第一篇：塑料的基本知識 教案（大全）

《模具工程技術基礎》電子教案[6]

[課題編號] 1-3①

[課題名稱] 塑料的基本知識 [教材版本] 任建偉主編、中等職業教育國家規劃教材—模具工程技術基礎，北京：高等教育出版社，2002。

[教學目標與要求]

一、知識目標

1、了解熱塑性塑料和熱固性塑料；

2、了解塑料的特性；

3、掌握塑件的工藝性要求。

二、能力目標

1、能聯系日常生活中的塑料制品分析塑料的特性；

2、能分析塑件的工藝性。[教學重點]

1、熱塑性塑料和熱固性塑料的特點；

2、塑件的工藝性要求。[分析學生] 塑料與日常生活也密不可分，學生對塑料的較好的感性認識。[教學思路設計] 聯系日常生活實際，運用講解、討論等教學法，加深學生對塑料的認識。[教學資源] 塑料制品。[教學安排] 1課時。

教學策略：聯系日常生活實際，創設教學情景，啟發學生思考與討論，特別注重知識與生活實際經驗相聯系，講、演、提問、討論交叉進行，及時歸納總結。

[教學過程] ※復習：

1、擠壓的類型有哪些？其特點是什么？擠壓的變形程度如何表達？

2、翻邊、脹形、縮口、整形、校平工序的變形特點是什么？變形時各自的工藝問題是什么？。

※導入新課：塑料是日常生活中司空見慣的物質，那么什么是塑料？ 新課內容：

※引言：塑料是指以高分子合成樹脂為主要成分，在一定的溫度、壓力等條件下具有可塑性和流動性，可利用模具成形的一類有機合成材料。

一、塑料的分類 ※講解：

1、根據組成成分的不同，塑料可分為簡單組分塑料和復雜組分塑料。（1）簡單組分塑料：僅在合成樹脂中加入少量的著色劑、潤滑劑等助劑，如聚甲基丙烯酸甲酯(有機玻璃)、聚苯乙烯等，或僅是某種單一的合成樹脂，如聚四氟乙烯。

（2）復雜組分塑料：除了合成樹脂外，為改變塑料的性能還加入了若干添加劑，如填料、增塑劑、穩定劑、固化劑等。

2、根據受熱特性，塑料可分為熱塑性塑料和熱固性塑料。

（1）熱塑性塑料：是指在特定的溫度范圍內能反復加熱軟化熔融、冷卻硬化定型的塑料。這類塑料的樹脂分子常為線型或支鏈型結構，在成形加工時一般只有物理變化而無化學變化。常用的熱塑性塑料有聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚丙烯、ABS、聚酰胺、聚甲醛、聚碳酸酯、聚苯醚、聚砜、氯化聚醚、聚甲基丙烯酸甲酯和氟塑料等。

（2）熱固性塑料：是指在初次受熱到一定溫度時能軟化熔融，可塑制成形，繼續加熱或加入固化劑后即硬化定型的塑料。這類塑料的樹脂分子最初也是線型結構，成形加工時由于受熱或受到固化劑的作用，分子鏈之間產生化學鍵結合，即發生交聯反應，分子結構逐漸轉化為網型結構，最終轉變為體型結構。熱固性塑料在成形過程中，既有物理變化又有化學變化，成形后再次加熱時不會再度軟化熔融。常用的熱固性塑料有酚醛塑料、環氧樹脂、氨基塑料、有機硅塑料等。

二、塑料的特性和應用 ※討論：根據你對塑料制品的觀察及使用體會，總結塑料有哪些特性。

1、塑料有以下主要特性：

（1）密度小，質量輕。塑料的密度一般在O.9－2.3之間，約為鋁的1/

2、鋼的1/3。

（2）化學穩定性高，某些塑料的耐腐蝕性優異。

（3）一般塑料都有良好的電絕緣性，有些塑料具有優良的透光、隔聲、隔磁特性。

（4）大部分塑料的摩擦系數都很低，有些塑料有很好的自潤滑性能。（5）塑料的來源豐富，價格低廉，可以使用高效率的工藝方法進行成形加工。

2、塑料的應用

塑料的這些優異特性使其在許多領域得到了廣泛的應用，例如：在各種產品中用塑料制造結構零件，能夠減輕產品自重；在機械裝置中制造軸承和傳動零件，能降低磨損和噪聲；在電氣產品中用作絕緣材料；在化工裝備中用于制造各種耐腐蝕零部件，等等。

※討論：舉例說明塑料的應用。

三、塑料制品

塑料制品一般可以分為塑件、塑料型材和其他塑料制品。

1、塑件：是指具有特定的使用功能和結構形狀，成形后一般不需加工或只作少量修飾加工就能投入使用的塑料制品，它是一種最常見的塑料制品。

2、塑料型材：是指按一定的截面形狀和尺寸規格加工成形的定型塑料制品。常用的塑料型材有實心型材、管類型材、異形截面型材和共擠復合型材。

3、其他塑料制品。除了塑件和塑料型材外，尚有一些其他塑料制品。例如：塑料絲、繩、網；塑料纖維及其紡織物；塑料薄膜及其制品，如塑料袋、膠粘帶；玻璃鋼(玻璃纖維增強塑料)制品。

※討論：哪些日常生活用品是塑料制品。

四、塑件的工藝性

塑件常用注射、壓縮、壓注等方法成形，其結構和技術要求都應滿足成形工藝性的要求。

※講解：

1、形狀

塑件的形狀應盡量簡單，結構上應盡量避免與起模方向垂直的側壁凹槽或側孔，以簡化模具結構。塑件的形狀還應保證有足夠的強度和剛度，以防止頂出時塑件變形或破裂。

2、壁厚

①塑件的壁厚應大小適宜而且均勻。壁厚過小，成形時熔體流動阻力大，充模困難，起模時塑件容易破損。壁厚過大，不但需要增加成形和冷卻時間，延長成形周期，而且容易產生氣泡、縮孔、凹痕或翹曲等缺陷。

②塑件的壁厚一般應在1～5mm之間，熱塑性塑料易于成形薄壁制件，最小壁厚可達O.5 mm，但一般不宜小于O.9 mm。壁厚不均，會因冷卻或固化速度不均導致收縮不勻，使制件產生縮孔或縮痕，同時容易產生內應力，使制件翹曲變形甚至開裂。圖1-34a為不合理結構，圖1-34b為合理結構。

3、圓角

塑件結構上無特殊要求時，不同表面之間的轉角應盡可能以半徑不小于0.5－1mm的圓角過渡，以避免出現清角(但在模具分型面處、型芯與型腔結合處或塑件使用性能上要求清角過渡時除外)。

4、加強肋

加強肋能在不增加塑件壁厚的條件下提高塑件的剛度和強度，沿著料流方向的加強肋還能減小熔料的充模阻力。設置加強肋時，應盡量減少或避免塑料的局部集中，否則容易產生縮孔或氣泡。圖1-35a的形式較差，圖1-35b的形式較好。

5、孔

塑件上各種形狀的孔應盡可能開設在不減弱塑件機械強度的部位，其形狀也應力求不使模具制造工藝復雜化?？着c孔之間、孔與邊緣之間應有足夠的壁厚。小直徑孔的深度不宜過深，一般不超過孔徑的3－5倍。

6、起模斜度 為了便于起模，避免擦傷和拉毛，塑件上平行于起模方向的表面一般都應具有合理的起模斜度，如圖1-36所示。塑件內孔的起模斜度常取40′～1°30′，外形取20′～45′，尺寸精度要求高的塑件應控制在公差范圍之內。起模斜度的取向原則是：內孔以小端為準，符合圖樣要求，斜度由擴大方向獲得；外形以大端為準，符合圖樣要求，斜度由縮小方向獲得。

7、嵌件

塑件中鑲嵌的金屬或其他材料制作的零件稱為嵌件(圖1—37)。嵌件除應保證能與塑件可靠連接外，還應便于嵌件在模具內固定，并能防止漏料或產生飛邊。嵌件周圍的塑料層應有足夠的厚度，以防止因嵌件和塑料的收縮不同而產生的內應力使塑件開裂。

8、花紋、標記和文字

塑件上的花紋、標記、文字應保證易于成形和起模并且便于模具制造。

9、螺紋

塑件上外螺紋的直徑不宜小于4 mm，內螺紋的直徑不宜小于2 mm，螺紋精度不高于IT8。塑料螺紋與金屬螺紋的連接長度一般不宜超過螺紋直徑的1.5一2倍。同一塑件上有兩段同軸螺紋時，應使它們的螺距相等、旋向相同。

10、尺寸精度

塑料收縮率的波動，成形工藝條件的變化，模具成形零件的制造精度、裝配精度及磨損等都會影響塑件的精度。塑件的精度一般低于金屬件切削加工的精度。塑件精度劃分為1－8級，其中1級最高，8級最低。1－2級為精密技術級，只有在特殊條件下采用；7－8級的精度太低，一般也不用；常用的是3－6級。小結：

1、塑料是指以高分子合成樹脂為主要成分，在一定的溫度、壓力等條件下具有可塑性和流動性，可利用模具成形的一類有機合成材料。

2、根據受熱特性，塑料可分為熱塑性塑料和熱固性塑料。

3、塑料制品一般可以分為塑件、塑料型材和其他塑料制品。

4、塑件的工藝性要求：形狀應盡量簡單，壁厚應大小適宜而且均勻，不同表面之間的轉角應有圓角過渡，可設置加強肋，孔的開設位置要適當，要有起模斜度等。

課后作業：

1、根據塑料性能，塑料可分為哪些類型？它們之間的區別是什么？

2、塑料的成形工藝性能指標有哪些？它們對塑料件的質量各有什么影響？

3、分析習題圖1-5所示塑料件的結構工藝性，并對不合理之處提出改進意見。

教學后記：

第二篇：教案《塑料》

《塑料》教學設計

古屯學校 籍元平

教學目標：

知識與技能：

了解塑料的優缺點。過程與方法：

能夠運用比較方法認識塑料的優點。情感、態度與價值觀：

激發學生的環保意識、爭當愛護環境小標兵。

教學準備：

各種材料的尺子、杯子、袋子、臉盆，多媒體課件。

教學活動建議：

本課是這一單元的四個次級研究主題的最后一個，直接指導學生了解塑料的特點，引導學生思考怎樣減少塑料對環境的污染，本課在環保方面的意義深遠。在教學中，用塑料與其他材料比較時需要一組組的進行，這樣才能了解到塑料的更多優點，學生分析時，教師不必作評價，在總結時再進行概括，使學生從整體上認識塑料的優點；在研究塑料缺點活動中，教師應以圖文想結合的形式，展現廢棄塑料的危害，從而引導學生討論：怎樣減少白色污染，樹立環保從我做起的意識，這也是培養學生提高科學素養的重要教學部分。

教學過程：

一、導入新課：

1、課件分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？

2、學生觀察，總結。

3、談話：塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些基本性質。（板書課題）

二、探究新知：

（一）、比較塑料和其他材料，找出其優點

1、觀察課件中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優點。

2、學生觀察、比較、交流。

3、學生匯報比較結果。

4、教師總結塑料的優點：

（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優點；（2）、和玻璃杯比，塑料杯具有輕便、隔熱、不易碎的優點；（3）、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優點；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有輕便、不易碎、彈性好的優點；（5）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優點。

（二）、討論總結塑料的優點

1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優點，同學們總結一下塑料的優點有哪些？

2、學生分組討論、匯報。

3、教師總結塑料的優點：

輕便、色彩鮮艷、強度高、經久耐用、價格便宜

（三）、塑料的缺點及治理方案

1、講述：剛才我們了解了塑料的優點，正是因為塑料有如此多的優點，因此塑料制品被廣泛地運用于我們的生活中，而且還在不斷地發展著。現在，已經研制出了抗菌塑料、納米塑料，生物塑料、防彈塑料、塑料血液等，塑料有著廣闊的發展前景。

但我們知道任何事物都是有兩面性的，有優點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？

2、學生討論、回答。

3、講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發生變化，這對環境是極為有害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對環境有什么不好的影響？

5、學生說說自己的理解。

6、教師播放錄像資料，學生觀看。

7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環境的污染也是極其嚴重的，如廢塑料堆積如山、占用土地，威脅海洋動物，影響市容等，我們把這種塑料污染稱之為“白色污染”。

8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？

9、學生分組討論、交流。

10、教師總結：

（1）少用或不用一次性塑料物品。（2）回收利用廢舊塑料。（3）研制可以分解的塑料。

三、拓展、總結：

1、總結本課學習內容：

(1).塑料的優點;(2).塑料的缺點；(3).對環境的影響;(4).怎樣減少白色污染.2、課后練習：

做課堂達標上的習題，進一步鞏固本課知識。

3、教師總結：保護環境，從我做起。

4、課后搜集有關塑料的資料閱讀。

參考資料： 回收廢塑料：

塑料的發明給我們的生活帶來了很多方便，但隨之而來的弊端也日益顯露出來。曾給人們帶來方便的塑料袋滿天飛，破壞了我們美麗的自然景觀；被動物誤食后會引起動物的死亡；埋在土壤中，不但長期不腐爛，而且影響土壤的通透性，破壞土質，使植物生長減少很多。另外，有的塑料重量輕，體積大，填埋占地多，浪費了寶貴的土地資源。如果焚燒塑料，會產生二惡英，對動物的毒害極大。

而塑料回收后，可作再生塑料的原料或者用于還原煉汽油和柴油。雖然這項技術很好，但由于我國廢塑料回收工作難度大，目前暫時無法大規模的推廣使用。

塑料發展的困惑：

在塑料工業蓬勃發展之際，當今的化學家和生態家卻憂心忡忡。塑料的發展面臨著兩道嚴峻的難題：一是原料有限，且越來越短缺；二是嚴重的環境污染。

塑料家具的優勢：

1、色彩絢麗，線條流暢。塑料家具色彩鮮艷亮麗，各種各樣的顏色都有，還有透明的家具，其鮮明的視覺效果給人們帶來很舒適的感覺。同時，由于塑料家具都是由模具加工成型的，所以具有線條流暢的顯著特點。

2、造型多樣，隨意優美。塑料具有易加工的特點，所以使得這類家具的造型具有更多的隨意性，體現了一種隨意美。

3、輕便小巧，拿取方便。與普通家具相比，塑料家具給人感覺很輕便，不需大力氣就能搬拿。另外，許多塑料家具都可以折疊，既節省空間、使用起來又比較方便。

4、品種多樣，適用面廣。塑料家具既適用于公共場所，也可以用于一般家庭。

5、便于清潔，易于保護。塑料家具臟了，可以直接用水清洗，簡單方便。另外，塑料家具也比較容易保護，對室內溫度、濕度的要求相對比較低，廣泛適用于各種環境。塑料的今天和明天

隨著塑料工業技術的迅速發展，當前世界塑料總產量已超過1.5億噸，和鋼鐵、木材、水泥并列成為四大支柱材料。但隨著塑料產量的不斷增長和用途的擴大，它們對環境的污染、對生態平衡的破壞已引起了社會極大的關注。因此，高效的塑料回收利用技術和降解塑料的研究開發已成為塑料工業界、包裝工業界的重要發展戰略，而且成為全球矚目的研究開發熱點。降解塑料是塑料家族中帶降解功能的一類新材料，它與同類普通塑料具有相當或相近的應用性能和衛生性能，而在完成起使用功能后，能在自然環境條件下較快地降解成為易于被環境消納的碎片或碎末，并隨時間的推移進一步降解分為二氧化碳和水，最終回歸自然。

目前，國內外降解塑料的研究開發已取得了不小的進展，但在發展中也存在不少問題。要推進降解塑料的使用化進程，成本有袋于進一步降低和更趨合理。教學反思：

第三篇：制作塑料花教案

廢物利用——制作塑料花

活動目標

1、知識與技能目標：能夠使學生了解塑料袋對環境的危害，并且學會用塑料袋制作塑料花。

2、過程與方法：使學生掌握用塑料袋做花的過程，并且由此學會其他廢物的利用，變廢為寶，能夠掌握一些手工方面的技能技巧，學會用一些手工工具。

3、情感態度和價值觀：為學生建立起環保的心態，激發起學生熱愛大自然的美好情懷，以及對美好生活的向往和建造。重點難點：

本活動重點為讓學生掌握塑料袋做花的過程及環保知識。難點為由此發現生活中其他的廢物并且能夠加以利用來美化生活?；顒舆^程：

一、導入：

同學們，今天的巧手DIY課，老師給你們帶來了一樣好東西，看，這是什么？（展示塑料袋做的一束花），漂亮嗎？ 生：漂亮！

師：同學們可知道，這束花是老師自己的雙手做出來的哦，那么同學們能看出來這是用什么材料做成的嗎？

生：......（塑料袋、垃圾袋......）

師：有的同學看出來了，對了，這是塑料袋做成的花，這束花是多么的漂亮，我們可以把它擺放在客廳，也可以擺放在自己的房間，還可以自己做一束送給自己的好朋友，自己動手做的禮物是多么的有心意呀，那么同學們想不想也學會用塑料袋來做花呢？生：想！接下來的巧手DIY課呢，我就來教大家怎么把用過的塑料袋，變廢為寶，做成美麗的花朵。（板書：制作塑料花）。

二、塑料袋的危害

塑料袋是我們生活中很常見也經常用的東西，有了塑料袋，我們的生活真方便呀，早上同學們在學校門口買早餐，一個餅要用塑料袋，一杯豆漿也要用塑料袋。在同學們的家里，買菜要用塑料袋，逛超市要用塑料袋.....塑料袋真是處處可見。塑料袋是方便了我們的生活，但是往往這些塑料袋被我們使用過后都是隨手丟棄，現在，每個同學算一算，自己一天大約要丟幾個塑料袋呢？

學生......師：老師做了一下統計，我看同學們一天平均要丟棄兩個塑料袋，咱們班這么多人，假如每天每個人丟棄兩個塑料袋，那一天丟棄多少個呢？全校呢？全國呢？全國這么多小朋友，假如每人每天丟棄兩個塑料袋，天長日久，那將會是多么大的一座塑料袋大山啊，再加上我們平時家里丟棄的塑料袋，這多么的污染環境呀！

我們到超市或者市場購物，都會用這種塑料袋來裝東西，有時候回家以后這些塑料袋成了我們家的垃圾袋，來裝垃圾，對不對？那你們知道那些垃圾又到哪里去了？ 垃圾回收以后，有的可以回收，再利用，剩下的不能再利用的就采用衛生填埋的方法，把它們埋到土里，而象我們以前使用的塑料袋，埋到土里以后很多年都無法降解，對氣體、土壤和環境造成了很大的危害。亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災；動物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。若把塑料直接進行焚燒處理，會產生有毒的氣體，損害我們的健康。而且普通的垃圾像紙啊，很短時間內就會分解，成為土壤的一部分，但是塑料袋很難分解。廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地,而且被占用的土地長期得不到恢復,影響土地的可持續利用.進入生活垃圾中的廢塑料制品如果將其填埋,200年的時間不降解,完全降解需要1000年。1000年呀同學們，也就是說我們扔的這一座塑料袋大山，需要一千年才能完全分解消失，怪不得現在我們見到的垃圾，大多都是各種各樣的塑料袋呢！

三、研究探討：

那么該怎么減少這種垃圾袋的環境污染呢，首先，就是盡量少用塑料袋，盡量用紙袋或者布袋，而且要反復利用。下面我就給同學們出道題，假如我們班的同學每人每天少扔一個塑料袋，那么一個星期會少用多少個呢？學生......那加入全國有4億小朋友，都每天少扔一個，那一天可以少扔多少個呢？生：4億個，對，兩天呢？生：8億個。

師：照這樣天長日久的積累下去，那我們就會少很多座塑料大山呢。那我們不扔塑料袋，家里真的有了廢舊的塑料袋，我們怎么辦呢？可以拿它來廢物利用，讓它變廢為寶，這樣既不污染環境，又能美化我們的生活，比如說做成這樣的塑料袋花。（展示花束）。

四、如何制作塑料花

師：首先我們看一看要準備的工具

1、各種顏色的廢舊塑料袋

2、竹簽

3、剪刀

4、雙面膠

5、棉線

6、塑料飲料瓶

那么如果用這些材料和工具做成好看的花束呢？我把這個過程分為四個步驟：折、剪、繞、整理

具體如何做，下面同學們可要看仔細了，老師來動手給你們師范一遍。（教師邊師范邊講解注意要點）

1、在折之前要注意，把袋子的提手減掉，底去掉，展平。

2、剪的時候注意不要讓花瓣之間斷開，有一點相連的地方。

3、繞的時候注意最里層要繞的低一點，越外層越高。

4、最后再整理一下。用綠色的塑料袋剪兩片葉子，剪一條綠色繞在竹簽上當做花桿?？?，一支漂亮的花就做好了！

最后我們再來做花瓶。把這個塑料飲料瓶從中間這樣剪開，然后做一下裝飾，一個簡單又漂亮的花瓶也做好了。我們多做一些花，像這樣，把這些花插在我們自己做的花瓶里，一束漂亮的花就做好了。我們可以把這束花擺放在家里，美化自己的生活環境，還可以送給朋友表達自己的心意。多么神奇呀，我們把本來該扔掉的塑料袋變成了這么美麗的花朵呢。

五、學生制作

師：同學們都學會了嗎？接下來我們就開始制作吧!學生制作，教師指導

六、作品展示與評價

同學們的花做的太漂亮了，我們來互相看一看吧。（學生評價，自評、他評、教師評價相結合）

七、拓展與總結

同學們，這次我們學會了把塑料袋變成寶貝，用塑料袋做花，保護了環境，同時還美化了生活，其實在我們的生活中還有很多其他的廢物也可以加以利用，同學們來想一想還有什么呢？

學生：......(紙、布頭。。。）

希望同學們以后都能把生活中的廢物加以合理的利用，來保護我們的環境，同時美化我們的生活。

第四篇：塑料注射模具設計教案

《塑料模具設計與制造技術》電子教案

本電子教案是浙江省教育廳職成教教研室組編的《塑料模具設計與制造技術》教材的配套教學資源，該書由北京高等教育出版社2010年8月出版，第1版。

【課題編號】 — 項目一 【課題名稱】

塑料注射模具設計 【教學目標與要求】

一、知識目標

1.了解保鮮盒制件的材料選擇，聚丙烯的工藝和成形特性，保鮮盒制件的結構。

2.能使用常用繪圖軟件繪制一般塑料注射模具的裝配圖和零件圖

3.了解一般模具用鋼的特性，根據產品的特點合理選擇經濟實用的鋼材。

4.了解加工模具零件所用的各種設備，熟悉各種機床的特點和加工范圍。

二、能力目標

1.能夠分析塑料制件的材料和工藝，設計最合理的模具結構。2.能應用繪圖軟件繪制塑料制件的裝配圖和零件圖?！倦y點分析】

1.繪圖軟件的使用及繪制裝配圖。2.正確選擇模具用鋼?！痉治鰧W生】

1.學生對計算機繪圖水平掌握不牢固，尤其是裝配圖的學習更有差距，所以設計模具裝配圖的難度可能較大。

2.學生對鋼材性質理解不深，不會選擇最合理的模具用鋼。對制件結構設計缺少經驗，會有許多困難?！窘虒W思路設計】

依靠多媒體課件，將裝配圖和立體圖結合起來讀圖，才能看懂裝配圖1—6的結構。充分發揮課件在教學中作用，如有可能應結合模具現場教學，提高教學效果?！窘虒W安排】

12學時 【教學過程】

一、塑料制件分析

1.保鮮盒盒體塑料制件的材料選擇

1）通用材料——量大，用途廣，價格低。有六大品種“聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚丙烯、酚醛塑料和氨基塑料。各種塑料的應用見表1—1 2）無毒、無氣味、不易分解 保鮮盒主要放食品用，有時要在微波爐內加熱，選聚丙烯合適。2.聚丙烯的工藝特性及成形特性

1）工藝特性——收縮率1～3%、流動性極好，冷卻快。2）成形特性——注意控制成形溫度和模具溫度。3.保鮮盒塑料制件結構分析

1）表面質量——表面粗糙度達0.8 um。2）壁厚——2 mm，如圖1—2。

3）拔模角——1.5°或0.5～1°，拔模角是使成品容易脫開模具必須有的角度。

二、繪制模具裝配圖

注意將圖1—6中的2D與3D圖結合起來讀圖，使學生盡快讀懂圖。

1.保鮮盒盒體模具結構分析與設計

1）型腔數目——一模一腔，見圖1—7所示。

2）分型面——見圖1——

8、9所示。便于成形和脫模。3）型腔和型芯結構與固定——為整體式。

4）模具澆注系統——含主流道、分流道、澆口、冷料穴四部分。采用點澆口的澆注系統，如圖1—10所示。

5）脫?！萍逋瞥鲋萍?。如圖1—11。

6）冷卻系統結構——水道位置見圖1—12所示。冷卻系統是為了降低模具溫度，控制模具溫度在最佳塑料制件成形的溫度范圍。

2.繪制模具裝配圖 用計算機繪圖軟件繪制裝配圖。常用軟件有AutoCAD、Pro/E、UG、Cimatron等。具體步驟：

測量制件尺寸——實體造型——分?！L三維結構圖和二維裝配圖——零件圖。

模具設計流程圖見圖1—16所示。

三、選擇模具用鋼

1.保鮮盒盒體模具材料的選擇

1）模具結構零件——結構用鋼指動模座、定模座、支承、型芯、墊塊等。一般選用碳素結構鋼，如A3、45、55、40Cr。以45鋼應用較多，加工性能好。可選購標準模架以降低成本，如圖1—20所示。

2）模具成型零件——依塑料品種和制件批量不同而不同。實習用選擇45鋼。成型零件指與制件相成型有關的零件。常用P20、PMS、PCR鋼。

2.模具材料備料單

見表1—2。共有8種，11件。3.備料流程

下料——鍛造——刨、銑（粗加工）——磨（精加工）——交貨（成品）見圖1—19。

四、選擇加工設備 1.線切割數控機床

見圖1—22所示。利用連續移動的細金屬絲（鉬、黃銅絲）作電極，對工件進行脈沖火花放電蝕除金屬，用于加工各種形狀復雜和精 密細小工件，如圖1—30所示。需要配備電火花穿孔機打孔穿線，如圖1—41。

2.數控車床

見圖1—23所示，代替普通車床完成車削工作的高效率、高精度自動化機床。切削前需要按零件形狀編制程序后操作自動加工。

3.電脈沖機床

見圖2—24所示，應用工件與電極工具之間保持適當放電間隙產生脈沖放電，使工件表面局部溶化，被工作液沖離工作區，工件表面形成凹坑，達到成形加工。電脈沖機床用于加工不通孔的型腔，且形狀復雜不易加工的工件。一般選擇紫銅作為電極。

4.數控銑床

如圖1—25所示，數控銑床或加工中心用以代替普通銑床加工型腔、圓孔、平面等工件，具有加工工件精確、效率高，實現自動加工成型的效果。尤其是加工中心，可以自動選擇換刀，自動改變主軸轉速、進給量和運動軌跡，完成幾個平面多工序的加工，是加工模具的最好機床。加工之前需要編制程序。

5.臺鉆

見圖1—26所示，常用于加工小于13 mm的小孔，是模具鉗工加工的常用設備。

五、小結

1.本教材以保險盒制件作為實例來學習模具制造的全過程。2.制造模具需要先對制件分析，了解制件材料、工藝性、結構，然后才能繪制裝配圖。

3.應使用現代繪圖軟件繪制制件模具的裝配圖和零件圖，常用軟件有Pro/E、UG，此外還有AutoCAD、Cimatron，應重視繪圖軟件的學習與應用，應當做到熟練、迅速、準確。

4.選擇模具用鋼應經濟、實用，滿足生產要求。常用45鋼，其加工性能好，能滿足大多數模具要求。

盡量使用標準模架，可節約時間和成本。

5.模具加工的機床很多，以數控機床為常用，主要由線切割機床、電火花機床、數控車床、數控銑床和加工中心。模具加工精度要求較高，技術含量高，對操作者要求較高，但模具的價值也很高。

第五篇：制作塑料椅子教案

制作塑料椅子教案

一、活動目標：

1.加深學生們的環保意識。

2.讓學生們學習用尺子畫椅子的平面圖。3.學會如何用塑料瓶制作椅子。

4.讓學生們將生活和學習聯系起來，將“家具”搬到手工室。

二、活動準備：

1.提前讓學生們收集的廢舊塑料瓶。2.剪刀、尺子、筆等。

三、活動過程：

1.讓學生們回顧在之前的活動中教師講過的環保知識，加深學生們的環保意識。

2.讓學生們積極動腦思考一下我們平時扔掉的飲料瓶都可以拿來做哪些手工藝品。

3.告訴學生們教師可以用塑料瓶做椅子（學生們肯定不會想到還可以用塑料瓶做椅子），并將提前做好的成品給學生們看，讓學生們想親手制作的欲望更強烈。

4.教師給學生們講解制作過程并演示，還要提醒學生們在畫平面圖的時候要認真仔細，以免在沿線見塑料瓶的時候出現錯誤。5.學生們自己動手制作，教師巡視指導。6.展示作品，教師予以評價。

7.讓學生們把做好的椅子放在教師提前準備好的“地毯”上，并讓

學生們想想自己家里面的客廳都有哪些家具，讓學生們發揮想象給“地毯”上添置一些其他的“家具”，將“家具”搬到手工室來。

四、教師引導學生回顧本次制作塑料椅子的步驟。

五、活動總結：

本次活動讓學生們更貼近生活，將生活與手工制作緊密聯系起來，效果不錯。學生們又學會了一種環保的方法——將廢舊的飲料瓶制作成可供觀賞的小椅子。并讓學生們結合自己家中客廳的布置，將“地毯”上的家具添置的很齊全。讓學生在制作過程中也體會到了勞動的快樂，更體會到了在欣賞自己勞動成果是的成就感。