第一篇：電流實驗、_電流教案

實驗：用電流表測電流

知識目標：

1．學習正確使用電流表.2．研究串聯和并聯電路中電流的特點.能力目標：

1．通過實驗培養學生的動手操作能力.2．通過對實驗數據的分析，及對串并聯電路中電流規律的總結，培養學生分析概括歸納能力.情感目標：

在教學過程 中應注意培養學生樹立用實驗方法解決物理問題的 思想，對待實驗實事求是的科學態度和嚴謹的科學作風.教學建議 教材分析

本節實驗旨在使學生學會正確使用電流表，培養學生連接電路的技能和更具體的認識串、并聯電路，并通過實驗使學生自己總結出串、并聯電路的電流特點，從而更好的認識這一規律.從教材安排上看，這是一個探索性實驗.“用電流表測電流”的實驗是學生第一次遇到的定量的電學實驗，在本實驗中，學生要完成從組成電路到讀取數據的各種技能，對學生的技能要求比較明顯，并且要正確對待和分析實驗數據，這有利于培養學生實事求是的態度和客觀分析的方法.教法建議

1）為提高課堂實驗效果，要做好實驗準備工作，預先對各實驗小 組的器材做一次檢查，并準備一些備用器材，使教師不至于忙 于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用

2）這是學生第一次做電學實驗，要提出嚴格要求.逐步使學生養 成嚴肅認真的實驗作風和按操作規程做實驗的習慣.3）在學生動手實驗之前，教室要進行一次本實驗的示范操作，以 減少學生實驗的盲目性.并且示范要按實驗步驟進行，應注意 把有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個 有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到

清晰實驗思路、規范式樣操作、培養良好習慣等目的.4）本節課的任務很重，具有一定的難度，實驗前，必須首先掌握 如下幾方面的內容：首先是串、并聯電路的區別；其次是電流 表的使用規則，并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學生 預習實驗內容，了解本實驗是一個探索性實驗，明確探索的目 的是什么.5)實驗課應盡可能的讓學生多支配實驗時間，教師講解要簡介明了.教學設計方案

實驗目的：練習使用電流表測電路中的電流； 研究串、并聯電路中的電流關系.實驗器材（每一實驗小組）：

電源，一只電流表，兩個小燈泡（附燈座），一個開關，導線若干條.教學過程 ：

一、復習電流表使用

1）連接形式 2）量程和分度值 3）讀數

二、教師講解示范

1）連接電路時，一定要把開關打開.使用電源絕對不允許用導線直接跟電源兩極相連，以防短路.2）連線的先后次序.應根據電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發），防止漏接或錯接.讓學生從開始做電學實驗就養成這種接線的良好習慣.3）接線的技能

4）了解實驗室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負極.5）電流表先接大量程，實驗中合理換用量程.連接電流表時，讓電流從電流表的正接線柱流入，從負接線柱流出，6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關.7）對沒有把握的電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.8）如果發生故障應立即斷開電路，然后從電源的一個極出發，逐段檢查原因.9）做好實驗紀錄.讀數要客觀，要實事求是.10）實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.三、學生對實驗提出疑問，并核查本組實驗器材

四、學生實驗 實驗步驟 數據記錄

數據分析并得出結論（以上均參考參考教材）

五、實驗結果交流

六、完成實驗

報告（可作為作業）

探究活動

【課題】擴展實驗：研究混聯電路中干路電流和各支路電流的關系 【組織】小組 【流程】 設計實驗電路

設計記錄表格

數據分析得出結論，并于串、并兩電路中電流關系進行比較.電流教案一

知識目標

（1）初步掌握電流的概念和單位，并能理解其物理意義，會進行簡單的計算．

（2）知道利用電流的效應的大小判斷電流的強弱． 能力目標

（1）通過觀察和對比水流的大小來學習電流的大小，學生養成物理分析能力．

（2）運用數學知識解決物理問題的能力：電流大小的計算． 情感目標

養成認真細致的學習習慣．

教學建議

教材分析

本節教材從對比水流的大小出發，利用水流大小的說明類比得出了電流的大小判斷方法，提出電流的大小如何知道，由于電流通過導體時產生各種效應，所以可以用效果的大小來判斷電流的大小．用實驗證明了這一點，利用電流通過小燈泡的熱效應判斷電流大小的．

對于實驗教材分析了用兩節干電池產生的效應大，電流也大，得出了電流的定義，和定義式，電流的單位是紀念物理學家安培，規定電流的單位是安培，并說明了1安的大小．電流的其他單位和安培的換算，并舉了簡單的實例進行電流的計算．

最后，教材列舉實例展示了一些用電器的電流的大小，使學生對實際的電流的大小有初步認識．

教法建議

本節內容是學習電學的基礎，教法多種多樣，有對比學習、實驗教學、概念教學、數學分析、聯系實際學習．針對不同的教學單元可以選擇恰當的教法．

課程引入可以采用對比判斷水流大小的方法知道電流大小的判斷方法．在如何知道電流大小中，可以用實驗方法，觀察燈的亮度來知道電流熱效應的強弱，從而判斷電流的大小．在電流的定義中可以用概念教學，學生深入理解電流的定義，并知道電流的計算公式和單位．在電流的單位形成觀念上，可以用聯系實際的資料幫助學生學習．

教學設計方案

【重難點】電流的概念是本節的重難點，電流在電路分析中應用廣泛，又是電路計算的基礎．本節注意建立關于電流的物理圖景，使學生真正明白電流的物理意義．

【教學設計過程】 一．電流大小的表示

方法

1、類比水流大小的表示方法來學習電流大小的表示方法，教師可以用一些媒體資料幫助學生想像電流也存在著大小．結合小燈泡發光的實驗分析出可以利用電流的熱效應大小來判斷電流的大小．

方法

2、對于基礎較好的班級，可以用實驗探究的方法，教師提供實驗器材，并列出課題如：探究電流的大小．學生可以設計實驗方案；提出問題制訂實施計劃；進行實驗和論證等．

二．電流的概念

方法

1、教師分析電流的物理意義和概念，得出定義式和單位．注意得出的方法可以由類比得出．分析1安培的物理意義．本處內容可以用講解法授課．

方法

2、對于基礎較好的班級可以采用學生自主學習的方法，教師提示學生從物理量的定義中得出公式和單位，以及單位換算的方法．學生利用教材和教師提供的信息

學習，提高學生對信息的收集和處理能力，養成從信息中學習的習慣． 三．應用知識

方法

1、教師習題教學，進行有關電流的計算，提供一些用電器電流大小的資料，形成學生關于電流大小的觀念，可以聯系實際給出例題，例如可以學生查閱資料找到臺燈的電流，計算2分鐘內通過導體橫截面的電量．學生要主要的問題有：查閱資料、電流單位的換算、公式變形、解題過程的規范性、建立電學物理量的圖景． 方法

2、對于基礎較好的班級，可以向學生提供資料，有用電器電流大小的資料、電流單位的擴展資料、電流發現的歷史資料．學生設計關于電流的計算的例題；自主學習電流的單位、建立電流大小的觀念；自主學習電流的一些知識．

【板書設計 】 第一節 電流 一．電流的大小

1．電流的效應：熱效應、化學效應、磁效應． 2．電流的大小可以用電流的效應大小來判斷． 二．電流的概念

1．定義：電流等于1s內通過導體橫截面的電荷量． 2．公式： 3．單位：

4．單位換算：1 A＝1 000 mA 1 mA＝1 000μA

第二篇：電流實驗、 電流教案

物理教案－實驗：用電流表測電流 知識目標：

1．學習正確使用電流表.2．研究串聯和并聯電路中電流的特點.能力目標：

1．通過實驗培養學生的動手操作能力.2．通過對實驗數據的分析，及對串并聯電路中電流規律的總結，培養學生分析概括歸納能力.情感目標：

在教學過程 中應注意培養學生樹立用實驗方法解決物理問題的 思想，對待實驗實事求是的科學態度和嚴謹的科學作風.教學建議 教材分析

本節實驗旨在使學生學會正確使用電流表，培養學生連接電路的技能和更具體的認識串、并聯電路，并通過實驗使學生自己總結出串、并聯電路的電流特點，從而更好的認識這一規律.從教材安排上看，這是一個探索性實驗.“用電流表測電流”的實驗是學生第一次遇到的定量的電學實驗，在本實驗中，學生要完成從組成電路到讀取數據的各種技能，對學生的技能要求比較明顯，并且要正確對待和分析實驗數據，這有利于培養學生實事求是的態度和客觀分析的方法.教法建議

1）為提高課堂實驗效果，要做好實驗準備工作，預先對各實驗小 組的器材做一次檢查，并準備一些備用器材，使教師不至于忙 于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用

2）這是學生第一次做電學實驗，要提出嚴格要求.逐步使學生養 成嚴肅認真的實驗作風和按操作規程做實驗的習慣.3）在學生動手實驗之前，教室要進行一次本實驗的示范操作，以 減少學生實驗的盲目性.并且示范要按實驗步驟進行，應注意 把有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個 有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到

清晰實驗思路、規范式樣操作、培養良好習慣等目的.4）本節課的任務很重，具有一定的難度，實驗前，必須首先掌握 如下幾方面的內容：首先是串、并聯電路的區別；其次是電流 表的使用規則，并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學生 預習實驗內容，了解本實驗是一個探索性實驗，明確探索的目 的是什么.5)實驗課應盡可能的讓學生多支配實驗時間，教師講解要簡介明了.教學設計方案

實驗目的：練習使用電流表測電路中的電流； 研究串、并聯電路中的電流關系.實驗器材（每一實驗小組）：

電源，一只電流表，兩個小燈泡（附燈座），一個開關，導線若干條.教學過程 ：

一、復習電流表使用

1）連接形式 2）量程和分度值 3）讀數

二、教師講解示范

1）連接電路時，一定要把開關打開.使用電源絕對不允許用導線直接跟電源兩極相連，以防短路.2）連線的先后次序.應根據電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發），防止漏接或錯接.讓學生從開始做電學實驗就養成這種接線的良好習慣.3）接線的技能

4）了解實驗室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負極.5）電流表先接大量程，實驗中合理換用量程.連接電流表時，讓電流從電流表的正接線柱流入，從負接線柱流出，6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關.7）對沒有把握的電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.8）如果發生故障應立即斷開電路，然后從電源的一個極出發，逐段檢查原因.9）做好實驗紀錄.讀數要客觀，要實事求是.10）實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.三、學生對實驗提出疑問，并核查本組實驗器材

四、學生實驗 實驗步驟 數據記錄

數據分析并得出結論（以上均參考參考教材）

五、實驗結果交流

六、完成實驗

報告（可作為作業）

探究活動

【課題】擴展實驗：研究混聯電路中干路電流和各支路電流的關系 【組織】小組 【流程】 設計實驗電路

設計記錄表格

數據分析得出結論，并于串、并兩電路中電流關系進行比較.電流教案一

知識目標

（1）初步掌握電流的概念和單位，并能理解其物理意義，會進行簡單的計算．

（2）知道利用電流的效應的大小判斷電流的強弱． 能力目標

（1）通過觀察和對比水流的大小來學習電流的大小，學生養成物理分析能力．

（2）運用數學知識解決物理問題的能力：電流大小的計算． 情感目標

養成認真細致的學習習慣．

教學建議 教材分析

本節教材從對比水流的大小出發，利用水流大小的說明類比得出了電流的大小判斷方法，提出電流的大小如何知道，由于電流通過導體時產生各種效應，所以可以用效果的大小來判斷電流的大小．用實驗證明了這一點，利用電流通過小燈泡的熱效應判斷電流大小的．

對于實驗教材分析了用兩節干電池產生的效應大，電流也大，得出了電流的定義，和定義式，電流的單位是紀念物理學家安培，規定電流的單位是安培，并說明了1安的大小．電流的其他單位和安培的換算，并舉了簡單的實例進行電流的計算．

最后，教材列舉實例展示了一些用電器的電流的大小，使學生對實際的電流的大小有初步認識．

教法建議

本節內容是學習電學的基礎，教法多種多樣，有對比學習、實驗教學、概念教學、數學分析、聯系實際學習．針對不同的教學單元可以選擇恰當的教法．

課程引入可以采用對比判斷水流大小的方法知道電流大小的判斷方法．在如何知道電流大小中，可以用實驗方法，觀察燈的亮度來知道電流熱效應的強弱，從而判斷電流的大小．在電流的定義中可以用概念教學，學生深入理解電流的定義，并知道電流的計算公式和單位．在電流的單位形成觀念上，可以用聯系實際的資料幫助學生學習．

>教學設計方案

【重難點】電流的概念是本節的重難點，電流在電路分析中應用廣泛，又是電路計算的基礎．本節注意建立關于電流的物理圖景，使學生真正明白電流的物理意義．

【教學設計過程】 一．電流大小的表示

方法

1、類比水流大小的表示方法來學習電流大小的表示方法，教師可以用一些媒體資料幫助學生想像電流也存在著大小．結合小燈泡發光的實驗分析出可以利用電流的熱效應大小來判斷電流的大小．

方法

2、對于基礎較好的班級，可以用實驗探究的方法，教師提供實驗器材，并列出課題如：探究電流的大小．學生可以設計實驗方案；提出問題制訂實施計劃；進行實驗和論證等．

二．電流的概念

方法

1、教師分析電流的物理意義和概念，得出定義式和單位．注意得出的方法可以由類比得出．分析1安培的物理意義．本處內容可以用講解法授課．

方法

2、對于基礎較好的班級可以采用學生自主學習的方法，教師提示學生從物理量的定義中得出公式和單位，以及單位換算的方法．學生利用教材和教師提供的信息

學習，提高學生對信息的收集和處理能力，養成從信息中學習的習慣． 三．應用知識

方法

1、教師習題教學，進行有關電流的計算，提供一些用電器電流大小的資料，形成學生關于電流大小的觀念，可以聯系實際給出例題，例如可以學生查閱資料找到臺燈的電流，計算2分鐘內通過導體橫截面的電量．學生要主要的問題有：查閱資料、電流單位的換算、公式變形、解題過程的規范性、建立電學物理量的圖景． 方法

2、對于基礎較好的班級，可以向學生提供資料，有用電器電流大小的資料、電流單位的擴展資料、電流發現的歷史資料．學生設計關于電流的計算的例題；自主學習電流的單位、建立電流大小的觀念；自主學習電流的一些知識．

【板書設計 】 第一節 電流 一．電流的大小

1．電流的效應：熱效應、化學效應、磁效應． 2．電流的大小可以用電流的效應大小來判斷． 二．電流的概念

1．定義：電流等于1s內通過導體橫截面的電荷量． 2．公式： 3．單位：

4．單位換算：1 A＝1 000 mA 1 mA＝1 000μA 三．應用

計算2 min內電流通過臺燈的導體橫截面的電量． 已知： 求：

解：根據公式，得到 = 答：通過

臺燈導體橫截面的電量是 ．

探究活動

【課題】科學家安培的生平【組織形式】學生小組 【活動方式】 查閱物理學史資料

瀏覽有關網站，查閱、記錄 小組討論 【評價】

所查資料的豐富性

資料的來源

第三篇：電流教案

第四節 電流

（一）教學目標：

知識與技能

1、知道電荷定向移動形成電流，電流的符號是I。知道正電荷定向移動的方向規定為電流方向。

2、知道電源外部的電流從電源的正極流向負極。

3、知道電流的國際單位是安培，符號為A，會進行安培、毫安、微安之間的單位換算。

4、了解一些覺的用電器的電流值。

5、知道電流表的作用、符號，能夠辨認表盤量程和最小值的分度值。

6、能夠獨立操作正確使用電流表測量電路電流。

7、知道串聯電路中電流處處相等，并聯電路中干路電流等于各個支路電流之和。

過程與方法

1、體會利用類比方法建立電流概念。

2、通過實物觀察認識電流表，在實驗是學會使用電流表。情感、態度和價值觀

通過用電流表測電流的實驗，培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度。

（二）教學重點：電流的單位及換算、正確使用電流表測量電路電流

（三）教具：3伏電池組，2.5伏小燈泡2個（帶燈座），單刀單關3個，絕緣導線若干、演示電流表和學生電流表。

（四）教學過程

1、電流

(l)電流的概念：電荷的定向移動形成電流．

用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動，水管中就有了水 流．電荷在電路中沿著一定的方向移動，電路中就有了電流．(2)電流的方向

電荷有兩種，電路中有電流時，發生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷．還有可能是正負電荷同時向相反方向發生定向移動．

規定：正電荷定向移動的方向為電流方向．

這個規定是在19世紀初，在物理學家剛剛開始研究電流時，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動時做出的，而在后來的研究中發現，這樣的規定并不影響研究電流的有關問題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動，因此這個規定一直沿用至今．

按照這個規定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極．（3）電流的符號、單位及換算

電流的物理量符號I，電流國際單位安培，符號為A。常用單位有：毫安（mA）、微安（uA）。單位的換算：1A=103 mA 1 mA=103 uA

2、電流測量

測量電流有專門儀表——電流表

種類 測量范圍和使用單位分：安培表、毫安表、微安表、靈敏電流表（1）電流表

（1）測量電流大小的儀表。（2）常用的電流表是安培表

(注意講解一下安培表在電路中的符號)Ⅰ、觀察教學電流表（出示掛圖、并展示實物）Ⅱ、觀察學生電流表（重點）

通過觀察桌上的學生電流表，引導學生回答下列問題：（打出投影片3）

① 你怎樣知道它是一只電流表？ ② 它的零刻度線在哪里？

③ 它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？ ④ 當使用標有“—”“3”兩接線柱時，量程是多大？分度值是多大？ ⑤ 當使用標有“—”“0.6”兩接線柱時，量程是多大？分度值是多大？ 小結：

（2）電流表的示數

① 使用前，先要觀察：確認是電流表；零刻度線的位置；量程；分度值。② 讀數時，應由量程確認分度值后，再從指針位置讀出結果。

提問：怎樣將電流表接入電路中呢？（采用邊講授邊演示的教學方法，并利用小黑板連接電路圖加以說明）小結：

3、電流表的使用規則：

（1）電流表要串聯在電路中；（出示掛圖）

（2）必須使電流從電流表的“+”接線柱進入，從“—”接線柱流出；（3）被測電流不要超過電流表的量程；（說明后果）不能預先估計被測電流大小時，要先用大量程進行試觸。

（4）絕不允許不經過用電器，而把電流表直連接到電源的兩極上。

4、測量串、并聯電路的電流

結論：串聯電路中電流處處相等（I=I1=I2），并聯電路中干路電流等于各個支路電流之和。（I=I1+I2）

五、鞏固練習：

畫出燈泡L1和L2并聯，開關同時控制兩盞燈，電流表測通過燈L2的電流強度的電路圖；

六、布置作業：完成本節課后作業

第四篇：電流和電路教案

§5—2電流和電路

教學內容

電流、電路和電路圖；電源和用電器及他們的作用。課型：講授課 課時：1課時 教學目標

知識與技能

1、初步認識電流、電路。會識別和畫簡單的電路圖。

2、知道電源和用電器。能從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

過程與方法

通過具體電路的連接，讓學生初步了解電路的組成。認識簡單的電路中的各元件的作用。

情感、態度與價值觀

通過連接電路的活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學重難點簡析

重點

認識電流和電路 難點 認識電路圖 教學準備 師：多媒體及課件，電學演示試驗裝置。生：電池盒及電池、開關、導線、小燈泡。教學步驟

一、引入新課（約

分鐘，讓學生嘗試實驗的成功感，激發學生實驗興趣和求知欲）

師：

1、你的課余生活是怎么度過的。（引出與電有關的話題）

2、請同學們讓桌上的小燈泡亮起來，不妨一試。

3、對學生們實驗情況做出評價。

4、請同學們間相互討論試驗中還有什么問題。

5、請同學們想一想能否控制小燈泡的亮滅。

6、提醒同學們在試驗中注意課本P101頁的警示。強調：我們必須牢記，任何情況下都不能把電池的兩端用導線直接連在一起。

二、電流和電路（約

分鐘，讓學生知道電流的形成，電路的組成及各元件的功能。）

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流方向：

電流是有方向的，（最好用二極管引入）。科學家規定正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關、導線、用電器。

4、與同學們一起學習各元件在電路中的符號。

5、電路圖：用統一規定的元件符號表示電路連接情況的圖。

6、請同學們根據元件符號畫出電路圖。

三、電源和用電器（約

分鐘，讓學生知道什么是電源和用電器）

1、分析電源的作用。

設問：在你連接的電路中，你認為電源在電路中起什么作用？你見過的電源有哪些？展示各種電池和發動機等電源。總結電源的作用。

2、用電器：像實驗中的燈泡就是靠用電來工作的，稱為用電器。

四、電路的狀態

1.通路：接通的電路

2.開路：斷開的電路

3.短路：

電源短路：用導線直接把電源兩極接通 用電器短路：用電器兩端被導線直接相連

五、小結

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流的方向：正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關、導線和用電器

4、電路圖：用統一規定的元件符號表示電路連接情況的圖。作業設置

P105頁第1題。

第五篇：電流和電路教案[推薦]

電流和電路

北川羌族自制縣壩底中學

沈海泉 教學目標：

一、知識與技能

1、知道電流的形成條件和電流方向的規定。

2、認識閉合通路、開路、短路，知道電路的組成。知道電路中各電路元件的作用，能畫常見的電路元件符號。

3、會連接實物電路、畫出對應的電路圖。

二、過程與方法

1、通過觀察和實驗，探究電流的產生，從而培養學生的思維能力和解決問題的能力。

2、學習觀察實驗現象，學習從現象中分析歸納出規律的方法。

3、通過對電路圖的觀察，培養學生學習物理的興趣；通過畫電路圖，培養學生良好的學習習慣和事實求是的科學態度。

三、情感、態度、價值觀

通過連接電路的活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。

教學重點：

讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養學生良好的電學實驗習慣。

教學難點：

電流的形成、“根據電路圖連接電路”和“根據實物圖畫電路圖” 教學器材：

多媒體電腦平臺、干電池、小燈泡、電源、導線若干、開關、多媒體課件 教學過程：

一、引入新課：

1、復習第一節所學內容---電荷

2、展示夜景圖。問題：世界上如果沒有了電，會是什么樣子？你想知道有關電的哪方面的知識？

3、根據學生的回答教師篩選本節學習內容，告訴學生其他電的知識，以后將逐步學到。

二、教學新課：

1、教學電流

（1）動手連接電路使小燈泡發光。提出實驗要求：開關要能控制燈泡。連接電路時開關要斷開。在學生動手連接電路前，應強調注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至會發生危險。教師巡視指導。

（2）討論探究，小燈泡為什么會發光？

（3）抽問學生討論結果，教師糾正學生敘述錯誤，并小結：把電路連接好以后，有了“電”的流淌路徑，小燈泡中有電流流過。

（4）播放動畫。思考：水流有方向，馬路上的人、車運動有方向，電流有沒有方向？

（5）抽學生回答，并小結：電流是有方向的。

指導學生閱讀教材101—102頁電流的方向相關內容。

（6）討論：一個正確的電路中，什么時候有電流？什么時候沒有電流？

（7）學生交流討論結果，教師小結：當開關時閉和時有電流，當開關時斷開時沒有電流。

3、教學電路

（1）引導學生觀察電路由哪幾部分組成？學生回答后指導學生閱讀教材102頁相關內容。

（2）電源、開關、用電器、導線在電路中各有什么作用？生活中你知道哪些電源、用電器？這些用電器工作時消耗了電，這些電變成了什么？學生回答后教師逐個評價、講解，讓學生了解用電器工作時電能轉化成了其他形式的能。

（3）教師連接出三種電路，并進行講解。（短路不閉合開關，并強調它的危險性及其危害，電路連接時杜絕這種電路出現。）

（4）多媒體輔助教學，展示電路的三種狀態。

（5）抽學生說出自己見過的現實生活中的閉合通路、開路。

4、教學電路圖

（1）誰能把連接的電路記錄下來？看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。學生討論、探究。

（2）講解電路圖，利用規定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。介紹元件符號。

（3）強調畫電路圖要求：

①要用統一規定的符號；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻器外，其他元件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應；

⑥按實物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態，即開關是斷開，還是閉合。

（4）讓學生把實驗時連接的電路的電路圖畫出來。教師巡視指導。

（5）電腦投影電路實物圖（手電筒、門鈴、樓道）。學生根據實物連接圖畫出電路圖。

5、鞏固練習

（1）將下圖按要求連接，并畫出相應的電路圖。

（2）教材105頁動手動腦學物理1—3題。

（3）畫出你知道的日常生活中的簡單電路。

6、總結：學生說說這節課自己學到了什么。教師補充。

7、布置作業：

附：板書設計

電流和電路

一、電流

（1）電荷的定向移動形成電流。（2）電流的方向：正極 用電器 負極

（3）獲得持續電流的條件：一要有電源，二要使電路閉合。

二、電路

（1）由電源、用電器、開關、導線四部分組成的電流路徑叫電路。電源：提供電能的裝置。

（2）各元件的作用：用電器：消耗電能的裝置。

導線：輸送電能的裝置。

開關：控制電流通斷的裝置。

三、電路圖

用電路元件符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。

畫電路圖要注意：

①要用統一規定的符號；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻其他元

件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應；

⑥按實物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態，即開關是斷開，還是

閉合。