第一篇：《一匹出色的馬》教學設計

7、《一匹出色的馬》教學設計

教材分析：這是一篇短小而優美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體，把我們帶進了一個生機盎然、滿含親情和關愛的家人郊游情景中。

學情分析：這篇文章情節簡單，貼近學生的生活。教學時，教師要聯系實際，引導孩子不要總是想著依賴別人，要鍛煉自己的意志力，要自己去克服一些困難。教學目標：

1、會認15個生字,會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正 含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會爸爸教育我們 要獨立自主,要體諒家人

3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。課時安排:2課時 教學準備:多媒體課件 教學過程 第一課時

一、激趣引入

1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事 情？（學生自由匯報）

2、師：你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里? 先同桌交流,再請兩個表達能力強的孩子全班交流,其他的同學 可以適當的補充 師:其實,只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題:一匹出色的馬 板書課題,指導“匹”字的寫法。

3、師：讀課題,說感受。為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 的是什么?帶著這些問題,初讀課文。

二、初讀課文

現在,就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:(1)自由輕聲讀課文,注意讀準生字字音、看清字形,把課文讀正 確(2)給每小節標上序號

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?

2、學生自學,教師巡視,個別指導

3、反饋自學情況。(1)指名分節讀課文(2)學生點評。

4、出示詞語 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹(1)全班齊讀, 找出白己存在問題的詞語。(2)同桌互相認讀,不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經走了不少,卻還不舍,不想回去。根據課文內容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。(5)用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?(1)全班齊讀課文

(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事?

(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步, 大家都被沿途的風景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學會獨立自主,不要總依賴家人, 要學會體諒。

三、書寫生字。

1、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

2、重點指導“戀、像、求”字的筆畫

3、學生描紅,師巡視指導。

四、朗讀表演，明白道理

1、師生合作朗讀課文。

2、你有過一家人散步的經歷嗎？當年走累了，是不是也像文中的妹妹一樣，想找爸爸媽媽抱你呢？（小組互說，談談自己的經歷）

3、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？（1）學生交流匯報。

（2）引導：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當成了駿馬，心中有了前進的動力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？ 小組討論交流。

5、通過學習這篇文章，你懂得了什么道理？

6、再讀課文，感悟道理。

五、總結課文，滲透情感

1、復述課文

2、小結：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做（同桌交流）

4、在本上寫寫自己的想法。

六、布置作業，適時拓展

1、給爸爸媽媽講講這個故事。

2、給爸爸媽媽說說自己以后打算怎么做。板書設計：

7、一匹出色的馬

一根又細又長的枝條——一匹出色的馬

（學會獨立，學會體諒）

第二篇：《一匹出色的馬》教學設計

7、《一匹出色的馬》教學設計

教材分析：這是一篇短小而優美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體，把我們帶進了一個生機盎然、滿含親情和關愛的家人郊游情景中。

學情分析：這篇文章情節簡單，貼近學生的生活。教學時，教師要聯系實際，引導孩子不要總是想著依賴別人，要鍛煉自己的意志力，要自己去克服一些困難。教學目標：

1、會認15個生字,會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正 含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會爸爸教育我們 要獨立自主,要體諒家人

3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。課時安排:2課時 教學準備:多媒體課件 教學過程 第一課時

一、激趣引入

1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事 情？（學生自由匯報）

2、師：你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里? 先同桌交流,再請兩個表達能力強的孩子全班交流,其他的同學 可以適當的補充 師:其實,只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題:一匹出色的馬 板書課題,指導“匹”字的寫法。

3、師：讀課題,說感受。為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 的是什么?帶著這些問題,初讀課文。

二、初讀課文

現在,就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:(1)自由輕聲讀課文,注意讀準生字字音、看清字形,把課文讀正 確(2)給每小節標上序號

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?

2、學生自學,教師巡視,個別指導

3、反饋自學情況。(1)指名分節讀課文(2)學生點評。

4、出示詞語 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹(1)全班齊讀, 找出白己存在問題的詞語。(2)同桌互相認讀,不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經走了不少,卻還不舍,不想回去。根據課文內容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。(5)用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?(1)全班齊讀課文

(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事?

(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步, 大家都被沿途的風景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學會獨立自主,不要總依賴家人, 要學會體諒。

三、書寫生字。

1、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

2、重點指導“戀、像、求”字的筆畫

3、學生描紅,師巡視指導。

四、朗讀表演，明白道理

1、師生合作朗讀課文。

2、你有過一家人散步的經歷嗎？當年走累了，是不是也像文中的妹妹一樣，想找爸爸媽媽抱你呢？（小組互說，談談自己的經歷）

3、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？（1）學生交流匯報。

（2）引導：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當成了駿馬，心中有了前進的動力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？ 小組討論交流。

5、通過學習這篇文章，你懂得了什么道理？

6、再讀課文，感悟道理。

五、總結課文，滲透情感

1、復述課文

2、小結：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做（同桌交流）

4、在本上寫寫自己的想法。拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會父親的良苦用心，學會獨立自主。

六、布置作業，適時拓展

1、給爸爸媽媽講講這個故事。

2、給爸爸媽媽說說自己以后打算怎么做。板書設計：

7、一匹出色的馬

一根又細又長的枝條——一匹出色的馬

（學會獨立，學會體諒）一匹出色的馬

教學內容：7 一匹出色的馬 教學目標：

知識與技能：

1、會認15個生字,會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、讀句子，能想象句子描寫的畫面。過程與方法：

3、自主學習和合作學習相結合。情感太度價值觀：

找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們 要獨立自主，要體諒家人。教學重難點：

掌握生字詞并在田字格內正確規范的書寫。借助拼音正確流利的朗讀課文，理解課文大意。教學準備:多媒體課件 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、創設情境，引文入題

同學們，你們喜歡春天嗎？春天，你們和爸爸媽媽一起去過哪些地方、做過什么有趣的事 情？

（學生自由匯報）

2、師：你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里? 先組內交流，再各組匯報。

師:其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如：散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題:《7一匹出色的馬》 板書課題。指導“匹”字的寫法。

3、師：同學們，課題為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 是什么?帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

現在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:(1)自由讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正

確。(2)給每個自然段標上序號。

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?

2、學生自主學習，教師巡視，個別指導。

3、反饋自學情況。(1)指名開火車式讀課文。(2)學生點評。

4、出示詞語 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹

(1)領讀詞語。

(2)小組互相認讀，不會的讓組內成員教一教。

(3)有不理解的請利用聯系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)大屏幕出示“戀戀不舍”課文中所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經走了不少，卻還不舍，不想回去。根據課文內容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。

(5)用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?(1)指名讀課文

(2)請大家說一說，課文主要講了一件什么事?

(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。

三、書寫生字。

1、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

2、重點指導“戀、像、求”字的筆畫

3、學生描紅，師巡視指導。

四、拓展作業

l、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文

3、收集爸爸媽媽的話語。第二課時

一、復習引入。

師：這節課我們接著學習第7課《一匹出色的馬》，通過上節課的學習，我們知道了這是不是一匹真的馬。那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!

二、初步品讀課文。

(一)品讀一家人一起散步 的情景

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去散步的1----3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風景。

2、匯報看到的風景，大屏幕出示：(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

3、細細品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？

A 孩子們自由說說。

B 請同學匯報。如：微風一吹，院內的杏樹枝舞動起來了。(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么意思，一般形容什么的？ 引導學生用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫田野時寫“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點？

寫出了田野的“綠”和“茂盛”。(5)試寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：高高興興 認認真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”

這里說田野像什么？對，像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點？把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？

(7)讓孩子們也學說比喻句。教師在大屏幕上出示幾條比喻句。如：

春風像個慈祥的母親,拂著你的臉頰,使你感到舒暢，心曠神怡。

云彩像一朵朵潔白的羽毛,輕輕的飄浮在空中。

水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出.。

4、同學們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？ 對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？ 指名讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。

5、路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發現那匹出色的馬了。

三、品讀回返

1、往回走的路上，發生了什么事呢？(學生回答：妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？ 請找出相關的句子讀一讀。屏幕出示。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”(2)爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”

3、對比爸爸媽媽的回答，妹妹會自己走回家嗎？

引導學生理解爸爸的回答很巧妙，能調動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。

學習爸爸這種說話的藝術，解決問題的能力。

體會爸爸為了讓我們學會獨立自主，學會依靠自己，學會體諒家人的良苦用心。

4、畫出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。

5、仿寫詞語“又長又細”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

四、朗讀表演，加深理解，明白道理。

1、師生合作朗讀課文。

2、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？

（1）組內交流匯報。

（2）引導：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當成了駿馬，心中有了前進的動力，所以很快跑回了家。

3、假如你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？

小組討論交流。

4、通過學習這篇課文，你懂得了什么道理？

5、再讀課文，感悟道理。

五、拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、大家一起體會：只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、再次體會父親的良苦用心，學會獨立自主。

六、總結課文，1、復述課文

2、討論：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做，拿出筆來寫一寫。

七、作業。

1、讀有關一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、給爸爸媽媽講講這個故事。

八、板書設計：

7、一匹出色的馬

一根又細又長的枝條

學會獨立，學會體諒

第三篇：《一匹出色的馬》教學設計

7.《一匹出色的馬》教學設計

教材分析

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂 學情分析

這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。教學目標:

1、會認15個生字，會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。

3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

4、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。教學重點： 1.認識14個漢字，會認會寫8個字，學習新的偏旁部首，培養歸類識字的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。課時安排：2課時 教學準備：多媒體課件

第一課時

教學目的：

1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。

3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。教學過程：

一、激趣引入。

1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？

2、學生自由匯報。

3、你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？

4、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學可以適當的補充。

5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的馬

6、板書課題，指導“匹”字的寫法。

7、讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文。

現在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！

1、媒體出示自讀要求：

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。

（2）給每小節標上序號。

（3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？（4）課文主要講了一件什么事？

2、學生自學，教師巡視，個別指導。

3、反饋自學情況。

（1）指名分節讀課文。（2）學生點評。（3）根據反饋情況重點指導以下生字讀音。Cōng ruǎn liàn shě zhū 蔥 軟 戀 舍 株

4、出示詞語。

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹

(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。(2)同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：

我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

根據課文內容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。找出他的近義詞—依依不舍。(5)用“戀戀不舍”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事？(1)全班齊讀課文。

(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事？

(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。

三、書寫生字。

1、指導書寫“匹、紋”等9個生字。

2、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

3、重點指導“戀、像、求”字的筆畫。

4、學生描紅，師巡視指導。

5、寫生字。

四、拓展作業。１、抄寫生字詞語。２、朗讀課文。

３、收集爸爸媽媽的話語。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂趣。

2、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

3、學習爸爸那種巧妙解決問題的方法。教學過程：

一、復習引入。

1、師：這節課我們接著學習第7課《一匹出色的馬》，通過上節課的學習，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!

2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。

二、研讀課文。

(一)研讀一家人一起散步

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風景。

2、匯報看到的風景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

3、細細品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？ A 孩子們自由說說。

B 請同學匯報。如：微風一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？ 引導學生理解用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點？ 寫出了田野的“綠”和“茂盛”。

(5)我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：高高興興 認認真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”

這里說田野像什么？對像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點？把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？

(7)孩子們也學寫比喻句。

4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？ 對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？ 齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。

5、路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發現那匹出色了馬了。(二)研讀回返

1、往回走，發生了什么事呢？(妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？ 請找出相關的句子讀一讀。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”(2)爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”

3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？

引導學生理解爸爸的回答很巧妙，能調動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。

學習爸爸這種說話的藝術，解決問題的能力。

體會爸爸為了讓我們學會獨立自主，學會依靠自己，學會體諒家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。

5、仿寫詞語“又長又細”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

三、拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會父親的良苦用心，學會獨立自主。

四、總結全文。

1、說說這篇課文主要講了一件什么事。

2、說說在這一課的學習中，你有哪些收獲？

3、用學習這篇課文的方法，試著學習其他課文。

五、作業。

1、讀有關一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文。

第四篇：一匹出色的馬教學設計（實用17篇）

篇1：《一匹出色的馬》教學反思

《一匹出色的馬》是二年級下冊第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學生生活實際，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體，在教學過程中，讓學生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎。本文故事性強，引導學生結合自己的生活經驗來理解課文，能夠更有效地達到教學目的。

聚焦學段任務，明晰單元設計意圖，突出本單元語文要素的學習、本篇課文的獨特作用及學生認知的特點，即：低學段學生學習的重點是詞句，第二單元的教學重點是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。

反思在這節課的不足之處：

1、課件背景應以課文插圖為背景，不能太花哨；

2、抓課后題，融入教學中，不要串講內容，而要訓練技能，加入本單元課標要求，抄寫文中帶有教的生字的句子；

3、指導朗讀，應指導有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節課學什么，想象著這個句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓練想象和朗讀，讓學生掌握方法而不是內容；

4、抓句子中的重點詞語，要結合句子中的事物與生活體驗，有助于內容的理解，要教對、教精、教細，說句子對你有什么啟發。

篇2：《一匹出色的馬》教學反思

《一匹出色的馬》這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

怎樣讓學生正確地理解“出色的馬”在文中的含義，真正體會到“出色”，在本課的教學中，我注重引導學生聯系生活實際來理解。結合今年因新冠肺炎病毒的影響，我們響應號召居家隔離病毒，原本快樂祥和的春節變得漫長而無聊。讓學生回憶一下自己是怎樣和家人一起做游戲讓生活變得豐富多彩起來的？從而理解課文中妹妹態度的轉變是從游戲中獲得快樂，忘記勞累。同時讓學生在讀中感悟，引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，找一找爸爸和媽媽態度的對比，不僅有利于學生了解文章的內容，理解文章內涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。

學生是學習的主人，任何教學手段的實施都是為了幫助孩子更好地理解。所以一定要從孩子的真實感受出發，這樣才能事半功倍！

篇3：一匹出色的馬教學反思

結合二年級的孩子活潑可愛的特點，這節課的導入我采用了歌曲導入的方式來進行。

孩子們在歡快的氣氛中有入了課堂。春天是美麗的，春天也是充滿生機的，春回大地，萬物復蘇，和孩子們一起欣賞春天的美景，嫩綠的小草，粉色的桃花，解凍的小溪，從南方飛回來的燕子……一切美極了！我們今天要學習的這篇課文就是有關春天的，讓我們大家先來了解一下作者吧！陳伯吹?D?D被稱為“東方安徒生”，他的`其它作品如：《一只想飛的貓》和《駱駝尋寶記》也都非常好看呢，引導孩子們多讀書，多積累。

出示本節課學習目標，使學生明確目標，做到心中有數。課題：一匹出色的馬，中“出色”是什么意思，學生回答：優秀，很棒……這里引導學生來說出對這個詞的理解，課文中對于出現的：“異常”、“戀戀不舍”、“不作聲”等詞語，引導學生理解詞語意思。另外，課文中出現了描寫顏色的四字詞語，學生可以多積累，運用到平時的寫作中去。

第一自然段中，寫了時間、地點、人物、事情，以及描寫春天郊外的美景，引領學生多讀，有感情地朗讀。課文中間說妹妹累了，想讓爸爸媽媽抱，但是他們都沒有抱她，而是送妹妹了“一匹出色的馬”?D?D一根柳樹枝，這里讓孩子們“跨”上自己的凳子，當作是自己的“馬”，體會課文中“妹妹”的開心，在重新有了目標動力之后，妹妹終于戰勝困難，成功的靠自己回到了家。

課文講到最后，請孩子們講講本節課的收獲，孩子們回答：要心中有目標，才能進步……不要害怕遇到困難，要想辦法克服它……遇到困難，要讓自己充滿動力，堅持到底，就會成功……

本節課完成了學習目標，整堂課在輕松快樂的氣氛下，孩子們學到了很多。以后在課堂中，我會從孩子的視角來備課，安排設計教學過程，用學生喜聞樂見的方式學習課文內容。

篇4：《一匹出色的馬》教學反思

核心提示：這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起...

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

優點之處：

在本課的教學中，我注重學生在讀中感悟。課堂上引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的.內容，理解文章內涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學，引導學生自主學習，合作探究。

不足之處：

讀文較多，寫字時間不夠。

改進措施：

設計隨文識字，不增加學生的負擔，同時加快上課的節奏。

篇5：《一匹出色的馬》教學反思

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出 色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自 然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的 懸念， “一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地 運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中 獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到， 適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

本節課在教學時，我讓學生在游戲中充分認讀生字，激發學生主動識字、讀文的愿望。 例如學習“景”時，先出示圖片，讓學生觀察畫上美麗的景色，再出示“景”字，這樣，加深了學生對“景”字的印象。

愿意表現自己，是兒童的共同特征。因此，課堂上我留給學生充足的時間，讓學生結合自己的生活體驗來講自己的故事，達到加深課文理解的目的。

篇6：《一匹出色的馬》教學反思

《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，這篇課文講述了散步歸來妹妹要求爸爸媽媽抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象，截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念。“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活的運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象和游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的'童年更快樂。

在備課時我認真研讀課本并緊密結合教學大綱，緊抓課標相關要求，結合學生實際情況制定教學步驟與方法。在本課的教學中，我注重學生在讀中感悟，以讀代講。課堂上引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的內容，理解文章內涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重引導學生自主學習，合作探究，發揮學生自身能力。

本節課的成功之處：

1.教學中我充分備課，備自己、備學情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價值的點。

2.教學中我以學生識字認字作為重點，以理解文章所表達的人生道理作為難點。教師引導與學生自主學習相結合，即很好的完成了教學任務，又很好的發揮了學生自主能力，即授之以魚也授之以漁。

本節課的不足：

1.教態過于嚴肅，缺少微笑。

2.在授課過程中提問面稍窄不能充分了解學生狀態。

3.小組合作學習有待引導和加強。

改進措施：

1.今后的課堂教學中時刻關注學生的動態和狀態，發現存在問題及時調整。

2.加強教師教學藝術，提高自身的專業素質，精心設計教學，讓學生帶著興趣讀書、學習。

3.課堂教學中更細化教學環節，精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂，從而讓學生規范有序地去學習，明確下一環節我該怎么做、做什么。

4.重點引導小組合作學習，讓學生會學習、會合作，讓語文課去繁就簡。

篇7：《一匹出色的馬》教學反思

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

優點之處：

在本課的教學中，我注重學生在讀中感悟。課堂上引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的內容，理解文章內涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學，引導學生自主學習，合作探究。

不足之處：

讀文較多，寫字時間不夠。

改進措施：

設計隨文識字，不增加學生的負擔，同時加快上課的節奏。

篇8：《一匹出色的馬》教學反思

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

本節課在教學時，我讓學生在游戲中充分認讀生字，激發學生主動識字、讀文的愿望。例如學習“景”時，先出示圖片，讓學生觀察畫上美麗的景色，再出示“景”字，這樣，加深了學生對“景”字的印象。

愿意表現自己，是兒童的共同特征。因此，課堂上我留給學生充足的時間，讓學生結合自己的生活體驗來講自己的故事，達到加深課文理解的目的。

篇9：《一匹出色的馬》教學反思

《一匹出色的馬》教學反思

今天教學《一匹出色的馬》，當備課時就覺得課文淺顯易懂，沒什么特別需要特別留意的，于是并沒有像《千人糕》一課進行了系統解決兩大問題的教學思路，就想簡簡單單上完了事。也許因為我有這樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學習這篇課文也沒啥精神。首先是讀的問題：不夠流利，感情處理不到位。就一家人郊游時所看到的美景，我所期待的那種“享受”的感覺沒出來。于是我只好又走套路，示范讀，孩子們談感受。幸好朱俊郡聽得夠認真，用上了“沉醉”一詞，讓我感覺這堂課還有一點意義，雖然花的時間較長，但對感情讀文的`指導是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當作“馬”給妹妹的真正用意的問題，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區別。兜兜轉轉，好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的，幫助、教育孩子也是需要方法的（里面我摻進了好多我的個人見解，哎！）

這堂我覺得很挫敗的課給我提了一個醒：不要認為文本簡單就可以敷衍了事，老師的態度和狀態同時也影響著孩子！對待每一堂課，都應該全心投入，抓住主題，不要白白浪費寶貴的課堂時間！珍惜課堂，抓住效率，力爭一課一得！

篇10：《一匹出色的馬》的教學反思

今天教學《一匹出色的馬》，當備課時就覺得課文淺顯易懂，沒什么特別需要特別留意的，于是并沒有像《千人糕》一課進行了系統解決兩大問題的教學思路，就想簡簡單單上完了事。也許因為我有這樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學習這篇課文也沒啥精神。首先是讀的問題：不夠流利，感情處理不到位。就一家人郊游時所看到的美景，我所期待的那種“享受”的感覺沒出來。于是我只好又走套路，示范讀，孩子們談感受。幸好朱俊郡聽得夠認真，用上了“沉醉”一詞，讓我感覺這堂課還有一點意義，雖然花的時間較長，但對感情讀文的指導是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當作“馬”給妹妹的真正用意的問題，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區別。兜兜轉轉，好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的，幫助、教育孩子也是需要方法的。

這堂我覺得很挫敗的課給我提了一個醒：不要認為文本簡單就可以敷衍了事，老師的態度和狀態同時也影響著孩子！對待每一堂課，都應該全心投入，抓住主題，不要白白浪費寶貴的課堂時間！珍惜課堂，抓住效率，力爭一課一得！

篇11：《一匹出色的馬》的教學反思

《一匹出色的`馬》是一篇極富童真童趣的故事，在備課時我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字。

本節課的成功之處：

1、教學中我充分備課，備自己、備學情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價值的點。

2、教學中我重點引導學生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進而心生幸福而愉悅之情，為下文的學習奠定情感基礎。

本節課的不足：

1、教態過于嚴肅，缺少微笑。

2、學生的行為習慣較差，在自主讀文環節行為渙散，多數同學在說話，沒有閱讀。

3、在授課過程中忽略了對學生狀態的調整。

4、小組合作學習有待引導和加強。

5、課堂語言不夠精煉，教師說的多學生反而聽得少。

改進措施：

1、今后的課堂教學中時刻關注學生的動態和狀態，及時調整坐姿。

2、加強教師教學藝術，提高自身的專業素質，精心設計教學，讓學生帶著興趣讀書、學習。

3、課堂教學中試著編制一些口令，從而讓學生規范有序地去學習，明確下一環節我該怎么做、做什么。

4、重點引導小組合作學習，讓學生會學習、會合作，讓語文課去繁就簡。

5、精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語文之春。

篇12：《一匹出色的馬》的教學反思

《一匹出色的馬》是二年級下冊第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學生生活實際，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體，在教學過程中，讓學生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎。

本文故事性強，引導學生結合自己的生活經驗來理解課文，能夠更有效地達到教學目的。

聚焦學段任務，明晰單元設計意圖，突出本單元語文要素的學習、本篇課文的獨特作用及學生認知的特點，即：低學段學生學習的重點是詞句，第二單元的教學重點是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。圍繞教學目標，本課我的講課思路一直是“邊讀邊想象”，朗讀、練習都以此為基準。

反思在這節課的不足之處：

1、課件背景應以課文插圖為背景，不能太花哨；

2、抓課后題，融入教學中，不要串講內容，而要訓練技能，加入本單元課標要求，抄寫文中帶有教的生字的句子；

3、指導朗讀，應指導有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節課學什么，想象著這個句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓練想象和朗讀，讓學生掌握方法而不是內容；

4、抓句子中的重點詞語與生活體驗，結合句子中的事物，有助于內容的理解，要教對、教精、教細，說句子對你有什么啟發；

5、教識字，練識字，可以上面拼音，下面是字，進行連線練習。

篇13：《一匹出色的馬》的教學反思

《一匹出色的馬》是一篇敘事短文，講述了“我”一家四口在春天的一個傍晚到郊外散步，看到美麗的春景。往回走的時候，妹妹要求媽媽抱，爸爸給了她“一匹出色的馬”。妹妹騎“馬”自己回家了。課文充滿生活情趣，春景的描寫和人物的對話，特別適合二年級學生學習感情朗讀訓練。

設計者從基于識字與寫字、基于閱讀和基于口語交際三個方面進行分析。設計者根據文章的前三自然段重點寫景，聚焦學習任務，重點突出本單元語文要素的學習，把本節講課思路定為讀句子，邊讀邊想象畫面，突破點為通過分角色對話體會妹妹的心情變化。

作者以馬為話題展開談話，激發孩子的課堂興趣，指導學生書寫課題。由于是二年級課程，所以初步感知為教師的范讀和學生的自讀，讀出自己最喜歡的句子，交流分享心得。其次通過想象畫面感受文本品讀句子，借助詞語來理解句子意思，腦海中浮現一幅幅畫面，加深對句子的理解。相機再有感情的回讀課文。環節四自讀自學，交流感悟，思考課文中的這匹馬又是指什么？怎么神奇的讓妹妹飛快的跑回家了？用小組結合的形式展開討論，隨文識字指導朗讀，最后積累文中自己喜歡的描寫春天美景的句子，抄寫在任務單上。

教師各環節設置圍繞學習目標層層緊扣，課堂緊湊，學生定會學有所得。

篇14：《一匹出色的馬》的教學反思

本節課屬于第二課時授課，在導入環節的設計中，以復習上節課生字為主，因此設計了猜字謎游戲，以此來激發學生鞏固生字的興趣，但也應注意給大部分同學留出思考的時間，避免一生說出答案，其他同學放棄思考的現象。在研讀課文美景環節，教材第一次提出明確的要求即有感情地朗讀課文，因此在閱讀指導時，要注重學生朗讀的層次性，并且能夠針對學生的朗讀問題進行有針對性地指導，同時應注重閱讀形式的多樣化，避免大量的全班齊讀現象。

在仿寫學生喜歡的景物時，不應過多地講解比喻句這種修辭手法，而應采取更為靈活的方式，以直觀比較的方式讓學生真實地感受到比喻句在文章中起到生動形象地重要作用，以此來激發學生運用比喻句的興趣。最后，在“一匹出色的馬”指的是什么，為什么稱它為“出色”的設計中，應多與學生的實際生活體驗相結合，切實加深學生對爸爸這種充滿智慧的關愛方式的理解。

篇15：《一匹出色的馬》的教學反思

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。

在本課的教學中，我通過質疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學生的興趣，引導他們走進課文。再通過朗讀，引導他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會正確的關愛方式給孩子帶來的快樂。

我注重學生在讀中感悟。課堂上引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的內容，理解文章內涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學，引導學生自主學習，合作探究。

篇16：《一匹出色的馬》第一課時教學設計

《一匹出色的馬》第一課時教學設計

1．會寫9個生字，會認15個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點

1．會寫9個生字，會認15個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

1．品味、積累課文中描寫春天景色的優美語句，想象作者描繪的畫面。

2．結合自己的童年經歷，感受課文里描寫的童年生活的美好。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、圖片導入，揭示課題

1．觀察春天柳樹圖片，看到這么美得柳枝喜歡嗎？你都用柳枝做過什么玩具？

2．學生互相交流，自由發言。

3．導入： 課文中的爸爸用柳枝給女兒當做一匹馬，而且是“一匹出色的馬”。讓我們一起到文中去看看吧。

二、字詞學習，基礎積累

1．初讀課文，讀準字音，讀通句子。

2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學情況，理解詞語的意思。

教讀生字并組詞造句。學習“拾、騎、跨”這些生字時，可以結合動作表演的方式來理解；學習“匹、景”這些生字時，可以用猜謎語的方法；學習“戀、舍”這些生字時，可以用形近字比較的方法。

4.運用摘樹葉游戲再次識記本課的.生字。

三、整體感知，讀好句子。

1.閱讀課文，說一說：課文主要講了一件什么事？

本文主要寫了“我們”一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸媽媽抱回家，結果爸爸拾了一根樹枝送給妹妹當“馬”騎，妹妹變得高興起來。

2.．“一匹出色的馬”在文中具體指什么？

一根柳枝。

3.指導讀好長句子。

（1）河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。

（2）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

（3）當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”

（4）媽媽搖搖頭，回答說：“不行呀，我也很累，抱不動你了。”

（5）等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來了！”

4.課文的那一部分是寫一家人外出游玩這件事的？

4到7自然段

四、精讀課文

1.默讀課文第1—3自然段， 在什么時候，誰去哪里干什么，看到了哪些景物？

2．課文首句有什么作用？

交代了時間、地點、人物和事件。時間：一個春天的傍晚。地點：郊外。人物：爸爸、媽媽、妹妹和“我”。事件：散步。

3．一家人在郊外看到了哪些自然景物？

碧綠的小河、河岸上的垂柳、蔥蔥綠綠的田野。

4．作者是如何描寫小河的？

先描寫河水的顏色是“碧綠碧綠”的，突出小河顏色美麗；再寫被風吹過的小河“泛起層層波紋”，突出了小河的動態美。

4．出示圖片，讓學生練習運用ABAB式的詞語說話。

5．“我和妹妹”為什么“笑了”？

（1）“我和妹妹”看見垂下來的柳葉“拂過媽媽和爸爸的頭發”，感覺很有趣，所以“笑了”。（2）一家人外出游玩他們很開心。

6．結合原文，體會“拂過”的含義。你能用“拂過”造句嗎？

“拂過”是“輕輕擦過”的意思，寫出了柳葉的輕柔、纖細。造句示例：春風輕輕拂過我的臉，我感覺舒服極了。

7．作者是如何描寫田野的？

運用比喻的修辭手法，把“蔥蔥綠綠的田野”比作“柔軟的綠毯”，既形象生動，又使人感受到田野的生機勃勃。

8．“我們”對郊外的景色有什么感情？從哪句話可以看出來？

“我們”對郊外美麗的景色很留戀。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

五、書寫練習

1.指導學生觀察字形。

2.重點指導書寫“匹、波、妹、像、求”。

3.巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

六、課堂小結，效果強化

課文中爸爸給妹妹做的竹馬是不是讓你想起了自己曾經玩過的玩具？同學們可以想一想自己以前最喜歡的玩具，它是什么樣子的？你與它之間發生過哪些好玩的、有趣的事情？下節課我們一起來交流。

七、練習設計，鞏固提升

八、課后作業

1.正確流利地朗讀這篇課文。

2.會用AABB或ABAB式的詞語寫句子。

3.敘述你和父母外出游玩和散步的情景。

篇17：《一匹出色的馬》教案

《一匹出色的馬》教案

教學目標

1、會認14個生字,會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、

波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會爸爸教育我們要獨立自主,要體諒家人

3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語

4、積累課文中生動的詞語,引導學生把自己喜歡的句子抄下來

課時安排:2課時

教學準備:多媒體課件

教學過程

第一課時

1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?

2、學生自由匯報。

3、你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里?

先同桌交流,再請兩個表達能力強的.孩子全班交流,其他的同學可以適當的補充

5、師:其實,只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。

出示課題:一匹出色的馬

6、板書課題,指導“匹”字的寫法。

7、讀課題,說感受。

為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬的是什么?帶著這些問題,初讀課文。

二、初讀課文

現在,就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:

(1)自由輕聲讀課文,注意讀準生字字音、看清字形,把課文讀正確

(2)給每小節標上序號

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?

(4)課文主要講了一件什么事?

學生自學,教師巡視,個別指導

3、反饋自學情況。

(1)指名分節讀課文

(2)學生點評。

(3)根據反饋情況重點指導以下生字讀音。

she

蔥

軟

舍

株

蔥:平舌音

軟、舍、株:翹舌音

戀:邊音

舍:多音字

{ sh( )

舍

she( )

4、出示詞語

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹

(1)全班齊讀,找出白己存在問題的詞語。

(2)同桌互相認讀,不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看,一邊走,路已經走了不少,卻還,a、企、不舍,不想回去。根據課文內容理解, ,a、.'a、不舍

就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。

(5)用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?

(1)全班齊讀課文

(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事?

(3)師概括:

這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學會獨立自主,不要總依賴家人,要學會體諒。

三、書寫生字。

1、指導書寫“匹、紋”等8個生字。

2、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

3、重點指導“戀、像、求”字的筆畫

4、學生描紅,師巡視指導。

5、寫生字。

四、拓展作業

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文

3、收集爸爸媽媽的話語。

第五篇：《一匹出色的馬》教學反思

今天教學《一匹出色的馬》，當備課時就覺得課文淺顯易懂，沒什么特別需要特別留意的，于是并沒有像《千人糕》一課進行了系統解決兩大問題的教學思路，就想簡簡單單上完了事。也許因為我有這樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學習這篇課文也沒啥精神。首先是讀的問題：不夠流利，感情處理不到位。就一家人郊游時所看到的美景，我所期待的那種“享受”的感覺沒出來。于是我只好又走套路，示范讀，孩子們談感受。幸好朱俊郡聽得夠認真，用上了“沉醉”一詞，讓我感覺這堂課還有一點意義，雖然花的時間較長，但對感情讀文的指導是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當作“馬”給妹妹的真正用意的問題，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區別。兜兜轉轉，好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的，幫助、教育孩子也是需要方法的（里面我摻進了好多我的個人見解，哎！）

這堂我覺得很挫敗的課給我提了一個醒：不要認為文本簡單就可以敷衍了事，老師的態度和狀態同時也影響著孩子！對待每一堂課，都應該全心投入，抓住主題，不要白白浪費寶貴的課堂時間！珍惜課堂，抓住效率，力爭一課一得！