第一篇：《小鹿的減法》教案

<<小鹿的減法>>教學設計

學校：洛陽市吉利區坡底小學

姓名：崔菊仙

<<小鹿的減法>>教學設計

一 教材分析

這篇課文講的是小鹿造橋,每天堅持從太陽升起忙到月亮出來,花了整整一年時間,終于成功的故事.這個故事告訴我們做事情只要有堅定的信心，堅持到底，就一定會獲得成功。故事形式活潑，情節動人，符合學生閱讀水平。

二、學生分析：

學生初步具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠分角色朗讀課文。二年級學生年齡小，他們做事情往往不能堅持到底。進行本課的教學，培養學生做事情有信心，要勤勞，有毅力的品質。

三、教學目標：

1、知識目標：隨文認識10個生字、指導書寫2個字。

2、能力目標：培養朗讀能力及默讀能力，培養邊讀邊想的讀書習慣。

3、情感目標：理解課文內容，使學生懂得不論做什么事情，只要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底，就一定會成功。

四、教學重點：

學會本課的生字，能流利有感情地朗讀課文。

五、教學難點：

理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義，并且從中受到教育。

六、課時安排：

共2課時，本課是第2課時。

七、教學過程：

一、初讀課文，整體感知，理清思路

1．直接導入，板書課題。出示生字，全班齊讀兩遍。

2．指名學生讀課文，回顧全文。

3．指名學生說說從課文中知道了什么。

二、熟讀全文，部分深化，讀中解疑

（一）．簡學第一自然段。

1．小鹿為什么要造橋，課文第幾自然段告訴我們的？（第一自然段）誰愿意來讀這一段? 2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到對岸去，方便嗎？獐子要下山方便嗎？（邊板畫）

3．理解多音字“得”及“退卻”的意思。

4．他們為什么會退卻？退卻之后是怎么做的呢？請大家默讀課文第二自然段，注意默讀的時候不出聲、不指讀，邊讀邊想，用筆劃出小鹿造橋的句子。

（二）重讀第二自然段

1．指名學生讀小鹿造橋的句子。（課件出示：他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。）小鹿為什么汗淋淋？ 2．觀察課文插圖，小鹿身上都背了些什么？想象他是怎么用這些工具的。他干得時間長嗎？哪些詞語能看出來？利用指導讀、指名讀、賽讀、齊讀等層層遞進的方式激發學生讀書欲望。

3．從這里我們感知這是一只怎樣的小鹿？（板書：勤勞）齊讀這句話。

4．大家讀的真好，會不會說？（課件出示： 累得。笑得。）

5．小鹿累得渾身汗淋淋的，他的好朋友獐子見了會怎么說呢？

（三）深化解疑三到七自然段

1．默讀3-7自然段，邊讀邊想，獐子為什么要勸小鹿？小鹿聽了嗎？他們都是什么樣的神態？

2．“不解”是什么意思？獐子不解什么？你理解嗎？指名說一說三百六十四天和三百六十五天的區別。

3．獐子越不解，小鹿越堅定，小鹿怎么說的？（課件出示：從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就像成功靠近一步。）

４．齊讀這句話，指名說一說小鹿是怎么做減法的。（板畫）５．反復誦讀，理解這句話的深刻含義。

６．假如下雨了，小鹿會不會停止造橋呢？他如果生病了，是不是以后就不會再干下去了呢？文中哪個詞告訴我們他一定會造橋？（板書：堅持）

７．分角色讀這部分。男女生互換角色。

８．結果怎么樣？小鹿的橋造好了嗎？獐子的路鋪了嗎？

（四）淺學８－９自然段。１．齊讀８、９自然段。

２．小鹿造橋成功了嗎？（板：成功）他造了一座怎樣的橋？獐子的路鋪了嗎？為什么沒鋪？（板：害怕困難 路仍沒鋪）

三、通讀全文，拓展延伸，積累運用 １．齊讀全文，感悟理解。

２．學了課文，你想對小鹿和獐子各說些什么？寫一寫，說一說。（出示課件：小鹿，你真行

。獐子，你應該

。）

３．兩年后，他們在小橋上相遇了，他們會說些什么呢？

四、領悟總結，升華中心，細細品味 １．你從這個故事中明白了什么？

２．結合板書總結：我們做任何事情，只要像小鹿一樣勤勞、自信、持之以恒、堅持不懈地把事情干到底，就一定能成功。板書設計：

第二篇：小鹿的減法公開課教案

《18小鹿的減法》第二課時教學設計

教學目標：

1、認識10個生字，正確認讀“方便、成功、堅持、勸說”等8個詞語。

2、初步學習動補關系的句子，在語境中領悟表達的方法，積累句子并能應用。

3、默讀課文，要求不出聲，不指讀，養成邊讀邊想的讀書習慣。

4、理解課文內容，使學生懂得不論做什么事情只要有毅力，堅持下去就一定會成功。

教學重點：能流利有感情地朗讀課文。

教學難點：體會“減去一天，就向成功靠近一步”這句話的含義，并從中受到教育。

教學過程： 一復習生字。

1老師想跟大家做一個闖關游戲,想做嗎?游戲的名稱叫生字搭橋。只要你讀準老師值得生字詞，就能造好一座橋。會讀的自己站起來讀，比一比誰讀的又響又快。

2我們繼續學習這篇課文，板書：18小鹿的減法

學生齊讀課題）3上節課，我們學習了18課小鹿的減法，課文講了哪兩種動物？（板書小鹿 獐子）

它們之間發生了什么?

二、聽課文錄音，初讀感知

請同學們聽課文錄音，邊聽邊想，這篇課文講了一什么事，劃出課文有幾個自然段，思考大屏幕上的問題：課文講了（）想（）））想（）。

三熟讀課文，理解課文內容

（一）學習第一自然段

指名讀課文的第一自然段，其他同學認真聽，邊聽邊想：小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？

2、讀后，學生回答。（小鹿造橋的故事）

3、它們剛開始的愿望實現了嗎？理解“退卻”一詞。小鹿的朋友獐子和他的情況差不多，他也想鋪一條路方便自己下山。可是他們都沒有開始行動，這是為什么呢？

（二）學習課文第二自然段

小聲讀第二自然段，用直線畫出描寫小鹿造橋的句子

1、提問：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿開始造橋了。獐子沒有行動。）

2、抽生回答，多媒體出示第二自然段。全班齊讀。

3、指導看圖。問：看，小鹿他忙什么呀？他用鋸子做什么？（板書）用錘做什么？（板書）

4、師：小鹿造橋得做這么多的事情，那他累嗎？累得怎么樣？那請你讀出一只又忙又累的小鹿來吧。（抽生讀）

5、全班讀。

6、練習說句子。孩子們，你們平時做什么事情也是累得渾身汗淋淋的呢？（1）練習說： 累得。(2）看圖練習說： 笑得。

（三）學習課文第三至七自然段

默讀課文三至七自然段，找出描寫獐子和小鹿的對話，獐子的話用直線畫出來，小鹿的話用波浪線

分角色閱讀對話。

（1）找到對話部分，同桌分角色練習讀。（2）全班分男女生在老師的指導下練習讀。（3）男女生分角色讀。鼓勵加上動作和表情。

（四）學習課文八九自然段

(1)學習第八、九自然段 看，這就是小鹿造的橋。

(2)（出示橋圖）這橋，漂亮嗎？結實嗎？這么結實的橋是小鹿一天就造好的嗎？是小鹿花了整整一年的時間，每天堅持從太陽升起一直忙到月亮出來，辛辛苦苦一點一點造出來的，此時此刻，小鹿高興嗎？讓我們一起分享小鹿的喜悅，高高興興地讀第8段。

師：在高興之余，別忘了還有一個人，誰，他怎么樣了呢？路鋪好了嗎？請大家齊讀課文的最后一自然段。小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，可為什么會有不同的結果呢？

師：小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，面對困難，小鹿不怕苦不怕累，堅持到底，終于獲得了成功，獐子卻怕苦怕累，猶豫不決，再一次的退卻了。師板書：堅持成功

退卻 失敗

（五）拓展 延伸

1、學了這篇課文，你學到了什么？老師知道同學們一定有話想說，那你想對小鹿和獐子說些什么？（生暢所欲言）

2、總結！不管做什么事，只要有堅定的信心，堅持到底，就一定會獲得成功！在這里，老師送給大家三句話，請大家齊讀，（生齊讀）請同學們記在采集本上，希望它時刻地激勵著你們做好每一件事！

（六）作業

將這個故事回家講給爸爸媽媽聽，和他們交流一下感受。板書

18小鹿的減法 小鹿

造橋 堅持 成功 獐 子 鋪路 退卻

失敗

第三篇：《小鹿的減法》教案

《小鹿的減法》教案

小鹿的減法

教學目標：

1、培養學生朗讀能力及默讀能力，養成邊讀邊想的習慣

2、理解課文內容，使學生懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。

3、學習將句子寫具體。

重點難點

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。教學過程 第一學時 教學活動

一、激趣導入新課

1、交流喜歡的童話故事，出示小鹿圖片。

師：誰能說一說自己喜歡的童話故事呢？今天老師給大家帶來一位新朋友，來看看它是誰？（小鹿）這節課，我們學習的這篇課文，就是有關小鹿的故事。

2、板書課題。（師生共同板書）齊讀課題。

3、質疑：讀了課題，你想知道什么？

二、檢查預習情況

1、檢查預習情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀，搶讀。

2、出示生詞卡片，齊讀，開火車讀。

（堅定、歲月、流逝、結實、堅持等詞語）

3學習文中的多音字（得）

4、指名讀課文，其他同學聽讀課文，說說課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了一年的時間，終于成功的故事。）

三、學習課文，理解課文內容

（一）1、指名讀課文的第一自然段，其他同學邊聽邊思考：說說你知道了什么？（小鹿想造橋，獐子想鋪路，但一想到得花整整一年的時間他們都退卻了。學生邊交流課文內容，教師邊板書。

2、用小圓點標出表示時間的詞語。那么“整整一年”“退卻”是什么意思？該怎樣讀？

3、課件出示獐子圖片，介紹有關獐子的資料。

獐子：是一種哺乳動物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長在長江流域和福建一帶。

過渡：了解了獐子，下面我們再來看一張圖片。

（二）看圖片，說說你看到了什么？課文哪一自然段寫了小鹿造橋？

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文第二自然段，用______畫出具體描寫小鹿造橋的句子,用小圓點標出表示時間的詞語。

2、看大屏幕，誰能把畫出來的句子讀一讀？(指導學生表示時間的詞語應放慢速度來讀。)

3、自己試著讀一讀這句話，說一說哪個詞用的好，你讀懂了什么？

（汗淋淋）

4、師范讀，你體會到了什么？齊讀

5、你還會說這樣的詞嗎？

過渡：同學們說的真好，下面，我們來看屏幕。

6、出示“我會說”，讀句子，填空。小鹿累的汗淋淋的。________累得_______ 石榴笑得咧開了嘴。________笑得_______

（三）品析課文3-7自然段。

過渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會說什么？

1、出示閱讀提示：請同學們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對話？（兩次,師生共同表演兩次對話）

2、師：指導學生通過神態和肢體語言來表達小鹿的堅持和獐子的退卻。小組組合作讀，體會小鹿和獐子的對話，看看怎樣才能讀好它。

3、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話，女讀小鹿的話）

4、師：除了獐子的勸說，森林里的小松樹，大狗熊和小燕子都來了，他們會說些什么呢？出示動物頭飾，挑學生上臺分角色朗讀小鹿和獐子的對話。

5、說說小鹿的減法是什么？（相機指導“堅持”兩字的寫法，理解詞意）過渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對岸去，那么獐子呢？

（四）齊讀課文第八，九自然段

挑學生來說一說？（指名說）體會小鹿銀堅持取得了成功，而獐子卻一事無成。

四、說話練習

1、你覺得這是一只怎樣的小鹿呢？

2、你想對小鹿和獐子說什么？

3、交流寫話。

五、學了這篇課文，你明白了什么道理？

（明白了做事要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。）

六、布置作業及板書設計

閱讀《滴水穿石》和《好睡的鼴鼠》兩篇故事 板書設計：

18、小鹿的減法

簡筆畫

小鹿

造橋

成功（堅持到底）

獐子

鋪路

失敗（半途而廢

第四篇：小鹿的減法教案設計

18、《小鹿的減法》教學設計

羅玉棟

教材分析:本課是語文s版二年級下冊第五單元里的一篇童話故事。故事簡單有趣，學生會比較感興趣。課文講小鹿住在河邊，要到對岸得走很遠的路。獐子住在山上，要下山得繞很遠的路。他們感到都很不方便，又因為造橋修路需要很長時間都退卻了。終于，小路下定決心要造一座橋，從早上干到晚上，在獐子勸說他時，用減法來表明了自己的決心和毅力。經過一年時間終于造好了橋。而獐子隨著時間的流逝，感到下山越來越難，可想到鋪路要花費一年時間時，又退卻了。

教學目標：

知識與技能：

1、認識10個生字，會寫7個字及以下詞語：成功、堅持、汗淋淋、渾身、開始、造橋。

2、積累句子，并能模仿造用。

3、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1.默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養成邊讀邊想地讀書習慣。2.在練習說話中，表達自己的看法。3.在拼讀、書寫中識記生字。

情感與態度：通過學習，使學生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。

教學重點難點：

1、認讀生字，會寫“我會寫”的生字

2、學會默讀課文，懂得表達自己的看法。

3、聯系上下文指導學生讀書、品詞、品句、品讀，理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。

課時劃分：兩課時教學設計

第一課時教學目標：

1． 認讀生字、生詞，會寫生字。2． 正確流利地朗讀課文，學習默讀課文。

第二課時教學設計

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

2、積累句子，并能模仿造用。

3、通過學習，使學生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。

教學重點難點：通過學習，使學生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。

教學過程：

一、創設情景，輕松導航

1、羅老師是語文老師，今天來考考你們的數學口算能力，請看大屏幕365-365=？在數學課上它的答案是唯一的0，但在語文課上它的答案卻是多種多樣的，相信學了本課后同學們都能找到自己的答案。

2、剛才同學們的口算題做得很好。不知道大家有沒有信心讀好18課的詞語？請看大屏幕。（齊讀、開火車讀）

3.聽寫詞語。

4、我們再來一起回憶課文的主要內容，請看大屏幕。

二、細讀課文，感悟理解。

1、請大家自由讀課文第一段。告訴老師你知道了什么？（指導學生理解：“退卻”的意思）

師：指名說你讀懂了什么？ 出示幻燈片

師： “退卻”是什么意思？

生1：放棄。生2：退縮。生3：不想干了。他們為什么要退卻？

生：因為造橋、鋪路花的時間太長了，所以他們都退卻了。師：除了時間長還有什么原因使小鹿和獐子退卻了？ 生：干這件事困難大，所以他們都退卻了。

過渡：是呀，這么困難的一件事小鹿為什么成功了，而獐子卻失敗了呢？

2、默讀第二至七自然段，找出小鹿造橋的句子。

有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。

他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。（1）誰能讀出小鹿的決心？讀好這些字就能讀出小鹿的決心。（2）你從那看出小鹿造橋很累？誰能讀出累的這種感覺。要讀好“一直”、“渾身”、“汗淋淋”才能讀出“累來”。

（3）如果不用“汗淋淋”這個詞，能用另外一個詞語。意思一樣，還可以怎么說（積累的詞語真多！）

（4）組織學生進行說話練習。

（）累得（）。（）笑得（）。3.學習獐子與小鹿的對話。

（1）當小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干嗎呢？

（2）正因為這樣，他對小鹿的做法，很不理解。它究竟對小鹿說了些什么呢？請默讀課文3-7段小鹿的話用直線劃，獐子的話用曲線劃。同桌分角色表演讀一讀。指名讀。其他同學想不想讀？我們來合作讀好嗎？

（3）創設情景理解“堅定”一詞

情景一：第二天，狂風怒號、黃沙滿天，風吹得人睜不開眼睛。小鹿仍然在造橋，（學生讀句子二），獐子見了忍不住勸他說（學生讀），小鹿擺擺手說（）。因為小鹿心中只有一個堅定的信念()。

情境二：第十天，天邊想起了隆隆的雷聲，不一會就下起了傾盆大雨，小鹿依然在造橋，(生讀句子二）獐子打著傘勸他說（）小鹿搖搖頭說（）。因為小鹿心中只有一個堅定的信念，讀()。

情境三：現在已經是第100天了，今天的天氣真不錯，太陽暖暖地照著大地，暖風陣陣吹來，真是外出游玩的好時節。小動物們都在森林里快樂地游啊，玩啊，只有小鹿一個人還在辛苦地造橋，他從（）獐子見了勸他說（），小鹿毫不猶豫地說（）。因為小鹿心中只有一個堅定的信念，（）。（4）一年過去了，想想小鹿在這一年造橋的日子里，都會遇到哪些困難？獐子會怎樣勸說小鹿？

師：看，小鹿無論遇到任何困難，無論獐子怎樣的勸說，他都不動搖自己的信念，都不放棄造橋，這就叫——堅持。

過渡：就這樣一年過去了，小鹿做減法的結果是什么？你為他感到高興嗎？讓我們以朗讀為小鹿祝賀祝賀吧。（5）齊讀課文的第8自然段。

（6）小鹿的愿望實現了，而獐子呢？師引讀課文的第9自然段。

（四）總結拓展、情感升華

1、師：課文學完了你找到365-365=的答案了嗎？

2、拓展延伸

（1）學了這一課，你覺得小鹿是一只怎樣的小鹿？獐子又是一只怎樣的獐子？出示練習“這是一只----------樣的小鹿。這是一只----------的獐子。”學生口頭練習。

（2）你想對小鹿和獐子說什么話嗎？（夸一夸、勸一勸）

（3）其實生活中我們也和小鹿一樣，有著大大小小的愿望，只要我們能

夠下定決心，堅持到底，遇到困難的時候也跟小鹿學著做做減法，就一定能夠實現我們的愿望。老師有幾句話要送給你們（出示課件）自信是成功的第一秘訣。人有了堅定的信念才是不可戰勝的……（全班站起來齊讀）

五、作業超市（課件）

1．摘抄喜歡的勵志名言到采集本上。2．把故事講給爸爸媽媽聽。

板書：

18、小鹿的減法 小鹿 造橋 獐子 鋪路 365—365= 成功、堅持、自信、努力

第五篇：《小鹿的減法》教學設計

《小鹿的減法》第二課時教學設計

內容簡析

這是語文出版社S版第四冊第18課的一篇童話故事。講的是小鹿想到河對岸去，需要花一年的時間來造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時間來鋪路。小鹿經過不懈地努力，終于實現了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠不會成功。通過這個故事，培養兒童在困難面前不退卻的堅強意志。

教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解小鹿的減法。

3．明白無論做什么事都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持不懈。

重點難點

引導學生有感情地朗讀課文，理解小鹿的減法。

教學過程

第二課時

一、復習生字詞引入新課

1.“生字搭橋”游戲。

老師這有一些石頭詞語卡片，大家能準備地認出來，就可以幫我搭起一座詞語橋了。

退卻、渾身、汗淋淋、堅持、成功、方便、流逝

2.引入新課。

二、整體感知，并學習第一段。

1．生默讀課文。想想，小鹿為什么要造橋呢？

2．生自由說。指導學生把句子說通順、完整。師畫簡筆畫。

3．小鹿每天走這么遠的路，多麻煩呀！所以它就想造橋。課文中還有小鹿的一個朋友，它是誰呢？獐子也遇到一件麻煩事，是什么呢？師畫簡筆畫。

可是完成這些工作得花整整一年的時間，“這些工作”指的是？

板書：造橋

鋪路

5．理解“退卻”

他們去做這些工作了吧？從哪個詞看出來的？（退卻）

原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們——（退卻了）。

小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時候呢？

帶著這樣的感受讀讀最后一句話。

練習造句：小蝸牛想爬到山頂上去看日出，但一想到要花幾年的時間，就（）了。

軍軍第一次學游泳，就嗆了幾口水，但他并沒有（）。

三、學習第二自然段。

1．面對困難，總是退卻，能解決問題嗎？有一天，小鹿終于不再退卻了，它下定決心，開始造橋了。課文哪個自然段寫了小鹿造橋？

2．小黑板出示課文第二自然段

師：這段有幾句話？（兩句）是的，仔細在心里讀讀第一句，你認為哪個詞語很重要？（終于）是的，你很會讀書。（師畫著重號）請你來讀讀這句話。

師：再看看第二句，我覺得小鹿在造橋時非常地（累）那么從哪些詞語你可以體會到小鹿的累呢？

生：一直。（師畫著重號，并造句）

生：渾身汗淋淋的。（師畫著重號）

師：如果是你來寫，你會寫小鹿累得怎么樣呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿

師：找出了重點詞，大家的朗讀更有感情了。我想來和你們來比一比，看誰讀得好。哇，這么多勇敢的孩子啊，我都沒信心了。（指名讀）

他讀得確實不錯，我還真不敢接受你的挑戰了呢。這樣吧，我另外請一個人來幫我比賽，誰愿意幫老師的忙啊？（指名讀）

四、學習第三到七自然段

1.當小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子看見了會怎么說？小鹿又是怎么回答的？請自由讀課文3到7自然段。大家用“＿＿＿”畫出獐子的話，用“﹏﹏”畫出小鹿的話。（師板畫符號）

2．師：獐子見了，對小鹿說了些什么呀？（指名讀）

師：哦，這是在勸他呢。因為造橋要花多少時間啊？整整一年是多久？

365天，每天都要從太陽升起一直忙到月亮出來，該多累啊！誰再來勸勸小鹿？（又指名讀）

師：嗯，非常真誠地在勸小鹿。能再加點動作會更好些，誰來試試？

師：我覺得大家在讀人物說話時，抓住了語氣詞來理解，所以讀得越來越好了。老師教給你的，是一種方法，不管誰說話，你都要想想該用什么語氣來讀。相信接下來大家會讀得更精彩。

小鹿又是怎樣回答的呢？

師：為什么小鹿說只剩下364天了呢？

師：小鹿說這句話時做了一個什么動作？（抹抹汗）我們也邊做動作邊讀小鹿的話吧！（生齊讀）

師：獐子聽懂小鹿的這句話了嗎？從哪里看得出？大家一起讀讀獐子的問句。嗯，讀得挺好，獐子覺得364天和365天沒有多大的區別，但小鹿認為呢？

3．小黑板出示重點句子

師：請大家齊聲朗讀小鹿的話，在讀之前，我提醒大家想想該用什么語氣來說。（找詞語“堅定”）

師：好，就堅定地讀一讀吧。生齊讀。

師：看看這兩個標點符號是什么？（感嘆號）感嘆號的語氣是強還是弱？

師：再想想，你認為這句話中哪些詞語很重要？（大、堅持、成功、靠近一步）為什么呢？（生自由答）

師：這就是小鹿的減法，這就是小鹿的決心啊！

師：理解了這些，相信你們更能理解小鹿，誰再來堅定地回答。（指名讀）

這只小鹿的決心很堅定，還有誰來堅定地回答？（再指名讀）

師：獐子聽了卻搖搖頭走了。它心里會想什么呢？

（說得容易，做起來難呀！）

師：同學們真聰明，又會抓重點詞，又會抓語氣詞，那現在就用這兩個好方法來分角色讀課文3到7自然段。請男孩子讀獐子的話，女孩子讀小鹿的話，老師呢，讀作者的話。看誰讀得又流利，又有感情。

生分角色讀課文。

4．感悟升華

師：第一天過去了，但這僅僅是工作的開始，整整一年哪，讓我們一起來想想，小鹿肯定會遇到更多的困難。第二天，小鹿的手都已經磨出泡了，但他又堅持早早地起床，從（太陽升起一直忙到月亮出來），因為他相信（減去一天，就向成功靠近一步！）

又過去了十天，小鹿的腳也磨破了，但他依然很早就起床了，他從（），雖然累得腰酸背痛，但小鹿還是相信（）

半年過去了，橋也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，來到河邊造橋，他從（），他永遠相信（）

五、學習最后兩段

1．師：日子一天天過去，小鹿的減法做完了。一年365天都減完了，結果是0，他的造橋工作也就圓滿成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿啊！（板書：成功）

師：它的門前有了一座怎樣的橋？（結實）那過河就可以很方便了。（板書：方便）

此時此刻，小鹿就站在你面前，你想對小鹿說些什么？

2．獐子呢，隨著歲月的流逝，為什么下山越來越費力了？

可它為什么還不鋪路呢？你想對獐子說些什么？

3．小結：看來啊，遇到困難，我們要選擇的不是退卻，而是勇敢地、堅強地去面對它，像小鹿一樣用一道簡單的減法題，通過堅持不懈的努力去獲取成功。

其實呢，今天同學們這堂課的學習也有堅持不懈的努力，才會取得這么大的進步。謝謝大家。下課！

板書設計

小鹿的減法

小鹿

獐子

（小河和山的簡筆畫）

造橋

（想）鋪路

方便

費力