第一篇：魯科-選修1-幾種高分子材料的應用示范教案1

課題5 幾種高分子材料的應用

教學目標

1.了解幾種高分子材料的成分及特點。

2.學會根據不同材料的特性區別不同物質的組成。

3.聯系實際，根據生活中的應用，認識到高分子材料的發展趨勢及前景。教學重點：

1.了解幾種高分子材料的成分及特點

2.學會根據不同材料的特性區別不同物質的組成。聯想.質疑：

有些優質的滑雪板的表面貼一層非常光滑的薄膜，這種薄膜是由一種高分子材料制成的，可以大大提高滑雪速度；另外，如果用這種材料制作水龍頭的墊片，密閉性好，經久耐用；電纜電線的絕緣層、電熱毯中間的發熱層常用它作為絕緣材料；化工生產也會用它來保護設備不受酸堿的侵蝕?你知道這是一種什么材料嗎？

一、聚四氟乙烯

閱讀思考：聚四氟乙烯的成分？性能？用途？

1、成分：-[CF2-CF2]n-

2、制備：反應類型----加聚反應

3、性能：

① 具有特殊的化學穩定性：耐酸堿、耐高低溫、絕緣性、防水性 ② 摩擦系數小，極其光滑。

4、用途：廣泛應用于化學化工、機械、電器、建筑、醫療等領域

二、耐磨鞋底和輪胎

閱讀思考：橡膠的分類？各種橡膠的成分、性能及用途？

1、橡膠的分類：天然橡膠和合成橡膠

2、丁苯橡膠

① 成分

② 制備

單體：CH2=CH—CH=CH2 ③ 性能：兼有橡膠和塑料的性能

④ 用途：廣泛用于制鞋、瀝青改性、塑料改性和黏合劑行業等

3、丁順橡膠

性能:耐磨、彈性、耐低溫、耐熱等

4、丁基橡膠

單體:異丁烯和少量異戊二烯 性能:氣密性好、耐熱、耐老化

用途:做汽車內胎、探空氣球、無內胎輪胎

5、乙丙橡膠 成分:乙烯和丙稀 制備

單體：乙烯、丙烯 性能：柔韌性好

用途：制造汽車或建筑門窗的密封膠條

三、“尿不濕”與荒漠綠化 活動探究：

（1）取一片紙尿片，用天平稱量它的質量，使其充分吸水后再稱其質量，計算單位質量紙尿片的最大吸水量。

（2）用同樣的方法測定其它材料的吸水能力，與紙尿片進行比較。

（3）把充分吸水的幾種材料放到窗口通風處，每隔一段時間后稱其質量，比較哪種材料更易失水.1、“尿不濕”原理

尿不濕既能吸水又能保水的原因是：“尿不濕”中添加了一種高吸水樹脂。高吸水樹脂是含有羧基和羥基等強親水基團并具有一定交聯網狀高分子化合物。尿液中的水分子與親水基團緊密結合，并被包裹在網狀高分子結構之中。

2、高吸水性樹脂的制取

① 用淀粉、纖維素等天然高分子化合物與丙烯酸、苯乙烯磺酸聚合 ② 用聚丙烯酸或聚乙烯醇合成

3、荒漠綠化 交流研討

（1）現在，荒漠化的問題日益嚴重。荒漠化是怎樣形成的？請大膽設想，并為解決這 一問題獻計獻策。

（2）有人提出運用“尿不濕”的原理解決荒漠化問題，這可能嗎？“尿不濕”和治理荒漠化有聯系嗎？

介紹：我國研究的“多功能超強吸水劑”和“多功能高分子植物生長劑”的作用。課堂小結：

一、聚四氟乙烯

二、耐磨鞋底和輪胎

三、“尿不濕”與荒漠綠化

第二篇：高中物理 《磁感應強度磁通量》教案1 魯科版選修31

第3節 磁感應強度 磁通量

【教學目的】

（1）理解磁感應強度的定義，知道它是描述磁場強度的物理量（2）會對磁感應強度進行合成與分解

（3）理解什么是磁通量，知道其與磁感應強度的關系，并能進行磁通量的計算，能初步判斷磁通量的變化情況。【教學重點】

理解磁感應強度的意義，知道磁通量與磁感應強度的關系 【教學難點】

由于還沒有學習電流所受的安培力，還不能用F=IBL來給出磁感應強度的定義式，使得學生較難將磁感應強度與電場強度進行公式上的比較；由于高中學生不理解面矢量，所以對磁通量的正負、大小與哪些量有關這一點也較難理解。【教學媒體】

【教學安排】 【新課導入】

（1）回顧安培定則的內容

（2）歸納判定磁場方向的方法：——通過小磁針的北極在該處的受力方向判定；通過小磁針靜止時北極所指的方向來判定；通過磁感線在該處的切線方向來判定。

（3）歸納判定磁場強弱的方法：——磁感線密集的地方磁場強；小磁針受力強的地方磁場強。【新課內容】

1.磁感應強度：

（1）在電場中我們用電場強度來表征電場的強弱和方向；在磁場中類似的，我們也用一個物理量來表示磁場的強弱和方向。這就是磁感應強度。用符號B表示。

磁場強大的地方，磁感線密集，我們就說這里的磁感應強度比較大；反之，我們就說這里的磁感應強度比較小。小磁針北極靜止時的指向，也就是磁感線在這一點的切線方向，就是磁感應強度B 的方向。磁感應強度是個矢量。磁感應強度B的單位是特斯拉，符號為T。

例1：教科書P113/2 例2：試畫出手冊P114/4圖中a、b兩點的磁感應強度的方向，并判斷a、b兩點磁感應強度的大小。說出若將小磁針放在a點磁針的N極將指向哪里？若將小磁針放在b點，磁針的S極將指向哪里？

其實，我們就是根據磁感應強度的大小來畫磁感線的疏密的，閱讀書P110/內容。感受一些磁感應強度的強弱對比。數據體現了T是一個很大的單位。以T為單位時，我-5們周圍的各種磁場值都較小。如：地磁場只有10T數量級。是比較弱的一種磁場。

討論：小磁針本來受地磁場作用而指向南北方向，為什么在奧斯忒實驗中會發生偏轉呢？你對此有何看法？（首先說明了電流有磁場；還說明了電流磁場與地磁場的方向不同還說明了電流磁場比地磁場的磁感應強度要大得多。）

進一步思考：——本實驗中電流和小磁針要怎么放效果才好？（2）磁感應強度是個矢量，所以應該用平行四邊形定則進行分解和合成。例3：教科書P113/1 例4：手冊P109/3 2.磁通量：

（1）閱讀書P111/磁通量的內容，我們在很多研究中要了解穿過某一面積的磁感線條數。我們把這一數值稱為磁通量，磁通量用?表示。請大家一起來判斷一下磁通量與磁感應強度之間的決定關系。（學生討論：磁感應強度是由磁場本身決定的，與線圈的放置與否無關。而線圈怎么放會影響到磁通量的大小。所以應該是線圈面積、磁感應強度和放置的角度一起決定了磁通量的大小。）

（2）討論：如果用公式表示二者的關系，那么公式是什么樣的呢？

答：??BS（條件： B?S）

提問：如果B與S不垂直呢？（學生討論——可以將面積射影到與磁場垂直的平面上，也可以分解磁感應強度。）得出結論：??BS??BScos?，即磁通量等于磁感應強度與面積在磁感應強度垂直方向上的射影的乘積。正因為如此，磁感應強度等于單位面積上的磁通量，可表示為每平方米多少磁通量，所以其數值又叫磁通密度。

例5：教科書P112/例題

強調該公式適用于勻強磁場，若磁感應強度不均勻，就不能使用該公式。S應為在磁場中的有效面積。

例6：手冊P114/5 磁通量的單位是韋伯，用符號Wb表示。磁通量與線圈的匝數無關。

（3）磁通量是標量，但有方向。任何面都有正面和背面，如果我們把磁感線從正面穿入、背面穿出叫做正磁通，那么從背面穿入正面穿出就叫做負磁通。但是磁通量的數值不能用平行四邊形定則來進行合成和分解，只能用代數求和，所以磁通量是標量。

例7：如圖所示，兩個同心放置的共面金屬圓環a和b，一條形磁鐵穿過圓心且與環面垂直，用穿過兩環的磁通量φa和φb大小關系為：（）

A．φa<φb

B．φa>φb C．φa =φb D．無法比較 【課后作業】

教材全練：64-65 【課后反思】

第三篇：高中物理 《三相交變電流》教案1 魯科版選修3-2

4.1 三相交變電流

［課時安排］1課時 ［教學目標］：

（一）知識與技能

1.知道三相交變電流是如何產生的.2.知道產生三相交變電流的三個線圈中的電動勢最大值和周期都相同，但它們不是同時達到最大值（或零）.3.知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓.（二）過程與方法

1.理解三相交變電流產生及其規律.2.會用電表判定火線和零線，同時培養學生理論聯系實際、應用物理知識解決實際問題的能力.（三）情感、態度與價值觀

1.培養學生理論聯系實際的科學素質.2.使學生體會科技對社會發展的巨大推動.［教學重點］：三相交變電流的產生及輸送方式； ［教學難點］：三相交流電的連接方式 ［教學器材］：三相交流發電機模型、導線、小燈泡（3個、相同）、測電表、CAI課件、交流電流表

［教學方法］：講授、演示實驗 ［教學過程］

（一）引入新課

［師問］交變電流是如何產生的？

［生答］一個矩形線圈在勻強磁場中勻速轉動產生.［師問］矩形線圈轉到什么位置時線圈中的電流最大？

［生答］線圈平面平行磁力線時最大，而線圈平面垂直磁力線時I=0.［師問］三個完全相同的矩形線圈成一定夾角固定在同一轉軸上，并使它們在勻強磁場中轉動，這三個線圈是否產生感應電動勢？為什么？ ［生答］因穿過每個線圈的磁通量都發生變化，故產生E感.（二）新課教學 一、三相交流電產生

出示三相發電機模型，同時利用CAI課件展示出三相交流電機示意圖，介紹構造.［演示］將三個相同燈泡分別接到發電機的三個線圈上，勻速搖動發電機線圈，三個燈泡都發光.指出：在電路中只能產生一個交變電動勢的電機叫單相交流發電機.像這樣由三個互成120°角矩形線圈在同一個勻強磁場中勻速轉動，產生出三個交變電動勢的發電機，叫三相交流發電機.重復實驗，引導學生觀察：三個燈同一時刻亮度是否相同？最大亮度是否一樣？ 學習：同一時刻亮度不同，最大亮度相同.引導學生分析指出：三個線圈產生三相交變電動勢，周期和電動勢最大值相同，但它們不能同時達最大或0，依次相差1/3周期.同時用CAI課件展示出e-t如圖.

第四篇：選修1戊戌變法教案

第九單元 戊戌變法 ★教材內容分析與建議：

本課教材主要從三個方面向學生介紹戊戌變法運動產生的社會背景：《馬關條約》的簽訂與民族危機的加深、清政府的統治危機、中華民族資本主義的初步發展。經歷了甲午戰爭的慘痛失敗后，先進的中國人不再相信洋務運動那一套可以使中國走向富強，開始尋求新的救國道路。由于這一時期民族危機的加深與救亡圖存、中華民族資本主義發展的進程緊密相連，建議在教學時適當補充一些社會背景材料或影視材料，增加學生對中華民族資本主義發展歷程的感性了解，為深入認識這一階段中國近代化道路的曲折性奠定基礎。★教學過程及要點：

一、《馬關條約》的簽訂與民族危機的加深：

1、西方列強侵華方式的變化：

（1）原因：①《馬關條約》的簽訂刺激了列強瓜分中國的欲望 【合作探究】材料參見教材“學思之窗”

根據上述內容，想一想，為什么說《馬關條約》加深了中華民族的危機？

提示：①清政府承認日本控制朝鮮，使日本終于實現了二十多年夢寐以求的擴張目標，并把朝鮮變成入侵中國的橋頭堡。

②條約規定了巨額戰爭賠款，加上后來“贖還”遼東半島的款項，總共2億3千萬兩白銀，相當于清政府全年財政收入的3倍。清政府除了進一步搜括人民外，只得大借外債，而列強通過附有苛刻政治條件的貸款，進一步加強了對中國的控制和掠奪。

③條約允許日本在華直接設廠，西方列強援引“利益均沾”的特權，同樣享有這項權利。甲午戰爭后，列強便爭先恐后地到中國開設工礦企業或修筑鐵路，直接掠奪中國的原料和勞動力，沉重打擊了尚未成長的中華民族工商業，阻礙中國生產力的發展。④四個新通商口岸的開放和內河航行特權的攫取，使各國得以深入長江流域廣闊地區，直接掠奪那里豐富的資源和傾銷商品，加深了中國經濟的半殖民地化。

⑤條約的割地規定，使中國失去大片土地，使數百萬臺灣同胞，長期處于日本殖民統治的深重災難之中。在帝國主義正在形成的19世紀末，這件大事成了中國被列強瓜分的危險信號，民族危機日益嚴重。

②19世紀末，主要資本主義國家開始向帝國主義階段過渡。（2）表現：

①對中國的經濟侵略由商品輸出進入以資本輸出為主的階段； ②由直接割地改為劃分勢力范圍和強占租借地

2、民族危機加深的表現及危害：

【備課資料6】美國提出“門戶開放”政策

所謂“門戶開放”政策，是19世紀末20世紀初美國政府為爭奪中國市場，協調列強矛盾而提出的侵華政策，又稱“海約翰政策”。

二、清政府的統治危機：

1、原因：

①帝國主義瓜分中國的狂潮，要求清政府增加償還借款的本息；

②各地的自然災害，不得不增加經費興修水利和賑災等，引發清政府的財政危機

2、措施：節支增收

（1）增額度：增加地丁銀等舊稅的征收額度；（2）降薪俸：降低官員薪俸；（3）裁軍節支：裁減軍隊，節省軍費開支；（4）增稅收：加強鴉片稅的征收，增加商稅；擴大納官等。

3、結果：

①遭到官員的抵制，成效甚微；②封建官僚轉嫁負擔，使階級矛盾和社會矛盾進一步激化。

三、中華民族資本主義的初步發展：

1、原因：

（1）帝國主義侵略的加劇，使中國的自然經濟進一步解體，客觀上促進了中華民族資本主義的發展；

（2）一些愛國人士把發展工業當作挽救民族危亡的手段，發出“實業救國”的呼聲；（3）清政府在甲午戰爭后允許外資在華設廠，無法再禁止中國人設廠，又為了利于增加稅收，便放寬了民間設廠的限制。（放寬對民間設廠的限制）

2、表現：出現興辦民族工業的浪潮。

3、困難：舉步維艱

4、影響：民族資產階級作為新的政治力量登上歷史舞臺，掀起拯救民族危亡的維新變法運動

第2課 維新運動的興起 ★教材內容分析與建議： 本課教材主要從四個方面向學生介紹了維新運動興起的情況：早期改良思潮，康有為及其變法思想，公車上書和強學會，梁啟超與《時務報》。早期改良思潮在鴉片戰爭后便出現了，是對林則徐、龔自珍、魏源等人思想的繼承和發展；之后康有為、梁啟超等人的思想理論又有了進一步的發展，并且進行了維新變法的實踐活動，從而促成維新變法局面的形成。在教學過程中，建議教師多注重縱向知識的歸納比較，培養學生掌握梳理知識線索的學習方法，并將本課的教學既放在戊戌變法這個主題下來進行，同時也要以中國近代思想發展史的角度來認識，從而體會中國近代思想層層遞進，環環相扣的發展歷程。

一、早期改良思潮：

1、維新派的出現：19世紀70年代，隨著近代民族工業的出現，產生了早期資產階級改良主義者

資產階級維新思想的產生，同中國人向西方學習的進程逐漸深入有關。鴉片戰爭時期，林則徐、龔自珍、魏源等先進的中國人，就提出學習西方的長處，改革內政的主張。洋務運動期間派出國的留學生和外交使節回國后，擴大了西學在中國的傳播。它促使一些先進的中國知識分子，更加迫切地向西方尋找真理，挽救民族危機，使中國富強起來。同時這也是中華民族資本主義發展的必然要求和反映。這些人成為早期資產階級改良派。

2、代表人物：王韜、薛福成、鄭觀應

3、思想主張：

（1）經濟上，振興工商業，發展資本主義，增強國家的經濟實力，通過“商戰”同外國資本主義進行競爭；

（2）政治上，學習西方先進的制度，設立議院，實行君主立憲，從政治上保障資本主義的順利發展。

王韜介紹西方國家的政治制度有君主、民主和君民共主（即君主立憲）三種類型，他認為君民共主最優越。鄭觀應說：“君主者權偏于上，民主者權偏于下，君民共主者權得其平。”

4、影響：反映民族資產階級的利益和要求，起承上啟下作用。

早期維新派的思想主張，明顯地屬于資產階級的性質，反映了民族資產階級在政治、經濟上的利益和要求。它不僅比鴉片戰爭時期地主階級改革派的思想前進了一大步，而且與洋務派劃清了界線，同時為資產階級維新運動做了理論上的準備，起了承上啟下的作用。

二、康有為及其變法思想：

1、生平簡介：

2、主要著作和思想：

（1）思想：從儒家思想中尋找變法理論依據，提出人類社會的進化過程要經過“據亂世”“升平世（小康）”和“太平世（大同）”三個發展階段的理論。康有為的早期思想強調“變”，認為“變”是“天道”，是“物之理”，提倡“托古改制”，他將公羊“三世”之說和《禮運》“大同”思想結合，推演為“據亂世”、“升平世”（小康）、“太平世”（大同），并認為只有變法，才能使中國富強，最后達到“大同”的境界。這一思想理論在同洋務派、頑固派斗爭中起到進步作用，但其 “變”，只是 “漸進”，而不是 “驟變”，這是他后來思想蛻變的根源。（2）著作：《新學偽經考》和《孔子改制考》

（3）特點：康有為的“公羊三世說”、“大同”思想和“托古改制”的理論，是他借用傳統的儒學，來闡發自己的維新思想，以瓦解封建主義思想體系。

（4）評價：一方面有利于減少變法阻力，促進維新思想的傳播；另一方面反映了資產階級的軟弱性，不敢與封建思想徹底決裂。

三、公車上書和強學會：

1、公車上書：政治運動

（1）時間：1895年（2）內容：提出“拒和、遷都、變法”三項主張；（3）影響：使維新思潮發展成為愛國救亡的政治運動。

2、《中外紀聞》：輿論宣傳 為了擴大變法維新的影響，1895年8月17日，康有為在北京創辦了維新派的第一份報紙《萬國公報》，后改名《中外紀聞》，由梁啟超等人編輯撰稿，宣傳西學，鼓吹變法。初印一千份，后增至三千份，隨《邸報》免費贈給京官，以便開通風氣，由是在官員中產生了很大的影響。

3、強學會：政治團體

（1）時間、地點：1895年8月，北京→上海分會（2）宗旨：研習西學，交流變法思想。（3）參與階層：康有為等維新派發起，翁同龢、張之洞等中央和地方官員的支持，外國傳教士加入。

四、梁啟超與《時務報》：

1、梁啟超：（1）生平簡介：（2）維新活動： ①創辦《時務報》，擔任主筆：時間——1896年；地點——上海。②發表《變法通議》，宣傳維新變法：

內容：學習西方資本主義國家的政治制度和文化教育制度。a.政治制度：主張“伸民權”“設議院”，實行君主立憲制度；

B.文教制度：主張改革科舉制度，培養有用人才，大力發展近代工業。影響：深受社會各階層人士歡迎，大大推動了編發維新思想的廣泛傳播。

2、譚嗣同：（1）生平簡介：（2）維新活動： ①發表《仁學》，提出“沖決君主之網羅”。（1897年）②協助湖南巡撫陳寶箴創辦時務學堂，為變法維新培養人才，推動湖南維新運動的蓬勃開展。（1897年）

3、嚴復：

（1）生平簡介：（2）活動與主張： ①在天津創辦《國聞報》，宣傳維新變法思想；（1897年）②介紹西方社會進化論名著《天演論》，闡明維新變法主張：

內容：借達爾文的進化論，認為只要實行變法，就會“自強保種”，符合“天演”和進化，否則將會走向滅亡。意義：《天演論》傳播的進化論解構了中國傳統的歷史循環論，對“公羊三世”為核心的歷史進化論也是有力的沖擊。《天演論》的發表促進了維新運動的發展，也對行將到來的資產階級民主革命起到影響。

4、維新活動的影響：

（1）方式：立學會、辦報紙、興學堂、上書等（2）作用：

①啟發民智：如嚴復的《天演論》進化思想的啟蒙作用； ②組織力量：如成立強學會等； ③制造輿論：如“公車上書”、《中外紀聞》、《時務報》、《國聞報》等創辦。④形成局面：維新變法新局面逐漸形成。第3課 百日維新

★教材內容分析與建議：

甲午戰爭后，民族危機日趨嚴重，資產階級維新派走到歷史前臺，在中國資產階級遠未成熟的時候，發動了一場資產階級性質的政治運動──戊戌變法。教材從兩個方面介紹了這次變法的有關情況：救亡與變法的呼聲再起，百日維新。建議教師在教學時結合教材內容，適當利用新聞報道、文件奏折、圖片等各種歷史資料，創設相應的歷史情境，培養學生分析歷史問題的能力，從而體會維新變法運動在中國近代歷史發展進程中的地位和作用及近代中國的先進分子對救國之路上下求索的艱辛歷程。★教學過程及要點：

〔新課導入〕采用談話導入法： 拿破侖關于中國有一句名言，“中國是頭睡獅，就讓它永遠睡下去吧！”鴉片戰爭之前，中國確實像一頭睡獅，但鴉片戰爭的炮火使這頭睡獅逐步醒來。鴉片戰爭導致新思想的萌發，甲午中日戰爭導致更多的中國人醒來。隨著帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國人民探索救國救民道路的水平有了質的飛躍，維新運動由理論宣傳進入政治實踐階段。一批先進的知識分子異想天開地想要依靠光緒皇帝的支持來進行一場旨在改變中國危局的維新變法運動。由此導入新課學習。

一、救亡與變法的呼聲再起：

1、中國面臨被列強瓜分的危險：

2、維新運動由理論宣傳轉入政治實踐：（1）康有為改變維新變局的兩次上書： ⊙《上清帝第五書》（1897年）： 背景：德國強占膠州灣

內容：指出變法圖強才能救亡圖存

影響：感動光緒帝，為光緒帝采取接見任用康有為的行動提供了機會。⊙《上清帝第六書》（即《應詔統籌全局折》，1898年）：

內容：重申國家面臨的嚴重危機，主張學習日本明治維新，進行全面改革。影響：反映了資產階級維新派政治改革的要求，也是戊戌變法的施政綱領。（2）康有為向光緒帝進呈《日本變政考》《俄彼得變政記》：堅定光緒帝維新變法的決心（3）康有為發起組織保國會：

時間、地點：1898年，北京 宗旨：“保國、保種、保教” 性質：初步具有資產階級政黨的性質 分會：保浙會、保川會、保滇會等

二、百日維新：

1、開始標志：光緒帝頒布《定國是詔》（1898年6月）

光緒皇帝雖然在1887年十七歲時已在名義上親政，但實權一直仍然是掌握在慈禧太后的手里。面對列強瓜分的危險，光緒于1898年（戊戌年）向慈禧要求實際的權力，讓他進行朝政的改革。1898年6月8日，徐致靖上書《請明定國是疏》（康有為代擬）請求光緒帝正式改變舊法，實施新政。上書后第三天6月11日（四月廿三），光緒頒布《定國是詔》（翁同和擬），表明變更體制的決心，這亦是百日維新的開始。之后光緒召見康有為，調任他為章京行走，作為變法的智囊。其后又用梁啟超、譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第等人，協助維新。歷史上把這次運動稱為戊戌變法，又稱戊戌維新或維新運動，“維新”在這里是指提倡新學、推行新政、實施新法。

2、基本內容：

提示：從除舊、布新、作用、局限性四個方面列表總結維新變法的基本內容。除舊

布 新

作 用

局限性 政治

精簡機構，裁汰冗員，廢除旗人寄生特權

鼓勵官紳士民上書言事，嚴禁官吏阻隔；令各省督撫舉薦新政人才

有利于資產階級知識分子參與政權；精簡機構，提高效率。

沒有涉及先前提出的“行憲法，大開國會”、設制度局、行君主立憲等政治主張 經濟

設農工商總局和鐵路礦務總局，保護工商業發展；提倡私人辦廠，采用機器生產，獎勵創新發明；，編制國家預算和決算；興辦郵政，裁撤驛站

有利于資本主義發展和增加財政收入

沒有觸動封建土地所有制 軍事

建立新式軍隊，裝備新式武器；按新法練兵，添設兵船。

有利于加強軍隊戰斗力，抵抗外來侵略

加強對人民的統治 文教

改革科舉制，廢除八股

各地成立中小學堂，京師設大學堂，籌設專門學堂；鼓勵私人辦學，選派學生到海外留學；準許民間創辦報館、學會；設譯書局，翻譯外國書刊

有利于西方資產階級文化和科學技術的傳播，在社會上起了思想啟蒙的作用；有利于培養維新人才

注：新政中未實行的措施

從光緒帝在百日維新期間頒布的一系列變法詔書看，他雖然采納了維新派提出的一些主張，但卻根本沒有涉及設議院、開國會、制定憲法等政治主張，只字不提建立君主立憲制這個要害問題，這充分說明光緒帝的變法詔令決不是在實行一種民族資產階級的政治路線。這也表明資產階級維新派的行動比他們的宣言落后了。變法只局限在社會上層，沒有深入廣大民眾，因而沒有形成變革舊制度的巨大力量。

3、初步成果：（反映了??，有利于??，動搖了??）

基本上反映了維新派的愿望和要求，有利于中華民族資本主義的發展和先進科學文化的傳播，一定成都上動搖了封建統治秩序。【合作探究1】明治維新與百日維新比較 明治維新

百日維新 社會背景

資本主義經濟有較大發展，武裝倒幕取得成功

資本主義發展不充分，封建頑固勢力強大 領導力量

倒幕派實力強大，維新派掌握了明治政府的實權

皇帝沒有實權，資產階級軟弱妥協 具體措施

大刀闊斧，全面、行之有效

未提建立君主立憲這個要害問題，比較激進，缺乏循序漸進的過程

國際環境

自由資本主義時期；西方集中力量侵略中國

向帝國主義過渡；列強掀起爪分中國的狂潮 【合作探究2】百日維新的特點

（1）從方式上看：變法要用西方和日本資本主義國家的政治、經濟、文化、技術、軍事制度模式，對中國傳統的舊制度進行改革。

（2）從宗旨上看：是要資產階級及其知識分子有一定程度的政治權利，促進資本主義工商業的發展，在漸進的變革中．建立資產階級國家，從根本上實現國家的獨立富強。

（3）從內容上看：變法的內容與維新派的主張有差距，維新派與康有為的設議院、開國會、定憲法等政治主張，在百日維新期間光緒帝頒布的詔令中沒有此內容，表現了資產階級的局限性。

（4）變法局限在社會上層，沒有深入廣大人民群眾，因而沒有形成變革舊制的巨大社會力量

第4課 戊戌政變

★教材內容分析與建議：

本課教材主要向學生介紹戊戌變法運動的失敗經過，教材對比說明了在戊戌變法中新舊勢力的交鋒情況，闡明了百日維新的失敗結局，在史實的基礎上理性分析了變法失敗的原因與變法的歷史意義。關于本節內容的文字和影視資料比較豐富，建議教師在教學中適時進行補充，增加學生對這一歷史事件的感性了解，為深入分析和認識資產階級改良運動的失敗原因和歷史意義奠定基礎。

一、新舊勢力的交鋒：

1、新舊勢力的概念：

新勢力指的是以康有為、梁啟超等為代表的維新派，主張變新祖宗之法，政治上學習西方資本主義君主立憲制，經濟上發展資本主義。新勢力的依靠是無實權的光緒帝，光緒帝有變法圖強的意愿，同時，也希望借維新勢力增強同慈禧斗爭的砝碼。于是軟弱的維新派和同樣軟弱的光緒帝互為依靠。

舊勢力是以慈禧為代表的封建統治者，堅守“祖宗之法”，反對西學變法，中央和地方的高級官員大多趨炎附勢，為了自己的既得利益，追隨舊勢力，所以，舊勢力在朝廷權高位重，在中央和地方很有力量。

新勢力

舊勢力

（弱，受約束）光緒帝

慈禧太后（強，控制主宰）（解除遠離）翁同龢

榮祿（提升重用）

（地方官員個別代表）陳寶箴

大多數中央和地方的高級官員 袁世凱（兩面派，給新勢力設陷阱）

群眾基礎弱

社會基礎厚

在新舊勢力的交鋒中，新勢力明顯處在劣勢，為變法最后的失敗埋下了伏筆。

2、舉措： 舊勢力

新勢力 人事權 軍 權

慈禧解除翁同和的軍機大臣，任命親信榮祿為直隸總督

光緒帝革去禮部兩尚書四侍郎，任命譚嗣同等“軍機四卿” 基 礎

榮祿等人暗中勾結密謀慈禧訓政

拉攏袁世凱，不識其真面目

中央和地方的高級官員抵制新政

游說列強爭取支持；各省只有湖南巡撫陳寶箴支持變法

3、態勢：光緒帝和維新派形勢危急。

二、百日維新的失敗：

1、導火線：光緒帝授密諭和接見伊藤博文

光緒帝在短短的幾天內進行了一系列維護改革的舉措，在守舊勢力看來光緒帝聽信“康黨”之言所采取的激烈舉動，已大大違背了“祖宗之法”，危及到了權貴們的切身利益。經過密謀，決定奏請慈禧“訓政”，中止光緒帝處理政務的實際權力以扭轉局面。而掌握實際最高權力的慈禧從一開始就希望所謂的變法在她能接受和控制的范圍內。可是光緒帝竟然自作主張，慈禧自然惱怒。在光緒帝提出想建懋勤殿進行議政時，慈禧不準，且訓斥光緒帝。光緒帝驚慌失措，迅速召見楊銳商議對策，授密諭，表示自身難保，求救。再次召見袁世凱，進一步拉攏，擢授侍郎，專辦練兵。并暗示他可不受榮祿節制。面對危急的形勢，康與林旭、譚嗣同、梁啟超等共商，決定勸袁舉行政變。袁世凱不置可否。這一幕反映了光緒帝和維新派窮于被動應付，胸無良策。此時大有“風雨欲來風滿樓”之勢。伊藤博文是日本前首相，對日本的明治維新的成功起了關鍵性的作用，日本為了和俄國爭奪在華權益，表示愿意幫助中國改革。伊藤博文訪華就是為了此目的。光緒帝“決意欲開懋勤殿選集通國英才數十人，并延聘東西各國政治專家，共議制度，將一切應興應革之事，全盤籌算，定一詳細規則，然后施行”。這里說的東西各國政治專家，具體是指日本的前首相伊藤博文和英國人李提摩太，皇帝準備聘請他們為顧問官。目的有二：其一是貫徹維新派的一向主張聯合英、日以抗衡俄國的外交路線，試圖依靠英、日的幫助，來鞏固皇帝和維新派的地位，對慈禧等守舊派構成威懾；其二向日本學習明治維新的經驗，由伊藤指導變法改革。9月11日，伊藤博文以所謂私人游歷的身份來到天津。他的到來使守舊派感到十分恐懼，擔心外國人會干涉清廷的內政，支持光緒帝。伊藤博文訪華增加了慈禧的恐慌和不滿，慈禧擔心淪落和日本守舊勢力一樣的結局，于是加快了政變的步伐。

2、標志：戊戌政變（1898年9月）

3、經過：

（1）慈禧發動政變，宣布“臨朝聽政”，將光緒帝囚禁于瀛臺；

（2）搜捕與鎮壓維新派人士：康有為逃往香港；梁啟超逃往日本；“戊戌六君子”遇害。（3）廢除變法：除京師大學堂被保留外，其余新政措施全被取消。

三、變法失敗的原因與變法的歷史意義： 變法失敗的原因：

（1）根本原因：資產階級維新派力量過于弱小（資產階級的軟弱性）（2）具體原因：

①領導無力：缺乏堅強的組織領導；②缺乏群眾基礎：脫離人民群眾； ③存在依賴幻想：只是寄希望于沒有掌握實權的光緒皇帝和極少數帝黨官僚，甚至對帝國主義列強抱有不切的幻想；

④新政無法落實:地方官員的陽奉陰違；

⑤變法手段單一：采取單純的自上而下的“和平”“合法”方式。

2、失敗的教訓：在當時的中國，改良主義道路走不通，中國近代化的進程漫長而又曲折。

3、歷史意義：

（1）性質：是一次資產階級性質的改良運動，具有進步意義。（2）對中國近代化的影響： ①政治：維新派試圖在政治上變封建君主專制制度為資產階級君主立憲制度，揭開了中國政治民主化的序幕。因而是一場愛國救亡的政治運動，具有愛國性。

②經濟：維新派在經濟上提倡近代工業、交通運輸業，為民族資本主義的發展創造了有利條件。

③思想：是近代中國第一次思想解放潮流，具有啟蒙性。

在民族危機加劇的時刻，維新派以變法圖強、救亡圖存為目標，進行廣泛的宣傳鼓動，對激發人民的愛國感情和民族意識起了重要作用；同時，維新派提倡新學、主張興民權，對封建文化展開猛烈的抨擊，為近代思想啟蒙運動的興起開辟了道路，促進了中國人民的覺醒；百日維新中改革科舉制，廢除八股，設立新式學堂，也為改革封建教育制度打開了缺口，促進了近代科學文化知識的傳播。

④社會生活：維新派建立社團、興辦學堂、創辦報刊、提倡女學，改易風俗（如主張男子剪辮子、婦女不纏足）等，對促進社會生活和社會意識的近代化也起了重要作用。

【合作探究2】試從國際國內環境、思想文化、領導力量、改革途徑、改革措施五方面分析明治維新與戊戌變法一成一敗的原因。（1）國際環境：

日本：當時列強仍處于自由資本主義發展階段，以打開市場、傾銷商品為主要目的，且列強在亞洲正集中主要精力侵略中國。

中國：19世紀末，隨著自由資本主義發展成為壟斷資本主義，列強相繼進入帝國主義階段，輸出資本、瓜分世界的要求日益增長，在中國，列強掀起了瓜分狂潮，不會允許中國走上自強之路。

（2）國內環境：

日本：封建專制統治相對薄弱、資本主義發展相對充分

中國：封建專制統治達到頂峰、頑固勢力異常強大，自給自足的小農經濟仍占統治地位，資本主義發展先天不足、后天不良（3）思想文化： 日本：知識分子容易吸收外國的新思想、新文化，西方學說普及早 中國：儒家傳統思想文化根深蒂固，比較難接受新鮮事物（4）領導力量：

日本：倒幕派掌握實權，得到人民的擁護，部分大名支持，建立倒幕基地。中國：維新派依靠沒有實權的皇帝，不敢發動群眾，維新派力量小。（5）改革途徑：

日本：先有自下而上的倒幕運動，成立了明治新政府，再有自上而下的改革，阻力較小 中國：維新派依靠無實權的光緒皇帝實行自上而下的改革，頑固保守勢力強大。（6）改革措施：

日本：全面、系統，既體現了發展資本主義、實行民主憲政的精神，又充分考慮到了日本的具體國情

中國：雖然也有政治、經濟、文教、軍事方面的內容，但由于維新派的妥協退讓，缺少民主憲政精神。且一些措施操之過急、全面出擊，便利了頑固派的反撲。加之地方督撫持觀望態度或陽奉陰違，變法法令實際上成為一紙空文。★單元小結：

本單元以戊戌變法這一歷史事件為中心，闡述了19世紀60年代初到19世紀末40年的歷史。這一時期，隨著西方列強侵略的加劇，中國社會的半殖民地半封建化性質從不斷加深，直到“完全淪為”半殖民地半封建社會。

19世紀60年代，在外國侵略加劇、太平天國運動打擊的背景下，洋務派掀起洋務運動。其主觀目的是利用西方科技來鞏固封建統治,但在客觀上卻刺激了中國資本主義的產生和新的生產方式的出現，加速了舊的封建生產關系的瓦解。

19世紀70年代開始,隨著資本主義向帝國主義階段過渡,中國邊疆出現危機并不斷加深。甲午戰爭后，中日《馬關條約》的簽訂，表明列強對中國的侵略進入了從商品輸出到資本輸出的新階段，中國半殖民地化的程度大大加深。

19世紀末，帝國主義掀起的瓜分狂潮使中國面臨亡國滅種的關頭。新興的資產階級發起了維新變法運動。維新變法運動頒布了一系列有利發展資本主義、富國強兵的改革措施，推動了新思想的傳播和社會的發展，但也存在著許多不足之處，最終導致失敗，中國又一次喪失了民族振興的機會。

第五篇：選修3-2 法拉第電磁感應定律教案1

法拉第電磁感應定律



一、教學目標

1．在物理知識方面的要求．

(1)掌握導體切割磁感線的情況下產生的感應電動勢．

(2)掌握穿過閉合電路的磁通量變化時產生的感應電動勢．

(3)了解平均感應電動勢和感應電動勢的即時值．

2．通過推理論證的過程培養學生的推理能力和分析問題的能力．

3．運用能的轉化和守恒定律來研究問題，滲透物理思想的教育．



二、重點、難點分析

1．重點是使學生掌握動生電動勢和感生電動勢與哪些因素有關．

2．在論證過程中怎樣運用能的轉化和守恒思想是本節的難點．



三、主要教學過程

(一)引入新課

復習提問：在發生電磁感應的情況下，用什么方法可以判定感應電流的方向？要求學生回答出：切割磁感線時用右手定則；磁通量變化時用楞次定律．

(二)教學過程設計

1．設問．

既然會判定感應電流的方向，那么，怎樣確定感應電流的強弱呢？既然有感應電流，那么就一定存在感應電動勢．只要能確定感應電動勢的大小，根據歐姆定律就可以確定感應電流了．

2．導線切割磁感線的情況．



(1)如圖所示，矩形閉合金屬線框abcd置于有界的勻強磁場B中，現以速度v勻速拉出磁場，我們來看感應電動勢的大小．

在水平方向ab邊受到安培力Fm=BIl的作用．因為金屬線框是做勻速運動，所以拉線框的外力F的大小等于這個安培力，即F=BIl．

在勻速向外拉金屬線框的過程中，拉力做功的功率P=F·v=BIlv．

拉力的功并沒有增加線框的動能，而是使線框中產生了感應電流I．根據能的轉化和守恒定律可知，拉力F的功率等于線框中的電功率P′．

閉合電路中的電功率等于電源電動勢ε(在這里就是感應電動勢)與電流I的乘積．

顯然 Fv=εI，即 BIv=εI．

得出感應電動勢 ε=Blv．(1)

式中的l是垂直切割磁感線的有效長度(ab)，v是垂直切割磁感線的有效速度．

(2)當ab邊與磁感線成θ角(如圖2)做切割磁感線運動時，可以把速度v分解，其有效切割速度v⊥＝v·sinθ．那么，公式(1)可改寫為：

ε＝Blvsinθ．(2)



這就是導體切割磁感線時感應電動勢的公式．在國際單位制中，2它們的單位滿足：V=Tm/s．

3．穿過閉合電路的磁通量變化時．

(1)參看前圖，若導體ab在Δt時間內移動的位移是Δl，那么



式中lΔl是ab邊在Δt時間內掃過的面積．lΔlsinθ是ab邊在Δt時間內垂直于磁場方向掃過的有效面積．BlΔlsinθ是ab邊在Δt時間內掃過的磁通量(磁感線的條數)，對于金屬線框abcd來說這個值也就是穿過線框磁通量在Δt時間內的變化量ΔФ．這樣(3)式可簡化為



(2)在一般情況下，線圈多是由很多匝(n匝)線框構成，每匝產生的感應電動勢均為(4)式的值，串聯起來n匝，則線圈產生的感應電動勢可用



表示．這個公式可以用精密的實驗驗證．這就是法拉第電磁感應定律的表達式．

(3)電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比．這就是法拉第電磁感應定律．

4．幾個應該說明的問題．

(1)在法拉第電磁感應定律中感應電動勢ε的大小不是跟磁通量Ф成正比，也不是跟磁通量的變化量ΔФ成正比，而是跟磁通量的變化率成正比．

(2)法拉第電磁感應定律反映的是在Δt一段時間內平均感應電動勢．只有當Δt趨近于零時，才是即時值．

(3)公式ε=Blvsinθ中，當v取即時速度則ε是即時值，當v取平均速度時，ε是平均感應電動勢．

(4)當磁通量變化時，對于閉合電路一定有感應電流．若電路不閉合，則無感應電流，但仍然有感應電動勢．

(5)感應電動勢就是電源電動勢，是非靜電力使電荷移動增加電勢能的結果．電路中感應電流的強弱由感應電動勢的大小ε和電路總電阻決定，符合歐姆定律．

(三)課堂小結

1．導體做切割磁感線運動時，感應電動勢可由ε=Blvsinθ確定．

2．穿過電路的磁通量發生變化時，感應電動勢由法拉第電磁感應定



3．感應電動勢就是電源電動勢．有關閉合電路相關量的計算在這里都適用．

4．同學們應該會證明單位關系：V =Wb/s．



五、教學說明

1．這一節課是從能的轉化和守恒定律入手展開的，其目的在于滲透一點物理思想．

2．這一節課先講動生電動勢再過渡到感生電動勢，其目的是隱含地告訴學生在某些情況下兩者是一致的、統一的．

3．建議本節課后安排一節習題課來加以鞏固．

