第一篇：淺談模具設計與制造專業的教學課程改革

淺談模具設計與制造專業的教學課程改革

【摘要】通過改革模具專業人才的培養模式、改變教學方法和教學內容、開展項目驅動式教學，滿足現代模具企業對從業人員在知識、技能培養方面的目標和要求。

【關鍵詞】模具設計與制造；課程教學改革；項目驅動式教學

隨著模具技術的不斷發展，對模具人才培養的要求也在不斷更新，教學模式的改變勢在必行。以前的教學安排是學生在一年級、二年級時把理論課學完，三年級做畢業設計或者課程設計，整個教學過程幾乎沒有實踐教學，導致理論脫離實際，學生畢業后很長時間才能適應工作崗位。為了改變這種狀況，我們對模具設計與制造專業的教學模式進行了改革。

一、改變教學方法

傳統的教學方法是以理論教學為主，很少做到理論結合實踐，為了滿足現代模具企業對技術人員知識、技術、能力培養的目標和要求，把模具的單一理論授課改為集理論、實踐、經驗、制造環境于一體的綜合教學[2]。理論教學改為現場教學、案例式教學、討論啟發式教學，邊講邊練，盡量在現場組織教學，比如在模具實訓中心、實驗室、甚至企業等實習實訓場地進行教學。使學生對所講述內容有完全的了解和真正的認識，促使學生將所學理論與實踐緊密地結合起來，以實踐鞏固理論，以理論指導實踐。

二、改變教學內容

學生進入學校后，在學理論課之前安排專業老師給他們講解模具專業具體是學什么，需要掌握哪些知識技能，將來畢業后能做什么工作等等。然后老師帶著學生去與學校合作的企業參觀，讓學生現場了解模具設計、制造、生產和裝配的整個過程，從而培養學生的興趣，有助學生確立學習目標。

為了使學生畢業后即能勝任（模具方面的）工作，教學內容和培養目標應與實際生產相結合。在原有教學的基礎上我們對課程進行了精簡、重組和增設，設置了《機械制圖》、《機械設計基礎》、《公差配合與測量》、《沖壓模具設計與制造》、《塑料模具設計與制造》、《模具制造技術》、《模具CAD/CAM》、《綜合實訓》等主要專業技術課程，突出了專業的針對性、實用性和先進性。

在教學內容的安排上，針對上述的每門課程，不能按照以前的內容進行教學，每門課要突出有關模具知識的重點。比如《機械制圖》在進行到制圖測繪環節時，讓學生對塑料模具模型或者冷沖模具模型進行測繪并制圖；《公差配合與測量》教學應結合模具主要零件的配合以及裝配方面的知識，比如導柱導套的配合公差，模具裝配的尺寸鏈如何確定等等，從而達到學以致用的目的。

三、開展項目驅動式教學

通過模具專業的教改，我們打破了傳統的教學方式，大力推行項目驅動式教學，把能力培養貫穿于整個教學過程，把知識的傳授與技能的培養緊密結合起來[1]。整個教學內容分為兩大部分，即每門課程的項目驅動教學和綜合的項目驅動教學，這樣專業針對性明顯增強，學生對專業學習目的更為明確，學習的積極性大大提高。

1、每門課程的項目驅動教學。針對上面提到的重新設置的主要專業技術課程，每門課程在教學中設置了和模具相關的項目，以這個項目驅動來教學，比如《機械制圖》教學過程中，以模具零件（凸模、凹模等）為項目進行教學，通過這門課的學習學生掌握了基本的模具零件的繪圖；比如《塑料成型工藝與模具設計》教學過程，以生活中常見的塑料產品為例進行工藝分析和模具設計等等。

2、綜合項目驅動教學。這個環節安排在最后一個學期，屆時學生已經掌握了基本的知識和技能。設置這個環節的目的是把以前學的知識和技能串起來，這樣每一個看似獨立的知識點就相互銜接起來了。以前經常有學生抱怨，學的很多課程都不知道有什么用處，通過這個實踐教學環節解決了學生的這個疑問。整個教學過程大概需要十五周時間，以5到6個學生為一小組，每一組分配一個產品，學生跟隨產品經歷模具設計、模具制造、模具裝配、試模鑒定四大模塊的實訓過程。

模具設計模塊：學生根據拿到的產品進行構思，利用所學知識先進行模具設計，這就考查學生的繪圖和設計能力。模具設計完成后，對需要加工的零件進行加工工藝設計，并設計出相應的工藝卡片，這就涉及《模具制造技術》的內容。

模具制造模塊：根據所設計出來的模具零件圖紙和加工工藝卡片，對模具零件進行加工。每組學生自己選擇毛坯材料，然后在數控實訓基地利用數控車床、數控銑床、電火花線切割等設備把這些設計的模具零件加工出來。這個環節訓練學生基本的實踐操作能力，將平時學的知識融會貫通進去了。

模具裝配模塊：每組學生將自己加工好的模具零件進行裝配，裝配時要考慮零件和組件的裝配要點：比如冷沖模具中的復合模具的組件裝配要點是，凸模與凸模固定板的裝配、凸凹模與凸凹模固定板的裝配；級進模具的組件裝配要點是確定凹模上各型孔的位置尺寸和步距要求。另外，裝配基準的確定：復合模具以凸凹模零件為裝配基準，而級進模以凹模為裝配基準。還有裝配尺寸鏈的確定、裝配過程中凸、凹模間隙的控制等問題都要有所考慮。通過這個實踐環節，學生較全面地掌握了模具的裝配工藝。

試模鑒定模塊：模具裝配完成后，在進入正式生產之前要進行試模鑒定，這個環節學生將自己生產并裝配好的模具進行試生產，試模的目的檢查模具在制造上存在的缺陷，查明原因加以排除。

綜合項目驅動的實踐教學，使學生熟悉了模具生產的全部過程，畢業后就能適應工作崗位。

【參考文獻】

[1]楊冬生，高職模具設計與制造專業教學改革的實踐.職教論壇,2006（4）：32-34

[2]金敦水,曹光躍，耿曉明等，模具設計與制造專業“1+3”教學法的研究與實踐.現代教育技術,2011（1）：150-152

[3]甄瑞麟.模具制造技術.北京：機械工業出版社，2005.4.【基金支持】

2011年安徽省省級質量工程在研項目：“模具設計與制造”特色專業建設。

【作者簡介】

溫莉敏，1979年出生，畢業于太原理工大學，碩士研究生，現淮南聯合大學機電系模具設計與制造專業教師，中級職稱。

第二篇：模具設計與制造專業教學模式與改革(修)

模具設計與制造專業教學模式與改革

張利華，杜繼濤，楊梅，姜華

摘要：根據傳統教育模式對模具教學的局限性，對當前的模具教學方式、模具專業發展進行一定的探討, 結合我院高職學院的模具設計與制造專業教學進行一定的研究，給出教師隊伍建設應向雙師型教師發展，讓理論教師與實訓教師產生良好的共振，教學模式走向一體化、多元化的模式。

關鍵詞：模具設計；模具制造 ；教學方法；教學模式

Teaching Mode reforming for Die & Mold speciality

Zhang LiHua，Du Jitao，Yang Mein，Jiang Hua（Advanced Vocational Technical College, Shanghai University of Engineering Science, Shanghai，200437, China）

Abstract ：According to the limitations of mould teaching of the current teaching mode，the teaching mode and professional development were discussed.Combined with the vocational college of mold design and manufacture specialized teaching, these were studied.The modes for the construction of teachers' group to double-meaning teachers , theory teachers and training teachers producing the good resonance , integration and diversity teaching methods were presented..Keywords：Mold design；Mould manufacturing；Teaching methods；Teaching mode

0.引言

模具設計與制造專業作為我校的重點專業，投入了大量的師資力量、機床設備以及引進先進的制造技術，但如何統籌好模具專業的教學規劃，取得良好的教學質量是我們所追求的目標及所需要努力的方向。

由于模具設計與制造專業所牽涉到的知識點面廣，所以產生了老師難教、學生難學的尷尬局面。如何改變現狀，把模具教學形成一套完整的教學體系，培養出能適用于企業的畢業生是當前的一個重點工作。隨著模具工業的快速發展，新型技術的不斷涌現，除了引進先進的制造設備以外，我校也把建設的重點放在了師資力量的引進上，還在引進外聘教師以企業工程師為主，從而讓學生直接學到了現在企業生產中的很多知識，從而把有些書面理論感性認識得到了一定的升華，更有利于學生的吸收理解。

教學模式上的改進決定著學生的就業取向和培養學生對現代化知識及對本專業的熱愛，是學生有充分的興趣和飽滿的熱情以及對自我專業的自信。培養好的教師團隊顯然也是起著決定性作用的，注重對教師尤其是年輕教師的培養有利于為教學注入新鮮血液，讓教師去企業掛職鍛煉，參加培訓班等等都可以增加老師的教學資本。所以模具專業的教學模式改革重點是提高教師能力，完善課程體系，向雙師型教師發展。

1、傳統教育模式對模具教學的局限性

1.1、對于大部分類似我們高職學院的大專院校而言，由于受到專業師資力量、機床設備等的影響，教學重點一般局限在了理論教學上面，而實訓操作教學僅占很小的一部分，從而形成了理論教師與實訓教師“不掛鉤”，甚至“脫鉤”的現象，大大影響了模具整個教學質量，造成了學生對模具專業前景迷惑，因而理論教師和實訓教師的有機結合，形成良好的一體化教

學就顯得尤為必要，這也是我校目前存在不足的方面。

1.2、理論教學應有機的與實訓教學產生“共振”

一般高職、中等教育教學模式結構多為：文化基礎課、專業基礎課、專業課的結構進行教學。例如我院模具設計與制造的課程體系安排也是按照以上的結構流程開展的，文化基礎課包括：政治、高等數學等；專業基礎課包括：機械制圖，CAD教學等；專業課：塑料模設計、冷沖模設計、NX軟件運用等等；在強調理論的科學性、完整性、體系性的基礎上針對高職學生的就業導向，設置了實訓課，模具實訓課結合專業特性設置有：銑工實訓、數控中級實訓、工具鉗工實訓，增加學生的動手能力。有別于普通高等學校的教學模式，普通高等院校都以理論知識為先，實驗課程為輔來進行教學。我校采用的是理論教學與實訓教學并行的方法進行教學，兩者并重，甚至更傾向于實訓課的重要性。當然理論知識是一個基本的前提，沒有感性知識何談理性知識，對于不斷學習中的學生而言就無法做到“活學活用”，深入理解，學以致用。但是如何把兩者有效的結合起來，直至做到一體化教學才是最關鍵的問題，模具設計與制造專業本身，就專業而言培養的是兩類人才，設計人才與制造加工人才，就高職本生性質而言我校定位于培養高端模具類藍領人才。另外理論與實訓的結合當然需要的師資力量也劃分了兩派，對于未來的模具人才而言設計人才需要懂得加工原理，加工人才又需要理解設計人員的設計理念，所以推行一體化教學尤為必要，也是我校大力推廣的，所以對教師的素質、培養、推進也是一個鞭策，產生共振的最合理就是雙師型一體化教學。

1.3、教學模式的單一化

我校現在采用的教學管理方式采用的是班級授課制，以班級為單位，根據教學大綱制定教學計劃，根據教學計劃進行授課。缺乏教學多樣性，在大綱、教學計劃、教材等的條條框框下，教師的教學方法成了教條式教學，在教學評價與教學反饋過程中，僅僅以考卷的方式來評定學生的學習成果，課程理論知識成了唯一的鑒定依據，容易忽視學生的差異性，造成不良的教學效果。尤其是對模具這種專業性較強的專業而言，更需要授課教師挖掘專業苗子，加強苗子培育。并結合現在的新技術，新理論結合實際的多樣性對學生進行教學，與企業接軌，做到現學現用，而不是知識成了“過去式”。開展新型教學模式

根據高職教學的特殊性，制定適合高職教學的教育模式。我們確定了任務引領型的教學模式，把教學形式模塊化、分層化，以學生為主體的方式進行教授，首先需要著重要解決以下問題：

建立優化的課程體系，能突出學校的辦學特色，就我校而言模具專業作為品牌專業在師資隊伍的建設上有了一定的規模，在課程體系的計劃建設上漸漸的與企業需求靠攏，將學生的就業能力轉換為教學目標，以合理的教學課時教授學生獲得職業能力。

改變理論教師與實訓教師脫節的情況，這種脫節甚至情況比較嚴重，就數控專業而論，當學生在參加數控加工實訓課程過程中時，按照理論教師的編程理論就行編程加工時發現工件很難加工，理論教師與實訓教師同樣加工一個零件但采用的方法居然有著較大的差異性，這種差異帶來的脫節是很不應該的，對學生的學習熱情也是一種很大的傷害，這方面應做到統一化，而不是千篇一律的理論知識。

把學生的素質教育作為教學的首要目標，如何把學生培養成具有較強競爭力的職業型技能人才是我校一貫追求的目標，機械加工專業，模具設計與制造專業在各大行業中都有很大的需求量，我們要針對廣大企業的需求培養優良的苗子。模具制造專業的教學模式實施措施

3.1 教學模式統一化、穿插化

模具專業的教學模式在教學上的實施，把原有的先理論，在實訓，分科教學，單段教學的模式改為，理論課與實訓課并進，穿插進行。我校現在對教師的要求就是一體化教學，教師在講授完理論知識，結構原理，和工件加工方法及加工要求后，進行示范性操作，然后學生在上機操作，然后通過教師的巡回指導來指出學生在操作中的不規范及問題所在。學生學習理論的場地，也是學生學生學習技能本領的地方，真正做到了理論與實踐并行。

3.2 課程體系模塊化

公共基礎模塊：培養學生的基本素質，以夠用，好用為主，進行學習內容的有效整合，比如公共基礎課程中類似高等數學針對高職學生將來的崗位角色，課程設置應相對簡單，文科類課程相對理工科模具類則能免就免，把專業突出化。在開展職業課程教學前，首先應幫助學生建立好良好的職業規劃，把自己的生涯計劃，發展和管理作一個有效的整合，主要培養學生的基本素質，綜合素質提高就業能力。

專業基礎模塊：作為模具專業的支柱模塊。該模塊中包含的核心課程包括塑料模設計和冷沖模設計。輔助課程包含，cad繪圖與UG軟件應用，材料，刀具等課程，此類中的軟件類課程應該得到有效的整合成為一門軟件設計課程，同時在設置一門模具工業發展課程，結合企業，課程內容應包含：塑料模具開發，冷沖工具運用，新型模具標準件，工藝設計標準等等。

實訓模塊：目前模具與設計與制造專業的實訓課程主要包括，銑工實訓、鉗工實訓、數控中級實訓，工具鉗工實訓，特種加工實訓包含的實訓課程還是比較豐富的，但在模具制造實訓方面還缺少系統性的課程，或者可以在學生畢業設計過程中設計制造一整套模具。

3.3師資隊伍多元化

為適應新型教學模式的要求，培養適用于高職教育的“雙師型”教師。學生是教學的主體，而教師作為學生起著導向作用，為了體現一體化教學體系的優勢，以先進的思想學習現代化技術，鍛煉教師既能教授理論又能下車間教授技能，雙師型教師的另一優勢在于讓教師在了解學生理論知識掌握情況的條件下合理布置實訓任務，并針對不同的學生制定不同的實訓方案，而不是千篇一律的根據教案來進行教學，失去了教學的靈活性。

新的教學模式對教師當然也是一個較大的挑戰，要求教師除了要有扎實的專業理論知識，也要有熟練的實踐操作技能，又要有把兩者結合教學的能力，否者無法做到兼容。作為我們模具教研室對教師的要求，包含參加培訓，下企業參觀、學習來豐富自己的知識，建立良好的教師梯隊也是相當的重要，包含設計型，加工型教師。

4、結束語

模具教學模式的改革并不是一朝一夕就能實現的，這需要整個團隊的不懈的努力。一體化教學是如今上海市教委針對中等學校，高職高專類學院制定的一種教學方式，培養雙師型教師也是完成一體化教學的一個先行條件。只要我們教師在加強自身力量的基礎上，以培養良好的就業型人才為目標，相信一定能以新型的教學模式培育出面向社會的新型模具的人才，來造福社會。

參考文獻：

[1] 應金萍.一體化實踐教學體系的構建與實施[J].職業教育研究,2005.[2] 王冬梅.一體化教學的可行性分析[J].職業教育研究,2009.[3] 劉春生.職教課程改革目標取向研究[M].高等教育出版社，2007.[4] 高紅旺.高職學院培養“雙師型”教師初探[J] 職業教育研究，2007.[5] 莫柳軍.試訴高職“雙師型”教師隊伍的建設[J] 職業教育研究，2010.

第三篇：長沙模具設計與制造專業

長沙模具設計與制造專業

（湖南信息職業技術學院jdgc.hniu.cn教務處，湖南 長沙 410200）

一．專業簡介

模具設計與制造專業創辦于2003年，面向模具設計與制造行業，培養從事模具產品開發、模具設計、模具制造等一線技術與管理崗位工作的高素質技能型人才，累計培養1000多名大專全日制學生，目前在校學生400余人。校內擁有數控技術中心、模具拆裝實訓室，模具設計實訓室、CAD/CAM綜合實驗實訓室等16個；校外擁有三一重工、中南傳動機械廠、富士康科技集團等頂崗實訓基地6個；擁有結構合理的教學團隊，為專業教學提供良好的保障。近年來，學生參加湖南省職業技能競賽獲一等獎1項，二等獎2項、三等獎3項。

二．專業優勢

本專業師資力量雄厚，現有專業教師12人，其中從企業引進了4名實踐經驗豐富、教學經驗兼備的工程師任教，師資具備豐富的企業工作經驗和實際項目經驗。專業實訓條件完善，擁有模具設計制造中心和先進制造技術中心組成的校內實訓基地，共16個專業實驗實訓室，其中注塑機、模具雕銑床、數控加工中心等大型設備35臺。校外擁有三一重工、中南傳動機械廠、富士康科技集團等頂崗實訓基地6個；專業與周邊多家企業合作，將系列產品項目的實施與企業需求元素貫穿于教學始終，畢業生一次就業率高。

第四篇：【精華】模具設計與制造專業求職信

【精華】模具設計與制造專業求職信四篇

時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的工作機會，新的挑戰，這時一封好的求職信可以起到毛遂自薦的作用哦。寫求職信需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的模具設計與制造專業求職信4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

模具設計與制造專業求職信 篇1

尊敬的領導：

您好!我的名字叫xxx，作為一名模具設計與制造專業的應屆畢業生，我熱愛模具設計與制造專業并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習生活中，系統學習了模具方面的專業知識，同時通過業余時間兼職積累了較豐富的工作經驗。

大學期間，本人始終積極向上、奮發進取，在各方面都取得長足的發展，全面提高了自己的綜合素質。曾擔任過系學生會干部、班級團支書等。在工作上，我能做到勤勤懇懇，認真負責，精心組織。力求做到最好。曾被評為“班級優秀學生干部”、“班級優秀團干”，并被發展成為預備黨員，明年6月份轉正。

在日常工作中，我以積極樂觀的心態面對生活。我追求“三明”(聰明、高明、開明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情練達)的崇高境界，以智、仁、勇、精來嚴格要求自己，我為人誠實正直，能與人融洽相處，共同進步。

我興趣廣泛，參加各種活動如跑步、羽毛球等，讓我認識了不同性格的朋友，更磨練了自己的意志。在不斷的學習工作中養成的嚴謹塌實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我自己深信自己完全可以在崗位上守業、敬業、更能 創業!我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為貴單位的明天奉獻自己的青春和熱血!

一系列的組織工作讓我積累了寶貴的社會工作經驗，使我學會了思考，學會了做人，學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協調能力，培養了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體、務實求進的思想。沉甸甸的過去，正是為了單位未來的發展而蘊積。我的將來，正準備為貴公司輝煌的將來而貢獻、拼搏!如蒙不棄，給予我一個發揮才能的機會。

感謝您在百忙之中給予我的關注，愿貴公司事業蒸蒸日上，屢創佳績!

此致

敬禮!

求職者：xxx

模具設計與制造專業求職信 篇2

貴公司領導：

您好!

我是***學院機械工程系模具設計與制造專業xx屆畢業生。我叫xx，來自重慶，本次是從學院就業中心獲得的信息，貴公司的企業文化深深的吸引了我,我真心希望能加入貴公司，竭盡我所能為貴公司的發展獻出一份力量。

我自xx年進入***學院以來，在師友的嚴格教益及憑借自己扎實的基礎和頑強拼搏的奮斗精神，經過幾年不斷的學習，在各方面都取得了長足的發展。在專業知識的學習上，我本著實事求是的態度努力培養自己的實踐動手能力，多次參加學院組織的校內、校外實習，掌握了一定的專業技能，并于xx年通過了焊工(中級)技能考試，xx年還通過了數控(中級)技能考試，為今后的學習打下了堅實的基礎。

為了培養我的社會實踐能力，豐富我的大學文化生活，xx年加入院團委網絡部，xx年又加入外聯部，這一段工作經歷都提高了我的組織管理能力，對團隊合作意識有了更深的認識，在業余時間，相繼學習了文字排板、vf6.0、c語言等應用軟件，掌握了一定的計算機技術，在專業方面，具有扎實的`專業基礎，掌握了機械制圖，機械設計，工差技術，冷沖壓技術，模具工藝學等專業知識。

望貴工司領導給我一個展示自我的一個舞臺，我有信心把領導交給的工作做好。

思想上我積極要求進步，xx年參加黨課培訓，現已畢業，在校期間踴躍參加各項體育文藝活動，以此培養團隊協作精神，并展示了自己的才華，長期擔任學生干部,設計并組織了多項活動，有一定的組織能力。

這許多的榮譽并不是我在炫耀，而只是想證明我的能力，我愿意從最基層做起，可以積累更多的經驗，了解更多的情況，愿您能給我一次實現自己夢想的機會，愿我可以為貴公司的發展添微薄之力。

此致

敬禮!

求職者：

模具設計與制造專業求職信 篇3

尊敬的貴公司領導：

您好!非常感謝您在百忙中抽空審閱我的求職信，給予我毛遂自薦的機會。作為一名模具設計與制造專業的應屆畢業生，我熱愛模具設計與制造專業并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習生活中，系統學習了模具方面的專業知識，同時通過業余時間兼職積累了較豐富的工作經驗。

大學期間，本人始終積極向上、奮發進取，在各方面都取得長足的發展，全面提高了自己的綜合素質。曾擔任過系學生會干部、班級團支書等職。在工作上，我能做到勤勤懇懇，認真負責，精心組織，力求做到最好。曾被評為“班級優秀學生干部”、“班級優秀團干”，并被發展成為預備黨員，明年6月份轉正。

一系列的組織工作讓我積累了寶貴的社會工作經驗，使我學會了思考，學會了做人，學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協調能力，培養了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體、務實求進的思想。沉甸甸的過去，正是為了單位未來的發展而蘊積。我的將來，正準備為貴公司輝煌的將來而貢獻、拼搏!如蒙不棄，請貴公司來電查詢，給予我一個發揮才能的機會。

感謝您在百忙之中給予我的關注，愿貴公司事業蒸蒸日上，屢創佳績，祝您的事業百尺竿頭，更進一步!殷切盼望您的佳音，謝謝!

此致

敬禮!

求職者：

模具設計與制造專業求職信 篇4

尊敬的領導：

我叫，是一名模具設計與制造專業的應屆畢業生。我熱愛我的專業并為其投入了巨大的熱情和精力。大學三年轉眼即過，我懷著希望地走進社會這個更加博大的課堂。當今世界充滿著競爭、充滿著挑戰，也充滿了機遇。我希望能從貴公司得到一個機遇、一個舞臺，用我所學去服務公司，服務社會。

我是在網上看到貴公司的招聘啟示的，我知道自己的能力可以勝任貴公司的工作崗位，因為我有這樣的自信。我從小學到現在，一直是班里甚至是學校的優秀學生，學習刻苦，認真努力，積極向上，有這正確的人生價值取向!

大學期間，本著嚴謹求學的態度，在學習中我注重實際能力的培養，把專業知識與實踐相結合，積極主動地參加各種社會活動，將我所學用于實踐，不斷增強自己的工作能力，為今后開展各項工作打下堅實的基礎。在英語方面，順利通過英語三級且具備了良好的聽說讀寫能力。在計算機方面，我廣泛地學習計算機軟、硬件方面的知識，能熟練運用windows98/20xx、office20xx等軟件，并通過國家計算機二級考試。

懷著自信我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我愿從小做起，從現在做起，虛心盡責、勤奮工作，在實踐中不斷學習，發揮自己的主動性、創造性，竭力為公司的發展添一份光彩。

我會踏踏實實地做好屬于自己的一份工作,竭盡全力的在工作中取得好的成績。我相信經過自己的勤奮和努力,一定會做出應有的貢獻。隨信附上我的簡歷，如果有幸成為貴公司的一員，我將從小做起，從現在做起，虛心盡責，勤奮工作，在實踐中不斷學習，發揮自己的主動性，創造性，竭力為公司的發展添一份光彩。

最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復。祝：貴單位興旺發達!

此致

敬禮！

求職者：

第五篇：模具設計與制造專業求職信

模具設計與制造專業求職信合集五篇

光陰如水，我們又將打開新的篇章，尋求新的工作機會，此時此刻需要開始寫求職信了哦。一定要好好重視求職信喔！下面是小編為大家收集的模具設計與制造專業求職信5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

模具設計與制造專業求職信 篇1

尊敬的領導：

您好！

很高興您能在百忙之中翻閱我的求職信！為一個即將畢業的應屆大學畢業生打開了一扇通往成功的希望之窗！

我叫xxx，是一名模具設計與制造專業的應屆畢業生。我熱愛我的專業并為其投入了巨大的熱情和精力。大學三年轉眼即過，我懷著希望地走進社會這個更加博大的課堂。當今世界充滿著競爭、充滿著挑戰，也充滿了機遇。我希望能從貴公司得到一個機遇、一個舞臺，用我所學去服務公司，服務社會。

我是在網上看到貴公司的招聘啟示的，我知道自己的能力可以勝任貴公司的工作崗位，因為我有這樣的自信。我從小學到現在，一直是班里甚至是學校的優秀學生，學習刻苦，認真努力，積極向上，有這正確的人生價值取向！

大學期間，本著嚴謹求學的態度，在學習中我注重實際能力的培養，把專業知識與實踐相結合，積極主動地參加各種社會活動，將我所學用于實踐，不斷增強自己的工作能力，為今后開展各項工作打下堅實的基礎。在英語方面，順利通過英語三級且具備了良好的聽說讀寫能力。在計算機方面，我廣泛地學習計算機軟、硬件方面的知識，能熟練運用windows98/20xx、office20xx等軟件，并通過國家計算機二級考試。

懷著自信我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我愿從小做起，從現在做起，虛心盡責、勤奮工作，在實踐中不斷學習，發揮自己的主動性、創造性，竭力為公司的發展添一份光彩。

我會踏踏實實地做好屬于自己的一份工作,竭盡全力的在工作中取得好的成績。我相信經過自己的勤奮和努力,一定會做出應有的貢獻。隨信附上我的簡歷，如果有幸成為貴公司的一員，我將從小做起，從現在做起，虛心盡責，勤奮工作，在實踐中不斷學習，發揮自己的主動性，創造性，竭力為公司的發展添一份光彩。

最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復。祝：貴單位興旺發達！

此致

敬禮

申請人：一模

20xx年6月x日

模具設計與制造專業求職信 篇2

尊崇的貴公司指導：

您好!十分感激您在百忙中抽空審閱我的求職信，給予我毛遂自薦的時機。作為一名模具設計與制造專業的應屆畢業生，我酷愛模具設計與制造專業并為其投入了宏大的熱情和精神。在幾年的學習生活中，零碎學習了模具方面的專業知識，同時經過專業工夫兼職積聚了較豐厚的任務經歷。

大學時期，自己一直積極向上、發奮進取，在各方面都獲得長足的開展，片面進步了本人的綜合素質。曾擔任過系先生會干部、班級團支書等職。在任務上，我能做到勤勤懇懇，仔細擔任，精心組織，力圖做到最好。曾被評為“班級優秀先生干部”、“班級優秀團干”，并被開展成為預備黨員，明年6月份轉正。

一系列的組織任務讓我積聚了珍貴的社會任務經歷，使我學會了考慮，學會了做人，學會了如何與人同事，錘煉了組織才能和溝通、協調才能，培育了享樂耐勞、樂于貢獻、關懷個人、務虛求進的思想。輕飄飄的過來，正是為了單位將來的開展而蘊積。我的未來，正預備為貴公司輝煌的未來而奉獻、拼搏!如蒙不棄，請貴公司來電查詢，給予我一個發揚才干的時機。

感激您在百忙之中給予我的關注，愿貴公司事業蒸蒸日上，屢創佳績，祝您的事業百尺竿頭，更進一步!殷切盼望您的佳音，謝謝!

此致

敬禮！

求職者：xx

模具設計與制造專業求職信 篇3

尊敬的公司領導：

您好!我叫xx，是一名即將畢業于九江學院的模具設計與制造的學生。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的'心和對事業的執著追求真誠的推薦自己。

21世紀呼喚綜合性的人才，在幾年的學習生活中我很好的掌握了專業知識，學習成績良好。我熱愛模具設計與技術，在校期間，學習了機械制圖、cad制圖、機械加工技術、數控加工技術、金屬塑性成型原理、工程力學、金屬工藝學、機械設計基礎、沖壓工藝及沖模設計、模具現代設計方法、電工電子技術及應用、塑料成型工藝及模具設計、塑性成型原理與模具、pro/e數控加工教程、模具材料及熱處理、壓鑄工藝及模具、visualfoxpro、網頁制作、及c語言程序設計等等豐富的專業理論與實踐知識。

在課余學習了計算機知識，熟練使用網絡，快速的在網上查找所需要的資料，并且在學校電子閱覽室擔任網管員。于xx年擔任校學生會勞動部部長，在班內也是以自薦的形式一直擔任團支部書記一職，各方面都有一定的工作能里及組織協調能力，具有較強的責任心，能夠吃苦耐勞，誠實、守信、敬業。我有很強的動手能力，并且腳踏實地努力的辦好每一件事。

在日常工作中，我以積極樂觀的心態面對生活。我追求“三明”(聰明、高明、開明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情練達)的崇高境界，以智、仁、勇、精來嚴格要求自己，我為人誠實正直，能與人融洽相處，共同進步。我興趣愛好較廣，參加各種活動如打籃球、打乒乓球、爬山、游泳等，讓我認識了不同性格的朋友，更磨練了自己的意志。

在不斷的學習工作中養成的嚴謹塌實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我自己深信自己完全可以在崗位上守業、敬業、更能創業!我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為貴單位的明天奉獻自己的青春和熱血!

此致

敬禮!

求職人：

模具設計與制造專業求職信 篇4

尊敬的領導：

您好!我的名字叫XX，作為一名模具設計與制造專業的應屆畢業生，我熱愛模具設計與制造專業并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習生活中，系統學習了模具方面的專業知識，同時通過業余時間兼職積累了較豐富的工作經驗。

大學期間，本人始終積極向上、奮發進取，在各方面都取得長足的發展，全面提高了自己的綜合素質。曾擔任過系學生會干部、班級團支書等。在工作上，我能做到勤勤懇懇，認真負責，精心組織。力求做到最好，并被發展成為預備黨員。

在日常工作中，我以積極樂觀的心態面對生活。我追求聰明、高明、開明、人格成熟、人性善良、人文深度、人情練達)的崇高境界，以智、仁、勇、精來嚴格要求自己，我為人誠實正直，能與人融洽相處，共同進步。

我興趣廣泛，參加各種活動如跑步、羽毛球等，讓我認識了不同性格的朋友，更磨練了自己的意志。在不斷的學習工作中養成的嚴謹塌實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我自己深信自己完全可以在崗位上守業、敬業、更能創業!我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為貴單位的明天奉獻自己的青春和熱血!

一系列的組織工作讓我積累了寶貴的社會工作經驗，使我學會了思考，學會了做人，學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協調能力，培養了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體、務實求進的思想。沉甸甸的過去，正是為了單位未來的發展而蘊積。我的將來，正準備為貴公司輝煌的將來而貢獻、拼搏!如蒙不棄，給予我一個發揮才能的機會。

感謝您在百忙之中給予我的關注，愿貴公司事業蒸蒸日上，屢創佳績!

此致

敬禮！

求職人：

XXXX年XX月XX日

模具設計與制造專業求職信 篇5

貴公司領導：

您好!

我是***學院機械工程系模具設計與制造專業xx屆畢業生。我叫xx，來自重慶，本次是從學院就業中心獲得的信息，貴公司的企業文化深深的吸引了我,我真心希望能加入貴公司，竭盡我所能為貴公司的發展獻出一份力量。

我自xx年進入***學院以來，在師友的嚴格教益及憑借自己扎實的基礎和頑強拼搏的奮斗精神，經過幾年不斷的學習，在各方面都取得了長足的發展。在專業知識的學習上，我本著實事求是的態度努力培養自己的實踐動手能力，多次參加學院組織的校內、校外實習，掌握了一定的專業技能，并于xx年通過了焊工(中級)技能考試，xx年還通過了數控(中級)技能考試，為今后的學習打下了堅實的基礎。

為了培養我的社會實踐能力，豐富我的大學文化生活，xx年加入院團委網絡部，xx年又加入外聯部，這一段工作經歷都提高了我的組織管理能力，對團隊合作意識有了更深的認識，在業余時間，相繼學習了文字排板、vf6.0、c語言等應用軟件，掌握了一定的計算機技術，在專業方面，具有扎實的專業基礎，掌握了機械制圖，機械設計，工差技術，冷沖壓技術，模具工藝學等專業知識。

望貴工司領導給我一個展示自我的一個舞臺，我有信心把領導交給的工作做好。

思想上我積極要求進步，xx年參加黨課培訓，現已畢業，在校期間踴躍參加各項體育文藝活動，以此培養團隊協作精神，并展示了自己的才華，長期擔任學生干部,設計并組織了多項活動，有一定的組織能力。

這許多的榮譽并不是我在炫耀，而只是想證明我的能力，我愿意從最基層做起，可以積累更多的經驗，了解更多的情況，愿您能給我一次實現自己夢想的機會，愿我可以為貴公司的發展添微薄之力。

此致

敬禮!

求職者：