第一篇：鼠標的應用教案

《鼠標指針形狀及其含義》教案

【教學目標】：

1、掌握鼠標的五種基本操作。

2、認識鼠標指針不同形狀所代表的含義。

3、掌握鼠標屬性的設置，培養(yǎng)學生自主探究的意識 【教學重難點】：鼠標的設置。【教學過程】：

一、課前導入

1、請同學們回憶一下，我們在進行計算機操作時最常用的設備是什么？（鍵盤、鼠標）對，這兩個設備都是計算機硬件設備中最主要的輸入設備，我們對計算機的各種指令都是靠鍵盤和鼠標來完成的，本節(jié)課我們就一起來認識鼠標、學習鼠標的應用。

2、鼠標的發(fā)明使我們對電腦的操作得心應手，今天我們使用的鼠標就是在單鍵鼠標、雙鍵鼠標、三鍵鼠標、滾輪鼠標的基礎上發(fā)明的光電鼠標。這種鼠標使用壽命長、定位精確。下面我們再來認識一下鼠標。（請同學們觀察手中的鼠標并出示鼠標圖形，認識左鍵、右鍵、滾輪、光電定位二極管）

3、提問：根據(jù)我們對鼠標的使用，它都有哪些基本的操作呢？請同學回答。（指向、單擊、雙擊、拖動、右擊）

4、在這些操作中鼠標指針的形狀有沒有變化呢？下面請同學們打開任意一個窗口，用鼠標進行操作，看看鼠標的指針在進行不同的操作時，狀態(tài)都有哪些變化？

二、新授

1、鼠標指針的形狀及含義。

（出示鼠標指針形狀圖表，并讓學生根據(jù)自己的操作進行各種狀態(tài)說明）

2、鼠標的設置

有時，我們還可以根據(jù)需要對鼠標的按鍵、指針的形狀及移動形態(tài)進行設置，以適合自己的使用習慣，下面我們就來學習如何對鼠標進行設置。（出示標題“鼠標的設置”）

（指導學生打開對鼠標進行設置的“鼠標屬性”對話框）的方法：

單擊“開始”按鈕，指向“設置”，單擊“控制面板”打開“控制面板”窗口，雙擊“鼠標”圖標，即可打開“鼠標 屬性”對話框。

3、讓學生自主探究，并展示他們的設置效果。⑴“鼠標鍵”的設置

①“左右手”習慣的設置。②“雙擊速度”的設置。

提問：如何驗證設置的雙擊速度是合適的？ ⑵對“指針”形狀的設置。

在“鼠標 屬性”對話框中，單擊“指針”選項卡，單擊“方案”下拉列表，然后選擇不同的方案，看鼠標指針的變化狀態(tài)。

⑶對鼠標“移動”的設置 ①指針移動速度的設置。

②移動加快時，指針加速的速度設置。提問：要想恢復原來的指針移動狀態(tài)，怎么辦？

三、課堂小結

鼠標是我們應用電腦的必要工具之一，只有學會了使用鼠標，才能更好地利用電腦為我們今后的學習和生活服務，希望在今后的計算機課上學得更多！

提問：通過本節(jié)課的學習，我們知道了什么？學會了什么？

⑴知道了鼠標指針指向屏幕的不同位置，或使用某些命令，或鼠標操作對象不同時，鼠標指針的形狀會有所不同。

⑵學會了根據(jù)自己的習慣來配置鼠標鍵、改變鼠標的指針和鼠標的移動速度等。

四、鞏固練習

下面請同學們打開“掃雷”或“紙牌”游戲，進一步熟悉鼠標的操作。

一、介紹鼠標（出示鼠標圖，指出左鍵、右鍵、滾輪、光電管）

二、提問：我們對鼠標的操作都有哪些呢？（指向、單擊、雙擊、右擊、拖動）

三、提問：那么我們在對鼠標的操作中，見過鼠標指針的以下狀態(tài)嗎？（出示標題：

一、鼠標指針的形狀及含義和鼠標指針的各種狀態(tài)）然后讓學生自由操作（5分鐘），在操作的過程中掌握鼠標指針不同狀態(tài)表示的意義，（讓學生回答（10分鐘），并出示意義）

：系統(tǒng)處于“就緒”狀態(tài)，用于“單擊”、“選擇”、“指向”等的操作。

：求助符號，指向某個對象并單擊，即可顯示該對象的說明。

：指示當前操作正在后臺運行。

：指示當前操作正在運行，等操作完成后，才能往下進行。

：指向窗口左（右）兩側邊界位置，可左右拖動改變窗口大小。

：指向窗口上（下）邊界位置，可上下拖動改變窗口大小。

：指向窗口四角位置，拖動可改變窗口大小。

：指向超級鏈接的對象，單擊可打開相應的對象。

：在處理圖片時，可起移動圖片的作用。

四、師：有時，我們還可以根據(jù)需要對鼠標的按鍵、指針的形狀及移動形態(tài)進行設置，以適合自己的使用習慣，下面我們就來學習如何對鼠標進行設置。（出示標題 ：

二、鼠標的設置）

師：由于對鼠標的設置，就要改變鼠標的屬性，所以我們首先要打開“鼠標 屬性”對話框。那么，（提問）：誰知道怎樣才能打開“鼠標 屬性”對話框呢？

（或由教師邊講解邊演示打開“鼠標 屬性”對話框的步驟，然后由學生自己探索“鼠標的三項設置”。最后邊提問邊讓學生進行演示）

⑴“鼠標鍵”的設置

①“左右手”習慣的設置。②“雙擊速度”的設置。

提問：如何驗證設置的雙擊速度是合適的？ ⑵對“指針”形狀的設置。

在“鼠標 屬性”對話框中，單擊“指針”選項卡，單擊“方案”下拉列表，然后選擇不同的方案，看鼠標指針的變化狀態(tài)。⑶對鼠標“移動”的設置 ①指針移動速度的設置。

②移動加快時，指針加速的速度設置。提問：要想恢復原來的指針移動狀態(tài)，怎么辦？

第二篇：認識鼠標教案

《認識鼠標》教學設計 北星學校 張秀榮

一、教學目標

1、知識與技能：掌握鼠標的基本操作，利用計算機進行益智訓練。

2、過程與方法：利用鼠標操作的小游戲進行訓練，增加學習的趣味性。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主、探究學習的習慣。

二、教學重難點

教學重點：鼠標的指向、單擊、雙擊和拖動的操作方法。教學難點：鼠標的雙擊操作和拖動操作。

三、新授

（一）導入

兒歌導入：點擊http://v.ku6.com/show/dBFg9unQ-NmJAmPp.html 同學們，兒歌中的“主人公”都有誰啊？那么我們面前的計算機哪部分長得像老鼠啊？（鼠標）

那你們知道鼠標有什么作用嗎？ 生：可以玩游戲、瀏覽文件…… 師：對，鼠標的作用可大了，我們操作計算機全靠它呢，你愿意和老師一起來認識、操作它嗎？ 生：想。

（二）新授

1、認識鼠標 觀察鼠標上有什么？

你們觀察得真仔細啊！我們每人都有名字，鼠標的各個部分也有自己的名字。看著鼠標，跟左手方向一致的是左鍵，跟右手方向一致的是右鍵。中間的像輪子一樣的按鍵，我們把它叫做滾動鍵（滾輪）。

2、手握鼠標的方法（“鼠標演示”課件）

用大拇指和小拇指夾住鼠標的兩側。食指和中指，像小兔子的耳朵，一個放在左鍵上，一個放在右鍵上。（組內(nèi)互相檢查一下）[練習]屏幕上有一個黃色的，下面寫著“三年級”的文件夾。請你找一找，用手指一指。然后，移動鼠標指針到“三年級”文件夾上。（指針移到“三年級”文件夾上的同學，面向老師坐好）你們真聰明。

下面我們學習鼠標的操作方法：

3、鼠標的第一種操作—鼠標的雙擊（“鼠標演示”—板書雙擊）握住鼠標，食指快又有節(jié)奏的“當當”兩下，就是鼠標的雙擊，就像家里的敲門聲，“當當”兩下。好，請你跟老師一起說：“當，當”，再說一遍，“當，當”。握住鼠標，鼠標指針（小箭頭）放在“三年級”文件夾上，然后雙擊鼠標，就打開“三年級”文件夾了。

（生練習，教師巡視）

師：沒有打開文件夾的同學，老師告訴你一個小竅門，你可以再雙擊快一些。

將鼠標移動到游戲圖標處，看一看小箭頭會變成什么？ 你如果把你的鼠標指向移向這里按一下，看看有什么變化？

4、鼠標的操作（組內(nèi)自學）

請你打開鼠標學習。了解鼠標的幾種操作方法。（生自己或組內(nèi)學習，教師巡視指導）今天你學會了嗎？指名板演幾種操作方法。

老師想檢驗一下同學們的學習情況，咱們來一個比賽好不好？

5、趣味訓練：

（1）“連連看”游戲。將你看到的圖片與文字相連。（2）“接物”游戲比賽，教師講解游戲方法和規(guī)則。師巡視，及時評價獲勝小組并給予獎勵。

通過，剛才的游戲老師發(fā)現(xiàn)同學們玩得非常認真、非常快。你今天都學會了什么呢？（指名回答）

生：今天，我認識了鼠標。學會了鼠標的幾種操作方法。

（三）教師小結

通過本節(jié)課的學習，我們認識了鼠標，學會了鼠標幾種基本操作方法。同學們都很認真，希望同學們在以后的學習中要正確地利用鼠標學好我們的信息技術課，為將來成為國家的棟梁打下良好的基礎。

四、教學反思

信息技術教學就是要充分利用信息技術課程自身的特點和條件，培養(yǎng)學生去收集信息和處理信息的能力，提高他們的計算機操作水平。通過教師創(chuàng)設的輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生主動學、玩中學、學中玩，達到以玩促學的目的。以下是我上這節(jié)課的幾點體會：

1、通過游戲，將鼠標的知識及3種操作方法巧妙地融入游戲之中，讓學生在玩中自主地學習，使學生輕松地理解和掌握鼠標的操作方法，有助于培養(yǎng)學生的想像力、靈活運用知識能力和動手能力，有利于知識的掌握和技能的形成。

2、學生在自由操作的狀態(tài)下，自己探索鼠標的操作方法并作以總結，知識掌握得更牢固，興趣更濃。

3、本課主要是玩中練的方法，突破教學難點：鼠標的雙擊與拖動操作。教學中，注重培養(yǎng)學生動手動腦能力，增強學生學習計算機的興趣。利用游戲的方法激發(fā)學生的學習興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學生學習計算機的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。

第三篇：鼠標小老鼠 教案

鼠標小老鼠

一、活動背景

電腦在家庭中是十分普及的，鼠標對于幼兒來說并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺”的音樂，設計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體驗歌唱活動的樂趣。

二、過程實錄

［活動目標］

1、學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。

2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學習用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。

3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。

［活動準備］

課件（故事鼠標小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標

［活動過程］

1、引導幼兒進入活動場景中。

1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤剑砀髽诵±鲜笈肋^山坡，穿過樹林，鉆過山洞。

幼兒跟著老師的指導語做律動。

師：到了，這兒有什么？

幼：一臺電腦。

師：鼠標小老鼠呢，它到哪兒了？

幼：在桌上呢。

師：鼠標小老鼠怎么跑電腦臺上去了？我們先坐下來看看它到底要干什么？幼兒圍坐在臺前。

2）教師操縱電腦，講故事《鼠標小老鼠》后提問。

師：鼠標小老鼠去了哪兒？

幼：電腦桌上。

師：它想吃什么？

幼：它要吃面包、香腸。

師：吃到了嗎？發(fā)生了什么事？

幼：沒有吃到，因為來了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。

師：原來貪吃的鼠標小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。

（評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點馬上轉移過來，激發(fā)了幼兒思考的興趣。）

2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

1）師：小老鼠怎樣從電腦臺上滾下來呢？請小朋友們用自己的身體來做一做。

2）幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動作。

3）師：你是用身體的哪一部分做的？請你來試一試。

幼甲：（表演后回答）我用雙手來做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4）師：那讓我們跟著音樂來試一試。

讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動作。

(評析：幼兒對于小老鼠的形象、動作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲，每個人都在很投入地做，做出來的動作形態(tài)各異）

3、熟悉歌詞，并引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。

1）師：我們也來學鼠標小老鼠做一做這個游戲。（貼上小老鼠的胸飾）

請你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來做。（教師示范用胳膊交替往上移動）

幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。

師：請你們也來試一試。（幼兒學小老鼠爬。）

2）師：小老鼠爬到哪里？電腦臺在什么地方？

幼：肩膀是電腦臺，頭上也是電腦臺。

師：老師用手掌做電腦臺，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來試一試。

3）邊念兒歌邊做動作。

師：小老鼠，上電腦臺，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

師：我的電腦臺到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們再來一遍。

（換一個動作做）

（評析：在做做說說的過程中，自然掌握了歌詞）

4、扮演小老鼠進行演唱。

1）師：聽鼠標小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。

幼兒邊做動作邊演唱。（分胸飾的顏色來演唱）

2）師：我們來玩一玩這個游戲吧。幼兒分角色游戲。

（評析：在扮演小老鼠的活動中，體驗歌唱活動的樂趣）

5、用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。

1）師：鼠標小老鼠說小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒看見呢，怎么辦呢？請你們想一個辦法。

幼：給它拍張照片，把它 滾下來的樣子拍下來。

師：這個主意不錯，我們就來試一試吧。

2）幼兒作畫。

3）師：小老鼠說請你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來。

（評析：結尾部分的設計，讓幼兒從肢體動作表現(xiàn)小老鼠形象，擴展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）

附：故事 《鼠標小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠標，住在主人的漂亮紙箱里。

一天傍晚，他想出去找點吃的。

“鼠標在哪兒呢？”突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。

“在這兒呢！”主人的大頭兒子大聲回答。

“原來是電腦上的一個形象，有點像自己的東西呀！”小老鼠放心了。

主人開始教大頭兒子學電腦：“首先輕輕點一下鼠標，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”

鼠標是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。

夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點一下電腦鼠標，拉出了一張菜單。

菜單上的符號、字母。他一個也看不懂，只好胡亂點一下鼠標，電腦顯示屏一閃，出來一個水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果……

“還真是什么都有啊！”鼠標小老鼠高興得差一點兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點了一下鼠標，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。

怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒辦法，只好使勁按鼠標……

“啊——！”電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標，嘰里咕嚕滾了下來。

沒吃到面包、火腿腸，卻引來了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動區(qū)活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經(jīng)過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗能在游戲中得到表現(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發(fā)店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

第四篇：中班其他教案：《鼠標小老鼠》

一、活動背景：

電腦在家庭中是十分普及的，鼠標對于幼兒來說并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運用大家所熟悉的曲調(diào)小老鼠上燈臺的音樂，設計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體驗歌唱活動的樂趣。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲鼠標小老鼠，并能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。

2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學習用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。

3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。

（二）活動準備：課件（故事鼠標小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標

（三）課堂實錄：

1、引導幼兒進入活動場景中。

1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤剑砀髽诵±鲜笈肋^山坡，穿過樹林，鉆過山洞。

幼兒跟著老師的指導語做律動。

師：到了，這兒有什么？

幼：一臺電腦。

師：鼠標小老鼠呢，它到哪兒了？

幼：在桌上呢。

師：鼠標小老鼠怎么跑電腦臺上去了？我們先坐下來看看它到底要干什么？

幼兒圍坐在臺前。

2）教師操縱電腦，講故事《鼠標小老鼠》后提問。

趣。）

師：鼠標小老鼠去了哪兒？ 幼：電腦桌上。師：它想吃什么？ 幼：它要吃面包、香腸。師：吃到了嗎？發(fā)生了什么事？

幼：沒有吃到，因為來了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。師：原來貪吃的鼠標小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。

（評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點馬上轉移過來，激發(fā)了幼兒思考的興

2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

1）師：小老鼠怎樣從電腦臺上滾下來呢？請小朋友們用自己的身體來做一做。2）幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動作。

3）師：你是用身體的哪一部分做的？請你來試一試。幼甲：（表演后回答）我用雙手來做的。

第五篇：《可愛的鼠標》教案

《可愛的鼠標》教案

仙桃市弘文中學 朱來龍

【學情分析】

本課的教學內(nèi)容是認識鼠標，學會鼠標的移動、單擊、拖動、雙擊、右擊五種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。教學對象是小學三年級學生。他們對電腦僅僅有一種模糊的認識，有的甚至是剛剛接觸電腦，動手能力不夠強，甚至可能還對電腦存在著一定的恐懼心理。

配合教學實際需求，我嘗試采用實物觀察、游戲練習的教學方法。實踐證明，采用這種情節(jié)緊張的游戲教學法，不僅能夠調(diào)動學生參與活動的積極性，而且能夠提高學習效率，在一種輕松、愉快、和諧、嚴謹?shù)哪蕠腥〉幂^為理想的教學效果。

【教學目標】

1、知識目標

掌握鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

2、能力目標

以具體的任務為外驅力，在教師的引導下，通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來提高主體的自主學習能力，提升信息技術的綜合應用能力。

3、情感目標

通過同學之間的相互討論、互相幫助，增進學生之間的相互感情； 加深師生情感，拉近師生之間的距離。

【教學重點】學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

【教學難點】學會雙擊和拖動的操作方法

【教學硬件】一個網(wǎng)絡教室及相應的網(wǎng)絡教室控制軟件（能實現(xiàn)廣播教學）。

【教學方法】（1）直觀演示法：利用計算機演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學習效率。

（2）任務驅動法：學生通過對所承擔的任務進行思考、完成。在學生完成任務的過程中，學生主動探索新知，掌握新知，合作學習的氛圍非常濃郁。【教學過程】

（一）情境激發(fā)，定向引導（課件兒歌動畫播放）兒歌導入：

小老鼠，上鍋臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，吱了咕嚕滾下來。

同學們，兒歌中的“主人公”都有誰啊？那么我們面前的計算機哪部分長得像老鼠啊？那么鼠標哪里像老鼠呢？

鼠標線像老鼠長長的尾巴。

鼠標的身子比較輕巧像老鼠的身子 鼠標的按鍵像鼠標兩只圓圓的耳朵。

（鼠標外形像一個老鼠，后面還有一個細細的尾巴，所以我們形象地把它稱之為鼠標。）

那你們知道鼠標有什么作用嗎？ 生：可以玩游戲、瀏覽文件 ……

師：對，鼠標的作用可大了，我們操作計算機全靠它呢！它可以操作電腦，指揮計算機工作，那你們想不想知道它到底怎樣操作電腦指揮計算機工作的呢？

生：想

教師揭示課題：好，今天這節(jié)課我們就來學習“可愛的鼠標”

（板書課題）《可愛的鼠標》

（二）新授

首先請同學們拿起桌子上的鼠標器，仔細觀察它的結構。1．鼠標的結構

觀察鼠標上有什么？（實物觀察）

你們觀察得真仔細啊！我們每人都有自己的名字，鼠標的各個部分也有自己的名字。看著鼠標，跟左手方向一致的是左鍵，跟右手方向一致的是右鍵。中間的像輪子一樣的按鍵，我們把它叫做滾動鍵（滾輪）。

那么鼠標怎樣使用呢？首先要學會鼠標的正確握法。2．手握鼠標的方法（“鼠標演示”課件）

用大拇指和小拇指夾住鼠標的兩側，由于大家的手小，可以請無名指幫幫忙，一起握住鼠標。剩下的兩個手指，像小老鼠的耳朵，一個放在左鍵上，一個放在右鍵上。（挨著的同學，互相檢查一下，看一看，對不對）

好，現(xiàn)在我們輕輕移動一下鼠標，看看屏幕上誰再動？ 對，這個小箭頭就是鼠標的指針，它會跟著鼠標一起移動。[練習]屏幕上有一個灰色的圓球圖標，下面寫著“可愛的鼠標”。請你找一找，用手指一指。然后，移動鼠標指針到“可愛的鼠標”上。（指針移到“可愛的鼠標”文件的同學，面向老師坐好）你們真聰明。

3、下面我們學習鼠標的第一種操作方法：

（1）鼠標的第一種操作—鼠標的移動（板書移動）將鼠標緊貼著桌面輕輕移動，這就是移動。

注意不要懸空，當不能移動到需要的位臵，可抬起放回原來位臵，再繼續(xù)移動。

練習：將鼠標移動到我的電腦上面。

（2）鼠標的第二種操作──鼠標的單擊（板書單擊）

這一次，我們只要食指“當” 按左鍵一次，并釋放左鍵，就是單擊。常用來選定對象或者執(zhí)行菜單。

練習：單擊桌面上回收站圖標，看看有什么變化？再進行游戲練習。

（3）鼠標的第三種操作----鼠標的雙擊（板書雙擊）

握住鼠標，食指快速又有節(jié)奏的“當當”兩下，然后再釋放左鍵，就是鼠標的雙擊，就像家里的敲門聲，“當當”兩下。好，請你跟老師一起說：“當，當”，再說一遍，“當，當”。

它的作用通常是打開對象。

（小箭頭）放在“可愛的鼠標”文件上，然后雙擊鼠標，就打開“可愛的鼠標”文件了。

（生練習，教師巡視）

師：沒有打開文件的同學，老師告訴你一個小竅門，你可以再雙擊快一些。

這要用到鼠標的第三種操作方法。

（4）鼠標的第四種操作方法----鼠標的右擊（板書右擊）這次我們用中指“當”一下，按右鍵一下并釋放一次右鍵，就是右擊。這時系統(tǒng)將彈出相應程序或文件的快捷菜單。

右擊的作用是用于打快捷菜單或所指對象的屬性對話框。同學們請你把鼠標指向右擊的小球上，單擊小球，再到中間點右邊的鍵子，這時出現(xiàn)了相應的快捷方式。

（5）鼠標的第五種操作方法──拖動操作（板書拖動）按住左鍵不動，拖動外面漂亮的禮物放到圣誕樹上，來我們比一比誰的樹上禮物多并且還擺放美觀。

（生練習，教師巡視指導）

今天你學會了嗎？老師也很開心，同學們表現(xiàn)這么好，所以獎勵大家可以玩游戲2分鐘。趣味訓練：

教師講解游戲方法和規(guī)則。師巡視，及時評價并給予表揚。

通過，剛才的游戲老師發(fā)現(xiàn)同學們玩得非常認真、非常快。哪你今天都學會了什么呢？（指名回答）

生：今天，我認識了鼠標，有左鍵、右鍵和滾動鍵（滾輪）。還學習了左鍵的五種操作：移動、單擊、雙擊、右擊和拖動。

（三）教師小結

結合本節(jié)內(nèi)容，老師編寫了一首小兒歌大家齊讀一下：（出示課件）

兒歌：

小鼠標，尾巴長，左鍵右鍵啪啪響。上下動，左右移，光標緊緊跟著忙。五種本領別忘了。

同學們我們認識了鼠標，學會了鼠標器的五種基本操作方法。你們在學習中我感覺到你們很開心是嗎？其實在計算機上還有很多的硬件，比如鍵盤、打印機，他們都與電腦悉心相關，以后我會帶大家一起再來學習，這節(jié)課就上到這里，下課。