第一篇：《貓和兔》參考教案

《貓和兔》參考教案

【教材分析】

哺乳動物是與人類生活關系非常密切的一類動物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本課以貓和兔為切入點，引領孩子觀察、認識哺乳動物的特點，進一步培養歸納概括的能力和珍愛生命的情感。

【教學目標】

1、能用各種感官對動物進行觀察，并能用圖或文字表達；能用歸納的方法認識哺乳動物的共同特征。

2、培養珍愛生命和尊重生命、愿意合作與交流的情感態度。

3、認識常見的動物類型——哺乳動物；知道哺乳動物的共同特征。【教學準備】

多媒體課件，貓和兔等哺乳動物的資料、圖片、模型等。【教學過程】

一、謎語引入新課。

師：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。生：貓。

師：大耳紅眼睛，走路跳又蹦，賽跑太驕傲，烏龜把它贏。生：兔子。

師：同學們真聰明，今天我們就一起來研究貓和兔。（板書課題：貓和兔）

二、探究活動

1、交流貓的相關資料。

師：課前老師布置了搜集貓和兔的相關資料，現在以小組為單位進行交流。（小組交流貓的相關資料。）

師：同學們搜集的資料都很全面也很仔細，接下來我們來匯報貓的外形有哪些特征？

學生匯報觀察到貓的特征。生1：貓的表面有毛。生2：貓耳朵很尖，爪子很長。

生3：貓可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。

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生4：貓的爪子在休息的時候縮到身體下面。生5：貓會爬樹??

師：剛才有為同學說貓可以分為五部分，那這五部分都有什么特征呢？ 生1：每一部分都有毛。

生2：貓的牙齒像釘子，很尖銳。

生3：貓走路如果先走右前腿，接下來是左后腿。生4：貓是由貓媽媽生出來的。

師：同學們，你們仔細觀察過貓是怎樣運動的嗎？老師給大家帶來一段視頻，請觀看。

生：觀看視頻。師：貓是怎樣運動的？

生1：貓走路如果先邁左前腿，接著就是右后腿。

生2：貓奔跑時有的時候一只腳著地，有的時候四只腳都在半空中。師：同學們，貓的習性是怎樣的？

兩人一組交流：貓小時候吃母乳，長大后喜歡吃魚。

2、認識兔子。

師：貓有的特征我們很了解了，同學們對兔子熟悉嗎?老師給大家帶來了一只小兔子，請大家觀察。

生：觀察，討論，交流。

師：同學們觀察的很仔細，那么小兔子都有哪些特征呢？ 生1：兔子的尾巴很短。

生2：兔子的眼睛是紅色的，尾巴往上翹。生3：前肢比后肢短，善于跳躍。生4：全身皮毛，小時侯吃母乳。

生5：可以分頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。

師生小結：我們發現小兔身體表面都是毛，媽媽生出來；吃媽媽的奶水長大。

3、貓和兔的共同特征。

師：貓和兔的特征我們已經了解，現在我們來比較貓和兔的相同點。小組交流：它們都是由它們的媽媽直接生出來的。它們表面都有毛。它們可

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以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。它們小的時候都吃母乳長大的。

師小結：原來貓與兔有這么多共同的特征，這里我們抓住他們的主要特征。它們身體表面都有毛；剛才有的同學說貓媽媽生小貓，兔媽媽生小兔，是什么生什么，這種繁殖方式在科學上叫作“胎生”；貓寶寶和兔寶寶都是吃奶水長大的，這叫作“哺乳”。所以，它們主要的共同特征是：身體表面有毛，胎生，哺乳。

4、認識哺乳動物。

師：動物們要舉行一次聚會，參加的動物必須是具有和貓和兔共同特征的才可以參加。那同學們你們看看這些動物哪些可以參加？（課件播放情景）

師：同學們，貓和兔的共同特征是什么？ 生：身體表面有毛，胎生，哺乳。師：同學們看看哪些符合條件。生：匯報。

師總結：像貓，兔，虎這些小動物，都是身體表面有毛，胎生，哺乳，這樣的動物就叫做哺乳動物。誰能再舉幾個哺乳動物的例子？

生：舉例（加強認識哺乳動物）。

5、認識特殊的哺乳動物。

判斷：企鵝、蝙蝠、鯨、鯊魚是不是哺乳動物，豐富學生的知識。

三、深化主題，感情升華。師：咱們人是不是哺乳動物？

生：爭論，觀察哺乳動物的特征，確定人是哺乳動物。師：人不僅是哺乳動物，而且是充滿智慧的高級哺乳動物。

四、總結，進一步深化主題。

老師給同學們帶來一段視頻（播放視頻——人類獵殺動物）師：你有什么想說的？

（生各抒己見，深化熱愛動物、保護動物主題）

師總結：同學們，人類不僅要珍惜動物，也要愛護動物，因為有了動物人類才不會孤單，因為有了動物地球才充滿生機，珍惜動物就是珍惜我們自己，愛護動物就是愛護我們的家園。

五、拓展活動。

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請同學們課下繼續觀察、了解更多的哺乳動物。【習題設計】

一、填空題。

1、凡是身體有____，____生，____的動物都叫哺乳動物。

2、家畜都是____動物，例如：____、____、____、____等。

3、貓和兔的身體由____、____、____、____、____五部分組成。

二、選擇題。

1、下列不全屬于哺乳動物的一組是____。A牛、猴、燕子、貓、魚 B牛、猴、貓、虎 C山羊、鹿、狼 D大熊貓、駱駝、鯨

2、下列不是哺乳動物的是____。A大象 B企鵝 C袋鼠

3、世界上最大的哺乳動物是____。A大象 B河馬 C藍鯨

4、下列是哺乳動物的是____。A鯨 B鯊魚 C鱷魚 參考答案：

一、填空題。

1、毛、胎生、哺乳

2、哺乳、貓、兔、狗、豬

3、頭、頸、軀干、四肢、尾

二、選擇題。

1、A

2、B

3、C

4、A 【板書設計】

貓和兔

有毛、胎生、哺乳——哺乳動物

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第二篇：21課《貓和兔》教案

青島版小學三年級科學下冊21課《貓和兔》教案

諸城明城學校： 韓炳善

一、教學目標：

1.指導學生認識貓和兔的外形、運動方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長毛，小動物吃奶是重點）

2.培養學生的觀察能力（重點是把整體分成若干部分，有順序地進行觀察）。

3.培養學生熱愛小動物的情感。

二、重點難點：

觀察貓的走、跑、躥，以及上樹時的運動狀態。

比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時候吃奶。

三、課前準備：

教師準備：小貓、小兔各一只（或貓和兔的標本若干個）。貓和兔的掛圖、幻燈片。

學生準備：有關貓和兔的圖片或照片 四：教學過程

（一）、導入新課

同學們，喜歡小動物嗎？你養過小動物嗎？你養過什么小動物呢？

看來同學們都是很有愛心的，養過這么多可愛的小動物。看來，在同學們中養小狗、小貓、小兔子的比較多，今天我們就重點來

研究貓和兔。（板書）

生：小貓、金魚、小雞、小狗、小兔子、烏龜。。。

通過對日常生活中的接觸的簡單提問，激起學生的積極思維，提高學生的活躍度，引導學生對動物進行思考，同時對學生進行合理的評價，以便更好地帶動學生的積極參與來學習新課。

（二）、探究活動

活動一：交流對貓和兔的認識 1.觀察貓的外形

（1）講述觀察目的：我們來觀察貓的身體是什么樣子的。（2）討論觀察方法：

①討論：根據我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動物的經驗說一說，要觀察貓的身體是什么樣的，應該怎樣觀察？ ②教師小結：在觀察貓的時候，也應該像觀察青蛙、螞蟻等動物那樣，先看一看貓的整個身體是什么樣的，可以分為幾個部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的——什么顏色，什么形狀，長有什么等等。

師：在飼養過程中你仔細觀察過它們嗎？他們有什么特點？（如果學生只說到小動物的生活習性，老師引導）小貓的身體表面有什么？

師：它的貓軟軟的，很光滑。小貓的毛摸上去格外的軟呢！你們知道小貓從哪里來的？

師：生出的小貓是怎樣長大的？

（3）小組討論：貓的生殖方式。（4）教師小結：胎生、小時候吃奶。

（5）學生填表：

身體表面生殖幼崽------貓

（6）教師小結：

（出示標有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時使用的小貓。）

貓的身上長有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。

（7）指導學生觀察貓身體的各個部分

①講解觀察重點：我們已經知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個部分是什么樣的——什么形狀，長短大小如何，上面長有什么等等。②小組觀察、討論。③匯報觀察結果。④教師小結：

（重點總結貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長有肉墊。（8）貓捉老鼠

先用耳朵聽，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個捕鼠能手！

（9）討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點？

（10）簡要講述：老鼠常常晚上出來尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來尋食的老鼠。貓的耳殼能轉動，能隨時轉向聲音的來處，可以聽到老鼠活動的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時把爪子縮回，走路沒有聲音。貓有這些特點，所以能成為捕鼠能手，我們要愛護它。

4.指導學生觀察兔的外形特征和生活習性

（出示兔的標本或掛圖，也可以看課本第24頁插圖。）（1）提問：這是什么動物？你看見過兔嗎？

（2）小組討論：兔在外形特征，運動方式，吃食方面有什么特征？

（3）匯報討論結果。

（4）學生填表

身體表面生殖幼崽------兔

（5）小結：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長毛。兔的運動方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時候吃奶，長大了吃青草、蔬菜。

活動二：交流歸納貓和兔的共同點

師：可愛嗎？2012年要舉行奧運會，小貓和小兔也想組織一次

動物奧運會，邀請哪些動物來參加呢？它們商量決定：一定要和咱們有相同特點的才能來參加！同學們你們知道小貓和小兔有什么相同的特點嗎？

師：下面我們在小組里討論交流一下，找一找他們的相同點。別忘了把討論結果記錄下來。

（如要時間允許，學生能夠接受，可以組織學生對貓和兔進行比較。）

師小結：剛才同學們說的貓媽媽生小貓，兔媽媽生小兔，如果科學地說叫胎生

青島版小學科學三年級下冊21明城學校：韓炳善2015年6月1日

青島版小學科學三年級下冊21明城學校：韓炳善2015年6月1日

第三篇：《貓和兔》教案

《貓和兔》教案

作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《貓和兔》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【學情分析】；基于三年級學生的認知和發展特點，學生已有一定的觀；

【教材分析】；哺乳動物是與人類生活關系非常密切的一類動物，其中；

【教學目標】；

1、通過觀察貓和兔讓學生發現哺乳動物特征，并歸納；

2、通過觀察活動，訓練學生的觀察能力，初步掌握歸；

【教學重點】；能用各種感官對動物進行觀察，認識貓和兔的共

《貓和兔》教學設計

【教學內容】

青島版科學三年級《貓和兔》

【學情分析】

基于三年級學生的認知和發展特點，學生已有一定的觀察基礎，但僅限于簡單、粗略的觀察，觀察的目的性不強，需要進一步訓練強化。另外，學生對所觀察到的信息資料不善于歸納、整理，這是在課堂上需要解決的一個重要問題。希望通過本課的科學觀察經歷，能進一步提高學生的科學素養。

【教材分析】

哺乳動物是與人類生活關系非常密切的一類動物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本課以貓和兔為切入點，引領孩子觀察、認識哺乳動物的特點，進一步培養歸納概括的能力和珍愛生命的情感。

【教學目標】

1、通過觀察貓和兔讓學生發現哺乳動物特征，并歸納出共同特征。

2、通過觀察活動，訓練學生的觀察能力，初步掌握歸納總結的學習方法。 3、通過本課例對動物王國的進一步探究，培養學生關愛動物，珍愛生命的意識。

【教學重點】

能用各種感官對動物進行觀察，認識貓和兔的共同特征，歸納哺乳動物的特征。

【教學難點】

能用對比歸納的方法歸納哺乳動物的共同特征。

【教學準備】

教師準備：教學課件、觀察討論記錄表、每組兩張貼紙（練習鞏固環節使用）； 學生準備：課后觀察貓和兔，并將觀察結果加以整理記錄。

【教學過程】

一、創設情境，激發學習興趣

1、同學們喜歡逛動物園嗎？那動物園中的這些動物你認識嗎？我們一起來開火車喊出它們的名字好不好？（學生邊看圖邊說出動物的名稱）

2、請同學們仔細觀察，你覺得動物園中這些動物的“家”安排的合理嗎？如果不合理你有什么好的建議嗎？

動物園也發現了這個問題，為了便于管理，管理人員決定將動物園中的動物分類安家。大家看這是動物園中的哺乳動物區，這就是一個龐大的動物家族----哺乳動物（板書）的家了。同學們，你們能不能幫助管理人員找一找動物園中的哺乳動物呢？你打算怎樣幫助管理人員？

　二、小組合作，討論交流

1、為了幫助大家，老師請來了兩位我們都很熟悉的朋友----貓和兔（板書），這兩位朋友能幫我們找出動物園中的哺乳動物。大家看，這兩位朋友來了，它們有什么話要對我們說呢？（出示課件）。

2、小組合作：人多力量大，學生小組合作共同尋找貓和兔的共同特點。注意閱讀“實驗報告單”上貓和兔的話。

3、匯報交流，每組派一名代表說一說貓和兔的共同特征。

4、教師出示課件總結：像貓和兔這樣身體表面有毛，胎生、哺乳的動物，一般都是哺乳動物。

三、趣味活動，鞏固所學

1、教師引入：既然我們已經知道一般的哺乳動物的特征了，那我們就幫動物園的管理人員一起來找一找動物園中的哺乳動物吧！

2、學生小組合作：運用老師發放的代表動物園中動物和哺乳動物區的貼紙，從中

選擇，選出后把哺乳動物粘在“哺乳動物區”中。

3、展示小組合作情況，看同學們都找出了哪些哺乳動物。

4、關于“特殊哺乳動物”：根據學生了解的一般的哺乳動物的知識，他們可能不知道一些特殊的哺乳動物也屬于哺乳動物。針對這一問題，教師發放關于特殊哺乳動物的資料，請學生一邊閱讀，一邊解決文字后面提出的問題，從而判斷這些動物是否是哺乳動物。

5、學生根據教師發放的資料，匯報一下自己的學習情況。匯報之后，再把是哺乳動物的請到哺乳動物區內。

　四、課堂檢測，檢查所學

同學們這節課學的都非常認真，下面老師來檢測一下大家的學習情況-----課件出示本節課的課堂檢測。

　五、總結拓展，感情升華

出示視頻：展示哺乳動物這一亮麗的風景。

對學生提出要求：同學們，哺乳動物這一亮麗的風景既需要我們的了解，同時還需要我們的保護，同學們，你愿意加入到保護動物的行列中來嗎？“保護動物朋友，共享美好明天”，希望我們大家能在課外多去了解關于動物的知識，同時也為保護動物貢獻你自己的一份力量。

一、課文說明

貓和兔是我國各地普遍飼養的動物，也是兒童們所喜受的小動物。貓和兔是激發學生學習興趣，指導學生學習動物知識，培養學生熱愛生物，以及發展學生觀察能力的較好材料。從本課開始，將指導學生學習一些哺乳類動物的外形特征和生活習性的知識。本課重點是認識貓和兔的外形特征和生活習性。學習這些知識可以為今后學習和建立“哺乳動物”的概念打下感性基礎，并進一步培養學生從整體到部分的有順序的觀察方法。

本課與《鴿子和鷹》、《蝸牛》構成本冊的“動物”教學單元；從能力培養來看，屬于“觀察”的系列。

課文可以分為四部分：

第一部分指導學生觀察貓身體的外形特征。圖中畫的是貓的外形，貓的頭部和足。從課文中可以看到貓的全身長著毛，身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分。貓的嘴里有尖銳的牙齒和長有倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，腳掌上長有肉墊。

第二部分指導學生觀察貓的運動。重點是觀察貓的走、跑、躥，以及上樹時的運動狀態。

第三部分指導學生觀察貓的食性。從課文中可以看到貓吃老鼠、吃魚，喝水，小貓吃奶。選擇這些內容主要是表示貓是肉食性的動物，貓是哺乳的動物，為以后建立哺乳動物、肉食動物等概念打下感性基礎。在本課不要求學生形成上述概念。關于貓的食物，教材里只講了貓吃老鼠、吃魚，但并不是說貓只吃老鼠、吃魚，而不吃其他食物。

第四部分指導學生觀察兔的外形特征和生活習性。圖中畫的是家兔的外形，兔跳躍奔跑的動作，兔吃菜和小兔吃奶的情景。兔的外形特征是：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分。兔的運動方式是：跳著行走，奔跑迅速。兔小時候吃奶，長大了吃青草、蔬菜。

由于有了研究貓的基礎，學生觀察研究兔可能會比較容易，很快便能完成。這時可以組織學生充分利用教材和實物標本，再對貓和兔進行一次比較，重點是比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時候吃奶。通過比較不僅復習鞏固了貓的外形特征，運動方式和吃食等方面的知識，而且進一步培養了學生的觀察能力和用比較的方法認識事物的能力。

二、目的要求

1.指導學生認識貓和兔的外形、運動方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長毛，小動物吃奶是重點）

2.培養學生的觀察能力（重點是把整體分成若干部分，有順序地進行觀察）。

3.培養學生熱愛小動物的情感。

三、課前準備

教師準備：小貓、小兔各一只（或貓和兔的標本若干個）。貓和兔的掛圖、幻燈片。

學生準備：有關貓和兔的圖片或照片。

四、教學過程

導入新課

1.提問：青蛙的身體分幾部分？螞蟻的身體分幾部分？鴿子的身體分幾部分？

2.講述：在以前的自然課里，我們學習了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動物的一些知識。在這節課里，我們再來觀察兩種動物——貓和兔。（板書課題）

學習新課

1.觀察貓的外形

（1）講述觀察目的：我們來觀察貓的身體是什么樣的。

（2）討論觀察方法：

①討論：根據我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動物的經驗說一說，要觀察貓的身體是什么樣的，應該怎樣觀察？）

②教師小結：在觀察貓的時候，也應該像觀察青蛙、螞蟻等動物那樣，先看一看貓的.整個身體是什么樣的，可以分為幾個部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的——什么顏色，什么形狀，長有什么等等。

（3）學生觀察

（4）匯報觀察結果：貓的身體分幾部分？貓的全身長有什么？

（5）教師小結：

（出示標有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時使用的小貓。）

貓的身上長有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。

貓和兔

標簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案, 貓和兔,

（6）學生復述：貓身體的外形特征（要求能從整體到部分有順序地表述）。

（7）指導學生觀察貓身體的各個部分

①講解觀察重點：我們已經知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個部分是什么樣的——什么形狀，長短大小如何，上面長有什么等等。

②小組觀察、討論。

③匯報觀察結果。

④教師小結：

（重點總結貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長有肉墊。

2.指導學生觀察貓的運動

（1）觀察貓的行走

①講解觀察目的和要求：我們來仔細地觀察一下貓是怎樣走路的？（觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等）

②學生觀察、討論。

③匯報觀察討論結果。

（匯報的時候，可以讓學生口述，也可以讓學生邊表述，邊表演。）

④教師小結：

貓在走路的時候，主要是靠腿和腳。貓在行走時，腳的移動規律是：如果右前腳先向前邁步，左后腳就會跟著往前走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會跟著向前走。

（2）觀察貓的奔跑

①講解觀察目的要求：下面我們來仔細觀察一下貓是怎樣奔跑的？

②學生觀察、討論。

③匯報觀察討論結果。

④教師小結

奔跑是貓最快的一種運動方法。奔跑時，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。貓在奔跑時，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。

接上述步驟研究貓怎樣躥（往高處跳）？貓怎樣爬樹？

研究貓的運動，不要求學生記住貓的運動規律，只是給兒童打開一個思路，引起他們以后隨時注意觀察各種動物運動規律的興趣。

3.指導學生觀察貓的食性

（1）談話：貓吃什么？怎么吃？

（讓兒童根據自己平時的所見所聞來敘述，教師根據情況再加以補充。）

（2）講述：小貓剛生下來時，還不會吃食物，是靠吃貓媽媽的奶長大的。貓長大后能吃魚和老鼠。貓吃食物時，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時，先用耳朵聽，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個捕鼠能手！

（3）討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點？

（4）講述：老鼠常常晚上出來尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來尋食的老鼠。貓的耳殼能轉動，能隨時轉向聲音的來處，可以聽到老鼠活動的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時把爪子縮回，走路沒有聲音。貓有這些特點，所以能成為捕鼠能手，我們要愛護它。

4.指導學生觀察兔的外形特征和生活習性

（出示兔的標本或掛圖，也可以看課本第24頁插圖。）

（1）提問：這是什么動物？你看見過兔嗎？

（2）小組討論：兔在外形特征，運動方式，吃食方面有什么特征？

（3）匯報討論結果。

（4）小結：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長毛。兔的運動方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時候吃

奶，長大了吃青草、蔬菜。

5.指導學生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方

如要時間允許，學生能夠接受，可以組織學生對貓和兔進行比較。

（1）比較貓和兔有什么不同的地方

①講解比較重點：我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進行：外形上的不同，運動方式上的不同，吃的食物不同。

②學生觀察、比較、討論。

貓和兔

標簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案, 貓和兔,

③小組匯報討論結果。

④教師小結：貓的尾巴長，兔的尾巴短。貓的四肢長短相似，兔的四肢是前腿短，后腿長。貓和兔身體表面的主顏色不同，長短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長。貓的嘴唇沒有裂開，犬齒和臼齒發達，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開，門齒發達，舌上沒有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚和肉，免吃青草、青菜。貓走路時，四只腳先后著地，兔是“跳”著行走的。

（2）比較貓和兔有什么相同的地方

①講解比較重點。

按比較貓和兔有什么不同的地方時所提出的幾個方面進行比較。

②學生觀察、比較、討論。

③匯報討論結果

④教師小結：貓和兔全身表面長毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動物。

鞏固

簡單概括本課教學內容。

布置作業

觀察貓和兔的生活，有什么有趣的事情？

貓和兔

貓和兔

教學目標：

1．能利用各種感官觀察和分析動物；能用歸納的方法認識哺乳動物的共同特征。

2．培養學生合作與交流、珍愛生命、熱愛大自然的情感態度。

3．認識常見的哺乳動物；了解哺乳動物的共同特征。

教學過程：

一、導入新課

激趣導入：

(出示貓和兔的視頻資料)同學們們喜歡它們嗎？你知道小貓和小兔有什么特征嗎？今天我們就一塊來研究一下貓和兔。

二、觀察研究貓和兔的特征

1．交流對貓和兔的認識。

根據同學們的已有經驗和課前搜集的資料，交流一下貓和兔的特征？

2.觀察貓和兔，把觀察結果記錄下來。

（出示貓和兔的有關圖片，視頻資料）看來同學們在平時的生活中非常善于觀察，那么現在同學們結合自己的已有經驗和貓兔的圖片、視頻資料，進一步觀察貓和兔的特征，找出他們的共同特征并做好記錄。

（學生小組內觀察探究）

3.觀察更多的動物，歸納總結哺乳動物的共同特征。

（1）出示其他動物，觀察研究哪些動物具有貓和兔的共同特征呢？

（2）同學們,你能根據以上的各種動物的特征給動物分類嗎?

（3）小結:像貓、兔、虎等動物這樣身體表面有毛、胎生、哺乳的動物叫哺乳動物。

三、應用、拓展

1．剛才我們學習了哺乳動物的特征，那同學們思考一下，我們人類是不是哺乳動物呢？

2．課下請同學們搜集資料，了解更多的哺乳動物。

第四篇：《21 貓和兔》教案2

《21 貓和兔》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、了解貓和兔的特征。

2、了解哺乳動物的特征。

（二）過程與方法

1、通過各種感官對動物進行觀察。

2、能用歸納的方法認識哺乳動物的共同特征。

（三）情感態度與價值觀

珍愛生命，愿意合作與交流的情感態度。

二、教學重點

貓和兔的特征。

三、教學難點

哺乳動物的特征。

四、課時安排

1課時

五、教具準備

多媒體課件、粉筆、圖片

六、教學過程

新課導入: 同學們家里有沒有養過貓和小兔子的呀？ 新課講解:

一、觀察貓和兔

1、觀察貓的外形

（1）講述觀察目的：我們來觀察貓的身體是什么樣的。（2）討論觀察方法：

討論：要觀察貓的身體是什么樣的，應該怎樣觀察？

教師小結：在觀察貓的時候，先看一看貓的整個身體是什么樣的，可以分為幾個部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的，什么顏色，什么形狀，長有什么等等。（3）學生觀察

（4）匯報觀察結果：貓的身體分幾部分？貓的全身長有什么？

（5）教師小結

貓的身上長有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。

2、指導學生觀察兔的外形特征和生活習性 提問：這是什么動物？你看見過兔嗎？

小組討論：兔在外形特征，運動方式，吃食方面有什么特征？ 匯報討論結果。

小結：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長毛。兔的運動方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時候吃奶，長大了吃青草、蔬菜。

3、指導學生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方（1）比較貓和兔有什么不同的地方

我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進行：外形上的不同，運動方式上的不同，吃的食物不同。學生觀察、比較、討論。小組匯報討論結果。

教師小結：貓的尾巴長，兔的尾巴短。貓的四肢長短相似，兔的四肢是前腿短，后腿長。貓和兔身體表面的主顏色不同，長短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長。貓的嘴唇沒有裂開，犬齒和臼齒發達，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開，門齒發達，舌上沒有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚和肉，免吃青草、青菜。貓走路時，四只腳先后著地，兔是“跳”著行走的。（2）比較貓和兔有什么相同的地方

按比較貓和兔有什么不同的地方時所提出的幾個方面進行比較。學生觀察、比較、討論。匯報討論結果

教師小結：貓和兔全身表面長毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動物。

二、歸納哺乳動物共同的特征

剛才我們研究了貓和兔的特征，現在有豹子、馬、獅子、企鵝、袋鼠、老虎等，請同學討論一下，想一想它們有什么共同特征？ 學生討論。

總結：像貓、兔、虎一樣身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾部五部分，身體表面有毛，胎生，哺乳，這樣的動物我們叫它們哺乳動物。

第五篇：貓和兔教學設計教案教學反思

貓和兔

教學目標：

科學探究：能用各種感官對動物進行觀察，并能用圖或文字表達；能用歸納的方法認識哺乳動物的共同特征。（能力目標要求70%以上的學生達到）

德育目標：培養珍愛生命的情感和尊重證據、愿意合作與交流的價值觀念，能與動物和諧相處，保護動物的生存環境。

科學知識：認識常見的動物類型---哺乳動物；歸納哺乳動物的共同特征。（知識目標要求95%以上的學生達到）教學準備：

標本或掛圖、投影片——貓、兔

貓和兔的動畫、圖片 教學過程：

一、引入新課

問：鴿子的身體分為哪幾部分？它的運動方式怎樣？鴿子吃什么？（出示鴿子的圖片）

談話：上一節課我們學習了鴿子和鷹，這一節課，我們再研究兩種小動物。下面，我們來聽一聽它們的叫聲。

分別播放貓與兔的叫聲。問：這是什么小動物呢？

板書課題：貓和兔

二、學習新課

1、認識貓

（1）指導學生觀察貓的外形特征

①出示貓的圖片或動畫。講述：我們先來觀察貓的外形特征。

②分組觀察：貓的身體是什么樣的？

③匯報觀察結果：

貓的身體分為幾部分？貓的身體表面有什么？

貓的頭是什么樣的？頭部長有什么？它們分別是什么樣的？

貓的頸是什么樣的？

④師生小結：貓的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，全身長著一根根的毛。貓有尖銳的牙齒和長有倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以收縮，腳掌上長有肉墊。

（2）指導學生觀察貓的運動方式。

①問：貓靠什么運動？怎樣運動？

②演示動畫（走、跑、躥、爬樹）

③講述：貓靠四肢運動，貓可以走、跑、躥、還會爬樹。貓的動作很敏捷。

（3）貓的食性

①問：貓最喜歡吃什么？剛生下來的小貓吃什么？

②播放貓吃食的圖片或動畫

③問：貓有什么樣的特殊本領來捕捉老鼠？（貓的眼在黑暗的地方也能看見老鼠；它的動作敏捷；腳下有肉墊，走路不會發出聲音；貓有鋒利的牙齒和爪。）

④講述：貓是兇猛的食肉動物，但它也能吃一些其它非肉類食物；剛生下來的小貓必須吃奶。

2、認識兔

（1）學生自主認識兔的外形特征、運動方式與食性。

①談話：下面我們來觀察兔的外形特征、運動方式與食性。

②播放動畫

③匯報觀察：誰能說一說兔的外形特征、運動方式與食性。

④師生共同小結。

外形特征：兔的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身體表面覆蓋著毛。

運動方式：兔靠四肢運動，不會走，只會跳，奔跑也是跳躍的，速度很快。

食性：兔吃蔬菜、草等植物類食物，剛生下來的小兔必須吃奶。

3、比較兔與貓的不同點與相同點。

（1）比較兔與貓的不同點

①問：兔與貓在外形特征、運動方式與食性方面有什么不同點呢？

②分成三個小組討論，每個小組討論一個方面。

③匯報討論結果。

④師生共同小結：兔的尾巴短，貓的尾巴長，貓的耳朵短，貓的嘴唇沒有裂開，舌上有倒刺，兔的耳朵長。兔的上嘴唇中間裂開，舌上沒有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。免吃青草、青菜，貓吃魚和肉。兔是“跳”著行走的，貓走路時，四只腳先后著地。

（2）比較兔與貓的相同點

①問：兔與貓在外形特征與食性方面有什么相同點呢？

②學生觀察、比較、討論。

③匯報討論結果。

④教師小結：貓和兔全身覆蓋著毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；都用奶喂小動物，像這類動物都屬于哺乳動物。

不同的動物都有自己的生活環境，我們一定要與動物們和諧相處，才能擁有一個綠色的家園。

教學反思：

“尋找共同特征”是科學課主要的課型之一，關于這類課型怎么教，一直是廣大科學教師不斷探索的課題之一。這類課型究竟怎么教？也一直困擾著我，最近聽了汪老師執教的《兔與貓》一課，感受頗深，從而也引發了我對教學“尋找共同特征”這類課型的反思。

《兔與貓》一課是通過引導學生對兔和貓的身體外形特點、繁殖方式、生活習性等方面的觀察，認識兔和貓身體外形、繁殖方式、生活習性等方面的特點，再通過比較、歸納，尋找哺育動物的共同特征，認識哺育動物。《兔與貓》一課屬于典型的“尋找共同特征”課型，汪老師在教學《兔與貓》時，先后進行了兩種完全不同的教學模式。第一種模式是：通過多媒體課件展示兔和貓的身體外形、繁殖方式、生活習性等方面一些圖片，先引導學生逐步觀察兔的身體分幾部分？各部分有什么特點？身體表面有什么？小動物是哪里來的？小動物吃什么長大的？兔喜歡吃什么食物？怎樣運動等等。再引導學生逐步觀察貓的身體分幾部分？各部分有什么特點？身體表面有什么？小動物是哪里來的？小動物吃什么長大的？貓喜歡吃什么食物？怎樣運動等等。然后讓學生比較兔和貓有什么共同的特點，尋找哺育動物的共同特征，建立哺育動物的概念，最后應用哺育動物的概念，認識、判斷各種動物，哪些動物是哺育動物。第二種模式是：通過多媒體課件展示兔和貓的身體外形、繁殖方式、生活習性等方面一些圖片，讓學生開展觀察活動，分組觀察兔和貓身體外形、繁殖方式、生活習性等方面的特點，并填寫觀察記錄表，再以組交流觀察結果，形成共識。然后讓學生比較兔和貓有哪些共同的特點和不同特點，歸納兔和貓的共同特征，揭示哺育動物概念，最后應用哺育動物的概念，認識、判斷各種動物，哪些動物是哺育動物。第一種模式整過過程十分完整，課堂氣氛也十分活躍，學生也順利的找到了哺育動物的共同特征，看起來是一堂成功的科學課。第二種模式課堂氣氛更加活躍，甚至有點“亂”，學生在尋找哺育動物的共同特征是也沒有第一種模式那么順利，看起來也沒有第一堂課那么成功。

教學“尋找共同特征”這類課型時，應該怎么教？《科學課程標準》指出：“科學課程要以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎”。《科學課程標準》還指出：“科學學習要以探究為核心”、“ 學生是科學學習的主體”。按照《科學課程標準》的要求，汪老師執教的《兔和貓》兩種模式里，哪種模式的教學過程更能培養小學生科學素養，學會探究解決問題的能力？哪種模式的教學過程更能體現“科學學習要以探究為核心”、“ 學生是科學學習的主體”的理念？毫無疑問是第二種教學模式。第一種教學模式，過程雖然完整，學生也順利完成了教學任務，但在整過過程中，學生完全是被老師牽著鼻子走的，學生的主動探究的手腳被老師羈絆起來了，學生只有順著老師設計的問題和步驟走，這樣教學，看起來無可挑剔，實際上是不利于學生科學素養形成的，也不能體現“科學學習要以探究為核心”、“ 學生是科學學習的主體”的理念。而第二種教學模式，學生都在自主探究兔和貓的身體外形、繁殖方式、生活習性等方面的特點，看起來好像有點“亂”，也沒有像第一種教學模式那樣十分順利的尋找到哺育動物的共同特征，但這一切都是學生通過自主探究后完成的，有利于學生科學素養的形成，也體現了“科學學習要以探究為核心”、“ 學生是科學學習的主體”。教師只是學生科學學習的指導者、組織者和引領者。從《兔和貓》一課的教學中，可以看出“尋找共同特征”這類課型的教學設計要以把培養學生科學素養放在首位，教學過程要有利于學生科學素養的養成，要以“探究為核心”，讓學生成為“科學學習的主體”，只有這樣，才能開發學生的創造潛能。