段話的第一句齊讀一次，誰(shuí)能告訴大家這句 話是用什么手法來(lái)寫的？”）如果沒有人知道，此時(shí)教師出示課件嬌艷的花朵 和不起眼的花骨朵加以引導(dǎo)，使其形成鮮明的對(duì)比，師闡述說(shuō)：“這兩種花形 成了鮮明的對(duì)比，這種寫作手法就叫對(duì)比。在這里運(yùn)用對(duì)比的手法，突出橘子 樹花骨朵的不起眼，暗示了它的小巧、樸素。現(xiàn)在請(qǐng)全體女生一起將這段讀一 遍。（師：“女生的聲音真甜美，就像橘子花一樣，把我們醉倒了。）

7、學(xué)習(xí)第4段

（1）第二小組的齊讀第四段。

（2）小組代表發(fā)言。

（生：“第四段寫的是秋天的青色橘子。它的特點(diǎn)是肥實(shí)、又酸又澀。”）

（師：“同學(xué)們完成的很不錯(cuò)。”板書：青色果子

肥實(shí)

又酸又澀）

（3）齊讀感悟（現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)品讀一下這一段。）

（4）學(xué)習(xí)本段重點(diǎn)

（課件出示第4段，用紅線將一串串、壓彎了腰勾畫出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生思考這 些劃線地方的詞，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？）

（生：“這些詞讓我知道了橘子很多。”）

（師小結(jié)：對(duì)了，這段寫了秋天，結(jié)出了很多惹人喜愛的青色果子，但不 能吃。不知道這些橘子要等到什么時(shí)候才成熟？我們好期待。）

8、學(xué)習(xí)第5段

（1）全體齊讀感知大意。

（2）第3小組匯報(bào)討論結(jié)果。

師：“對(duì)了，這段寫了成熟的紅橘像小紅燈籠，味道甜甜的。

板書：成熟的橘子

像小紅燈籠

甜甜的（3）學(xué)習(xí)第5段要點(diǎn)

A：課件出示第5段的第一句話。思考：這是一個(gè)什么句？

（生：“比喻句！”）

（師：“把什么比作什么？”）

（生：“把成熟的紅橘比作小紅燈籠。”）

（師小結(jié)：作者把小紅燈籠比作成熟的紅橘寫得真好。“ B；學(xué)習(xí)第5段的第二句話。思考：觀察這句話有什么特點(diǎn)？

（生：：“這里面有3個(gè)有的。”）

（師：“對(duì)！這句話連續(xù)出現(xiàn)了3個(gè)有的。用了排比的手法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們 來(lái)幫幫我們的作者，用上“有的”一詞把省略號(hào)補(bǔ)充完整。”）

（生：有的、、、、、有的、、、、、有的、、、、、）

（師：寫的真好，你們真是一個(gè)優(yōu)秀的小作家。剛才我們說(shuō)的這些都是作者 在遠(yuǎn)處看到的樣子。那么走近看又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁先フ掖鸢浮＃〤：學(xué)習(xí)第5段最后3句話句。

（生：走近了看，紅橘的皮上還有一個(gè)個(gè)小窩窩。）

（師：別看它的皮上長(zhǎng)著一個(gè)個(gè)窩窩，它的味道可好了，吃了會(huì)讓人覺得 十分舒暢。）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀讀最后幾句話，先讓我們想象一下吃了橘 子的感受，帶著舒暢的感覺讀。）

四、學(xué)習(xí)第6自然段

（1）齊讀最后一句話。

（2）思考：這是一個(gè)什么句？

（生：感嘆句！）

（師：我們知道感嘆句有贊美的作用，在這里它起了一個(gè)總結(jié)全文的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。）板書：讓人喜愛

（3）再次齊讀體會(huì)作者的感情。

五、積累好詞佳句

請(qǐng)全體同學(xué)全體起立背誦課文第二自然段，會(huì)了就立即坐下。實(shí)在不會(huì)的幾

個(gè)學(xué)生下課后一定要安排學(xué)生監(jiān)督完成。

六、整理思路、回顧全文

1、帶領(lǐng)學(xué)生梳理板書。

（師：第一段寫了家鄉(xiāng)的————生：位置和特色。）

（師：第二至五段按時(shí)間順序?qū)懥碎僮訕涞摹喝~子、花、果實(shí)。）（師：第六段總的寫了家鄉(xiāng)的紅橘——生：讓人喜愛！）

（師：本文作者的這種寫作方式稱為總——分——總。

板書：總 分 總

而且，第二部分是按植物生長(zhǎng)的先后順序?qū)懙摹＃?/p>

七、布置練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一樣自己熟悉的水果按本文第二部分的寫作順序來(lái)寫，可以將課文中的好詞好句用到自己的文章中。

八、總結(jié)

這就是作者家鄉(xiāng)的紅橘，雖然它開的花是那么的不起眼，但是能結(jié)出甜甜 的果實(shí)，給我們帶來(lái)美好的回味。我希望同學(xué)們也能像橘子一樣給大家?guī)?lái)快 樂(lè)。

九、板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的紅橘

總：

1、位置、特色

分：

2、春天

葉子

茂盛

閃著綠油油的光

3、四五月

花

小巧、潔白、清新、樸素

4、秋天

青色果實(shí)

肥實(shí)

又酸又澀

5、十一月左右

成熟的果實(shí)

甜甜的總：

6、讓人喜愛

十、教學(xué)反思：

教學(xué)反思：這兩堂課里，學(xué)生的積極性很高，除了幾個(gè)別的后進(jìn)生當(dāng)堂課 不會(huì)寫本課生字和背誦好句好段外，其他的都另我十分滿意。特別是學(xué)生完成 的小聯(lián)筆進(jìn)步明顯，很真實(shí)。讓我有些小開心。

《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)設(shè)計(jì)

虞城縣芒種橋鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)

朱艷婷

第二篇：家鄉(xiāng)的紅橘教案

《家鄉(xiāng)的紅橘》

教學(xué)目標(biāo): 1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。2．能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。4．仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教具準(zhǔn)備:生字卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。2．能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。3．能正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解本課生字新詞。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探

1、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過(guò)紅橘嗎？吃過(guò)紅橘嗎？你對(duì)紅橘有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（抽生說(shuō)）孩子們介紹得真不錯(cuò)！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。

2、質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的紅橘有那些可愛之處？

3、出示自探提示：

1)自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。2)勾畫出生字連成的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)自讀三遍。3)課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段分別寫了什么?

二、解疑合探

1、檢查生字、詞讀音。

(1)出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時(shí)糾錯(cuò)，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

注意：翹舌音：暢、束平舌音：素 前鼻音：嫩

后鼻音：競(jìng) 多音字：骨（骨氣、花骨朵）(2)把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，注意把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評(píng)、齊讀）

2、了解課文大意（1）這篇課文一共幾段？

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的幾段各講了什么？ 學(xué)生匯報(bào)：

第一段：家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江邊上，那里有成片的橘園。第二段：春天時(shí)，橘子樹葉長(zhǎng)得很茂盛。第三段：四五月時(shí)，橘子花開了，花香醉人。第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實(shí)壓彎了枝頭。第五段：十一月左右，果實(shí)成熟了。第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

3、仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。

教學(xué)過(guò)程;

一、設(shè)疑自探

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1）復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。2）復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

2、質(zhì)疑：家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處呢？

3、出示自探提示：

自由讀課文，思考:紅橘的葉、花、果分別是什么樣子的，劃出相關(guān)語(yǔ)句，并把自己的感受批注下來(lái)。

二、解疑合探

1、精讀課文，感受紅橘的可愛

1)出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊）2)過(guò)渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請(qǐng)自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

3)（學(xué)生匯報(bào)：第2段寫了春天時(shí)，橘樹葉長(zhǎng)得很茂盛）師板書：橘樹葉。4)作者用哪些詞來(lái)寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（學(xué)生匯報(bào)：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）5)理解“茂盛”的意思。6)指導(dǎo)朗讀、背誦。

7)那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽(yáng)光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點(diǎn)評(píng)，齊讀，試背。

8)還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。

9)默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語(yǔ)。（學(xué)生匯報(bào)：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、綻放、醉倒）10)11)理解詞語(yǔ)：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷。指導(dǎo)朗讀、背誦。

a)自讀，邊讀邊想象花兒競(jìng)相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

b)這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、師引背、齊背）12)還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。13)小組討論：課文哪些詞語(yǔ)寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報(bào)：肥實(shí)、壓彎了枝頭、又酸又澀）14)理解：肥實(shí)。15)16)指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實(shí)綴滿枝頭的情形。到了十一月左右，果實(shí)成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來(lái)寫紅橘的呢？請(qǐng)生自讀第5段。師板書：成熟的果實(shí)。17)小組討論、學(xué)生匯報(bào)： 顏色：鮮嫩的、金黃色的瓤 形狀：像一盞盞的小燈籠 味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了 18)指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來(lái)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）19)家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無(wú)論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。師板書：讓人喜愛。

2、理清順序，總結(jié)全文

A.我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)作者的寫作方法，描寫一種水果？ 結(jié)構(gòu)：總－分－總 順序：時(shí)間順序 修辭：比喻、擬人、排比 中心：表達(dá)出喜愛之情 細(xì)致觀察、展開豐富的想象

B、測(cè)一測(cè) 這篇課文是按（）順序?qū)懙模葘懗醮旱拈僮訕洌又鴮懰奈逶聲r(shí)的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟果子。通過(guò)對(duì)紅橘的描寫，表達(dá)了作者（）。

三、質(zhì)疑再探 同學(xué)們還有疑問(wèn)嗎？

四、拓展運(yùn)用（1）學(xué)生自編題。

（2）教師展示典型題并講解。

五、作業(yè)

選擇自己喜歡的一種水果，自己寫一寫，主要寫出它的顏色、形狀和味道。

附：板書設(shè)計(jì) 8．家鄉(xiāng)的紅橘

春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光 四五月橘子花：競(jìng)相開放 秋天青色果實(shí)：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

第三篇：家鄉(xiāng)的紅橘教案

8、家鄉(xiāng)的紅橘

教材分析:

關(guān)于家鄉(xiāng)，我們有太多的話想說(shuō)，她的一山一水總是那么令人牽掛。或是美麗的自然風(fēng)光，或是淳樸的父老鄉(xiāng)親，或是獨(dú)特的風(fēng)味小吃！《家鄉(xiāng)的紅橘》一文就透過(guò)小小的紅橘，表達(dá)了作者濃濃的家鄉(xiāng)情，深深的自豪感，讓我們也隨著那深情的筆觸一起去品味吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

2、能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文的方法理解本課生字新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

4、仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞、了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

2、學(xué)習(xí)本文的觀察和寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí)及多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探(5)

1、復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2、讀了課文，你有什么疑問(wèn)呢？

生自主質(zhì)疑，師梳理出本節(jié)所要探究的重點(diǎn)問(wèn)題：

家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？

3、提示引路，自讀探究。出示自探提示：

請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊畫出與問(wèn)題有關(guān)的句子，并把自己的體會(huì)及時(shí)批注在旁邊。

生借助自探提示進(jìn)行自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。

二、解疑合探(25)

（一）小組合探

要求：

1、小組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保人人參與。

2、組長(zhǎng)做好分工，安排好討論結(jié)果的記錄和整理，小組內(nèi)若有其它問(wèn)題，一并討論解決。

3、激情投入，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快！

4、時(shí)間：3分鐘。

（二）全班交流。

1、體會(huì)橘子樹葉的可愛。

（1）作者用哪些詞來(lái)寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)（學(xué)生匯報(bào)：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

（2）理解“茂盛”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅(jiān)定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，多美啊！就讓我們美美地讀一讀吧！（自讀、抽生讀，師生點(diǎn)評(píng)，齊讀，試背）。

2、體會(huì)橘子花的可愛。

（1）勾畫出寫花骨朵特點(diǎn)的詞。

米粒大小、潔白、形狀像茉莉、一簇簇、指甲那樣大、香氣。（2）理解詞語(yǔ)：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷。（3）想一想：課文是從哪些方面寫橘子花的？

（大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味）（4）指導(dǎo)朗讀、背誦。

師：作者觀察得多么細(xì)致，描寫多么細(xì)膩。讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀，邊讀邊想象花兒競(jìng)相開放，花香醉人的情景。（抽讀、評(píng)價(jià)、教師范讀、齊讀）。從你們的朗讀中，我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。

師：這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！（自由背、學(xué)生背、師引背、齊背。）

3、體會(huì)果子的可愛。

（1）課文哪些詞語(yǔ)寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報(bào)：肥實(shí)、壓彎了枝頭、又酸又澀）

（2）理解：肥實(shí)。

（3）指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實(shí)綴滿枝頭的情形。過(guò)渡：到了十一月左右，果實(shí)成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來(lái)寫紅橘的呢？

4、感悟橘子豐收的情景。

（1）小組討論、學(xué)生匯報(bào)：

顏色：紅色金黃色的瓤

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

師：對(duì)，你看作者觀察多細(xì)，想象多美啊！在寫這些豐碩的果實(shí)時(shí)，用了“有的??有的??有的??”你能用它說(shuō)一句話嗎？

師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細(xì)讀讀。（指名朗讀）

師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請(qǐng)你描述你想象中的情景。（2）指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來(lái)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）

過(guò)渡：家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無(wú)論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。

（三）積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)。

1、外地客人來(lái)到我們家鄉(xiāng)，你準(zhǔn)備向客人怎樣介紹家鄉(xiāng)的紅橘。先說(shuō)給同桌聽，再在全班介紹。

2、教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一種事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

三、質(zhì)疑再探(5)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡櫼幌抡n文內(nèi)容，看看前面提出的問(wèn)題是否解決？你還有哪些不明白的問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：作者怎么這么了解紅橘？

2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。

四、運(yùn)用拓展(5)

1、自主測(cè)試：

（1）自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生自編題。

（2）教師對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸納，在班級(jí)交流、測(cè)試。

2、教師補(bǔ)充題：模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

3、課堂總結(jié)

（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

（學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來(lái)說(shuō)。）（2）教師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的紅橘

春天的橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：不聲不響一簇簇

秋天青色果實(shí)：壓彎枝頭

果子成熟了：像小燈籠 讓人喜愛

第四篇：家鄉(xiāng)的紅橘教案

教材分析

本課為西師大版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第8課。這是一篇狀物抒情的文章，全文共分為6個(gè)自然段，第1自然段寫家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江邊上，有成片的橘園。第2自然段寫春天時(shí)節(jié)，紅橘的葉片在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。第3自然段寫四五月份，橘子樹長(zhǎng)出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。第4自然段寫秋天，橘子樹結(jié)出的青色果實(shí)惹人喜愛，但吃起來(lái)又酸又澀。第5自然段寫十一月左右，紅橘成熟了。第6自然段總結(jié)全文，指出家鄉(xiāng)的紅橘讓人喜愛。通過(guò)描寫，表達(dá)了作者濃濃的家鄉(xiāng)情。教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點(diǎn)

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過(guò)紅橘嗎？吃過(guò)紅橘嗎？你對(duì)紅橘有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（抽生說(shuō)）

孩子們介紹得真不錯(cuò)！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。

二、自讀課文，解決生字、詞讀音

1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。

注意：翹舌音：暢、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：競(jìng)

多音字：骨（骨氣、花骨朵）

2勾畫出生字連成的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)自讀三遍

3檢查生字、詞讀音。

出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時(shí)糾錯(cuò)，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

4把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，注意把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評(píng)、齊讀）

三、精讀課文，了解課文大意

1自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？

學(xué)生自讀，教師巡視。

2全班交流。

（1）這篇課文一共幾段？

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的幾段各講了什么？

學(xué)生匯報(bào)：

第一段：家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江邊上，那里有成片的橘園。

第二段：春天時(shí)，橘子樹葉長(zhǎng)得很茂盛。

第三段：四五月時(shí)，橘子花開了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實(shí)壓彎了枝頭。

第五段：十一月左右，果實(shí)成熟了。

第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

四、學(xué)習(xí)生字

1請(qǐng)小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個(gè)字。

2教師重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”字的寫法，請(qǐng)生觀察寫“骨”字時(shí)應(yīng)注意什么？骨字的第四、第五畫是點(diǎn)、橫鉤。

3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。

4生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的9個(gè)字在田字格里寫2個(gè)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。

5展示書寫。

五、作業(yè)

1抄寫生字。

2抄寫詞語(yǔ)，每個(gè)三遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受紅橘的可愛

1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊）

2過(guò)渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請(qǐng)自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

3（學(xué)生匯報(bào)：第2段寫了春天時(shí)，橘樹葉長(zhǎng)得很茂盛）師板書：橘樹葉。

作者用哪些詞來(lái)寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（學(xué)生匯報(bào)：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

理解“茂盛”的意思。

4指導(dǎo)朗讀、背誦。

那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽(yáng)光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點(diǎn)評(píng)，齊讀，試背。

5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。

6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語(yǔ)。（學(xué)生匯報(bào)：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、綻放、醉倒）

理解詞語(yǔ)：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷。

7指導(dǎo)朗讀、背誦。

（1）自讀，邊讀邊想象花兒競(jìng)相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、師引背、齊背）

8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。

9小組討論：課文哪些詞語(yǔ)寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報(bào)：肥實(shí)、壓彎了枝頭、又酸又澀）

理解：肥實(shí)。

10指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實(shí)綴滿枝頭的情形。

11到了十一月左右，果實(shí)成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來(lái)寫紅橘的呢？請(qǐng)生自讀第5段。師板書：成熟的果實(shí)。

12小組討論、學(xué)生匯報(bào)：

顏色：紅色金黃色的瓤

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

13指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來(lái)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）

14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無(wú)論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。

師板書：讓人喜愛。

三、理清順序，總結(jié)全文

1通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長(zhǎng)的時(shí)間順序?qū)懙模葘懭~，再寫花，最后寫果實(shí)由青變紅。下邊就請(qǐng)同學(xué)們勾畫出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)，完成課文第2題，讀一讀。

出示課后作業(yè)：

這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙模葘懗醮旱拈僮訕洌又鴮懰奈逶聲r(shí)的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。

2教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

四、作業(yè)

1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

附：板書設(shè)計(jì) 家鄉(xiāng)的紅橘

春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：競(jìng)相開放

秋天青色果實(shí)：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

第五篇：《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)課例

《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)課例

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛。

2、仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1學(xué)習(xí)生字、詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。

2學(xué)著本文的寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備一個(gè)謎語(yǔ)。

2向其他人了解紅橘的特點(diǎn)，生長(zhǎng)情況等。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們沒有開始新課之前，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。

金鈴鐺，黃又黃。

搖一搖，沒聲響。

聞一聞，噴噴香。

撥開往里看一看，住著一群小月亮。

生： 橘子

師：同學(xué)們真聰明！今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)我們的新課《家鄉(xiāng)的紅橘》。大家一起來(lái)都課題。讀完課題后，作者為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。

二、初讀課文，整體感知

1自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。

2檢測(cè)生字、詞語(yǔ)(用大屏幕展示生字、詞)。

師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來(lái)了，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭伞?/p>

(1)齊讀生字、詞語(yǔ)。

(2)抽生讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音（競(jìng)ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翹舌音(暢ｃｈàｎɡ)。

(3)同桌互相考考。

(4)老師也想考考大家，老師隨便指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近字（辯、辨、辮、瓣）（竟、競(jìng)）。

3快速讀完全文。

想：作者為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘？

生：因?yàn)榧亦l(xiāng)的紅橘十分可愛。

生：從最后一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。所以，要寫家鄉(xiāng)的紅橘。

三、深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法

師：作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢？是按什么順序?qū)懙模渴亲プ∈裁刺攸c(diǎn)來(lái)寫的？

1帶著這些問(wèn)題，快速瀏覽全文。

2學(xué)生討論后匯報(bào)：

生：課文是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來(lái)寫的。按一年四季的時(shí)間順序?qū)懙摹０瓷L(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫的。

生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實(shí)來(lái)寫的。

3讀第2段。

思考：

春天來(lái)了，紅橘的葉子有什么特點(diǎn)？（四季常青、綠油油）。

經(jīng)過(guò)風(fēng)霜考驗(yàn)是什么意思？（經(jīng)過(guò)風(fēng)吹霜打）。經(jīng)過(guò)風(fēng)吹霜打后更加茂盛，是多么堅(jiān)強(qiáng)啊！

讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅(jiān)定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，多美啊！捧起書來(lái)邊讀邊想象。

4讀第3段。

(1)思考：花骨朵有什么特點(diǎn)？勾畫出寫花骨朵特點(diǎn)的詞。

米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣

(2)想一想：是抓住了哪些方面寫的？

（大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味）

師：作者觀察得多么細(xì)致，描寫多么細(xì)膩。

讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。

抽生讀，評(píng)價(jià)。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。

5讀第4~5段。

思考：作者是怎樣寫果實(shí)的？

開始是青色的果子又酸又澀，果實(shí)成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個(gè)句子，體會(huì)這句話表達(dá)了幾層意思：

生：寫出了顏色是紅的。

生：寫出了形狀像“小燈籠”。

生：寫出了數(shù)量多“一盞盞”。

生：寫出了果實(shí)的可愛。

師：對(duì)，你看作者觀察多細(xì)，想象多美啊！在寫這些豐碩的果實(shí)時(shí)，用了“有的??有的??有的??”你能用它說(shuō)一句話嗎？

師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細(xì)讀讀。

師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請(qǐng)你描述你想象中的情景。

師：作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實(shí)的可愛。

6小結(jié)。

家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛？

四、拓展延伸

觀察自己喜歡的一種水果，抓住形狀、顏色、味道把它寫下來(lái)。

附：板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的紅橘（喜愛）

葉

花骨朵

果實(shí)