第一篇：四年級上冊勞動與技術教案

教學內容一: 大公雞 教學目標: 1學習用彩泥制作大公雞.2 培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點: 有創意地制作大公雞 制作準備

彩泥，四年級上冊勞動與技術教案。制作過程 1導入: 大公雞挺拔矯健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，總是顯得那么自信。我們來用彩泥制作大公雞。2觀察思考

用彩泥制作的大公雞主要由哪幾部分組成？各部分在造型和色彩上分別有什么特點？ 3實踐探索 A、塑造身體

（1）選擇2~3種顏色鄰近的彩泥，揉合后做公雞的身體，使其色彩更加豐富。（2）將彩泥搓成一頭粗一頭細的條狀，并將細的一頭向上彎曲。提示:要注意色彩的搭配和比例大小的協調。B、刻劃頭部

（1）選擇紅色彩泥做雞冠，黃色彩泥做雞喙并安裝好。

（2）選擇白色和黑色彩泥做雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭部的兩側。提示:注意大膽使用鮮艷亮麗的顏色。C、添加翅膀和尾

用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。D、安裝基座

做一個大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。4思考與實踐

你還能依據動物的基本特征做出其他可愛的小動物嗎？ 教學內容二:面具 教學目標: 1學習用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。2 培養學生動手動腦能力和創新意識，教學重難點: 有創意地制作面具。制作準備

彩泥、雕塑刀。制作過程： １導入：

面具已有幾千年的歷史，在世界各國的民俗活動中，人們在一些傳統節日里戴上面具，以表示對自然的崇拜。在民間的一些戲曲表演活動中，戴面具有也是主要的化妝手段之一，這節課我們就來學習用彩泥制作面具。２觀察思考

這些面具有什么特點？哪些地方最吸引你？

３實踐探索

Ａ、設計頭部和臉形

根據想象，設計一個臉型，安放在一塊木板上。Ｂ、刻劃五官

（1）用雙手大拇指在面部適當的位置壓出兩個眼窩。

（2）用夸張的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當位置。（3）運用挖的方法刻劃嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。（4）塑造一對特別的耳朵，安裝在頭部兩側。小提示：安裝一定要牢固?。谩⒀b飾調整

在頭頂、額上等處加上適當裝飾。４思考與實踐

如果有興趣，可以嘗試運用不同的材料來設計制作一個面具。教學內容三：南瓜針線盒 教學目標: 1學習用陶泥制作南瓜針線盒，感受陶藝情趣文化。2 培養學生動手動腦能力和創新意識，教學重難點: 有創意地制作針線盒。制作準備：

泥，泥漿，雕塑刀。制作過程： １導入：

這個南瓜針線盒是用陶泥制成的，有趣吧！你也想動手做一個嗎？ ２觀察思考

說一說，南瓜針線盒是由哪幾個部分組成的？ ３實踐探索

學習徒手成型做南瓜針線盒。

看看右邊這些作品，它們有什么不同呢？（1）團泥球

提示：將和好的泥巴團成泥球。（2）捏盒身

提示：左手托泥球，右手大拇指從泥球中間插入，與食指、中指相對用力一邊擠壓泥球，一邊旋轉，捏成中空盒身。（3）粘泥條

提示：先把泥巴搓成細條狀，用泥漿涂抹粘接處后，再把泥條粘在上面，用手輕壓粘牢。（4）做盒蓋

提示：先用手將泥巴壓成扁平狀，再用竹刀把它切割成合適的形狀。一定要把它裝飾得漂亮點兒。４思考與實踐

如果有條件，可將泥制的南瓜針線盒燒制后送給媽媽，她一定很開心，而且還能長期保存。用這種方法還可以做出不同形狀的針線盒或其他物品來。教學內容四: 葡萄熟了 教學目標: 1學習用彩泥制作葡萄.培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點: 有創意地制作一串葡萄 制作準備

泥，泥漿，牙簽，搟面棍，雕塑刀。制作過程 1激趣導入。

又到葡萄成熟的季節了。那一串串晶瑩的葡萄就像無數剔透的明珠，在綠葉的掩映下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快準備吧！2觀察思考

仔細觀察右邊的這盤葡萄，像真的嗎？ 3實踐探索

學習用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。A、制作泥盤底

先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時，上下泥條對齊后粘牢。B、盤筑盤邊

先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。C、制作葡萄葉

（1）用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。（2）用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。仔細觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！D、制作擺放葡萄

將泥巴團成大小相近的圓球形，并擺放到盤子中，用泥漿粘牢。4思考與實踐

用這種方法還可以做出其他形狀的果盤和不同的水果嗎？自己動手試一試。別忘了，做好之后給爸爸、媽媽“品嘗”一下，嘗嘗“味道”怎么樣？ 教學內容五: 小拖鞋 教學目標: 1學習用彩泥制作小拖鞋.2 培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點: 有創意地制作小拖鞋 制作準備

泥，泥漿，雕塑刀，牙簽，搟面棍，布等。制作過程 1激趣導入

日常生活中，我們穿的拖鞋的式樣可多啦。讓我們用泥做雙漂亮的小拖鞋吧！2觀察思考

說一說你的小拖鞋的式樣。觀察泥拖鞋，你能看出它是怎樣做成的嗎？ 3實踐探索

讓我們用泥板粘接的方法做一雙泥拖鞋吧！A、制作泥板

把一塊泥巴搟成板狀。B、制作鞋底、鞋面

先用牙簽畫出鞋底、鞋面的形狀，再用雕塑刀切割成型。C、粘接鞋面

先用牙簽在粘接處劃幾下，讓表面變粗糙，然后再涂上泥漿，把泥制鞋頊和鞋底粘牢。D、裝飾成型

你能把你的小泥拖鞋裝飾得更漂亮一點兒嗎？ 4思考與實踐

拖鞋的樣子可真多。你還能用這種方法做出其他樣式的拖鞋嗎？泥拖鞋在特制的窯爐里高溫燒制后會就成陶瓷。如果有條件。你也可以試一試。教學內容六: 會動的小動物 教學目標: 1學習用彩泥制作會動的小動物.2 培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點: 有創意地制作會動的小動物。制作準備

泥，泥漿，彈簧等。制作過程 1激趣導入

小動物當然會動，可是你見過用泥巴做的小動物也會動嗎？仔細觀察，看看它們是怎么做的？你知道了嗎？ ２觀察思考

你見過梅花鹿嗎？說說它是由哪幾個部分組成的？ ３實踐探索

試著做一只會動的梅花鹿。想一想，鹿腿可以用其他的東西代替嗎？ Ａ、做鹿頭

把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。Ｂ、做鹿身

用一塊泥巴搓成一個橢圓形，再粘上一個小尾巴。Ｃ、做鹿腿 組合粘接

（1）先把鹿腿粘接在鹿身兩側，用手指輕壓并抹平。（2）再用彈簧把頭和身體連接起來。注意：彈簧的兩端是分別旋轉插入的。Ｄ、裝飾成型

梅花鹿身上的花斑點可以用泥球裝飾，也可以用硬的物品壓印出花紋。４思考與實踐

你做的梅花鹿的頭能搖動嗎？想一想，除了梅花鹿，你還可以用這種方法做哪種小動物呢？除了頭可以搖動，你還可以讓其他部位動起來嗎？我老狼的眼睛也會動哦！教學內容七：有趣的仙人球 教學目標: 1學習用彩泥制作有趣的仙人球.2 培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點: 有創意地制作有趣的仙人球。

制作準備

泥，泥漿，牙簽等。制作過程 1激趣導入

仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價值；它的生命力極強，能夠克服惡劣的環境在沙漠里生長，因而深受人們的喜愛。你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧?。灿^察思考

觀察仙人球，說說它的形狀和結構特點。

３實踐探索 學習用徒手成型的方法做一個仙人球。Ａ捏球身

先將一塊泥巴搓成橢圓形。Ｂ粘上泥條捏出棱角邊

先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥條外側，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。Ｃ添加劑

將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。Ｄ組合整理完成

可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？

４思考與實踐

怎樣才能做空心的仙人球？你還能做哪些有趣的造型呢？你做的仙人球也這么有創意嗎？

教學內容八：漂亮的花瓶 教學目標: 1學習用彩泥制作漂亮的花瓶.2 培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點: 有創意地制作漂亮的花瓶。制作準備 泥，泥漿等。制作過程 1激趣導入

各種各樣的花瓶不僅能用來插花，還可以作為擺設供欣賞?？粗@么漂亮的花瓶，你一定很想自己動手做一個吧?。灿^察思考

觀察右邊的花瓶，說說它是用什么方法做出來的？前面哪一課中學過這種方法？ ３實踐探索

學習用泥條盤筑花瓶。Ａ做瓶底

Ｂ用泥條盤筑瓶身擴張時將泥條粘在下層泥條的外側，收縮時粘內側。泥條之間用泥漿粘牢。Ｃ瓶身裝飾

知道嗎，這些波浪花紋也是用泥條做的。你還有更好的裝飾方法嗎？

Ｄ瓶頸收縮

注意：瓶身的收縮與擴張決定花瓶各部分大小的變化。你見過用拉坯機做花瓶嗎？ ４思考與實踐

你的花瓶做好了嗎？用泥條盤筑的方法，你還能做出更有趣的作品嗎？如果有條件，可以將做好的花瓶燒制成陶瓷花瓶。四年級下學期（勞動與技術）教學計劃

一、指導思想

勞動于技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是國家制定性學習領域，是一門綜合性強，與學生生活實際、當地生產實際和社會實際緊密聯系，以實踐為主的課程。全日制小學開設勞動與技術課，對于貫徹落實國家教育方針，推進素質教育，培養學生的創造意識、創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。

二、總的教學要求：

（1）親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力；（2）考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。

（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。養成勤奮、積極的生活態度。

（4 激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

（5 堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。（6）以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。

（7 以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式。

（8）鼓勵并支持學生發掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭、與社區三者之間的聯系。

（9）采用彈性課時集中使用與分散使用相結合。

三、學情分析

四年級的學生對于紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能，已經熟悉，也能夠完全的看懂一些紙工的符號。本學期，在三年級學習的基礎上，繼續學習紙工更深一層次的學習。除了紙工知識的學習，本學期，還涉及到陶藝知識和縫紉知識的學習，都是兩個比較新的知識點，所以本學期的學習也存在一定的挑戰，但只要用心的教，用心的學，相信在本學期的勞技教學中，在學生的動手操作方面，在學生的想象力方面，在學生的創新能力方面，一定會有提高。

四、提高質量措施 教師方面：

1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀；

2、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經常性的開展聽課、評課活動，主動與其他任課教師交換意見；

3、不斷加強學科性學習以及教學研究，提高自己的自身文化素質。

4、轉變教學觀念，遵循教育規律，探索教育、教學改革新方法，新路子，開拓創新，不斷進取，努力培養學生的勞動能力以及勞技技能。

5、認真備課、寫教案、研究課，根據學生學習情況對學生進行必要的調整，出色完成教學任務；

6、熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘。學生方面：

1、有明確的奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學習興趣；

2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師布置的勞技操作任務。

3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教。

4、養成良好的學習習慣，包括課前準備好上課所必須的材料，課后，把上課的知識點延伸到生活中，懂得知識的回歸生活。

5、積極參加學科學習實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力；

6、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；

五、具體教學要求：

1、初步了解竹、木加工的工具和材料。2學會竹、木材料的加工方法。

3學會使用咫尺、美工刀、手工鋸、木錯、受搖鉆等工具。4掌握一些基本的識圖、劃線、鋸切、銼削、打磨等木工技能。

5培養團結、合作的思想意識積極參與與實踐，開動腦筋，大膽想象，并留心身邊的竹、木材料。

六、準備的工具和材料：

1工具有：各種刀，如劈刀、美工刀、手工鋸、木銼、錐子、砂紙、釘錘、螺絲刀等。2材料有竹竿、木吧棒、夾板、木線條、木方、冰棒簽。

3使用方法：劈、削、刮、切割、鋸、銼、錐孔、打磨、釘、粘接、擰木螺釘。

七、重點和難點：

1比較熟練地使用基本的工具。

2、獨立看懂每種成果的制作過程及注意的問題。3做出合格的作品，并不但創新。

八、課時安排：

本學期上課為16周。每周2節。共32節?？己?節。合33節。具體為：

周次 序號 課題 課時 一 1 飛鳴板 2 二 2 噴水槍 2 三 3 相框架 3 四-五 4 手工鋸 3 六 5 魚鱗刨 3 七-八 6 小方桌 3 九 7 華榮道 3 十-十二 8 放大尺 4 十三-十四 9 掛衣架 4 十五-十六 10 小喇叭 4 十七 評價與展示 1 考核 1 四年級（下）勞動與技術備課

2009-2-10 1 飛鳴板 二課時完成

教學目標：

1、選擇韌性比較好的薄木板（或竹片）、細繩等，學習制作飛鳴板的方法； 2 掌握制作飛鳴板的基本原理，并在此基礎上創造出新的制作技術；

3、將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。教學重難點：如何制作飛鳴板。課前準備：

1、學生收集薄木板（或竹片）、細繩、小刀、手工鉆（或錐子），沙紙。

2、老師制作一個飛鳴板。教學時數：2課時 教學過程：

（一）趣味導入：

1、出示制作好的飛鳴板，握住擺繩端甩動，讓學生聽飛鳴板發出的聲音好不好聽，激發學生的制作興趣，教案《四年級上冊勞動與技術教案》(http://www.tmdps.cn)。

2、仔細觀察飛鳴板，你有什么發現？

3、說一說，飛鳴板是怎樣制作的？

（二）設計引導：

1、用鉛筆畫輪廓線。

2、用小刀削去多余的部分。

3、用砂紙打磨掉棱角和毛刺。

4、在一端錐個小孔。

5、最后系擺繩（記住，此處要系死結）。

（三）學生操作：

1、請學生按照上面的指導方法去嘗試制作。

2、技術評價：學生互相評價制作的成功與不足。提出改進方法。

（四）學生嘗試自己做的飛鳴板。

1、比一比，看誰做的飛鳴板最精致，叫得最響亮。

2、想一想，怎樣才能是飛鳴板更美觀一些？（如涂色彩、剪貼上自己喜歡的圖案等）

（五）思考與實踐。

1、你還能用其他材料做飛鳴板嗎？試著做一個。

2、想一想，飛鳴板為什么會發出聲音？ 2 噴水槍 二課時完成 教學目標：

1、讓學生準備竹管、木棒、棉線、棉花、棉布、小刀、錐子、手鋸，學習制作噴水槍的方法。

2培養學生的動手操作能力。

3互相評價，鍛煉學生的觀察和口頭表達能力。9 C2 d* V+ a1 X 教學重難點：如何制作才能使噴水槍把水噴得更遠。* t9 ?7 I)H/ T9 A: ? 教學準備：竹管、木棒、棉線、棉花、棉布、小刀、錐子、手鋸。4 S% x6 W: x!M& p0 ^7 m 教學時數：2課時。

教學過程：1 o.P)a)q(R9 {

一、激趣導入。觀察書中的插圖。瞧，這位小朋友玩得多開心！是什么玩具能對他有這么大的吸引力呢？哇！原來他在用竹管噴水啊！你有興趣做一支這樣的噴水槍嗎？;@0

二、啟發思考。# _* o6 A-V1 I)g

1、仔細觀察，噴水槍是由哪幾個部分構成的？;^$ _& T$ k# Y4 Y0 | Z

2、你能看出來它是怎樣制作的嗎？它用了哪些材料？

三、實踐探索。

1、做槍管。$ h9 c3 h& a)`“ Y9 ] A、鋸。鋸一節竹管（注意，一頭必須有節），然后用砂紙打磨光滑。

B、鉆。在竹節中間錐一個直徑為2㎜左右的小孔。!e, t$ T-g” x G6 M

2、做活塞?！?C.q;W2 F3 ], e+ K4 X% c A、削棉棍（或竹簽）。B、纏棉花。（注意，要把棉花用布包緊、纏好，纏好后活塞的大小要比竹筒稍大一點，但又能塞進去，推拉自如。）+ i0 ?2 g/ ^” `* Z2 L* ]6 r C、包布。D、綁扎。

（注意，要把棉花用布包緊、纏好，纏好后活塞的大小要比竹筒稍大一點，但又能塞進去，推拉自如。）

3、組裝。/ _0 `+ u8 " Q4 C

四、學生測試評價。

噴水槍做好了嗎？測試一下：噴孔對著水，拉動手柄，把水吸入槍管，再舉起槍管，推動手柄把水射出去。成功了嗎？

五、思考與實踐。2 ], J-Q& t4 Q-E* P8 {

1、請你想一想？噴水槍為什么能噴水？

2、你做的噴水槍能把水噴得很遠嗎？如果不能，自己想辦法改進一下。# h& b: 3你還能用竹子做其他好玩的東西嗎？ 3 相框架 二課時完成 教學要求: 1.教學本課，引導學生了解相框架的制作方法，繼續學習使用手工鋸,初步學習相應的技能，進一步增強學生使用常用工具的能力。

2.鼓勵學生大膽思維、想象，在做中探究制作方法，培養學生觀察能力和思維能力，激發自己動手制作去裝飾生活的熱情。

3.在制作過程中培養學生耐心細致的勞動習慣，提高實踐能力。培養學生的創新意識 和探究精神，同時不斷滲透勞動安全教育。教學重點: 學習制作相框架的方法。教學難點: 按尺寸鋸短片。

教學準備: 學生：上課前調查了解商店里相框的種類和式樣。上課時帶長扁冰棒簽、小刀、白乳膠、砂紙、相片。教師：樣品、掛圖等。教學過程:

一、以物激情，導入新課。1.教師（出示冰棒簽制作的小相框）：你知道這精美的小相框是用什么材料做成的？（指名回答）

2.導入新課，板書課題。

爸爸、媽媽為我們拍過許多珍貴的照片，其中一定有幾張是最有意義或自己最喜歡的。我們用冰棒簽制作一個相框把照片鑲嵌起來，那該多好?。。ò鍟n題）

二、嘗試制作，探究方法。

1.觀察思考： ①你見過哪幾種相框？說一說，它們是什么形狀的。

②仔細觀察冰棒簽相框，你知道它是怎么做的嗎？ 2.實踐探究：

①同學們認真閱讀課文后，指名說說做相框的步驟和方法（全班發言交流）。教師板書要點：方法：挑選長簽、截鋸短片、粘接主框架、粘接短片。②同學們動手試做，同小組的相互交流試做的體驗。

3.學生質疑問難。師生共同研究制作方法和技巧。教師相機板書學生的制作體會。4.教師小結，鼓勵創新。

三、學生實踐，培養技能。

1.學生繼續完成冰棒簽相框的制作，也可以設計、制作其它式樣的相框。

2.教師巡視學生的制作情況，與學生一起設計不同式樣，共同商議制作的好方法。提示：①注意按尺寸截鋸短片，用小刀或小手鋸時傷到手。②涂抹乳膠不必太多，以免難得干燥。③注意看圖,主框架共有六根長簽。

3.學生邊做邊交流制作經驗，互相學習，互相切磋。教師及時評點好的設計、好的做法以及有創意的作品。

4.學生展示制作過程中的半成品，相互啟發，可以合作制作。

5.學生把照片按相框的大小裁好,反面襯硬紙，再把照片從主框架兩片之間插進去。自我檢查一下，相框做好了嗎？

四、展示評價，拓展延伸。1.全班交流：

①你認為怎樣改進才能使相框更美觀、更實用？ ②比一比，看誰的相框做得最漂亮。2.教師小結。

可以利用其它各種材料制作相框，效果也不錯。課后自己設計并動手試著制作一個吧。板書設計： 3 相框架

步驟和方法：①挑選長簽 ②截鋸短片（2片）③粘接主框架（6片）④粘接短片（設計美觀）課后反思：

4手工鋸 三課時完成

教學目標：

1、學會手工鋸的制作方法。

2、培養學生的動手操作能力。教學重難點：怎樣制作手工鋸。

教學準備：長約200㎜的鋼鋸條，厚約5㎜、寬約10㎜的木片（竹片），細鐵絲、透明膠。

教學時數：3課時。教學過程： 一提問導入。

1、你們見過手工鋸嗎？見過哪幾種？它們是什么樣的？

2、你們知道手工鋸是怎么制作的嗎？把你們的設想寫下來或畫下來，并與同學們互相交流一下。二實踐探索。

手工鋸的制作方法：

1、做鋸柄。

（1）鋸斷。將厚約5㎜、寬約10㎜的木片按照圖示尺寸截鋸成兩段。（2）打磨。用砂紙將兩塊木片打磨成半圓狀，各有一端打磨成弧形。（3）鉆孔。木片一端鉆一個直徑約4㎜的小孔。

2、削銷釘。

削一根前端比鋸柄小孔略細、后端比小孔略粗的竹簽。

3、組裝。

（1）鋸柄夾住劇條（三孔對齊）。

（2）把銷釘插入孔中，插緊后切去多余部分。

（3）先纏好鐵絲，再在鐵絲上纏透明膠，然后用砂紙把鋸柄打磨光滑。三 嘗試操作。

手工鋸做好了，試一試，好用嗎？ 四 思考與實踐。

1、你做的手工鋸能鋸鐵嗎？試一試。

2、你還能用其他的材料制作手工鋸嗎？自己設計并動手試做一把。5魚鱗刨 三課時完成

教學目的：

1、掌握制作魚鱗刨的方法。

2、培養動手操作的能力。

教學重難點：學會制作魚鱗刨的方法。教學準備：鐵皮瓶蓋，小鐵釘（或木螺釘），長180㎜、寬35㎜、厚10㎜的木塊。釘錘，手工鋸，木銼，砂紙。教學時數：3課時 教學過程：

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一、激趣導入。

1、同學們刮過魚鱗嗎？你刮魚鱗遇到的最大困難是什么？

2、仔細觀察魚鱗刨，它是由哪幾部分組成的？你知道它是怎樣制作的嗎？把你的想法寫下來，并與同學們交流一下。

二、制作魚鱗刨。

1、做刨柄。

（1）畫線。在木塊上用鉛筆畫線，將需要去掉的部分涂上陰影。

（2）鋸切。用手工鋸將木塊的陰影部分鋸掉，得到基本成形的刨柄。（3）銼削。用木銼把刨柄銼成所需要的形狀。（4）打磨。用砂紙把刨柄打磨光滑。

2、釘瓶蓋。

（1）在刨柄上畫出固定瓶蓋的位置。（2）在瓶蓋中心先釘個小孔。（3）將瓶蓋口朝上，放在畫線的

a 用自制的魚鱗刨刮魚鱗，看看還有什么問題位置，再用木螺釘或小釘錘把瓶蓋釘在刨柄上

b 想一想，還能用其他的材料制作魚鱗刨？做幾個試試，看各有什么優點和缺點。

三、思考與實踐。與家長或同學討論一下解決的辦法。.6 小方桌 三課時完成 教學目標：

1、掌握制作小方桌的方法。

2、培養動手操作的能力。教學重難點：學會制作小方桌的方法。

教學準備：冰棒簽，冰棒棍，三夾板，白乳膠，手工鋸，直尺，美公刀，砂紙。教學時數：3課時。教學過程：

一、導入。

桌子是常見的家具，在我們的工作、學習、生活中都離不開它。小方桌小巧玲瓏，結構簡單。用冰棒棍和三夾板做一個小方桌模型，幾能廢物利用，又能學習到木工技術，還能把它作為小裝飾品擺在書架上或書桌上。

二、制作過程。

我們在學校、家里或家具市場里看到過各種不同式樣的桌子。仔細觀察一下，哪種桌子的結構最簡單？我們也來做一個。

1、做桌面。

（1）按照圖畫線后再鋸切三夾板。（2）用砂紙打磨光滑。

2、做桌腿。按照桌面的邊長在冰棒棍上先畫線，再鋸切成桌腿。

3、做邊圍。以桌面的邊長為基準，在冰棒簽上先畫線，然后按所需要的長短切割。

4、粘接。`（1）將桌面與邊圍用白乳膠垂直粘接在一起。

（2）用白乳膠粘接桌腿，等干燥后再用砂紙打磨光滑。

三、思考與實踐。

1、你做的小方桌的四條腿是在一個平面上嗎？

2、你能為小方桌配備幾個小凳子嗎？自己設計一下，并在課外做一做 7華容道 教學設計 三課時完成 教學目標：

1了解我國古代勞動人民發明的一種智力游戲——華容道。2知道并學會華容道的走法，掌握技巧，培養思維能力。3利用身邊的材料和工具制作比較簡單的華容道游戲板。

教學重點：學會華容道的一般走法。摸索其中的奧秘。2學會制作方法。教學準備：三夾板、手工鋸、白乳膠、美工刀、砂紙。教學時數：3課時 教學過程： 第一、二課時

一 介紹華容道的歷史及由來。二 關于華容道的種類及樣式。三 列舉一種華容道的走法。請看課件……………… 四制作過程：

1認識工具和需要的材料。2下料。

3學習制作步驟及注意的事項。（1）做滑塊（2）做滑塊盤（3）貼圖案

4思考：在制作中遇到哪些疑難問題。第三課時

一 分組活動 二 游戲活動

8放大尺 教學設計 四課時完成 教學目標：

1認識放大尺是一種既能放大又能縮小書畫工具。2掌握放大尺的方法和步驟。3正確使用放大尺寫字和繪畫。教學重點：學會放大尺的制作法。

教學準備：三夾板、手工鋸、手搖鉆、直尺、美工刀、砂紙。教學時數：4課時 教學過程：

一 介紹放大尺由來。二 關于放大尺的作用。

三 示范。請看課件……………… 四制作過程：

1認識工具和需要的材料。2下料。

3學習制作步驟及注意的事項。A鋸切尺片 B鉆孔

C 削竹簽和鉛筆

D安裝螺釘套管、竹簽和鉛筆 E固定

4思考：在制作中遇到哪些疑難問題。五 分組活動 六 游戲活動

9《掛衣 架》教學設計 四課時完成 一．教學目標： 知識與技能

1、初步了解普通衣架的基本結構、材料和功能。

2、初步學會根據功能需求來設計結構繪制制作圖。

3、初步會按制作圖制作衣架模型并掌握鐵絲絞合和圓弧彎折的技法。情感與態度

1、通過調查、交流、匯報，讓學生了解普通衣架的基本結構、功能和材質。衣架模型制作圖的繪制，初步掌握制作圖的繪制方式。

3、通過衣架模型制作，掌握按圖操作的技能。過程與方法

1、通過對衣架的探究性調查活動，產生興趣。

2、學會用圖表達自己的設想，并給出理由，3、初步了解需求、設想與選擇之間的關系。

4、在設計與制作的過程中，增強互幫互學、合作互助的意識。

二、教學重點與難點：

初步了掌握衣架模型制作圖的繪制，初步會按圖制作衣架模型。初步會按制作圖制作衣架模型并掌握鐵絲絞合、圓弧彎制的技法。、通過 2

三、教學準備：

各式衣架實物及迷你范作、娃娃服飾、繪圖紙、尖嘴鉗、鐵絲、彩色吸管及小夾子等。彩色筆或記號筆、鉛筆、繪圖紙、娃娃卡紙服飾五種，鐵絲、尖嘴鉗等。迷你衣架托。

四、教學過程：

一、交流衣架種類、造型和功能。

1、出示衣架實物，引導學生交流衣架的材質、形狀和功能。

2、小結。

1、事先根據調查要求進行調查。

2、交流。衣架實物。

二、初步掌握繪制制作圖的技能。

1、組織學生討論：根據所提供的玩具衣物卡紙，談談你的設想。

2、讓學生說說繪制制作圖樣應考慮的問題。

3、繪制衣架模型的草圖。

4、交流。

5、小結：不同的衣服可以選擇不同的衣架。衣架的功能受衣服的大小，款式、重量等因素影響。啟發學生修改草圖為制作圖。

1、交流：你準備做一個怎樣的衣架？

2、討論畫衣架模型制作圖時應考慮的問題。

3、根據應考慮的問題繪制制作圖樣。

4、交流圖樣，說明理由。

5、修改圖紙。

各種玩具衣物的卡紙。紙、水彩筆。撐衣架。

三、初步會按制作圖制作衣架模型。

1、簡介制作的材料和工具，要求正確、合理的使用制作的材料和工具。

2、演示彎制圓鉤、絞合操作過程。

3、學生按制作圖制作衣架模型。教師巡視、指導。

4、讓學生在卡紙模型上應用制作的衣架。

5、展示作品。好的作品可以選擇娃娃衣服懸掛展示。

6、出示多種迷你衣架范作懸掛小衣服。

1、了解衣架的材料和加工工具的使用方法。

2、按制作圖制作衣架模型，嘗試彎制圓鉤以及絞合的技能。

4、作品的應用。

5、好作品的展示交流。

衣架卡紙模型，各類玩具衣物及迷你衣架范作。彩色夾子、吸管、鐵絲、尖嘴鉗。

四、小結 小喇叭 四課時 教學過程：

一、故事導入：

師：今天啊我們要去參加一只老鼠的婚禮，這只老鼠呀娶了一位胖新娘，因為它太胖了坐的轎子都搖晃起來。小老鼠們有的抬轎子、有的吹樂器、有的拿禮物，有的放鞭炮，可熱鬧了！聽，老鼠迎親的隊伍來了！

二、學習歌曲

1、初聽（播放錄音伴奏）

（1）師：設問：聽了這段音樂，你感受到了小老鼠們怎樣的心情？ 生：聆聽、感受、可隨音樂律動，回答問題。

過渡語：小老鼠們為什么高興啊，因為他們要放鞭炮了，這里啊有三串鞭炮，（出示目標中的三條節奏（X X ｜ O X ‖）（O O ｜ O X ‖）

（O O ｜ XX X ‖）聽了小老鼠放鞭炮的順序，誰來說一說它先放那一串后放哪一串。（2）師：打亂順序拍出節奏，著重做出休止符的手勢。（可點頭、可分開雙手表示停頓。）生：抽生回答找出節奏的先后順序，并看節奏條拍出節奏。師：糾正學生做休止符的手勢，要求全部學生徒手拍節奏。生：全班徒手拍出節奏。

師：我們把鞭炮的聲音“啪”加在節奏里，注意有休止符的地方要停頓。讀的聲音要輕巧有彈性，聲音位置好象是從頭頂冒出來的一樣，小肚子在演唱時要有彈性。生：按老師要求做節奏發生練習。（教師評價）

（3）過渡語：音樂中，小老鼠們吹了兩種樂器，它們是我國的民族樂器，聽一聽，能聽出是什么樂器嗎？（要求學生著重聽見間奏中樂器的音色）

2、復聽（播放錄音伴奏）

（1）師：設問：能聽出是哪兩種樂器嗎？誰能來模仿一下它們的演奏姿勢？ 生：辨別音色，說出樂器名并模仿演奏姿勢。

（2）過渡語：對啦，今天小老鼠們吹奏的迎親曲就叫《嗩吶配喇叭》，讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。聽一聽音色，看一看歌詞，小老鼠們吹奏的樂器在音色和形狀上有什么區別？

3、再聽（播放錄音）

（1）師：設問：通過歌詞知道它們在形狀上有什么區別？那音色呢？（出示嗩吶和喇叭的圖片）生：嗩吶短，喇叭長。喇叭聲音低（或是大而悠揚），嗩吶聲音高（或是高而尖細。）

（2）播放錄音伴奏作為背景音樂，師按節奏范讀歌詞，范讀時注意“里樂拉”的強弱對比。

生：模仿師按節奏讀歌詞。（要求：用輕快的聲音，按節奏準確朗讀歌詞。）生：再讀一遍，邊讀歌詞邊按節奏拍手。

（3）師：歌詞中兩句“里樂拉”就像兩種樂器在做什么？表現了小老鼠怎樣的心情？ 生：感受并回答。

師：兩句“里樂拉”就像嗩吶和喇叭在對話，兩種樂器一問一答，非常開心。我們在讀的時候一定要把一問一答，一強一弱的語氣讀出來。（將學生分為兩組，分別唱出“里樂拉”，唱出一強一弱的感覺，也可以師生來共同演繹出“里樂拉”的強弱感受。）

4、師示范表演唱

過渡語：因為新娘子太胖了，我們也去幫幫小老鼠們抬轎子，吹喇叭，跟著老師一起動起來吧！

生：全班模仿教師表演，并根據歌詞創編動作。

5、學唱歌曲

（1）師：用“TU”音示范模唱歌曲旋律。（要求：聲音位置高，要唱得輕巧、有彈性。兩句“里樂拉”要唱出強弱對比，一問一答的感覺。）生：模唱歌曲旋律。

（2）生：填上歌詞演唱。（師：注意歌曲中“一字唱多音”的地方。）（3）生：跟著錄音伴奏，完整表演唱歌曲。

（4）師：按不同形式抽學生演唱，如：分小組，個人，男生女生形式演唱。

三、活動

1、師過渡語：看！我也為小老鼠準備了一份賀禮，看一看，認識它們嗎？（出示三種樂器鑼、鼓和镲）

（1）師設問：觀察它們的形狀像什么？ 生觀察樂器外觀并描述樂器形狀。

（2）師：再來聽一聽它們的聲音有什么特點？師示范演奏（要求：從聲音長短、有無延音、強弱對比來示范讓學生聆聽感受）

生：感受聆聽三種樂器的音色，并回答三種樂器的特點。

2、師：剛才認真觀察了老師演奏樂器的同學一定能模仿，誰來試一試。生：上臺模仿樂器的演奏姿勢。師指導并糾正。全班學生在老師的指導下空手模仿樂器的演奏姿勢。

師：過渡語：現在我們就用這三種樂器為小老鼠的迎親曲伴奏，書上圖形譜節奏就和鞭炮的節奏一樣。現在我們就用樂器敲出這三條節奏。每一組的小朋友有扮演歌手的，樂手的還有轎夫的，現在開始排練吧。出示節奏譜：镲： X X ｜ O X ‖ 鑼： O O ｜ O X ‖ 鼓： O O ｜ XX X ‖

3、學生自主小組活動，按圖形譜中的樂器為歌曲伴奏，生扮演不同的角色。（播放歌曲作為背景音樂，教師巡視指導。）

4、學生分組匯報表演，師指導并糾正。

生分小組展示，生生互評，學生自評，教師點評。

四、小結

你們去參加了小老鼠的婚禮高不高興啊。還給它帶去了哪三樣禮物啊？它們都是我國的民族樂器，我們從小要熱愛我們的民族音樂，你們以后可以去學習一種民族樂器來豐富自己的課余生活，培養自己的興趣愛好。讓我們唱著小老鼠的迎親曲結束它的婚禮吧！（邊唱邊走出教室）

第二篇：四年級勞動與技術教案上冊

四年級勞動與技術教案上冊 第一單元：身邊的技術

教學目標：

讓學生了解技術在人類生產、生活中應用的廣泛性和重要性。培養學生關注身邊的技術，激發學生對技術活動的興趣。

教材分析：

以一個社會調查小故事為載體，用準備舉辦“身邊的技術”研究性學習活動導入，把“什么是技術”作為思考題，啟發學生自主進行研究性學習研究。

通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術這個實例，引導學生認識技術無處不在，人們的生活、工作處處離不開技術。并知道進行社會調查可以穴道好多知識。學會上電腦上網查詢，可以更快更多地獲取所

需的信息資料。

教學準備：

教師準備：拍攝錄象片：現代辦公技術、廚房設備、玩具。

學生準備：收集人們衣食住行和技術有關的信息，每人帶一中玩具。

教學過程：

（一）激趣導入

1、教師播放有關錄象，激發學生對現代辦公技術的興趣。

2、啟發談話：你們看到了哪些現代科技產品？它們都有哪些本領？學生根據自己的認識，經

過討論，從而懂得什么是技術。

電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。

傳真機：利用光電效應，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠

方的通訊方式。

電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多事情，因此也

稱為電腦。

打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。

復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的機器。

（二）鞏固理解

觀看錄象：現代辦公技術的用途。

我們的工作、學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。

生活中還有哪些方面離不開技術呢？

播放錄象：廚房設備，使學生加深認識：生活中處處有技術，處處離不開技術。4 人們的工作、學習、生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術，請同學們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術。

（三）布置作業

1、每個小組合作一期小報，介紹“技術在人們工作、生活中的重要作用”。

組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會。

第二單元：溫馨可愛的紡織品

教學目標：

1、初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密

切關系。

2、教育學生養成熱愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。

教材分析：

《溫馨可愛的紡織品》通過“說一說”“探究學習”“寫一寫”“議一議”“做一做”這五個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。

教學難點：能辨別不同材料制成的紡織品。

教學準備：

教師準備：課文插圖、紡織品實物。

學生準備：收集各種紡織品實物、圖片、資料。

教學過程：

（一）激發興趣、導入課文

1、教師出事品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么

樣？

2、在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很光的紡織品是靠

什么技術織成的呢？

（二）認識并辨別各種紡織品

1、說一說：你家的房間、客廳里有哪些紡織品？你還用國、見過、聽過哪些紡織品？

2、探究學習：分成小組學習，展示你所收集的紡織品實物、圖片、文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的？

3、寫一寫：在表格中鐵寫你認為它們是由什么材料制成的？

（三）課外拓展

1、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說它們是由什么面料制成的？

2、舉辦以“溫馨可愛的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊等實物、圖片展覽。

1、初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關

系。

2、教育學生養成熱愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。

教材分析：

《溫馨可愛的紡織品》通過“說一說”“探究學習”“寫一寫”“議一議”“做一做”這五個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。

教學難點：能辨別不同材料制成的紡織品。

教學準備：

教師準備：課文插圖、紡織品實物。

學生準備：收集各種紡織品實物、圖片、資料。

教學過程：

（一）激發興趣、導入課文

1、教師出事品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么

樣？

2、在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很光的紡織品是靠

什么技術織成的呢？

（二）認識并辨別各種紡織品

1、說一說：你家的房間、客廳里有哪些紡織品？你還用國、見過、聽過哪些紡織品？

2、探究學習：分成小組學習，展示你所收集的紡織品實物、圖片、文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的？

3、寫一寫：在表格中鐵寫你認為它們是由什么材料制成的？

（三）課外拓展

1、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說它們是由什么面料制成的？

2、舉辦以“溫馨可愛的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊等實物、圖片展覽。

釘 紐 扣

教學目標:

1.指導學生學會釘紐扣,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。

2.學會穿針引線和打結，并學會釘雙眼扣和四眼扣。

教學重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。

教學難點：穿針引線和給線打結。

學具：針、線、布塊（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數枚。

板書：

釘 紐 扣

穿 針 引 線 打 結

?? ∷ ∷ ∷

“一”字 “二”字 “口”字 “十”字

起始針 —— 終止針

教學過程：

一.揭 標

1.指導學生初步掌握手縫技巧，教育學生自己的事情自己做。

2.指導學生會穿針引線和打結，基本學會釘紐扣。

二.施 標

1.激 趣

師：同學們，在現代生活中，用機器來縫制各類紡織用品已經很普及了。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制的。但是，在日常生活中，我們的衣服會綻先，書包會裂口，紐扣會脫落等等。怎么辦呢？如果還用機器來縫制就不方便了，這就需要我們用手來縫制。一枚針、一根線，自己動手就可以解決。今天我們就來自己動手學習釘紐扣。我們從小就要養成自己的事情自己做。

板書：釘紐扣

2.看一看 說一說 書P4 師：同學們，我們先來認識一下紐扣。請你們把自己準備的紐扣拿出來給同學們看一看。指名學

生說一說你帶來了什么樣的紐扣。

▲.再請同學們打開書P4

師：看過同學們帶的紐扣，我們再來看書上左邊圖中的紐扣，同學們仔細看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見過嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。

3.想一想 試一試 書P5 師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動作）并提問：第一步是什么？生回答（穿針）師板書：穿針?？蠢蠋煹诙礁墒裁?？（師做引線動作）并提問：第二步是什么？生回答（引線）師板書：引線。再看老師第三步干什么？（師做給線打結動作）并提問：第三步是什么？生回答（打結）師板書：打結?！?師進一步講解： 起始結 —— 終止結（并在布塊上作示范）

▲.請同學們看書P5上的想一想 試一試下面的四幅圖是不是這樣的？現在你會了嗎？

你有興趣上來試一試嗎？好！我們找一位同學上臺來試一試看看他（她）會不會。

▲.（生完成后）師：我們來評一評，看他（她）的整個過程怎么樣？（師生一起進行

評議）

▲.師：這個學生會了，你們會不會呢？請你們一起穿針、引線和打結好不好？

▲.學生作全過程的穿針……。師給予幫助。

4.探究學習書P5 師：同學們穿針、引線和打結我們都會了，現在我們能不能自己動手學習釘紐扣呢？

5.學一學 做一做 書P5 師：（學生回答后）好，那么怎么釘紐扣呢？請同學們看書P5上的學一學

做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請同學們在書上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及

紐扣位置的處理。

三.測標

1.動手做一做

師：同學們你能告訴我書上的雙眼扣是怎么釘的嗎？指名回答，師在黑板上畫圖表示： ?—? 師

可告訴學生我們把這叫做“一”字釘法。

師：雙眼扣回了，四眼扣你會嗎？指名學生回答，師在黑板上畫圖表示： ∷

師可告訴學生我們把這叫做“二”字釘法。四眼扣還可以怎么呢？指名學生回答。

∷ 師可告訴學生我們把這叫做“口”字釘法。

∷ 師可告訴學生我們把這叫做“十”字釘法。

▲師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現在請你們自己釘紐扣，釘一個雙眼扣和一個四眼

扣。釘紐扣時要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以互相請教與幫

助。

2.師來回巡視指導。發現問題及時幫助并隨機點評。

四.補標

1.評議

展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評價。

2.衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學生想一想，并找一名學

生上臺演示，師作補充說明。

3.注意：釘紐扣的針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。4.以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會怎么做？（生回答）

師：對了，今天我們學會了釘紐扣，以后我們要學會自己的事情（學生集體回答：自己做）。

5.組長給組員評價。

6.師作小結下課。

縫沙包

教學目標：練習用回針法，學會做沙包，培養學生的動手操作能力和自己動手解決生活小問題的習慣。

教學重點：學會用回針法縫制沙包。

教學難點：用回針法縫沙包口。

教具準備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范

例沙包6個，實物投影儀。

教學過程：

一．創設情景，引入課題。

1．教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好

處？

2．師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既

開心有趣，還有益于身體健康。

3．師引入：想親手做個沙包玩游戲嗎？今天我們就來學習縫沙包。板書課題。

二．學習制作沙包

1．觀察沙包

教師出示六個沙包，指導學生觀察：

這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）

師述：根據布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。

2．學生自己看書并小組交流，了解制作沙包的步驟。

3．學生帶著問題觀察教師在實物投影儀上的示范，并提出不清楚問題。

教師邊示范邊指導并適時板書（指導見下，板書見最后）：

（1）根據自己的需求選一塊大小合適的布料。

（2）選好布料后根據布料的形狀或自己的喜好設定沙包的形狀。

（3）根據自己需要的形狀對布料進行裁剪。

（4）顏色鮮艷的一面朝里對折，邊與邊對齊。

（5）用回針的方法把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。

（6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注意不要過滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽滿為宜。裝時可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛生，注意節約。

（7）將袋口邊向內翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。

（8）用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。

（9）檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方

需要改進。

（10）有問題的話針對不足修改。

學生提出還不明白的地方，老師示范解答。

4．學生以小組為單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡視指導解答。

三．總結交流

1．在實物投影儀上展示優秀作品，找出優點。

2．展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。

四．實踐活動

用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結實好用。

板書：縫沙包

裁好布料

朝里對折 回針縫合 密 勻 緊

灌沙適度

縫口不留毛邊

縫手套

一 教學目標：

1、學習并初步掌握縫手套的基本過程。

2、根據自己的喜好學習畫樣裁減、縫制=裝飾手套。

3、培養學生眼、手、腦的協調能力和創新能力。

二 教材分析：

生活中，我們常常需要各種各樣的手套。課文介紹了手套的分類、縫制的過程、布料的來源以及選擇合適的裝飾品，采用清晰的圖片教我們學習縫制手套，從而培養學生眼、手、腦的協調能力以及創新

能力。

教學重難點：畫樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。

三 教學準備：

教師準備：實物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的手套。

學生準備：可縫制手套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。

四 教學過程：

（一）激趣導入

1、展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。

2、你們還見過或用過什么樣的手套？

3、給手套分類、填表：

類別作用特點制作材料

防寒手套保暖厚實棉花、海綿、棉布

裝飾手套裝飾漂亮棉布、線織、羊毛、裝飾品

櫥用手套防油膩結實橡膠

醫用手套防病菌衛生薄橡膠

防護手套防危險品耐用厚橡、膠布、（二）指導縫制

1、布料來源：購買，利用舊衣物或邊角料等。

2、縫制過程：（1）用實物投影儀演示手套的縫制過程。

（2）教師示范

3、請學生說一說布手套的縫制過程。

（1）畫樣：在紙上畫出手的外形；

（2）放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;

(3)剪紙樣:在放出的畫樣上沿邊仔細剪;(4)裁減:在雙層布料上按放樣裁減;

(5)縫合:縫制過程中選擇基本針法;

(6)縫邊:注意密而勻;

(7)翻面:整理成美觀的手套,并試用一下.4學生動手縫制.教師個別輔導,及時糾正.(三)評優鼓勵

(四)課外拓展

1、分小組去商場、貨攤考察各種類型、式樣、用途的手套。了解制作方法。

2、利用廢舊材料縫制一幅實用手套，送給幼兒園的小朋友。

3、指導觀察技術信息中的插圖說說你從插圖中了解到什么信息。

（五）技術信息

第三單元：神奇的泥吧

教學目標：

1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。

2、培養學生收集、處理和運用技術信息的能力。

3、培養學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉的情感。

教材分析：

本課教學內容“神奇的泥巴”是技術初步——泥工的第一部分，是整個泥工技術的知識基礎。

本課內容分“說一說”、“寫一寫”“看一看”“議一議”以及“技術信息”幾個部分?！罢f一說”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發學生

學習泥工技術的興趣。

教學準備：

實物投影儀、信息技術的相關影象資料。

教學過程：

（一）激趣引入，認識泥制品

教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片。如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。讓學生觀察，隨之提問：“同學們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學生回答之后，教師繼續問學生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學生討論、交流，讓學生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發學生探究泥制品制作方法和過程的興趣。

（二）教學泥制品制作過程

泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導學生看書上泥制品制作過程的流程圖?？赐旰?，組織學生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？討論后，教師可指名一兩位學生說一說自己所了解的相關知識。

（三）技術信息的處理與運用

在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個相關的問題的回答給予補充和糾正。

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我的小小陶吧

一、教學目標

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。

2、使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。

3、培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。

二、教學準備

自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。

三、活動建議

一）、互查課前準備

教師組織學生4~6人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二）、成品展示，激趣引入

1、教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。

2、引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？

3、借助學生已有的知識經驗，讓學生交流，說說自己的想法。

三）、教學捏泥碗的方法與步驟

1、學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？

2、學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。

3、具體操作步驟：

（1）、團泥團；（2）、摳洞捏凹；（3）、修齊邊口；（4）、用有齒刀刮光碗的內外壁；

（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；

（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

四）、學生動手操作，教師巡視指導

1、學生依照圖示，自己動手操作。

2、輕音樂背景下，教師巡視輔導。

3、可引導同組互助合作，或請一兩名學生演示制作過程。（用實物投影儀）

五）、思維拓展，探究學習

1、教師出示荷葉紋小碗圖片或實物，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？

2、學生思考，相互交流。

3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。

4、引導學生課后嘗試制作。

六）、學習評價

1、學生自評和小組互評。

四、注意事項

1、制作中不要把工具對著別人。

2、制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。

泥條盤筆筒

一、教學目標

1、掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。

2、使學生學會一些技術探究的方法，具有一定的創新和實踐能力。

3、培養學生參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感。

二、教學準備

自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條

盤筆筒成品。

三、活動建議

（一）、互查課前準備

1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。

（二）、成品展示，激趣引入

1、教師出示細泥條，引語：這些細細的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？

2、學生討論，交流。

3、教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎？

4、學生交流，說一說自己的想法。

（三）、教學泥條盤筆筒的方法與步驟

1、先讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。

2、指名學生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。

3、具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內光滑，可用刮刀刮、抹。

（四）、學生動手制作

1、同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。

2、輕音樂背景下教師巡視輔導。

3、指名學生在實物投影儀上演示制作過程。

（五）、探究學習，創新實踐

1、引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？

2、學生發揮想象，獨立思考。教師給予鼓勵。

（六）、學習評價

1、組織學生互評和自評。

四、注意事項

1、操作前應在桌面鋪上塑料布或舊報紙，以防泥土弄臟桌面。

2、操作結束后，應把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內整潔衛生。

用泥片制作筆筒

一、教學目標

1、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的泥制品。

2、培養學生具有一定的觀察和分析事物的能力。

3、初步培養學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。

二、教學準備

自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），線、尺。

三、活動建議

（一）、互查課前準備

1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。

（二）、啟發談話，激趣引入

1、引語：上節課我們學習了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？

2、學生討論，小組交流。說一說自己的辦法。

（三）、教學用泥片制作筆筒的方法與步驟

1、讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種

方法更好？

2、指名學生說說泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。

3、請學生演示用線測量圓底片周長的過程。

具體操作步驟：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片；（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7）合圍、捏合，再加泥修齊

筆筒。

（四）、學生動手制作，教師巡視輔導

1、同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。

2、輕音樂背景下教師巡視輔導。

3、指名學生在實物投影儀上演示制作過程。

（五）、指導課后實踐活動

1、要求學生利用假日，去玩具店、禮品店調查，了解有些什么泥制品，調查幾件泥制品的價格，如有興趣，可運用已學過的方法模仿制作一件喜愛的泥制品。

（六）、學習評價

組織學生互評和自評。

美麗的泥花瓶

一、教學目標

1、能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。

2、使學生逐步養成主動進行技術學習和技術探究的習慣。

3、培養學生具有一定的創新意識和審美意識。

二、教學準備

自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。

三、活動建議

（一）、啟發談話，激趣引入

1、教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？

2、學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。

（二）、創新設計，研究方法

1、學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。

2、教師引導學生回憶，已經學過哪幾種泥制品的制作方法？選擇其中一種方法，寫出制作步驟。

3、組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互設計，取長補短，并根據需要作

出適當的改進。

（三）、實踐操作，創新構思

1、學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。

2、教師巡視，引導同組學生協作，幫助有困難的學生。

3、學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？

4、學生發揮想象，創新構思，動手裝飾自己的花瓶，有困難的學生，可讓他們先畫出草圖，再

進行制作。

（四）學習評價 學生自評和互評。

紙工

巧手制作紙制品

一、教學目標

1、使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。

2、啟發學生自己動手設計相框外形，培養創新意識。

3、在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。

二、教學準備

1、學生準備：一個自己喜愛的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。

2、教師準備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實物投影儀等。

三、活動建議

1、讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？

2、教師出示紙相框，告訴學生用紙也可以做出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。

3、讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地

方，逐步完成相框作品。

4、利用教學媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發學生的創造意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計草圖，然后在組內交流，相互提出修改意見。

四、學習評價

1、舉辦一次“開設××相框專賣店”活動，將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“十佳作品”或“優秀作品”。

2、教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其他小組進行評價

動物筆筒

一、教學目標

1、掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現透明效果。

2、引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。

3、培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。

二、教學準備

1、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實物投影儀等。

2、學生準備：紙工制作工具和相關制作材料（卡紙、彩筆等），并將水晶筆筒、動物筆筒各個

部件剪下備用。

三、活動建議

（一）、激發興趣，導入課文

1、教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。

2、教師最后出示已完成的水晶筆筒和動物筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這兩個造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。

（二）、指導制作

學生分組學習，先合作完成較復雜的水晶筆筒，教師做適當指導。

1、讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。

2、讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。

3、用紅筆給每條說明標上序號。

4、數一數制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。

（三）、發揮想象，創新實踐

1、讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。

2、啟發學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。

3、引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。

4、教師用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。

（四）、課外拓展

在班內舉行一次“最佳筆筒”設計大賽，設立最佳設計獎、最佳作品獎、最佳圖案獎等獎項，以激

發學生積極參與活動。

三輪摩托

一、教學目標

1、學習“三輪摩托”的紙工制作方法。

2、在操作活動過程中，培養團結協作精神。

3、鼓勵學生自己設計、制作大客車，培養創新精神。

二、教學準備

1、教師準備：多種車輛的投影片，已制作好的三輪摩托，剪好的制作材料的各部件及實物投影

儀等。

2、學生準備：紙工制作的工具，制作材料，彩色筆等。

三、活動建議

（一）、導入課文

1、教師播放各種車輛的投影片，讓學生邊看邊說說造型特點。

2、讓學生說說自己平時看到的車輛造型。根據自己的喜好，將印象最深的轎車、大客車、摩托車的外形畫下來，并通過實物投影儀展示出來。由此導入課文：一起來制作三輪摩托的紙模型。

（二）、指導制作

1、本次作品較復雜。可讓學生分工合作，要求仔細閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標明每條說明的序號，每個學生負責其中一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成。

2、教師利用實物投影儀做具體指導。

（三）、作品展示，經驗交流

1、把完成的作品展示出來，并讓學生談談制作過程，以及收獲和合作體會。

（四）、發揮想象，創新實踐

1、根據自己印象最深的大客車樣子，自己或小組合作完成設計一輛大客車草圖。

（五）、課外拓展

1、根據自己的設計，完成大客車的制作。

2、啟發想象：怎么能讓自己制作的大客車動起來？

3、舉辦一次班級車模展比賽。評出最佳合作獎、最佳設計獎、最佳制作獎、最佳創新獎等獎項。

第三篇：四年級上冊勞動與技術

第一課：大公雞

教學內容 :學習大公雞的制作方法 教學目標 : 1學習用彩泥制作大公雞.2 培養學生動手動腦能力和創新意識

教學重難點: 有創意地制作大公雞 教學準備 彩泥。

教學過程：

1導入: 大公雞挺拔矯健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，總是顯得那么自信。我們來用彩泥制作大公雞。

2觀察思考

用彩泥制作的大公雞主要由哪幾部分組成？各部分在造型和色彩上分別有什么特點？

3實踐探索 A、塑造身體

（1）選擇2~3種顏色鄰近的彩泥，揉合后制公雞的身體，使其色彩更加豐富。

（2）將彩泥搓成一頭粗一頭細的條狀，并將細的一頭向上彎曲。提示:要注意色彩的搭配和比例大小的協調。B、刻劃頭部

（1）選擇紅色彩泥制作雞冠，黃色彩泥制作雞喙并安裝好。

（2）選擇白色和黑色彩泥制作雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭部的兩側。提示:注意大膽使用鮮艷亮麗的顏色。C、添加翅膀和尾

用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。D、安裝基座

做一個大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。4思考與實踐 你還能依據動物的基本特征做出其他可愛的小動物嗎？

第二課：面具

教學內容: 學習做面具的制作方法 教學目標 : 1學習用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。2 培養學生動手動腦能力和創新意識，義烏小商品信息 教學重難點: 有創意地制作面具。教學準備 :彩泥、雕塑刀 教學過程：

一、導入： 面具已有幾千年的歷史，在世界各國的民俗活動中，人們在一些傳統節日里戴上面具，以表示對自然的崇拜。在民間的一些戲曲表演活動中，戴面具有也是主要的化妝手段之一，這節課我們就來學習用彩泥制作面具。

二、觀察思考

這些面具有什么特點？哪些地方最吸引你

三、實踐探索 Ａ、設計頭部和臉形

根據想象，設計一個臉型，安放在一塊木板上。Ｂ、刻劃五官

（1）用雙手大拇指在面部適當的位置壓出兩個眼窩。

（2）用夸張的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當位置。（3）運用挖的方法刻劃嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。

（4）塑造一對特別的耳朵，安裝在頭部兩側。小提示：安裝一定要牢固?。?、裝飾調整

在頭頂、額上等處加上適當裝飾。

四、思考與實踐 如果有興趣，可以嘗試運用不同的材料來設計制作一個面具。

第三課：南瓜針線盒

教學內容 :學習南瓜針線盒的制作方法 教學目標 : 1學習用陶泥制作南瓜針線盒，感受陶藝情趣文化。2 培養學生動手動腦能力和創新意識，教學重難點 :有創意地制作針線盒。

教學準備: 泥，泥漿，雕塑刀。教學過程：

１導入： 這個南瓜針線盒是用陶泥制成的，有趣吧！你也想動手做一個嗎？

２觀察思考

說一說，南瓜針線盒是由哪幾個部分組成的？

３實踐探索 學習徒手成型做南瓜針線盒?？纯从疫呥@些作品，它們有什么不同呢？（1）團泥球

提示：將和好的泥巴團成泥球。（2）捏盒身

提示：左手托泥球，右手大拇指從泥球中間插入，與食指、中指相對用力一邊擠壓泥球，一邊旋轉，捏成中空盒身。

（3）粘泥條 提示：先把泥巴搓成細條狀，用泥漿涂抹粘接處后，再把泥條粘在上面，用手輕壓粘牢。

（4）做盒蓋 提示：先用手將泥巴壓成扁平狀，再用竹刀把它切割成合適的形狀。一定要把它裝飾得漂亮點兒。

４思考與實踐 如果有條件，可將泥制的南瓜針線盒燒制后送給媽媽，她一定很開心，而且還能長期保存。用這種方法還可以做出不同形狀的針線盒或其他物品來。

第四課：葡萄熟了

教學內容: 學習葡萄熟了的制作方法 教學目標

1、學習用彩泥制作葡萄.2、培養學生動手動腦能力和創新意識 教學重難點: 有創意地制作一串葡萄。

教學準備 :泥，泥漿，牙簽，搟面棍，雕塑刀。教師空間

1激趣導入。又到葡萄成熟的季節了。那一串串晶瑩的葡萄就像無數剔透的明珠，在綠葉的掩映下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快準備吧！

2仔細觀察右邊的這盤葡萄，像真的嗎？

3實踐探索 ,學習用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。A、制作泥盤底

先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時，上下泥條對齊后粘牢。

B、盤筑盤邊 ,先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。C、制作葡萄葉

（1）用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。（2）用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。仔細觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！D、制作擺放葡萄

將泥巴團成大小相近的圓球形，并擺放到盤子中，用泥漿粘牢。4思考與實踐

用這種方法還可以做出其他形狀的果盤和不同的水果嗎？自己動手試一試。別忘了，做好之后給爸爸、媽媽“品嘗”一下，嘗嘗“味道”怎么樣？

第五課：小拖鞋

教學內容 :學習小拖鞋的制作方法 教學目標: 1學習用彩泥制作小拖鞋.小商品批發手冊 2 培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點: 有創意地制作小拖鞋

教學準備 泥，泥漿，雕塑刀，牙簽，搟面棍，布等。教學過程：

1、激趣導入

日常生活中，我們穿的拖鞋的式樣可多啦。讓我們用泥做雙漂亮的小拖鞋吧！

2、觀察思考

說一說你的小拖鞋的式樣。觀察泥拖鞋，你能看出它是怎樣做成的嗎？

3、實踐探索

讓我們用泥板粘接的方法做一雙泥拖鞋吧！A、制作泥板

把一塊泥巴搟成板狀。B、制作鞋底、鞋面

先用牙簽畫出鞋底、鞋面的形狀，再用雕塑刀切割 成型。C、粘接鞋面

先用牙簽在粘接處劃幾下，讓表面變粗糙，然后再 涂上泥漿，把泥制鞋頊和鞋底粘牢。D、裝飾成型

你能把你的小泥拖鞋裝飾得更漂亮一點兒嗎？

4、思考與實踐 拖鞋的樣子可真多。你還能用這種方法做出其他樣式的拖鞋嗎？泥拖鞋在特制的窯爐里高溫燒制后會就成陶瓷。如果有條件。你也可以試一試。

第六課：會動的小動物

教學內容:學習會動的小動物的制作方法

教學目標: 1學習用彩泥制作會動的小動物.2 培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點:有創意地制作會動的小動物 教學準備:泥，泥漿，彈簧等。教學過程 1激趣導入

小動物當然會動，可是你見過用泥巴做的小動物也會動嗎？仔細觀察，看看它們是怎么做的？你知道了嗎？

２觀察思考:你見過梅花鹿嗎？說說它是由哪幾個部分組成的？

３實踐探索: 試著做一只會動的梅花鹿。想一想,鹿腿可以用其他的東西代替嗎？

Ａ、做鹿頭

把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。

Ｂ、做鹿身

用一塊泥巴搓成一個橢圓形，再粘上一個小尾巴。

Ｃ、做鹿腿,組合粘接

1）先把鹿腿粘接在鹿身兩側，用手指輕壓并抹平。2）再用彈簧把頭和身體連接起來。注意：彈簧的兩端是分別旋轉插入的。

Ｄ、裝飾成型

梅花鹿身上的花斑點可以用泥球裝飾，也可以用硬的物品壓印出花紋。

４思考與實踐

你做的梅花鹿的頭能搖動嗎？想一想，除了梅花鹿，你還可以用這種方法做哪種小動物呢？除了頭可以搖動，你還可以讓其他部位動起來嗎？

第七課：有趣的仙人球

教學內容:習有趣的仙人球的制作方法

教學目標

1、學習用彩泥制作有趣的仙人球.2、培養學生動手動腦能力和創新意識

教學重難點: 有創意地制作有趣的仙人球

教學準備: 泥，泥漿，牙簽等。教學過程

1、激趣導入

仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價值；它的生命力極強，能夠克服惡劣的環境在沙漠里生長，因而深受人們的喜愛。你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧！

２、觀察思考

觀察仙人球，說說它的形狀和結構特點。３、實踐探索

學習用徒手成型的方法做一個仙人球。Ａ捏球身,先將一塊泥巴搓成橢圓形。

Ｂ粘上泥條捏出棱角邊, 先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥條外側，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。

Ｃ添加劑

將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。

Ｄ組合整理完成

可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？

４、思考與實踐

怎樣才能做空心的仙人球？你還能做哪些有趣的造型呢？你做的仙人球也這么有創意嗎？

第八課：漂亮的花瓶

教學內容:學習漂亮的花瓶的制作方法 教學目標

1、學習用彩泥制作漂亮的花瓶.2、培養學生動手動腦能力和創新意識 教學重難點: 有創意地制作漂亮的花瓶 教學準備 泥，泥漿等。教學過程：

1、激趣導入 各種各樣的花瓶不僅能用來插花，還可以作為擺設供欣賞?？粗@么漂亮的花瓶，你一定很想自己動手做一個吧！

２、觀察思考

觀察右邊的花瓶，說說它是用什么方法做出來的？前面哪一課中學過這種方法？

３、實踐探索

學習用泥條盤筑花瓶。Ａ做瓶底

Ｂ用泥條盤筑瓶身擴張時將泥條粘在下層泥條的外側，收縮時粘內側。泥條之間用泥漿粘牢。

Ｃ瓶身裝飾

知道嗎，這些波浪花紋也是用泥條做的。你還有更好的裝飾方法嗎？ Ｄ瓶頸收縮

注意：瓶身的收縮與擴張決定花瓶各部分大小的變化。小商品批發手冊 你見過用拉坯機做花瓶嗎？

４、思考與實踐

你的花瓶做好了嗎？用泥條盤筑的方法，你還能做出更有趣的作品嗎？如果有條件，可以將做好的花瓶燒制成陶瓷花瓶。

第九課：可愛的泥娃娃

教學內容 :學習可愛的泥娃娃的制作方法 教學目標 ：

學習用彩泥制作泥娃娃，培養學生動手動腦能力和創新能力 教學重難點 ：

有創意的制作泥娃娃 教學準備 泥，泥漿等。教學過程：

觀察思考 ? 實踐探索 制作泥板 卷成泥筒 做出五官 添加四肢

對頭部進行裝飾 ?

學生制作 ? 教師評比 ? 思考與實踐

學習泥娃娃的制作過程后，你還可以用泥板成型的方法創作出生活中哪些不同的人物造型呢？

通過實踐，你發現了泥巴有哪些特點呢？ 第十課 泥制——中國印舞動的北京

教學內容： 學習泥制——中國印舞動的北京的制作方法

教學目標 ：

培養學生動手動腦能力和創新意識 學習用彩泥制作中國印

教學重難點 ：有創意的制作中國印 教學準備 彩泥，泥漿等。教學過程：

觀察思考

觀察草圖幷畫出草圖 ? 實踐探索 做印身 做印紐 畫圖形 刻印章 完成作品 ?

學生制作 ? 教師評比 思考與實踐

你知道“北京奧運會會徽”的特殊意義嗎？ 用這種方法除了做奧運會會徽之外，還可以做什么？

第十一課：菠蘿

教學內容： 學習菠蘿的制作方法

教學目標 ： 學習用彩泥制作菠蘿，培養學生動手動腦能力和創新意識

教學重難點： 有創意地制作菠蘿

教學準備 ：彩泥，泥漿等。

教學過程：

導入 ? 觀察思考：說說菠蘿與其他的水果在外形上有什么不同？ ?

制作步驟

將布平鋪碗底

鋪泥球

做菠蘿身

做葉子

裝飾葉子

思考與實踐

借助碗或其他磨具，還能做出許多精美的泥塑作品。課后自己動手試試吧

第12課：農家小院

教學內容：學習農家小院的制作方法。

教學目標：

1、學習用彩泥，小樹枝，布等制作農家小院。

2、培養學生動手動腦能力和創新意識。

教學重難點：有創意地制作農家小院。

教學準備：彩泥，泥漿，小刀，牙簽，小樹枝，布等。教學過程：

一、觀察思考

參觀當地有代表性的農舍，繪出草圖。

二、實踐探索

1、碾泥板，把三塊泥板中的一塊泥板切成小磚塊。

2、筑墻壁，將泥塊交錯粘接成墻體。

將泥塊切成小泥條，粘接在屋頂上就是瓦片了。

3、封屋頂，一定要等屋頂泥板稍干后再安裝。

課堂思考：想一想，這是為什么？用哪些方法可以讓泥塊干得快一些？

4、添瓦片

5、裝飾完成

用干燥的石膏板吸掉泥板中的一部分水分，或放在陰涼的通風處吹干。

三、思考與實踐

各地的農家建筑都有其都特的風格和結構。你見過哪種風格的？有興趣將他們仿做出來嗎？

除了以泥土為主要材料外，想一想，在你身邊還可以找到哪些材學習農家小院的制作方法。

四、課后小記

第13課：生日蛋糕

教學內容：學習生日蛋糕的制作方法。教學目標：

1、學習用彩泥，塑料袋，布等制作生日蛋糕。

2、培養學生動手動腦能力和創新意識。教學重難點：有創意地制作生日蛋糕。

教學準備：泥，泥漿，搟面棍，塑料袋，布等。教學過程：

一、導入課題

生日蛋糕不僅味道好，造型更具藝術性，讓人忍不住想親手制作一個漂亮的蛋糕。你也想制作一個嗎？當然啰，我們可是用泥巴做的喲！

二、觀察思考

觀察生日蛋糕的外形結構特點，跟同學們說說，你最喜歡哪一種？

三、實踐探索

學習用泥板成型的方法做一個生日蛋糕。

1、碾泥板

把三塊泥板中的一塊泥板切成小磚塊。

2、盤筑蛋糕壁

3、添加襯板

課堂思考：你知道襯板的作用嗎？

4、泥板封頂

5、“奶油”的制作

將完全干燥的小泥板浸入水中，泡透后倒掉多余的水分，再用木棍攪拌成泥漿狀，然后裝入塑料袋中，剪掉塑料袋的一角即可使用了。

6、澆“奶油”

7、制作裝飾物

第14課：航母戰斗群

教學內容：學習航母戰斗群的制作方法。

教學目標：

1、學習用彩泥，塑料袋，布，牙簽等制作航母戰斗群。

2、培養學生動手動腦能力和創新意識。教學重難點：有創意地制作航母戰斗群。

教學準備：泥，泥漿，布，搟面棍，小刀，牙簽等。教學過程：

一、導入課題

航空母艦被喻為是可以移動的飛機場，用泥巴做這樣一個龐然大物，你有興趣嗎？動手試試吧!

二、觀察思考

收集有關艦船的圖片資料，了解艦船的結構特點。

三、實踐探索

學習用泥板粘接的方法做航空母艦。

1、碾制甲板

把三塊泥板中的一塊泥板切成小磚塊。

2、筑艦身

先切好相應尺寸的泥板，然后用牙簽將需要粘接出劃粗糙，再涂上泥漿粘牢，并保持頂面水平。

課堂思考：泥板可以翻過來做嗎？

3、做艦底

艦底做好后將其翻轉，使航空母艦的甲板朝上。

4、甲板上的裝飾

我們可以大膽地想象，并自己設計喲！

四、思考與實踐

分小組合作設計完成一艘航空母艦或一個航母戰斗群，并為其命名。

第四篇：蘇教版四年級上冊勞動與技術教案

第一課 身邊的技術

教學內容：

通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術這個實例，引導學生認識技術無處不在，無處不有，人們的生活，工作和學習都離不開技術。并知道進行社會調查可以學到好多新知識。學會電腦上網查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。教學目標：

1.讓學生了解技術在人類生活、工作和學習中應用的廣泛性和重要性。2.培養學生關注身邊的技術，激發學生對技術活動的興趣。教學準備：

教師準備：出示一些圖片，現代辦公技術，廚房設備，幼兒園小朋友玩玩具的情景。

學生準備：收集人們衣食住行和技術有關的信息，每人帶一種玩具。教學過程：

一、激趣導入

1.教師播放有關錄像，激發學生對現代辦公技術的興趣。

2.激發談話：你們看到了哪些現代科技產品？它們都有哪些本領？學生根據自己的認識，經過討論，從而懂得什么是技術。電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。

傳真機：利用光電效應，通過有線或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

電腦：是一種自動，高速，精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多的事情，因此也成為電腦。

打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。

復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件，涂片等照原樣印在紙上的機器。

二、鞏固理解

1.觀看錄像：現代辦公技術的用途。

2.我們的工作，學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。3.生活中還有哪些方面離不開技術呢？

4.人們的工作，學習和生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術。5.請同學們拿出自己的玩具，分小組玩一玩，并講講玩的技術。

三、每個小組合作一期小報，介紹“技術在人們生活，學習和工作中的重要作用”。

第二課 紙工制作：房子相框

教學內容：

本課教材由“想一想”、“做一做”、“助學提示”、“試一試”、“安全警示”和“評一評”6個小欄目組成。“想一想”是導語，引出主題?！白鲆蛔觥敝杏?幅圖，是房子相框的制作示意圖?？炊谱魇疽鈭D并制作房子相框是本課重點?！爸鷮W提示”的內容是啟發學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形，是本課的難點。最后的“評一評”既包括本課紙工學習的制作要求，也包括勞動態度與勞動習慣的要求。教學目標：

1.使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。2.啟發學生自己動手設計相框外形，培養勞動意識。3.在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。教學重點：看懂制作示意圖并制作房子相框。

教學難點：啟發學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形。教學準備：

教師準備：已做好的房子相框。

學生準備：制作材料，剪刀，刻刀，雙面膠，一張照片，一個自己喜愛的相框。教學過程：

1.讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料制作的，為什么你喜歡它？然后教師出世紙制相框成品，告訴學生用紙也可以作出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。

2.讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。發現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成相框作品。3.根據“助學提示”，利用教學媒體，展示各種不同形式，不同圖形的相框，激發學生的創作意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計圖，然后在小組內交流，相互提出修改意見。

4.將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“優秀作品”。

5.教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其它小組進行評價作出示范。

第三課 溫馨可愛的紡織品

教學內容：

通過“說一說”、“看一看”、“摸一摸”、“歇一歇”、“議一議”、“做一做”這5個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。教學目標：

1.初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關系。

2.教育學生養成愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。教學準備：

教師準備：課文插圖，紡織品實物。

學生準備：收集各種紡織品邊角料以及相關圖片，資料。教學過程：

一、激發興趣，導入課文。

1.教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么樣？（出示課題）

2.在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品年，而這些花樣繁多，用途廣泛的紡織品主要是靠什么技術縫制成的呢？

二、認識并辨別各種紡織品。

1.說一說：你家的房間，客廳里有哪些紡織品？你還用過，見過，聽說過哪些紡織品？

2.探究學習：分成學習小組進行探究性學習。

（1）互相觀察各自的衣褲，鞋帽，書包，筆袋，掛件等；

（2）展示你說收集的紡織品邊角料，圖片，文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，說說他們是用什么面料制成的？

3.寫一寫：在表格中填寫你認為它們是由什么材料制成的。

三、拓展

1.以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說是什么面料制成的？

第四課 紙工制作：動物筆筒

教學內容：

本課教材的主要內容是動物筆筒制作示意圖。有5幅示意圖，主要變化在于筆筒兩面有不同的動物圖形。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發設計新穎的筆筒。教學目標：

1.掌握動物筆筒的制作方法和步驟。

2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。教學準備：

教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學生準備：紙工制作工具和相關制作材料。教學過程：

一、激發興趣，導入課文

教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的動物筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。

二、指導制作

先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖： 1.剪下各部件，將筆筒的一側折疊粘貼好。2.粘貼筆筒的另一側。

3.插上數支鉛筆，動物筆筒完成了。

三、發揮想象，創新實踐

引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。

第五課 釘紐扣（學習穿針、打結）

教學內容：

課文通過“看一看、說一說|”、“想一想、試一試”，“探究學習”，“學一學、做一做”，“議一議”，“助學提示”，“安全警告”，“評一評”等8個小欄目，指導學生學習釘紐扣的基本方法和注意事項。讓學生懂得自己的事自己做。教學目標：

1.指導學生學會釘紐扣，教育學是自己的事自己做，經常保持衣著整齊。2.在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。教學難點：學會穿針和打止結。

教學準備：針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數粒，一件缺扣子的衣服，相關投影。教學過程：

一、揭題導入

在日常生活中，每當衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是說幫你做的呢？想不想自己來學釘鈕扣呢？誰定過紐扣，說說你是怎么定的？

二、看看說說

1.出示各種各樣的紐扣。

2.說說不同紐扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法）

三、想想試試

1.釘紐扣首先要學會什么？ 2.學生練習，互教互學。重點模仿穿針和打止結。

四、探究學習

1.仔細觀察課文插圖，自學釘鈕扣的方法。2.學生自己在布塊上練習釘雙眼扣和四眼扣

3.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準扣眼進針，用雙股線正反面重復四五次，然后打結，剪去多余的線頭。

4.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？

（1）紐扣的位置要對準衣服上的扣洞?？捎梅酃P做上記號。

（2）進針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。

五、議議評評

1.各小組展示釘好的紐扣，討論：

（1）釘紐扣時，在定位，進針，打結等操作上各要注意些什么？(2)說說還有什么釘鈕扣的方法？（3）以后鈕扣掉了，你會怎么做？

2.推選代表說說釘鈕扣的過程。3.小組評價。

4.小結：釘紐扣的基本方法和注意事項，要求學生學會做自己能做的事。

第六課 紙工制作：水晶筆筒

教學內容：

本課教材的主要內容是水晶筆筒制作示意圖。有10幅示意圖，期中，透明片的使用又是紙工制作中的一個新內容，有一定的難度，更需要學生細心和認真學習。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發設計新穎的筆筒。教學目標：

1.掌握水晶筆筒的制作方法和步驟。

2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。教學準備：

教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學生準備：紙工制作工具和相關制作材料。教學過程：

一、激發興趣，導入課文

教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的水晶筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。

二、指導制作

先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖：

1.讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。2.讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。3.用紅筆給每條說明標上序號。

4.數一數制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。

三、發揮想象，創新實踐

引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。

第七課 縫沙包（學習基本針法）

教學內容：

課文以圖片為主，將沙包的縫制過程：裁減布料——穿針引線——對折布面——縫牢三邊——翻面裝沙——封口完成，清除明白地展示出來。讓學生從自己眼，手，腦協作勞動中體會手縫的樂趣。教學目標：

1.學習并初步掌握縫沙包的基本技能。

2.培養興趣，讓學生能根據自己的喜好設計，縫制不同形狀的沙包。3.發揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教學難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學準備：

教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。學生準備：長16厘米，寬8厘米的較結實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。教學過程：

一、游戲導入

1.請兩位學生上臺作丟沙包游戲。其余學生仔細觀察，認真思考：這兩位學生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包 2.出示范作

教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發學生學做沙包的興趣。

二、指導縫制

1.用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領。2.請學生回憶沙包的縫制過程。

板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。

3.在縫制過程中應該注意些什么？（1）剪——大小一致；（2）折——對疊成形；（3）縫——又密又勻；（4）封——完全縫嚴。4.操作練習

手縫的幾種基本針法，教師演示（1）攻針（平針）（2）回針（倒扎針）

（3）繰針。

三、探究學習

運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？

四、評優鼓勵

1.將縫制過程以及注意點與同桌說一說。

2.自評，互評相結合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。3.將評出的最佳作品布置在教室里，向同學們展示。

五、課外延伸

1.到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。2.自己動手設計，縫制一個筆袋。

3.想一想，我們能不能用學到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？

第八課

小魚缸

教學目標：

1.學習掌握小魚缸的制作方法。

2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。3.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：

1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。

2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學過程：

一、談話導入

同學們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。

二、自學小魚缸制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。

（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

（3）粘貼：關于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。

（4）討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。

（5）示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲）

（6）師演示明膠片的插法。

3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：

（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！

三、學生制作，老師巡視。

1.發現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

四、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。

第九課 縫手套

教學目標：

1.學習并初步掌握縫手套的基本過程。

2.根據自己的喜好學習畫樣裁剪、縫制、裝飾手套。3.培養學生眼、手、腦的協調能力及創新新能力。教學準備：

1.教師準備：實物投影儀，不同的布料及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀、各種不同的手套。

2.學生準備：可縫制手套的布料1塊、棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。教學過程：

一、激趣導入

1.你見過或用過什么樣的手套？你可知道手套是怎樣縫制的？ 2.實物投以展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。3.給手套分類，填表：

二、指導縫制

1.布料來源：購買或利用舊衣物或邊角料等。2.縫制過程：

（1）用實物投影儀演示布手套的縫制過程。（2）教師示范。

3.請學生說一說布手套的縫制過程及注意點：（1）畫樣：在紙上畫出手的外形。

（2）放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5-3厘米；（3）剪紙樣：在放出的畫樣上沿邊仔細剪。（4）裁剪：在雙層布料上按放樣裁減；（5）縫合：縫制過程中選擇基本針法。（6）縫邊：注意密而勻。

（7）翻面：整理成美觀的手套，并試用一下。

4.學生動手縫制。教師個別輔導，及時糾正。提醒注意安全。

三、評優鼓勵

1.分小組評議。

2.請做的好的同學談一談縫制手套的訣竅和體會。

四、課外拓展

分小組去商場，貨攤考察各種類型，式樣，用途的手套。了解制作方法。

第十課 神奇的泥巴

教學目標：

1.認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。2.培養學生收集，處理和運用技術信息的能力。3.培養學生熱愛祖國，熱愛勞動人民，熱愛家鄉的情感。教學準備：信息技術的相關圖片資料 教學過程：

一、激趣引入，認識泥制品

教師出示秦始皇陵兵馬俑，宜興紫砂陶壺，無錫惠山泥人大阿福，萬里長城等圖片。讓學生觀察，欣賞。

提問：同學們，你們知道這些物品都是用什么制成的嗎？ 師：同學們，你們知道生活中還有哪些東西是由泥做成的？ 學生討論，交流，使學生從中感到泥巴的神奇。

二、教學泥制品制作過程

師：泥巴是怎樣變成有用的東西的呢？

學生仔細觀察書上泥制品制作的流程圖。組織學生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？ 請學生說一說自己所了解的相關知識。

三、技術信息的處理與運用

在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個問題的回答給與補充和糾正。

第十一課 捏泥碗

教學目標：

1.掌握手捏泥碗的方法與技巧，學會手捏簡單的泥制品。2.使學生初步具有技術的感知，思維，想象能力，創新能力。3.培養學生認真，細心地進行技術活動的習慣。教學準備：

自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學過程：

一、互查課前準備

本課課前準備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學生互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二、成品展示，激趣引入

教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。引語：你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？讓學生交流，說說自己的想法。

三、教學捏泥碗的方法和步驟。

可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說捏泥碗的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）壓扁，捏凹成碗形；（3）修齊邊口；（4）用有齒刀刮光碗的內外壁；（5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。

四、學生動手操作，教師巡視指導

學生依照指示，動手操作?？膳渖弦欢我魳?。

教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。

五、拓展思維，探究學習

教師出示荷葉紋小碗圖片或實物。問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。讓學生看書上相應部分內容，并引導學生課后嘗試制作。

六、學習評價

組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

第十二課 儲蓄罐

教學目標：

1.學習掌握儲蓄罐的制作方法。

2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。3.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：

1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學過程：

一、談話導入

同學們，上節課我們一起來制作了小魚缸，今天我們還要來制作一個也是由半圓柱體改變而來的紙工作品。出示范作。

二、自學儲蓄罐制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。(4)師演示明膠片的插法。

3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！

三、學生制作，老師巡視。

1.發現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

四、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。

五、板書設計：

剪切 作品牢固扎實

刻痕

折疊 粘貼

外觀精致漂亮

有分工講速度

安全使用工具

第十三課 泥條盤筆筒

教學目標: 1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2.使學生學習一些技術探究的方法，培養創新和實踐能力。3.激發學生參與技術活動的興趣，以及對新事物，新技術的敏感。教學準備：

自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。教學過程：

一、成品展示，激趣引入。

師：同學們上兩節課，我們認識了各種材質做成的筆筒，它們的形狀也是千姿百態的，還用紙制作了一個動物筆筒。今天呀，我們要用陶泥來做一個泥條盤筆筒。（出示范作，你看，這就是老師做的一個泥條盤筆筒），你覺得怎么樣呢？同學們想來做一做嗎？那該怎么來做這一個筆筒呢？

二、教學泥條盤筆筒的方法與步驟。

讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。具體操作步驟如下：（1）滾壓圓泥片；

（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）將泥片切成泥條；（6）把泥條搓圓；

（7）在涂泥漿處用泥條盤貼成圈；

（8）逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度；（9）如需筒內光滑，可用刮刀刮，抹。

三、學生動手操作，教師巡視指導。

1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。

2.教師巡視，如發現有困難的學生，可相機進行指導?；虬l現做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導?；虬褍炐阕髌愤M行展示，普及好方法：

如：請先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進行自評和互評。1.先讓做的同學自己說說成功在哪？失誤在哪？

2.再請其他同學說說優點和不足之處。

3.商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。4.各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。

四、學習評價。

從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態度是否認真，有無創新構思，以及準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

把做好的筆筒一一展示在桌子上。

先在小組內自評，再進行互評，小組派代表把你們小組認為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。

比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。

五、延伸拓展。

師:泥條盤筆筒，我們已經做好了，同學們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等）

師：同學們，你們這些設想很好，下節課，我們就帶著已經干了的筆筒，請同學們帶上水粉來美化它，使它變得更好看，好嗎？

第十四課 三輪摩托

教學目標：

1.學習“三輪摩托”的紙工制作方法。2.在操作活動中，培養團結協作的精神。

3.鼓勵學生自己設計、制作大客車，培養創新精神。教學準備：

已制作好的三輪摩托，紙工材料，剪刀，刻刀，雙面膠等。教學過程：

一、導入課文

讓學生說說自己平時看到的車輛造型。根據自己的喜好，將印象最深的轎車，大客車，摩托車的外形畫下來，由此導入課文。

二、指導制作

本次作品較復雜，示意圖共有15幅，可讓學生分工合作完成，要求仔細閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標明每條說明的序號，15幅示意圖可分成9個步驟，每個學生負責制作其中的一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成作品。

三、作品展示，經驗交流。

把完成的作品展示出來，并讓學生談談制作過程，以及收獲和合作體會。

四、課外拓展

1.根據自己的實際，完成大客車的制作。2.啟發創新：怎么能讓自己制作的大客車動起來。

第十五課 泥片制筆筒

教學目標：

1.掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。2.培養學生的觀察和分析能力。

3.初步培養學生精確，嚴密地進行技術活動的習慣。

教學準備：自然泥（陶泥）、墊板、泥刀、滾子、瓶蓋、線、尺。教學過程：

一、啟發談話，激趣引入

教師：上節課，我們學習了用泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？交流，說說想法。

二、教學用泥片制作筆筒的方法和步驟。

可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說泥片制作筆筒的方法，步驟及注意點。教師及時補充，圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。具體操作步驟如下：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底片周長和筒高定筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上（7）-（8）合圍，捏合，再加泥修齊筆筒。

三、學生動手操作，教師巡視指導

學生依照指示，動手操作?？膳渖弦欢我魳?。

教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。

四、學習評價

組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

五、指導課后實踐活動。

可讓學生利用節假日，去玩具店，禮品店調查，了解有些什么泥制品，了解價格。如有興趣，可利用學過的知識模仿制作一件喜愛的泥制品。

第十六課 企鵝

教學目標：

1.學習掌握企鵝的制作方法。2.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：

1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學過程：

一、談話導入

同學們，這節課我們一起來紙工作品企鵝，出示范作。

二、自學企鵝制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解企鵝的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！

三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。

2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

四、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。

五、板書設計：

剪切 作品牢固扎實 刻痕 外觀精致漂亮

折疊 有分工講速度

粘貼 安全使用工具

第十七課 美麗的泥花瓶

教學目標：

1.能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。2.培養學生主動進行技術學習和技術探究的習慣。3.提高學生的創新意識和審美意識。

教學準備：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。教學過程：

一、啟發談話，激趣引入

教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。

二、創新設計，研究方法

先讓學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。設計圖畫好后，教師可引導學生回憶，已經學過哪幾種泥制品的制作方法？（泥貼，手捏，盤泥條，泥片制作）選擇其中的一種方法，寫出制作步驟。隨后，組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互學習，取長補短，并根據需要作出適當的改進。

三、實踐操作，創新構思

學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。教師巡視。

啟發學生裝飾自己的花瓶。（刻畫，著色等）

四、學習評價

組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

第十八課 茶壺

教學目標：

1.學習掌握茶壺的制作方法。2.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：

1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學過程：

一、談話導入

同學們，上節課我們一起來制作了企鵝，今天我們還要來制作一個相仿的紙工作品——茶壺。出示范作。

二、自學茶壺罐制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。

3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？

三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。

2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

五、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。

第五篇：四年級上冊勞動與技術教案新

四年級上冊勞動與技術教案

第一課 茶墊

教材分析：旨在通過利用紙繩編織工藝制作茶墊，掌握盤、繞、粘等制作工藝；通過去除以鉛畫紙作底板的步驟，培養學生的立體感，從中體驗創作的樂趣。教科書分為三個部分：第一部分是學習制作花形茶墊；第二部分是設計制作方案，并根據方案制作茶墊；第三部分是展示及教學評價。

教學目標：

1.了解茶墊在日常生活中的實用價值與裝飾作用。2．根據自己的愛好，設計制作一個美觀的茶墊。

3．能將自己的勞動成果在日常生活中應用，從中體驗創作的樂趣。教學重點：掌握用紙繩盤繞圓形，并將圓形有序粘接做成茶墊的相關技術。教學難點：將做成的圓形有序地粘接成三角形、圓形、正方形等圖案。教學準備：各色紙繩、膠水、剪刀。教學過程：

一、談話引入

同學們，你們見過，或是使用過茶墊嗎？

交流匯報所見過的茶墊的形狀、制作材料等方面的情況。那你們見過用紙繩制作的茶墊嗎？想不想親手來做一個呢？

揭示課題。

二、探索研究 1．觀察“金點子”中提供的四件范例作品。研究討論這四件作品各自的特點與它們的共同點。

2．想一想，在制作茶墊時應注意什么？

三、學學做做

教師對花形茶墊進行示范制作：

1．盤圓表：將辮子繩邊涂膠水邊盤成6個圓形，其中一個直徑稍長一些。

2．接粘：將6個圓形拼成花形的圖雜，最大的一個放在中心，交接處涂上膠水。3.圍外框：將辮子繩邊涂膠水邊在花形的外圍框2~3圈。

四、想想做做

鼓勵學生選擇自己喜歡的茶墊形狀，并制作茶墊，教師巡視進行個別指導。

五、作品展評

將學生制作的茶墊按形狀分類，然后從外形、小圓的粘接，紙繩繞的平整度、緊密度方面進行評價。

第二課《美麗的熱帶魚》

教學目標：學會用紙繩子粘貼熱帶魚，激發學生興趣，豐富課余生活。

教學準備:每生若干紙繩、固體膠 重點：學會用紙繩子粘貼熱帶魚 難點：自我創新 教學過程：

一、激發興趣

教師首先給學生放了一段海底的熱帶魚的錄像，接著讓學生看一些從網上下載的一些漂亮的熱帶圖片，學生看了之后立刻就會喜歡上了。

二、老師展示作品并演示制作方法 1展示作品，比較魚的不同 2演示制作方法

三、學生實踐，老師巡視指導

四、學生作品展示

（學生很感興趣，動手操作的欲望和學習的積極性都很高。）

第3課《春的美景》

教學目標：

1、掌握紙繩的粘貼方法和技巧，學會用紙繩制作一幅春的美景圖。

2、提高學生的設計能力，激發他們對紙繩工藝制作的興趣。

3、通過活動，讓學生感受春天的勃勃生機，提高審美情趣。教學重點、難點：

用各種紙繩的粘貼方法和技巧來制作一幅春的美景圖；發揮想象、體現創意。教學準備：各色紙繩、彩色卡紙、剪刀、固體膠、彩色筆。教學過程：

一、創設情境揭題

1.情境導入：小朋友們，春天已經悄悄地來到我們的身邊，你眼中的春天是什么樣的？ 2..春的美景圖片欣賞。3.揭題

4.引出本課節使用的材料和工具。

二、紙繩的粘貼方法 1.指導“漩渦式” 2.指導“曲線式” 3.指導“連續對折式”

三、大顯身手——紙繩的妙用。1.紙繩作品欣賞

2.出示“海報”——制作要求。3.師提供制作底板。4.學生討論構圖方案。

5.四人小組合作制作春的美景圖。

四、展我風采——作品展示、點評

第4課 小書簽

教學目標:1讓學生學習用卡紙和彩紙拼貼的方法制作一張小書簽

2通過讓學生設計不同形式的書簽，培養學生動手動腦及創新的能力。教學準備：卡紙和彩紙 固體膠 剪刀 教學過程：

一、引入談話

當你看書看到一半的時候，有其他事要做，怎么處理那本書？ ——可以用書簽做記號。今天我們就來做書簽。

二、了解步驟

學生看書P8,弄清制作步驟： 1在卡紙上剪出書簽餓基本形狀。2裁好各色紙條備用 3用紙條粘貼處圖案

4在貼好圖案的底板上端，剪出一個小圓洞 5將裝飾繩子穿過圓洞

三、.練習制作

學生制作，老師巡視指導

四、作品展示

五、課后制作不同書簽，可寫上祝詞送給朋友

第5課 洗紅領巾

一、教學目標

l、知識目標：學會洗紅領巾的方法。

2、能力目標：掌握洗紅領巾的技能，能以小課題的形式展開滿資、研究，自覺發現現實生活中各種洗滌用品的不同用處。

3、情感目標:在生活中形成主體意識，形成積極的生活態度。

二、教學重點難點：

重點：研究洗紅領巾的方法，自覺發現現實生活中各種洗滌用品的不同用處。

難點：分清各種洗滌用品的不同用處。

三、課前準備：臉盆、肥皂（洗衣粉）、衣架、板刷。

教學建議:

1．確立小主題：“洗滌用品”的調查

建議調查項目：

調查發現了

我理想中的洗滌用品

2．確立小主題：“洗滌方法”的調查 調查后發現了

四、教學過程：

（一）談話揭題

（二）實地操作〈誘發巧辦法〉

（三）巡視中滲透調資中發現的知識

（四）展示本領

（五）課外延伸

第6課 小兔擺耳

一、教學目標

l、自主學習小兔的折法和剪法，能制作出簸基本的小兔造型。

2、在小兔造型的基礎上進行想象、變化，變出各種各樣的小動物造型。

3、通過變化，開發學生的智力，培養想象力和創新能力。

二、教學重點難點

教學重點：剪法要點，變型探索。

教學難點：:如何引導學生進行變型的探索

三、教學準備：

Flash課件，范作若干，勾個學生長方形紙若干，剪刀，水彩筆。

四、教學過程： 〈一〉激趣導入，設計一個小魔術讓學生來表演，談談感受。

揭題：今大我們要用一張長方形的白紙變出好多小動物來，做一個小小魔術師。小朋友想學嗎?

〈二〉自主學習

1、自主學習15、16頁，圖l、圖2兩步，完成折法，2、交流制作方法

3、課件展示操作步驟：

（l）把正方形的紙對折；（2）畫出兔耳的弧線；（3）把對折的正方形紙打開；（4）畫出小兔的臉；（5）做擺耳的動作。

〈三〉探討剪法、美化。

1、討論交流如何來剪?如何美化?

2、設計，交流設計圖

〈四〉制作

制作自己想做的動物。教師巡視

〈五〉游戲

1、展示變化后的作品，評價。

2、學生編各式各樣有趣的游戲，表演。

第7課 種向日葵

一、活動目標

1、通過向日葵培育過程，組織一系列勞動實踐，使學生體驗到勞動的艱辛，感受到勞動中技術的重要性，認識到勞動成果的來之不易，問時學生在真正地動手、動腦、嘗試、探究中，體驗到勞動與創造的樂趣，體現出豐收的喜悅，從而激發他們對植物種植技術學習的興趣。

2、學生經過一系列的實踐活動，體驗植物播種繁殖技術，初步學會穴盆〈營養缽〉點播育廟技術，體驗植物種苗的移栽技術，初步學會種苗的地栽和盆裁，初步學習植物培育過程中的澆水、施肥、除草、防娟、治蟲等技術要點。

3、通過搜集、交流有關向日葵的資料，逐步了解并積累這一段關于向日費、農作物、農業等方面的知識。

二、活動形式:

種向到葵這一項目活動采取個人活動、小組活動、全班活動與家庭活動相結合的形式。小織活動安排四人一級、選擇活動能力較強的一校學生做組長，負責本組的活動，家庭活動采取與爸爸媽媽或爺爺奶奶合作的形式進行。

二、活動時間z

種向日要這一項目從四月初開始，觀賞向日葵到六月下旬可以結束（食用向日葵時間要長些），歷時三個月左右，其間校內活動要4課時，分別是活動的認識與組織一課時，育苗操作一課時，移栽操作一課時，活動總結評價一課時。課外活動時間要根據向日葵生長需要而定，一般都能確保課外活動所需時間。

四、活動過程:

根據種向日葵的內容和要求，活動過程分為四個階段:

第一階段：活動的認識與組織階段

1、激發學生的種植興趣：

通過多媒體課件的展示，讓學生觀賞鮮抱奪目、枝葉茂密、花朵碩大的向日葵，莖頂那明亮的黃色花盤，使學生們產生愉悅的感覺，圓圓的花盤跟隨著太陽由東向西的轉動，使學生們產生極大的好奇心。

2、布臵學習任務：

在學生們躍躍欲試之時，布臵學習任務：調查、了解、搜集有關向日婆的種類，播種、育苗、移栽、養護等資抖，一周后以小組為單位相互交流。

3、分小組：

全班分成4人一組，確定組長。組長負責，組內討論如何去搜集有關向日葵方面資料。

4、布臵下一階段的準備工作：

以小組為單位，由組長負責，組內分工，收集廢舊紙杯每人4-6只，挖一定數量的菜園土，買保鮮膜一卷，準備鏟子、水盆、剪刀等。（教師為其準備種子，每人10粒左右。）

第二階段：播種育苗階段

1、匯報、交流信息：

根據各組搜集到的資料，由各組組長整理匯報、交流，必要時可以大家討論和個別補充。

2、播種準備：

教師總結學生匯報情況后，檢查每組學生操作工具和材料準備情況，并分發向日葵種子，每組一包（40粒左右)。

3、穴盆播種操作演示講解：

指導學生探索課本中巧手站l—2中的過程后，請每位組長到講臺前操作嘗試演示，教師從中指導分析講解要領。

4、穴盆播種操作實踐：

以小組為單位，在組長負責指導下，每生完成4-5盆播種操作，教師對一些學生進行個別輔導。

5、布臵育苗管理任務:

種子播下后，分組把穴盆放在室內。（為便于管理，在紙杯外口寫上學生的姓名，為方便學生觀察也可放在教室內?！狄竺课粚W生觀察記錄出苗情況，待大部分種子出前后，去掉保鮮膜，白天移到室外有光照的地方，晚上和下雨天放到室內，此時整根據盆士的情況適當澆水。當小苗長到有四片葉子時先間苗，然后澆施淡一點的復合肥一次，注意澆時不要澆到葉子。

第二階段：移栽培育階段

1、匯報、交流育苗情況：

學生育苗觀察日記，可以先在小組內交流，每組派代表在全班交流，最后教師總結。

2、移栽操作：

當小苗長到有6—8片葉子，約高10厘米時，進行移栽，此時夭氣轉暖，地栽盆裁均可以，地栽要栽到陽光充足的花壇里，盆載時要移放到陽光充足的地方。根據條件，選擇地栽或盆裁，選擇校內栽或家里栽。如條件許可，最好地栽、盆栽，校內、家里同時栽種，在學校由老師組織移栽，在家里出家長指導移栽。移栽操作時，可先讓學生探索課本中巧手站第4步中的移栽操作過程，再實地移栽。栽后老師或家長要檢查，發現問題及時處理，以防止死苗。

3、培育養護：

培育養護工作是關鍵，要求在老師或家長的指導下，每位學生課外完成，并記好養護日記，其間要注意：

①澆水：盆栽時天晴幾乎每火要澆水，高溫時，一天早晚澆兩次。地栽只要高溫時澆水。

②施肥：一般每半個月澆施一次復合肥，注意寧淡勿濃。

③除草：當向日葵根音|:四周有雜草時要及時除掉。

④排水：大雨后要及時排水。

⑤治蟲：發現有蟲時，要及時打藥水或人工捕捉。

第四階段：收獲總結階段

1、交流養護日記：

此階段是在每棵向日葵都開花之后進行，此時每位學生都付出了辛勤的勞動，同時也取得了一定的勞動成果。應該讓每位學生交流一下養護日記，談一談種向日葵的感想、體會與收獲。

2、教師總結評價：

前先要表揚同學們在這次活動中的出色表現，然而總結這次活動的意義，激發同學們種植方面的學習興趣，為下次活動打下良好的基礎。

3、價值體現：

把每組中盆裁的向日葵集中起來，在校園內舉辦向日葵花展，或者獻給全校每一位老師，以體現學生勞動成果的價值所在。

第8課 紙杯娃娃

教學目標

1、引導學生運用“自主嘗試、探究合作”的方式進行制作；

2、在制作中培養學生的動手、動腦能力，創新能力及審美能力；

3、激發學生創新熱情，享受創作情趣。教學重點、難點

在初步掌握紙杯娃娃制作方法的基礎上進行個性化創作。材料準備：幾個廢棄的一次性紙杯、剪刀、雙面膠、彩筆等。教學過程：

（一）欣賞導入：

1、展示幾種簡易紙杯作品，導入；

2、說說發現；

（二）嘗試制作：

小組合作完成一個紙杯娃娃。

（三）方法引導：

1、展示交流，技術指導：

（1）你認為哪件作品好？好在哪里？（2）小組談經驗。

（3）你覺得哪一部分比較難做？（4）你還有哪些需要提醒同學的？

2、小結。

3、欣賞作品，拓展思路。

（四）創新制作：

1、講清要求；

2、開始制作；

（五）展示評價：

1、組織評價

2、小組投票。

3、宣布結果。

（六）拓展延伸：

1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？

2、欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。

3、說感受。

第9課 百變雄獅

教學目標：

1.自主學習雄師的折法和剪法，能制作出最基本的雄獅造型。2.在雄獅造型的基礎上進行想像、變化，變出各種各樣的小動物造型。3.通過變化，開發學生的智力，培養想像力和創新能力。教學重點：剪法要點；變型探索。

教學難點：如何引導學生進行變型的探索。

教學準備：范作若干，每個學生長方形紙若干，剪刀，水彩筆。教學過程：

一、激趣導入。

你們知道劉謙嗎？——著名臺灣魔術師 看見過他的表演嗎

今天我們要用一張長方形的白紙變出好多小動物來，做一個小小魔術師。小朋友想學嗎？

二、自主學習23頁1、2兩步，完成折法。

三、探討剪法、美化。如何來剪？如何美化？ 注意點：

1.哪一側是做身體，哪一側是做頭部？老師示范，學生說一說。2.身體下面的剪開后往前折過去，不要剪掉。3.尾巴是從里向外剪，方向不要搞錯。4.添上簡單的圖案，更好看。學生剪，老師巡視。

四、雄獅變變變。

1.從頭開始自主地做一遍。限時2分鐘。2.看老師怎么把雄獅變驢子。教師示范。

3.還能變什么呢？出示各種小動物，你能變出來嗎？你還能變出書上的嗎？

到目前為止百變雄獅已經有60幾種變法，你能變出幾種？能超過他們嗎？

五、展示變化后的作品，評價。

第10課 煮雞蛋

一、教學目標

1.通過學習煮雞蛋，教育學生飲食要注意營養。

2.通過學習煮雞蛋，了解、掌握一般煮食物需要哪些材料、工具和操作方法。

二、教學的重點難點

教學重點：學習煮雞蛋。

教學難點：掌握一般煮食物需要哪些材料、工具和操作方法。

三、教學準備：材料：雞蛋若干個。

四、教學過程： 1.導入：

早餐的營養對人很重要，早上吃個蛋對我們生長有好處，今天我們主要來學習煮雞蛋。2.學習：

①提問：雞蛋有哪些營養呢? ②學生看書、交流應該如何點雞蛋呢。3.討論：

學生四人小組討論、設計煮雞蛋所需要的材料、方法。4.實踐：

學生分組操作，按照自己設計的方法進行煮雞蛋的實踐操作。5.拓展：

用煮雞蛋的方法還能做哪些食物?有什么不問?(討論、交流〉 6.延伸：

大家回家再去做一做，讓父母品嘗。7.小結

“煮”是日常生活一項基礎的技能。在水中煮食物，可以做主食，也可以做副食。在操作時，有些要旺火煮，有些要用文火燉。有些用的時間少，有些用的時間長些。大家要學會煮的方法，在操作中要注意用火安全。

第11課 直升飛機模型的制作

一、教學目標

l.探究直升飛機升空的原理；

2.學會制作直升飛機的基本方法，初步學會尖嘴鉗的使用。

3.通過對直升飛機機身的設計和創作，培養學生的創造能力。

二、重點和難點

重點：學會用剪刀、尖嘴鉗等工具制作直升飛機。

難點：用尖嘴鉗彎鋼絲，裝機頭。怎么彎折鋼絲才能使螺旋槳轉動靈活。

二、教材分析 安排意圖；

1）三模制作作為小學勞技課教材中的一個題材，按從簡到繁的原則，安排教學內容。2）學會使用美工刀切割紙板的方法。

二、教材分析

房屋可以遮風擋雨，是人們生活所必不可少的。啟發學生學習建筑工人的設計藝術和高超的創造本領。啟發學生根據教材的介紹自己來設計并且制作一個房屋模型。

1.百寶箱

百寶箱為學生的模型制作提供了必要的材料。但是這些材料都沒有注明尺寸，意在讓學生可以開動腦筋，根據自己的需要安排取材，根據自己的可能設計房原模型。用美工刀代替切割，就是速度慢一些。

2.金點子

金點子欄目是讓學生充分的開動腦筋，發揮自己的想象，在房原模型制作前的設計。一定要讓學生先想好再做，千萬不能先做再想，或者邊想邊做，以免浪費材料或者造成制作失敗。要讓學生明白房屋模型設計在整個制作過和中的意義。在這個欄目中耍要注重對學生的創新點撥，使學生的設計各具新意。

3.巧手站

房屋模型的制作方法很多，可以先做山墻，也可以先做前后墻。這里僅是介紹房屋模型制作的一種方法。這種方法學生一般都能看懂書上的圖意，可以讓學生自己看圖去完成。也可以由老師作必要的示范成演示。

（1）介紹一種最簡單的建模制作方法：

（2）用美工刀具時要注意:調試好美工刀的刀尖度，刀尖盡可能短一些，這樣使用起來比較穩一些。在刻房屋模型窗戶時，可以先用力刻出一個小洞，然后把刀尖刺入小洞，進行拉割，這樣速度快且省力。

4.小看臺

小看臺是學生展示本領的舞臺，教師要激發學生介紹好自己的作品，做到抓住要點、語句精煉、聲音響亮地把自己作品的特點講清楚，讓聽的學生感受到新奇。小看臺在學生展示作品的同時讓學生、老師來評價，要采用多種方法以最大限度地激發學生的制作積極性，也是課裳教學再次高潮之一。

5.聰明泉

聰明泉是讓學生解答和思考學材中出現的一些學生想思考的問題。如，山尖的計算為什么要15+15*0.25=18.75。這個題目的意思是：墻高+進深(又叫房屋的跨度)的四分之一)，這個計算公式適合雨水比較多的水網地區的房屋坡度。這個坡度較小也比較平適合盞平瓦，使

平瓦不會拉卡躺。如巢蓋小瓦坡度再加大些。聰明泉還要讓學生通過學習后，創造出新的房屋模型，這些內容可以延伸到課外。

三、教學建議

勞技課采用探索式學習，使學生親自參與研究探索的體驗，形成善于提出問題，探索問題的積極態度，通過研究探索得出結論，并由此組織開展教學活動。

1.新課導入

媒體導入。讓學生觀看現代居民住宅樓，使學生感悟這么漂亮的樓房都是工人師傅設計建造的。并且由此引出我們今天也來設計制作一個簡單的房應模型。

2.嘗試活動

觀察模型。房屋模型制作要先讓學生觀看教師已經做好的模型，讓學生充分發表自己對模型的評價的意見，讓他們提出問題，找出缺點，由此進入金點子的房應設計活動。

（l）設計制圖。每個學生都要開動腦筋，設計一個自己能制作的模型圖。

設計時要注意節約材科和時間：打樣和取材時必須從長方形紙的兩條直角邊開始，這樣做既生材料、生時間、所打圖樣的尺寸又比較正確。

（2）模型制作。房屋原模型制作可以把全班學生分成兩小組，可以在小組的努力下共同完成一個最簡單的建筑模型(沒有窗戶、門窗、臺階等)。不一定要每個學生做一個模型。

（3）展示評比

注意:在設計中要發揮學生的自主性、主動性和創造性，千萬不要老師包辦代替。在操作中老師要進行適當點撥，糾正同學在操作中的一些錯誤。學生在活動中發現困難時可以組織學生進行討論解決。在制作中要充分發揮學生的主觀能動性，要讓學生白己動腦、動手并且修改、完善。

3.深入提高

以小組為單位制作一個有窗戶、門窗、臺階的小屋 注意：窗戶、門窗、臺階扭傷方法的指導。4.展示評比：要公開、公正、合理。5.課外延伸

將作品在教室果展覽，為下堂課做準備。

可以延伸到課外活動，將作品進一步完善，做到課內打基礎，課外出精品。

第12課 吊蘭的水栽養護

一、教學目標

l.通過裁種吊蘭的實踐活動，使學生掌握栽吊蘭的方法和養護的技能。

2.了解裁種吊蘭的價值和意義，培養種植和養護花草的興趣，能在家中和社區參與美化環境。

3.會用飲料瓶制作各種栽種吊蘭的容器。

二、教學的重點難點

教學重點:

1.知道吊蘭盆裁和水裁的方法

2.舉報吊蘭的養護技能。

教學難點：

養護吊蘭的技巧。

三、教學準備：

百寶箱中的工具和器材，飲料空瓶、長柄圖釘。

四、教學過程

（一）激趣引題：

1.小朋友我們桌子上放著什么植物?(吊蘭〉

2.你知道為什么叫它吊蘭嗎?(吊蘭常被人們掛在室內:匍匐枝懸掛著幼莖；它是蘭科植物。)

3.簡介吊蘭：吊蘭的老家在南非，它喜歡溫暖濕潤的環境，在150C—250C的時候生長迅速，有200多個品種，常見的有純綠色吊蘭、金邊吊蘭、玉心吊蘭等等。下面是老師搜集到的一些吊蘭的圖片，請大家欣賞。(課件展示)

吊蘭帶給我們美的享受，它還有別的作用嗎?（凈化空氣，清熱解毒）。正因為它有那么多的功能，所以被人們廣為栽種。今夭，我們就來學習吊蘭的栽種與養護。

（二）了解吊蘭的各部分

讓我們走近吊蘭，仔細觀察它的各部分。(課件出示吊蘭圖，逐一解說)這是一棵純綠色吊蘭，這是它的條形葉，肉質根(不能從中剪斷，否則很會腐爛，葉會枯萎)，匍匐枝（種下至少一年后才能抽出）匍匐枝上的小花，幼莖，氣生根。

吊蘭繁殖的方法有三種：（1）從原植株上分出單株。(2)從匍匐枝上剪下幼莖。（3）小花結籽后播撒種子，抽出新芽，（三）熟悉栽種吊蘭的材料和工具

1.教師逐一解說:剪刀、噴壺、泥、瓦片、吊蘭、花盆、杯子、水。

2.我們對用來栽種吊蘭的水有什么特別的要求嗎?（自來水要在陽光下曝曬一兩天）

3、溫馨提示:注意用剪刀的安全；講究栽種后的衛生。

（四）學種吊蘭

(一)學盆栽法

l.教師邊講解邊示范栽種，學生觀看學習。

（l）放瓦片，四角朝下；（2）放泥，到花盆的三分之一處（3）放入吊蘭，扶植；（4）再放入泥，到花盆的三分之二處。（5）澆一澆水，提一提土。

2.學生兩人合作裁種一盆吊蘭，師巡視指導，3.我們可以自制哪些容器來栽種吊蘭？

（五）、自我評價

小朋友，你們覺得自己載種的吊蘭怎么樣?同伴的呢? 看到自己栽種栽種的吊蘭，你有什么樣的感覺?

（六）、吊蘭的養護

老師看到你們學會了栽種吊蘭的本領，也非常開心。今夭，我們種下了美麗的吊蘭，明天我們還將養護它。該怎樣養護呢?(課件出示〉

討論二個問題。

問題一：我們該把吊蘭放在哪里?課件出示春夏秋冬的圖，讓學生在具體的環境中感悟。

問題二：吊蘭葉子黃了，葉尖焦了，怎么辦？

問題三:什么時候給吊蘭澆水（換水），給葉面噴水?

（七）、課外延伸

經過小朋友們的精心呵護，我們的吊蘭一定會生機勃勃，春意盎然。

這節課，我們學會了種吊蘭，你還想種什么?請小朋友們把花草的生長過程記載下來，把自己的成功經驗寫出來共同交流，使我們心愛的花草長得更艷、更笑。到時候，我們來一個“百花爭艷”展評會，你們把自己栽種的花草樹木拍成照片，配上小詩或文字，發送到老師的郵箱中，讓老師也來分享你們的快樂，好嗎?

第13課 讓小屋亮起來

一、教育目標

1.學習用導線、燈燒、燈泡、開關設計一個電路。

2.學會用一個開關控制一盞燈的方法，并且把這個線路運用在小照中，使小屋亮起來。

3.學會尖嘴鉗、起子的使用。

二、教材分析

（1）百寶箱：

為學生安裝電燈提供了制作材料：

材料有：導線、燈座、燈泡、開關、電池夾、5號電池2節

工具有：小剪刀、小起子、尖嘴鉗。

這些材料和工具是一般安裝方法所需要的。如果你能設計出新穎的電路，材料與工具要重新選擇。

（2）金點子

讓學生根據實際設計出你能安裝的電路圖，教師要有意識的點撥讓學生創新。線路設計為串連電路。

（3）巧手站：

指導學生動手操作。剝去導線兩端的塑料讓其兩端各露出l厘米，這里需要進行技術指導。只要用尖嘴鉗的里口鉗住要剝去塑料的地方，力度要適中，太用力整個電線就會被剪斷，太輕了塑料剝不下來。應該以切斷塑料為宜。然后用力向外拉，塑料就被剝下來了。

在導線與燈座連接時，先要用小剪刀刮去銅片和導線上的污漬，然后把導線纏繞在銅片上，要纏得緊些，以免松動產生很大的電阻。導線與導線連接肘，也一樣要先刮去外露導線上污漬，然后把導線與導線繼緊，不能松動。最好在連接處用焊錫焊牢。

在將線路移到小木屋里時，要考慮到美觀，一般可以把電池盒支持在天花板的上面，多余的導線也要拉到天花板上面。房.子里面保持電線筆直挺刮。

(4〉聰明泉中，用兩個開關控制…盞燈，則用兩個雙聯開關，結泣如下

二、教學建議

小學科學教材中是讓學生用一根掙錢，一個;掛電池的電池盒和一個開關控制一個小燈泡。是把這一知識在勞技課里綜合運用。

1.新課導入：

(1)可以用媒體展示現代居民樓燈光燦爛的夜景，激發學生對生活的熱愛。

(2)運用實物導入，引導學生觀察教師事先準備的裝有點燈的小木房，并且讓學生親自操作，激發起學生的新奇和喜愛。

2、嘗試活動：活動以小統活動為塵，在小織盟要分派好小細人員的職資與任務，并且由一入作記錄員。

（l）引導學使設計安裝線路，要發揮學生的想象，通過已學的知識進行創新，設計安排線路。使室內布臵的線路美觀、大方，電池及多余的導線應該安排在天花板上。

（2）剝去導線兩端塑料的技術要領要向學生講清楚。要讓學生把剝線技術多操作幾遍，這是因為這種技術是要親自體驗才能掌握。鉗子夾得太緊，里面銅芯會被夾斷，太輕又無法剝出。只有讓學生慢慢體驗，才能練成。

（3）用導線連接燈座、燈泡、開關。學生在科學課里已經學過，一般學生都能連接。但是要指導學生用正確的方法連接。

（4）學生在按照自己的設計接亮小燈泡火后，再拆開電器零件，然后把這個線路移到小木院內，再連接好線路，試一試是否能點亮，如果點不亮的話，還要再檢查線路。

（5）活動評價是學生通過活動后對活動過程及作品進行評價，要求學生介紹自己在本次活動中的我現及自己在創作的作品過程中的表現，可以由學生自己評，小組評、師生共同評，學生的每一點進步都要給予肯定，激發起大多數學生對作品制作的興趣，使課堂活動再次達到高潮。

3.尾聲

讓學生再回過頭來找找作品還有沒問題，讓學生帶著問題、懸念和興趣離開課堂。

第14課 制作火箭模型

一、教育目標

1.了解火箭的神奇威力，它能把衛星帶上地球運行軌道。了解我國的宇航發展歷史。

2.通過活動讓學生了解模型也能用廢棄物來制作，從而啟發學生自己尋找材料制作火箭模型。

3.通過活動培養學生創新精神和創造能力。

二、教材分析

1.百寶箱：

（1）為學生制作火箭模型提供一些廢舊材料；用廣告紙或舊書紙1張、鉛畫紙一張、皮

筋1根（稍粗些）、鐵蓋或塑料鼓蓋一只、鉛筆一支、雙面膠。

（2）工具：尖頭剪刀、美工刀

這塊材料可以讓學生觀看，然后讓學生自己尋找。如果一時找不到，還可以用其他物品代替（自己用廣告紙卷成箭筒）。

上述這些自備材料都應該在一周前（甚至于更早些時間）向學生作好布臵。

2.金點子

設計要動一番腦筋，火箭體做得粗一點好呢，還是做得細一點好？設計中要考慮的是火箭怎樣才能發射的遠，還要考慮火箭頭的長度及火箭冀的大小式樣。更要考慮火箭的美觀。

3.巧手站

介紹了火箭模型的制作。

（l）介紹火箭體的創作：

制作火箭體比較簡單。主要考慮箭體上下的大小一致。所以要在卷粘前要量上基線。箭體卷成后，兩頭各塞上一個紙團（紙的作用：下端一個為了動力推進；上端一個為了加重箭體的重量）。

箭頭的頭椎制作可任意卷成一椎體，可以根據需要剪取，然后用雙面膠粘合。

（2）火箭發射架的制作：

制作火箭的發射架比較困難，教材介紹得不太明確，下面作具體指導：

鐵蓋或塑料蓋的正中用剪刀鉆一比鉛筆稍大一點的圓孔，現在蓋子邊緣對稱地打兩個小孔，穿過小孔系上一根小橡筋（皮筋要用彈力較強的多股橡皮筋制作成。作助推火箭的動力)

火箭發射架上插火箭體的圓筒的直徑要比火箭體的直徑稍大一些，好讓火箭插在火箭發射架上不緊也不寬，最后將圓紙筒用膠紙粘在鐵蓋或塑料蓋的中間。

（3）發射火箭：左手握住火箭發射架，右手拿鉛筆穿過蚊香盤中間地大圓孔，抵住火箭體的尾部，拉開皮筋一松手，借助皮筋地彈力，把火箭推送出去了。

4.聰明泉

（1）火箭模型發射實際上可以用彈簧壓縮并且一下子放松，通過彈簧的反彈原理將火箭發射出去。壓縮空氣也可以將火箭模型發射到空中。不管是彈簧也好，壓縮空氣也好都必須把發射架設計好。

（2）火箭模型的火箭體設計一般細一些的好，但是如果太細、太輕也會發射不遠。

三、教學建議

1.提前教師可以收集關于神州5號宇宙飛船的電影錄像。

(1)導入。上課時，先利用媒體導入，播放錄像來激發學生對高新科技的興趣和為我國擁有高新科技神州5號而感到自豪。再用談話方式揭示火箭的威力，它能把沉重的人造地球衛星，帶上天空。然后把學生對火箭強大威力的仰慕轉化為制作火箭模型興趣的欲望。最后讓學生仔細觀察火箭的模型，這樣學生為了制作模型他們肯定會認真觀察、細心琢磨從而為金點子設計打下良好的基礎。

（2）引導設計。引導設計是制作火箭模型的關鍵?；鸺w的粗細關系到火箭發射遠近，因此在設計時，尤其要注意這一點?；鸺l射架的設計是本課的難點，教師既要放開讓學生各有所思，又要把握學生設計的科學性和合理性。

（3）指點制作?；鸺w的制作比較容易，教師可以充分地利用學材讓學生白己看懂制作方法法及步驟，教師只要稍加指點。難度比較大的是火箭的發射架，要向學生演示。

（4）公正評價。火箭制作完畢后要對作品進行合理的評價，以最大程度地再次激發起學生對火箭制作地喜歡。書本上介紹火箭模擬制作的方法只有一種，其他的方法可以讓學生自己去創造。不管學生，按照書本上的還是自己創造的都要允許，特別是學生自己制作的具有創新客義的作品更院該給予大力表揚。書上介紹制作的火箭模型是用皮筋彈射發射的，選擇的皮筋要彈力性很強的皮筋來制作，這樣火箭發射就能高一點。

（5）擴展延伸。

口火箭體設計多樣化

口火箭發射的方法進行擴展

第15課時 小轉車

一、游戲引入

1.觀察教師玩“轉”的游戲：用橡皮筋固定住鉛筆和書簽。（1）放掉鉛筆固定的一端：同學們，你們發現了什么？（2）放掉書簽固定的一端：你們又發現了什么？ 2.小結：看來，固定住一端，另一端就會轉。

二、揭示新課

1.老師就是根據這一想法做了一輛——小轉車，出示實物，邊玩給學生看。

2.大家想不想玩？請一學生上來玩。

3.大家想不想玩？可滕老師這只有一輛小轉車，不夠玩。我們都來做一輛玩玩怎么樣？

三、探究過程

1.我請個同學來當回“破壞王”，把這小轉車拆開，看看大家又能發現什么？（了解制作材料）2.那到底是怎么一步步制作成的呢？我們都打開課文看看。（生成點一：學生大叫沒帶書，全班學生都沒帶書）師：（急中生智）沒關系，我們來看屏幕（學生看不清字樣）師：那我來讀，你們聽。

第一步：先把橡皮筋穿過蠟燭。（一兩個學生舉手想說話的樣子）師：你是不是有什么問題想問？ 預設：怎么樣把蠟燭中間的芯拔掉？ 師：你們有什么辦法嗎？ 預設：用鉛絲去鉆。

教師略示范并講解注意點：不可過分用力，要有耐心。師：還有什么問題嗎？

預設：怎樣把橡皮穿過蠟燭？

師：誰有什么好辦法嗎？讓橡皮穿過蠟燭和線軸。預設：學生上臺試穿均失敗。

教師在一旁提示可用鉛絲引穿。第二步：再把筷子穿過橡皮筋。

有問題嗎？

第三步：把橡皮筋穿過線軸，用小木塊固定住。這一步會嗎？

3.好，那你們會不會做了呢？試著做做看。

四、制作小轉車

1.學生制作，教師巡視指導

2.我們做的是不是小“轉”車呢，同學們放在地上試試能不能轉？（生成點二：好些學生的蠟燭鉆碎了，很急）

五、了解原理

（一）成敗制作點剖析

剛才有些同學的蠟燭鉆碎了可急了，其實我們不用蠟燭有時也能轉，大家可以試試。（我使用的是塑料的線軸沒蠟燭也能轉，學生使用的是很粗糙的木頭作成的線軸）師：用上蠟燭的好多小轉車都能跑起來了，沒蠟燭的卻跑不起來，那蠟燭到底起什么作用呢？ 預設：光滑的作用

師：對，起著潤滑的作用。

師：我剛才還發現有一個同學的小轉車特能跑，你能介紹一下有什么成功秘訣嗎？ 預設：要把橡皮筋繞得緊一點才能跑得快。還有嗎？

師：滕老師還發現，他這蠟燭這一端的邊緣有點——凹進去，這樣有什么好處呢？

預設：減少摩擦力

師：哇，你們真厲害，摩擦力都知道。我們也可以這樣改一改，可能就跑起來更輕松了。做成功了的同學幫助組內同學分析一下原因，看看能不能幫他轉起來？

師：剛才大家試過了沒蠟燭是轉不起來的，唉，你看，我的小轉車拿掉了蠟燭還是能（演示）——轉的。為什么你們的小轉車沒蠟燭就不能轉了呢？我的卻能轉？這說明制作小轉車還跟什么有關系？（線軸）

師：我們的線軸有什么不一樣？

預設：我們的是木頭做的，滕老師的是塑料做的。師：為什么塑料做的能轉，木頭做的不能轉？ 預設：塑料光滑，木頭很粗糙

師：摩擦力也——大

小結：看來做小轉車還跟線軸的材料有關。

（二）制定游戲規則、發現原理

1.同學們先自己玩一玩，等下我們要來個組與組之間的比賽，別忘了，要贏可帶讓組內每個同學的小轉車都轉起來哦！