第一篇：最新人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》第二課時(shí)教案

《盤(pán)古開(kāi)天地》第二課教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第18課《盤(pán)古開(kāi)天地》

教學(xué)任務(wù)分析：

本課所在的這組教材以“中華傳統(tǒng)文化”

為專(zhuān)題，本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞一個(gè)“變”字，先寫(xiě)天地的形成，而后著重寫(xiě)盤(pán)古運(yùn)用他的力量和智慧“開(kāi)天辟地”。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，要使學(xué)生體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)生情況分析：

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，具有一定的課外閱讀基礎(chǔ)。而本課又是孩子們喜歡的神話故事，文中神奇想象的語(yǔ)句，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴；生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

2、積累課文中優(yōu)美的詞句，激起閱讀神話傳說(shuō)的興趣。

設(shè)計(jì)理念：

以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主軸，挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，多渠道進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生初步感受作品中生動(dòng)的形象，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

一、回顧導(dǎo)入，講述大意

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，混沌的宇宙中，盤(pán)古沉睡了10萬(wàn)8千年，有一天，他突然醒了，接下來(lái)，故事會(huì)怎樣發(fā)生呢？誰(shuí)能按順序簡(jiǎn)單的講講這個(gè)神話故事？

2、指名講故事大概內(nèi)容。故事先寫(xiě)宇宙混沌一片，接著盤(pán)古用斧子劈開(kāi)天地，然后用頭頂天，用腳蹬地，使天地成形，最后化為萬(wàn)物，有了美麗的宇宙。

3、你們講的真好。這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)神話故事，仔細(xì)讀課文，讀懂這個(gè)故事。

1、自由讀2－5節(jié)，如果把一篇文章能讀成一句話，那么這篇神話能讀成哪句話？畫(huà)出來(lái)。

出示句子：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

指名讀

2、如果你能把這句話讀成一個(gè)詞，就更了不起了，從這句話中，你能讀出哪個(gè)詞？

板：創(chuàng)造

指導(dǎo)讀好創(chuàng)造這個(gè)詞

二、讓學(xué)生盡情展開(kāi)想像的翅膀，激情發(fā)言。

在研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)時(shí)設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：

a．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句？為什么？

“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露??”

b．再讀讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫(huà)面？把你的感受讀出來(lái)。

難怪有人說(shuō)，讀書(shū)的最高境界，是把一句話讀成一幅話

1、盤(pán)古僅僅變成風(fēng)云、花草??，他身體的哪些部位還變成什么？展開(kāi)你想象的翅膀。

指名說(shuō)

盤(pán)古的身體其他部位會(huì)變成什么呢？

他的（），變成了（）；

他的（），變成了（）；

他的（），變成了（）?

每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人，老師應(yīng)該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發(fā)展的空間。

2讓我們做一個(gè)大膽的想象，如果沒(méi)有盤(pán)古，就沒(méi)有什么？

3什么都沒(méi)有的宇宙就是開(kāi)頭說(shuō)的“混沌一片”，學(xué)到這里。你有什么話想對(duì)盤(pán)古說(shuō)？寫(xiě)下來(lái)。

三升華感情拓展延伸

同學(xué)們，真的有盤(pán)古這個(gè)人嗎？

是的，這是個(gè)神話，盤(pán)古這個(gè)人是不存在的，美麗的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，有些自然現(xiàn)象無(wú)法解釋?zhuān)嗣窬蛣?chuàng)造了很多有趣的神話，在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的豐富的文化遺產(chǎn)。你還知道那些神話故事？課外把你最喜歡的的一個(gè)與同學(xué)交流。

《盤(pán)古開(kāi)天地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 涌泉小學(xué) 周柳亞

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

2．讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、神話傳說(shuō)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)人類(lèi)老祖宗的神話傳說(shuō)---有感情讀課題：《盤(pán)古開(kāi)天地》

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1、出示詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀音，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。找出多音字，組詞識(shí)記。

2、開(kāi)火車(chē)讀----趣味記憶詞語(yǔ)的意思----讀出詞語(yǔ)的感情

3、選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、回顧大意

1、大家把詞語(yǔ)讀得很不錯(cuò)，讓我們跟隨著詞語(yǔ)精靈走進(jìn)神奇的故事。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出一句贊美盤(pán)古的句子。

1、自由讀2－5節(jié)，如果把一篇文章能讀成一句話，那么這篇神話能讀成哪句話？畫(huà)出來(lái)。

出示句子：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

指名讀

2、如果你能把這句話讀成一個(gè)詞，就更了不起了，從這句話中，你能讀出哪個(gè)詞？

板：創(chuàng)造

指導(dǎo)讀好創(chuàng)造這個(gè)詞

3、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道，來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代，一起走進(jìn)這個(gè)充滿神奇色彩的神話傳說(shuō)----師：這個(gè)故事發(fā)生在 生：讀第一自然段

師：（好漫長(zhǎng)）這個(gè)整整睡了十萬(wàn)八千年的巨人，有一天終于醒了，他見(jiàn)眼前一片黑暗就---生：讀回顧第二自然段

師：這個(gè)為我們打開(kāi)天地的巨人，怕天和地還會(huì)合在一起，他就------生：第三自然段

師：這個(gè)頂天立地的巨人，就這樣風(fēng)雨無(wú)阻，始終如一日，一天，一年，一百年，一千年，甚至上萬(wàn)年、、、、、這樣不知過(guò)了多少年，天和地終于分開(kāi)了，這個(gè)叫盤(pán)古的巨人也累得倒下了------你們知道盤(pán)古倒下后，宇宙又發(fā)生了怎樣的變化呢？

四、讓學(xué)生盡情展開(kāi)想像的翅膀，激情發(fā)言。

1、大家自由讀課文第四自然段，邊讀邊思考：這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

交流：出示（盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。）

2、有人說(shuō)讀文章還可以把一句話讀成一個(gè)詞，你能把這句話讀成哪個(gè)詞？（巨大，變化：把這兩個(gè)詞合二為一就叫做巨變）

3、盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生怎樣的變化？把你認(rèn)為最神奇的一句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生讀句子“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露??”

再讀讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫(huà)面？把你的感受讀出來(lái)。

難怪有人說(shuō)，讀書(shū)的最高境界，是把一句話讀成一幅話

4、盤(pán)古僅僅變成風(fēng)云、花草??，他身體的哪些部位還變成什么？展開(kāi)你想象的翅膀。

指名說(shuō)

盤(pán)古的身體其他部位會(huì)變成什么呢？

他的（），變成了（）；

他的（），變成了（）；

他的（），變成了（）?

什么都沒(méi)有的宇宙就是開(kāi)頭說(shuō)的“混沌一片”，學(xué)到這里。你有什么話想對(duì)盤(pán)古說(shuō)？寫(xiě)下來(lái)。

五、升華感情拓展延伸

是的，這是個(gè)神話，盤(pán)古這個(gè)人是不存在的，美麗的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，有些自然現(xiàn)象無(wú)法解釋?zhuān)嗣窬蛣?chuàng)造了很多有趣的神話，在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的豐富的文化遺產(chǎn)。你還知道那些神話故事？課外把你最喜歡的的一個(gè)與同學(xué)交流。

第二篇：人教小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容與學(xué)情分析】

作者運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、瑰麗的想象，向我們描述了一個(gè)富有奇麗色彩的傳說(shuō)，盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng)造美麗宇宙的過(guò)程，歌頌了盤(pán)古甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。本文語(yǔ)言極具特色，第二段的對(duì)偶句和第四段的排比句帶有鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，對(duì)孩子有很強(qiáng)的感染力，是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范。神話故事本身具有的豐富的想象力，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)孩子們豐富的想象，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)練習(xí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能正確認(rèn)讀“混沌、猛劈、緩緩、逐漸、四肢、肌膚、滋潤(rùn)、血液、創(chuàng)造、祖宗”這十個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，能用自己的話講這個(gè)故事。3.初步感知對(duì)偶和排比的句式特點(diǎn)，能展開(kāi)想象，模仿第四段的句式進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)特點(diǎn)，并能展開(kāi)合理的想象。難點(diǎn)：運(yùn)用第四自然段的句式仿寫(xiě)一段話。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況 1．揭示課題，板書(shū)課題。

我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。2.檢查詞語(yǔ)

（1）出示生詞，檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)。混沌

猛劈

緩緩

逐漸

四肢

肌膚

滋潤(rùn)

血液

創(chuàng)造

祖宗

（2）理解詞語(yǔ)“混沌”是什么意思呢？“宇宙混沌一片”是什么樣子？

二、精讀第二自然段，抓住重點(diǎn)句子，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。

這混沌一片的天地被盤(pán)古劈開(kāi)以后，發(fā)生了什么變化呢？畫(huà)出文中句子。（1）課件出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

讀句子，通過(guò)讀看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞及同義詞，感受對(duì)偶句的特點(diǎn)，體會(huì)句式的工整。）（2）出示課件：______的東西，______上升，變成了天； _______的東西，______下降，變成了地。

“這樣，還會(huì)不會(huì)讀？”，加上手勢(shì)，想象著畫(huà)面，再讀。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀，通過(guò)朗讀想象句子描述的畫(huà)面，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。）

三、精讀第四自然段，體會(huì)重點(diǎn)句的表達(dá)特點(diǎn)。1．默讀課文，畫(huà)出文中你喜歡的或感到有特點(diǎn)的句子。

2、課件出示重點(diǎn)句子。

“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云??它的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露??”

（1）老師引讀，隨機(jī)理解以下詞組“飄動(dòng)的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露”，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（2）同位互相讀讀。通過(guò)朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中逐步感知排比句在表達(dá)上的特點(diǎn)，不講“排比句”術(shù)語(yǔ)，只是體會(huì)文中連續(xù)用幾個(gè)“他的什么變成了什么”，能讓我們感受到盤(pán)古身體發(fā)生的巨大變化）

（3）指名讀，其他學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀文字，想畫(huà)面，落實(shí)三年級(jí)閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)）2.展開(kāi)合理的想象，練習(xí)仿寫(xiě)

（1）盤(pán)古的身體僅僅只發(fā)生了這些變化嗎？ 你從哪里看出來(lái)？

（2）想象一下，盤(pán)古的身體還有哪些部分會(huì)發(fā)生變化？運(yùn)用下列句式寫(xiě)話。

“他的_______變成了_______的_________，他的_______變成了_______的_________，他的_______變成了_______的____（3）小組交流，集體交流。

3.回歸整體，朗讀全文，感受盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神，把故事將給同學(xué)聽(tīng)。

四、布置作業(yè)

1、上網(wǎng)搜集《盤(pán)古開(kāi)天地》的視頻觀看，進(jìn)一步感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

2、把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)盤(pán)古開(kāi)天地教案

18盤(pán)古開(kāi)天地

【課標(biāo)表述】

*對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的習(xí)慣。

*用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中的又沒(méi)詞語(yǔ)、精彩句段。*聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，理解詞句意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。*積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。*能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中圣誕的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“掄起、緩緩、重而濁、逐漸、隆隆、蹬著地”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“倒”和“血”。用參照教室高度的的方法理解“一丈”有多高。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3.通過(guò)朗讀、品味、想象、讀懂課文，感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀奢華故事的興趣。4.用查字典、聯(lián)系上寫(xiě)文、找反義詞等方法理解字詞的意思。5.積累文中的好詞佳句。【評(píng)價(jià)方案】

1．通過(guò)完成評(píng)價(jià)單第一題，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成。

2．通過(guò)完成評(píng)價(jià)單第二題，積累文中優(yōu)美的詞句，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)5的達(dá)成。3．通過(guò)完成評(píng)價(jià)單第三題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容,通過(guò)朗讀、品味、想象,讀懂課文內(nèi)容,了解盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的過(guò)程,感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣。【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文,培養(yǎng)想象力，試著用自己的話復(fù)述課文,學(xué)習(xí)復(fù)述方法。【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課，板書(shū)課題

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師帶來(lái)幾位動(dòng)畫(huà)片的主人公,他們是神話中的人物,都有超常的本領(lǐng)。你們認(rèn)識(shí)圖片中的主人公嗎?知道的大聲說(shuō)出來(lái)。(課件出示女?huà)z、孫悟

空、精衛(wèi)的圖片。)師:在中國(guó)古代神話中,有一位巨人被我們稱(chēng)為人類(lèi)的老祖宗,他就是盤(pán)古。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)神話故事“盤(pán)古開(kāi)天地”,我們一起來(lái)讀課題。(學(xué)生齊讀課題。)

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字可以和同桌交流一下。

2．邊讀邊思考,課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?能不能用書(shū)上的一句話來(lái)概括?

三、檢查生字新詞自學(xué)情況

（一）檢查生字新詞自學(xué)情況 1.同桌互讀，檢查讀音 2.屏幕出示詞語(yǔ)，檢查自學(xué)效果 掄起 緩緩 重而濁 逐漸 隆隆 蹬著地 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,指名讀,齊讀。★重點(diǎn)提示: “血液”的“血”在這里讀四聲,它還有一個(gè)讀音讀xiě,“流血”的“血”,讀三聲。“倒了下去”“倒是多音字”

另外,理解詞語(yǔ)“一丈”,一丈的長(zhǎng)度大約是3.3米,咱們平時(shí)上課的教室的高度大約就是一丈。（完成評(píng)價(jià)單1，落實(shí)目標(biāo)1）

（二）回答初讀課文的問(wèn)題

本文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?(學(xué)生齊答。)1.人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

這就是我們平時(shí)所說(shuō)的把厚書(shū)讀薄,提煉出主線和中心的學(xué)習(xí)方法。會(huì)讀書(shū)的孩子能把一句話讀成一個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀剛才那一句話,想一想你能讀成哪一個(gè)詞語(yǔ)?把這個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)。(創(chuàng)造。)2.師：“創(chuàng)”，什么部首？（立刀旁）為什么？（需要刀斧來(lái)披荊斬棘）“造”，什么部首？（走之底）為什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。（要行動(dòng)）

師：是啊，原地不動(dòng)，能創(chuàng)造嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去追尋盤(pán)古的足跡，看看盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造出美麗的宇宙？（出示2—3自然段）

四、研讀課文2－3自然段，感悟盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難。

1.研讀第二自然段，走近開(kāi)天辟地的盤(pán)古。（1）師：有一天，盤(pán)古忽然醒了。他看見(jiàn)了什么？（2）生：他見(jiàn)周?chē)黄?（3）師：怎樣讀能讓人聽(tīng)出周?chē)黄岷冢?/p>

（4）師：在這混沌一片的世界中，巨人盤(pán)古突然醒來(lái)，他見(jiàn)周?chē)黄岷冢驮趺醋觯浚⊕喔团?/p>

（5）“掄”是個(gè)怎樣的動(dòng)作？怎樣才是掄斧猛劈？誰(shuí)把這個(gè)動(dòng)作做給我看看？想想，怎樣做，才能使得上勁？

（6）指導(dǎo)朗讀。

師：團(tuán)結(jié)力量大，讓我們一起來(lái)有力地讀一讀，讀出盤(pán)古的力量。

師引讀：一天，盤(pán)古醒了，他看見(jiàn)周?chē)?一片漆黑，就——（掄起大斧頭朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去）[朗讀要重要猛]（7）這是一位怎樣的盤(pán)古？（勇于開(kāi)辟、力大無(wú)窮的盤(pán)古）

（8）師：這一劈可真夠猛的！只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了，天和地就在這時(shí)形成了，并產(chǎn)生奇妙的變化。你看——課件出示句子：輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。

（9）師：同學(xué)們，我們一起來(lái)讀讀這句話，輕而清的東西————（指導(dǎo)朗讀：這句話怎樣讀？讀輕——）

重而濁的東西————（注意：沉下去）

（10）讀完這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（運(yùn)用幾組反義詞，恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了天與地的不同，作者多會(huì)用詞呀）

（11）這句話中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了盤(pán)古開(kāi)天地的艱難？（“緩緩”和“慢慢”）（12）指導(dǎo)讀出這種艱難。

2.研讀第三自然段，走近頂天蹬地的盤(pán)古。

（1）師過(guò)渡：盡管依靠盤(pán)古的力量分開(kāi)天地非常艱難，可盤(pán)古無(wú)所畏懼，天地應(yīng)為盤(pán)古的勇于開(kāi)辟而漸漸分開(kāi)了。

（2）師：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就怎么做？你來(lái)說(shuō)————（3）出示句子：盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。①師：你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括這句話嗎？（頂天蹬地）

②“頂天蹬地”這個(gè)動(dòng)作是怎樣的？咱們看看大屏幕。（大家也學(xué)盤(pán)古做一做）③指導(dǎo)朗讀。

師：是啊，不知過(guò)年多少年吶。來(lái)，接著老師的話往下讀。一百年過(guò)去了，盤(pán)古—— 一千年過(guò)去了，盤(pán)古——

一萬(wàn)年，幾十萬(wàn)年，幾百萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古——（4）感悟盤(pán)古的品質(zhì)。

①師：你覺(jué)得盤(pán)古累嗎？他頂了多長(zhǎng)時(shí)間？（不知過(guò)了多少年）

②師：既然累，他為什么不放棄，從這個(gè)句子中，你感受到了這是一個(gè)怎樣的盤(pán)古？（不愿中途放棄，堅(jiān)持不懈）

五、研讀4－5自然段，感悟盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神。1.學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）師：天升高，地下沉，盤(pán)古也越長(zhǎng)越高。等到天地穩(wěn)固以后，盤(pán)古也累得倒了下去。盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化，他的身體都變成了什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀第四自然段，找出盤(pán)古身體的變化。

（2）生匯報(bào)：

他呼出的氣息，變成了——四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云； 他發(fā)出的聲音，化作了——隆隆的雷聲； 他的雙眼——變成了太陽(yáng)和月亮；

他的四肢——變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚——變成了遼闊的大地； 他的血液——變成了奔流不息的江河； 他的汗毛——變成了茂盛的花草樹(shù)木； 他的汗水——變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露； ……

（3）師：你們的回答，讓我終于明白，盤(pán)古把他的身體化作了宇宙萬(wàn)物！（板書(shū)：化作萬(wàn)物）

（4）指導(dǎo)朗讀。

①師：看，多整齊的句式，就像列隊(duì)的士兵，我把紅色部分送給女同學(xué)，綠色送給男同學(xué)，藍(lán)色的留給我自己。咱們合作朗讀，共同分享這段美妙的文字吧。

②師：讀著讀著，你感受到了盤(pán)古具有怎樣的精神呢？（無(wú)私奉獻(xiàn)）

（5）師：這些句子，我們換一種說(shuō)法，看看是不是更能抒發(fā)我們對(duì)盤(pán)古的崇敬與贊美。預(yù)設(shè)：生1：你聽(tīng)——天上飄動(dòng)的云朵，格外潔白，我知道，這是盤(pán)古呼出的氣息。

生2：你看——遼闊的大地綿延千里，我知道，這是盤(pán)古的肌膚。師：孩子，我要聽(tīng)你們對(duì)盤(pán)古真情的贊頌，來(lái)，試試吧。

生把書(shū)里的句子轉(zhuǎn)換為“，我知道，這是盤(pán)古的 ”來(lái)說(shuō)。（6）師：盤(pán)古的身體發(fā)生的巨大變化，僅僅是課文提到的這些嗎？請(qǐng)生發(fā)揮聯(lián)想說(shuō)句子。

（預(yù)設(shè)1）生：地面上縱橫交錯(cuò)的道路，我知道，這是盤(pán)古的根根脈絡(luò)。（預(yù)設(shè)2）生：變幻多姿的四季，我知道，這是盤(pán)古（預(yù)設(shè)3）生：晶瑩剔透的珍珠，我知道，這是盤(pán)古（老師真佩服你們的想象力）

（7）師：孩子們，聽(tīng)了你們說(shuō)的，我仿佛看到這樣的畫(huà)面，難怪有人說(shuō)，讀書(shū)最高的境界是把一句話讀成一幅畫(huà)，孩子們，你們能把一個(gè)省略號(hào)讀成一幅幅美麗的畫(huà)，真是了不起呀！

2.學(xué)習(xí)第五自然段

（1）出示句子：“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。” 師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝——（2）生齊讀句子。

六、總結(jié)復(fù)述，升華情感。

1.師：當(dāng)天地一片混沌，是盤(pán)古——掄斧猛劈； 當(dāng)天地漸漸分開(kāi)，是盤(pán)古——頂天蹬地； 當(dāng)天地穩(wěn)固，盤(pán)古把他的身體——化作萬(wàn)物。孩子們，你們能用自己的話講講這個(gè)故事嗎？（請(qǐng)生復(fù)述故事）（落實(shí)目標(biāo)2）

2.師：學(xué)完了這個(gè)故事，你一定有話對(duì)盤(pán)古說(shuō)，來(lái)，一句話表達(dá)！

3.師：是呀，人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古多么了不起。下面，就讓我們用一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)我們對(duì)盤(pán)古的情感吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀。（課件出示小詩(shī)：《我多想》）（落實(shí)目標(biāo)3）

4.思考：古代真有盤(pán)古這個(gè)人嗎？引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)神話這種體裁。

七、拓展延伸，布置作業(yè) 課后讀一讀更多的神話故事。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

18盤(pán)古開(kāi)天地

掄斧猛劈

頂天蹬地 創(chuàng)造 化作萬(wàn)物 后附評(píng)價(jià)單

【評(píng)價(jià)單】 18盤(pán)古開(kāi)天地

三年級(jí)班 姓名：

一、積累與運(yùn)用 1.給加“ — ”的字注音 ①緩緩()逐漸()掄起()②倒下來(lái)()血液()

重而濁()

二、原文填空★內(nèi)容正確 ★無(wú)錯(cuò)別字 ★書(shū)寫(xiě)美觀

盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了（）的風(fēng)和（）的云；他發(fā)出的聲音，化作了（）的（）。他的雙眼變成了（）和（）；他的四肢，變成了大地上的（）；他的肌膚，變成了（）的大地；他的血液，變成了（）的（）；他的汗毛變成了（）的（）；他的汗水，變成了（）的雨露……

（☆ ☆ ☆）

三、積累好詞佳句 ★內(nèi)容正確 ★無(wú)錯(cuò)別字 ★書(shū)寫(xiě)美觀

好詞：————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————— 佳句：—————————————————————————————————————

———————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————

第四篇：盤(pán)古開(kāi)天地第二課時(shí)教案

18、盤(pán)古開(kāi)天地 教案

第二課時(shí)

―――中心小學(xué) 閆育紅

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

技能目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。

2、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng) 想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤(pán)古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，感受文章的神奇有趣，豐富學(xué)生的想象，積累課文中優(yōu)美的詞句。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤(pán)古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師制作多媒體課件、學(xué)生收集中國(guó)古代神話故事。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

齊讀課題，你從課題中知道了什么或者有什么問(wèn)題？

二、初讀課文，整體感知

1、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

2、找出文章中心句，并打出中心句中的關(guān)鍵詞

三、緊扣神奇，品讀課文

1、研讀第1自然段

很久很久以前??十萬(wàn)八千年。那時(shí)的天和地是什么樣子的？

2．研讀第2自然段

（1）盤(pán)古醒來(lái)后，他看見(jiàn)周?chē)黄岷冢闷鸶^準(zhǔn)備??（2）重點(diǎn)講解：掄和劈

指導(dǎo)朗讀：他見(jiàn)周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。（重點(diǎn)指導(dǎo)“掄”、“猛劈”，可結(jié)合動(dòng)作理解。）（4）研讀“輕而清的東西??變成了地”。

師：在讀的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生找意思相反或相近的詞“輕、重”；“清、濁”；“上升、下降”。“緩緩”、“慢慢”是一組近義詞。）

3．研讀第3自然段

（1）師：天地分開(kāi)后，盤(pán)古是怎么做的？請(qǐng)讀課文第三段，找到后請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

（2）談感受，感受盤(pán)古的頂天立地，體會(huì)盤(pán)古的艱辛（3）說(shuō)話訓(xùn)練

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）好好讀這一段，感受英雄盤(pán)古在倒下了，身體發(fā)生的變化（2）詞語(yǔ)積累（3）拓展訓(xùn)練出示：（）變成了（）的（）（4）文中最后省略號(hào)的應(yīng)用

5、師：所以我們說(shuō)：出示：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

6、課堂小結(jié)

四、示范復(fù)述，總結(jié)線索

師：當(dāng)天地一片混沌，是盤(pán)古──；當(dāng)天地漸漸分開(kāi)，是盤(pán)古──；當(dāng)天地穩(wěn)固，盤(pán)古把他的身體──。按照這樣的順序，同桌互相復(fù)述課文。

五、升華中心，布置作業(yè)

師：中華文化像一座巨大的寶庫(kù)，我們的先輩創(chuàng)造了許多美麗的神話故事，請(qǐng)同學(xué)搜集的課外神話故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、盤(pán)古開(kāi)天地

創(chuàng) 造

開(kāi)天辟地 頂天立地 化為萬(wàn)物

堅(jiān)持不懈 無(wú)私奉獻(xiàn) 《盤(pán)古開(kāi)天地》第二課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇主體課文。這是一個(gè)神話傳說(shuō)，講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

二、說(shuō)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

技能目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。

2、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng) 想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤(pán)古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，感受文章的神奇有趣，豐富學(xué)生的想象，積累課文中優(yōu)美的詞句。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤(pán)古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的

四、說(shuō)過(guò)程

下面我就從三個(gè)注重，介紹我對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和一些想法。

1、注重朗讀訓(xùn)練。

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。

(1)讀順。課下已經(jīng)讓學(xué)生初讀課文，把字讀正確，把句子讀順暢。我通過(guò)文中哪名話概括“盤(pán)古開(kāi)天地的”這一主要問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行檢查和反饋，緊接著我又通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的朋友來(lái)考察學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

(2)讀懂。學(xué)生在回答我“盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都能找到到第5段，再找出句中的關(guān)鍵詞，接而來(lái)學(xué)習(xí)文中盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造天地的。

(3)讀好。在朗讀“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞句中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)換詞、做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)評(píng)價(jià)讀，展示讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

2、注重個(gè)體感受。

在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類(lèi)似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。于是，我把第四段作為本文的思維重點(diǎn)，通過(guò)朗讀盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生把美麗的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言。再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的語(yǔ)言說(shuō)出“遼闊的大地、茂盛的花草樹(shù)木”等。在學(xué)生互相復(fù)述課文的時(shí)候，再次回歸中心詞“創(chuàng)造”，這樣和前面的開(kāi)題前后呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。此時(shí)，學(xué)生的感情已經(jīng)到位，盤(pán)古的形象已經(jīng)豐滿，這樣本課 的教學(xué)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。

3、注重語(yǔ)言積累。

本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。第四段中，通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《盤(pán)古開(kāi)天地》教案

18、盤(pán)古開(kāi)天地

教材分析：

這是一篇神話故事，講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事，故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，處處充滿了神奇的想象，是學(xué)生喜愛(ài)的一篇課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

情感目標(biāo)：讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》。齊讀課題：誰(shuí)開(kāi)天地？盤(pán)古干什么？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。邊讀邊想象。

2．課文中有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹(shù)木”這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)你找出來(lái)，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

3．找出課文的中心句，用橫線畫(huà)出來(lái)。

四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。

五、展示交流。

1．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

宇宙

黑暗

上升

下降

氣息

四肢

混沌

肌膚

遼闊

逐漸

緩緩

茂盛

血液

創(chuàng)造

滋潤(rùn)

奔流不息

2．說(shuō)一說(shuō)：你能用上“創(chuàng)造”，說(shuō)出課文里的內(nèi)容嗎？

引出“創(chuàng)造宇宙”，板書(shū)。

盤(pán)古是怎么創(chuàng)造世界的呢？讓我們一起走進(jìn)文本??

六、研讀課文，討論答疑。

1．讀課文一二自然段，了解故事的開(kāi)始。教師范讀，學(xué)生想象。說(shuō)一說(shuō)你的感受。2．學(xué)生齊讀一二自然段。

他看見(jiàn)周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。理解：掄起，猛劈 做動(dòng)作。

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 反義詞，近義詞。小結(jié)：盤(pán)古 開(kāi)天辟地 3．學(xué)習(xí)第三自然段。

快速瀏覽，用一個(gè)詞語(yǔ)概括。板書(shū)：頂天立地

理解，誦讀：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。4．學(xué)習(xí)第四自然段。

（1．默讀，找出中心句。板書(shū)：身化萬(wàn)物

（2．想象讀后面的句子。理解用詞要準(zhǔn)確生動(dòng)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)

（3．說(shuō)話訓(xùn)練：盤(pán)古的（）變成了（）的（5．總結(jié)全文。

人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。

七、布置作業(yè)。展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)盤(pán)古身體變化成萬(wàn)物。板書(shū)設(shè)計(jì)：

盤(pán)古開(kāi)天地

開(kāi)天辟地

創(chuàng)造宇宙

頂天立地

身化萬(wàn)物

。2）