第一篇：二年級(jí)下冊(cè)克與千克教案

課題《克和千克的認(rèn)識(shí)》

備課人：XXX 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。

2、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解克的質(zhì)量單位概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立1克和1千克的概念。教學(xué)方法：講解、談話、合作探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一張學(xué)生用的圓卡片（約重1克）、多媒體課件、天平、盤秤。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話：同學(xué)們?cè)谏险n之前呢老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，我們以前認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位，那么認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位呢？（米、厘米）

師：我們知道了長(zhǎng)度可以用米、厘米來(lái)表示，那么重量單位我們要用什么表示呢？

導(dǎo)入：媽媽去買菜、買水果的時(shí)候，菜與水果的重量應(yīng)該用什么表示呢？這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”（板書“克和千克的認(rèn)識(shí)”）

二、探究新知

1、.認(rèn)識(shí)“克”，感知1克、幾十克、幾百克有多重。出示一粒口香糖重1

克，一枚一角錢的硬幣重約1克。

師：如果老師把一枚硬幣換成一張卡片，想要知道這枚一張卡片有多重，你們認(rèn)為可以用什么稱來(lái)稱呢？ 生：天平。（1）稱一稱一張卡片有多重。①介紹認(rèn)識(shí)天平。

師：好！一起來(lái)認(rèn)識(shí)天平，它有兩個(gè)托盤，通常情況下，我們把要稱的物品放到左盤，右盤放砝碼。瞧，這些就是砝碼（取出1克的砝碼）這是這盒砝碼里最輕的，只有1克重；（取出100克的砝碼）這盒砝碼里最重的有100克呢！你們看出砝碼是用什么作單位的？天平正中有一個(gè)刻度盤，當(dāng)指針指著“0”的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。

②演示利用天平稱一張卡片有多重。

師：看看這張卡片有多重。（右盤放一張卡片）咱們先加入一個(gè)1克重的砝碼（用鑷子加入1克的砝碼）耐心等待，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：它們一會(huì)兒上一會(huì)兒下。

師：是不是像在玩蹺蹺板？再看看，這個(gè)時(shí)候你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生2：天平平衡了！師：說(shuō)明了什么？

生：說(shuō)明了砝碼就和這張卡片一樣重。師：那你認(rèn)為這張卡片有多重？ 生：1克。

師：你是怎么知道的？

生：砝碼重1克，天平平衡了，那這張卡片就和砝碼一樣重了！師：對(duì)。

③老師每一桌發(fā)一張卡片，讓學(xué)生感受一克有多重。④滲透《中華人民共和國(guó)禁毒法》

提問(wèn)：一克的物品是不是很輕？（學(xué)生回答：對(duì)）師：那么就是這么一克的毒品對(duì)人的危害卻很大。介紹《中華人民共和國(guó)禁毒法》相關(guān)內(nèi)容： 第一章《總則》

第一條 為了預(yù)防和懲治毒品違法犯罪行為，保護(hù)公民身心健康，維護(hù)社會(huì)秩序，制定本法。第六章《法律責(zé)任》

第五十九條 有下列行為之一，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；尚不構(gòu)成犯罪的，依法給予治安管理處罰：

（一）走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品的；

（二）非法持有毒品的；

（三）非法種植毒品原植物的；

（四）非法買賣、運(yùn)輸、攜帶、持有未經(jīng)滅活的毒品原植物種子或者幼苗的；

（五）非法傳授麻醉藥品、精神藥品或者易制毒化學(xué)品制造方法的；

（六）強(qiáng)迫、引誘、教唆、欺騙他人吸食、注射毒品的；

（七）向他人提供毒品的。

第六十條 有下列行為之一，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；尚不構(gòu)成犯罪的，依法給予治安管理處罰：

（一）包庇走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品的犯罪分子，以及為犯罪分子窩藏、轉(zhuǎn)移、隱瞞毒品或者犯罪所得財(cái)物的；

（二）在公安機(jī)關(guān)查處毒品違法犯罪活動(dòng)時(shí)為違法犯罪行為人通風(fēng)報(bào)信的；

（三）阻礙依法進(jìn)行毒品檢查的；

（四）隱藏、轉(zhuǎn)移、變賣或者損毀司法機(jī)關(guān)、行政執(zhí)法機(jī)關(guān)依法扣押、查封、凍結(jié)的涉及毒品違法犯罪活動(dòng)的財(cái)物的。

第六十一條 容留他人吸食、注射毒品或者介紹買賣毒品，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；尚不構(gòu)成犯罪的，由公安機(jī)關(guān)處十日以上十五日以下拘留，可以并處三千元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

提醒學(xué)生“毒品”一克都不能去沾，對(duì)自己對(duì)別人都是一種非常大的傷害。

2、認(rèn)識(shí)“千克”，出示一袋面粉的圖片。

讓學(xué)生學(xué)生考慮我們這袋面粉還能不能用“克”作單位？

出示一袋面粉重量所用的單位（千克）。再出示2袋500克的鹽重一千克。提問(wèn)：為什么要用千克呢？（物品比較重）

小結(jié)：我們?cè)诜Q較輕的物品時(shí)所用的重量單位是“克”，而在稱比較重的物品時(shí)所用的重量單位是“千克”。

3、克與千克的關(guān)系。談話：1千克有多重呢？

引導(dǎo)：一張卡片重一克，十張卡片重多少克？（10克）10個(gè)10克就是多少克？（100克）10個(gè)100克是多少克？（1000克）問(wèn)：1000克等于1千克嗎？

告訴學(xué)生1000克就是1千克。教師板書：1千克=1000克。

4、認(rèn)識(shí)電子稱、盤秤、彈簧秤、秤磅。

三、鞏固練習(xí)

1、填一填。

一個(gè)蘋果是150（）

2袋鹽重1()籃球重300（）一瓶酒重750（）

2、在（）里填上合適的重量單位。

一個(gè)乒乓球重1（）。一袋洗衣粉重1（）。

一管牙膏重100（）。一只雞蛋重50（）。

一位小朋友重23（）。一個(gè)西瓜重3（）。

四、課后小結(jié)

克和千克是我們常用的質(zhì)量單位，過(guò)去也稱重量單位，在表示較輕物體的重量時(shí)一般用克作單位，在表示稍重物體的重量時(shí)一般用千克作單位。以后我們還要學(xué)習(xí)表示較重的物體的質(zhì)量單位。板書設(shè)計(jì)：

克和千克的認(rèn)識(shí) 一個(gè)一角錢硬幣的重量約1克

1千克=1000克

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《克和千克》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《克和千克》教案

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《克和千克》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、班級(jí)情況、學(xué)情分析：

該班有40名學(xué)生，男生19人，女生21人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，思維敏捷，課堂反映靈活，與老師配合密切，能積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第86頁(yè)、88、89頁(yè)

練習(xí)十八1—4題

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

3、在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量

2、在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效

六、教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們和爸爸媽媽逛過(guò)超市嗎？你們一般都買些什么？有沒(méi)有買過(guò)水果的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣購(gòu)買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）

通過(guò)秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？

同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？

看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么。

（二）探究體驗(yàn)：

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位

表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。克還可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。

板書課題

2、認(rèn)識(shí)感知1千克

（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。

（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺(jué)記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕拿出洗衣粉，開(kāi)始吧。

（3）找一找：

①大家把1千克的`感覺(jué)記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？

②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：

1、將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂；

2、找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；

3、完成后就把物品放在桌上，然后坐好。

③請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？

④聽(tīng)了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？

老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？

你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng)盤秤 來(lái)幫忙。看這兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的？

當(dāng)指針指向1就表示物品重？

那指針指向2就表示？

剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。

還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇](méi)有選呢？

那咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。

哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長(zhǎng)和保管員輕輕收回物品。

（4）說(shuō)一說(shuō)：

剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？

3、認(rèn)識(shí)感知1克

（1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？

這樣一枚2分的硬幣約重1克。

（2）掂一掂：

1克放在手心是怎樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺(jué)記在心里，可以嗎？開(kāi)始吧。

（3）說(shuō)一說(shuō)：

有什么感覺(jué)？

與1千克比呢？

對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)一般用千克作單位。

（4）找一找：

雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請(qǐng)同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。

說(shuō)說(shuō)你找到了什么？

（5）感受10克、100克

盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。

感受完了保管員收盤子。

4、克與千克的關(guān)系

這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？

一袋鹽500克，兩袋鹽合起來(lái)多少克？板書：1000克

我們用秤來(lái)稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？

仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？那就是幾千克？板書1千克

同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？

對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來(lái)表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：1 千克 = 1000 克

5、小結(jié)：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

6、認(rèn)識(shí)秤

生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？

這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？

她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？

秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？在哪見(jiàn)過(guò)它？給大家介紹一下。

八、課堂練習(xí)：

1、秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。

（1）說(shuō)說(shuō)下面物品有多重： 書88頁(yè)練習(xí)十八第1題

并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)讀的。

增加一個(gè)4千克 問(wèn)：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？

看來(lái)我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。

（2）你知道他們的體重嗎？書88頁(yè)練習(xí)十八第2題。

九、課后作業(yè)：

練習(xí)十八第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克

3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。

2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

各種秤、各種實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

（一）趣味引入、初步感知

1、同學(xué)們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜？老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎？老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說(shuō)這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的？

2、你們從配料表中得到了什么信息，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、對(duì)呀！克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位：克與千克（揭示課題）

4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰(shuí)愿意把你收集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。

（二）充分感受、自主探究

A、感知1克的重量

（1）看來(lái)同學(xué)們對(duì)克與千克了解得可真不少，那么下面你們來(lái)猜一猜你們桌面上的哪個(gè)物體大約是1克呢？我們?cè)鯓硬拍苤浪蠹s就是1克呢？

對(duì)了，我們可以來(lái)稱一稱。

（2）下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤？

（出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）

師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤？

師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。（介紹天平的組成、用法）

指名拿1克的物體來(lái)天平上稱一稱（師邊幫助邊講解稱的方法）

同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？（很輕）稱比較輕的物體的時(shí)候，我們通常用“克”作單位。

（3）操作實(shí)踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會(huì)重量。

（4）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？

（5）拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個(gè)重一些？不許用秤稱，用手來(lái)掂一掂感覺(jué)一下你判斷的正確嗎 ？

B、感知1千克的重量

（1）同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎？對(duì)了，還有千克，下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來(lái)掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。

那么重1千克的物體還用天平來(lái)稱合適嗎？

（2）認(rèn)識(shí)盤秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱幾千克的物品？指針指向小1，應(yīng)是多少呢？小5呢？1千克后的小5呢？（Kg表示什么？g表示什么？）

（3）用準(zhǔn)備好的秤，小組來(lái)秤一秤1千克鹽后匯報(bào)，任意稱你身邊的物體。指名再來(lái)秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

（4）下面每個(gè)人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺(jué)有什么不同？把你的感受告訴小組同學(xué)。

小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)國(guó)際質(zhì)量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們?cè)敢庥媚銓W(xué)的知識(shí)幫幫他嗎？

（5）出示練習(xí)十八的第一題和第四題

C、千克與克的關(guān)系。

同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么？再拿一袋，現(xiàn)在是多少克？一袋腌制鹽是1什么？那么我們可以說(shuō)一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢？他們之間加上什么符號(hào)呢？

1千克=1000克 1Kg=1000g

（等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同）那么現(xiàn)在你說(shuō)1千克里有多少個(gè)1克呢？

小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來(lái)腦筋急轉(zhuǎn)彎

出示練習(xí)十八的第五題

（三）鞏固練習(xí)、解決問(wèn)題

1、判斷

（1）一個(gè)乒乓球約重15千克（）

（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）

（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）

（4）小紅的體重是35Kg。（）

（5）一箱蘋果重300g。（）

（6）克和千克都是長(zhǎng)度單位。（）

2、稱一稱

同學(xué)們，稱體重要用什么秤？猜猜它以什么作單位？（千克，人比較重）你知道自己的體重嗎？我們來(lái)稱一稱吧！

請(qǐng)三名同學(xué)上來(lái)，猜猜誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。

老師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過(guò)胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，人人爭(zhēng)取有個(gè)健康的身體，好嗎？

4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來(lái)了一頭可愛(ài)的小豬，緊接著來(lái)了一只大公雞，大公雞還下了一個(gè)大雞蛋，它們來(lái)是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們?cè)敢鈫幔恳晃缓康男∨笥寻阉麄兊捏w重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎？

（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：

1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？

2、概括：今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么除了今天認(rèn)識(shí)的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎？（可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸）

（五）課后實(shí)踐

同學(xué)們回家后，量量你的身高和體重，再問(wèn)問(wèn)媽媽你出生時(shí)的身高和體重，制作一個(gè)自我小檔案，體會(huì)一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛，讓我們用成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

第三篇：克與千克教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)《克與千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

譚麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生在具體生活情境中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，初步建立克與千克的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，并通過(guò)看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，逐步積累對(duì)克與千克的感受。

3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．將全班分成6個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一些硬幣，鹽，繩子等實(shí)物。

2、多媒體課件一套。【活動(dòng)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，看看誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)，眼睛最明亮，你們覺(jué)得現(xiàn)在我們教室里誰(shuí)是最重的？誰(shuí)是最輕的？

教室里最重的是老師，老師的體重是100斤，最輕的是xxx，她的體重的xxx斤，而100斤，xxx斤，這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量，而我們說(shuō)的斤，公斤，千克等都是質(zhì)量的單位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際通用質(zhì)量單位

克與千克．（板書：克與千克）

二、探究新知。

活動(dòng)

一、認(rèn)識(shí)新朋友 克

小朋友們，請(qǐng)你拿出紙盒子里的2分硬幣，放在手心掂一掂，猜一猜，它有多重呢？那么小朋友猜的到底對(duì)不對(duì)呢？我們需要用到稱量的工具，秤。

1、初步認(rèn)識(shí)各重秤

物體的輕重我們可以用秤來(lái)稱量，秤的種類有很多，（多媒體課件展示）有在市場(chǎng)上面稱量大袋的糧食用的磅秤，有實(shí)驗(yàn)室用的天平，有超市里經(jīng)常使用的電子秤，還有水果店經(jīng)常使用的盤秤，我們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中根據(jù)物體的輕重程度的不同，選擇最適合的秤，我們現(xiàn)在要測(cè)量的是2分硬幣的質(zhì)量，我們就需要用到電子秤。

2、初步認(rèn)識(shí)1g 我們一起來(lái)稱量一下吧，那么這個(gè)2分的硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請(qǐng)你再次用手掂一掂，說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為質(zhì)量大約為1克是什么感覺(jué)呢？ 1克是很輕很輕的，我們用一只手就能很輕松的掂起來(lái)，我們?cè)谟?jì)量較輕的物體時(shí)，用的計(jì)量單位是克，又叫g(shù)（板書：計(jì)量較輕的物體——克、g）

3、幾粒黃豆大約重1克

老師今天還給大家準(zhǔn)備了小小的黃豆，大家拿出一顆黃豆，用手掂一掂，說(shuō)說(shuō)，它比1克重還是比1克輕？掂的時(shí)候我看見(jiàn)有很聰明的寶貝，他一手拿黃豆，一手拿著硬幣，一起掂，真是一個(gè)思維敏捷的寶貝啊，那么，你得出你的結(jié)論了嗎？

對(duì)了，黃豆比1克輕，那么，你知道幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1g嗎？動(dòng)動(dòng)小手，掂一掂 誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的答案，那么剛才小朋友的答案到底對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下，（用天平進(jìn)行驗(yàn)證）原來(lái)6粒黃豆大約重1g。那么5粒對(duì)不對(duì)呢？也對(duì)，6粒小一點(diǎn)的黃豆和5粒大一點(diǎn)的黃豆

4、猜猜我是誰(shuí)

老師昨天晚上在給大家準(zhǔn)備學(xué)具的時(shí)候，犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我就不知道我稱量好的物體誰(shuí)是誰(shuí)呢？你能幫幫我嗎？

（出示課件）

小組合作，一起掂一掂，猜一猜，請(qǐng)組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō) 紙巾12g、1元硬幣6g、鹽500g、細(xì)繩比1g輕

生活中也有很多是以克為單位的物體，小朋友們昨天回去找到了那些以克為單位的物體呢？誰(shuí)愿意來(lái)分享一下（展示課前題單）

活動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)新朋友千克、kg

1、認(rèn)識(shí)1kg 一包鹽是500克，那兩包鹽呢？500+500=1000g，那到底是不是1000克呢？我們就需要用到另一個(gè)稱量的工具了，盤秤

簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下盤秤，盤秤的單位是千克，指針指向幾就是幾千克，我們來(lái)稱量一下兩包鹽，指針指向1，即為1kg，思考：為什么計(jì)算出的答案是1000克，而稱量出來(lái)的答案是1kg，因?yàn)?000g=1kg，剛才我們學(xué)習(xí)了1枚兩分的硬幣大約為1g，1000枚2分硬幣呢？那么2kg的質(zhì)量大約會(huì)有多少枚硬幣呢？1kg到底是什么感覺(jué)呢？

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出兩包鹽，放在袋子里，左手掂硬幣，右手掂兩包鹽，小組內(nèi)輪流掂一掂，說(shuō)一說(shuō)，你有什么感覺(jué)？ 重的感覺(jué)，1kg用一只手掂一下就有一點(diǎn)困難了，說(shuō)明計(jì)量較重的物體用的單位是千克，kg（板書：計(jì)量較重的物體用千克、kg）

現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲吧，小組一起合作，用手掂一掂，1kg大約有幾本數(shù)學(xué)書，小組長(zhǎng)匯報(bào)，教師盤秤驗(yàn)證，大約4本書

那小朋友們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的生活里有那些東西可以用千克來(lái)做單位？老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體，一起來(lái)看看吧。洗衣液凈含量5kg，蘋果凈含量25kg。

這瓶洗衣液的上面寫著呢，凈含量2kg，那么這個(gè)凈含量到底是什么意思呢？我們來(lái)秤一秤，咦？怎么會(huì)比2kg多那么多呢？?jī)艉烤褪侵高@瓶洗衣液不包括瓶子的質(zhì)量是2kg，包含了瓶子就會(huì)比2kg多。

（展示課件）

小朋友們，我們學(xué)習(xí)了克和千克，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí)吧，看看誰(shuí)最棒。學(xué)生獨(dú)立完成，展示題單，集體訂正。

三、總結(jié)

我們學(xué)到了什么，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)）

四、拓展

剛才我們上課的時(shí)候說(shuō)了體重，其實(shí)我們8歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)體重如下：只有在標(biāo)準(zhǔn)體重內(nèi)，我們的身體才能更健康，長(zhǎng)的更高，更強(qiáng)壯，小朋友們，回家后去秤一秤，自己的體重吧，看看你是多少kg？看看你達(dá)標(biāo)了沒(méi)有？最后啊，老師還有四句口訣來(lái)送給大家，我們一起讀一讀（展示課件）希望孩子們都能有一個(gè)健康的體魄，迎接更美好的明天！下課！

四、附板書設(shè)計(jì)：

千克

克 計(jì)量較輕的物體用克、g 計(jì)量較重的物體用千克、kg

kg

g

1千克=1000克

第四篇：克與千克 教案

克和千克

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元“克和千克”。

二、教材分析：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，量的計(jì)量應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本節(jié)課學(xué)習(xí)的就是質(zhì)量單位克和千克。這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)＂噸的認(rèn)識(shí)＂的前提和基礎(chǔ)。雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)的關(guān)鍵是通過(guò)各種實(shí)際操作活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。

２、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

４、在生動(dòng)、具體的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識(shí)及動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)（初步建立1克和1千克的質(zhì)量實(shí)際觀念）

三、學(xué)生分析：

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了激發(fā)他們的好奇心和興趣，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。

為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱一稱等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知。

四、設(shè)計(jì)理念：

隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育的價(jià)值發(fā)生了重大的變革，數(shù)學(xué)教育已經(jīng)從原來(lái)以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。在遵循教材編寫的基本原理的基礎(chǔ)上，提供現(xiàn)實(shí)背景，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、游戲?qū)耄骋槐场?/p>

大家喜歡做游戲嗎？請(qǐng)學(xué)生互相背一背，然后把自己的感受告訴大家。（找三位學(xué)生，其中兩位體重對(duì)比明顯。這三名學(xué)生互相背一背后說(shuō)出自己的感受，初步感知輕重。）（用學(xué)生感興趣的游戲，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

2、課件演示，請(qǐng)學(xué)生觀察兩幅圖片，說(shuō)一說(shuō)哪邊輕，哪邊重？

3、聯(lián)系生活實(shí)際，掂一掂。

請(qǐng)學(xué)生在自己的桌上找出兩樣物品，放在手上掂一掂，感受它們的輕重，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（這樣為學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)，力求激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

4、設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

看來(lái)物體有輕有重,那么怎樣來(lái)表示物體的輕重呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)表示物體質(zhì)量的單位：克和千克。（用設(shè)疑來(lái)激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。）

（二）操作探究，感悟新知。

1、構(gòu)建克的概念。

（1）、認(rèn)識(shí)秤。

要想知道物體到底有多重，怎么辦？先說(shuō)說(shuō)在生活中看到過(guò)哪些秤，相機(jī)課件展示生活中常見(jiàn)的幾種秤。（磅秤、電子秤、彈簧秤、臺(tái)秤、盤秤、桿秤、天平、人體秤、）接下來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些工具，練習(xí)讀取秤上的數(shù)值，教師要做必要的指導(dǎo)。其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)天平、盤秤、人體秤，以為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）秤一秤。

用天平稱出1克的2分幣。

（3）掂一掂。

體驗(yàn)1克到底有多重。

（4）找一找。

說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克。

（在克的認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)“秤、掂、找、說(shuō)”四個(gè)層次，讓學(xué)生認(rèn)知克是用來(lái)秤比較輕的物體的質(zhì)量單位，通過(guò)用天平稱出1克，再用手掂一掂2分幣，以及讓學(xué)生舉出身邊的例子來(lái)加深對(duì)克的感受，明確克在實(shí)際生活中也有許多重要的作用。）２、構(gòu)建千克的概念。

（1）掂一掂。

讓學(xué)生用手掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量。

（2）稱一稱。

讓學(xué)生用手稱一稱兩袋鹽的質(zhì)量，感知1千克到底有多重。

（3）小組合作秤出質(zhì)量為1千克的物品，如大約幾個(gè)蘋果的質(zhì)量是1千克等。再掂一掂。

（4）猜一猜。

為每組都準(zhǔn)備了1號(hào)包，猜一猜有幾千克？再稱一稱，拎一拎。也可以稱稱體重：先猜一猜老師的體重，找同學(xué)幫忙稱一稱，再稱稱其他同學(xué)的體重。(可以先讓其他學(xué)生猜一猜體重，然后再讓學(xué)生說(shuō)出自己的真是體重)

（通過(guò)稱一稱、掂一掂、猜一猜等多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，來(lái)感受新知。）

（5）聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)以千克為單位的物品的質(zhì)量。

（這樣通過(guò)稱體重的游戲和聯(lián)系生活實(shí)際，不僅使學(xué)生感受到了幾千克的質(zhì)量，同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。）

3、溝通克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。

（1）利用前面的教學(xué)直接揭示，即從兩袋鹽的質(zhì)量中巧妙地揭示出克與千克的內(nèi)在聯(lián)系，即1千克＝1000克。

（2）設(shè)計(jì)一些習(xí)題，解決克與千克之間的簡(jiǎn)單接換算。如填空題：5千克＝（）克

3000克＝（）克等等。

（三）鞏固深化、應(yīng)用拓展。

1、基本練習(xí)：

例如：在（）里填上合適的單位。一個(gè)乒乓球重1（）。一袋洗衣粉重1（）。一管牙膏重100（）。一只雞重2（）。一位小朋友重23（）。一個(gè)西瓜重3（）。

（學(xué)生通過(guò)填寫單位，可以進(jìn)一步明確質(zhì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別，使認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。）

2、深化練習(xí)：

改錯(cuò)題：爺爺收到了明明寫來(lái)的一封信，信的內(nèi)容為： 爺爺：

您好！我已經(jīng)9歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)50克，每天早上吃一個(gè)60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3個(gè)100千克的饅頭，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把1克的米飯吃光。

爺爺看完后，笑得直不起腰，為什么呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式來(lái)找出文中的錯(cuò)誤。看哪個(gè)小組找的又快又準(zhǔn)！這里使學(xué)生進(jìn)一步明確了克和千克在生活中要準(zhǔn)確使用。

3、課外練習(xí)。（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回家與媽媽上街買一次萊或去超市購(gòu)物）。

（將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，而學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得以發(fā)展。）

(四）回顧全課，暢談感受。

請(qǐng)學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲和感想，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的成績(jī)，又提出新的要求。

讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)自信心，同時(shí)引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。教學(xué)反思：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。依據(jù)新課標(biāo)提出的兩個(gè)基本理念，在教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：

一、用活教材，誘發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

教材呈現(xiàn)給我們是一個(gè)靜態(tài)的知識(shí)，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離本地學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。在備課時(shí)，教師要吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境和問(wèn)題情境。找準(zhǔn)“知識(shí)的最近生長(zhǎng)區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在本節(jié)課中，我先讓學(xué)生交流平時(shí)購(gòu)物中的一些發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)商品的質(zhì)量標(biāo)注，從而感受到克和千克的知識(shí)是真實(shí)的、親切的，就在我們的生活中，為學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)建立了充足的信心。

二、為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識(shí)形成的過(guò)程是由教師講的。教師的講授代替了學(xué)生的操作與思維，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

在本節(jié)課中，我充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動(dòng)，形成了克和千克的表象認(rèn)識(shí)，然后又充分地去掂量、去感受并例舉了生活中許多大約重1克的物品。學(xué)生通過(guò)大量的操作：稱一稱2分硬幣、數(shù)學(xué)書、1千克重的食鹽、書包等，對(duì)克與千克的質(zhì)量觀念是越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點(diǎn)重”逐步發(fā)展到用彈簧稱稱物品、估測(cè)物品、認(rèn)識(shí)物品的質(zhì)量，這些生活中的數(shù)學(xué)不是由教師教的，而是孩子們自己體驗(yàn)到的，并形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗(yàn)。

三、拓寬學(xué)生體驗(yàn)的自由空間

學(xué)生們對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識(shí)上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，拓寬學(xué)生的體驗(yàn)空間。

在本節(jié)課中，學(xué)生稱了2分硬幣，又稱了數(shù)學(xué)書、文具盒等不足1千克重的物品，接著又分小組稱了稱超過(guò)1千克重的物品。在小組活動(dòng)中，同學(xué)們分工合作，有的同學(xué)換物品，有的同學(xué)看指針，活生生的一幅“購(gòu)物場(chǎng)面”得到了再現(xiàn)。更可喜的是，在交流知識(shí)的過(guò)程中，在思維的碰撞中，同學(xué)們體會(huì)到同是1千克重的物品，有的體積大，有的體積小，從而拓寬了學(xué)生體驗(yàn)的空間。

第五篇：《克與千克》教案

《克與千克》教案

伊寧市逸夫小學(xué) 李秀軍

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克。

2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，自主建立克、千克的概念，知道“1000克＝1千克”。

3、通過(guò)合作交流活動(dòng)，感受克與千克在生活中的應(yīng)用。

4、結(jié)合操作過(guò)程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗

重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克與千克”，并知道“1000克=1千克” 難點(diǎn)：通過(guò)掂量，感知1克與1千克到底有多重，并能在生活中運(yùn)用。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

學(xué)具準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣，其它很小的物品 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每大組2袋500克食鹽 〖教學(xué)流程預(yù)設(shè)〗

一、談話導(dǎo)入、揭示課題：

1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)“找感覺(jué)”的游戲好嗎？然后邀請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)作為特邀佳賓(其中一胖一瘦)，指名上臺(tái)分背一背他們，并說(shuō)一說(shuō)有什么樣的感覺(jué)？（誰(shuí)比誰(shuí)重或誰(shuí)比誰(shuí)輕）從剛才的活動(dòng)實(shí)踐得出：物體有輕有重。

2、認(rèn)識(shí)稱{出示課件}

師：在日常生活中，要知道物品的輕重，怎么辦？(用秤稱)師：你見(jiàn)過(guò)哪幾種秤？指名回答。

教師介紹各種稱：一般來(lái)說(shuō)稱量比較重的物品會(huì)用磅秤；稱量很輕很輕的物品就用天平來(lái)稱；超市、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣的商品一般用電子秤或者是盤秤，彈簧秤便于攜帶，臨時(shí)用來(lái)稱物品重量挺方便的；桿秤是農(nóng)民伯伯賣菜時(shí)常用到的秤。

3、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，揭題

小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？下面我們就一起去逛下超市。(課件出示主題圖)仔細(xì)觀察，在超市里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的；一位阿姨在說(shuō)蘋果1千克。）它們用到了什么單位？

對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位。克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。

今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)常用的質(zhì)量單位“克與千克”（板書：克與千克）

二、點(diǎn)撥指導(dǎo)、自主探究

（一）自主建立克與千克的概念

1、建立“1克”概念

師：那么1克有多重呢？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友從桌上拿起一個(gè)2分的硬幣來(lái)，放在手掌心里掂一掂，你有什么感覺(jué)？(好輕喲！)

師：是的，一個(gè)2分的硬幣真的是好輕。在課前，老師用稱稱了一下，一個(gè)2分的硬幣約重1克。現(xiàn)在閉上眼睛，再次把2分硬幣放到手掌心，好好感受一下1克的重量。

2、感受幾克、幾十克、幾百克有多重。

師： 1個(gè)2分的硬幣重1克，那么10個(gè)2分的硬幣呢？ 生1：10個(gè)2分的硬幣重10克。

師：你們桌上有重10克的“999感冒靈”, 請(qǐng)同學(xué)感覺(jué)一下10克有多重。（讓學(xué)生感受10克的重量）師：100個(gè)2分的硬幣呢？

生2：100個(gè)2分的硬幣重100克。

師：桌上的4個(gè)作業(yè)本，大約重100克。大家感受一下100克有多重。(感受100克的重量）

師：像2分硬幣、“999感冒靈”這樣比較輕的物體，表示它們的重量我們一般都用克作單位。那么生活中還有哪些物體用克作單位比較好呢？(指名舉例)

3、建立“1千克”概念

師：接下來(lái)咱們就來(lái)體驗(yàn)一下，1千克有多重？。老師這里有一捆食鹽(事先捆在一起)，也事先稱了一下，大約重1千克。(板書：1千克)下邊，每個(gè)組發(fā)一捆，你們一個(gè)接一個(gè)地傳給后邊一人，每人都掂一掂，體驗(yàn)一下1千克到底有多重。

師： 體驗(yàn)了1千克的物品的重量，你們有什么感覺(jué)？ 生：有點(diǎn)重!師：現(xiàn)在，我把4個(gè)大組的4捆食鹽合在一起，你們說(shuō)有多少千克？（4千克）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)試試4千克有多重。感覺(jué)怎么樣？(很重)

師：比較重的物體，表示它們的重量咱們就用什么做單位？（千克）師：在生活中，哪些物品可以用千克做單位？

4、鞏固練習(xí)(自己設(shè)計(jì)幾道練習(xí))

(1)連線

(2)填上合適的單位

(3)判斷

（二）自主探究1000克與1千克的關(guān)系

師：小朋友們已經(jīng)知道了克和千克在生活中的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，下面我們一起來(lái)找找克和千克這兩個(gè)單位之間的關(guān)系

(老師把每個(gè)大組的一捆食鹽還給每級(jí)第一個(gè)同學(xué))師：剛才我們知道這捆食鹽重1千克。現(xiàn)在請(qǐng)你們解開(kāi)它，拿出其中一袋。問(wèn)：你知道這一袋食鹽多重嗎？(指名回答)師：你怎么知道是500克呢？ 生：這上面寫出來(lái)了。

師：我們一起來(lái)看看重量標(biāo)注：500克。

師：一袋食鹽重500克，那兩袋重多少克呢？ 生：1000克。（板書1000克）剛才老師說(shuō)一捆食鹽重1千克，現(xiàn)在你們算出來(lái)是1000克，那這個(gè)1000克的重量和這個(gè)1千克的重量有什么關(guān)系呢？(指名回答)

師：對(duì)！1000克就等于1千克（板書：“=”）咱們一起來(lái)讀一讀。也就是說(shuō)1000個(gè)1克就是1個(gè)千克。

四、鞏固練習(xí)

1、課件出示P88的1、2、4題，結(jié)合課本進(jìn)行練習(xí)

2、小老師作文

3、考考你

4、你知道嗎？

四、小結(jié)

1、從今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

2、今天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用質(zhì)量單位“克”和“千克”，以后大家去超市里買東西的時(shí)候，可以先掂一掂、猜一猜它大約有多重，用什么單位比較好。不用多少久，你就會(huì)成為爸爸媽媽的生活好幫手的。

板書設(shè)計(jì)：

克與千克

1000克=1千克