第一篇：部編教材二年級下冊《一匹出色的馬》教學設計

《一匹出色的馬》教學設計

教學目標

【知識技能】

1．認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。

【過程與方法】

1.理解課文內容，學會獨立、堅強地面對生活。

2.通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態度。

【情感態度與價值觀】

通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。

重點難點

【教學重點】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積累生動的語言。

【教學難點】

比一比，理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活。

第一課時

（一）談話導入，揭示課題。

1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）

2﹒看到課題，你想知道什么？

生質疑：為什么說是“一匹出色的馬”？

3﹒導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？

（二）初讀課文，整體感知。

1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。

（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？

2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）

pǐ bō wén xiàng jǐng liàn qiú shě

匹 波

紋

像

景

戀

求

舍

“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。

①自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。

③搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。

④教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。

（2）認讀本課新詞：（課件出示）

郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上

①同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。

②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

（3）多音字。（課件出示）

sàn（散步）

shè（宿舍）

散

舍

sǎn（松散）

shě（舍己為人）

學以致用：（課件出示）

選擇正確的讀音填空。

①過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。

②我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。

③我們宿舍（）住著六個人。

④我們要學習雷鋒那種舍（）己為人的精神。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內容。

教師提問：

（1）本文寫了一件什么事？

（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。）

（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）

提示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。

（三）指導寫字

1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍

觀察生字特點及在田字格中的位置。

2.學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導.3.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。

4.實物投影出示，展示優秀的同學作品，師生評議。

（四）課堂回顧，教師小結

這節課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節課，我們再一起學習課文講了什么。

第二課時

（一）復習生字，質疑導入。

1．檢查認讀生字詞。

2．通過上節課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。

3．板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）

（二）自讀自悟，合作探究。

1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。

2．學生自由讀課文，教師相機引導。

哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。

3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。

用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。

（三）交流感悟，品味語言。

圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據學生的發言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。

1．哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。

(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。

(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優美的句子，讀一讀。（課件出示）

(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）

A．“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。”

①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。

②“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：

______________

______________

______________

______________

③仿寫句子：一陣清風吹過，_________________________________________

B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”

①這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。

C.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。

(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）

“我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”

誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊?一邊?”表示兩個動作同時進行。

______________一邊_____________________________，一邊__________________________________。

自由練習。然后指名說句子。

2．哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？

(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：

（課件出示）

A．媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”

B．爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。

說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？

學生自由讀句子，回答老師的提問。

①你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。

②“一匹出色的馬”其實是一根________。（柳枝）

(3)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。

讀得好!看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.學習第7自然段

（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”

從這一句，你讀出了什么？預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。

（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。

（四）回歸題目，總結升華

1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。

2.為什么說“這是一匹出色的馬”？

預設一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。

預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。

（五）小結全文。

通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。

板書設計 一匹出色的馬

之前的妹妹：要人抱抱

之后的妹妹：高興地

第一個跑到家

第二篇：《一匹出色的馬》教學設計

7、《一匹出色的馬》教學設計

教材分析：這是一篇短小而優美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體，把我們帶進了一個生機盎然、滿含親情和關愛的家人郊游情景中。

學情分析：這篇文章情節簡單，貼近學生的生活。教學時，教師要聯系實際，引導孩子不要總是想著依賴別人，要鍛煉自己的意志力，要自己去克服一些困難。教學目標：

1、會認15個生字,會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正 含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會爸爸教育我們 要獨立自主,要體諒家人

3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。課時安排:2課時 教學準備:多媒體課件 教學過程 第一課時

一、激趣引入

1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事 情？（學生自由匯報）

2、師：你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里? 先同桌交流,再請兩個表達能力強的孩子全班交流,其他的同學 可以適當的補充 師:其實,只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題:一匹出色的馬 板書課題,指導“匹”字的寫法。

3、師：讀課題,說感受。為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 的是什么?帶著這些問題,初讀課文。

二、初讀課文

現在,就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:(1)自由輕聲讀課文,注意讀準生字字音、看清字形,把課文讀正 確(2)給每小節標上序號

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?

2、學生自學,教師巡視,個別指導

3、反饋自學情況。(1)指名分節讀課文(2)學生點評。

4、出示詞語 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹(1)全班齊讀, 找出白己存在問題的詞語。(2)同桌互相認讀,不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經走了不少,卻還不舍,不想回去。根據課文內容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。(5)用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?(1)全班齊讀課文

(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事?

(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步, 大家都被沿途的風景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學會獨立自主,不要總依賴家人, 要學會體諒。

三、書寫生字。

1、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

2、重點指導“戀、像、求”字的筆畫

3、學生描紅,師巡視指導。

四、朗讀表演，明白道理

1、師生合作朗讀課文。

2、你有過一家人散步的經歷嗎？當年走累了，是不是也像文中的妹妹一樣，想找爸爸媽媽抱你呢？（小組互說，談談自己的經歷）

3、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？（1）學生交流匯報。

（2）引導：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當成了駿馬，心中有了前進的動力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？ 小組討論交流。

5、通過學習這篇文章，你懂得了什么道理？

6、再讀課文，感悟道理。

五、總結課文，滲透情感

1、復述課文

2、小結：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做（同桌交流）

4、在本上寫寫自己的想法。拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會父親的良苦用心，學會獨立自主。

六、布置作業，適時拓展

1、給爸爸媽媽講講這個故事。

2、給爸爸媽媽說說自己以后打算怎么做。板書設計：

7、一匹出色的馬

一根又細又長的枝條——一匹出色的馬

（學會獨立，學會體諒）一匹出色的馬

教學內容：7 一匹出色的馬 教學目標：

知識與技能：

1、會認15個生字,會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、讀句子，能想象句子描寫的畫面。過程與方法：

3、自主學習和合作學習相結合。情感太度價值觀：

找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們 要獨立自主，要體諒家人。教學重難點：

掌握生字詞并在田字格內正確規范的書寫。借助拼音正確流利的朗讀課文，理解課文大意。教學準備:多媒體課件 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、創設情境，引文入題

同學們，你們喜歡春天嗎？春天，你們和爸爸媽媽一起去過哪些地方、做過什么有趣的事 情？

（學生自由匯報）

2、師：你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里? 先組內交流，再各組匯報。

師:其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如：散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題:《7一匹出色的馬》 板書課題。指導“匹”字的寫法。

3、師：同學們，課題為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 是什么?帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

現在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:(1)自由讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正

確。(2)給每個自然段標上序號。

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?

2、學生自主學習，教師巡視，個別指導。

3、反饋自學情況。(1)指名開火車式讀課文。(2)學生點評。

4、出示詞語 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹

(1)領讀詞語。

(2)小組互相認讀，不會的讓組內成員教一教。

(3)有不理解的請利用聯系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)大屏幕出示“戀戀不舍”課文中所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經走了不少，卻還不舍，不想回去。根據課文內容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。

(5)用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?(1)指名讀課文

(2)請大家說一說，課文主要講了一件什么事?

(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。

三、書寫生字。

1、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

2、重點指導“戀、像、求”字的筆畫

3、學生描紅，師巡視指導。

四、拓展作業

l、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文

3、收集爸爸媽媽的話語。第二課時

一、復習引入。

師：這節課我們接著學習第7課《一匹出色的馬》，通過上節課的學習，我們知道了這是不是一匹真的馬。那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!

二、初步品讀課文。

(一)品讀一家人一起散步 的情景

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去散步的1----3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風景。

2、匯報看到的風景，大屏幕出示：(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

3、細細品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？

A 孩子們自由說說。

B 請同學匯報。如：微風一吹，院內的杏樹枝舞動起來了。(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么意思，一般形容什么的？ 引導學生用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫田野時寫“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點？

寫出了田野的“綠”和“茂盛”。(5)試寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：高高興興 認認真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”

這里說田野像什么？對，像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點？把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？

(7)讓孩子們也學說比喻句。教師在大屏幕上出示幾條比喻句。如：

春風像個慈祥的母親,拂著你的臉頰,使你感到舒暢，心曠神怡。

云彩像一朵朵潔白的羽毛,輕輕的飄浮在空中。

水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出.。

4、同學們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？ 對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？ 指名讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。

5、路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發現那匹出色的馬了。

三、品讀回返

1、往回走的路上，發生了什么事呢？(學生回答：妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？ 請找出相關的句子讀一讀。屏幕出示。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”(2)爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”

3、對比爸爸媽媽的回答，妹妹會自己走回家嗎？

引導學生理解爸爸的回答很巧妙，能調動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。

學習爸爸這種說話的藝術，解決問題的能力。

體會爸爸為了讓我們學會獨立自主，學會依靠自己，學會體諒家人的良苦用心。

4、畫出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。

5、仿寫詞語“又長又細”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

四、朗讀表演，加深理解，明白道理。

1、師生合作朗讀課文。

2、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？

（1）組內交流匯報。

（2）引導：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當成了駿馬，心中有了前進的動力，所以很快跑回了家。

3、假如你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？

小組討論交流。

4、通過學習這篇課文，你懂得了什么道理？

5、再讀課文，感悟道理。

五、拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、大家一起體會：只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、再次體會父親的良苦用心，學會獨立自主。

六、總結課文，1、復述課文

2、討論：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做，拿出筆來寫一寫。

七、作業。

1、讀有關一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、給爸爸媽媽講講這個故事。

八、板書設計：

7、一匹出色的馬

一根又細又長的枝條

學會獨立，學會體諒

第三篇：《一匹出色的馬》教學設計

7.《一匹出色的馬》教學設計

教材分析

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂 學情分析

這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。教學目標:

1、會認15個生字，會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。

3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

4、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。教學重點： 1.認識14個漢字，會認會寫8個字，學習新的偏旁部首，培養歸類識字的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。課時安排：2課時 教學準備：多媒體課件

第一課時

教學目的：

1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。

3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。教學過程：

一、激趣引入。

1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？

2、學生自由匯報。

3、你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？

4、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學可以適當的補充。

5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的馬

6、板書課題，指導“匹”字的寫法。

7、讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文。

現在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！

1、媒體出示自讀要求：

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。

（2）給每小節標上序號。

（3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？（4）課文主要講了一件什么事？

2、學生自學，教師巡視，個別指導。

3、反饋自學情況。

（1）指名分節讀課文。（2）學生點評。（3）根據反饋情況重點指導以下生字讀音。Cōng ruǎn liàn shě zhū 蔥 軟 戀 舍 株

4、出示詞語。

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹

(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。(2)同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：

我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

根據課文內容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。找出他的近義詞—依依不舍。(5)用“戀戀不舍”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事？(1)全班齊讀課文。

(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事？

(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。

三、書寫生字。

1、指導書寫“匹、紋”等9個生字。

2、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

3、重點指導“戀、像、求”字的筆畫。

4、學生描紅，師巡視指導。

5、寫生字。

四、拓展作業。１、抄寫生字詞語。２、朗讀課文。

３、收集爸爸媽媽的話語。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂趣。

2、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

3、學習爸爸那種巧妙解決問題的方法。教學過程：

一、復習引入。

1、師：這節課我們接著學習第7課《一匹出色的馬》，通過上節課的學習，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!

2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。

二、研讀課文。

(一)研讀一家人一起散步

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風景。

2、匯報看到的風景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

3、細細品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？ A 孩子們自由說說。

B 請同學匯報。如：微風一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？ 引導學生理解用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點？ 寫出了田野的“綠”和“茂盛”。

(5)我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：高高興興 認認真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”

這里說田野像什么？對像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點？把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？

(7)孩子們也學寫比喻句。

4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？ 對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？ 齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。

5、路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發現那匹出色了馬了。(二)研讀回返

1、往回走，發生了什么事呢？(妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？ 請找出相關的句子讀一讀。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”(2)爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”

3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？

引導學生理解爸爸的回答很巧妙，能調動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。

學習爸爸這種說話的藝術，解決問題的能力。

體會爸爸為了讓我們學會獨立自主，學會依靠自己，學會體諒家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。

5、仿寫詞語“又長又細”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

三、拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會父親的良苦用心，學會獨立自主。

四、總結全文。

1、說說這篇課文主要講了一件什么事。

2、說說在這一課的學習中，你有哪些收獲？

3、用學習這篇課文的方法，試著學習其他課文。

五、作業。

1、讀有關一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文。

第四篇：二年級語文下冊《一匹出色的馬》教案設計

二年級語文下冊《一匹出色的馬》教案

設計

教學目標：

、認識15個生字。會寫三個生字。

2、初讀課文，知道一匹馬指的是一根柳條。

一、談話導入，揭示課題。

、教師板書“一匹馬”

2、強調“匹”的筆順，這也是今天要學習的生字，大家描紅寫一遍。你用什么方法記住它？

3、數量短語，你能說幾個這樣的短語嗎？

4、老師加上紅筆“出色的”，齊讀課題，這是什么樣的馬？再齊讀課題。

5、看到課題，你想知道什么？

生質疑：為什么說是“一匹出色的馬”？

6、導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？

二、初讀課文

（一）多媒體出示自讀要求：、自由輕聲讀課文，注意讀準字音、看清字形，把課文讀正確。

2、思考：一匹出色的馬到底指什么？

3、課文主要講了一件什么事？

（二）、交流反饋：

（1）郊外泛起波紋蔥蔥綠綠柔軟地毯異常戀戀不舍請求一株拾起騎馬跨越

a

試讀；b小老師領讀

（2）蔥蔥綠綠，你能說幾個這樣的詞語嗎？“戀戀不舍”什么意思？（找出文中句子，聯系上下文文理解），近義詞是“依依不舍”用“戀戀不舍”說一句話。

（3）詞寶寶很調皮，離開字寶寶自己玩耍了，你還認識嗎？搶答。

（4）你用什么方法記住它呢？

（5）堵住拼音一起認讀。

（三）再讀課文，出色馬指的什么？想課文講了一件什么事？

這篇課文主要講了我們（一家人）一起去散步，大家都被（沿途的風景）吸引，走了不少路。在返回的時候，（妹妹）不想走，讓爸爸媽媽抱，（爸爸）巧妙的讓妹妹高興地跑回家。

三、書寫生字

1、重點指導“戀、像、求”的寫法。

2、“戀”是上下結構，“心”的臥鉤要寫得平而穩。

這節課，我們知道了一匹出色的馬其實就是一根柳枝，那為什么出色呢？下節課我們來學習。

第五篇：二年級語文下冊《一匹出色的馬》教案設計

二年級語文下冊《一匹出色的馬》教案

設計

教學目標：

、認識1個生字。會寫三個生字。

2、初讀文，知道一匹馬指的是一根柳條。

一、談話導入，揭示題。

、教師板書“一匹馬”

2、強調“匹”的筆順，這也是今天要學習的生字，大家描紅寫一遍。你用什么方法記住它？

3、數量短語，你能說幾個這樣的短語嗎？

4、老師加上紅筆“出色的”，齊讀題，這是什么樣的馬？再齊讀題。

、看到題，你想知道什么？

生質疑：為什么說是“一匹出色的馬”？

6、導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？

二、初讀文

（一）多媒體出示自讀要求：、自由輕聲讀文，注意讀準字音、看清字形，把文讀正確。

2、思考：一匹出色的馬到底指什么？

3、文主要講了一什么事？

（二）、交流反饋：

（1）郊外泛起波紋蔥蔥綠綠柔軟地毯異常戀戀不舍請求一株拾起騎馬跨越

a

試讀；b小老師領讀

（2）蔥蔥綠綠，你能說幾個這樣的詞語嗎？“戀戀不舍”什么意思？（找出文中句子，聯系上下文文理解），近義詞是“依依不舍”用“戀戀不舍”說一句話。

（3）詞寶寶很調皮，離開字寶寶自己玩耍了，你還認識嗎？搶答。

（4）你用什么方法記住它呢？

（）堵住拼音一起認讀。

（三）再讀文，出色馬指的什么？想文講了一什么事？

這篇文主要講了我們（一家人）一起去散步，大家都被（沿途的風景）吸引，走了不少路。在返回的時候，（妹妹）不想走，讓爸爸媽媽抱，（爸爸）巧妙的讓妹妹高興地跑回家。

三、書寫生字

1、重點指導“戀、像、求”的寫法。

2、“戀”是上下結構，“心”的臥鉤要寫得平而穩。

這節，我們知道了一匹出色的馬其實就是一根柳枝，那為什么出色呢？下節我們來學習。