第一篇：中等職業學校模具設計制造專業教學計劃改革研究

中職院校模具制造專業教學計劃改革探討

摘要：對我校的模具設計與制造專業教學計劃改革的必要性進行了分析，在此基礎上敘述了改革模具設計與制造專業教學計劃基本思路，確立了改革教學計劃、優化課程結構、以職業能力為核心的專業課程體系。

關鍵詞：模具設計與制造；核心能力；整合；

前言

隨著信息技術的高速發展，傳統的制造業發生了根本性的變革。傳統的制造技術被現代制造技術所取代。在先進制造技術中，模具成形技術以得到廣泛的應用和發展。模具技術水平的高低反映了一個國家制造業的能力和工業發達的程度。而我國目前模具工業的發展不僅要靠高學歷人才的研究與開發，也要靠廣大一線勞動者的應用與操作，而培養一大批技術應用型中等專門人才和技術操作者，正是中等職業教育責無旁貸和義不容辭的責任。

面對機遇和挑戰，中等職業學校應如何作好模具設計與制造專業教學建設，以適應市場需要為導向，以提高學生的操作技能和技術服務能力為出發點，以定位于模具專業所覆蓋的職業崗位群在新技術新工藝方面對畢業生能力的要求。真正把中職學校發展成為國家級職業技能人才培訓基地，這是我們應該認真思考的問題。一．模具設計與制造專業教學計劃改革的必要性

高新技術的廣泛應用為中專學校數控類專業的拓寬和發展提供了機遇，同時也對模具加工與設計人才提出了越來越高的數量和質量要求。面對企業的用工需求及模具技術的最新發展趨勢，及我們對企業進行調研反饋上來的信息。發現我們原有的教學計劃和培養方案已不適應知識經濟迅猛發展的需要，主要表現在以下幾方面：(一)原教學計劃和培養方案基本上未脫離學科型教學體系，現以不適應企業對中職院校畢業生的能力要求。

從整個原專業教學計劃看，課程相互獨立，課程門數較多，相關知識未能有機地滲透融合在一起；從知識方面看，學生學完一門課程后，因不能及時與應用“接口”或與相關知識接軌，在專業教育階段很難形成綜合應用能力；從能力方面看，原有的專業教學計劃難以對模具行業所需高素質勞動者和中初級專門人才進行有針對性的培養，技能操作體現不明顯。

原教學計劃的培養目標是模具設計及車間技術管理人員。隨著市場經濟結構的調 1 整，科學技術的迅猛發展，模具行業加工技術發生了巨大變化，中專畢業生在模具加工行業中的作用也從以前的模具設計及技術管理工作，轉變為更多的是從事簡單設計、加工、維修、調試、組裝等一線崗位工作。(二)原模具設計與制造專業的基礎實習差。

模具教學計劃安排不能完全按照傳統的大專機械制造專業教學計劃來進行。它采用的課程模式是“三段式”，它是以學科為中心，輔以實踐教學。其實，這樣就失去了中職院校以能力為本位的特點。而模具技術教學有它的科學性、靈活性、發展性、實踐性。我們模具專業到第四學期理論及專業主干課程已基本講完，可是教學計劃并沒有具體安排學生機加工實習，都要等到第五學期實習，這從理論和實際的結合上是及不合理，缺乏科學性。這樣就造成大量的學生專業課程聽不懂、枯燥無味、不重視、有些學生甚至放棄。

學生們在學習機加工基礎理論知識的同時，必須要合理的參加機械加工實習。而且實習教學和專業課要合在一起講，只有在此基礎上教師才容易教，學生也容易學，這樣也能做到事半功倍的效果。(三)課程設置內容及部分教材陳舊。

教材是教學的依據，選好教材是上好課的前提。如在講《數控機床》課中伺服系統內容的時候，書上還是以介紹步進電機的原理和應用為主，對于目前廣泛采用的交流伺服電機及控制系統的介紹相對少。再比如在講到CNC控制系統操作面板這一節內容的時候，書上講的內容以遠遠不符合生產、實際的需要。當代專業技術類的教材普遍存在著發展速度快、更新周期短的特點，要使學校培養的畢業生能滿足當今科技發展的需要，必須在原有專業課程體系中注入新的內容，以保證畢業生從業后具備可持續發展的后勁。

另外，隨著計算機技術應用于“模具設計與制造”技術中，以及模具加工中普遍采用CNC機床、CAD/CAM技術，原有教材對新技術、新工藝應用能力的培養已顯得不足，難以形成學生對新技術的應用能力。

總之，在傳統教學模式下培養出的學生，可能普遍會感到所學知識難以與實際應用相結合。因此，模具設計與制造專業課程教學計劃改革勢在必行。二．改革模具設計與制造專業教學計劃基本思路

模具技術人才的培養必須緊跟現代制造技術發展的步伐。企業對畢業生要求除具備綜合文化素質外，更多的是會使用現代化的加工設備以及具備轉崗應變能力。模具教學計劃改革的指導思想是：突破“學科體系”舊的傳統體系，建立理論與實 踐、知識與能力、專業教育與素質培養相交互的教學體系。(一)樹立全新的教學理念，構建能力本位的課程體系

現在企業的競爭已經不是過去單一的產品競爭和市場的競爭，而是上升到一種理念的競爭。針對我們提出的教學課程改革，我們只有樹立全新的理念，我們的專業才有可持續性發展。

構筑中等職業學校模具設計與制造專業教學課程體系時，應以基礎理論知識為前提，以專業知識為核心，優化技術理論知識。基礎理論以必需、夠用為度，技術理論知識適用而簡，專業知識要專而精，針對性強，專業知識面和視野要拓寬。要構建知識與能力和技能培養之間的“接口”，使畢業生能真正適應知識經濟發展的需要。以核心能力為培養目標，構建全新的課程體系結構。

(二)以培養核心能力為基礎，優化課程結構

中等職業學校模具設計與制造專業核心能力的培養要以技術應用為主線，突出實用性實踐技能。這樣，就改變了原理論課和實習課的比例。那么，根據培養目標，我們對多們專業技術課程結構進行了整體優化：例如將機械制圖和計算機輔助繪圖(AutoCAD)及公差與技術測量整合，課程名稱為《機械制圖及CAD》，課程目標突出 培養學生使用現代化技術手段的繪圖能力；將數控機床、數控編程、數控原理及數控工藝內容整合為《模具數控技術》，目標培養學生數控加工的基本能力。同時，依據自己特點，我們要加大校本教材的開發。(三)改變專業教學方案，實施模塊式教學單元。

根據以培養學生崗位技能和綜合素質為目的、以能力為本位的指導思想來組織實施新的教學方案，具體分前后兩段具體實施：前段采用行業知識“寬口徑”的培養模式；后段則針對就業崗位群體和學生的具體素質，采用專門化培養模式。專業教學的實施采用模塊式教學單元，將基礎知識與專業知識有機融合，使之相互滲透，推行綜合化課程，優化了課程結構，加強實踐教學環節，培養學生綜合應用專業知識的能力，培養了學生的崗位操作技能。(四)合理安排實習教學

只有合理安排實踐教學，使理論和實習教學相結合，才能最終實現我們以崗位職業能力為核心的培養目標。尤其是在當今知識經濟和信息時代，對技術工人的職業能力和個人素質提出了新的更高要求，中職院校應突出學生綜合素質和操作技能的培養，把學生培養成一專多能的復合型人才。

總之，模具設計與制造專業教學必須緊跟先進制造技術發展的步伐，必須不斷進行教學改革，對教學計劃和課程體系不斷的進行更新，才能培養出滿足社會需要的應用型技術人才。

參考文獻

1． 關于數控人才需求與數控職業教育教學改革的調研報告

2． 機械職業教育教學指導委員會關于模具設計與制造專業研究與開發報告

第二篇：中等職業學校模具設計與制造專業教學指導方案

中等職業學校模具設計與制造專業教學指導方案

一、指導思想

1以綜合素質為基礎，以能力為本位。

2.以企業需求為基本依據，以就業為導向。

3.適應企業技術發展方向，體現教學內容的科學性和前瞻性。

4.以學生為主體，體現教學組織的科學性和靈活性。

二、培養目標與規格

專業名稱：模具設計與制造

修業年限：3年

培養對象：全日制中等職業學校學生

培養目標：具有本專業相適應的文化水平、良好的職業道德和創新能力，掌握本專業的基礎知識、基本技能以及較強的工作能力，熟悉本專業的生產與管理，取得相應等級（中級）的職業資格證書和學歷證書。

重點體現特色：為模具制造行業培養技能型緊缺人才。應特別注重以下知識、技能和職業道德的培養。

專業知識：

（1）能掌握冷沖模、型腔模（注塑模、壓鑄模等）結構和工作原理。

（2）能合理選擇一般模具零件的加工工藝和裝配工藝，具有較高的質量和經濟意識。具有質量檢測和產品銷售方面的基本能力和相關知識。

（3）了解模具技術的發展方向，具備繼續學習和適應職業化的能力。

（4）具有一般模具的結構設計能力。

（5）能借助詞典或相關軟件閱讀一般的專業英文技術資料。

·1·

職業道德：

（1）具有健康良好的溝通能力、團隊精神和服務意識。

（2）具有良好的質量意識、。

（3）熱愛工作，吃苦耐勞，具有良好的敬業精神。

專業技能：

（1）掌握機械制造的基本知識，具備機械制造的工藝分析與實施能力，具備各種普通機械加工設備（特別是銑床、磨床）在模具制造中的應用能力。

（2）具有熟練的計算機繪圖能力，能利用AutoCAD、CAXA等繪圖軟件進行模具零件的二維繪圖，具有應用CAD/CAM軟件（MasterCAM、CIMATRON、Pro/E、UG、Solidworks等）進行模具計算機輔助設計和輔助制造能力。

（3）掌握各種數控機床(數控車、數控銑、加工中心等)及各種特種加工機床(電火花、線切割等)在模具加工中的應用。

（4）具有對模具加工零件進行工藝分析及基本加工方法的實施能力；具有簡單模具的裝配能力。

（5）具有一定的創新意識，具備適應職業變化的基本能力．

就業范圍與機會：

（1）從事各類型模具的裝配調試維修工作。

（2）從事模具非標零件的工藝分析與工藝實施工作。

（3）從事模具的計算機繪圖工作和技術檔案管理工作。

（4）從事模具的計算機輔助設計與輔助制造工作。

（5）從事機械加工與電加工設備的操作工作。

（6）從事模具質量檢測、銷售和相關的技術服務工作。

·2· 三、核心教學與訓練項目

核心教學與訓練項目

機械制造技術基礎

主要教學內容與教學要求：

1.工程制圖基礎知識、CAD繪圖技術、力學基本知識、模具鉗工技能訓練、機械傳動基礎知識、工程材料的選擇與熱處理知識、機械制造工藝知識。

2.通過鉗工技能訓練掌握劃線、鋸、銼、鉆鉸孔、攻絲、套絲以及模具的研磨、拋光和模具的裝配、調試技術，并達到中級工具鉗工水平。

3.通過車、銑、磨等技能訓練，掌握車、銑、磨在模具制造中應用（模具零件加工的工藝分析），培養學生對機械制造的全面認識，達到相應工種的初級工水平。

教學建議與說明：

1采用理論聯系實際的一體化教學方法或項目教學方法。

2以課題為主的現場實訓的教學方法。課題一定要以裝配和調試一套模具為訓練目標。

3通過每一個技能訓練項目必須通過考核評定，取得相應的學分或成績。

4技能訓練項目的成績，通過權重后進行綜合評定。

CAD/CAM軟件應用 主要教學內容與教學要求： 1.模具的結構知識。

2.AutoCAD、CAXA等 CAD軟件的應用基礎，2D、3D的模具繪圖與設計技術。達到中級繪圖員水平。

3.MasterCAM、UG、Pro/E、Solidworks等CAM軟件的2D、3D的模具繪圖與設計技術，數據轉換與自動編程與加工技術。（至少掌握MasterCAM加工軟件和一個3D造型軟件的使用）。教學建議與說明：

1.采用AutoCAD或CAXA進行繪圖和設計方面的教學。教學內容除了一般典型機械零件以外，還必須以模具零件的繪圖與設計為主。

2.采用MasterCAM、Pro/E、UG等中的一個軟件進行教學。教學內容除了一般典型機械零件以外，還必須以模具零件的2D、3D建模、工藝分析、編程與后置處理為主。

·3·

3.技能訓練項目的成績，通過權重后進行綜合評定。

數控機床與特種加工機床的編程與操控技術 主要教學內容與教學要求：

1.數控機床（數控車、數控銑、加工中心等）的結構與工作過程與編程知識，操作規程。

2.數控加工工藝分析，刀具選用，誤差與質量分析，手工與自動編程。

3.數控銑（車）的編程訓練，能應用模擬軟件進行編程、程序修改、校正訓練，具有編制中等復雜程度模具零件數控銑（車）的編程與加工，并取得相應職業資格證書。

4.數控銑（車）、加工中心的結構及工作原理、保養與維護。

5.數控線切割機床的基本結構、工作過程、編程知識、編程方法與操作方法和保養維護。

6.數控電火花機床的基本結構、工作過程、編程知識、編程方法與操作方法和保養維護。

7.其他特種加工技術在模具制造中的應用。

教學建議與說明：

1.教學軟件除了選用國內使用較廣泛的經濟型數控系統以外，還必須選擇如FANUC、SIEMENS等國際通用的數控系統，實施以一個系統為主的多系統教學。

2.以數控線切割機床和數控電火花機床為主實施教學。

3.采用先感性認識后理性認識再到知識應用的教學方法，采用“機床認知—工藝分析—編程原理--手工編程和自動編程—編程模擬—程序修改—程序輸入—機床操控—獨立作業”的教學程序進行教學。

4.實訓項目以模具零件（凸模、型孔、型腔以及其他非標準模具零件）的數控加工和特種加工工藝分析、編程、加工為主。

5.技能訓練成績通過權重后進行綜合評定。

企業管理及質量控制技術基礎 主要教學內容與教學要求：

1.質量概念，檢測技術基礎，影響模具加工與裝配質量的主要因素，質量與效益、質量控制與管理的技術基礎。

·4· 2.通過精密測量技術的訓練，學會正確選擇和使用通用量具和精密量具對模具零件的檢測方法，提高質量意識和檢測技術，通過現場生產質量管理，了解企業生產組織和質量管理的一般方法，樹立質量管理和效益的辯證關系觀念，全面提高職業素質。

教學建議與說明：

1.培訓采用理論聯系實際的一體化教學方法或項目教學方法。

2.精密測量的技訓項目根據模具類型、學校的設備情況自行靈活確定。也可以到條件較好的企業中去實習。

3.成績通過權重后進行綜合評定。

綜合技能訓練

主要教學內容與教學要求：

將學生分成組，運用前面所學的所有的技術知識和積累的技能能力，自己設計或測繪沖壓或注塑模具各一套，自己開模，組織安排生產，利用學校或實習企業中現有的機械加工和特種加工設備加工該套模具的所有非標零件，然后再將所有的零件進行裝配和調整組合成一套具有完整工作性能的模具，從而熟悉模具設計和制造的整個流程。通過考評，獲得中國模具工業協會頒發的模具行業從業人員崗位證書。

教學建議與說明：

1.由教師根據目前常用的模具類型，指導學生自行設計（高職）或測繪（中職）一套沖壓模具和一套 塑膠模具，由學生去安排模具生產的標準件購置，非標準件的加工制造，然后進行裝配、調試、試模、校驗。

2.該項目的成績評定涵蓋整個模具的設計或測繪、工藝分析設計、工藝實施、加工制造、裝配調試整個流程的分項成績，評定合格后頒發證書。

四、教學安排建議

1.建立專門的教學指導委員會，把握教學的工作方向

各級各類職業學校應以行業為依托，聘請企業模具方面的技術專家以及職業教育專家組成專業教學指導委員會。根據企業需求和技術的發展變化情況，通過調查分析研討等活動，幫助學校制定教學方案，參與教學的監控和評估，并對畢業生的就業安置進行指導。

2.建立和編制具有鮮明特色的課程和教材體系

應打破傳統的按照學科進行教材編寫的模式，開發與生產實際、技術發展及應用密切結合的綜合性

·5· 的、案例式的課程和教材。這樣可以將若干科目的教學內容按照職業活動的特點和要求進行整合，形成綜合性的課程體系；形成緊密圍繞市場和企業需求的并符合技術發展的新的教材體系和教學項目。

3.采用先進的教學手段和教學模式，優化教學過程

采用國際上先進的“行動式”教學模式，把傳統的說教式的教學模式轉變為結合生產實際的認知與應用相結合的教學模式。加強數控仿真軟件、多媒體教學系統、教學設備的開發和應用，結合本地區模具行業發展的特點，充分利用好本校和本地區的教學資源，實行個性化教育，努力創造能發揮學生主動性和創造性的學習環境和資源條件，確立自己的教學目標和教學進度，培養學生的創造能力，努力為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，增強學生適應企業和解決綜合技術問題的能力。

4.實行教育與證書培訓相結合，建立高效合理的學科和技能訓練的評估機制

加強學生綜合職業能力的培訓與考評工作，將學歷教育與職業資格證書培訓相結合，學生必須在通過職業技能鑒定獲得職業資格證書的基礎上才頒發給學歷資格證書，將綜合性評估與形成性評估結合起來，加強學生綜合職業能力的培養。

5.加強專業教師隊伍的建設，加強新技術和新工藝的學習與應用

采用專職教師與兼職教師相結合的方法來加強專業師資隊伍的建設，要特別注重聘請企業有豐富實踐經驗的生產技術人員到職業學校擔任兼職教師，建立專業教師定期到企業去參加生產實踐的機制，不斷更新教師的專業知識和提高自己的技能水平，提高教師的執業能力。

6.依托行業協會和企業，加強校企合作

充分利用企業的設備和場景資源，校企合作，進行學生的技能訓練和教師的培訓，積極組織教師和學生到企業中去參與相關的生產、技術革新、技術服務等活動。學校同時也為企業員工提供培訓和技術支持。

·6·

第三篇：模具設計與制造專業教學計劃

模具設計與制造專業教學計劃(1).txt兩個人吵架，先說對不起的人，并不是認輸了，并不是原諒了。他只是比對方更珍惜這份感情。本文由cdled008貢獻

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數控技術應用(051400)專業人才培養方案(051400)專業 2010 級 數控技術應用(051400)專業人才培養方案 中專）（中專）

一、招生對象與學制

招生對象：初中畢業生 招生對象 學 制：全日制三年

二、職業崗位分析

（一）數控技術應用專業及現狀 數控技術應用專業及現狀 數控技術應用 數控加工技術是現代工業自動化的三大技術支柱之一，發展數控機床是當 前我國機械制造業技術改造的必由之路，是未來工廠自動化的基礎。隨著數控機 床日益廣泛普及應用，人才市場急需既懂數控機床工作原理，又熟悉數控編程及 實際操作，還具有對普通機床進行數控化改造所需基本知識的專業人才。

（二）畢業生的就業范圍 畢業生的就業范圍 1.機械制造加工企業 2.模具設計與制造企業 3.其他機電設備應用維修專業

（三）主要職業崗位、主要職業崗位 1.生產第一線的工藝實施和機床操作工作 2.數控機床的程序編制工作 3.數控機床的維護，保養工作 50% 20% 30%

三、培養目標與要求

（一）培養目標 數控技術應用專業培養堅持四項基本原則，德智體全面發展的具有機電設 備操作與維護，有較強操作技能和能適應市場經濟需要的高級專業技術人才。

（二）專業要求 1.文化知識要求 畢業生具有中等專業的文化基礎知識，對專業英語具有一定的理解能力，具有一定的計算機運用能力，具有較強的漢語口語表達和文字表達能力，以及一 定的綜合能力（交際，公關，協同工作能力）2.專業知識要求 掌握數控加工技術的基本理論知識和應用知識，具有識零件圖紙的能力，具 有熟練編制零件加工程序進行自動化加工的能力，能熟練的運用典型的一種計算 機繪圖軟件進行輔助設計；具有中級數控車銑操作能力。

教學進程與時間分配表（見附表）

四、教學進程與時間分配表（見附表）

五、理論與技能教學內容說明

、專業理論課

（一）專業理論課、1.《機械制圖》 講述制圖基本知識：投影基礎，立體的表面交線，組合體，學會工 程識圖，國家標準關于機械圖樣的各種規定。2.《電工基礎》 講授電工學的基本知識，常用低壓，電氣元件及電氣設備的基本原 理，結構，用途及接法，電氣儀表的使用，電氣操作人員安全注意事項等。3.《機械基礎》 講授機械原理與機械零件的工作原理，結構特點和設計計算方法。使學生掌握常用機構的結構分析和運動分析，具有選用一般零件和常用機構 的能力，分析機械零件失效的原因并提出改進措施的能力。4.《車工工藝學》 講述車工工藝規程編制，曲型零件的加工工藝學，切削過程的基本 知識，機床夾具的基本知識。

5、《公差配合》 了解尺寸公差、形位公差及表面粗糙度等國家標準，圖上標注及一般應 用。6.《數控機床》 講述數控車床、銑床以及加工中心的典型結構組成及零件加工程序 的編制，數控系統的組成，插補方法，數據處理方法，伺服系統及檢測系統 的基本知識，數控系統的硬，軟件結構。7.《金屬工藝學》 講解常用機械工程材料，金屬加工和熱處理的基本知識，金屬加工 的操作技能，為學生后續課程以及形成綜合職業能力奠定必要的基礎。8.《模具制造工藝》 講授各種模具零部件制造、裝配的基本知識。

9、《數控機床維修》 講述數控機床安裝、調試及驗收的基本內容，數控伺服系統的維修、機械部件維護內容。

10、《數控機床電氣控制》 本課程融合機床低壓電氣控制、可編程控制器、數控系統原理與接 口、伺服驅動技術、光柵與編碼器等方面的基本知識，主要講授機床常用低 壓電器的工作原理與選用，機床電氣控制系統的基本環節，典型數控機床強 電控制線路的工作原理、控制特點，PLC 編程控制的設計和調試方法，PLC 在數控機床控制中的應用，數控系統的控制接口特性與作用，開環、半閉環、閉環控制的原理和特性步進電機、伺服電機的工作原理、特性和與數控系統 的聯接方法；主軸系統的控制方法，交流變頻調速控制的工作原理、特性和 與數控系統的聯接方法，數控機床的邏輯控制電路和換刀機構的邏輯控制。能進行典型數控機床電氣控制線路初步分析。

11、《AutoCAD》 本課程講解基本的繪圖命令及方法，進行基本的二維零件圖的繪制 及簡單三維圖形的繪制。

12、《數控加工工藝》 本課程主要通過講述數控加工的切削基本知識、工件在數控機床上 的裝夾、數控加工的工藝基礎、數控車削加工工藝、數控銑削加工工藝、加 工中心加工工藝、磨削加工、特種加工、數控加工技術與機械制造自動化的 發展、機械加工質量等、技能訓練課

（二）技能訓練課、1、金工實習通過相關工廠參觀，并進行車，銑，刨，磨，焊接，鑄造等操作的 實訓，了解機械零件的加工工藝過程。

2、電工實習主要進行電工儀表的使用和維護，照明電路的安裝及排故，電機的 控制線路安裝，機床電氣線路排故，穩壓電路的安裝及變壓器的測試。

3、數控實習掌握根據零件加工圖，編制零件的加工程序，掌握數控機床的實際 操作。

4、普車實習：完成中級級車工操作訓練，為數控車銑加工打好基礎。

5、軟件培訓：學習MasterCAM。掌握數控編程軟件。

6、畢業實習學生到工廠掛職學習，完成老師布置的課題，由工廠，校方組成答 辯委員會進行答辯。

六、能力分析表

模 塊 序 號 模 塊 名 稱 基 本 素 質 1 與 功 能 電 工 能 力 2 方面 機 械 基 礎 3 能力 數 控 編 程 4 《車工工藝學》 《電工基礎》 控制》 《金屬工藝學》 《機械制圖》 《機械基礎》 《德育》 《英語》 《體育》 本模塊的知識結構 能 力 結 構 1.具有良好的思想品德與職業道德 2.具有良好的文化素質 3.具有良好的身體素質及多項運動 技能 1.掌握交直流電路基本計算 2.掌握電動機的原理，結構及維修 理能力 1.能正確閱讀繪制零件及裝配圖 2.能正確掌握公差和配合及測量方 法 3.掌握通用零件的選材，設計方法

1、掌握車床加工工藝

2、掌握根據零件圖，編制零件的加

3、掌握對數控機床的實際操作 1.掌握 Windows 操作系統及辦公軟 《計算機應用》 《AutoCAD》 件的操作 2.能進行上網收發電子郵件，查閱 網上資料 3.掌握制圖軟件，會繪制工程圖紙。《數控機床電氣 3.基本的電氣系統的維護及故障處

及 加 《數控機床》 《數控 工程序 工 能 加工工藝》 力 計 算 機 能 力 5 1本文由cdled008貢獻

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數控技術應用(051400)專業人才培養方案(051400)專業 2010 級 數控技術應用(051400)專業人才培養方案 中專）（中專）

一、招生對象與學制

招生對象：初中畢業生 招生對象 學 制：全日制三年

二、職業崗位分析

（一）數控技術應用專業及現狀 數控技術應用專業及現狀 數控技術應用 數控加工技術是現代工業自動化的三大技術支柱之一，發展數控機床是當 前我國機械制造業技術改造的必由之路，是未來工廠自動化的基礎。隨著數控機 床日益廣泛普及應用，人才市場急需既懂數控機床工作原理，又熟悉數控編程及 實際操作，還具有對普通機床進行數控化改造所需基本知識的專業人才。

（二）畢業生的就業范圍 畢業生的就業范圍 1.機械制造加工企業 2.模具設計與制造企業 3.其他機電設備應用維修專業

（三）主要職業崗位、主要職業崗位 1.生產第一線的工藝實施和機床操作工作 2.數控機床的程序編制工作 3.數控機床的維護，保養工作 50% 20% 30%

三、培養目標與要求

（一）培養目標 數控技術應用專業培養堅持四項基本原則，德智體全面發展的具有機電設 備操作與維護，有較強操作技能和能適應市場經濟需要的高級專業技術人才。

（二）專業要求 1.文化知識要求 畢業生具有中等專業的文化基礎知識，對專業英語具有一定的理解能力，具有一定的計算機運用能力，具有較強的漢語口語表達和文字表達能力，以及一 定的綜合能力（交際，公關，協同工作能力）2.專業知識要求 掌握數控加工技術的基本理論知識和應用知識，具有識零件圖紙的能力，具 有熟練編制零件加工程序進行自動化加工的能力，能熟練的運用典型的一種計算 機繪圖軟件進行輔助設計；具有中級數控車銑操作能力。

教學進程與時間分配表（見附表）

四、教學進程與時間分配表（見附表）

五、理論與技能教學內容說明

、專業理論課

（一）專業理論課、1.《機械制圖》 講述制圖基本知識：投影基礎，立體的表面交線，組合體，學會工 程識圖，國家標準關于機械圖樣的各種規定。2.《電工基礎》 講授電工學的基本知識，常用低壓，電氣元件及電氣設備的基本原 理，結構，用途及接法，電氣儀表的使用，電氣操作人員安全注意事項等。3.《機械基礎》 講授機械原理與機械零件的工作原理，結構特點和設計計算方法。使學生掌握常用機構的結構分析和運動分析，具有選用一般零件和常用機構 的能力，分析機械零件失效的原因并提出改進措施的能力。4.《車工工藝學》 講述車工工藝規程編制，曲型零件的加工工藝學，切削過程的基本 知識，機床夾具的基本知識。

5、《公差配合》 了解尺寸公差、形位公差及表面粗糙度等國家標準，圖上標注及一般應 用。6.《數控機床》 講述數控車床、銑床以及加工中心的典型結構組成及零件加工程序 的編制，數控系統的組成，插補方法，數據處理方法，伺服系統及檢測系統 的基本知識，數控系統的硬，軟件結構。7.《金屬工藝學》 講解常用機械工程材料，金屬加工和熱處理的基本知識，金屬加工 的操作技能，為學生后續課程以及形成綜合職業能力奠定必要的基礎。8.《模具制造工藝》 講授各種模具零部件制造、裝配的基本知識。

9、《數控機床維修》 講述數控機床安裝、調試及驗收的基本內容，數控伺服系統的維修、機械部件維護內容。

10、《數控機床電氣控制》 本課程融合機床低壓電氣控制、可編程控制器、數控系統原理與接 口、伺服驅動技術、光柵與編碼器等方面的基本知識，主要講授機床常用低 壓電器的工作原理與選用，機床電氣控制系統的基本環節，典型數控機床強 電控制線路的工作原理、控制特點，PLC 編程控制的設計和調試方法，PLC 在數控機床控制中的應用，數控系統的控制接口特性與作用，開環、半閉環、閉環控制的原理和特性步進電機、伺服電機的工作原理、特性和與數控系統 的聯接方法；主軸系統的控制方法，交流變頻調速控制的工作原理、特性和 與數控系統的聯接方法，數控機床的邏輯控制電路和換刀機構的邏輯控制。能進行典型數控機床電氣控制線路初步分析。

11、《AutoCAD》 本課程講解基本的繪圖命令及方法，進行基本的二維零件圖的繪制 及簡單三維圖形的繪制。

12、《數控加工工藝》 本課程主要通過講述數控加工的切削基本知識、工件在數控機床上 的裝夾、數控加工的工藝基礎、數控車削加工工藝、數控銑削加工工藝、加 工中心加工工藝、磨削加工、特種加工、數控加工技術與機械制造自動化的 發展、機械加工質量等、技能訓練課

（二）技能訓練課、1、金工實習通過相關工廠參觀，并進行車，銑，刨，磨，焊接，鑄造等操作的 實訓，了解機械零件的加工工藝過程。

2、電工實習主要進行電工儀表的使用和維護，照明電路的安裝及排故，電機的 控制線路安裝，機床電氣線路排故，穩壓電路的安裝及變壓器的測試。

3、數控實習掌握根據零件加工圖，編制零件的加工程序，掌握數控機床的實際 操作。

4、普車實習：完成中級級車工操作訓練，為數控車銑加工打好基礎。

5、軟件培訓：學習MasterCAM。掌握數控編程軟件。

6、畢業實習學生到工廠掛職學習，完成老師布置的課題，由工廠，校方組成答 辯委員會進行答辯。

六、能力分析表

模 塊 序 號 模 塊 名 稱 基 本 素 質 1 與 功 能 電 工 能 力 2 方面 機 械 基 礎 3 能力 數 控 編 程 4 《車工工藝學》 《電工基礎》 控制》 《金屬工藝學》 《機械制圖》 《機械基礎》 《德育》 《英語》 《體育》 本模塊的知識結構 能 力 結 構 1.具有良好的思想品德與職業道德 2.具有良好的文化素質 3.具有良好的身體素質及多項運動 技能 1.掌握交直流電路基本計算 2.掌握電動機的原理，結構及維修 理能力 1.能正確閱讀繪制零件及裝配圖 2.能正確掌握公差和配合及測量方 法 3.掌握通用零件的選材，設計方法

1、掌握車床加工工藝

2、掌握根據零件圖，編制零件的加

3、掌握對數控機床的實際操作 1.掌握 Windows 操作系統及辦公軟 《計算機應用》 《AutoCAD》 件的操作 2.能進行上網收發電子郵件，查閱 網上資料 3.掌握制圖軟件，會繪制工程圖紙。《數控機床電氣 3.基本的電氣系統的維護及故障處

及 加 《數控機床》 《數控 工程序 工 能 加工工藝》 力 計 算 機 能 力 5 1

第四篇：模具設計與制造專業教學計劃

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模具設計與制造專業 教學計劃

(Mold Design and Manufacture)(專業代碼:580106)專業代碼:580106)(高中三年制)高中三年制)甘肅畜牧工程職業技術學院 機 械 工 程 系

二〇〇六年六月 〇〇六年六月

三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)甘肅畜牧工程職業技術學院 模具設計與制造專業教學計劃

（Mold design and manufacture）（專業代碼：580106）根據教育部 《關于制訂高等職業學校教學計劃的原則性意見》 和省教育廳 《關 于制訂指導性教學計劃的通知》精神，以“面向現代化、面向世界、面向未來” 的科學發展觀為指導，在吸收和借鑒兄弟院校成功經驗的基礎上，積極探索普通 高等職業教育特色的教學模式，科學合理地構建高職課程體系，樹立現代教育觀 念，按照有利于學生綜合職業技能、全面素質的培養和提高，有利于學生創新精 神、創業意識、實踐能力的增減和提高的要求，結合社會對模具設計與制造專業 人才需求情況以及模具設計與制造專業的發展特點，特制訂本教學計劃

一、招生對象與學制： 招生對象與學制 年 1.招生對象：高中畢業生或同等學力者 2.學習期限：三 ：

（一）培養目標 本專業培養熱愛祖國、堅持社會主義方向，德、智、體全面發展，掌握模具 設計與制造技術專業基礎理論，具有較強的模具設計、制造與維護能力，在生產 第一線從事模具設計與制造技術工作的高等技術應用型專門人才。

（二）人才規格 1.德育方面 畢業生具有正確的政治方向、一定的思想水平和道德情操、良好的職業道德 和職業素質。具備高等職業技術人才的文化基礎，掌握本專業所必須的專業理論、知識與技能，具備較強的技術綜合實現能力和技術規范實施能力，能適應市場經 濟和技術發展的需要。2.智育方面：(1)從事模具設計與制造技術工作；(2)從事金屬材料、塑料等制品的成型工藝規程編制與實施、現場技術管理 工作；(3)從事模具生產技術管理和經營管理工作；(4)從事沖壓與塑料成型機械的安裝、調試和維護工作；(5)從事新產品開發工作；(6)具備金屬材料、塑料等一般復雜程度模具的設計能力；(7)操作、保養普通機械加工設備的能力； 1

二、培養目標與業務范圍

三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)(8)操作、保養常用數控機床和其它數控設備的能力；(9)編制數控加工工藝規程(含一般機械加工工藝規程)、加工程序的能力；(10)選用、設計制造和調試工裝、刀具的能力；(11)從事數控加工(含一般機械加工)的現場技術管理能力；(12)設計、制造模具的能力；(13)具有從事模具生產的質量控制和生產現場管理的能力；(14)管理、維護數控設備(含機電一體化設備)的初步能力；(15)應用計算機處理文字、圖表、數據和信息，設計機械和電氣圖樣，編制 加工程序及設備通訊的能力。3.體美方面： 培養學生具有一定的體育衛生知識、運動技能、一定的美學知識和健康的審 美意識，身體健康，體魄強健，能承擔建設祖國和保衛祖國的光榮任務。4.具備一定的英語閱讀與翻譯能力，能聽、說基本的英語日常會話。應用計 算機處理文字、圖表、數據和信息，設計機械和電氣圖樣，編制數控加工程序的 能力。通過勞動部高級模具與制造操作員和高級鉗工（或車工、銑工、電焊工等）的技能鑒定。

三、教學活動時間分配 1.本計劃理論教學 67 周；實踐教學 65 周；考核 5 周，主要實踐環節包括 入學教育 1 周，畢業教育 1 周，軍訓 1 周；公益勞動 5 周，教學實習40 周，崗 前實訓 17 周。2.全學程總學時 2911 學時，其中課堂講授 1826 學時，實驗實習實訓 1546 學時，兩者之比為約 1：1。教學時間分配見附表 1

四、課程設置與學時分配 1.本專業全學程共開設 32 門課。其中基礎課 13 門；專業基礎課及專業課 19 門（必修課 15 門、選修課 4 門）。文化課與專業課的比例約為 3：7。2.課程設置及時間安排見附表 3

五、主要課程說明 本專業課程設置分為必修課和選修課兩大類。必修課為本專業學生必須學習的課程，含文化基礎課、專業課和集中實踐環節；選修課主要根據學生就業開設 相應的實用課程。

（一）基礎課 2 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)1.思想政治理論課（114 學時）本課程主要包括 《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》、《思 想品德修養與法律基礎》二門課程。本課程是高職學生的必修課，充分認識毛澤 東思想是中國共產黨人在長期奮斗中堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際 相結合的第一個理論成果；掌握鄧小平理論和三個代表重要思想的理論概述，深 刻領會鄧小平理論和三個代表重要思想的意義；了解現行的法律法規基本內容，做到知法、懂法、守法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力； 培養學生優良的思想品質、崇高的理想和正確的人生觀，為學生走向社會、從事 社會實踐，做一個合格的社會主義建設者打下良好的思想基礎。同時兼講《馬克 思主義基本原理概論》和《中國近現代史綱要》部分內容。2．形勢與政策（20 學時）本課程以課堂專題講授與輔導討論有機結合為主要形式。通過學習使學生 加強對國際和國內形勢宏觀、科學的認識，并從中學到科學分析形勢的方法。講 授中要求緊密結合學生的思想實際,著重針對學生關注的熱點、難點問題而展開, 力求貼近學生,增強針對性,講求實效性。3.體育與健康（108 學時）本課程通過體育基礎理論和基本技能的傳授和有效的體育實踐，全面增強學 生體質，促進學生身心的健康發展。使學生喜愛體育，掌握鍛煉身體的基本方法，養成體育鍛煉的習慣；培養學生勇敢頑強的精神，公平競爭的態度，以及樂觀、自信、進取的心理品質。4.語文（60 學時）本課程主要講授兩部分，一部分以閱讀為主，精選古今中外公認的文學名篇，另一部分以寫作為主系統介紹寫作知識。使學生學會欣賞文學名篇和掌握閱讀方 法與技巧，并提高學生的讀寫能力。5.數學（104 學時）本課程主要講授集合、不等式、函數、數列、極限與連續、一元函數微分 學、積分學，向量代數與解析幾何，多元函數微分學，二重積分，無窮級數，常 微分方程等。通過教學，進一步提高學生的數學素養，培養學生的高等數學運算、空間想象、數形結合、思維和實際應用能力，為學習專業課和走向社會打下基礎。6.英語（104 學時）在高中英語的基礎上，鞏固和擴展學生的基礎詞匯和基礎語法，以培養學生 外語應用能力為教學重點，同時傳授必要的語言知識。通過教學，對學生進行聽、3 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)說、讀寫的語言訓練； 培養學生較強的閱讀與本專業有關的外語技術資料的能力，聽說能力和基本的書寫外語信函等應用文的能力，為學生進一步提高外語使用能 力打好基礎。7.計算機應用基礎（60 學時）主要講授計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能、具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以后學習和工作 打下基礎。

（二）專業課 8.工程制圖與 CAD（126 學時）本課程主要講授畫法幾何、機械制圖及計算機輔助繪圖。使學生掌握畫法幾 何的基本原理和基本方法；熟悉機械制圖的標準；具有較強的空間想象能力和視 圖表達能力；能繪制出較復雜的裝配圖和零件工作圖；能正確標注尺寸、公差配 合、表面粗糙度；正確選用材料并擬定熱處理要求：圖樣還應具有正確的結構工 藝性，恰如其分的技術要求。9.工程材料與熱加工（44 學時）本課程主要講授金屬構造、力學性能及實驗方法、Fe-Fe3c平衡圖、碳素鋼、合金鋼、鑄鐵、有色金屬、粉末冶金材料、非金屬材料，金屬的鑄造和焊接等內 容。使學生掌握工程材料的性能、用途和熱處理方法：具有合理選材和正確確定 熱處理要求的能力：具有鑄件、焊接件結構工藝性的分析能力。10.電工學與電子學（108 學時）本課程包含電工學與電子學兩大部分。前者主要講授交、直流電路及計算，電機、電器工作原理、參數及選用，繼電器、接觸器控制線路，電氣測量儀表； 后者主要講授交、直流放大電路、振蕩電路、脈沖與數字電路等的工作原理與應 用。使學生具有理解、維修繼電器、接觸器控制線路和一般電子線路的能力，具 有使用電氣測量儀器和電子儀表的能力。11.工程力學(112 學時)本課程包括理論力學和材料力學兩大部分。前者主要講授靜力學、運動學、動力 學等內容；后者主要講授拉伸、壓縮、剪切、擠壓、彎曲、應力狀態和強度理論，組合變形下的強度計算等內容。使學生掌握物體受力分析和運動的基本規律，并 能運用這些規律對機構進行受力分析和運動分析，解決工程實際中的力學問題； 掌握強度、剛度理論并熟練地對機構進行強度、剛度計算。12.互換性與技術測量(64 學時)本課程主要講授公差配合與技術測量的基礎知識、尺寸公差與配合、形狀和 4 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)位置公差、表面粗糙度、尺寸鏈基本知識、技術測量和光滑極限規范等內容。并 通過實驗，使學生掌握尺寸測量、角度和錐度測量、表面粗糙度的測量、形狀和 位置誤差的測量、普通螺紋聯接及齒輪的測量等方法。13.液壓與氣動技術(64 學時)本課程主要講授液壓與氣壓傳動基本原理，液壓與氣壓元件結構、工作原理 與選用，液壓與氣基本回路，液壓與氣壓傳動系統的設計。使學生熟悉液壓與氣 動元件結構、功能與選用方法：掌握液壓與氣壓傳動系統的分析與故障原因及排 除方法：具有設計液壓與氣壓傳動系統的能力。14.機械設計基礎(72 學時)本課程主要講授常用機構工作原理及設計，通用機械零件的設計：使學生掌 握常用機構和通用機械零件的設計方法： 具有運用機構與機械零件設計資料設計 機械裝置和機械零件的能力。15.塑料模塑成型技術(64 學時)本課程主要講授塑料特性及應用，塑料工藝性能；塑料制品的精度與結構工 藝性：塑料注射模塑、壓縮模塑、擠出成型、中空吹塑等的成型工藝與模具設計 程序；塑料注射機、擠出機等成型機械的類型、型號、技術參數與選用、裝模與 調試：塑料模零件加工工藝與塑料模裝配：以及先進塑料成型模具。使學生具有 編制與實施塑料成型工藝并設計塑料模的能力。16.板料沖壓成形技術(72 學時)本課程主要講授板料沖壓工藝性能，沖壓成形基本原理，沖裁、彎曲、拉深、成形等沖壓基本工序的工藝及模具設計，沖壓工藝規程編制方法：沖壓成形機械 類型、特性、技術參數與選用、裝模、調試；沖模零部件加工工藝與典型沖模裝 配；使學生具有編制與實施沖壓工藝規程并設計沖模的能力：具有編制與實施沖 模零件加工工藝與沖模裝配的能力； 具有分析和解決實際生產中有關沖壓有關有 沖壓模設計制造技術問題的能力。17.模具數控加工技術(52 學時)本課程主要講授數控的基本原理；數控機床的基本組成與操作方法：數控加 工的工藝特點和數控加工程序的編制方法。使學生對數控加工的知識框架有清楚 的認識，掌握對模具零件的數控加工工序的合理安排，具備對較復雜的模具零件 進行數控加工工藝處理的能力，熟悉編程前數學處理的目的和基本方法；具有對 輪廓加工、簡單型面加工的數控程序的手工編制能力。并初步掌握計算機自動編 程軟件的使用方法，初步具備實施模具的數控加工的能力。18.模具 CAD／CAM(104 學時)本課程主要講述模具 CAD／CAM 的基礎理論知識和實用軟件的使用方法。5 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)使學生清楚地認識實現模具 CAD／CAM 的條件，模具 CAD／CAM 工程數據庫 的特點、內容及圖形數據庫中的模型設計方法：掌握模具圖設計常用軟件，幾何 造型常用軟件的使用。具備從事模具 CAD／CAM 一線工作的能力。19.模具材料及表面處理(48 學時)本課程系統介紹各種冷作模具材料、熱作模具材料、塑料模具材料的化學成 分、生產工藝、熱處理和表面處理對質量和使用壽命的影響，介紹近年來國內外 模具材料的研究成果和發展方向。20.壓鑄模設計(26 學時)本課程主要講授壓鑄生產過程和特點，壓鑄合金性能：壓鑄件結構工藝性： 壓鑄主要工藝參數選擇；壓鑄機種類及工作原理、壓鑄機選用：壓鑄模分類及設 計基本要求和設計方法。使學生具有設計奪鑄模的能力。21.模具專業技術綜合教程(104 學時)本課程是配合實訓內容，在實訓期間學習的專業基礎知識課程。主要講授鋼 鐵材料及應用常識，車、銑、磨削基礎知識，冷沖壓與塑料成型技術的基本知識，沖模與塑料模制造的基礎知識，模具特種加工方法，以及模具檢測技術等。使學 生將實訓中的感性認識提高到理性認識，為學習專業基礎課與專業課打下基礎。22.工模具制造技術(64 學時)本課程主要講授工模具制造基礎、模具制造工藝和夾具設計三大部分。模具 制造基礎主要講授金屬切削加工基本規律，各種切削加工方法的典型面加工，所 用機床及附件、刀具、工件裝夾，檢測方法與量具等內容；模具制造工藝主要講 授機械加工工藝規程編制典型零件加工工藝，機械加工質量分析等內容；夾具設 計主要講授工件的定位與夾緊及定位與夾緊裝置，各種機床夾具的典型結構與設 計方法。使學生具有根據實際加工條件，正確編制模具零件加工工藝，正確選用 機床與刀具，正確確定夾緊定位方法，正確確定檢測方法及檢測量具或儀器，設 計制造一般夾具，并通過機床、刀具、夾具的調整達到加工質量要求的能力。

（三）選修課 23.現代禮儀與藝術 本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現代交際禮儀等內容，使學生充分認識學習禮儀的重要意義，為提高 個人競爭能力、自身修養、塑造良好個人形象、促進社會文明打下基礎。同時通 過藝術知識的傳授，使學生了解藝術欣賞的性質、特點和作用，培養學生藝術欣 賞能力，提高文化品位及學生的審美素質，陶冶學生的道德情操。還可通過演唱、舞蹈、表演等學習，提高學生綜合素質。24．當代世界經濟與政治 6 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)本課程主要通過系統地學習和研究當代世界經濟與政治的基礎知識和 基本觀點，對學生進行馬克思主義關于當代世界經濟與政治的基本理論、鄧 小平國際戰略思想和我國外交政策的教育。25．文學概論

通過講授文學的基本理論和基礎知識，使學生樹立馬克思主義文學觀，提高欣賞、分 析、評論文學作品的能力。

26.歷史 通過歷史人物和事件的講述，使學生樹立愛國主義精神,增強民族自尊心、自信心和自豪感以及把祖國建設好的雄心壯志。27.哲學 本課程講授辯證唯物主義和歷史唯物主義原理,幫助學生掌握科學世界觀 和方法論,提高辯證思維能力。28.口才、應用文寫作與實訓 本課程主要講授口才能力培養、口才應用和寫作知識及應用文三部分。使 學生有較好的口才表達能力和應用文寫作能力。29.模具技術經濟分析 本課程主要講授價格的基本知識，模具價格的構成、模具價格的經濟分析及 評價方法，型腔模具（塑料模和壓鑄模）的價格估算，沖壓模具及其他模具（鍛 模、粉末冶金模、冷擠壓模、玻璃模、橡膠模和簡易模）的價格估算問題。培養 學生具有模具成本核算的基本能力，樹立技術經濟分析的觀念。30.加工中心操作 本課程分為三部分，一是基礎知識部分，主要講授數學知識，公差、制圖、材料、數控技術、切削刀具及切削知識、機械加工工藝規程基礎知識；二是專業 知識部分，主要講授加工中心、常用刀具及輔具、機床夾具、常用測量器具、加 工工藝、程序編制；三是加工中心操作及實例。使學生在就業前復習在校期間所 學課程內容，為順利就業打下基礎。31.鉗工工藝與技能訓練 本課程主要講授鉗工工藝：劃線、鏨削、鋸削、孔加工、螺紋加工、刮削、研磨、矯正和彎曲、鉚接、裝配知識、鉆床夾具等。通過實際操作，使學生掌握 鉗工工藝的實際操作技術。

六、教學實訓

（一）普通鉗工基本訓練（30 學時）本環節主要認識鉗工的工具，訓練鋸、鑿、銼、鉆、劃線等鉗工的基本操作 7 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)方法。使學生能正確使用鉗工工具進行一般的鉗工加工。

（二）認識實習本環節是通過對產品廠、模具廠、沖壓車間、塑料成型車間參觀，了解產品 生產的全過程、制造工藝及裝備；了解機器裝配過程及零部件配合情況：了解自 動化生產及新技術應用情況。讓學生對與模具專業相關的企業有初步認識；對模 具專業的技術基礎和專業知識有初步的了解，為學習技術基礎課增加感性認識。

（三）計算機實訓（30 學時）本環節是配合信息技術基礎課程的集中訓練環節，主要針對計算機等級訓練。

（四）工程材料與熱加工設計（30 學時）本環節工程材料與熱加工課程的課程設計，主要是訓練學生正確分析與選用 機械零件材料和制定熱加工工藝的能力。

（五）車、銑、磨基本訓練（90 學時）本環節是通過講解、示范和學生完成作業等實踐教學方法，使學生了解車床、銑床、磨床的性能、工作原理及結構特點，初步掌握車、銑、磨的工藝的特點及 加工方法和實質。了解各種工藝裝備(刀具、夾具、量具)的結構、工作原理和應 用。具備動手獨立完成一般技術要求的零件的車、銑、磨加工的能力。

（六）機械測繪（30 學時）本環節是對工程制圖及 CAD 課程所學知識的實際訓練。通過繪制較復雜的 裝配圖和零件工作圖，達到熟練運用機械制圖的標準，正確表達工程圖紙的目的。

（七）互換性原理與測量大作業（30 學時）本環節是互換性與技術測量課程的配套實訓。通過對動手操作與示范相結合 的方法，使學生能熟練地掌握常用測量器具的使用方法，掌握尺寸測量、角度和 錐度測量、表面粗糙度的測量、形狀和位置誤差的測量、普通螺紋聯接及齒輪的 測量等方法。初步認識氣動、電動量儀測量，三坐標測量機測量。

（八）模具組裝基本功及鉗工（30 學時）本環節是模具專業的重要實訓環節。包含鉆、鉸、擴、攻絲、套絲、拋光、研磨、凸凹模配制等模具鉗工訓練。通過訓練學生應具有對簡單模具的鉗工加工 和裝配的能力。并達到模具鉗工二級的鑒定要求。

（九）液壓傳動課程設計（30 學時）本環節是液壓與氣動技術課程的配套實訓。通過對典型設備液壓與(或)氣壓 控制系統的拆裝、調整及性能與故障的檢測。使學生熟悉液壓與氣動元件結構、功能與選用方法；掌握液壓與氣壓傳動系統的分析與故障原因及排除方法。并進 行一般功能的液壓或氣壓傳動系統的設計。

（十）專業生產實習（30 學時）8 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)本環節是結合專業課程教學進行的，分兩個階段。通過實習使學生獲得較全 面的與本專業有關的生產實際知識；深入了解機械加工工藝與裝備，模具制造工 藝與設備：認真分析典型沖壓件、塑料件及其他制品生產工藝、模具及所用成型 設備的結構、工作原理與特性：認真總結不同類型產品生產企業有關車間的裝備 特點。應用已學知識，分析實際生產中的問題，以及解決這些問題的有效途徑與 方法。了解各類企業的管理體制及其優點和存在問題，了解本專業技術人員在企 業中的職責，增強事業心責任感，增強紀律觀念、職業道法與團隊精神。

（十一）模具拆裝與測繪（30 學時）本環節是一次重要專業實踐教學。學會典型沖模和塑料模的拆卸與裝配，并 在壓力機或注射機上裝模調試成形出合格制件：分析現有模具的總體結構、零件 結構與相互連接的合理性，對不合理部分提出修改的建議：分別測繪一副典型沖 模和塑料注射模，并繪制總裝圖和零件工作圖。

（十二）機械基礎課程設計（60 學時）本環節是機械設計基礎課程的設計訓練。運用所學的機構工作原理和機械零 件知識，進行常用機構和通用機械零件的設計：訓練運用機構與機械零件設計資 料設計機械裝置和機械零件的能力。

（十三）機械制造工藝與夾具設計（60 學時）本環節是工模具制造技術課程的配套訓練。運用所學的機械制造工藝知識，進行機械零件制造工藝的制定和機夾具的設計。訓練學生根據實際加工條件，正 確編制機械零件加工工藝，正確選用機床與刀具，正確確定夾緊定位方法，正確 確定檢測方法及檢測量具或儀器的能力。

（十四）模具設計與制造實踐（30 學時）本環節是重要的專業實踐環節。主要運用所學的成形原理與其它相關的專業 知識進行冷沖壓工藝與沖模、塑料模成型工藝與塑料模的設計的初步訓練。使學 生掌握成形制品的分析方法，成形工藝與模具設計的程序，模具設計資料的使用 及模具制造訓練。

（十五）崗前培訓（510 學時）為取得兩種等級證書打好基礎，進行為期 3 周的崗前培訓，以期縮短上崗適 應期。（十六）公益勞動與機動（150 學時）為培養學生的勞動觀念和勞動技能，每學期安排一周的公益勞動。（十七）第二課堂 為培養和發展學生個性特長和創新能力，鼓勵學生積極參加第二課堂和假期 社會實踐活動、課外活動、興趣小組、專題競賽、社會調查、社區服務、技術服 9 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)務等活動。學生在三年教育時間內，應利用假期進行為期 40 天的社會實踐；積 極參加數控課程、機械制造等興趣小組活動；根據其他有關部門的安排，參加專 題競賽、社會調查、社區服務、技術服務等活動。課程設置與教學進程見附表 3

七、教學組織 組織教學要以應職崗位的人才規格為目標，突出能力培養，全面提高學生綜 合素質。要依據各門課程的知識、技能要求，采用先進的教學方法，如模塊式、CBE 等，大量利用直觀演示、雙邊教學、快速聯想、小組討論、作業練習、啟發 式等手段開展教學活動；還可以以專題講座形式講授最新知識以增加學生知識 面，教學內容應突出必需、適用、實用的原則，強調理論教學與實踐訓練并重，要以“應用”為主旨特征，各課程、單元之間不強求學科的系統性，要關注學生 職業能力的培養，課堂教學和實驗實訓應以學生為中心，并注意對學生學習態度、興趣、習慣、品質、意志等方面的培養，使其職業技能達到從事相應職業崗位（崗 位群）工作所需的要求和標準。

（一）基礎課 從應職崗位需求出發，充分考慮學生的文化基礎，選擇靈活多樣的教學方 法和適宜的教學內容。教學重點應是教法改革和內容選擇，并注意培養學生自主 學習和再學習的能力。根據教學內容，教師恰當地分配每一次課的時間，確定自 學討論、講授、實驗與練習所占的時間比例。同時使學生在學習態度、學習方法 上為續課程打下基礎。利用第二課堂活動。以報告、文藝匯演、音樂、美術欣賞及健康咨詢等提 高學生素養；結合“兩操一課”與體育競賽增強學生體質；開展英語知識競賽、演出與口才訓練、書法、繪畫、微機強化等培訓班培養學生的特長，提高學生推 銷自己的能力，增加就業機會。

（二）專業課 1.課堂教學：以適用、實用為原則，優化知識技能結構，形成與應職崗位 相一致的教學內容。從應職崗位需要出發，將各課程的知識與技能有機地結合起 來，選用恰當的教學方法，精講多練，突出能力教育。各課程要根據本專業在社 會生產中的發展規律和生產實際情況，對教學內容作好時續上的必要調整。要積 極探索以學生為主體的各種靈活多樣的教學形式和影視﹑電腦課件等現代教學 手段，并注重教學信息資料單﹑作業單﹑技能單﹑圖表圖像等教學資料的建設，10 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)提高教學效果。要引導學生選擇好規定學分的選修課，并精心組織教學，以擴大 學生的知識面。2.教學實訓：根據教學進程，安排在恰當時間。具體安排時間或全部集中或 以周為單位分散。要充分認識教學實訓對學生專業能力培養的重要性，認真準備 好實訓大綱，精心組織。充分利用實驗室和校內外實訓基地，按照應職崗位需要 進行專項技能培訓。讓學生在實踐中多做﹑反復做，使其把主干課程的知識與專 業技能聯系起來，進一步強化綜合技能，教學實訓重點是學生實際工作能力的培 養和訓練，所以，還要重視學生愛崗敬業﹑吃苦耐勞精神的教育和培養。3.崗前實訓：最后一學期，以頂崗形式安排就業前綜合實訓。模擬頂崗，強 化訓練，使學生穩定的掌握所學的各項知識和技能，并將各專項技能聯貫起來形 成職業崗位能力，以縮短進入實際工作崗位的適應期，增強就業能力。

（三）供職技能教育 包括口才與演講﹑書法與寫作﹑公共關系學﹑人際關系學﹑人才市場消息 ﹑就業與創業指導﹑職業道德等多方面的內容。主要通過選修課和晚自習﹑第二 課堂活動培養，達到增強供職技能的目的。

八、成績考核

（一）本計劃設置的所有必修課和學生選定的選修課及崗前實訓等均在教學 過程中或完成教學目標時進行知識和技能考核，合格者取得該課程學分。

（二）理論知識成績采用百分制，技能成績按優秀、良好、及格、不及格評 定。專業課理論知識和技能兩項考核中有一項不合格者，定為該門課程不合格，不能取得相應學分。技能考核應根據應職崗位技能要求，確定其相應的主要技能 考核項目，由專業課教師組織考核。

（三）教學實訓、崗前實訓由指導教師和實訓基地共同組成考核小組考核，內容包括綜合技能和工作態度。成績按優秀、良好、及格、不及格評定。及格者 取得相應學分。

（四）計算機應用能力達到國家二級標準并獲取等級證書。崗前實訓結束后，按照《職業技能鑒定規范》要求，學生參加職業技能鑒 定，獲得教育部的計算機二級考試、勞動部高級數控工藝員和勞動部高級車工（鉗 工、銑工、焊工）職業資格證書。

（五）學生學習質量評定采用學期成績分。學期成績分=∑（換算前課程成績×所得課程學分）+獎勵成績分 課程成績=（理論成績+技能成績）÷2 技能成績按“優 90 分，良 75 分，及格 60 分”折算。11 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)

（六）考試方法：采用筆試、口試；閉卷、開卷；抽查、實際操作等方法。

九、學分計算

（一）一門課程按每 16 學時 1 學分計算。

（二）教學實訓、崗前實訓、公益勞動按每周 1 個學分計算。

（三）計算機應用和職業資格證書每個計 1 學分。畢業總學分最低標準為 175 學分。其中基礎課 34 學分，專業課 74 學分，集 中實訓及其他環節 59 學分。畢業生最低學分要求見附表 2 甘肅畜牧工程職業技術學院 機 械 工 程 系 二○○六年六月 12 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)附表 1 教學活動 入學教育 軍 訓 機械測繪 計算機實訓 鉗工實訓 車工實訓 銑、磨實訓 CAD 實訓 教 學 實 訓 工程材料與熱加工設計 測量大作業 液壓課程設計 模具組裝基本功及鉗工考級 機械零件課程設計 模具拆裝與測繪 機床電路安裝 電氣控制設計 機械制造工藝與夾具設計 專業生產實習模具設計與制造實踐 公益勞動與機動 崗前實訓 學期考核 基本工種培訓 畢業教育 合 計 課堂教學

教學活動時間分配表

周 數 1 1 67 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 5 17 5 3 1 121 90 30 2911 3 1 175 21 20 21 20 21 學 時 30 30 1826 30 30 60 60 30 30 30 30 30 30 60 30 30 30 60 30 30 150 510 學 分 1 1 126 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 5 17 1 1 1 1 1 3 1 18 1 1 1 1 一 1 1 1 15 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 17 11 16 11 13 2 3 二 4 5 三 6 附表 2 課程類別 基礎課 專業課 選修課 集中實訓及其他 環節 合計 總學時數 570 1124 132 1058 2911 畢業生最低學分要求表

總學分 34 74 8 59 175 學分百分比 19% 42% 4% 35% 100% 集中實訓按每周 30 學時計 1 學分 按每 16 學時計 1 學分 備注 13 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)附表 3 課 程 類 型 序 課程名稱 號 1 思想政治理論課 基 礎 課 30 % 2 形勢與政策 3 體育與健康 4 大學語文 5 高等數學 6 大學英語 7 計算機應用基礎 8 工程制圖與 CAD 9 工程材料與熱加工 10 電工學與電子學 11 工程力學 12 互換性原理與測量 專 業 課 62 % 13 液壓與氣壓技術 14 機械設計基礎 15 塑料模塑成型技術 16 工模具與制造技術 17 板料沖壓成形技術 18 模具數控加工技術 19 模具材料及表面處理 20 壓鑄模設計 21 模具 CAD/CAM 22 模具專業技術綜合課程 23 現代禮儀與藝術 24 當代世界經濟與政治 25 文學概論 選 修 課 8 % 26 歷史 27 哲學 28 口才、應用文寫作與實訓 29 鉗工工藝與技能訓練 30 模具技術經濟分析 31 加工中心操作工 32 專題講座 合 計 1826 132 總 學 時 114 20 108 60 104 104 60 126 44 108 112 64 64 72 64 64 72 52 48 26 104 104 課程設置及學時分配表

理 論 教 學 114 20 16 60 104 104 45 110 36 80 92 52 52 64 50 48 66 40 42 20 50 40 15 26 8 28 10 12 12 8 14 16 6 12 6 16 54 64 92 實 踐 教 學 學 分 7 1-5 1 4 4 7 7 4 8 3 7 8 4 4 5 4 4 5 3 3 2 7 7 4 5 5 5 4 5 4 2 8 8 訓 2 2 3 3 4 3 3 4 4 6 4 實 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1-4 2 4 4 4 4 4 6 4 4 4 4 4 4 6 前 4 崗 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 考核 考 試 考 查 一 學 期 學 時 分 配 二 三 四 五 六 96 36 8 1.2 4.5 2 2 2 2 1153 443 126 26 28 28 26 26 14 1本文由x3s232ndmh貢獻

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模具設計與制造專業 教學計劃

(Mold Design and Manufacture)(專業代碼:580106)專業代碼:580106)(高中三年制)高中三年制)甘肅畜牧工程職業技術學院 機 械 工 程 系

二〇〇六年六月 〇〇六年六月

三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)甘肅畜牧工程職業技術學院 模具設計與制造專業教學計劃

（Mold design and manufacture）（專業代碼：580106）根據教育部 《關于制訂高等職業學校教學計劃的原則性意見》 和省教育廳 《關 于制訂指導性教學計劃的通知》精神，以“面向現代化、面向世界、面向未來” 的科學發展觀為指導，在吸收和借鑒兄弟院校成功經驗的基礎上，積極探索普通 高等職業教育特色的教學模式，科學合理地構建高職課程體系，樹立現代教育觀 念，按照有利于學生綜合職業技能、全面素質的培養和提高，有利于學生創新精 神、創業意識、實踐能力的增減和提高的要求，結合社會對模具設計與制造專業 人才需求情況以及模具設計與制造專業的發展特點，特制訂本教學計劃

一、招生對象與學制： 招生對象與學制 年 1.招生對象：高中畢業生或同等學力者 2.學習期限：三 ：

（一）培養目標 本專業培養熱愛祖國、堅持社會主義方向，德、智、體全面發展，掌握模具 設計與制造技術專業基礎理論，具有較強的模具設計、制造與維護能力，在生產 第一線從事模具設計與制造技術工作的高等技術應用型專門人才。

（二）人才規格 1.德育方面 畢業生具有正確的政治方向、一定的思想水平和道德情操、良好的職業道德 和職業素質。具備高等職業技術人才的文化基礎，掌握本專業所必須的專業理論、知識與技能，具備較強的技術綜合實現能力和技術規范實施能力，能適應市場經 濟和技術發展的需要。2.智育方面：(1)從事模具設計與制造技術工作；(2)從事金屬材料、塑料等制品的成型工藝規程編制與實施、現場技術管理 工作；(3)從事模具生產技術管理和經營管理工作；(4)從事沖壓與塑料成型機械的安裝、調試和維護工作；(5)從事新產品開發工作；(6)具備金屬材料、塑料等一般復雜程度模具的設計能力；(7)操作、保養普通機械加工設備的能力； 1

二、培養目標與業務范圍

三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)(8)操作、保養常用數控機床和其它數控設備的能力；(9)編制數控加工工藝規程(含一般機械加工工藝規程)、加工程序的能力；(10)選用、設計制造和調試工裝、刀具的能力；(11)從事數控加工(含一般機械加工)的現場技術管理能力；(12)設計、制造模具的能力；(13)具有從事模具生產的質量控制和生產現場管理的能力；(14)管理、維護數控設備(含機電一體化設備)的初步能力；(15)應用計算機處理文字、圖表、數據和信息，設計機械和電氣圖樣，編制 加工程序及設備通訊的能力。3.體美方面： 培養學生具有一定的體育衛生知識、運動技能、一定的美學知識和健康的審 美意識，身體健康，體魄強健，能承擔建設祖國和保衛祖國的光榮任務。4.具備一定的英語閱讀與翻譯能力，能聽、說基本的英語日常會話。應用計 算機處理文字、圖表、數據和信息，設計機械和電氣圖樣，編制數控加工程序的 能力。通過勞動部高級模具與制造操作員和高級鉗工（或車工、銑工、電焊工等）的技能鑒定。

三、教學活動時間分配 1.本計劃理論教學 67 周；實踐教學 65 周；考核 5 周，主要實踐環節包括 入學教育 1 周，畢業教育 1 周，軍訓 1 周；公益勞動 5 周，教學實習40 周，崗 前實訓 17 周。2.全學程總學時 2911 學時，其中課堂講授 1826 學時，實驗實習實訓 1546 學時，兩者之比為約 1：1。教學時間分配見附表 1

四、課程設置與學時分配 1.本專業全學程共開設 32 門課。其中基礎課 13 門；專業基礎課及專業課 19 門（必修課 15 門、選修課 4 門）。文化課與專業課的比例約為 3：7。2.課程設置及時間安排見附表 3

五、主要課程說明 本專業課程設置分為必修課和選修課兩大類。必修課為本專業學生必須學習的課程，含文化基礎課、專業課和集中實踐環節；選修課主要根據學生就業開設 相應的實用課程。

（一）基礎課 2 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)1.思想政治理論課（114 學時）本課程主要包括 《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》、《思 想品德修養與法律基礎》二門課程。本課程是高職學生的必修課，充分認識毛澤 東思想是中國共產黨人在長期奮斗中堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際 相結合的第一個理論成果；掌握鄧小平理論和三個代表重要思想的理論概述，深 刻領會鄧小平理論和三個代表重要思想的意義；了解現行的法律法規基本內容，做到知法、懂法、守法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力； 培養學生優良的思想品質、崇高的理想和正確的人生觀，為學生走向社會、從事 社會實踐，做一個合格的社會主義建設者打下良好的思想基礎。同時兼講《馬克 思主義基本原理概論》和《中國近現代史綱要》部分內容。2．形勢與政策（20 學時）本課程以課堂專題講授與輔導討論有機結合為主要形式。通過學習使學生 加強對國際和國內形勢宏觀、科學的認識，并從中學到科學分析形勢的方法。講 授中要求緊密結合學生的思想實際,著重針對學生關注的熱點、難點問題而展開, 力求貼近學生,增強針對性,講求實效性。3.體育與健康（108 學時）本課程通過體育基礎理論和基本技能的傳授和有效的體育實踐，全面增強學 生體質，促進學生身心的健康發展。使學生喜愛體育，掌握鍛煉身體的基本方法，養成體育鍛煉的習慣；培養學生勇敢頑強的精神，公平競爭的態度，以及樂觀、自信、進取的心理品質。4.語文（60 學時）本課程主要講授兩部分，一部分以閱讀為主，精選古今中外公認的文學名篇，另一部分以寫作為主系統介紹寫作知識。使學生學會欣賞文學名篇和掌握閱讀方 法與技巧，并提高學生的讀寫能力。5.數學（104 學時）本課程主要講授集合、不等式、函數、數列、極限與連續、一元函數微分 學、積分學，向量代數與解析幾何，多元函數微分學，二重積分，無窮級數，常 微分方程等。通過教學，進一步提高學生的數學素養，培養學生的高等數學運算、空間想象、數形結合、思維和實際應用能力，為學習專業課和走向社會打下基礎。6.英語（104 學時）在高中英語的基礎上，鞏固和擴展學生的基礎詞匯和基礎語法，以培養學生 外語應用能力為教學重點，同時傳授必要的語言知識。通過教學，對學生進行聽、3 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)說、讀寫的語言訓練； 培養學生較強的閱讀與本專業有關的外語技術資料的能力，聽說能力和基本的書寫外語信函等應用文的能力，為學生進一步提高外語使用能 力打好基礎。7.計算機應用基礎（60 學時）主要講授計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能、具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以后學習和工作 打下基礎。

（二）專業課 8.工程制圖與 CAD（126 學時）本課程主要講授畫法幾何、機械制圖及計算機輔助繪圖。使學生掌握畫法幾 何的基本原理和基本方法；熟悉機械制圖的標準；具有較強的空間想象能力和視 圖表達能力；能繪制出較復雜的裝配圖和零件工作圖；能正確標注尺寸、公差配 合、表面粗糙度；正確選用材料并擬定熱處理要求：圖樣還應具有正確的結構工 藝性，恰如其分的技術要求。9.工程材料與熱加工（44 學時）本課程主要講授金屬構造、力學性能及實驗方法、Fe-Fe3c平衡圖、碳素鋼、合金鋼、鑄鐵、有色金屬、粉末冶金材料、非金屬材料，金屬的鑄造和焊接等內 容。使學生掌握工程材料的性能、用途和熱處理方法：具有合理選材和正確確定 熱處理要求的能力：具有鑄件、焊接件結構工藝性的分析能力。10.電工學與電子學（108 學時）本課程包含電工學與電子學兩大部分。前者主要講授交、直流電路及計算，電機、電器工作原理、參數及選用，繼電器、接觸器控制線路，電氣測量儀表； 后者主要講授交、直流放大電路、振蕩電路、脈沖與數字電路等的工作原理與應 用。使學生具有理解、維修繼電器、接觸器控制線路和一般電子線路的能力，具 有使用電氣測量儀器和電子儀表的能力。11.工程力學(112 學時)本課程包括理論力學和材料力學兩大部分。前者主要講授靜力學、運動學、動力 學等內容；后者主要講授拉伸、壓縮、剪切、擠壓、彎曲、應力狀態和強度理論，組合變形下的強度計算等內容。使學生掌握物體受力分析和運動的基本規律，并 能運用這些規律對機構進行受力分析和運動分析，解決工程實際中的力學問題； 掌握強度、剛度理論并熟練地對機構進行強度、剛度計算。12.互換性與技術測量(64 學時)本課程主要講授公差配合與技術測量的基礎知識、尺寸公差與配合、形狀和 4 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)位置公差、表面粗糙度、尺寸鏈基本知識、技術測量和光滑極限規范等內容。并 通過實驗，使學生掌握尺寸測量、角度和錐度測量、表面粗糙度的測量、形狀和 位置誤差的測量、普通螺紋聯接及齒輪的測量等方法。13.液壓與氣動技術(64 學時)本課程主要講授液壓與氣壓傳動基本原理，液壓與氣壓元件結構、工作原理 與選用，液壓與氣基本回路，液壓與氣壓傳動系統的設計。使學生熟悉液壓與氣 動元件結構、功能與選用方法：掌握液壓與氣壓傳動系統的分析與故障原因及排 除方法：具有設計液壓與氣壓傳動系統的能力。14.機械設計基礎(72 學時)本課程主要講授常用機構工作原理及設計，通用機械零件的設計：使學生掌 握常用機構和通用機械零件的設計方法： 具有運用機構與機械零件設計資料設計 機械裝置和機械零件的能力。15.塑料模塑成型技術(64 學時)本課程主要講授塑料特性及應用，塑料工藝性能；塑料制品的精度與結構工 藝性：塑料注射模塑、壓縮模塑、擠出成型、中空吹塑等的成型工藝與模具設計 程序；塑料注射機、擠出機等成型機械的類型、型號、技術參數與選用、裝模與 調試：塑料模零件加工工藝與塑料模裝配：以及先進塑料成型模具。使學生具有 編制與實施塑料成型工藝并設計塑料模的能力。16.板料沖壓成形技術(72 學時)本課程主要講授板料沖壓工藝性能，沖壓成形基本原理，沖裁、彎曲、拉深、成形等沖壓基本工序的工藝及模具設計，沖壓工藝規程編制方法：沖壓成形機械 類型、特性、技術參數與選用、裝模、調試；沖模零部件加工工藝與典型沖模裝 配；使學生具有編制與實施沖壓工藝規程并設計沖模的能力：具有編制與實施沖 模零件加工工藝與沖模裝配的能力； 具有分析和解決實際生產中有關沖壓有關有 沖壓模設計制造技術問題的能力。17.模具數控加工技術(52 學時)本課程主要講授數控的基本原理；數控機床的基本組成與操作方法：數控加 工的工藝特點和數控加工程序的編制方法。使學生對數控加工的知識框架有清楚 的認識，掌握對模具零件的數控加工工序的合理安排，具備對較復雜的模具零件 進行數控加工工藝處理的能力，熟悉編程前數學處理的目的和基本方法；具有對 輪廓加工、簡單型面加工的數控程序的手工編制能力。并初步掌握計算機自動編 程軟件的使用方法，初步具備實施模具的數控加工的能力。18.模具 CAD／CAM(104 學時)本課程主要講述模具 CAD／CAM 的基礎理論知識和實用軟件的使用方法。5 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)使學生清楚地認識實現模具 CAD／CAM 的條件，模具 CAD／CAM 工程數據庫 的特點、內容及圖形數據庫中的模型設計方法：掌握模具圖設計常用軟件，幾何 造型常用軟件的使用。具備從事模具 CAD／CAM 一線工作的能力。19.模具材料及表面處理(48 學時)本課程系統介紹各種冷作模具材料、熱作模具材料、塑料模具材料的化學成 分、生產工藝、熱處理和表面處理對質量和使用壽命的影響，介紹近年來國內外 模具材料的研究成果和發展方向。20.壓鑄模設計(26 學時)本課程主要講授壓鑄生產過程和特點，壓鑄合金性能：壓鑄件結構工藝性： 壓鑄主要工藝參數選擇；壓鑄機種類及工作原理、壓鑄機選用：壓鑄模分類及設 計基本要求和設計方法。使學生具有設計奪鑄模的能力。21.模具專業技術綜合教程(104 學時)本課程是配合實訓內容，在實訓期間學習的專業基礎知識課程。主要講授鋼 鐵材料及應用常識，車、銑、磨削基礎知識，冷沖壓與塑料成型技術的基本知識，沖模與塑料模制造的基礎知識，模具特種加工方法，以及模具檢測技術等。使學 生將實訓中的感性認識提高到理性認識，為學習專業基礎課與專業課打下基礎。22.工模具制造技術(64 學時)本課程主要講授工模具制造基礎、模具制造工藝和夾具設計三大部分。模具 制造基礎主要講授金屬切削加工基本規律，各種切削加工方法的典型面加工，所 用機床及附件、刀具、工件裝夾，檢測方法與量具等內容；模具制造工藝主要講 授機械加工工藝規程編制典型零件加工工藝，機械加工質量分析等內容；夾具設 計主要講授工件的定位與夾緊及定位與夾緊裝置，各種機床夾具的典型結構與設 計方法。使學生具有根據實際加工條件，正確編制模具零件加工工藝，正確選用 機床與刀具，正確確定夾緊定位方法，正確確定檢測方法及檢測量具或儀器，設 計制造一般夾具，并通過機床、刀具、夾具的調整達到加工質量要求的能力。

（三）選修課 23.現代禮儀與藝術 本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現代交際禮儀等內容，使學生充分認識學習禮儀的重要意義，為提高 個人競爭能力、自身修養、塑造良好個人形象、促進社會文明打下基礎。同時通 過藝術知識的傳授，使學生了解藝術欣賞的性質、特點和作用，培養學生藝術欣 賞能力，提高文化品位及學生的審美素質，陶冶學生的道德情操。還可通過演唱、舞蹈、表演等學習，提高學生綜合素質。24．當代世界經濟與政治 6 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)本課程主要通過系統地學習和研究當代世界經濟與政治的基礎知識和 基本觀點，對學生進行馬克思主義關于當代世界經濟與政治的基本理論、鄧 小平國際戰略思想和我國外交政策的教育。25．文學概論

通過講授文學的基本理論和基礎知識，使學生樹立馬克思主義文學觀，提高欣賞、分 析、評論文學作品的能力。

26.歷史 通過歷史人物和事件的講述，使學生樹立愛國主義精神,增強民族自尊心、自信心和自豪感以及把祖國建設好的雄心壯志。27.哲學 本課程講授辯證唯物主義和歷史唯物主義原理,幫助學生掌握科學世界觀 和方法論,提高辯證思維能力。28.口才、應用文寫作與實訓 本課程主要講授口才能力培養、口才應用和寫作知識及應用文三部分。使 學生有較好的口才表達能力和應用文寫作能力。29.模具技術經濟分析 本課程主要講授價格的基本知識，模具價格的構成、模具價格的經濟分析及 評價方法，型腔模具（塑料模和壓鑄模）的價格估算，沖壓模具及其他模具（鍛 模、粉末冶金模、冷擠壓模、玻璃模、橡膠模和簡易模）的價格估算問題。培養 學生具有模具成本核算的基本能力，樹立技術經濟分析的觀念。30.加工中心操作 本課程分為三部分，一是基礎知識部分，主要講授數學知識，公差、制圖、材料、數控技術、切削刀具及切削知識、機械加工工藝規程基礎知識；二是專業 知識部分，主要講授加工中心、常用刀具及輔具、機床夾具、常用測量器具、加 工工藝、程序編制；三是加工中心操作及實例。使學生在就業前復習在校期間所 學課程內容，為順利就業打下基礎。31.鉗工工藝與技能訓練 本課程主要講授鉗工工藝：劃線、鏨削、鋸削、孔加工、螺紋加工、刮削、研磨、矯正和彎曲、鉚接、裝配知識、鉆床夾具等。通過實際操作，使學生掌握 鉗工工藝的實際操作技術。

六、教學實訓

（一）普通鉗工基本訓練（30 學時）本環節主要認識鉗工的工具，訓練鋸、鑿、銼、鉆、劃線等鉗工的基本操作 7 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)方法。使學生能正確使用鉗工工具進行一般的鉗工加工。

（二）認識實習本環節是通過對產品廠、模具廠、沖壓車間、塑料成型車間參觀，了解產品 生產的全過程、制造工藝及裝備；了解機器裝配過程及零部件配合情況：了解自 動化生產及新技術應用情況。讓學生對與模具專業相關的企業有初步認識；對模 具專業的技術基礎和專業知識有初步的了解，為學習技術基礎課增加感性認識。

（三）計算機實訓（30 學時）本環節是配合信息技術基礎課程的集中訓練環節，主要針對計算機等級訓練。

（四）工程材料與熱加工設計（30 學時）本環節工程材料與熱加工課程的課程設計，主要是訓練學生正確分析與選用 機械零件材料和制定熱加工工藝的能力。

（五）車、銑、磨基本訓練（90 學時）本環節是通過講解、示范和學生完成作業等實踐教學方法，使學生了解車床、銑床、磨床的性能、工作原理及結構特點，初步掌握車、銑、磨的工藝的特點及 加工方法和實質。了解各種工藝裝備(刀具、夾具、量具)的結構、工作原理和應 用。具備動手獨立完成一般技術要求的零件的車、銑、磨加工的能力。

（六）機械測繪（30 學時）本環節是對工程制圖及 CAD 課程所學知識的實際訓練。通過繪制較復雜的 裝配圖和零件工作圖，達到熟練運用機械制圖的標準，正確表達工程圖紙的目的。

（七）互換性原理與測量大作業（30 學時）本環節是互換性與技術測量課程的配套實訓。通過對動手操作與示范相結合 的方法，使學生能熟練地掌握常用測量器具的使用方法，掌握尺寸測量、角度和 錐度測量、表面粗糙度的測量、形狀和位置誤差的測量、普通螺紋聯接及齒輪的 測量等方法。初步認識氣動、電動量儀測量，三坐標測量機測量。

（八）模具組裝基本功及鉗工（30 學時）本環節是模具專業的重要實訓環節。包含鉆、鉸、擴、攻絲、套絲、拋光、研磨、凸凹模配制等模具鉗工訓練。通過訓練學生應具有對簡單模具的鉗工加工 和裝配的能力。并達到模具鉗工二級的鑒定要求。

（九）液壓傳動課程設計（30 學時）本環節是液壓與氣動技術課程的配套實訓。通過對典型設備液壓與(或)氣壓 控制系統的拆裝、調整及性能與故障的檢測。使學生熟悉液壓與氣動元件結構、功能與選用方法；掌握液壓與氣壓傳動系統的分析與故障原因及排除方法。并進 行一般功能的液壓或氣壓傳動系統的設計。

（十）專業生產實習（30 學時）8 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)本環節是結合專業課程教學進行的，分兩個階段。通過實習使學生獲得較全 面的與本專業有關的生產實際知識；深入了解機械加工工藝與裝備，模具制造工 藝與設備：認真分析典型沖壓件、塑料件及其他制品生產工藝、模具及所用成型 設備的結構、工作原理與特性：認真總結不同類型產品生產企業有關車間的裝備 特點。應用已學知識，分析實際生產中的問題，以及解決這些問題的有效途徑與 方法。了解各類企業的管理體制及其優點和存在問題，了解本專業技術人員在企 業中的職責，增強事業心責任感，增強紀律觀念、職業道法與團隊精神。

（十一）模具拆裝與測繪（30 學時）本環節是一次重要專業實踐教學。學會典型沖模和塑料模的拆卸與裝配，并 在壓力機或注射機上裝模調試成形出合格制件：分析現有模具的總體結構、零件 結構與相互連接的合理性，對不合理部分提出修改的建議：分別測繪一副典型沖 模和塑料注射模，并繪制總裝圖和零件工作圖。

（十二）機械基礎課程設計（60 學時）本環節是機械設計基礎課程的設計訓練。運用所學的機構工作原理和機械零 件知識，進行常用機構和通用機械零件的設計：訓練運用機構與機械零件設計資 料設計機械裝置和機械零件的能力。

（十三）機械制造工藝與夾具設計（60 學時）本環節是工模具制造技術課程的配套訓練。運用所學的機械制造工藝知識，進行機械零件制造工藝的制定和機夾具的設計。訓練學生根據實際加工條件，正 確編制機械零件加工工藝，正確選用機床與刀具，正確確定夾緊定位方法，正確 確定檢測方法及檢測量具或儀器的能力。

（十四）模具設計與制造實踐（30 學時）本環節是重要的專業實踐環節。主要運用所學的成形原理與其它相關的專業 知識進行冷沖壓工藝與沖模、塑料模成型工藝與塑料模的設計的初步訓練。使學 生掌握成形制品的分析方法，成形工藝與模具設計的程序，模具設計資料的使用 及模具制造訓練。

（十五）崗前培訓（510 學時）為取得兩種等級證書打好基礎，進行為期 3 周的崗前培訓，以期縮短上崗適 應期。（十六）公益勞動與機動（150 學時）為培養學生的勞動觀念和勞動技能，每學期安排一周的公益勞動。（十七）第二課堂 為培養和發展學生個性特長和創新能力，鼓勵學生積極參加第二課堂和假期 社會實踐活動、課外活動、興趣小組、專題競賽、社會調查、社區服務、技術服 9 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)務等活動。學生在三年教育時間內，應利用假期進行為期 40 天的社會實踐；積 極參加數控課程、機械制造等興趣小組活動；根據其他有關部門的安排，參加專 題競賽、社會調查、社區服務、技術服務等活動。課程設置與教學進程見附表 3

七、教學組織 組織教學要以應職崗位的人才規格為目標，突出能力培養，全面提高學生綜 合素質。要依據各門課程的知識、技能要求，采用先進的教學方法，如模塊式、CBE 等，大量利用直觀演示、雙邊教學、快速聯想、小組討論、作業練習、啟發 式等手段開展教學活動；還可以以專題講座形式講授最新知識以增加學生知識 面，教學內容應突出必需、適用、實用的原則，強調理論教學與實踐訓練并重，要以“應用”為主旨特征，各課程、單元之間不強求學科的系統性，要關注學生 職業能力的培養，課堂教學和實驗實訓應以學生為中心，并注意對學生學習態度、興趣、習慣、品質、意志等方面的培養，使其職業技能達到從事相應職業崗位（崗 位群）工作所需的要求和標準。

（一）基礎課 從應職崗位需求出發，充分考慮學生的文化基礎，選擇靈活多樣的教學方 法和適宜的教學內容。教學重點應是教法改革和內容選擇，并注意培養學生自主 學習和再學習的能力。根據教學內容，教師恰當地分配每一次課的時間，確定自 學討論、講授、實驗與練習所占的時間比例。同時使學生在學習態度、學習方法 上為續課程打下基礎。利用第二課堂活動。以報告、文藝匯演、音樂、美術欣賞及健康咨詢等提 高學生素養；結合“兩操一課”與體育競賽增強學生體質；開展英語知識競賽、演出與口才訓練、書法、繪畫、微機強化等培訓班培養學生的特長，提高學生推 銷自己的能力，增加就業機會。

（二）專業課 1.課堂教學：以適用、實用為原則，優化知識技能結構，形成與應職崗位 相一致的教學內容。從應職崗位需要出發，將各課程的知識與技能有機地結合起 來，選用恰當的教學方法，精講多練，突出能力教育。各課程要根據本專業在社 會生產中的發展規律和生產實際情況，對教學內容作好時續上的必要調整。要積 極探索以學生為主體的各種靈活多樣的教學形式和影視﹑電腦課件等現代教學 手段，并注重教學信息資料單﹑作業單﹑技能單﹑圖表圖像等教學資料的建設，10 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)提高教學效果。要引導學生選擇好規定學分的選修課，并精心組織教學，以擴大 學生的知識面。2.教學實訓：根據教學進程，安排在恰當時間。具體安排時間或全部集中或 以周為單位分散。要充分認識教學實訓對學生專業能力培養的重要性，認真準備 好實訓大綱，精心組織。充分利用實驗室和校內外實訓基地，按照應職崗位需要 進行專項技能培訓。讓學生在實踐中多做﹑反復做，使其把主干課程的知識與專 業技能聯系起來，進一步強化綜合技能，教學實訓重點是學生實際工作能力的培 養和訓練，所以，還要重視學生愛崗敬業﹑吃苦耐勞精神的教育和培養。3.崗前實訓：最后一學期，以頂崗形式安排就業前綜合實訓。模擬頂崗，強 化訓練，使學生穩定的掌握所學的各項知識和技能，并將各專項技能聯貫起來形 成職業崗位能力，以縮短進入實際工作崗位的適應期，增強就業能力。

（三）供職技能教育 包括口才與演講﹑書法與寫作﹑公共關系學﹑人際關系學﹑人才市場消息 ﹑就業與創業指導﹑職業道德等多方面的內容。主要通過選修課和晚自習﹑第二 課堂活動培養，達到增強供職技能的目的。

八、成績考核

（一）本計劃設置的所有必修課和學生選定的選修課及崗前實訓等均在教學 過程中或完成教學目標時進行知識和技能考核，合格者取得該課程學分。

（二）理論知識成績采用百分制，技能成績按優秀、良好、及格、不及格評 定。專業課理論知識和技能兩項考核中有一項不合格者，定為該門課程不合格，不能取得相應學分。技能考核應根據應職崗位技能要求，確定其相應的主要技能 考核項目，由專業課教師組織考核。

（三）教學實訓、崗前實訓由指導教師和實訓基地共同組成考核小組考核，內容包括綜合技能和工作態度。成績按優秀、良好、及格、不及格評定。及格者 取得相應學分。

（四）計算機應用能力達到國家二級標準并獲取等級證書。崗前實訓結束后，按照《職業技能鑒定規范》要求，學生參加職業技能鑒 定，獲得教育部的計算機二級考試、勞動部高級數控工藝員和勞動部高級車工（鉗 工、銑工、焊工）職業資格證書。

（五）學生學習質量評定采用學期成績分。學期成績分=∑（換算前課程成績×所得課程學分）+獎勵成績分 課程成績=（理論成績+技能成績）÷2 技能成績按“優 90 分，良 75 分，及格 60 分”折算。11 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)

（六）考試方法：采用筆試、口試；閉卷、開卷；抽查、實際操作等方法。

九、學分計算

（一）一門課程按每 16 學時 1 學分計算。

（二）教學實訓、崗前實訓、公益勞動按每周 1 個學分計算。

（三）計算機應用和職業資格證書每個計 1 學分。畢業總學分最低標準為 175 學分。其中基礎課 34 學分，專業課 74 學分，集 中實訓及其他環節 59 學分。畢業生最低學分要求見附表 2 甘肅畜牧工程職業技術學院 機 械 工 程 系 二○○六年六月 12 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)附表 1 教學活動 入學教育 軍 訓 機械測繪 計算機實訓 鉗工實訓 車工實訓 銑、磨實訓 CAD 實訓 教 學 實 訓 工程材料與熱加工設計 測量大作業 液壓課程設計 模具組裝基本功及鉗工考級 機械零件課程設計 模具拆裝與測繪 機床電路安裝 電氣控制設計 機械制造工藝與夾具設計 專業生產實習模具設計與制造實踐 公益勞動與機動 崗前實訓 學期考核 基本工種培訓 畢業教育 合 計 課堂教學

教學活動時間分配表

周 數 1 1 67 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 5 17 5 3 1 121 90 30 2911 3 1 175 21 20 21 20 21 學 時 30 30 1826 30 30 60 60 30 30 30 30 30 30 60 30 30 30 60 30 30 150 510 學 分 1 1 126 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 5 17 1 1 1 1 1 3 1 18 1 1 1 1 一 1 1 1 15 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 17 11 16 11 13 2 3 二 4 5 三 6 附表 2 課程類別 基礎課 專業課 選修課 集中實訓及其他 環節 合計 總學時數 570 1124 132 1058 2911 畢業生最低學分要求表

總學分 34 74 8 59 175 學分百分比 19% 42% 4% 35% 100% 集中實訓按每周 30 學時計 1 學分 按每 16 學時計 1 學分 備注 13 三年制模具設計與制造專業教學計劃(高職)附表 3 課 程 類 型 序 課程名稱 號 1 思想政治理論課 基 礎 課 30 % 2 形勢與政策 3 體育與健康 4 大學語文 5 高等數學 6 大學英語 7 計算機應用基礎 8 工程制圖與 CAD 9 工程材料與熱加工 10 電工學與電子學 11 工程力學 12 互換性原理與測量 專 業 課 62 % 13 液壓與氣壓技術 14 機械設計基礎 15 塑料模塑成型技術 16 工模具與制造技術 17 板料沖壓成形技術 18 模具數控加工技術 19 模具材料及表面處理 20 壓鑄模設計 21 模具 CAD/CAM 22 模具專業技術綜合課程 23 現代禮儀與藝術 24 當代世界經濟與政治 25 文學概論 選 修 課 8 % 26 歷史 27 哲學 28 口才、應用文寫作與實訓 29 鉗工工藝與技能訓練 30 模具技術經濟分析 31 加工中心操作工 32 專題講座 合 計 1826 132 總 學 時 114 20 108 60 104 104 60 126 44 108 112 64 64 72 64 64 72 52 48 26 104 104 課程設置及學時分配表

理 論 教 學 114 20 16 60 104 104 45 110 36 80 92 52 52 64 50 48 66 40 42 20 50 40 15 26 8 28 10 12 12 8 14 16 6 12 6 16 54 64 92 實 踐 教 學 學 分 7 1-5 1 4 4 7 7 4 8 3 7 8 4 4 5 4 4 5 3 3 2 7 7 4 5 5 5 4 5 4 2 8 8 訓 2 2 3 3 4 3 3 4 4 6 4 實 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1-4 2 4 4 4 4 4 6 4 4 4 4 4 4 6 前 4 崗 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 考核 考 試 考 查 一 學 期 學 時 分 配 二 三 四 五 六 96 36 8 1.2 4.5 2 2 2 2 1153 443 126 26 28 28 26 26 14 1

第五篇：中等職業學校課程改革研究

中等職業學校課程改革研究

課題成果簡介：

課程是人才培養的基礎，是學校基礎能力建設的重要標志。中等職業教育辦學的基本方針是以服務為宗旨，以就業為導向，這就決定了中職課程目標，內容、結構及評價必須以社會和企業需求為導向，面向社會企業辦學，面向職業崗位需要開發課程。

本研究成果在分析國內外有關中職學校課程改革理論和實踐的基礎上，深入行業企業調查研究，結合本土化的課程改革實踐研究，系統總結提煉了具有中職教育特色的“做中學、做中教”課程模式，分析界定了該課程內容構成要素及其與崗位實踐的對接關系。初步確立了“做中學、做中教”課程模式實施策略及評價方式。

一、基本觀點

1.研究范圍的界定

中職學校課程改革研究主要面對中職學校課程現狀問題開展實踐性、應用性研究。立足解決課程內容偏難、偏深，以及與社會生產實踐相脫節問題。通過改革與實踐研究，構建實踐導向的“做中學、做中教”課程模式，滿足社會、企業對中職學校人才需求。

2.研究的基本觀點

（1）“做中學、做中教”課程模式符合職業教育實踐導向的課程特征。

（2）任務引領、項目結構是“做中學、做中教”課程模式的基本組織形式。

（3）工作分析、能力分析是“做中學、做中教”課程教材開發的有效技術和方法。

（4）技能為主導的考核評價是“做中學、做中教”課程模式的運行策略。

3.主要依據：

（1）德國“雙元制”理論與實踐

德國“雙元制”理論與實踐是世界公認的職業教學課程教學改革經驗和做法。本文關于構建“做中學、做中教”課程模式主要借鑒了該理論與實踐經驗。課程主體是實踐性工作任務，教學活動是具體的工作任務，與德國“雙元制”模式基本思想是一致的。

（2）多元智能理論與實踐

多元智能理論與實踐認為，人的能力是多元的，有的擅長運動，有的擅長數理，有的擅長語言，有的擅長音樂等。一般來說，中職學生智能特點是擅長動手操作，弱于理論抽象思維。本課程模式正適應職業教育學生特點，滿足了中職學校學生學習需要。

（3）中職學校培養目標要求

教育部關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見（教職成[2009]2號）是國家最新頒布的關于職業教育政策，其中對中等職業教育培養目標表述為：中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。貫穿實施該培養目標要求，必須構建實踐為主體的課程體系。“做中學、做中教”課程模式完全符合培養目標要求。

二、主要創新點和學術價值

本研究成果是在充分研究國內外中等職業學校課程改革理論和實踐的基礎上，比較和借鑒了國內外中等職業學校課程改革的方法和策略，從本土化研究實際出發，構建了實踐導向的符合“做中學、做中教”要求的課程模式。其主要創新點和學術價值如下。

主要創新點：

1、研究方法：以企業實踐、崗位需求分析及學生職業取向分析為基本路徑，展開中職學校課程改革研究。

2、研究思路：行業引領、需求導向、能力本位、學生中心、單元結構。

3、“做中學、做中教、做中習得技能”的中職學校課程評價體系的構建及實施。

4、中職學校課程內容的核心價值取向——職業能力評價鑒定體系的構建及實施。

5、中職學校課程教材創編體例：單元模塊式。

主要學術價值：

第一，探索解決中等職業教育發展中的熱點、難點問題——課程改革研究。本課題選擇觸及國家職業教育改革的重大主題，是具體貫徹落實國家省市職業教育會議精神的具體措施，具有較強的現實意義、實踐意義和歷史意義。

第二，以行業引領、需求分析為導向，探索、構建“做中學、做中教”課程模式，推進教材建設，切實解決制約學校人才培養和發展的瓶頸問題。本課題組將全面借鑒國內外中職學校課程改革理論研究成果，重點研究課程內容與人才培養的關系，探求課程內容與企業需求的最大限度的對接。通過推進實踐應用研究、推進中職學校實踐層面的研究，創建對實踐性、應用性人才培養提供有效支持的課程體系。

第三，開展本土化的課程改革理論與實踐研究，有利于豐富中職學校課程改革理論和實踐內容，對于深化中國特色的課程改革理論與實踐有著重要的意義。本課題研究主要特點是借鑒已有的理論成果，但更多更大的是本土化的實踐探索。通過企業調查訪談，通過學校層面的課程問題現狀探析，通過學校和企業聯系互動交流論證，創建了“做中學、做中教”課程模式，積極推進中職學校課程改革的深入研究。

三、學術影響或社會效益

課題組成員在兩年來的研究工作中，注重理論聯系實際，注重調查研究，多方收集資料，綜合運用類別、對比、調查座談和觀摩研討等形式，形成較為豐碩的研究成果。其中在省級以上刊物公開發表論文8篇；編寫并公開出版體現“做中學、做中教”要求的課程改革成果——教材5本，計68萬多字；公共出版本課題階段性理論研究成果——著作3本，計56萬字。其中編寫并公開出版體現課程改革成果的5本教材。研究成果中的基本觀點多次在國內舉辦的學術會議上被引用，多次見于國內學術論文和論著當中。2009年11月大連市教育局下發的文件關于《“做中學、做中教”人才培養模式實施方案》（大教【 2009】 68 號文件），全面借鑒了本研究成果中的內容。2009年大連市教育局、大連教育學院與遼寧省基礎教育教研培訓中心、遼寧省教育廳聯合召開的課程教學改革研討會充分肯定了本研究成果，并要求在全省推廣使用。近年來，省內中職學校課程教學改革

廣泛借鑒運用了本研究成果中的觀點、思路和方法，加速推進了省內課程教材建設工作，為提高全省教學質量和水平做出了積極的貢獻。