第一篇：2016人教版七年級信息技術上冊教案：第5課 多媒體素材的收集

第 6 課《收集多媒體素材》

教師： 何衛堅 吳寶藍

教學目標 ：

1、知識與技能

（1）了解常見的多媒體素材。

（2）掌握從網上查找和下載文字資料的方法。

（3）掌握從網上下載圖片，使用數碼相機獲取圖像，使用掃描儀獲取圖片的方法。

2、過程與方法：

通過閱讀課本、同桌討論、探究文字、圖片的采集方法，結合老師的示范講解，掌握文字、圖片多媒體素材的采集方法。

3、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生收集信息的意識和學習的興趣。（2）培養學生利用有效、便捷的方法采集信息的意識。教學重、難點：

能運用各種方法收集文字、圖片資料，能掌握運用數碼相機、掃描儀收集圖片資料。教學環境：

多媒體課室，數碼相機，掃描儀。

教學過程：(一）創設教學情景

同學們，你們看過北京奧運會嗎？你知道“鳥巢”、“水立方”是怎樣的嗎？你們想了解一下它嗎？今天我們就一起走進多姿多彩的多媒體世界。（板書：收集多媒體素材（上））

（二）學習新知

打開“素材”文件夾，同學們仔細觀察，跟同桌說一說這個文件夾里面有什么。并跟同桌討論有哪些多媒體素材。引導學生認識常見的多媒體素材包括：文本、圖形圖像、動畫、聲音、視頻等。這些多媒體素材是如何收集到的呢？

1、自主探索，收集文字資料。

請同學們自主探索，完成 任務一：請你在網上查找奧林匹克公園的相關資料，并將文字下載下來?！緦W生活動】自主探索、學習文字資料的收集方法。示范交流并進行總結，講出自己的操作方法。板書：文字的收集：復制——粘貼（用 Word 文檔編輯）

2、同桌討論圖片資料的收集方法。

把更多的圖片保存下來。請同桌討論，總結學生的方法： 板書：圖片收集法：（1）網上下載（2）從相機獲?。?）使用掃描儀

3、動手操作掌握圖片資料收集的方法。

任務二：請同學們使用網上下載的方法，收集圖片。并保存到 “素材”文件夾中?！緦W生活動】學生動手操作，嘗試用各種方法收集圖片。提示學生操作過程中應該注意的事項，請學生展示收集到的圖片，并演示收集圖片的方法。他還有一些相片在相機里和收集到一些印刷圖片，可是不知道怎樣把它們保存到電腦里面？問同學們能不能幫幫他。

任務三：如何使用數碼相機和掃描儀獲取圖片?！緦W生活動】分組合作，探索使用不同工具保存圖片的方法。

4、討論

展示一張圖片的不同格式，引導同學們分組討論，對各類途徑獲取的圖片從清晰度、原創性和獲取的便利性進行比較，同時對各類圖片的格式進行比較，并將結果填寫在表中。

（三）綜合練習

做個宣傳策劃，可是他的資料還不夠齊全，現在請你們運用本節課所學的文字、圖片采集方法，將“素材”變得更充實，大家有沒有信心？

（四）歸納總結

1、今天這節課我們完成了幾個任務，都有些什么收獲呀？請記錄在小盤點上。

2、你們還記得文字、圖片的采集方法嗎？

3、小結：通過這節課的學習，我們很好地掌握文字、圖片資料的采集方法，相信你們一定能運用它找到學習生活上需要的多媒體資料！

第二篇：七年級上冊歷史第5課教案

第5課 青銅器與甲骨文

課程目標：了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的漢字。知識與能力

知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；以司母戊鼎為例，了解中國古代青銅工藝的成就；通過了解漢字的演變，培養學生從點到線尋找歷史規律的能力；通過對司母戊鼎等青銅器的鑄造過程或用途的想象，培養學生歷史想像力。過程與方法

通過“甲骨文---漢字，漢字--甲骨文”正反兩方面的推理論證活動，增強對今天的漢字與甲骨文淵源關系的認識；積極開展收集青銅器相關圖片及有關資料的活動，通過展覽、講解、想象，加強對青銅藝術這一中華文化瑰寶的認識；通過對司母戊鼎鑄造過程的資料閱讀及想象，能分析總結出中國古代勞動人民的聰明才智和協同合作的精神。情感態度與價值觀

培養學生健康的審美情趣。通過對本課的學習，能真實地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是高度智慧的”，從而增強民族自豪感，加強振興中華的社會責任感。批注：

教學重點：甲骨文、金文的字體及漢字的演變；司母戊鼎 教學難點：漢字的演變、司母戊鼎為什么是商王權力的象征。教學用具：PPT 教學方法：

多媒體教學，學生在閱讀、觀察、討論中感知歷史，自主得出歷史結論 教 學 過 程： 【新課導入】 同學們，還記得商朝是誰建立的嗎？甲骨文和青銅器是商代文明中最具有典型意義的兩個代表，今天我們就走進甲骨文和青銅器，來了解它們?！拘抡n教學】

一、青銅工藝

要求學生閱讀第二目“青銅工藝”。教師幫助學生落實青銅技術產生、發展和走向鼎盛的時間。

多媒體從多角度展示司母戊鼎，同時選擇局部展示它的紋飾。觀看后，要求學生談談對它的感受。學生討論后發言，教師注意落實兩點：①造型雄偉。②紋飾古樸。

多媒體展示四羊方尊、銅象尊、大盂鼎圖片，并適當補充材料，指導學生欣賞，說明青銅器的造型除了雄偉外，還有精美的一類。在教師的啟發下，學生歸納前面所見的鼎有司母戊鼎和大盂鼎，四羊方尊、象尊。在此，教師再次要求學生歸納青銅器的種類，從而說明青銅器種類繁多。

教師提問：同學們在剛才看到的各種青銅器中，是不是見到了生產工具呀?學生回答后，教師再問：在商代青銅器為什么沒有廣泛地用于生產呢?學生討論后，教師強調：這主要是由于青銅在當時還是稀少的，它比較貴重。

多媒體再次展示司母戊鼎，并提問：青銅如此貴重，為什么要拿這樣多的青銅

鑄這么大的一個鼎呢?這說明了什么? 教師從這個鼎是用于祭祀的，啟發學生進行討論，認識到商周時期權力的繼承主要是通過宗法制度，以血緣關系來確定的。因而對祖宗的祭祀過程，也就是權力的認同過程。雄大的鼎也就是預示著權力的強大、穩固。教師解釋“司母戊”三字的含義。

多媒體再次展示司母戊鼎，要求學生歸納它所反映的歷史現象。學生討論后，教師注意從三個方面進行提示：①在青銅工藝方面；②在社會政治方面：司母戊鼎是目前我國已發現的最大的青銅器，是商王權力的象征。③在文字方面：它是甲骨文字的發展。教師總結：青銅工藝是商周文明的重要標志，人們稱夏商周時期為青銅時代。

二、甲骨文

教師首先引導學生閱讀本目課文，找出本目的主要知識點。經過學生發言，最后確定本目有關甲骨文的主要知識點如下：①殷墟出土。②是刻在龜甲和獸骨上的文字。③和今天的漢字有著一脈相承的關系。④記錄了商王的活動，反映了商朝的政治經濟狀況。我國有文字可考的歷史從商朝開始。多媒體打出《商朝時期黃河、長江中下游地區圖》，讓學生找出殷墟的位置。補充材料介紹甲骨文出土的情況。提問：王懿榮為什么能發現甲骨文呢?學生經過討論發言，教師可概括為：①王懿榮具備一定的專業知識，這是他平?？炭鄬W習、積累的結果。②王懿榮注意觀察和思考，因而能夠在很平常的日常生活中做出重大的科學發現。

多媒體打出商代“全形卜甲”和“牛骨刻辭”的圖片，要求學生認真觀察。問：同學們在這些圖片上看到了些什么?學生觀看后，分組討論，然后每組由一個代表發言。

綜合后，得出如下結論：①形狀不同，有的像龜甲，有的像獸骨。②上面有文字，而且不是寫的，是刻在上面的。③上面有許多不規則的裂紋。④上面的文字有的多，有的少。

教師根據前兩點得出“甲骨文”的概念，并強調文字是刻上去的。

用多媒體在商代“全形卜甲”和“牛骨刻辭”的圖片中選出幾個甲骨文字，放大后要求學生辨認；用多媒體打出它們相對應的今天的漢字后，請學生談談它們的造字方法。

多媒體顯示一個刻有文字的甲骨，并打出其已被認出的文字，介紹甲骨文字的內容。說明我國有文字可考的歷史從商朝開始。

三、金文

教師要求學生閱讀本課第三目“金文”，了解金文的概念和價值。

教師利用多媒體就“夏”與“學”兩個字，結合課本的小字部分，來介紹甲骨文、金文與今天漢字的聯系?！颈菊n小結】

本課我們學習了商代文明的兩項重要標志：甲骨文和青銅器，了解了我們的祖先在3000多年前就已有成熟的文字，而司母戊鼎是世界上最大的青銅器，充分體現了商代高度發達的手工業水平，反映了我國人民的勤勞與智慧。

第三篇：五年級信息技術 教案第5課

第5課 網上學英語

1課時

教學目標：

利用網絡學習英語

教學重點、難點：

學會利用網絡學習

教具：

多媒體電腦

教學過程：

一、談話引入：

上節課我們在網上看了很多成語故事，豐富了語文知識。這節課，我們再利用網絡學習英語吧！有些同學發現，上次我們學習的時候也發現了有學習英語的地方，可是不記得網址了，這可怎么辦啊？

二、如何使用收藏夾：

老師就教你們一個簡單方便的辦法：

1、單擊菜單欄中的“收藏”

2、將鼠標移到“添加到收藏夾”，單擊

3、在隨后出現的對話框中，單擊“確定”按鈕。添加完畢。（教師一邊操作一邊講解）

學生自己嘗試

三、網上學英語：

教師簡單介紹網站學習英語的幾個內容：

1、異國風情

2、單詞小動員

學生通過同桌合作，一起研究學習英語的方法。

四、練一練：

1、書第14頁“練一練”

作業： 如果老師遇到了一個好網站想把它收藏起來，誰可以幫助老師？誰能說說你剛剛是怎么用網絡學習英語的？

課后記：

第四篇：2013年七年級語文上冊 第5課《童趣》教案 人教新課標版

童 趣

教學目標： 知識儲備點：

1．理解文言文實詞的意義。2．掌握文言文的誦讀方法。能力培養點：

1．學會仔細觀察事物，發揮聯想和想象。

2．圍繞中心，選取富有表現力的同類材料進行表述。情感體驗點：

體驗生活，愛惜生靈，感悟物外之趣。教學重、難點：

理解文言字詞，掌握誦讀方法。背誦全文。課型：朗讀課

教學方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進不斷提高閱讀要求，引導學生在朗讀的基礎上感悟，在感悟的基礎上進行背誦。課時安排：2課時

教具準備：生字投影片、卡片。教學設計：

第一課時

教學內容：

1．正音、指導朗讀、反復朗讀。

2．疏通文句，把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。3．體會作者天真爛漫的童年生活。教學步驟及過程

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1．按學號說自己最近的所見所聞。

2．抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）

（備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師要作適當的點撥。

二、創設情景，導入新課。（2分鐘）

教師：同學們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？ 請一學生講講。

（備學生）沒有學生回答，教師可以講講自己童年時的快樂時光。

三、指導朗讀，了解文意。（目標1）（15分鐘）

1．教師正音。藐（）小 土礫（）

項為之強（）

鶴唳（）壑（）

怡（）然

蝦（）?。ǎ?/p>

2．教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。見 ／藐小微物，必／細察其紋理，故／時有物外之趣。心之所向，則/或千或百/果然鶴也。昂首/觀之，項／為之強。使其／沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀

見／二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物／拔山倒樹而來，蓋／一癩蝦蟆也。3．學生自由朗讀，齊讀。

四、翻譯課文。（目標2）（23分鐘）

1．幻燈顯示，先根據課文注釋完成練習提綱，再翻譯全文。（1）．弄清加點詞在句中的意思。①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己）．②又留蚊子素帳中，徐噴以煙（慢慢地）．③鞭數十驅之別院（用鞭子打）．④以蟲蚊為獸（把??當作??）．（2）．弄清加點的代詞在文中所指代的事物。①必細察其紋理（代藐小微物）．②昂首觀之（代夏蚊）．③使之沖煙飛鳴（代蚊子）．④常蹲其身（代自己）．⑤觀之正濃（代二蟲）．

⑤驅之別院（代蝦蟆）．（3）聯系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯。

①心之所向，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）②常蹲其身（常蹲下身子），使與臺齊（使身子與花臺平齊）。

③神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。）④見二蟲斗草間。（看見二只蟲子在草間爭斗。）2．講解聯系答案。

（備學生）有個別詞語較難或教重要，教師板書而且要求學生進行識記 3．根據剛才的練習，學生獨立試譯。4．學生糾正或修改，教師補充。

五、小結（1分鐘）

這是一篇充滿童真、童趣的文章，從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實，我們跟作者的年代比較，現在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現在的生活呢？

六、布置作業（1分鐘）

1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語造句。（A）2．翻譯全文。（B）

3．找出課文當中你喜歡的句子，并說說原因。（C）

七、說課精要：引導學生反復朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，設計一系列的練習讓學生在練習過程中熟悉并理解文言詞語，自主翻譯課文。

八、教學后記：

第二課時

教學內容：

1．口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。2．理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。3．學習作者發揮創造性想象。教學步驟及過程

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1．按學號說自己最近的所見所聞。

2．抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）

（備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師要作適當的點撥。

二、以舊聯新，復習導入。（2分鐘）

1．請一學生回憶上界課的內容。

2．教師明確今節課的學習目標。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。）

三、復述課文內容，先擬出復述提綱。（目標1）（15分鐘）

1．教師提出問題：作者記敘了兒時哪幾件“物外之趣”？

2．請學生先列好提綱，再根據提綱復述課文內容，訓練口頭表達能力。①擬夏蟻為“群鶴舞空”。

②把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。③懲治蝦蟆，為小蟲打抱不平。

（備學生）這一步要讓中下生有發言的機會，教師要給予鼓勵和指導，讓學生敢說、樂說。

四、討論理解文章中?quot;物外之趣“。（目標2）（23分鐘）

1．教師設計問題，讓學生獨立思考，小組交流解決。

（1）作者所說的”物外之趣“指什么？這種物外之趣是怎么產生的？

（指根據事物的特點，在頭腦中創造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。）（2）這種”物外之趣"是借助豐富的聯想和想象創造出來的？如： 夏蚊成(想象成)群鶴舞空。沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴 叢草——森林（富有創造性）

（3）你小時候有沒有類似的經歷，試展示自己的創造力。

（備學生）這題發揮學生的創造性思維，讓學生充分發表意見，教師并不需要太多的講解。

五、小結（1分鐘）

文章這種“物外之趣”是通過創造性的想象而得來的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創造性的思維，體現了作者小時候知識豐富，想象力的豐富。

蟲蚊——獸類 土礫——丘壑

六、布置作業：（1分鐘）

1．熟讀、翻譯全文。（A）

2．《掌握語文》練習。（B）

3．把你童年的趣事，在小組或班上說給同學聽。（C）

七、說課精要：本節課主要通過復述文章內容訓練學生的口頭表達能力，務求能夠讓中下生有一個表現自我的機會，還專門設計問題充分發揮學生的創造能力。

八、教學后記：

九、板書設計：

仔細觀察、富有愛心、想象聯想

觀蚊如鶴 神游山林 鞭打蝦蟆

物外之趣

第五篇：信息技術五年級上冊第5課十指神功范文

中小學信息技術教案

【 課

題 】信息技術五年級上冊第二單元第5課 十指神功

（一）【 課

型 】新授課 【 課

時 】1課時 【 班

級 】5年級上冊 【教學目標】 知識與技能：

1.掌握鍵盤的分區和打字姿勢；

2.掌握鍵盤上的手指分工，了解基準鍵，會利用主鍵盤進行打字； 過程與方法：

1.通過一張寫有鍵盤構成的名詞和實體鍵盤讓學生先判斷鍵盤各個分區叫什么，然后再通過ppt來總結一下鍵盤分區的過程，培養學生觀察，推測解決問題的能力；

2.通過文字講解打字的正確姿勢，然后用圖片演示各種打字姿勢讓學生判斷哪個是正確的姿勢，增強學生主動學習和實踐應用能力；

3.通過演示講解手指分工和金山打字通的新手入門操作訓練來增強學生對知識的印象與應用； 情感態度與價值觀：增強學生的信息素養，了解基本的信息技術常識?！窘虒W重點】鍵盤的分區與手指分工 【教學難點】手指分工

【教學方法】演示法，實踐法

【 教

具 】多媒體設備與金山打字通 【教學過程】

（一）情感導入（1分鐘40秒）

【教師】同學們，上次我們學了鼠標操作，覺得使用鼠標操作電腦方便嗎？ 【學生】方便

【教師】今天老師再給你們介紹另一個好幫手，大家猜猜是誰呀？ 【拿講臺上的鍵盤展示給同學們看】 【學生】鍵盤 【教師】【操作：在新建的文本文檔用手指隨意敲擊按鍵，輸入信息】是的，它不僅能完成鼠標的工作，還能方便快捷地將數字，文字指令和程序代碼等輸入計算機中，接下來老師給你們看一個小視頻。【40秒視頻過去了】大家覺得叔叔阿姨們打字快嗎？ 【學生】快

【教師】大家想不想成為打字小能手呢？ 【學生】想

【教師】那么接下來老師就告訴你們一些修煉秘籍，助你們成為鍵盤高手，當然最重要的是要勤加練習。

（二）新授：教師講解、示范（8分鐘）

1、（1分鐘）秘籍1：鍵盤分區【幻燈片：左邊分區名稱與右邊鍵盤線劃好分區，也可拿起實體鍵盤演示】現在老師就來告訴你們第一個秘籍，鍵盤分區。同學們，大家來猜一猜這些分區分別叫什么？

2、【教師邊指學生邊猜】

數字鍵區：肯定要有數字 控制鍵區：肯定要有方向鍵

狀態指示區：有指示燈或者其他可以代表狀態的 功能鍵區：剩下的就是功能區了； 主鍵盤區：說明鍵盤大部分都是主鍵盤的地盤，那么哪個地方面積比較大 【ppt：將所有名稱放到各個鍵盤分區上】

3、（2分）秘籍二：打字姿勢

【教師】接下來是秘籍二：正確的打字姿勢;同學們告訴老師，圖片上的人姿勢有什么特點嗎？ 【幻燈片：圖片演示正確的打字姿勢】 【學生】坐的很正，手指微曲。。

【先根據圖片進行說明，然后再將文字呈現】 坐姿端正，腰挺直，雙腳平放；

身體可略傾斜，離鍵盤約20-30厘米；

座位高低適度，水平視線正對屏幕上半部分；

兩臂自然下垂，手腕平直，十指微曲，擊鍵的力量來自手腕；

【教師】同學們你們比較自己現在的姿勢，知道自己有哪些不正確的姿勢了嗎？ 大家先趕快修正，等一下老師再告訴你們第三個秘籍，最重要的秘籍哦~

4、（4分鐘）秘籍三：手指分工

【幻燈片】

【教師：手指放置的演示】同學們看，這圖中的8個鍵被稱為基準鍵，是我們使用鍵盤打字的第一步，正確地放置你手指位置，大家來根據老師的演示一起把手指放在正確的鍵上面

有個小口訣：左右食指本領大，一人分管兩個鍵，左邊F右邊J，還管兩邊GH，其余手指逐個放，大拇手指管空格

【教師】大家放好了嗎？來大家在桌面上建個文檔，把這些東西都打一次，熟練一下吧 asdfjkl;

;lkjfda

askldfj;

dfsl;kja

【教師】同學們，打完了吧，有沒有細心的同學可以發現鍵盤上在f鍵和j鍵上面有一個小凸起，這是什么東西呢？

【教師】其實這是為了盲打時可以通過它們找到基準鍵位

【幻燈片：主鍵盤區】

【教師】好了，八個基準鍵分別由指定的手指來操作，那其余的鍵歸誰管呢？

【教師】從幻燈片我們可以看出，每個手指除了操作指定的基準鍵外，還要操作基準鍵上、下方或者左右方的一些鍵。例如，右手食指既要管y，也要管m，n等。大家現在清楚了嗎？ 【教師】好了，今天我們主要內容就到這里，現在我們來進行個小練習吧

【練習】同學們在桌面上新建一個文本文檔按照正確的手指分工輸入以下語句： my name is xiaoming（或者自己名字的拼音）

5、【教師：拍一下手掌，提醒同學們注意力】小結。板書：1.鍵盤的分區：數字鍵區，控制鍵區，狀態指示區，功能鍵區，主鍵盤區

2.打字姿勢：坐正，腰直，腳平放；身體離鍵盤約20-30厘米，水平視線正對屏幕上半部分；兩臂自然下垂，手腕平直，十指微曲，3.手指分工：左食指從f開始，逐個放置；右手從右食指的j開始逐個放置；大拇指管空格；

（三）實踐練習——玩游戲體驗鍵盤操作（8分鐘）

【教師】同學們，經過之前的學習和練習，大家有些累吧，現在我們來玩個小游戲吧，大家打開桌面上的金山打字通，點擊右下角的打字游戲，這里有5個游戲，大家任意選一個玩，可以和身邊的小伙伴們比賽誰比較厲害哦~，得分最高的，下課老師這里有獎勵。大家要加油。

1、玩游戲的基本過程是：通過金山打字通的打字游戲，來熟練主鍵盤的按鍵

2、課后作業任務：把上星期周考的英語作文輸入計算機變成電子檔

補充：如果上課還有時間就給學生們補充這個小故事，時間不允許就不了