第一篇：生物：第二單元 第二章 第二節 細胞核是遺傳信息庫 教案(人教版新課標七年級上)

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四、嘗試應用： 對一些瀕臨滅絕的物種，我們可以采取怎樣的方法來大量增殖呢？五診斷評價

1、遺傳信息存在于細胞中的（）A 細胞壁 B細胞膜 C細胞核 D細胞質

2、決定人的眼皮是單還是雙的信息（）

A.細胞核 B.染色體 C.DNA D.基因

3、人的體細胞染色體數量是。

4、染色體的主要成分是。

5、細胞中的遺傳信息的載體是?？刂浦行氖?。

①細胞的生活是靠細胞的各種結構的分工協作。請將下列結構與相應功能用線連接起來。細胞膜 遺傳信息庫葉綠體 動力車間

線粒體 控制物質進出

細胞核 使光能變成化學能

②染色體、DNA、基因、遺傳信息有何關系？

綠色植物對水和無機鹽的吸收

一學習目標

1說明植物的生長需要水和無機鹽2了解置物的根吸收水和無機鹽的原理和過程

3培養學生的觀察和實驗能力，通過設計對照實驗的方法培養學生實事求是的科學態度 4參與實驗和探究活動的設計與操作，形成科學的思維方式 二學習探究

1移栽植物 時為什么要帶一個土坨？

2植物的根有哪兩方面的作用 ？

3蘿卜什么時候吸水？什么時候失水？

4舉例說說吸水的例子和失水在例子

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5根吸收水和無機鹽的主要部位在哪里？

根尖的結構包括哪幾個部位？

6根毛細胞為什么能吸7鹽堿地為什么不能種莊稼？化肥施多了為什么會燒苗？

三課堂檢測1．（2008唐山）右圖所示是用顯微鏡觀察根尖橫切構時看到的圖像，該部分應該位于 A．根冠

B．成熟區C．分生區

D．伸長區

結2．（2008徐州）X、Y、Z是三個相鄰的植物細胞，已知Z細胞液濃度>Y細胞液濃度>X細胞液濃度。下列各圖中能正確表示三者吸失水系的是

3.無土栽培是栽培植物的新技術，青菜在無土栽培的培養液中也能茁壯成長。下列有關敘述中，不正確的是

A、培養液的濃度大小不會影響青菜對水的吸收

B、配制的培養液的主要成分與土壤溶液的主要成分相似

C、青菜在培養液中，吸收營養物質的主要部位是根尖的成熟區

D、培養液中含量最多的無機鹽是含氮、磷、鉀的無機鹽

4．A、B、C、D、四位同學到李爺爺家做客，李爺爺興致勃勃的告訴他們，今年又是大豐收。種的蘿卜、藕最大的重約5千克，冬瓜最重的二十幾千克，四位同學就此發表了各自的意見，請你判斷出正確的結論()A．蘿卜、冬瓜的原材料主要應是二氧化碳和水，而藕則是水和無機鹽 B．蘿卜、冬瓜、藕的原材料主要應是二氧化碳和水

C．蘿卜原材料是水和無機鹽，藕是水和泥池中的營養物質，而冬瓜則是二氧化碳和水 D．蘿卜、冬瓜和藕原材料主要由水和無機鹽組成，其次是二氧化碳 5．植物在生活過程中需要量最大的無機鹽是()A．氮、磷、硼 B．氮、磷、鉀 C．氮、磷、鐵 D．鉀、鐵、硼 6．（2008濟寧）(每空1分，共5分)劉芳同學要探究某種植物生長是否需要含氮的無機鹽，設計方案如下：請你幫她將探究活動的過程填寫完整。(1)提出問題。(2)作出假設。(3)實驗步驟：①配制種類齊全的無機鹽培養液放在甲中。②配制與甲相比缺少 的無機鹽培養液放在乙中。③將兩株生長狀況相同的幼苗同時分別培養在甲和乙中，過一段時間后長勢情況如右圖。

(4)起對照作用的是。(5)得出結論。

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7．(5分)根據下面的資料，請運用所學的知識分析：

十七世紀，比利時科學家海爾蒙特做了一個實驗。他把一棵2．5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的桶里，只澆雨水。5年后，柳樹長到85千克，而泥土的重量只少了不到100克。由于水是加到桶里的惟一物質，所以，海爾蒙特認為使柳樹生長的物質是水。

(1)該實驗中泥土的重量減少了，這主要是由于

(2)海爾蒙特認為使柳樹生長的物質是水，你認為影響柳樹生長的外界因素還有哪些?。(3)柳樹吸收的水分中，一部分作為 合成有機物，而絕大部分則通過 散失到空氣中。水分散失到空氣中對植物體本身的意義是。

8．下圖A為水分從土壤中進到根內部的示意圖，圖B為根細胞處于某種狀態。據圖回答：

(1)1是根尖某處表皮細胞的一部分向外突出形成的，做。

(2)4所示部分為根尖的 區。

(3)當根毛細胞液濃度大于土壤溶液濃度時，水分依次通過的結構是：()A．1→2→3 B．2→3→l C．3→2→1D．1→3→2

叫(4)3是根尖內運輸水分和無機鹽的 管。(5)某同學給一株植物施肥后，該植物生長不正常，若他在顯微鏡下觀察發現該植物根細胞的狀態如圖B所示，則根細胞液濃度(填“大”或“小”)于土壤溶液濃度。

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課堂檢測答案

1.B 2.D 3.A 4.B 5.B 6.（1）含氮的無機鹽影響植物的生長嗎？

（2）含氮的無機鹽會影響植物的生長（或含氮的無機鹽不會影響植物的生長）（3）含氮（4）甲（5）含氮的無機鹽會影響植物的生長 7．(1)土壤中的無機鹽被柳樹吸收

(2)光照、二氧化碳和溫度等(至少答出2條)(3)光合作用的原料 蒸騰作用 降低植物體的溫度，促進水分和無機鹽的運輸 8.(1)根毛(2)成熟(根毛)(3)A(4)導．(5)小(填低也給分)

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第二篇：細胞核是遺傳信息庫 教案

第二節 細胞核是遺傳信息庫 教案

教學目標：

1、學生能夠說明DNA是主要的遺傳物質。

2、嘗試描述染色體、DNA和基因的關系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

3、學生通過資料分析，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養收集和處理信息的能力，提高思維能力，分析問題和解決問題的能力，語言表達能力等。

重點和難點：

學生運用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，DNA是主要的遺傳物質。

導入：上節課說到細胞的生活需要物質和能量，其實我們還需要細胞提供給我們信息。觀察你的同桌是單眼皮還是雙眼皮？再調查他的父母是單眼皮還是雙眼皮？為什么這樣子呢？因為遺傳到爸爸或者媽媽的。是什么使到我們能遺傳到我們父母的這些特性呢？是因為我們細胞中有一個結構是提供給我們遺傳信息的。

一、遺傳物質：那么，什么是遺傳信息呢？是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息受精卵內含有生物全部的遺傳信息。那么遺傳信息存在于哪里呢？

克隆羊多莉的實驗： 得出結論：細胞核里面有遺傳物質。

二、細胞核里面有哪些成分儲存遺傳物質？簡單介紹DNA、蛋白質共同組成染色體。遺傳信息的載體是一種叫DNA的有機物.結構 雙螺旋結構

基因 具有特定遺傳信息DNA片段,也是決定生物性狀的基本單位，介紹人的卷發，藍眼睛等都是由基因引起的。

染色體上的數量過多過少引起疾病

三、遺傳信息、DNA、染色體、細胞核四者之間的關系

四、小結：細胞膜、線粒體、葉綠體、細胞臘的功能

五、練習：

1、從細胞結構看，“種瓜得瓜，種豆得豆”的現象主要決定于（）

A、細胞質 B、細胞核 C、細胞膜 D、細胞壁

2、中國人的皮膚是黃色的，這是由細胞中的（）決定的。

3、有關遺傳物質，下列說法中錯誤的是（）A、染色體存在于細胞核中 B、染色體由蛋白質和DNA組成 C、染色體首尾相連組成了DNA D、DNA的特定結構中儲存了大量的遺傳信息

4、基因與DNA的關系是：（）A、一條DNA就是一個基因 B、一條DNA有多個基因 C、一個基因中包含有好幾條DNA D、一個基因就是一條DNA

5、判斷題：染色體的英文名就是DNA。

6、判斷題：染色體就是DNA 教學反思：

本節課重在讓學生理解細胞核、染色體、DNA、基因的關系，并且能夠舉例說出生物的性狀是由基因控制的。這節課的內容不多，但要想讓學生對前面四個知識點能有一個深度的理解，這節課并不容易上，因為學生之前也有些關于DNA，基因的知識，但并不理解這幾種物質的關系，所以我這節課并不按照書本的順序安排課堂教學，而是先介紹細胞中貯存遺傳物質的是細胞核，然后再介紹每種生物中都有不同數量的染色體，而染色體是由蛋白質和DNA組成的，其中DNA是遺傳物質的載體，基因是DNA上的片段。這樣的順序學生更易于理解遺傳物質的關系。最后把前面的知識總結出：細胞是物質，能量，信息的統一體。

第三篇：教案 細胞核是遺傳信息庫

一 復習：動物細胞和植物細胞的結構有什么不同？各種結構有什么功能？ 細胞壁：保護和支持；細胞膜：控制物質的進出；細胞質中含有多種細胞器，其中葉綠體和線粒體是能量轉換器；液泡是植物細胞代謝庫，其內有細胞液，含有水、無機鹽、糖類，蛋白質和色素等物質。師：同學們的課堂知識掌握得非常扎實。那么細胞核的功能是什么呢？這節課我們共同研究一下

生：請大家觀察這些圖片，看看親代和子代有什么關系？生：子代和親代很相像，親代和子代有遺傳關系。師：高等動物和植物的個體大都是受精卵發育而成，如牛的后代仍然是牛，金絲猴的后代仍然是金絲猴。大家想想，為什么牛的受精卵不能發育成金絲猴呢？一個小小的受精卵是怎么知道它將要長成什么樣子呢（請大家看課本p54，找出問題的答案）？

生：受精卵內具有指導身體發育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做“遺傳信息”。師：很好，遺傳信息是生物體建造生命大廈的藍圖。那么遺傳信息藏在細胞的哪里呢？（5min）一 遺傳信息在細胞核中（15min）

師：羊王國里，有一只最出名，身世最奇特的羊，大家說是什么羊？生：克隆羊--多莉。

師：很好，大家知識面很廣啊，我生怕你們說是喜羊羊。他的確不是一只普通的羊，是被克隆出來的。但誕生6年后的克隆羊因不斷惡化的肺病，被研究人員不得不實施安樂死，它的生死都轟動世界。小羊多莉的身世是怎樣的呢？5位同學為大家表演一個小品----《克隆羊多莉找媽媽》，在表演的過程中，請大家思考幾個問題？ 1、3只母羊各為多莉提供了什么？

2、多莉像誰？

3、說明遺傳信息在哪里？

生：1A去核卵細胞，B乳腺細胞的細胞核 C胚胎發育的場所-子宮；2多莉像B羊 3遺傳信息存在于細胞核中。師：非常好。請看大屏幕，請同學根據大屏幕出現的畫面，說出多莉的誕生過程

生：1.從A羊中取出一個卵細胞，抽掉細胞核，剩無核的卵細胞；2.從B羊中取出一乳腺細胞，抽出細胞核；3.將B羊的細胞核注入A羊的去核卵細胞中，形成融合細胞，將融合細胞在體外培養，不斷分裂形成胚胎；4.將胚胎移入C羊子宮內，繼續發育，最后產下多莉。【板書】

一、遺傳信息在細胞核中 二：細胞核中的主要物質是染色體（5min）

師：遺傳信息究竟存在于細胞核中的什么物質上呢？科學家們對細胞核的研究，他們有了答案。請同學們閱讀課本56頁，標題2下的文字，看看科學家在細胞核中發現了什么？是怎么發現的？ 生：染色體，用一種堿性染料對正在進行的細胞進行染色，被染成深色的物質就是染色體。

師：很好。圖解染色體與細胞核的關系。科學家對細胞核研究時發現有染色體。將正在分裂的細胞用堿性染料染色，然后放在顯微鏡下觀察，會發現細胞核中有許多被染成深色的物質，就是染色體。P59 師：染色體有什么作用，遺傳信息到底在不在它上面？請看下面的資料分析？

（一）：科學家發現，正常人的染色體都是23對；洋蔥8對，水稻12對。師：你認為，不同生物的染色體數目一樣嗎？生：不一樣

師：對，不同生物的染色體數量是不同的，但同種生物的染色體數目相同嗎？比如你和其他同學，染色體數目都是多少對？生：同種生物的染色體數目相同。我和其他同學都有23對染色體。師：很好，由此得出結論：每一種生物的細胞內，染色體的數量是一定的；

師：

（二）：這人一個正常兒童和先天性愚性患者的染色體組圖，請同學們看圖，找出他們染色體的區別？ 生：第21對染色體多了一條。

師：眼力真好，一下子就找出來了。先天性愚性（圖）是一種遺傳病，這種患者一般發育不良，并且智力低下。既然是遺傳病，說明他的病是誰傳給他的？生：他的父母 師：分析的很好，他的父母傳給他的是什么？生：遺傳信息

師：對，也就是說，當染色體異常時，會引起遺傳病，也就說明遺傳信息存在于細胞核中的染色體上。那么，大家再想一下，當染色體的數目和形態發生變化，對生物的正常生活和傳種接代有影響嗎？影響大嗎？ 生：有，很大。師：很好，又得一結論：染色體數目的恒定對生物的正常生活和傳種接代都是非常重要的?！景鍟慷?細胞核中有染色體，而且遺傳信息存在于染色體上。

師：接下來科學家對染色體結構進行了更為細致的研究，發現染色體是由DNA和蛋白質組成的?！景鍟咳旧w包括DNA和蛋白質（圖解）。這時候，就又產生了一個疑問：遺傳物質究竟是在DNA還是在蛋白質上呢？同學們認為在什么上呢？生：DNA 師：恩，大家知識面很廣啊，通過電視等媒體或雜志，了解了遺傳物質在DNA上。但沒鑒定出來之前，科學家有的認為在DNA上，有的認為在蛋白質上，經過許多的實驗驗證，最后，DNA的一方勝利了，并且發現一條染色體上有一條DNA，請大家做一個簡單的推理（人，洋蔥，水稻各有幾條DNA）。三 遺傳信息的載體是DNA 師：左面的圖是DNA的結構圖，大家看看它的形狀像什么？生：像是被扭了的麻花似的梯子

師：對，說科學一點，DNA是有兩條鏈組成的雙螺旋結構，是美國的沃森和英國的克里克于1953年提出來的，他們并因此獲得了諾貝爾獎。右圖是它運動的方式。

師：圖：DNA的分子很長，可分成許多片段。如人的一條DNA鏈拉直后約1米長。我們每個人的面目都不同，如眼睛有的單眼皮，有的雙眼皮；有的個子高，有的個子矮。這些都稱為生物性狀。那么大家想一下，生物性狀是有一條DNA鏈決定的還是有DNA一個個小片段決定的？生：一個個的DNA片段

師：很好。（圖）有的DNA片段可控制耳垂的有無，有的可控制眼皮的單雙和虹膜的顏色，有的控制舌的卷與直。每個片段能控制不同的性狀，說明每段DNA上含的遺傳信息相同嗎？生：不同。

師：對，每一個DNA片段都有特定的遺傳信息，這些DNA片段叫做“基因”。那么遺傳信息和DNA有什么關系呢？我們先來看，一本書中文字與書有什么關系？文字必須寫在書上，我們才能看得見，所以書是文字的？ 生：載體師：由此得出：DNA是遺傳信息的載體。[板書]三DNA是遺傳信息的載體，基因上有遺傳信息 師：我們這節課學習了這么多的概念，遺傳信息、細胞核、染色體、DNA、基因，他們之間有什么關系？請同學用圖示的方式，表示出來。生：畫圖，師：根據這幅圖，現在我們回顧下這節課所講的內容；首先我們知道了遺傳信息：受精卵內具有指導身體發育的全部信息，它是父母傳下來。接下來我們通過了解克隆羊--多莉誕生的過程，知道了遺傳信息位于細胞核中。細胞核中有染色體，染色體是由DNA和蛋白質組成的。DNA是遺傳信息的載體，具有特定遺傳信息的DNA片段叫做基因。歸根到底，細胞核是遺傳信息庫。四 細胞是物質、能量和遺傳信息的統一體

教師講述：細胞膜控制物質的進出；細胞質中的葉綠體和線粒體是細胞中能量轉換器；遺傳信息在細胞核中。因此，細胞是物質、能量和遺傳信息的統一體

第四篇：七年級生物2.2.2 細胞核是遺傳信息庫 1教案人教版

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http://www.tmdps.cn 示范教案（細胞核是遺傳信息庫1課時）

第二節

細胞核是遺傳信息庫

●教學目標

知識目標

1.說明DNA是主要的遺傳物質。

2.概述染色體、DNA和基因的關系，并能舉例說明生物的性狀由基因控制。能力目標

1.通過對遺傳信息在細胞核中的學習，培養學生分析問題和解決問題的能力以及收集和處理信息能力。

2.通過對DNA、染色體及基因的學習，提高學生的抽象思維能力、空間想像能力和語言表達能力。情感目標

通過對本節內容的學習，讓學生產生珍愛生命的思想感情?！窠虒W重點

1.細胞核在生物遺傳中的重要功能。2.染色體、DNA和基因的關系。

3.培養學生分析問題、解決問題的能力?！窠虒W難點

1.遺傳物質儲存在細胞核中。2.DNA是主要遺傳物質?！窠虒W方法

分析法、啟發式?！窠叹邷蕚?/p>

1.教師準備：

（1）有關DNA分子片段示意圖的多媒體課件。

（2）有關DNA分子和蛋白質相結合構成染色體的多媒體。2.學生準備：

有關DNA、染色體及基因發展及應用方面的資料?！裾n時安排 1課時 ●教學過程 ［導入新課］

我們的正常生活不僅需要物質和能量，信息也同樣重要。如果我們現在失去了一切的信息，我們就會與親朋好友失去信息，與社會隔離開來，生活將變得雜亂無章。同樣，生命的起始也需要信息。有句俗話“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”。雖是俗話，但道理很深刻。龍只能生龍，鳳也只能生鳳，小老鼠一生下來就會打洞，而人卻不會。這是怎么回事呢？原來在生命開始的時候就受到了控制，它會控制是生龍呢？還是生鳳？這個控制的中心就是遺傳信息。那這遺傳信息在哪兒呢？就在我們的細胞核中。

［講授新課］

為什么說遺傳信息在細胞核內呢？請大家看教材中的例子《小羊多利的身世》。先請大家閱讀資料，并思考：為什么多利羊的模樣幾乎跟B羊一模一樣？

學生活動：閱讀資料，積極思考討論。

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http://www.tmdps.cn 教師活動：其實原因很簡單，我們來看，多利羊在胚胎前的受精卵中的細胞核來自B羊，這也就說明一個問題。學生回答：遺傳信息在細胞核中。對，雖然A羊、C羊也參與克隆過程，但都沒有提供細胞核，而B羊僅提供了細胞核，這說明了生物的遺傳信息在細胞核中。只要是信息都要有載體。比如我們的教材就是一種載體，它所承載的信息是圖片和文字的信息。那么我們的遺傳信息和載體是什么呢？經過研究發現，遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物。（演示多媒體）DNA主要存在于細胞核中，它結構像一個螺旋形的樣子，分子很長，可以分為許多小片段，每一個片段具有特定的遺傳信息，這些片段就叫基因。如我們教材中的彩圖黃、紅、紫、綠分別代表四種物質，它們的聯系是有規律的，它們排列順序的變化、它們數量的不同就可代表多種多樣的遺傳信息，所以在我們的日常生活中很難找到兩個長得一模一樣的人。

科學家們在對細胞核的研究過程中還發現，如果將正在分裂的細胞用堿性染料染色，再放在顯微鏡下觀察，就會看到細胞核中有許多染成深色的物質，這些物質就是染色體。染色體是否就是DNA呢？（演示多媒體）經科學家們進一步發現染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的。DNA先進行螺旋折疊，然后再捆綁到蛋白質上，再進行下一次螺旋，最后就構成了染色體。每一種生物的細胞內染色體數目是一定的，這對生物進行正常的生活和傳種接代都是非常重要的，如果染色體數目發生了變化就在性狀上表現出來，比如教材中的例子，多了一條染色體就影響到了智力的發育。

師生互動：與學生一起，分析、討論學生準備的有關資料，進一步加深對所學知識的印象。

［課堂小結］

本節課我們了解了細胞核中有遺傳信息、DNA是主要遺傳物質以及DNA和蛋白質組合成染色體。進一步證實了細胞是物質、能量和信息的統一體。更多的知識還需要大家在以后能進行收集并整理。下面我們來做一些課堂練習。

［鞏固練習］

1.信息需要物質做載體，遺傳信息的載體是__________。它的分子很長，可以分成許多片段，這些片段叫__________。

答案：DNA

基因

2.染色體由__________和__________組成。答案：蛋白質

DNA 3.細胞是__________、__________和__________的統一體。答案：物質

能量

信息 4.判斷題

（1）細胞核中有儲存遺傳信息的物質是染色體（2）DNA也叫基因

（3）有時候可以發現兩片一模一樣的葉片（4）基因是DNA片段

答案：（1）×

（2）×

（3）×

（4）√ 5.把下列結構按一定順序重新排列： 基因

細胞核

細胞

染色體

DNA 答案：基因、DNA、染色體、細胞核、細胞 ［布置作業］

繼續查閱有關資料，加強對DNA、染色體以及基因的了解學習。●活動與探究

1.舉例說明細胞為什么是物質、能量和信息的統一體。

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http://www.tmdps.cn 2.在克隆羊多利的誕生過程中，母羊A提供了去核卵細胞，為什么在進行這種技術時，所提供的受體細胞一般都是卵細胞？

●板書設計

第二節

細胞核是遺傳信息庫

一、遺傳信息在細胞核中

依據：多利跟提供細胞核的B羊幾乎一模一樣

二、遺傳信息的載體DNA 1.DNA：主要的遺傳物質

2.基因：DNA小片段，可決定生物體的性狀

三、染色體

1.構成：蛋白質和DNA 2.每一種生物、染色體數目恒定 3.細胞是物質、能量和信息的統一體

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第五篇：七年級生物 細胞核是遺傳信息庫教學設計 人教版

第二章 細胞的生活教學設計

課標要求與教材分析：

本章在上一章的基礎上圍繞細胞是構成生物體結構和功能的基本單位，講述細胞的生活。從細胞水平去認識生物生命活動的規律，了解細胞的生活需要物質和能量，這些變化需要細胞的控制中心細胞核，即細胞核中的遺傳信息指導和控制。本章內容比較抽象，與學生距離比較遠，教學難度也比較大，盡量充分利用常見事例與新知遷移，教學方法要多樣，結合課標不要隨意擴展加深難度。

學情分析：七年級學生理解水平有限，因此在教學中要緊密聯系經驗、生活實際，通過大量事例激發學生的興趣，促進加深學生的理解。

教學目標：

知識與技能：1理解細胞的生活需要物質和能量；描述葉綠體、線粒體在能量轉換方面的作用。會描述細胞核在生物遺傳中的重要作用-遺傳信息庫，染色體，DNA與遺傳信息之間的關系。描述細胞分裂的基本過程，說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。

過程與方法：通過類比，推理，資料分析、制造模型，觀察圖片等方法，落實雙基目標。情感態度與價值觀： 認同細胞的生命活動具有物質基礎；

認同遺傳信息的載體是生物體內特定的物質。

課時內容規劃：3課時

第二節 細胞核是遺傳信息庫

一、教學目標：

知識目標：1.描述克隆羊的科學技術過程并得出細胞核里有遺傳物質。

2.說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關系。3.概述細胞核是一個遺傳信息庫。

能力目標: 通過克隆羊、DNA是遺傳物質的資料分析，提高學生處理信息的能力；通過模擬探究等活動培養學生科學探究的能力。

情感態度價值觀目標:了解DNA是遺傳的物質基礎，體驗實事求是的科學態度 ；關注社

會熱點話題，以增強學生的社會責任感。

二、教學重點、難點:遺傳信息儲存在細胞核中，DNA是主要的遺傳物質。

三、教學方法和手段：

(1)學生通過克隆羊多莉的資料分析活動,得出遺傳信息在細胞核中。(2)教師引導學生模擬探究噬菌體侵染細菌得出遺傳物質是DNA。

(3)通過教師演示自己制作的DNA模型活動建構有許多遺傳效應的片段,了解基因的概念。

(4)引導學生通過遺傳信息→DNA→染色體→細胞核逆推總結細胞核是遺傳信息庫。課后提出問題:“通過克隆羊多莉的身世你還能提出什么問題呢?”創設情境，為拓展

學生思維，做進一步的探究。

四、使用教材的構想：本節內容比較抽象，與學生距離比較遠，教學難度也比較大。所以教材先從分析克隆羊的資料入手，讓學生分組討論，發表看法，得出細胞核是遺傳信息庫的推論。我在此也是利用孩子與父母相象的實例引入新授。繼而結合科學發現史，依次介紹細胞核、染色體、核酸、DNA、遺傳信息。從教材設計意圖出發，我盡量利用實例、模型、多媒體課件等，采用多種教學方法，使學生理解認同細胞核是遺傳信息庫。

五、教學流程：

（一）導入：

師：了解調查大家與父母相似以及同學間彼此不像的現象，生：積極舉手，并相互關注舉手的人數。（關注現象，思考原因）

自己和父母相似是因為遺傳的原因，和同學不像是因為沒有遺傳關系。

師：我們和自己的父母相似，這是因為父母把遺傳的信息傳給了我們，所謂“種瓜得瓜,種豆得豆”就是這個道理，生物都能把遺傳信息傳給下一代，那么，遺傳信息在哪里呢?靠什么物質遺傳給下代呢?（過渡）生：聆聽，思考

（二）新授：

師：請大家看1996年轟動世界的克隆羊多莉，它的身世與三只母羊有關，它是怎樣產生的呢?多莉到底像哪一只? 生：觀察分析，小組分析、討論共同得出多莉的身世之謎。（合作學習）生A:多莉長得像B羊。生B:B羊提供了細胞核。師：為什么像?這說明什么? 生C:說明細胞核里有遺傳信息。（初步了解克隆的基本特征，識別細胞核的功能）師：判斷非常正確，細胞核內有遺傳信息。(板書

一、細胞核里有遺傳信息)。

師：那么，細胞核中儲存遺傳信息的物質到底是什么呢?科學家們發現:細胞核中的主要物質是染色體。（過渡）多媒體呈現：細胞核中染色體的課件；舉例先天愚型患者---指揮家“舟舟”由于染色體異常而導致的疾病的例子。生：觀察思考分析

師引導生分析染色體的作用。

（引出染色體的知識。得出儲存遺傳信息的物質是染色體，生物體細胞染色體恒定的意義）多媒體呈現染色體組成結構的課件

生：觀察、了解染色體是由蛋白質和DNA組成。

師問：那么蛋白質和DNA誰是遺傳信息的載體？有什么證據來證明你的觀點是正確的呢? 多媒體模擬噬菌體浸染大腸桿菌的探究實驗。噬菌體是只有蛋白質外殼和DNA內心構成的生物體。

生: 觀察、積極思考.嘗試回答

小組合作設計探究方案，對比得出結論、交流（嘗試體驗科學探究的過程）

師：排除蛋白質不是遺傳物質，從而證明了DNA是遺傳物質（同時板書

二、DNA是遺傳信息的載體）

那些世界的著名的建筑物的圖紙的信息通過具有的建筑物表現出來，而遺傳信息則是通過生物的性狀表達出來的，什么是生物的性狀呢？性狀是指生物所表現出來的形態結構和生理特征，如身高、眼球的顏色、血型等決定這些性狀的信息就隱藏在DNA中，究竟是怎樣存在于DNA中呢，我們必須進一步了解DNA的結構。（過渡）多媒體呈現細胞核中DNA圖片的課件

生: 觀察回答像旋轉的梯子一樣。師：請大家看我手中的模型(用一根白紙纏繞的鐵絲涂成各種彩色段代表DAN)不同的顏色段表示不同的DAN分子段（基因）（建立空間結構想像與推理）

生：笑!DNA。這是一條DAN分子，不同的片段代表不同的遺傳信息。（初步建立模型建構思想）

師：我們的眼睛有的像爸爸，有的像媽媽，有的卻有自己獨特的特征，就是因為每個人DNA上有這樣不同的有遺傳效應小片段，使得遺傳信息不同。

師生歸納：小小的細胞核儲存著大量的遺傳信息，所以說細胞核是一個遺傳信息庫。（板書課題）

（三）課堂小結

師：啟發、鼓勵同學們說出自己的收獲

生：個體或小組合作（鍛煉表達與交流的能力，建立系統的生物科學知識體系）

（四）當堂反饋

細胞的生活是靠下列結構的分工合作，請將下列結構和相應功能用線連接。細胞膜 遺傳信息庫

葉綠體 動力車間 線粒體 控制物質的進出 細胞核 使光能變成化學能

（由此闡述在生活的細胞中，物質好能量的變化是有細胞核內的遺傳信息控制的。細胞是物質、能量和信息的統一體）

（五）達標測試

1．染色體、細胞核、DNA、基因等都與遺傳有關，你能用形象的畫圓來表示它們之間的關系嗎？

2.填空：

（1）、細胞核中儲存遺傳信息的物質是。它是長鏈狀的又可以分成許多個片段，這些片段叫。

（2）、細胞核中容易被堿性染料染色的染色體是由 和 兩種物質組成的。（3）、“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現象主要決定與細胞的（細胞壁/細胞質/細胞核）

（4）、每一種生物的細胞內,染色體的數量是一定的.人的體細胞中含有 對染色體。3.選擇：

（1）、克隆羊多莉的誕生與三只羊有關，它與哪只羊長的最像()A 提供卵細胞的母羊 B 提供乳腺細胞核的母羊 C 代孕母羊（2）、染色體存在于（）

A.細胞壁 B.細胞膜 C.細胞核 D.液泡

七、板書設計：

細胞核是遺傳信息庫

一、細胞核是遺傳信息庫：克隆羊的推論

二、染色體的組成--蛋白質和DNA：設計探究

三、DNA是遺傳信息的載體：自作模型的展示

八、課后反思: 4

本節概念的建構首先利用了課前調查的方法充分調動起學生的學習興趣，對概念有了初步的印象；在課堂上通過克隆羊的身世之謎資料分析活動、模擬探究、制作模型等活動使學生在活動中逐步認識概念；課后通過進一步提出相關問題進行探究，鞏固相關概念的同時培養學生探究的能力。這樣，使抽象的概念融入具體的活動中，讓學生在活動中逐步分析，主動認識理解知識，符合學生的認知規律。老師最好在課前了解學生對相關概念的認識程度，以便在教學中更好地把握學生情況，隨時調控教學活動；課上，教師先步步引導學生集中思維，讓學生順著思路逐一認識概念，然后，在進行克隆、人類基因組計劃的探討。

九、課堂延伸

1.遺傳物質DAN全部在細胞核中嗎? 2.通過克隆羊多莉的身世了解，你還能提出什么問題呢? 3.DAN物質是誰發現的? 4.人類基因組計劃的完成有何意義?