第一篇：小學美術四年級教案《未來的汽車》

未來的汽車

目標：了解汽車基本構造，并嘗試設計一輛有充滿想象力的或功能豐富的車。

導入：

同學們，老師最近有一些小小的煩惱，是什么呢？今天早上老師開車來上班的時候呀，哎！前面怎么在施工呀！道路全部封閉了！哎呀我還得上班呢，遲到了可怎么辦？于是我很無奈地倒了個車換了條路，繞了一大圈，才終于趕到了學校！然后到了下班的時候呀，唉，道路是通了，可是上面密密麻麻的全是車啊！我開著汽車就這么一點一點地挪過去，等了好久好久才回到家，唉，開車可真累呀！要是我是在未來，該有多好啊！

同學們，聽到這里，關于汽車，你有什么想說的嗎？來，我們一起來分享一下！（……）

好，正如大家所說的，未來世界非常的神奇，未來的汽車也一定是非常的有趣的！所以，我們今天一起卷起袖子，來給汽車做一個大改造吧！

感知：

說到汽車啊，同學們不妨來聊聊，我們平常生活中，有哪些車呢，分別又有什么用途呢？（轎車，公交車，救護車，消防車，警車，卡車，跑車等等）探究：

大家對生活的觀察都非常仔細，那么，我們再來回憶一下，剛才說到的車，外形上都是一樣的嗎？有什么不同的特征呢？（救護標志，警示標志等）

我們剛才找的都是不同點，現在，我們一起來找找共同點！你認為，汽車由哪些部分組成呢？（車廂，車輪，車燈等等）

我們已經知道了現代汽車的簡單構造，那么接下來我們一起變身科學家，來暢想一下未來的汽車會是什么樣子？（未來的汽車可以沒有輪子，可以像各種動物等等）

可以有什么功能呢？如何去表現它？

好，接下來的時間，就交給各位小發明家了，讓我們伴隨的歡快的音樂，一起來發明各種各樣的未來汽車！

作業要求：

1、用蠟筆或彩筆的方式去表現你心中未來的汽車，注意色彩搭配和構圖合理。

2、為汽車周圍添加一些場景，來體現他的功能。

點評：請這位同學來說一說，你畫了什么車，它看起來像什么，他的用途又是什么？ 同學之間相互點評。教師總結。

拓展：用其他材料去創作一輛未來的汽車，如橡皮泥，拼貼，零件組裝等！

第二篇：小學四年級美術教案

人教版四年級上冊美術教學計劃

教學計劃

一、主要內容及教材重點、難點

1、主要內容

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

2、教材重點

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

3、教材難點

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

二、教學目標

從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

1、知識和能力

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

2、過程與方法

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

3、情感態度價值觀

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

1、合作的學習方式

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

2、學科實踐活動（每學期2次）：

1、在《會走的玩具》一課學習完畢后，自己設計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽。

2、在《校徽設計》一課中，設計課后拓展作業為：為我們自己的學校設計一枚校徽。

3、創造性的培養

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

四：全冊教學進度

周次

內

容

第一周 《色彩的冷與暖》

第二周 《線條的動與靜》

第三周 《美術的節奏》

第四周 《變一變》

《色彩的對比》

第六周 《快樂的回憶》

第七周 《登山游戲》

第八周 “國慶”假

第九周 《校徽設計》

第十周 《精美的郵票》

第十一周 《做年歷》

第十二周 《星座的聯想》

第十三周 《美麗的畫盤》

第十四周 《我心中的未來》

第十五周 《假如我是汽車設計師》

第十六周 《歡聚游樂園》 第十七周 《紙帶穿編1》

第十八周 《紙帶穿編2》

第十九周 《電腦美術》

第二十周 《漫畫與動漫欣賞》

第一課

色彩的冷與暖

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重難點：

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪 教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、新授：

（一）導入

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？---色彩有冷與暖。

（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？” 板書課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”

1、看冷暖不同色調的作品

（1）冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以冷的感覺。（2）暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。（3）同時欣賞這兩幅畫面

啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。

2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？

將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規律。

教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

四、作業要求：

（一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

五、學生作畫，教師指導：

六、講評學生作業，課堂小結：表揚優秀作業

第二課

線條的動與靜

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重難點：

1、感受線條的動與靜。

2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。

3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學生作畫，教師指導。

六、課堂小結：表揚優秀作業

七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

第三課

美術的節奏

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。教學重難點：

1、對美術節奏的理解。

2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：感受節奏

1、聽——音樂

2、看——兩幅繪畫作品

（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

（二）新授：

1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？

（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？

3、節奏的運用和表現

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》

小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？

（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。

三、學生創作，教師輔導：

四、課堂展評

五、小結：

第三篇：小學四年級美術教案

小學四年級美術教案-《窗外的景色》

教學目標：

1、利用彩筆或線性工具，表現自己窗口。

2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現美的窗口。

3、善于從生活中發現美、感受美與生活情趣。

教學重點：啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口。

教學難點：發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

學生用具：線性表現工具、水彩筆。

教學過程：

一、導入新課:

今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗外的景色》這一課。

二、新授

1.看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。

b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

2·憶窗

老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節、時間的景物?b.還有描述哪些季節、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?

學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。

3，品窗

老師:

a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。

學生討論回答:

a.這幾幅畫表現什么內容，有什么特點?

b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發現：

a.有直接表現以窗戶造型為主的。

b.有表現有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)

學生討論回答: a.自己想表現的窗口。b.如有近、中、遠景應怎樣表現?(學生回答時，教師示范)

三、作業要求

1·以線為主，創作一幅構思，構圖妙巧且有新意的"窗□》作品。

2·畫面飽滿，注意近、中、遠景的表現。

1·教師巡回輔導時，對學生出現的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。

2·鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的，創造的想象。

教學設計:教師依據學生不同的作業特點，提出好的建議，不僅使作業更加完善，而且有助于美術技能的提高。

五、欣賞講評作業

請學生自己選擇本組二、三幅作業展示，共同賞評。

a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學生評優劣或提修改建議(一句話)。

7教學設計:以8人小組為單位，創作時能促進學生交流和推選作業的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能?

b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

窗外的景色》說課稿

l 正確把握 說教材

本課是人美版小學四年級第十二課，重在培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力，培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

本課的教學目標：

１、利用彩筆或線性工具，表現自己窗口。

2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現美的窗口。

3、善于從生活中發現美、感受美與生活情趣。

教學重點：啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口。

教學難點：發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教具準備：錄像、圖片、兒童優秀美術作品。學生用具：線性表現工具、水彩筆。

教學安排：一課時

l 有機滲透 說教法

依據本課的性質和學生的特點，主要采取觀察欣賞、演示、探究性學習等教法。讓學生通過欣賞，并提出問題，然后學生仔細觀察、思考為原則，組織學生自主學習，充分發揮學生的學習自主性及探究能力的培養。l 自主創新 說學法

采用有目的地，積極自主的學習，嘗試用繪畫的形式表現窗外的美麗景色。

l 優化結構 說教學過程

一、導入新課: 帶學生游覽我市窗外的美麗風光。（課件展示）

我們就來學習《窗外的景色》這一課。（出示課題）

二、新授

1.看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

2·憶窗

老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節、時間的景物?b.還有描述哪些季節、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。

3，品窗 老師: a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。學生討論回答: a.這幾幅畫表現什么內容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發現：

a.有直接表現以窗戶造型為主的。

b.有表現有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答: a.自己想表現的窗口。b.如有近、中、遠景應怎樣表現?(學生回答時，教師示范)

三、作業要求

1·以線為主，創作一幅構思，構圖妙巧且有新意的作品。

2·畫面飽滿，注意近、中、遠景的表現。

四、教師巡視指導

1·教師巡回輔導時，對學生出現的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。

2·鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的，創造的想象。

教學設計:教師依據學生不同的作業特點，提出好的建議，不僅使作業更加完善，而且有助于美術技能的提高。

五、欣賞講評作業 請學生自己選擇本組二、三幅作業展示，共同賞評。

a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學生評優劣或提修改建議(一句話)。

7教學設計:以8人小組為單位，創作時能促進學生交流和推選作業的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

《窗外的景色》教學反思

今天在四年級四班上了《窗外的景色》一課，首先我先讓大家欣賞不同國家不同地區的窗子的圖片，引起學生的興趣。在觀察的同時讓學生說說你喜歡哪一個，并去分析窗子的構造，提高學生的觀察能力和分析能力。接著讓生觀察教室內的窗戶，分析窗戶的構造，如窗臺、窗簾等，這樣能夠形象的去認識窗戶。再就是教師演示怎樣做一個紙的立體的窗戶，邊做邊講解，并請生說說老師在做的過程中都用到了那些方

法，如剪、刻等。

接著我又出示了一些用其他材料做成的窗戶，如泡沫窗戶，硬紙板窗戶等。這樣能夠使學生通過觀察拓寬他們的思維，知道還能用哪些材料來制作什么樣的窗戶。

通過本節課的學習，同學們不僅了解了窗戶的構造和組成部分及形狀，并且通過制作培養了學生對立體造型藝術進行設計的興趣。出現的問題是個別學生知道了窗子的結構和組成部分，但不知如何去表現，作品表現過于簡單，針對此情況應在學生練習的過程中及時進行個別輔導以避免此種情況發生

第四篇：小學四年級美術教案

篇一：小學四年級美術教案 人教版四年級上冊美術教學計劃 教學計劃

一、主要內容及教材重點、難點

1、主要內容

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

2、教材重點

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

3、教材難點

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

二、教學目標

從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

1、知識和能力

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

2、過程與方法

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

3、情感態度價值觀

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

1、合作的學習方式

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

2、學科實踐活動（每學期2次）：

1、在《會走的玩具》一課學習完畢后，自己設計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽。

2、在《校徽設計》一課中，設計課后拓展作業為：為我們自己的學校設計一枚校徽。

3、創造性的培養

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。四：全冊教學進度 周次 內 容

第一周《色彩的冷與暖》 第二周《線條的動與靜》 第三周《美術的節奏》

第四周《變一變》 《色彩的對比》 第六周《快樂的回憶》 第七周《登山游戲》 第八周“國慶”假 第九周《校徽設計》 第十周《精美的郵票》 第十一周 《做年歷》 第十二周 《星座的聯想》 第十三周 《美麗的畫盤》 第十四周 《我心中的未來》

第十五周 《假如我是汽車設計師》

第十六周 《歡聚游樂園》第十七周 《紙帶穿編1》 第十八周 《紙帶穿編2》 第十九周 《電腦美術》

第二十周 《漫畫與動漫欣賞》

第一課 色彩的冷與暖 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重難點：

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪 教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、新授：

（一）導入 教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？---色彩有冷與暖。

（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

板書課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”

1、看冷暖不同色調的作品（1）冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以冷的感覺。（2）暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。（3）同時欣賞這兩幅畫面

啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。

2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以篇二：人教版四年級美術下冊教案 美術教學計劃 主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點： 強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。教學目標： 知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教學進度第1課 聚聚散散 教材分析：

在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。課時：2課時 教學目的：

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現聚和散 教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程：

第一課時

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律： 這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？” 在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。” 通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）

在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

三、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗 反思：對于吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我帶他們瀏覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。第二課時

一、師生交流：

1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。第2課 小圓點的魅力

課型：造型·表現 課時：1課時 教材分析：

本課是上一課的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學重點： 讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。教學難點：

讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。教學準備： 教具：平面構成“圓點的變化”。

學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：

一、導入新課 上課，同學們好！

今天老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------展示課件動畫圖片和播放聲音。“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？ 學生來一個畫圓，老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

（一）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，篇三：人教版小學美術四年級上冊全冊教案 人教版四年級上冊美術教案

一、全冊教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點： 主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。知識和能力： 通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

通過三年級的學習，孩子們已經掌握了一些小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術課堂上，應該繼續堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續提高。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

四、全冊教學進度 周次 內容

第一周《色彩的冷與暖》 第二周《畫家的調色板》 第三周《蔬果的剖面》 第四周《生活中的線條》 第五周《節奏的美感》 第六周《最受尊敬的人》 第七周《今天我值日》 第八周《趣味游樂園》 第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽車設計師》 第十一周《擬人的形象》 第十二周《精美的郵票》 第十三周《規劃每一天》 第十四周《給您提個醒》 第十五周《有創意的書》 第十六周《傳編的樂趣》

第十七周《會“走”的玩具》第十八周《電腦美術》 第十九周《漫畫欣賞》 第二十周 水平測試 第1課 色彩的冷與暖 教材分析：

色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。

課型：造型·表現欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發學生熱愛美術學習興趣。教學重點：

體驗色彩給人的不同感受。教學難點：

知道冷、暖色調各有哪些顏色。教學準備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學過程：

一、引導階段：

1、談話：“色彩給人的聯想”

① 紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。

二、創作階段： ① 提出作畫要求： a、用線描或色塊作畫表現畫面。

b、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

c、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。

學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。板書設計

色彩的冷暖顏色：1.暖：黃、紅、橙 2.冷：綠、藍、紫 第2課 畫家的調色板 教學目標：

1.初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。2.能夠簡單的用三原色調出其他顏色。3.意識到顏色的變化需要多加練習。教學重難點：

1.學會簡單調色；

2.增加對調色嘗試的興趣； 3.增加調色的理性認識。課前準備：

水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。教學過程：

一、引導階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？ ① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？

② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出學生對于調色的興趣。③ 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。

二、創作階段： ① 提出作畫要求：

a、用不同顏色來表現畫面。

b、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

c、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。學生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點繼續盡到學生進入更高級的色彩領域。板書設計 畫家的調色盤 三原色 混合 展示

第3課蔬果的剖面教學目標：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。

3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。教學重點與難點：

重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現圖案的美。難點：運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。教學準備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。教學建議： 導入：

1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那 切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現的這個面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。新授：（活動一）

1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來 畫呢？（師簡單板畫）

3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為

4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。（活動二）

1、下面我們將用色彩來表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學生作畫。師巡視。評價：

1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，

第五篇：未來的汽車四年級

未來的汽車四年級

未來的汽車四年級1

汽車已經成為人們生活中一種便捷的交通工具，人們可以開著它上班、出去游玩。雖然汽車的出現帶給了我們許多方便，但是也給我們的城市環境增加了不少負擔。所以我想象中未來的汽車應該是這樣的。

未來的汽車不僅在外觀和功能上是多種多樣，千奇百怪的，有無風阻力形，精致華麗形，復古形等等，而且它不像現在的汽車使用石油，會污染環境，未來的汽車使用的是清潔、無公害的能源——太陽能。這樣既節約了燃料又保護了我們身邊的環境。之所以未來的汽車可以利用太陽能代替石油，是因為汽車上的排氣筒變成了一塊具有現代感的太陽能電磁，可以將太陽光變成電能，還能把部分電能儲存起來，這樣遇到陰雨天也不怕沒有動力。未來的汽車除了具有傳統的功能外，其他功能也是很強大的。如果你渴了或餓了，就可以按下汽車上的按扭挑選你要吃的食物和飲料，如果你哪里痛，只要按下座椅下的語音按摩功能，告訴它疼痛的部位，汽車座椅就會啟動按摩功能在你痛的地方按摩，這樣想一想是不是很享受呢！

我想象中未來的汽車是這樣的，大家設計的未來的汽車會是什么樣的呢，讓我們一起努力把它變成現實吧！

未來的汽車四年級2

“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間就到了二十四世紀。現在的汽車都是高科技了。

以前，車子都得人駕駛，車子才能前進，多麻煩呀！可是，現在不一樣了。在方向盤上，多了一個方方正正的導行器，它的作用不僅僅是導行，還有一個特殊的功能。你只要在導行器上輕輕地點下你想去的地方，再按下旁邊的“到達”按紐，汽車就會自動開到你想去的地方。這樣你就可以隨心所欲地去各個地方了。

你還會擔心：如果自己和目的地隔著一片海峽怎么辦呢？你不用為此而煩惱拉！在車前部的“暗處”有一個感應器，只要前方的河被感應器感應到了，車子就會展開“雙翅”飛渡海峽，而且飛的速度最高可達一秒九千五百米。這樣的話別說飛到英國，美國了，就是飛到天涯海角都可以。

車子上的椅子是再也普通不過的東西了，但被人們改造之后，就變成了一張很特別的椅子。椅子改造之后就起到按摩的作用，在椅子的后面有一個機器盤，上面有捶背，揉背，指按等按摩開關，你只要按下其中的一個開關，椅子就會按你的指令按摩，保你十分滿意。

現在的科技還在不斷的發展，我相信，勤勞的科學家們能造出更先進的科技產品。

未來的汽車四年級3

未來的汽車是什么樣的呢？它有什么功能呢？讓我們隨著時光機來到了2300年來看看吧！

只見馬路上開的汽車都是同一款的，它們都有風輪！我帶著疑問來到了一家規4S店，我就看見一輛輛嶄新的汽車，聽老板說，這種車叫“風”車，藍色的車身，黑色的鏡子，剪刀似的風輪，輪胎像鋼鐵一樣耐磨，酷似一輛F1賽車。車身不再是不銹鋼了，而是一種叫金鋼石的材料，怎么撞都撞不壞，大大加強了汽車的安全性。黑色的玻璃，不再是車窗了，而是導行儀，只要你選中目標點一下，它就會快速到達，輪胎是種復合材料制成的，所以可以像鋼鐵一樣耐磨，風輪一秒能轉500圈！怪不得它跑得風如閃電呢，老板親自帶我試駕一圈，好爽！只要交通擁堵的時候，它會變成閃電，迅速找到通暢的道路，特別快速送達。開著開著就到了海邊，然后“風”車又變成了閃電，潛到了海底，只見它的四個輪子變成了橫向的履帶，在陸地上的后視鏡立即變成了手電筒，車尾也打開了推進器，我目瞪口呆，我問老板“海里沒風，怎么行駛呀？”老板說：“當風劃過的時候，風輪可以將風轉化成能源，然后儲存下來，以備不時之需好用。”

哇！未來的汽車真是神奇，我真想這個夢想早日實現！

未來的汽車四年級4

二零三五年的五月一日，太陽溫柔地照射著大地，鳥兒歡快地在枝頭唱歌，我約了幾個好朋友，一起去野外燒烤。

我插進車鑰匙，一邊悠閑自得地聽著音樂，一邊開著車，行駛在筆直的瀝青馬路上。哎呀！前面堵得水泄不通，根本過不去，該怎么辦呢？我靈機一動，自言自語道：“對，還有分行器呢！”于是我按下“+”字型按鈕，車頂伸出螺旋漿，汽車像直升飛機一樣騰空而起。因為海藻油（現代版石油）不夠用，所以我一飛出人群，就降落了。我還插進了太陽能充電裝備。

天氣越來越悶熱，我打開車窗，熱空氣迎面撲來。我立刻關上車窗，又啟動了空氣凈化器。它是這樣工作的：它的一頭吸進車內外的二氧化碳，二氧化碳經過機器里，特殊的加工，就可以放出新鮮的空氣，給車里的人呼吸。

路況越來越差，前面是彎彎曲曲的山路。不好，有一個90度大轉彎，眼看就要車毀人亡，車忽然停了下來，原來車里的緊急自動停止系統啟動了。這輛車的車頭裝了紅外線距離傳感器。如果距離傳感器的值小于100或發現5米以外無路可走，汽車便會自動停下來。

前面是個大斜坡，我見了，立刻按了黃色的上升的按鈕，整輛車的高度都提升了。車子輕輕松松地開上了斜坡，就像開在平坦的路上。

開著開著，不由哈欠連天，于是我開啟了自動駕駛模式，又按了藍色的按鈕，我的座椅立刻變成了一張床，我舒舒服服地睡了。

“主人，到目的地了，您可以下車了……”當溫柔的語音提示響起的時候，我下了車，走向小伙伴……

你說，未來的汽車好不好？

未來的汽車四年級5

未來的汽車功能十分全面。可以防止堵車、出車禍，找不到車等問題的發生。

以前的汽車遇到堵車問題時，人們常常感到無能為力，可是現在已經想出了解決的辦法，車子的輪胎上面安裝一個升降裝置。它是由記憶合金做成的，不易被損壞。如果堵車，它就會伸出幾只手，自動把車子抬起來，從車縫中行走，這樣就會方便許多。

其次，假如在高速公路上遇到危險情況也不用怕。因為在車牌上有許許多多的微型感應器，它是由一種特殊材料制成，不易破壞，并且不用經常換，當車子快碰到其他車的時候，車子就會自動放慢速度，這樣主人的安全就多一分保障。

去開車時，在停車場忘記了自己的停車位，找不到車了怎么辦？車子的主座上有自動裝置，它是由納米合金材料制作而成的，只要按下車鑰匙上的紅色按鈕，車就會自動跑到你的身邊，以后你就再也沒有找車的煩惱了。你看！現在是不是比以前更方便，更快捷。我設計的未來的汽車，還有一個最神奇的功能，就是自動開車。我自己覺得累了，只要按下方向盤上的紅色按鈕。將啟動自動開車模式，它將會十分安全的把你送到目的地。

怎么樣，我發明的車子是不是很棒！

未來的汽車四年級6

我大學畢業之后，成了一個博士，發明了很多東西，先來介紹其中一種——多功能汽車。

我的這輛多功能汽車非常先進，功能多極了！它是一種新能源汽車，用的不是油，而是洗衣粉。它能把少量的洗衣粉轉化成無數泡泡，你只要一踩油門，泡泡就會推著車走。當快碰到別的車輛時，它會迅速收集空氣，然后一起發射出去，把別的車推得遠遠的。如果你餓了，可以點擊一下車內的烤箱設備，蛋糕一秒就能烤好；如果你想開著這輛車飛到天空中去，可以按一下飛行按鈕，這樣，彩色的泡泡就會在天上駕一座泡泡橋，車就能開上去了。你還可以把車開到云上，然后開啟收集模式，雪白的云就會自動飄到車的后備箱里，之后，云經過車里的特殊機器的處理變成比人間的棉花糖好吃十倍的棉花糖。我的這輛多功能汽車最大的特點還在后面呢。假如兩國之間發生戰爭，那我會毫不猶豫地加入戰斗，開著我的多功能汽車到戰場，然后按一下變形按鈕，“咔嚓”一聲，汽車就先長出兩條腿，再長出兩只強壯的胳膊，接著又冒出一對眼睛。它的眼睛其實是槍口，可以發射一連串的子彈，它的車燈是炮彈，車門則是幾個堅固的盾牌，所以我并不害怕敵人的進攻。

我相信，隨著科技的發展，一定會有更多更先進的高科技產品問世，我的多功能汽車也會真的出現。

未來的汽車四年級7

我在生活中看到許多汽車，于是，我想發明一種比現在更實用的汽車。

這輛汽車可以海、陸、空三用，在海里行駛時可以打開螺旋槳，在陸地上行駛時可以打開車輪，在天上行駛時可以打開懸浮裝置，這樣的話既快又方便。

其中最大的功能是這輛汽車可以無人駕駛，所以很少會發生機毀人亡的慘禍，而且，還可以用聲音控制，想到哪里就到哪里，車里還有私人專用的電腦和電視機，如果走的坑坑洼洼的話，車會開啟平衡器，這樣人們可以既舒服又不會暈車。

我發明的這輛汽車可以變成五顏六色，而且會根據客人的要求而變色，最為重要的是這輛車非常的環保，只要一點普普通通的水就可以發動了。而且這輛車一民不污染空氣和環境，所以我稱這種車叫神奇的車。

另外，這種汽車還是忠實的仆人，你坐在椅子上，他會自動的按摩，里面還有一個非常小的空調，基本小得你都看不見了，它可以變形，有時飛行器休息時，他就會變成螞蟻那么小，可以在街道自由穿梭。也有時他會變成橡皮那么小，可以由主人裝進口袋里。

這就是我夢想中設計的一輛車。為了讓它實現，我從現在起一定要勤奮讀書，來圓我這個夢想。

未來的汽車四年級8

現今社會發展迅速，可以說是日新月異。就拿交通工具來說吧，從兩個輪子的自行車到摩托車，到四個輪子的汽車。但汽車不僅耗油又不環保，于是又有了充電的汽車，可太多的汽車又造成了交通擁堵。于是，我就想發明一種超能汽車。

超能汽車是利用太陽能行駛的，它的車頂上裝有小型光伏，只要太陽照一分鐘，就可以行駛一小時。如果明天是陰雨天，你可以把今天還沒用完的電量儲存起來。汽車里有一個微型電量轉化站，能夠把太陽能轉化成電。

這種汽車還可以上天入地。在堵車時，如果旁邊有一條河，你就可以按藍色按鈕。這時，汽車就會蹦到空中，在落水的一瞬間變形成潛水艇。如果到達了目的地，你只要按土黃色按鈕，它就會再次蹦到空中，變成汽車，緩緩降落在地面上。如果旁邊沒有河，你就可以按白色按鈕，它就會變成一架小型飛機，飛到目的地上空降落后，又會變成一輛汽車。

它還可以變成機器人來為你服務、做家務。

想像總是美好的，為了讓這美好的想象在不久的將來能變成現實，我要努力學習各種知識。

未來的汽車四年級9

20年后，我成為了一名大名鼎鼎的汽車設計師，設計出一輛最令我引以為傲的汽車，它就是多功能汽車。

這種汽車的外表炫酷極了。它的車燈比龍的眼睛還要威風，車頭、車身和車尾紅藍相間，車尾上的燈紅彤彤的，長長的，帥氣十足。

它不但外表十分炫酷，而且功能也比一般的汽車強大許多倍。

它的四扇車門上各裝有一個微型掃描器，它可以掃描出客人的身份。如果掃描出他是陌生人，無論他怎么拉、推、打、踢，它就是不開門，除非主人允許，他才可以上車。

你進入車內后，會發現里面一塵不染，原來，汽車的地板和天花板把垃圾“吃”了，并壓成餅，裝進一個垃圾盒里，當你要離開時，它會說：“而從年垃圾帶走！”

這輛車是無人駕駛的，司機是一臺智能電腦。只要你對“電腦司機”說聲去哪兒，聰明的它便會又快又穩地載著你安會到達目的地。

在行駛的路上，你還可以在汽車廚房里享受一頓美味佳肴。只要你說出想吃什么，不過五分鐘，餐臺上就會出現你想吃的美食。

到達目的地后，你下了車，只要說聲“再見”，汽車就會自動開啟“防護”狀態：沒有關閉的門窗自動關閉，汽車自動熄火，防盜報警裝置自動開始。這將持續到主人回到車上為止。

這就是科學的力量。只要我們刻苦學習、共同努力，這樣的汽車就一定會誕生！

未來的汽車四年級10

隨著科學技術的發展，未來的汽車發生了翻天覆地的變化。

未來汽車形狀已經改成和飛機有一點相似了，飛機型的汽車功能用處多得很。未來的汽車的外形像一輛飛機，但卻小得很，里面空間也很大。看到這，你會想為什么未來的汽車外形小但里面的面積越大呢？其實未來的汽車里面有一種特殊按鈕，能調整未來的汽車的大小。只要你說話，他就會根據你想調整的大小，但你會覺得很奇怪，里面的空間小，如果合不上怎么辦呢？這個我早想到了汽車沒有這個功能，這種功能在警察掌握手中，如果在道路上遇到堵車警察會根據大小調整汽車，減少道路擁堵。

第二種功能是氣味功能，只要你在電腦屏幕就可以調節氣味，用手指輕輕觸摸屏幕一下就會根據每個人喜歡的氣味，聞到淡淡的清香的氣味，不會讓人暈車難受嘔吐。

第三種功能是美食的哦！只要你說的出你想吃得美食，只要你觸摸一下屏幕，不到幾分鐘就可以讓你吃到健康美味的美食！

第四種功能坐位功能，只要你坐在中間每個坐位里面按裝了學習機，你可以學習里面的內容。

第五個坐位是清理垃圾的功能。如果吃美食的時候會有垃圾，它就會伸出機器手臂來清理。按一下旁邊的按鍵垃圾也可以變成你所以需要的東西，比如：垃圾可以變成種子，灑滿大地，長成大樹。

第六個功能是穿越的功能只要你按一下第六位旁邊的按鍵它就會開啟穿越門帶你去你想去的地方。如果當時地震它就會帶你去安全地方，不過一天只能用三次。

忘了告訴你，未來多功能的汽車不會冒黑煙的哦！也不會破壞環境的。

你想發明這種類型的汽車嗎？哪就努力學習吧！你也能發明家哦！

未來的汽車四年級11

20xx年，我是一位科學家，那時我發明的環保汽車震驚了全世界。就讓我們來看一下這輛車吧！

我發明的車是水滴形的。他非常炫酷，車燈是最新的黃金做的。車門是聲控的，聲控系統只認主人的聲音，如果別人說“開”，車門會沒有反應。車輪是用最硬的橡皮做成的，子彈都打不破。

這輛還特別環保。能源是用地能，因為地球的深處有巖漿，地熱能感應到巖漿熱度就能發動了。這樣無論你開多久，都不怕沒有能源了。既不會排出廢氣，又可以開車，真是一舉兩得啊！

環保號汽車還可以上天、入地、下海。按紅色按鈕，環保號汽車就會變成一架直升飛機哇！坐在直升飛機往下看太美了。按白色按鈕會變成鉆地機，迅速向下挖，我坐在上面，車一晃一晃的，都快把我的小便給晃出來了。忽然，我看到前方火紅火紅的'，我想：這是什么呢？原來是巖漿，我想：死定了。我的環保號汽車在巖漿里“游泳”原來，我的外殼是用最新材料做的。居然還防巖漿，于是我安全地回到地面上。

現在我要停車，可是車位已經滿了，不過沒關系，我的車可以變小。所以就不怕沒車位了。如果有很多人要坐，直接把車體變長，又變出好幾個座位，這樣就夠坐了。

我發明的環保號汽車，不污染環境，讓天藍得不能再藍，上學也不遲到，如果人人都能用這輛車那該都好啊！

未來的汽車四年級12

現在的汽車真麻煩啊！排出的尾氣會污染環境，加油也麻煩；會發生車禍，會被小偷偷取財物；只能在陸地上行走，不能上天，不能下海。但是未來的汽車就都沒有這些缺點。我們一起去看一看吧！這種汽車是綠色的橢圓形。車的里面有一個紅色的寶石，一個藍色的寶石和一個黃色的寶石，它們是用來干什么的呢？原來，他們是讓汽車來變形的。如果你想讓汽車去大海里觀賞美麗的風景，就摁紅寶石；回到陸地上，就摁藍寶石；去天空上，就摁黃寶石。未來的汽車是用綠色的棉花糖做的。車撞在一起，像在玩碰碰車一樣，所以大家也不用擔心車禍了。很多地方都會發生汽車被偷的狀況，未來的汽車不會這樣。你下了車，只要一摁車邊的一個指紋辨別器，它就只認你一個人。如果小偷來了，他沒有摁那個按扭，直接打開門或砸玻璃，就會被一個鐵鏈環給套住，被自動噴出的檸檬水給弄濕。他求饒了，車子就會放他回家了。

這種奇特的汽車還有一個語音辨別，這要你說出自己想去的地方，它就可以迅速地到達那個地方。這種奇特的汽車是靠太陽能來給自己補充能量的，不會污染環境，也不會耗油。這樣子，就會兩全其美了。你們瞧，未來的汽車是不是很神奇啊？

未來的汽車四年級13

24世紀時，未來的汽車已經有了天翻地覆的變化。

21世紀的今天，不計其數的汽車在擁擠的馬路上艱難地前行著，一不小心就有可能發生車禍。汽車的行駛空間僅僅局限于路面，能在空中飛起來是一件難以想象的事。而到了24世紀，馬路已經成了博物館里的老古董，汽車都是在宇宙中飛行的。今天的汽車是用笨重的金屬做成的。而在未來，汽車是用一種叫做“太空鋼屬A”的材質制作的，這種物質不僅非常輕巧，而且非常堅固，三百顆原子彈也炸不毀它。汽車速度可達到光速——三十萬千米每秒。

一天，于先生坐著一輛“GA123”汽車，準備去天王星的都城“139GC2”上班。因為汽車上有一種智能芯片機器，可以隨時讀取車主的心理活動，所以盡管于先生什么也沒說，可汽車還是知道他的行程，并迅速規劃好飛行速度——光速的87/90以及最近的飛行路線等。他只要確認一下，并按下啟動鍵就行了。汽車啟動后，因為車速越快壓力也越大，壓力大到足以把人壓成2維，所以汽車上有一個機械裝置，可以調節汽車里的維度，使它變大變小，用來減小壓力。因為要經過多個行星，甚至恒星（未來人類生活范圍是整個銀河系），其引力差距極其大，所以汽車還有一個控制器，能增大或縮小汽車使用時的反彈力度和推進器的推進力度。在行車過程中，如果于先生想喝杯茶，他只要輕輕地咳嗽了一聲，汽車就會迅速地沖好茶，并增大空間維度。頃刻間，于先生就可以舒舒服服地享受熱茶了。

雖然這些都是我的幻想，但我相信只要我們努力學習，在不久的將來，我們的飛車定會登上科技的舞臺。

未來的汽車四年級14

到了20xx年，我發明了一種非常好的環保車，這種車不用汽油做能源，而是用太陽能。

這種環保汽車，你只要用手機控制，一點發車鍵，車子就會自動發車。

如果輸入你要去哪兒，它就會帶你去那邊，速度也很快。

我開著車，忽然看見空中飄著一個紙袋子，我按下一個白色按鍵，后備箱里馬上飛出一只白鳥，把紙袋叼來吃了，又回到后備箱里了。

我繼續開車，前面有一片垃圾臭得要命，我馬上按下紅色按鈕，從車底跑出一個小蟲子，把垃圾全部吃了并告誡人們不要亂扔垃圾。

我又繼續開著車走，不一會就聞到一種惡臭味，我看見前方有一條河，我斷定是工廠排水把河弄臟了。我按下綠色按鍵，從我車頂跑出一個機器人，在工廠上方大聲喊：“你們把河弄臟了，必須馬上停業！”說完，它把污水吸到自己的肚子里，再吐出干凈的水，然后又跑回我的車頂了！

你喜歡我發明的車嗎？喜歡的話，我以后就送給你一輛！

未來的汽車四年級15

現在的汽車不斷排放著尾氣，讓人們不時地咳嗽幾聲。所以，汽車里的尾氣是污染環境的“元兇。”

未來的汽車，可沒有這些缺點，不信？那就隨著我來瞧一瞧吧！

未來的汽車不需要汽油，因為它可以把排出的尾氣的熱量回收起來，并把它利用起來。汽車里的冰箱、電視機、車燈、電動刷板，還有點煙器、空調……都可以不再耗油了。不僅如此，未來的汽車搖身一變，從“元兇”變成了一位“環保專家”，它還可以將路上的其他有害物質及污水和人們呼出的二氧化碳轉換出新鮮的氧氣。這樣，人們就不用到“氧吧”去吸氧了，因為在你乘車時，你就會享受到免費的“氧吧”服務。同時，人們再也不用為汽油太貴而發愁了。

未來的汽車前后板像碰碰車一樣，不過它是用海綿制造成的，當汽車相互撞到一起時，你再也不用擔心出車禍了。

司機們停車去辦事時，往往會擔心汽車被偷或車身被劃。未來的汽車會讓你沒有這種后顧之憂，因為你只需按一下車門上的綠色小按鈕，車子就會像孫悟空的金箍棒一樣，隨主人的心意變小，方便于攜帶。

未來的汽車還可以在大海里行走，讓人們可以隨時瀏覽美麗的大海；它還可以在交通堵塞時，從“天空橋廊”飛過去，讓人們擺脫遲到的煩惱。

噪聲會引起人們的神經緊張，也可以增加心臟病人的負擔……未來的汽車不會再發出尖銳的“嘀嘀嗒嗒”的聲音，取而代之的是那優美的音樂。

你們看！未來的汽車環保又神奇吧！