第一篇：PEP小學英語三年級上冊Unit 5 Part A第二課時教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit 5 Part A第二課時教學設計

一、教學內容

PEP小學英語三年級上冊Unit 5 Part A中的Let's learn與Let's do部分。

二、教學目標

1.能聽、說、認讀六個有關食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like?來表達自己喜愛的食物。

2.能聽懂有關食物的幾個指令。例如：Show me your hamburger． Pass me the French fries．等，并能根據指令做出相應的動作。

3.通過小組活動，增進學生間的交流，培養學生合作、共享的個性品質。

4.利用多元智能教學理論，針對所教內容和學生個體差異，使每個學生都得到最大限度的發展。

三、教學重點

讓學生聽、說、認讀六個有關食物的單詞。

四、教學難點

用I like...來介紹自己喜歡的食物。

五、教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機、相關的磁帶和單詞卡片。2.CAI課件，食物模型、食物優惠券

3．學生準備所有食物的圖片，各組準備每樣食物若干份

六、教學步驟 Step1:Warming up

1、師生互相問候。

2、Sing a song <>學生跟隨音樂邊唱邊做動作。（開發學生的音樂智能，體驗英語學習的快樂）。

3、A game :Listen and do 教師發出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth?學生做出相應的動作

（設計意圖：熱身階段先用歌曲充分調動學生的的情緒，再采用全身反應法，不僅營造了英語學習的氛圍，讓學生快速進入英語學習狀態，聽指令做動作的活動讓學生保持注意力的集中和競爭意識，同時通過接觸嘴巴巧妙的過渡到下一步的新授知識。培養學生的形體智能）Step2:Presentation 1． 教師在發指令是到了“Touch your eyes”時就停下來，讓學生保持這個動作，并對學生說： T:Oh , Close your eyes.I have something for you.Now open your eyes.Look!課件出示一些可愛的玩具，讓學生說，it’s nice ,I like it.最后出示一個漂亮的盒子，說Guess what’s in it ?點擊課件整體呈現本課要學習的六個單詞。They are from the McDonalds’? Do you want to go to McDonald?(做出發的手勢來調動學生)Ss: Yes,！T: I have a good news for you.Let’s go and see!播放課件:出現一個動畫娃娃說：“新麥當勞開張啦,有票可以免費來吃哦!”

T：Great!If you have the ticket, You can eat for Free!Look!These are the tickets.Do you want to get it!(把準備好的彩色優惠券展示在學生面前)Ss: Yes!T:Come on!Boys and girls.Try to get more tickets!2.課件出現一個可愛的卡通娃娃說：“Welcome to McDonalds’!We have hamburger, French fries??(把所有單詞做一個總體的呈現)T: Wow, so much food!They have ??(引導學生跟讀一次全部單詞)（設計意圖：創設學生熟悉而感興趣的生活場景，讓在學生熟悉并喜愛的環境中學習新知，可以調動學生的積極性，有利于理解和掌握新知識，為語言的運用做好準備，整體呈現單詞，可以讓孩子對本課所學內容有整體的感知，體現語言的整體性，同時培養他們的自然認知智能能力和言語智能能力。）

3．教師拿出一個裝滿食物的大盒子說： Look, I have a big food box!Do you want to get some food from it!Ss: Yes!Let me try!（設計意圖：大盒子的出現營造出一種魔術表演的氣氛，激發孩子的好奇心）

T: Let me see.(把手伸進盒子取出一個hamburger包裝盒)Wow, a hamburger!教 hamburger(邊教讓學生用大小聲操練)I like hamburger, Do you like hamburgers?(問兩個學生).Show me your hamburger, please.(學生一起做舉起hamburger卡片)hamburger / Show me your hamburger.4．T: Well, Who can come here and have a try?(學生A上來摸盒子)So lucky, French fries.(拿出卡片)教French fries 并進行全班和個別操練 然后教師向學生A招手pass me the French fries.并引導其他學生跟著老師示范來說并做出動作French fries, French fries，pass me the French fries.學生再相互傳遞卡片，并說Pass me the French fries.5．接著教師再次舉起手說： come on.Who wants to try?(學生B上來從盒子取出另外一樣東西))T: Oh, no!A mouse.（做出驚訝的表情）Do you like to eat mouse?（課堂中的小插曲，調節學生在公開課中的緊張情緒）

S:(No.)T: Put it away, show me the hamburger.(B做動作)pass me the French fries.老師手拿兩件食物的模型，問學生：What do you like? 在根據學生的回答發給學生一張印有該食物圖的優惠券。

6．教師再次舉起右手，學生C上前,老師拍拍他/她的肩膀笑著說： Good luck to you!學生取出一個面包模型Oh, bread.教學生讀bread,并學習動作cut the bread,抽查個別學生讀單詞和做動作，并根據表現發放優惠券。

7．教師示意，學生 D上前取出hot dog.模型，教師用驚喜的語氣說：Great!You got the t hot dog!（帶領全班說hot dog ,然后向全班舉卡片,教師用手勢表示讓學生用大小聲說單詞), T：Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog.（示意學生做動作，并發優惠券）T:(向全班)Do you like hot dog? Let’s eat the hot dog.Eat the hot dog, slowly.Eat the hot dog, quickly!8． T: Quick, get the food!（叫學生E快速上前摸食物）Wow, chicken.Just smell it!How decilious(做聞chicken的動作)Wonderful!I like chicken very much!Smell the chicken.(指示學生做)教師讓學生E做小老師，教全班讀單詞并做動作Smell the chicken。9．T：Here is the last one!Look!A big cake!(讓全班同學跟讀單詞cake)接著做出make the cake 的動作： Let’s make the cake!先是整體跟做動作，再讓個別展示，教師同時發給表現突出學生優惠券。

（設計意圖：像變魔術一樣帶有游戲色彩的情景中學習新單詞，學生的求知欲和好奇心得以激發。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生很快進入英語思維的狀態，培養學生的空間智能。）

Step3:Practice 1)教師舉圖片，學生用升降調齊讀六個新單詞hamburger, French fries, bread, hot dog, chicken, cake各兩次 ,再跟課件做Let’s do,邊說邊做動作

2）T: Well done!(手拿hamburger 的圖片)I like hamburgers!What do you like? 讓學生選出自己喜愛食物的圖片，并用I like?句型來回答,根據表現給學生tickets)（設計意圖：讓生自由表達自己的意愿，更真實的體現語言的功用和語言運用的真實性，有利于提高學生的積極性。進一步培訓洋學生的言語智能）3）lay a game:（根據老師的指令,學生作出相應的反應）

如： T：指向cake 圖片學生回應: I like cake.如果教師指向另外圖片,學生把食指放到嘴巴前面發出sh?的聲音.首先教師做出示范,然后讓幾個優秀學生上前做小老師,帶領全班玩這個反應游戲.(設計意圖: 生動的游戲更加刺激孩子參與課堂的積極性,讓孩子當小老師更加滿足學生學習的成就感，培養學生的形體智能。)4）A game: T: Let’s play another game,!舉起自己的卡片: Show me your cards!(學生也舉起手中的卡片, 跟老師一起說一次所有食物卡片的名稱)教師再問:Do you know how to play “ Rock ,paper, scissors”?(手勢剪刀石頭布)學生回答: Yes!接著叫一名學生上前與老師做示范: 展示: what do you like?↗ What do you like?↘ winner say: I like chicken.(取得對手的Chicken卡片)教師讓學生兩個人為一組玩這個游戲,在規定時間內取得卡片多的一方為勝利者

（設計意圖：這個游戲來加強學生之間交流與競爭，調動了他們說英語興趣和積極性，鞏固新知識。）

Step4:Extension 1）T: Wow, you have so many free tickets now.Let’s go to McDonald.(播放課件,出現麥當勞需要招服務員的信息)T: Oh, Good news!Who wants to be the waiter/waitress!(教師邊教服務員的用語“ Welcome to McDonalds’ What do you like!Here you are.Thank you.”，邊選出其中六個人為麥當勞服務生)再讓這六名學生帶上服務生的帽子，下到各組，展示如何做 good waiter/waitress（設計意圖：利用招服務員來培養學生的文明禮貌的點餐習慣，采用招聘的方式可以增加學生的競爭意識，培養學生的自我認知智能與人際交往智能。）

2）學生利用上課拿到的Tickets,到各個小組去點餐，教師指導使用文明的點餐和用餐語。

3）各組展示利用優惠券購到的食物。

（設計意圖：創設真實麥當勞生活場景，學生可以把之前取得的優惠券用上，前后呼應的把整節課有機的聯系起來，體現整節課的整體性，這個富有意義的任務讓學生學以致用，更能發揮使用語言的真實性。）.Step 5: Homework 回家聽錄音讀課文，告訴父母今天學習的內容和收獲

(課后鞏固學習,讓父母了解學生的學習情況，加深與孩子的溝通。)

第二篇：PEP小學英語三年級上冊Unit2Colours第二課時教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit 2 Colours

第二課時教學設計

儒溪小學

胡芳

一、教學目標

1、知識目標:

（1）能聽，說，認讀red，green，yellow，blue 四個顏色單詞，并在真實情景中運用句子I see ??，Show me??.。

（2）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應的動作。

2、情感目標：認識交通燈，學會遵守交通規則，教育學生要熱愛大自然，從小樹立環保意識。

3、技能目標：激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作的協作精神和競爭意識。

二、教學重點和難點

重點：能聽、說、認讀四個顏色單詞并運用。

難點：熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物的顏色進行簡單描述。

三、課前準備 1．錄音材料

2．多媒體課件及電子白板 3．單詞卡片 4．彩色蠟筆

四、教學過程

Step 1 Warm-up

1、日常口語練習（復習上一節課所學內容）

T: Good morning boys and girls!

SS: Good morning Miss Hu.T: How are you?

S1: Fine thank you.How are you?

T: I’m fine too.(指著一名學生)what’s your name? S1: My name’s?

T:(握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.T： what’s this?(出示不同顏色的文具)

SS ：book ruler crayon?

2.教師出示彩虹圖問“ what’s this?”告訴學生：This is a rainbow.”

3.教師示意師生一起唱關于彩虹的歌.Step 2 Presentation—let’s learn

1、(播放課件)讓學生觀看紅蘋果，指名學生說出顏色名稱并想一想用英語怎么說，板書并泛讀“red”，師拿出一張卡片問： What colour?

SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.運用紅色的蠟筆進行操練，I see red.并板書。

2、出示不同顏色的蘋果，讓學生注意蘋果變成了什么顏色，快速說出來，如 “green”,拿出單詞卡片問：What colour?

SS : green.T :Yes！You are right.It’s green.運用綠色的蠟筆進行操練，I see green。并板書

3、出示香蕉，示意學生用英語說出其顏色，教學“yellow”，拿出單詞卡片問：What colour?

SS :.yellow

T :Yes！You are right.It’s yellow 運用黃色的蠟筆進行操練，I see yellow。并板書

4、利用香蕉的背景顏色教學“blue”，讓學生說出生活中的藍色，拿出單詞卡片問：what colour?

SS :.blue

T :Yes！You are right.It’s blue。運用黃色的蠟筆進行操練，I see yellow。并板書 跟讀Let’s learn部分的詞匯。

5、找顏色: 讓學生仔細觀察圖中事物的顏色，如方便面、汽車、藍貓、漢堡、餅干、摩托車。用“I see?..”進行顏色的表達。

Step 3.practice1、Let’s play

（2）Game：把學生分成四個大組，教師將學生分成四組，看哪一組最快說出什么顏色沒有了或者什么顏色出現了。及時給以表揚。

Step 4．extension

（1）let's do:學生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2)聽錄音，邊說邊做。要求學生認真模仿語音語調。（3）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復指令中表示顏色的單詞。

例：--Show me your red crayon.--red!red!red!（4）出示let's chant，讓學生觀察這是什么？通常在什么地方能看到他們？教師作詳細介紹，并教育學生要遵守交通規則。

（5）看圖猜單詞，了解彩虹是由哪些顏色構成的，教育學生“大自然很美，五彩繽紛，我們要熱愛大自然，保護生態環境，爭當環保小衛士”。

Step 5 Summary

1、學生小結本節課所學內容。

2、教師表揚學生本節課善于思考、學習積極努力，希望今后有更好的表現。

Step 6 homework

1、Say colours to your mom and dad(把所學的顏色說給爸爸媽媽聽)。

2、Listen to and repeat “Let's learn”.3、Sing the colours song.Unit 2 Colours

I see red.I see yellow.I see green.I see blue.Show me red.

第三篇：PEP小學英語三年級上冊Unit2Colours第二課時教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit 2 Colours

第二課時教學設計

白花長塘小學 張苑玲

一、教學目標

1、知識目標:

（1）能聽、說、認、讀red，green，yellow，blue 四個顏色單詞，并在真實情景中運用句子I see...，Show me....。

（2）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應的動作。

2、情感目標：認識交通燈，學會遵守交通規則。

3、技能目標：激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作的協作精神和競爭意識。

二、教學重點和難點

重點：能聽、說、認讀四個顏色單詞并運用。

難點：熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物的顏色進行簡單描述。

三、課前準備 1．錄音材料 2．多媒體課件 3．單詞卡片 4．彩色蠟筆 5.書包、蘋果和香蕉

四、教學過程

Step 1 Sing a song(A B C song)Step 2 情景創設，復習導入

1、今天Miss Zhang起床起晚了，匆匆忙忙收拾好書包就來學校了。Look，this is my bag.看這就是Miss Zhang的書包，可愛嗎？Do you like it? 你們想知道Miss Zhang的書包里有什么嗎？

Let’s guess what’s in it? S:ruler,pencil,crayon,eraser,pencil box,pen,book.1

2、Let’s chant I have a ruler.Me too!I have a pencil.Me too!I have a crayon.Me too!I have an eraser.Me too!I have a pen.Me too!I have a pencil box.Me too!I have a book.Me too!I have a bag.Me too!

3、咦，還有東西在書包里，Do you know what else in it? Step 3 Presentation —— Let’s learn1、從書包里面拿出一個紅蘋果，What’s this？

引導學生回答：It’s an apple.Apple apple.apple apple 蘋果 What colour is it?(播放課件)讓學生觀看紅蘋果，并想一想用英語怎么說，板書并泛讀“red”，師拿出一張卡片問： What colour? S: red T :Yes！You are right.It’s red.運用紅色的蠟筆進行操練，I see red.并板書。

2、出示不同顏色的蘋果，讓學生注意蘋果變成了什么顏色，快速說出來，如 “green”,拿出單詞卡片問：What colour? S: green T :Yes！You are right.It’s green.運用綠色的蠟筆進行操練，I see green.并板書。課件出示五星紅旗，問：What colour? 讓學生認真觀察，紅旗除了red，還有什么顏色？ 引出單詞yellow

3、出示香蕉，示意學生用英語說出其顏色，教學“yellow”，拿出單詞卡片問：What colour? 2

S: yellow T :Yes！You are right.It’s yellow 運用黃色的蠟筆進行操練，I see yellow.并板書。T：沒成熟的香蕉是什么顏色的？

課件出示green bananas，問：What colour? S：green T：香蕉成熟后變成?? S：yellow

4、書包里還有其它東西嗎？拿起來倒過來 T&S:No！

T：What colour is the bag? S: blue T :Yes！You are right.It’s blue.運用藍色的蠟筆進行操練，I see blue.并板書。

5、揭示今天的課題 A Let’s learn 并板書。

跟讀錄音——師帶讀——全班讀——四人小組讀——請個別小組讀

Step 4 Practice

1、做練習，連線

2、Find and say.我們的世界色彩繽紛，非常美麗，請你找一找你的周圍都有哪些我們學過的顏色，用英語和同伴交流一下吧。

3、Play a game(火眼金睛、我猜我猜我猜猜猜）Step 5 extension

（1）let's do:學生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2)聽錄音，邊說邊做。要求學生認真模仿語音語調。

（3）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復指令中表示顏色的單詞。

例：--Show me your red.--red!red!red!3

（4）課件出示交通三顏色，讓學生用英語說出這些顏色？并猜猜這三種顏色會組成什么？通常在什么地方能看到他們？教師作詳細介紹，并教育學生要遵守交通規則。

Step 6 Summary 學生小結本節課所學內容。Step 7 homework

1、Say colours to your mom and dad(把所學的顏色說給爸爸媽媽聽)。

2、Listen to and repeat “Let's learn”.4

第四篇：PEP小學英語三年級上冊Unit2Colours第二課時教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit 2 Colours

第二課時教學設計

朝陽小學 谷巧娜

一、教學目標

1、知識與技能目標:

（1）能聽，說，認讀red，green，yellow，blue 四個顏色單詞，并在真實情景中運用句子I see ??.（2）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應的動作。

2、情感與態度目標：通過各種生動有趣的活動激發學生學習英語的興趣和積極性，并能體會到學習英語的樂趣。

3、學習策略目標：學生在學習中集中注意力，在課堂交流中積極思考，積極運用所學英語進行表達和交流。

二、教學重點和難點

重點：能聽、說、認讀四個顏色單詞并運用。

難點：熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物的顏色進行簡單描述。

三、課前準備

1．多媒體課件 2．彩色物品 3單詞卡片

四、教學過程

Step 1 Warm-up

1、日常口語練習（復習上一節課所學內容）

T: Hello, boys and girls!

SS: Hello, Miss Peng.T:(握著S1的手)Hello,I’m Miss Peng.S1:Hello, I’m ?.T： what’s this?(出示不同顏色的文具)

SS ：book ruler pen?

2.教師出示彩虹圖問“ what’s this?”告訴學生：This is a rainbow.”

3.教師示意師生一起唱關于彩虹的歌.Step 2 Presentation—let’s learn

1、(播放課件)讓學生觀看紅蘋果，指名學生說出顏色名稱并想一想用英語怎么說，板書并泛讀“red”，師拿出一張卡片問： What colour?

SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.運用紅色的蠟筆進行操練，I see red.并板書。

2、出示不同顏色的蘋果，讓學生注意蘋果變成了什么顏色，快速說出來，如 “green”,拿出單詞卡片問：What colour?

SS : green.T :Yes！You are right.It’s green.運用綠色的蠟筆進行操練，I see green。并板書

3、出示香蕉，示意學生用英語說出其顏色，教學“yellow”，拿出單詞卡片問：What colour?

SS :.yellow

T :Yes！You are right.It’s yellow 運用黃色的蠟筆進行操練，I see yellow。并板書

4、利用香蕉的背景顏色教學“blue”，讓學生說出生活中的藍色，拿出單詞卡片問：what colour?

SS :.blue

T :Yes！You are right.It’s blue。運用黃色的蠟筆進行操練，I see yellow。并板書

Step 3.ractipce

1、Let’s play a game(火眼精金)：把學生分成四個大組，教師將學生分成四組，看哪一組最快說出看到了什么顏色。及時給以表揚。

Step 3．Practice

（1）let's do:學生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2)聽錄音，邊說邊做。要求學生認真模仿語音語調。（3）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復指令中表示顏色的單詞。

例：--Show me your red.--red!red!red!

（4）出示五環圖片，讓學生觀察這是什么？how many colours ? what are they?

讓學生根據自己的理解為五環涂色，最后出示正確答案，看看多少人能涂對。

老師介紹奧運五環的知識。（6）Find and say:

你趕快來找找你的周圍都有哪些我們學過的顏色，用英語和同伴交流一下吧。(找同學來說，用到I see?)（7）Practice:出示圖片，把第一單元所學的學習用品的單詞跟本單元所學的顏色的單詞融合到一起來練習I see?

Step 4.extension

1、Let’s play a game(火眼精金)：把學生分成四個大組，教師將學生分成四組，看哪一組最快說出看到了什么顏色。及時給以表揚。

2.Find and say:

你趕快來找找你的周圍都有哪些我們學過的顏色，用英語和同伴交流一下吧。(找同學來說，用到I see?)3.Practice:出示圖片，把第一單元所學的學習用品的單詞跟本單元所學的顏色的單詞融合到一起來練習I see?

Step 5 Summary

1、學生小結本節課所學內容。出示單詞卡片。

2、教師表揚學生本節課善于思考、學習積極努力，希望今后有更好的表現。

Step 6 homework 1，回家后聽本節課所學單詞句子的磁帶，并做跟讀練習。2 設計一副畫，用上我們學過的顏色，來到學校后把它介紹給你的朋友。

Step 7 板書

Unit 2 Colours

red I see red.yellow I see yellow.green I see green.blue I see blue.

第五篇：PEP小學英語三年級上冊Unit2Colours第二課時教學設計

Unit 2 Colours教學設計

一、教學目標

1、知識目標:（1）能用英語進行簡單的打招呼及用This is……向別人介紹身邊人。（2）通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用句型。（3）培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

（4）能聽，說，認讀red，green，yellow，blue 四個顏色單詞，并在真實情景中運用句子I see ??，Show me??.。

（5）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應的動作。

2、情感目標：認識交通燈，學會遵守交通規則，教育學生要熱愛大自然，從小樹立環保意識。

3、技能目標：激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作的協作精神和競爭意識。

二、教學重點和難點

教學重點：This is ……句型的學習。能聽、說、認讀四個顏色單詞并運用。教學難點：

1.This is …… 句型字母 i 及th的發音不容易到位。

2熟練運用所學顏色單詞，并能對身能聽、說、認讀四個顏色單詞并運用。邊的事物的顏色進行簡單描述。

三、課前準備

1．錄音材料 2．多媒體課件 3．單詞卡片 4．彩色蠟筆

四、教學過程

Step 1 Warm-up

1、日常口語練習（復習上一節課所學內容）

T: Good morning boys and girls!

SS: Good morning Miss zhang.(指著一名學生)what’s your name? S1: My name’s?

T: Boys and girls, let’s play a game, look at the pictures and say the words quickly.ok? Look carefully.(播放ppt)Step 2 Presentation—let’s learn

（一）Let’s talk

1、(播放課件)讓學生觀看圖片，并問學生Who is she?（學生聽不懂直接說漢語）

S:Miss White

T :這是Miss White。這句話用英語應該怎樣表達呢？出示句子 This is Miss White.在這里直接教授This is??

（this這個單詞發音比較難，慢慢引導學生發音）出示不同人物讓學生練習說This is?? 最后回到課本Let’s talk.播放錄音，學生跟讀。2.學生分角色朗讀對話 3.學生練習表達介紹人物。(二)Let’s learn 1.green 1)出示課件播放Miss White圖片，并問學生Miss White衣服的顏色，從而引出green,學生練習說green.2)出示圖片，并問學生看到什么顏色？ Ss: green.T: Yes,I see green.教授學生I see green.與Show me green.出示喜洋洋圖片學生完成句子 Hello, I’m_________.I have a __a green pencil box__________.a green ruler 2.blue 課件出示一朵藍色的花，引出blue學生練習說blue.2)出示圖片，并問學生看到什么顏色？ Ss: blue.T: Yes,I see blue.教授學生I see blue.與Show me blue.出示懶洋洋圖片學生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a blue pen /a blue eraser.______ 3.red 課件出示一支紅色蠟筆引出red學生練習red)出示圖片，并問學生看到什么顏色？ Ss: red

T: Yes,I see red.教授學生I see red.與Show me red.出示美洋洋圖片學生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a red bag /a red pencil.______ 4.yellow 課件出示一串香蕉引出yellow學生練習yellow)出示圖片，并問學生看到什么顏色？ Ss: yellow

T: Yes,I see yellow.教授學生I see yellow.與Show me yellow.出示沸洋洋圖片學生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a yellow crayon /a yellow book.______ Step 3.practice1、交通信號燈

2連線

3.猜顏色

Step 4．extension

（1）let's do:學生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2)聽錄音，邊說邊做。要求學生認真模仿語音語調。（3）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復指令中表示顏色的單詞。

例：--Show me your red crayon.--red!red!red!（5）看圖猜單詞，了解彩虹是由哪些顏色構成的，教育學生“大自然很美，五彩繽紛，我們要熱愛大自然，保護生態環境，爭當環保小衛士”。Step 5 Summary

1、學生小結本節課所學內容。

2、教師表揚學生本節課善于思考、學習積極努力，希望今后有更好的表現。

Step 6 homework

Pair work ? 1.互相介紹朋友：

? This is??.? ? 2.練習說句子：

A: Hello/Hi, I’m xxx, I have a red crayon, I see a red crayon.? B：Hello/Hi, I’m xxx, I have a blue pen, I see a blue pen.? ? A: Good bye.B: Bye.Unit 2 Colours

I see red.I see yellow.I see green.I see blue.Show me red.