第一篇：地震中的父子教學(xué)設(shè)計(jì)

《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

開河小學(xué)

肖玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文對(duì)父親言行的描寫，體會(huì)作者刻畫人物形象的表達(dá)方法。

2、通過朗讀與品味，感受信任的力量，父愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：深入文本，在品詞析句中體會(huì)父愛，學(xué)習(xí)刻畫人物形象的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”的深刻含義。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT，學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、述說地震，導(dǎo)入新課

1、出示地震圖片，說說你們了解的地震。地震對(duì)我們并不陌生，我們知道汶川的5.12地震，（播放課件中5.12圖片邊講述：）樓房倒塌成為一片片廢墟、瓦礫、鋼筋猙獰地裸露地面，親人流離失所、有的深埋地下??我們今天講的是在美國(guó)的洛杉磯大地震發(fā)生一件感人的事。（板書：課題）

2、出示課題，讀題

二、初讀課文，理順脈絡(luò)

1、導(dǎo)語：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能說說這篇課文講了一件什么事？（一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過三十八小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的事）

3、指名讀

4、讓學(xué)生讀課文中的詞語。

5、看到了“廢墟、瓦礫”這個(gè)詞，你的腦海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。

6、兒子就埋在這樣的廢墟之下，如果說，你就是這位父親，你會(huì)怎樣想？

7、是呀，要把兒子救出來，那是這位父親唯一的希望。但是談何容易呀！有何困難？

（生舉例）

8、可小說的結(jié)局怎樣呢？

9、這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（指名讀——齊讀）你們覺得這對(duì)父子是什么樣的？用課文中的詞語來形容。（了不起的父子）

三、深入理解課文，感受父親的偉大

1、為什么說這對(duì)父與子了不起？你從課文中的哪些信息中受到啟發(fā)。（生認(rèn)真讀課文，查找、批注）

2、主要從這幾個(gè)句子入手：（指名讀）（1）、跪在地上大哭一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向廢墟走去。

（2）、這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

（3）、他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句（1）、句子比較：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

他連續(xù)挖了36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

這兩個(gè)句子有什么區(qū)別，有必要這樣寫嗎？從這句話中你有感受到什么？（指名說——練讀-配樂朗讀）

（讓學(xué)生感受到父親為了救自己的兒子不顧一切的做法，讀懂父親的心。）

4、同學(xué)們，書讀到這兒，這位父親的舉動(dòng)不能不令我們震撼，想想到底是什么力量促使這位父親堅(jiān)持在廢墟下挖了將近40個(gè)小時(shí)。課文中的哪句話在你的眼前跳動(dòng)，請(qǐng)你找出來。

5、出示：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！引讀句子：

“當(dāng)父親看到廢墟時(shí)，別人絕望了，他沒有，因?yàn)椋肫饘?duì)兒子說的一句話：??”

“當(dāng)父親挖得雙手流血時(shí)，他堅(jiān)持著，因?yàn)樗涀〉倪€是那一句話??” “當(dāng)他要累倒時(shí)，支撐著他繼續(xù)挖下去的，仍然是那一句話：??”

“當(dāng)奇跡出現(xiàn)，挖了三十八小時(shí)以后，聽見了兒子的聲音，他為自己的堅(jiān)持而興奮，他想到的還是這句話：······”

6、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你感覺到這是一位怎樣的父親？

7、小結(jié)：當(dāng)我們還在感動(dòng)于父愛的偉大時(shí)，課文中，一個(gè)七歲的了不起的孩子——阿曼達(dá)，給我們的心靈帶來了又一次強(qiáng)烈的震憾！這個(gè)在地震后的黑暗廢墟下，這位呆了三十八個(gè)小時(shí)，卻能保持鎮(zhèn)定的孩子。做出了哪些了不起的事呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文。找出來。

四、再讀課文，感受兒子的偉大。

1、出示句子一：“我告訴同學(xué)們不要害怕，只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”

在廢墟地下的這三十六個(gè)小時(shí)中，阿曼達(dá)，這個(gè)七歲的孩子，會(huì)說些什么，做些什么？（指名說）——朗讀練習(xí)

2、書讀到這里，我們知道又是什么力量促使阿曼達(dá)在廢墟底下堅(jiān)持了這么久？

（齊讀句子：不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起）

3、書讀到這里，我們知道又是什么力量促使阿曼達(dá)在廢墟底下堅(jiān)持了這么久？

（齊讀句子：不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起）

4、導(dǎo)讀：是呀，同學(xué)們，這就是親情，這就是父子深情，他可以產(chǎn)生信賴，因?yàn)榘⒙_(dá)相信，“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”

是呀，這就是親情的力量，他們父子心連心，因?yàn)樗麄儓?jiān)信這一句話：“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”

五、拓展，升華情感，總結(jié)課文

1、出示課文插圖，看到這樣溫馨的畫面，你有什么要說的嗎？

2、出示句子：“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！薄R讀

結(jié)語：讓我們把這父子重圓的幸福鏡頭定格在屏幕上，祝普天下所有的父子、母子、父女、母女，一家人，都不分離，相依相守，幸福永遠(yuǎn)！

六、布置作業(yè)

小練筆： 想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。

六、板書設(shè)計(jì)：

地震中的父與子

我會(huì)永遠(yuǎn)和你在一起

→

→ 愛！你會(huì)永遠(yuǎn)和我在一起

第二篇：《地震中的父子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們先來看一段真實(shí)的歷史記錄（放錄像）

1994年1月17日，在美國(guó)洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活。突然間，山崩地裂一場(chǎng)災(zāi)難降臨了，在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)幾萬間房屋倒塌，幾萬人無家可歸，30萬人受到了不同程度的傷害，成千上萬人被埋廢墟里。就在這片廢墟中，一對(duì)父子創(chuàng)造了一段奇跡，這就是我們今天要學(xué)的——《地震中的父與子》。哪個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事的名字大聲的告訴大家；誰再來深情地讀一讀；齊讀課題

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文寫了一個(gè)什么故事？這是一對(duì)怎樣的父與子？（課件出示）

2、剛才同學(xué)們讀得非常投入。老師來考考大家，這幾個(gè)詞哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？

A、（指名——齊讀）

出示：洛杉磯

阿曼達(dá)

混亂

昔日

廢墟

爆炸

瓦礫

B、回想剛才的錄像，你覺得這幾個(gè)詞語當(dāng)中，哪幾個(gè)詞可以從錄像中就讀懂的。

混亂：亂七八糟，這就叫做混亂

廢墟：房子倒塌后成了廢棄的地方，那就叫------

瓦礫：廢墟里面看到有許多碎的瓦片、磚塊，這就是-----

這就是大地震留在我們腦海中的幾個(gè)詞語，你看，我們學(xué)詞語可以查字典，也可以聯(lián)系上下文，還可以聯(lián)系我們的所見所聞。讀書就是這樣，要做個(gè)有心人。

剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么在這場(chǎng)大地震中，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們加上時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果完整地說出這篇課文的主要內(nèi)容

3、誰愿意來試一試？（1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，有一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。）的確，面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請(qǐng)同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評(píng)價(jià)這一對(duì)父子？

“他們父子倆是一對(duì)了不起的父子?！保ò鍟毫瞬黄穑?/p>

1）誰能說說“了不起”是什么意思？

非常偉大，超過一般人，超出常人??

2）這是一對(duì)了不起的父與子，了不起的父親，了不起的兒子。（板書：父親

兒子）

三、聚焦父親，感受“愛”的了不起。

1、那就讓我們先走進(jìn)這位了不起的父親。請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文1-12自然段，在這部分當(dāng)中，有許多關(guān)于父親的描寫，請(qǐng)仔細(xì)看一看，從那些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來，可以做上批注。開始吧。

咱們來交流交流，你從哪兒看出這是一位了不起的父親？

真好，同學(xué)們從這么多地方、從字里行間讀出了父親的了不起。我們一處處來看。先來看看剛才這位同學(xué)說的，有很多人勸說父親，可他就是不離開，也就是課文中的這部分內(nèi)容（出示課文片段）。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看一看，都有哪些人勸說父親？

他們分別是怎么勸的？

面對(duì)他們的勸阻，父親的回應(yīng)是這樣的三句話。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

同學(xué)們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡(jiǎn)單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問話?？墒牵赣H說這三句話時(shí)的心情是一樣的嗎？你自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)再說。

1、懇求

2、急切

3、崩潰

父親有點(diǎn)兒想不通，為什么警察和消防隊(duì)長(zhǎng)都不幫我救兒子。我能理解，你能理解嗎？這是一場(chǎng)什么樣的地震？

所以那些人都勸父親離開。這些人勸阻咱們都能理解，父親的堅(jiān)持你能理解嗎？

同學(xué)們，從父親這三句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話，咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作，就請(qǐng)你們讀父親的三句問話。

我想問問阿曼達(dá)的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？那其實(shí)是父親對(duì)兒子的一句——承諾。

出示：“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”

這句話你們能理解嗎？

當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句話——

當(dāng)人們都來阻擋他，讓他放棄時(shí)，回響在他耳邊的依然是這句話——

當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時(shí)，給他力量的還是這句話——

消防隊(duì)長(zhǎng)勸他時(shí)，他急切地問——

警察來勸他時(shí)，他是崩潰地問——

一句承諾，三句重復(fù)簡(jiǎn)單的問話，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親。

剛才同學(xué)們交流時(shí)還談到第12自然段里，父親挖了很長(zhǎng)時(shí)間，也讓他讀到了父親的了不起。那我們就按照他說的，一起來讀一讀這一句。（出示句子）請(qǐng)全班男同學(xué)來讀讀這句。

（出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。）

①、1）用心地讀讀這段話，邊讀邊想，特別是哪個(gè)字，哪個(gè)詞深深地打動(dòng)你的心？讓你感受到父親的了不起?？梢月?lián)系上下文來理解，說出自己的理由。

2）品味救的艱難，感悟父愛的偉大。

“挖”：感受——讀——其他動(dòng)作？——只用“挖”？——讀——體會(huì)到？

還有誰對(duì)“挖”字特別有感受？帶著體會(huì)請(qǐng)你讀。

老師有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家。再父親挖掘兒子的時(shí)候，可能會(huì)有哪些動(dòng)作？（搬、刨、扔）可是，這么多動(dòng)作，作者只寫了一個(gè)“挖”字，你能讀懂作者的心嗎？為什么就只寫一個(gè)“挖”字？

是啊，一個(gè)“挖”字，包含了如此豐富的內(nèi)容，一個(gè)“挖”字，讓我們深深地體會(huì)到了父親的勞累和堅(jiān)持。這就是作者的匠心，這也就是文字的魅力。讓我們定格這個(gè)“挖”字，讀好這個(gè)“挖”字。

他挖了——8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。

②

還有哪個(gè)數(shù)字深深地打動(dòng)你的心嗎？—— 36個(gè)小時(shí)

A、說體會(huì)：這位父親居然能在36小時(shí)，這么長(zhǎng)時(shí)間里不吃不喝的挖掘廢墟，肯定是很疲憊，又累又餓。但他還能夠堅(jiān)持下去，實(shí)在了不起。

B、36個(gè)小時(shí)是多久？（兩個(gè)白天一個(gè)黑夜，五十多節(jié)的語文課）帶著各自的體會(huì)，自由練讀，你會(huì)怎樣讀這時(shí)間的進(jìn)程？為什么？

C、在漫長(zhǎng)的36個(gè)小時(shí)里，不吃不喝、不休不眠地挖掘，一直都在挖，你體會(huì)到了什么？（父親的愛，堅(jiān)定，疲憊不堪）你能把這種感受讀出來嗎？指名讀

同學(xué)們，這可是地震中的36個(gè)小時(shí)啊。也許會(huì)發(fā)生——也許會(huì)發(fā)生——

可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——36小時(shí)。

時(shí)間就這樣在推移，艱難的挖掘還在繼續(xù)，父親還是一無所獲，也許他曾經(jīng)挖出了其他遇難者的尸體，可是這位父親依然堅(jiān)持挖了—— 我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？

是信念。承諾。深深的愛。

而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位——了不起的父親。

師：36小時(shí)過后，我們看到的是這樣一位父親。女同學(xué)，讀。

他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

A、哪里有血跡？（身上、手上、腳上??到處都是）讀好這個(gè)詞

B、這血跡有可能是從哪里來的呢？在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面？讓父親變得衣服破爛不堪，到處都是血跡呢？

C、是啊，就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。男同學(xué)，讀。

就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中。全班，讀。

此情此景，讓我想起5.12汶川大地震后始終縈繞在我腦海中的一個(gè)形象、一個(gè)動(dòng)作、一段言語。請(qǐng)同學(xué)們來看。

（課件音樂起，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片）

男兒有淚不輕彈，此刻，這個(gè)痛失女兒的男人用孤獨(dú)無助的淚水告訴我們，什么是一個(gè)父親心中最深的傷痛；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進(jìn)在山路上，原因只有一個(gè)，要帶兒子回家；這個(gè)嬰兒的媽媽，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護(hù)佑這個(gè)小生命甜甜的夢(mèng)，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機(jī)短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你??

天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。就讓我們?cè)僖淮巫呓赣H的心，此時(shí)此刻，挖掘已進(jìn)行了36小時(shí)，可是兒子還生死還未卜。這個(gè)深愛兒子的父親會(huì)對(duì)心愛的寶貝說點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。

學(xué)生在音樂中寫話。

謝謝同學(xué)們深情的話語。你們的話，讓我想起這樣一首詩：總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛把我們環(huán)繞，這個(gè)人就是——父親。

這種愛就是堅(jiān)守承諾，堅(jiān)持挖掘的，如山的——父愛

第三篇：17、地震中的父子教學(xué)設(shè)計(jì)

17、地震中的父與子

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，運(yùn)用提問題的方式理解含義深刻的句子。4．感受父子的親情，學(xué)會(huì)愛別人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。2．讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。課前準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2．搜集并閱讀同類的頌揚(yáng)親情的故事。如學(xué)生搜集有困難，教師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學(xué)生。

第 一 課 時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。2．介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報(bào)用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關(guān)影像資料，還可以展示自己收集的圖片資料，并對(duì)圖片進(jìn)行解說；然后談?wù)勛约簩?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。

3．教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震地危

害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課──《地震中地父與子》[板書課題]，齊讀課題

初讀課文，初步感知

1．自讀課文，要求：①借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)生字和新詞；②用“～～～”畫出自己深受感動(dòng)的句子；③課文講了一件什么事？

2．小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。

3．全班交流：（1）檢查生字、新詞的讀音，重點(diǎn)記住“墟、礫、顫”等字形。（2）初步匯報(bào)自己深受感動(dòng)的句子。

再讀課文，整體感悟

1．默讀課文，思考：①用比較簡(jiǎn)潔的話說說課文講了一件什么事；②讀了課文有什么感受；③劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。

2．全班討論：（1）用簡(jiǎn)潔的話說說課文講了一件什么事。（2）談?wù)勛x了課文，自己有什么感受。

第 二 課 時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：文主要講了一件什么事？

品讀感悟，深入情境

1．自主讀讀課文，將自己感動(dòng)的句子多讀幾遍，想一想為什么感動(dòng)；對(duì)不懂的詞語、句子根據(jù)自己的提問，試著回答一下。

2．小組內(nèi)交流。

3．全班交流，通過讀感動(dòng)的句子，說感動(dòng)的原因，討論不懂的詞語、句子，體會(huì)父親救助兒子過程中心理變化。估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來談：

（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校?！保ㄟ@個(gè)句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？“沖”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）

（2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)，“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：?阿曼達(dá)，我的兒子。?”

（①從這里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。

心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲。②該怎樣讀呢？指名讀，評(píng)議，齊讀。）

（3）”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：?不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！?他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。”

（①從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他──堅(jiān)定地站起身。當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí)，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子。父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀脙鹤诱f的那句話。②那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢？請(qǐng)大家分小組討論后練讀，個(gè)人讀，評(píng)議，齊讀）

（4）“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”（①課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？父親堅(jiān)信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對(duì)兒子愛的偉大。②是什么使父親沒完沒了地挖呢？是一個(gè)信念，──“兒子在等我”。這是多么偉大的父愛！這是多么堅(jiān)定的信念。③與其他失去孩子的父母相比，你還能體會(huì)到什么？有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這

位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念──兒子在等他。④而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著。⑤引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念──兒子在等我。而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著。⑥引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時(shí)……。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話──“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”

（5）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對(duì)同不說的話：“只要我爸爸活著…

…，他總會(huì)和我們?cè)谝黄稹！保á購倪@兒可以看出兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒有動(dòng)搖。②兒子深深地信任父親也正是由于那句話──生說③指導(dǎo)讀：這句樸實(shí)的話終于讓父子團(tuán)圓，此時(shí)心中有千言萬語，又激動(dòng)人心的場(chǎng)面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對(duì)話，看看你感受到了什么？驚喜，自信，激動(dòng)。）

（6）兒子還是個(gè)無私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語。──（生說）。（①是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對(duì)——引讀“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！蓖队埃簣D片、音樂。）

總結(jié)全文，升華情感

1．速讀課文，夸夸這對(duì)父與子。

2．質(zhì)疑：①課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？和同學(xué)交流自己的看法。②“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？

3．交流：學(xué)了課文，你有什么感受？

第四篇：《地震中的父子》讀后感

《地震中的父子》讀后感

三(3)班林崢

今天，我看了《地震中的父子》這個(gè)故事，文中的父子親情，深深地感動(dòng)了我，《地震中的父子》讀后感。

這個(gè)故事主要講的是美國(guó)的一個(gè)城市發(fā)生地震，父親不顧危險(xiǎn)趕到學(xué)校，當(dāng)時(shí)學(xué)校倒塌，兒子被救出的希望很小，別人都放棄尋找兒女，只有這位偉大的父親相信兒子還活著。滿臉是泥的父親在學(xué)校倒塌的瓦片里不停地挖啊挖，終于聽到兒子的聲音，在大家的幫助下，終于挖了一個(gè)大洞救出了兒子，讀后感《《地震中的父子》讀后感》。偉大的父愛讓父親不顧安全和危險(xiǎn)去挖廢墟里的兒子。最令人驚訝的是兒子說的話：“無論發(fā)生什么事，爸爸都會(huì)和我在一起。”一個(gè)七歲的男孩，竟說出這樣的話，因?yàn)樗嘈虐职忠欢ɑ貋?。相比之下，我是多么需要向這對(duì)父子學(xué)習(xí)。記得有一次別人好心幫我，我怕把事情搞糟，所以不領(lǐng)情。還有一次，我病了，想吃糖，媽媽說以后給我買，但我不信，硬要她當(dāng)時(shí)買。

讀了這個(gè)故事，我明白了要對(duì)別人信任，在危險(xiǎn)時(shí)，要給予大家鼓勵(lì)。

第五篇：地震中的父子讀后感

地震中的父與子讀后感/r/n

今天我們學(xué)了?地震中的父與子?這篇課文，它講的是1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生地震后，一位年輕的父親與他兒子的故事。父親跑道兒子上學(xué)的學(xué)校，看到一片廢墟的學(xué)校時(shí)，仍要救自己的孩子。而別的孩子的父母來到這都悲觀失望的走了，路過的人見到他在廢墟中不停的挖，都以為他瘋了，所以沒有幫助他，最后經(jīng)過他堅(jiān)持不懈的挖，終于救出了兒子。通過讀這篇文章，使我懂了一個(gè)道理：“父親對(duì)兒子的愛也是一種偉大而無私的愛?！?r/n

文中講到父親說的一句話：“無論發(fā)生什么事我都會(huì)和你在一起?！本鸵?yàn)楦赣H對(duì)兒子說了這句話才使父子重逢。它表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛，正是有這種愛，也是父親對(duì)兒子的一種承諾：我總會(huì)和兒子在一起。當(dāng)他面對(duì)一片廢墟，在所有人都選擇放棄時(shí)，這句話使父親想起了自己的承諾，于是他就堅(jiān)持挖，最后終于救出了兒子。但兒子讓別的同學(xué)先出去，這又是因?yàn)橛羞@句話，才使兒子有這樣堅(jiān)定的信心!/r/n

這個(gè)故事告訴我：做事要有必勝的信心，再就是要對(duì)周圍的人有愛心。讀了這篇文章，使我想起了兩年前的一件事。那時(shí)我上三年級(jí)，因長(zhǎng)水痘發(fā)高燒。我都燒到40度了，雖然吃了退燒藥也不見療效，爸爸媽媽見了這個(gè)情況很著急。便用熱水在我身上擦了許多遍，一夜都沒睡，才把我的燒由40度變成了36度。這都是愛把我救了。/r/n

這種愛真?zhèn)ゴ笱?今后我也要向文中父親那樣，用愛去關(guān)心身邊的每一個(gè)人，要向兒子那樣，把這種愛傳遞下去。我也要實(shí)現(xiàn)我的諾言!/r/n

3.今天我們學(xué)了?地震中的父與子?這篇課文，它講的是1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生地震后，一位年輕的父親與他兒子的故事。父親跑道兒子上學(xué)的學(xué)校，看到一片廢墟的學(xué)校時(shí)，仍要救自己的孩子。而別的孩子的父母來到這都悲觀失望的走了，路過的人見到他在廢墟中不停的挖，都以為他瘋了，所以沒有幫助他，最后經(jīng)過他堅(jiān)持不懈的挖，終于救出了兒子。通過讀這篇文章，使我懂了一個(gè)道理：“父親對(duì)兒子的愛也是一種偉大而無私的愛?！?r/n

文中講到父親說的一句話：“無論發(fā)生什么事我都會(huì)和你在一起。”就因?yàn)楦赣H對(duì)兒子說了這句話才使父子重逢。它表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛，正是有這種愛，也是父親對(duì)兒子的一種承諾：我總會(huì)和兒子在一起。當(dāng)他面對(duì)一片廢墟，在所有人都選擇放棄時(shí)，這句話使父親想起了自己的承諾，于是他就堅(jiān)持挖，最后終于救出了兒子。但兒子讓別的同學(xué)先出去，這又是因?yàn)橛羞@句話，才使兒子有這樣堅(jiān)定的信心!/r/n

這個(gè)故事告訴我：做事要有必勝的信心，再就是要對(duì)周圍的人有愛心。讀了這篇文章，使我想起了兩年前的一件事。那時(shí)我上三年級(jí)，因長(zhǎng)水痘發(fā)高燒。我都燒到40度了，雖然吃了退燒藥也不見療效，爸爸媽媽見了這個(gè)情況很著急。便用熱水在我身上擦了許多遍，一夜都沒睡，才把我的燒由40度變成了36度。這都是愛把我救了。/r/n

這種愛真?zhèn)ゴ笱?今后我也要向文中父親那樣，用愛去關(guān)心身邊的每一個(gè)人，要向兒子那樣，把這種愛傳遞下去。我也要實(shí)現(xiàn)我的諾言!/r/n

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地震中的父與子讀后感400字(一)/r/n

今天，我從語文書上讀了一篇課文名叫《地震中的父與子》，讀完后，我被文中父親愛子和執(zhí)著的精神而深深地震驚和感動(dòng)。/r/n

《地震中的父與子》講述了1994年洛衫磯地震中有一位父親安頓后受傷的妻子。立刻奔向他兒子的學(xué)校不顧自身的安危，也不聽別人的勸告，堅(jiān)持挖了38個(gè)小時(shí)后，終于救出了他的兒子和13個(gè)小孩。創(chuàng)造了父愛的奇跡，他的兒子在廢墟中也十分堅(jiān)強(qiáng)，還在要被救出時(shí)讓他的同學(xué)先出去，也十分了不起，這對(duì)了不起的父與子在地震中無比幸福地緊緊擁抱在一起。/r/n

由文中這感人的父愛，我想到了基礎(chǔ)訓(xùn)練上的一個(gè)故事，一位父親帶他的女兒乘船去外地見他的妻子，可是有一次，由于船一陣劇烈的晃動(dòng)，一把水果刀不小心扎入了這位父親的心臟，可是因?yàn)閯?chuàng)口太小和父親擔(dān)心女兒不會(huì)受到照顧，便頑強(qiáng)的活了3天，在把女兒送給他妻子時(shí)死去，打造了父愛的奇跡。父愛是偉大而又無私的。它好似黑暗中的一盞明亮的燈，給我們溫暖，給我指點(diǎn)前進(jìn)的方向，他又像一把手，當(dāng)你陷入不良習(xí)慣的沼澤中，他會(huì)把你拉回來，便你終生受益。/r/n

地震中的父與子讀后感400字(二)/r/n

在讀過的課文中，《地震中的父與子》給我留下的印象最深。這篇文章，主要寫在發(fā)生大地震后，一位父親在堅(jiān)定的信念的支持下，挖了38個(gè)小時(shí)又50分鐘。終于把他心愛的兒子從廢墟中救了出來。/r/n

“無論發(fā)生什么，我終會(huì)和你在一起?！边@位父親靠著這個(gè)信念，不顧人們的勸阻，用他的雙手挖得到處都是血跡。這位偉大的父親的行為使我想到了自己。以前，我看見參加書法興趣小組的同學(xué)寫得一手好字，于是我嚷著媽媽帶我去參加書法興趣小組。一開始，我十分有興趣，無論做什么都很認(rèn)真。但過了幾天，我發(fā)現(xiàn)練寫毛筆字并不想我想象中的那么輕松，簡(jiǎn)直就是件苦差事：課間活動(dòng)不能和同學(xué)們玩?zhèn)€痛快，必須老老實(shí)實(shí)坐在教室，等老師來教;這還不算什么最苦的主要是練字練得我的手都酸了，有時(shí)寫不好還被老師批評(píng)。于是我開始討厭練毛筆字了。每到課間活動(dòng)，我都不愿去書法興趣小組了。/r/n

后來，我看見參加美術(shù)班的同學(xué)畫畫很好看，便又叫媽媽到我去參加。媽媽和爸爸還給我買了彩色筆、畫板、畫紙、鉛筆。可剛開始學(xué)畫，我馬上就覺得畫的輪廓很難畫，而且物體的大小比例也很難掌握，我又覺得畫畫很難，便漸漸不去了?；叵肫饋?，我以前也參加過不少興趣班，可每次都半途而廢，最后沒學(xué)到什么本領(lǐng)，這是因?yàn)槲覜]有一個(gè)堅(jiān)定的信念。/r/n

讀了《地震中的父與子》這篇課文，我受到了很大的教育。它使我明白一個(gè)道理：無論做什么，都要有一個(gè)信念，努力去做，不達(dá)目的，決不放棄!/r/n

地震中的父與子讀后感400字(三)/r/n

在寒假我重讀了《地震中的父與子》這本書，雖然是重讀把我也有很多感受。/r/n

有一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到4分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。有一位年輕的父親安頓好他的妻子，沖向他兒子7歲的學(xué)校。當(dāng)時(shí)的學(xué)校便是一片廢墟。他跪在地上大哭一陣后他想起來對(duì)兒子說的話：無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。他堅(jiān)定的站起來，向廢墟走去。他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)。在挖到38小時(shí)，他忽然聽到從瓦礫堆地下傳出孩子們的聲音。他欣喜若狂，趕快找過路人來幫忙。50分鐘后一個(gè)安全的出口開辟了出來，里面的14位同學(xué)也先后的出來。/r/n

我看完后，感覺這給父親太偉大了，我不像有些家長(zhǎng)大哭一陣就走了，而他信守對(duì)兒子所說的話，不管挖多長(zhǎng)時(shí)間一定要把兒子挖出來，永不放棄，盡管他挖的雙手布滿了血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，但他依然堅(jiān)持不懈。他的兒子也非常了不起：他在廢墟底下鎮(zhèn)定勇敢，被救時(shí)互相謙讓，把方便讓給別人，困難留給自己。/r/n

父母的愛是無私的，把好東西都留給我們，長(zhǎng)大我們要好好報(bào)答他們。