第一篇：送你一張賀年卡教學設計

送你一張賀年卡

【教學內容】 送你一張賀年卡 【課型類別】教學歌曲 【教學目標】

1、能學會演唱《送你一張賀年卡》，并用明亮、流暢的聲音表現歌曲熱情、歡快的情緒。

2、發展學生音樂聽覺和記憶，培養想象力。

3、能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的重音。【課時安排】二課時 【教學重難點】

1、能學會演唱《送你一張賀年卡》，并用明亮、流暢的聲音表現歌曲熱情、歡快的情緒。

2、能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的重音。【教學方法】聽——說——唱 【教學過程】

一、教學情境導入

同學們，現在是幾月份了？（12月）對，再過幾天就是2012年的元旦了。我想元旦的時候大家都免不了會給你最好的朋友送張賀年卡或者卡片的。我們今天來學習一首新歌《送你一張賀年卡》，一起來看看這是一張什么樣的賀年卡吧。

二、教學新課

先練聲： 5 4| 3 2 |1||(eng yu)1 6 1 6 6 5 | 6 4 6 4 3 2 | 【課堂小結】

我們在上一節課已經收到了冬爺爺的祝愿，其實冬爺爺的祝愿也就是黨和人民對我們的期望和囑托，今天在這節課上我們有收到了賀年卡，這賀年卡上的祝福同樣也是我們的父母、老師、社會對我們的期望。期望大家爭當好少年，做好接班人。希望大家收好這張賀年卡，珍藏它。【教學反思】

【教學內容】

【課型類別】教學歌曲 【教學目標】 【課時安排】二課時 【教學重點】

能用明亮的聲音演唱《嘀格調》 【教學難點】

【教學方法】看——說——唱 【教學過程】 【課堂小結】

【教學反思】

第二篇：《賀年卡》教學設計

23賀年卡

⊙教學目標

1.會認13個生字，會寫6個字，認識新筆畫橫折彎，自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，知道小貓和小雞是怎樣寫賀年卡的，并體會小貓和小雞的友情。

4.通過制賀卡，贈賀卡培養學生動腦、動口、動手能力。

⊙教學重點

1.會認13個字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學難點

1.感悟課文內容，體會小貓和小雞的友情。

2.指導做賀卡。

⊙教學準備

1.準備一些不同樣式的精致賀年卡。

2.字詞卡片。

3.小貓和小雞的頭飾。

⊙教學時數

3課時。

⊙教學過程

第一課時

（一）創設情境，導入新課

1.播放歌曲《新年快樂》。

馬上要過年了，我們除了唱歌、跳舞，還會用什么方式向身邊的老師、同學或遠在他鄉的親戚朋友表達自己的祝福呢？

2.出示幾種樣式精美的賀年卡，學生欣賞，看一看，說一說。

3.板書課題，齊讀課題。

4.隨課題識字：你怎么記住“年”和“卡”的？學生自由說，指名讀，齊讀。

（二）初讀課文，整體感知

1.老師配樂范讀課文，注意：聽清楚字音，并用自己喜歡的方式把生字標出來。

2.這個童話故事有趣嗎？你們自己借助拼音試著讀一讀。

3.再自由輕聲讀課文，給每個自然段標上序號，你覺得哪句話難讀就多讀幾遍，直到讀順，再接著往下讀。

4.同桌之間互讀，想一想，課文主要講了一件什么事？

（三）學習第一自然段

1.檢查預習情況。

教師：課前老師讓同學們預習了生字，老師想看看你們預習得怎樣。

出示字卡“卡、給、鄉、爪、按、幾、印、邊、讀、親、春、節”，誰認識它就帶大家大聲讀，能說詞語的就說一個詞語。

2.現在這些生字寶寶又跑到課文中去了，看看大家在課文里能不能還認識它們。自由朗讀第一自然段，讀完后和同桌說說自己知道了什么。

3.學生匯報，理解“新年”。

教師板書：小貓（城里）→小雞(鄉下)

4.教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？學生接讀第二句話。

用動作演示：蘸按印

你能用一個詞語形容小貓賀年卡上的梅花嗎？（紅艷艷）你還能用其他美好的詞語來形容梅花嗎？

5.小貓用自己的爪子印出了漂亮的梅花，使賀卡變得更美了，你有什么話想對小貓說嗎？

（四）學習第二自然段

1.小雞是什么時候收到賀年卡的？當小雞收到美麗的賀年卡后，心情怎樣？

2.指導朗讀：“親愛的小雞：春天就要到了，我很想你。”讀出親切的語氣。

3.想象訓練：如果你是小雞，收到小貓親手設計的賀年卡后你可能會說些什么？你會想什么？

4.齊讀1、2自然段。

（五）作業布置

準備幾張精美的紙張，下節課動手做賀年卡。

第二課時

（一）檢查復習

1.出示生字卡片，檢查認讀情況。

2.齊讀課文。

（二）學習三、四自然段

1.自學三、四自然段，交流討論自己讀懂了什么。

2.學生匯報。

教師板書：蘸跳印（竹葉）

學生積累詞語“綠油油”。

你還知道哪些類似的表示顏色的詞語？

3.指導朗讀。

老師范讀，讀出重音：“親愛的小貓：春天已經到了，我也很想你。”

問：聽了老師的朗讀，你知道了什么？

自己試著讀一讀，讀出內心的思念。

（三）引導想象，情境表演

引導學生想象小貓收到賀年卡的心情及表情，說一說。學生代表上臺演一演。（戴小貓頭飾）

（四）拓展延伸

1.小貓小雞印出了美麗的圖案，使賀年卡更美了，對小貓小雞這種特殊的制作賀年卡的方式，你有什么話想說嗎？

2.你知道還有哪些動物可以利用自己的腳掌或爪子印出哪些美麗的圖案？

（五）做賀年卡

1.一張小小的賀年卡傳遞著美好的祝福，新年快到了，讓我們也快快動手做一張精美的賀卡吧！

2.學生動手設計制作。

3.請學生代表上臺展示作品并作簡要介紹。

（六）贈賀年卡

你想把親手設計的賀年卡送給誰？你有什么祝福語對他（她）說嗎？

第三課時

（一）復習：我會認

1.（出示生字卡、詞語卡）指名讀、開火車讀、搶讀、集體讀。

2.玩游戲識字：摘“果子”。

（二）朗讀：我會讀

1.你愿意讀哪一個自然段，就站起來大聲地、有感情地、自信地讀一讀。

2.男女生比賽朗讀。

（三）寫字：我會寫

1.認讀詞語：賀年卡、卡片、鄉下、爪子、幾朵。

2.識字記形。

（1）交流識字小竅門。

出示“爪”和“瓜”，“幾”和“朵”。

讀一讀，比一比，你發現了什么？

老師講解：爪：象形字，表示動物爪子的形狀，指動物有尖甲的腳（簡筆畫演示“爪”的演化過程）。

“朵”的上面不是“幾”，第二筆是橫折彎（新筆畫），防止寫成橫折彎鉤。

卡：“上”字加“卜”（謎語：上不上，下不下）。

3.指導書寫。

（1）把你認為最難寫的字找出來，仔細觀察間架結構，并說說自己觀察的結果。

（2）重點指導：“鄉”兩個撇折轉折處要上下對齊寫，“朵”的上面防止寫成“幾”。“卡”上短下長，寫美觀。

4.教師范寫，學生觀察運筆方法。

5.學生描紅，再練寫。教師巡視，糾正學生執筆和寫字姿勢。

6.投影反饋，師生共評。

（四）積累：我會用

1.出示：“我的詞語庫”。

2.指名讀、搶讀、齊讀。

3.在課文中找出你喜歡的詞語，畫一畫，讀一讀。愿意讀的讀給同桌聽一聽。

4.你能選其中的一個詞語說一句話嗎？

5.把你喜歡的詞語積累在“我的詞語庫”中。

（五）背誦：我會背

1.交流方法：課文共有四個自然段，你發現一和三自然段、二和四自然段有什么關系嗎？（結構相似）。所以我們應把背誦的重點放在一、二自然段。

2.實行背誦計時賽。

3.請背誦得好的同學介紹經驗。

4.評出“最佳記憶大王”。

板書設計：

（新年）

小貓

（城里）

23賀年卡蘸

按

印 蘸

跳

印

（春節）

小雞

（鄉下）

（梅花）（竹葉）

第三篇：《做賀年卡》教學設計

《做賀年卡》教學設計

教學目的

1、培養學生的動手能力和口語表達能力。

2、運用學過的繪畫及工藝制作知識技能，設計賀年卡。教學重難點

設計和制作一款賀年卡，要求畫面形象和色彩能反映新年的快樂氣氛。課前準備

課件、剪刀、卡紙、膠水、水彩筆。教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

上課前聽到了孩子的歌聲唱得那么動聽，我還以為走進了黃鸝鳥樂園呢。這節課，老師給你們帶來了一段視頻，認真看，仔細聽，聽完以后請告訴我其中的內容。多媒體播放新年好音樂視頻：

（設計意圖：興趣是最好的老師。上課時，教師在學生聽新年音樂的基礎上，積極調動學生對新年的欲望，用多媒體教學手段再現喜氣洋洋的節日情景，點擊學生情感的興奮點一下子扣住了學生心弦。）

師：聽完以后，你認為這是一首什么歌？

生：新年歌??

師：你真是一個耳聰目明的孩子。老師想問同學們：“你們喜歡過新年嗎？”

生：全班回答--喜歡。

師：為什么呢？（疑惑）我可不喜歡。過新年那么吵，那么累??（再現儲存在腦海中的新年生活畫面。以此打開學生思路，引發學生表達的欲望。從學生的發言入手，引導大家思考什么禮物最實惠有最能表達心意？）

生：因為新年是中國傳統的節日，也是全國同慶的日子，所以我們都喜歡過新年。

生：新年里有好看的煙花、好吃的零食、好玩的玩具，還可以制作賀卡。

師：謝謝你們精彩的回答。你們知道的真多，看來老師的想法是錯誤的。新年有這么多好玩的，在這特殊的日子里，還可以制作賀卡。

板書:

做賀年卡

賀卡--傳遞祝福

今天老師也給你們準備了一些賀卡，你們想看嗎？ 生： 想。

PPT展示賀卡，講述賀卡的種類。

1、單頁

2、折疊

3、開窗

4、粘貼

5、立體（先藏在身后，后拿出實物展示）

師：賀卡對孩子們來說并不陌生，但如果讓你們現在嘗試做賀卡，會怎樣呢？瞧，這些賀卡其實都是孩子們親手制作的。（再現PPt學生制作賀卡，激發學生動手欲望）你們也想動手試試嗎？

生：想。

師：好，今天我們就以新年為主題，以小組為單位設計一款你們自己喜歡的賀年卡。

（學生討論）

師：（互動結束討論）看你們討論得那么激烈，真不忍心打斷你們的談話，請問你們想好了要設計的賀卡嗎？

生：想好了。師：分好工了嗎？ 生：分好了。

師：我知道同學們都迫不及待地想動手制作了，老師還是得提醒你們一句：剪刀可沒長眼睛，在制作賀卡的過程中千萬不要傷到自己，也不要傷到別人。好了，同學們，請準備，動手吧！（配伴奏音樂）

二、動手動腦

巡視學生的制作過程并進行指導，互動結束制作過程（師：單絲不成線。生：獨木不成林。）

站在學生旁邊，高舉半成品，師: 如果，你能把這些詞語加上，相信你的語句會更通順。不信，你試試。ppt導出關聯詞。引導孩子把賀卡制作過程說清楚。

師：真想不到63班的孩子都有一雙巧手，做的賀卡都可以送到商店去賣了，能告訴我你們做賀卡的過程嗎？

生：好的??

三、我會說

PPT展示：

學生講述制作步驟。老師板書：1.折好卡紙的大小（折）2.可以借助工具休剪，或者畫上自己想要的圖畫加以美化（剪）3.直接自己動手畫圖案或粘貼（貼）4.寫好贈言（寫）師: 如果，你能把這些詞語加上，相信你的語句會更通順。不信，你試試。ppt導出關聯詞。引導孩子把賀卡制作過程說清楚。學生說完后馬上要求孩子把禮物送了。

師：生：不可以，因為還沒有寫賀詞。（引導孩子知道賀詞的重要性）

師： 差點忘了，沒寫賀詞我送給誰呀？ PPT展示賀詞的基本格式：

師：一張精美的賀卡一定要加上賀詞，否則，人人都可以拿走。

在左上角先寫上(稱呼)，如果你想送長輩，別忘了用尊稱。寫給朋友可寫親愛的。（正文)填寫祝福語前要空段。（落款）寫在右下角并寫好日期。

師：對了，前兩天我們學習課文《賀年片》時，請同學們搜集新年祝福語，你們搜集好了嗎？

生：搜集好了。

師：好，拿出來吧!該是它派上用場的時候了。請你們完成賀卡最后一步——寫賀詞。（學生填寫賀詞，寫祝福語的基本格式。）

師：現在請各小組派出一位代表，來給我們展示你們的作品吧。

四、匯報展示： 第一小組學生展示

師：能告訴我，你們制作的賀卡是送給誰的嗎？ 生：我們這一組做的賀卡是送給老師的??

師：謝謝你們精心制作。（引導孩子送給現場的老師）第二小組學生展示

生：我們這一組制作的賀卡要送給爺爺奶奶?? 師：真是一群有孝心的孩子。（掌聲）第三小組學生展示

生：我們這一組要送給的是警察叔叔??

師：真不愧是祖國未來的棟梁，想像長遠、有抱負。（掌聲）第四小組學生展示

生：我們這一組要送給清潔工人?? 師：一群愛干凈的好孩子。生：好的??

五、課后延伸：每人單獨制作一張賀卡寫上祝福送給自己最喜愛的人。

第四篇：一張照片教學設計

北京版第12冊教材

習作指導

【教學目標】

1、引導學生在仔細觀看相片，回憶美好生活的基礎上，把同相片有關的故事按一定的順序寫下來，做到內容具體，感情真實。

2、使學生能根據習作修改自己的作文。

3、通過指導，培養學生的觀察、思考、表現、想象、評價能力，鼓勵學生樂于表達，樂于與他人分享快樂。

4、讓學生在習作訓練中體驗親情、友情，激發他們對生活的熱愛。【教學重點、難點】

怎樣將習作寫具體。【教學過程】

一、導入新課：

課前，我們按照習作要求進行了初步的寫作。（讀習作要求）

二、啟發點撥：

1、整體概述：

我已經把同學們精美的照片匯集到電腦里面。請你用因為……所以……或者你所熟識的關聯詞語，敘述你選擇這張照片的理由。（說完整話，這張照片……）

2、拓寬思路：

同時總結板書：景、物、事、人、想象

小結：一張照片包羅萬象，相信通過同學們的觀察和想象一定可以寫出帶有自己精彩的習作。

3、明確問題：

北京市延慶縣舊縣小學 北京版第12冊教材

課前，我已經閱讀了同學們的初稿，看的出來一張張的照片記錄了你們美好的回憶，那你們在寫作的時候遇到過什么困難嗎？ 板書：文章具體？

小結反饋：那么文章怎么寫才會具體呢？老師把自己的故事拿來同你們分享好嗎？

三、范例引路，指導評析方法：

1、教師出示范文《天真可愛的兒子》明確寫作方法。

2、全班交流，共同評議。

板書：起因、經過、結果、心情、動作……

師：同學們評議的很好。我們評價時先看習作的結構是不是合理，然后在看內容是不是符合當時人物的心情，事態發展，是需要什么加什么，而不是缺什么硬加什么！

3、誰還愿意把自己的作文拿來，讓大家幫助修改。

4、對差文進行修改，按照習作修改的原則、方法、步驟。

剛才，老師發現大家說得繪聲繪色，有滋有味，仿佛又回到了拍照時的快樂情景中，你們想不想把這份快樂帶給更多的朋友，讓他們一起來分享？

師：別急！在寫之前老師要提兩個小小的要求：一是，老師讀你們的初稿的時候發現好多同學的作文的名字都是《一張照片》，這個名字當然可以，但是就如同地球沒有完全相同的兩個人一樣，你難道愿意自己同其他的人一樣嗎？所以老師希望你可以給你的習作起個好聽的名字；二是要把習作寫具體。

四、感悟內化、互動評析：

1、學生組成合作小組，以小組為單位進行評改。

2、學生組內朗讀自己的文章，讀后說說自己的寫作體會。

3、同組同學進行評析，找出精彩的句段，指出需要改進的地方。

4、小組合作后，進行修改。

北京市延慶縣舊縣小學 北京版第12冊教材

五、互相賞析，多邊交流。教師：出示評改標準將習作寫具體

六、課堂總結：

同學們，今天大家表現得都特別出色！不但重溫了那美好的往事，而且寫下了一篇篇優秀的作文。課后請再修改修改，然后把你的習作送給老師、同學或是你的親朋好友，讓這份美麗和快樂永遠留在心中！板書設計： 一張照片

寫景 起因

狀物 經過 心情、動作…… 記事 結果 寫人 想象……

北京市延慶縣舊縣小學

第五篇：一年級語文賀年卡 教學設計

賀年卡

教學設計

教材分析：

本課是一篇童話，以擬人的手法生動地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問候，表達思念、加深友情的故事。

全文共分四個自然段。

第一自然段，寫新年快到了，城里的小貓給鄉下的小雞寫賀年卡的情景。

第二自然段，寫小雞收到了小貓的賀年卡后欣喜地讀賀年卡。

第三自然段，寫春節快到了，鄉下的小雞給城里的小貓寫賀年卡的情景。

第四自然段，寫小貓收到了小雞的賀年卡后讀賀年卡的高興心情。教學目標

1、會認13個生字，會寫6個字，認識新筆畫橫折彎，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，知道小貓和小雞是怎樣寫賀年卡的，并體會小貓和小雞的友情。

教學重點

1、會認13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點

感悟課文內容，體會小貓和小雞的友情。教學過程：

一、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）

1、課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用 哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢?（打電話、發電子郵件、寫送賀年卡等。）

2、是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年卡片。今天，我們就來學習《賀年卡》這篇課文。

3、板書課題，齊讀課題。

4、隨課題識字：你怎么記住“年”和“卡”的？學生自由說，指名讀，齊讀。

5、課題質疑：通過這個題目你想知道什么？或是你想提什么問題？（送給誰的賀年卡？賀年卡是誰送的？怎樣制作的？什么樣子的賀年卡？賀年卡上寫了什么內容？）

二、初讀課文，整體感知

1、老師配樂范讀課文，注意：聽清楚字音，并用自己喜歡的方式把生字標出來。

2、這個童話故事有趣嗎？你們自己借助拼音試著讀一讀。

3、再自由輕聲讀課文，給每個自然段標上序號，你覺得哪句話難讀就多讀幾遍，直到讀順，再接著往下讀。

4、同桌之間互讀，想一想，通過讀課文你解決了哪個問題？

三、匯報交流，朗讀感悟

（一）、學習第一自然段

1、我知道了小貓給小雞送賀年卡。你是從哪個自然段知道的？（第一自然段）

2、通過讀第一自然段，你還知道了什么？ 預設：我知道了小貓是在新年的時候給小雞送賀卡的 我知道了小貓住在城里，小雞住在鄉下

教師板書：小貓（城里）→小雞(鄉下)

3、教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？學生接讀第二句話。

用動作演示：蘸按印

4、你能用一個詞語形容小貓賀年卡上的梅花嗎？（紅艷艷）你還能用其他美好的詞語來形容梅花嗎？

5、小貓用自己的爪子印出了漂亮的梅花，使賀卡變得更美了，你有什么話想對小貓說嗎？

（二）學習第二自然段

過渡：這么漂亮、帶著深厚情誼的賀年卡，我想趕緊送到小雞面前，趕緊將我的思念之情告訴小雞。

1、小雞是什么時候收到賀年卡的？當小雞收到美麗的賀年卡后，心情怎樣？

2、指導朗讀：“親愛的小雞：春天就要到了，我很想你。”讀出親切的語氣。

3、想象訓練：如果你是小雞，收到小貓親手設計的賀年卡后你可能會說些什么？你會想什么？

4、讀1、2自然段

（三）學習三、四自然段

1、自學三、四自然段，交流討論自己讀懂了什么。

2、學生匯報。

教師板書：蘸跳印（竹葉）

學生積累詞語“綠油油”。你還知道哪些類似的表示顏色的詞語？

3、指導朗讀。

老師范讀，讀出重音：“親愛的小貓：春天已經到了，我也很想你。”

問：聽了老師的朗讀，你知道了什么？

自己試著讀一讀，讀出內心的思念。

四、拓展閱讀

綠色的賀年片, 是森林送給我的。那是一片碧綠的樹葉。森林祝愿我, 像樹苗一樣茁壯成長, 每一片葉子, 都是歡樂的歌??

白色的賀年片, 是藍天送給我的。那是一片潔白的云朵。藍天呼喚我, 把白云當做翅膀, 變成一只飛翔的白鴿??

藍色的賀年片, 是大海送給我的。那是一枚藍色的貝殼。大海囑咐我, 把貝殼變成小船, 迎著風浪,把寶藏收獲??

紅色的賀年片, 是太陽送給我的。那是紅霞閃閃爍爍。太陽希望我, 在陽光下長大成人, 把智慧獻給我們 親愛的祖國！

《賀年片》